《三位数乘一位数(不进位)》教案

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《三位数乘一位数》教案

《三位数乘一位数》教案教案：三位数乘一位数（不进位）一、教学目标1.知识与技能（1）掌握三位数乘一位数的计算方法。

（2）学会分析问题，灵活运用计算技巧。

（3）能够合理使用计算器，提高计算效率。

（4）培养良好的计算习惯和思维逻辑。

2.过程与方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（2）运用情境教学，培养学生的实际运用能力。

（3）采用合作学习，提高学生的学习质量。

3.情感态度和价值观（1）培养学生的自主学习和合作学习意识，增强对数学学习的兴趣和积极性。

（2）习得数学方法和技巧，提高解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握三位数乘一位数的计算方法。

2.教学难点：培养学生良好的计算习惯和思维逻辑。

三、教学过程1.创设情境老师用多媒体展示一个实际问题：小明乘坐公交车，一次票价是23元，他准备乘坐10次，共需要支付多少钱？请学生尝试解决这个问题。

通过思考和讨论，学生会发现乘法是解决这个问题的有效方法。

2.引入新知识（1）学生通过实际问题触发了乘法运算的需求，进一步引导学生想到三位数乘一位数这个运算。

（2）通过示例、板书等方式，引入三位数乘一位数的计算方法。

（3）在讲解中，教师可采用多重表征的方式，提高学生的学习积极性。

3.探究与巩固（1）学生独立进行练习，掌握三位数乘一位数的计算方法。

（2）学生互相交流，合作解决问题，提高学习效果。

4.拓展与延伸（1）提供一些拓展问题，对学生进行拓展性练习和思维训练，培养学生的解决实际问题的能力。

（2）通过不同难度的习题设计，激发学生解决问题的兴趣和动力。

四、教学评价1.教学评价内容（1）学生的课堂表现，包括主动参与、独立思考能力、解决问题的策略和方法等。

（2）学生的解题能力，包括计算结果的准确性和计算速度。

2.教学评价方法（1）观察法：观察学生的课堂表现和活动参与情况。

（2）问答法：提出问题，考察学生的解题思路和解题方法。

（3）作业评价：通过作业的批改和讨论，评价学生的解题能力和合作学习情况。

《三位数乘一位数(不进位)》(教案)青岛版三年级上册数学

教案：《三位数乘一位数（不进位）》青岛版三年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 乘法运算在实际问题中的应用。

教学难点：1. 理解并掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 灵活运用乘法运算解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 习题纸。

3. 学生分组准备。

教学过程：一、导入1. 老师出示一个三位数和一个一位数，让学生进行乘法计算，观察结果。

2. 引导学生发现三位数乘一位数（不进位）的特点，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解1. 老师通过教学课件或黑板，展示三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并进行详细讲解。

2. 学生跟随老师一起进行计算练习，加深对计算方法的理解。

三、例题讲解1. 老师出示几个例题，让学生独立完成，并邀请几位学生上讲台展示自己的计算过程。

2. 老师对学生的计算过程进行点评，指出错误和不足之处，并给出正确的解题方法。

四、小组合作1. 学生分组进行合作学习，每组选出一个组长负责组织讨论和计算。

2. 每组完成一定数量的习题，并相互检查答案的正确性。

五、总结与拓展1. 老师引导学生总结三位数乘一位数（不进位）的计算方法和注意事项。

2. 老师给出一些拓展题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、例题和小组合作等方式，让学生掌握了三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的数学思维和团队合作能力。

同时，也要及时纠正学生的错误，给出正确的解题方法，确保他们能够正确掌握所学知识。

重点关注的细节是“三位数乘一位数（不进位）的计算方法”。

对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：一、计算方法的来源和原理三位数乘一位数（不进位）的计算方法是基于乘法的基本原理，即乘法分配律。

