生活中的快乐教案(人教五年级品德与社会)
五年级上品德与社会教案我们在这里生活
五年级上品德与社会教案我们在这里生活第二课时传授目标1、明白不同地区人们生产方法的差异。
2、明白地理环境对生产方法的影响。
3、感受劳感人民的勤奋智慧，体验劳动的快乐。
传授重难点1、学习明白不同地区人们生产方法的差异，地理环境对生产方法的影响。
2、感受劳感人民的智慧，体验劳动带来的快乐。
传授准备1、学生课前利用各种要领从农、牧、渔等方面，明白祖国不同地区人们的生产活动，填写好“人们生产活动观察表”。
2、学生课前明白一些劳动工具。
3、西席准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。
传授历程一、课前体验：明白简略劳动工具。
1、看一看：出示镰刀、锄头等工具，学生看并说出这些劳动工具的用途。
2、说一说：我们生活的地方有什么劳动工具（主要指农业生产工具）。
3、想一想：现在农村有了哪些现代化的工具？用途是什么？二、引入话题：制作劳动历。
1、西席提问：在你们家有没有这些劳动工具，谁在使用它们呢？（学生回答）爸爸、妈妈每天都在辛苦的劳动着。
让我们制作一份“劳动历”来记载他们一年的劳动环境吧！2、学生制作劳动历。
学生首先阅读教科书第77的劳动历，并仿制此详细记载怙恃一年四季要做的事情，把它们写下来。
要具体写清劳动的内容和劳动所在。
3、学生分组记载、汇报自己制作的劳动历。
4、西席小结：从这份劳动历上，我们可以看出怙恃是怎样地用自己的双手辛勤地劳动。
那么，其他地方小朋友的怙恃都在干些什么活呢？三、合作学习：展示、交流“各地生产活动观察表”。
1、西席：课前大众搜集了不同地方人们生产活动的资料。
请大众把自己的“各地生产活动观察”拿出来与大众交流一下。
2、学生展示观察表及找到的图片资料，组内交流。
3、推选（农、牧、渔不同地区）代表上台汇报自己的观察终于。
4、学生总结不同地区人们的生活环境，特殊要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方法的差异。
5、小结：是呀！由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。
无论是生活在平原还是山地、沿海还是内陆、草原还是戈壁绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。
家庭中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案
家庭中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案。
要想在家庭中感受到快乐，我们要发掘那些曾经被我们忽略的小事情。
例如：与家人共同准备晚餐、一起看电视或听音乐、一起去公园散步等等。
这些简单的小事情，在我们的日常生活中很容易被忽视，但它们恰恰是点缀我们生活的微小而又美好的瞬间，这些时刻，都是属于我们家庭中的快乐。
在家庭中，我们还需要学会分享。
家庭成员之间的分享不仅仅是食物和物品的分配，更是相互交流，分享我们的内心世界，互相鼓励和支持。
只有当我们学会彼此分担、分享，我们的家庭关系才能更加紧密和融洽。
此外，认识并接受差异也是实现家庭快乐的重要因素。
每个人都有自己独特的思想、爱好和生活方式，而这些差异正是构成我们丰富多彩的家庭生活的元素。
当我们能够接纳并尊重彼此的差异，才能真正地创造一个开放、包容、充满活力的家庭生活。
我们也可以从孩子的视角出发，在教育孩子的过程中构建家庭快乐。
家长们可以通过游戏、互动等方式与孩子一起成长，这可以让孩子感受到家庭的温暖和关爱；同时，也可以增强家长与孩子之间的感情联系，即使是在忙碌的生活中，家庭快乐依然可以滋润着我们的心灵。
在家庭中寻找快乐，不仅仅是我们每个人的责任，更是需要我们彼此携手守护的大家庭。
不断发现、创造快乐，我们才能在繁忙的生活中感受到无穷的幸福和满足感。
在生活中，我们要从家庭的细节中去感受快乐，在享受这样的快乐中，我们更会感受到家庭的幸福和温暖。
【2019年整理】教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
感受生活中的快乐主题班会教案
感受生活中的快乐主题班会教案班会是学校中非常重要的活动之一，它不仅可以增进师生之间的交流，也能够培养学生的社交能力和团队意识。
而本次主题班会的内容则是关于感受生活中的快乐，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛。
首先，班会的开场可以选择播放一段快乐的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。
接着，可以通过提问的形式引导学生讨论，让他们分享自己生活中的快乐点滴。
这样不仅可以让学生感受到自己的快乐，也能够激发其他同学的共鸣，增进彼此的了解和交流。
其次，可以设置一些小组活动，让学生们以小组为单位展开讨论，分享彼此的快乐经历。
比如，可以让每个小组选择一个快乐的话题，然后展开讨论，最后由小组代表向全班汇报。
通过小组讨论，不仅可以培养学生的团队合作能力，也能够让他们更加深入地思考快乐的含义。
另外，可以邀请一些特邀嘉宾或老师来分享自己的快乐经历，让学生从他们的故事中汲取快乐的力量。
嘉宾的分享可以是生活中的小事，也可以是对快乐的理解和感悟，让学生们能够从中受益，体会到快乐的真谛。
最后，可以通过一些小游戏或互动环节，让班会更加生动有趣。
比如，可以组织快乐大使的评选活动，让学生们通过表演或口头描述展示自己的快乐，然后由全班投票选出快乐大使。
这样的活动不仅可以增加班会的趣味性，也能够让学生更加深入地理解快乐的内涵。
总的来说，感受生活中的快乐是一次愉快的班会，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛，增进师生之间的交流，培养学生的社交能力和团队意识。
希望这次的班会能够给学生们带来快乐和启发，让他们在生活中时刻保持乐观的态度，珍惜每一个快乐的瞬间。
感受生活中的快乐，让我们的生活更加美好！。
品德与社会教案(优秀10篇)
品德与社会教案(优秀10篇)《品德与社会》教案篇一教学目标：知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。
情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。
教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学准备：师生查找有关各种生活习惯的资料教学过程：一、谈话导入新课：一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。
今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。
二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。
1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢？2、指名同学回答。
师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。
3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。
师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢？教师小结：良好的习惯有利于身心健康。
其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。
4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。
三、谈自己家的生活习惯师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。
四、布置作业：今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。
学生结合自己的'实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。
学生谈自己家的生活习惯。
第三课时教学内容让爱永远住我家教学目标：知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱。
能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。
情感目标：热爱家庭尊重父母。
教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。
生活中的快乐
生活中的快乐
新钢第一小学 邹庆勇
快乐调查表
对象 调查内容 在生活中你 快乐吗？ 快乐吗？ 你是在什么 情况下而感 到快乐的？ 到快乐的？ 你认为快乐 是什么？ 是什么？ 自己 家人
“人的快乐和幸 人的快乐和幸 福，不是在个人 方面的享受。 方面的享受。 当我看到我所资 助、奖励的学生 高兴的样子， 高兴的样子，我 就感到很快乐！ 就感到很快乐！ 很幸福！ 很幸福！”
“给”永远比“拿”愉快。
友爱互助、用爱相处、携手共进、传递快乐 友爱互助、用爱相处、携手共进、
真正的快乐是与人同乐！ 真正的快乐是与人同乐！ 最大的快乐是给人快乐！ 最大的快乐是给人快乐！
8 月20日 星期日 今天,我和爸爸去游泳。爸爸对我说:“楠楠,怎么样？今பைடு நூலகம்能不能努力 一下，多游几圈,破破纪录。”“没问题。”我信心十足地说。其实我 早已不满足200米的成绩了，但是到底能游多远，我心里也没数。 我纵身跳入水中展开双臂游了起来，一圈，两圈，啪啪的水声在我 耳边唱着歌。不知不觉中只听爸爸说：“已经破纪录了，再坚持！” 我真不敢相信这么快就游完了200米，心里一高兴，游得更起劲了。 “250米——300米——350米！”每从爸爸身边游过，我都能听到爸爸 兴奋地喊声。 “400米！”我渐渐觉得胳膊发酸，腿发沉，动作也有些不协调了，速 度慢了下来。 “还行吗？不行就到这里。”这是爸爸的声音“450米……” 我暗暗鼓励自己：“坚持住，再游一段！”我咬紧牙关，两臂吃力 地划着，一下、两下每划一下都要使出全身的力气。 到了，水池边就在眼前，15米！10米！5米！哇！太棒了！我游到了 500米。我兴奋地和爸爸抱在一起，那高兴劲儿真是无法形容 这是我最 快乐的一天。
人教版五年级品德与社会下册《一单元 成长的快乐与烦恼 3 尝尝苦滋味》教案_20
习
新
知
教学环节
第二课时
话题一、谈感受导入新知。
播放动画：感受遇到困难和挫折时的心情怎样。
话题二、讲故事，深入主题
1．看书，读《国榷》的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？
2．交流汇报：清代历史学家谈迁，他花费20多年的心血完成的书稿丢失了，但他没有一蹶不振，毫不气馁，最后终于在他63岁高岭时重新写成了更准确、更翔实的《国榷》。这个故事告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败和挫折。（失败、挫折是我们成长所需要的。）
三、谈收获：通过这节课的学习，你明白了什么呢？
板
书
设
计
挫折、失败与逆境也是一笔财富
勇敢面对
走向成功
坚持不懈
教学重点
让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
教学难点
培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
学生课前需要做的准备工作
教师准备：制作课件；
学生准备：调查周围的人有没有遇到过困难和挫折及对其成长的影响。辩论资料等。
6.交流讨论并汇报，你是怎样对待挫折与失败的？
师：在我们的生活中也一定遇到过挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，下面请同学们打开书，填写17页表格。
7．小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失去变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。
教学策略
调查资料、合作学习、辩论、小组交流
课
堂
教
学
过
程
新人教版五年级品德与社会下册教案：第一单元第1课生活中的快乐
新人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第1课生活中的快乐一、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课二、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。
本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
三、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
四、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
五、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。
学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。
六、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。
）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。
1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。
所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。
（播放：《幸福拍手歌》）2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。
2019年人教版小学品德与社会五年级下册全册教案(精编)
《生活中的快乐》教学设计教学目标情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。
能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。
知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。
个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。
艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。
因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。
针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。
通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。
教学重点学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
教学难点感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。
教学准备教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。
学生准备：记录一周内的心情；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物等。
【人教版】小学《品德与社会》五年级上册：全册教案(Word版,38页)
第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我2 诚信是金3 社会呼唤诚信第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举2 集体的事谁说了算3 我是参与者4 社会生活中的民主第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔2 江山多娇3 祖国的宝岛台湾4 祖国江山的保卫者第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花2 各族儿女手拉手3生活在世界各地的华人1、请你相信我教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。
当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。
因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学目标;1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。
愿意做诚实守信的人。
教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。
教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。
课前准备：悄悄话信箱（一）、新课导入。
同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。
从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。
明年的这个时候，大家都将升入中学。
上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。
你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。
小结：听了同学们的话，老师很高兴。
因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。
而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。
（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。
学生汇报。
过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。
写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。
2023人教版五年级品德与社会下册教学计划
2023人教版五年级品德与社会下册教学计划2023人教版五年级品德与社会下册教学计划1一、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《成长中的快乐与烦恼》第二单元为《追根寻源》、第三单元为《独具魅力的中华文化》、第四单元为《我们生活的地球村》。
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。
“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的'激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。
我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。
例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。
我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
二、学生情况分析学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。
本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，使学生进一步了解祖国的文化，激发学生的爱国热情。
三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。
人教版,五年级,品德与社会,教案
人教版，五年级，品德与社会，教案品德与社会秋季2班5年级教学计划品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1.教育。
《道德与社会》课程承担着培养道德人格的任务。
在本教材中，我们主要从以下几个方面进行教育：以各种形式促进两个自我之间的对话，引导孩子逐步完成两个“自我”的分化；向孩子展示他们生活中的各种关系，让他们理解和体验这种关系，引导孩子逐步建立共生人格；通过历史文化的启迪，教育学生热爱祖国，激发学生的认同感和归属感。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人――人与人――人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
一3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛z身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4.直觉。
本教材采用文字与图片有机结合的逐页布局，试图通过各种精选图片、照片、示意图、地图和表格，最大程度地阐述教材中要体现的理念和意图。
例如，单元4“我们都是中国人”，根据第五年级学生的年龄特点，大量的插图是根据单词排列的。
品德与社会五年级上册教案(优秀7篇)
品德与社会五年级上册教案（优秀7篇）五年级上册品德与社会教学教案设计篇一快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
品德与社会五年级上册教案：篇二第一单元让心灵比天空更博大活动主题一：我们共同进步我的伙伴个个棒活动目标：1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动重点：指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动难点：在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的`情感。
活动准备：小卡片若干，学生优点调查表若干份。
活动过程：一、谈话导入：1、想一想，议一议我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。
”这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？2、读一读，说一说读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出主题在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！二、化主题，指导行为1、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法：(1)选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
(2)老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。
(多照顾平时优点不明显的学生)2、互相交流在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚地赞美对方吗？三、总结全文，进行延伸1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。
新版pep人教版五年级上册品德与社会全册教案
新版pep人教版五年级上册品德与社会全册教案一、教学目标1. 了解品德与社会教育的重要性；2. 掌握五年级上册品德与社会教育的核心内容；3. 培养学生的优秀品德和社会责任感。
二、教学内容1. 第一单元：尊重与感恩- 主题：尊重他人，感恩他人的帮助- 研究内容：研究尊重他人，珍惜他人的帮助，感恩他人的关心和支持- 研究目标：培养学生的感恩之心，学会尊重和表达感激之情2. 第二单元：友谊与合作- 主题：友谊的重要性，合作的意义- 研究内容：研究友谊的本质和意义，培养团队合作精神和互助意识- 研究目标：培养学生友善待人、团结合作的品质，培养合作能力和团队精神3. 第三单元：诚实与守信- 主题：诚实守信是做人的基本准则- 研究内容：研究诚实守信的重要性，培养诚实的品质和守信的意识- 研究目标：培养学生诚实守信的价值观，树立正确的道德观念和行为准则4. 第四单元：助人与奉献- 主题：乐于助人，积极奉献- 研究内容：研究乐于助人、奉献的意义，培养关心他人、乐于助人的品德- 研究目标：培养学生关爱他人、乐于助人的情感态度和行为惯三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置和案例讲解引导学生参与讨论和思考。
2. 合作研究法：促进学生之间的合作与互动，在小组中完成任务和项目。
3. 角色扮演法：通过角色扮演的方式让学生亲身体验和理解品德与社会教育的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：教师根据学生的参与程度、表达能力等进行评价。
2. 作业评价：教师布置与品德与社会教育相关的作业，如写作、小组合作、实践活动等进行评价。
3. 期中期末考评：教师根据学生对品德与社会相关知识的掌握情况进行考核评价。
五、教学资源1. 教科书：《新版pep人教版五年级上册品德与社会》2. 多媒体教具：投影仪、音响等3. 课外阅读：相关的教育类图书和文章六、教学安排根据每个单元的研究内容和学时情况进行具体安排，确保每个单元的教学目标能够得到有效实施和达成。
五年级下品德与社会教案(精选11篇)
五年级下品德与社会教案〔精选11篇〕五年级下品德与社会教案〔精选11篇〕五年级下品德与社会教案篇1教学目的：情感态度价值观目的：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
才能目的：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
知识目的：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。
教学重点：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。
教学难点：指导学生阅读合适自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
教学准备：老师准备：多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);学校图书室《借阅规那么》学生准备：搜集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言;搜集看书、看电视的优缺点;中国最早的图书馆资料;到图书馆图书室调查图书损坏情况。
课时安排：3课时第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。
第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。
第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。
教学过程：第一课时活动一小小故事会1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗?师拿出课外书。
2、师：你们看过哪些书呢?读完以后有什么收获?3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下____爷爷小时候爱读书的故事。
(多媒体播放录音)4、师：听了这个故事，你有什么感受吗?学生自由发言。
5、师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6、全班反应。
7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。
课前同学们都搜集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你搜集到的名人读书的故事讲给大家听一听。
学生讲故事。
8、师：听了这些故事，你最敬仰谁，说说自己的想法和感受。
生自由发言【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生实在地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感!】活动二好书大家看1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
人教版品德与社会五年级年级下册《生活中的幸福 》教学设计
人教版品德与社会五年级年级下册《生活中的幸福》教学设计1. 教学目标- 了解幸福感的概念和重要性。
- 分析生活中的幸福来源。
- 掌握表达幸福感的词语和句子。
- 培养正向的生活态度，增强幸福感。
2. 教学准备- 课本《生活中的幸福》第一单元教材及相关教辅资料。
- 幸福感表达的词语和句子卡片。
3. 教学过程第一课时：了解幸福感概念1. 师生问答交流：引导学生谈论自己对幸福的理解和感受。
2. 引入课文：播放幸福感相关的视频或图片，激发学生研究的兴趣。
3. 听课文录音，学生跟读：帮助学生熟悉课文并提高听说能力。
4. 分组讨论：学生分小组探讨生活中的幸福来源，并汇报给全班。
第二课时：掌握幸福感表达1. 研究幸福感表达的词语和句子：教师呈现幸福感表达的卡片，学生跟读、记忆、背诵。
2. 情景对话练：分角色进行幸福感情景对话练，加深学生对幸福感表达的理解和运用能力。
第三课时：培养正向生活态度1. 听课文录音，学生跟读：继续加强学生的听说能力。
2. 分组讨论：以小组为单位，展示并分享自己在生活中积极向上的事情，并对其他组展示的内容给予鼓励和肯定。
第四课时：评价与总结1. 练巩固：进行幸福感相关的练题。
2. 小结课程内容：帮助学生回顾课程内容，总结研究成果。
3. 课堂分享：邀请学生分享在研究本课程中的收获和感悟。
4. 教学评价- 教师观察学生课堂表现和参与度。
- 学生完成的课堂练和作业的准确性和完成度。
- 学生的小组讨论和分享表现。
5. 教学扩展- 组织学生进行社区服务活动，帮助他人找到幸福感。
- 鼓励学生写一篇关于自己幸福感的短文，展示给全班。
6. 参考资料- 人教版品德与社会五年级下册教材- 人教版品德与社会五年级下册教师用书- 相关教育网站资源。
小学品德与社会教案(优秀10篇)
小学品德与社会教案(优秀10篇)小学品德与社会教案篇一教材分析《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
具有调查了解、发现思考的能力了。
无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的快乐了。
教学目标一、知识与技能：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
二、情感与态度：感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，从而真正领悟“给予是快乐的”。
三、行为与习惯… …：1、在帮助他人中体会快乐，并乐于与人分享快乐。
2、调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
教学重点和难点通过调查了解自己和别人的`快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
教学过程活动一：发现快乐1、播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、同学们感觉到开心、快乐吗？3、是啊，校运会我们班男子接力获得了第一名我们感到快乐，每周星期一宣布我们班获得劳动红旗我们感到快乐。
板书：快乐其实很简单。
活动二：“快乐调查”汇报—————在采访中获知人人都有自己的快乐。
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<<生活中的快乐>>教案
教学目标：
知识与能力：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
过程与方法：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久,能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛.
情感态度：感受生活中的快乐，善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。
教学重点：懂得快乐无处不在。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
激情导入；在上课之前，教师播放一段视频《采蘑菇的小姑娘》，当我们看到小姑娘用采来的蘑菇换来棒棒糖，分享给小狗时，我们感受到什么了吗？(快乐）今天老师来到学校，看到你们这群可爱的孩子，老师也很快了。
那我们今天一起去感受<<生活中的快乐>>吧！
师：请看教材2页的图，快乐场景有哪些呢？并出示课件中的图片。
小结；其实，快乐在我们的生活中,处处可以感受到。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1.同学们老师想知道你们最近你们的心情变化，大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情，把最近快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）
2.有谁愿意给全班同学讲讲自己的心情变化，什么事使我们感到快乐，当时的心情怎样？（开心）
3.又什么事使我们不快乐，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）
4.你自己是快乐多一点？还是不快乐多一点？
活动二:寻找快乐
1.（出示课件）教师引导学生去寻找、观察、发现生活中的快乐。
(1)带着愉快的心情我走出家门，发现门前草地上，蒲公英已经开花了，那嫩黄的颜色真是招人喜爱，我快乐。
（2）着为老师，我看到同学们取得好成绩，我快乐。
（3）大家和我一起玩耍中，我快乐。
2.那请同学们也说说生活中的快乐吧？（自由讨论）
3.指名回答。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
师小结：同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
活动三：汗水换来的快乐（请看教材4页）
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有
些快乐则需要付出努力才能获得。
1.出示教材4页，思考：你认为图中的人物快乐么？为什么？（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来?(辛勤劳作换来丰收的快乐) （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
(经过努力，征服自己，超越自我,获得快乐)
2.接下来我们来看图，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？
3.通过努力、汗水换来的快乐是短暂的还是持久的？为什么？
小结：看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！
活动四：给予的快（请看教材6页）
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
1.问、他们的快乐从何而来？
（1）爷爷当义务安全员，每天站在外面，风吹日晒，很辛苦，他为什么乐子不疲？（给小区带来安全）
（2）看到病人出院，医生、护士为什么这么高兴？（为病人减轻了痛苦）
（3）小伙伴摔倒了，我扶起他来，（同学之间相互帮助）
2.引导学生思考:为什么帮助别人感到快乐?
因为他们给了别人一份快乐,自己一份快乐,就变成了两份快乐了。
（予人玫瑰，手有余香）
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
？（小组讨论，全班交流）（教材7页）
说明要给人留下美好的东西，我们要像高尔基要求的那样，给周围的人，为自己母校、老师、同学多做好事，给他人留下美好的回忆。
这远比拿走别人的“东西”使我们感到更愉快。
小结：是的，我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持久的，令人兴奋的快乐。
知识总结
什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
当我们·····我们感到快乐。
当我们·······
作业布置1.给爸爸妈妈讲一件高兴的事。
2.每天做一件帮助别人的事。
总结：在课结束时，我把庾澄庆唱的《快乐送》送给各位老师、同学，愿你们每天都很快乐，开心。
谢谢大家，今天我很快乐。
板书生活中的快乐
生活中的快乐--珍惜
汗水换来的快乐--回味无穷
给予的快乐 --乐人乐己。