2024-2025学年浙教版小学三年级上册《三位数乘一位数(一)》教案及反思

2024-2025学年浙教版小学三年级上册《三位数乘一位数（一）》教案及反思一、教学内容1.浙教版小学数学三年级上册《三位数乘一位数（一）》新教材内容。

2.第一课时：三位数乘一位数的不进位乘法。

通过实际问题引入，引导学生掌握三位数乘一位数不进位乘法的计算方法。

3.第二课时：三位数乘一位数的进位乘法。

在不进位乘法的基础上，进一步学习进位乘法，提高学生的计算能力。

二、核心素养目标1.数学运算素养（1）让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，提高计算的准确性和速度。

（2）培养学生在计算过程中的细心和耐心，养成良好的计算习惯。

2.逻辑推理素养（1）通过对计算过程的分析和理解，引导学生进行逻辑推理，掌握乘法运算的规律。

（2）培养学生在解决问题过程中进行合理推理和判断的能力。

3.数学建模素养（1）帮助学生建立三位数乘一位数的数学模型，使学生能够运用这个模型解决实际问题。

（2）通过实际问题的解决，让学生体会数学建模的过程，提高学生的数学应用能力。

三、教学重难点1.教学重点（1）第一课时：掌握三位数乘一位数不进位乘法的计算方法。

（2）第二课时：掌握三位数乘一位数进位乘法的计算方法。

2.教学难点（1）第一课时：理解三位数乘一位数不进位乘法的算理。

（2）第二课时：理解三位数乘一位数进位乘法的算理，正确处理进位问题。

四、教学策略1.直观教学策略（1）利用实物教具、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解三位数乘一位数的计算过程。

（2）通过直观演示，让学生更加清晰地看到乘法运算的步骤和方法。

2.启发式教学策略（1）提出问题，引导学生思考，启发学生自主探索三位数乘一位数的计算方法。

（2）在教学过程中，不断追问，激发学生的思维，培养学生的逻辑推理能力。

3.合作学习策略（1）组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论三位数乘一位数的计算方法和经验。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件、实物教具（如计数器等）、练习题卡片。

2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学内容：青岛版五年制二年级下册第91～92页。

教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。

2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。

3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。

教学难点：解决实际问题。

教具准备：多媒体课件，信息及问题板贴。

教学过程：课前：1.播放有关《大海》的录像。

2.交流看到了什么。

一、情境引入：师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。

（课件出示情景图）师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？生1：种植海带，放养螃蟹。

生2：运送虾饲料，放养扇贝。

师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。

师：根据这组信息，能提什么数学问题？生：一共夹了多少根海带苗师：还有别的信息吗？生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。

生2：可以求112笼共多少只螃蟹？生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？师：船上有几笼呢？生：船上3笼，另外2笼正往海里放。

二、解决问题师：观察很仔细。

下面我们就来解决这些问题。

（板贴海带的信息和问题）师：谁来给大家读一读。

生读题，课件出示海带的信息图。

师：怎样列式？生：293师：你想怎样算？生1：估算。

生2：我想口算。

生3：还可以列竖式。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。

生独立计算，师巡视。

师：谁来给大家说说你是怎么算的？生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。

师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。

两、三位数乘一位数的乘法(不进位)(教案)北师大版三年级上册数学

教案：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)一、教学目标1. 让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。

2. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。

2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法，能够正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过实际问题引入两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算问题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，通过例题进行演示和讲解。

3. 练习：让学生进行两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实际问题让学生运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、板书设计1. 板书两、三位数乘一位数的乘法（不进位)2. 板书内容：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法、例题、练习题。

七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算题。

2. 提高题：解决实际问题，运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚，教学重点与难点是否突破。

2. 教学方法是否合适，学生的参与度是否高，学生的掌握情况是否良好。

3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。

重点关注的细节：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。

两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法是实现教学目标的关键。

因此，教师需要在这个细节上下功夫，通过详细讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握计算方法。

《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》(教案)-三年级上册数学青岛版

《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》（教案）三年级上册数学青岛版我今天要为大家教授的是《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》，这是三年级上册数学青岛版的一节课。

教学内容主要包括两位数乘一位数的口算及不进位笔算。

我会通过具体的例题来引导学生理解和掌握这个知识点。

本节课的教学目标是让学生能够熟练地进行三位数乘一位数的口算及不进位笔算，并能够理解其背后的运算规律。

在教学过程中，我会通过一个实际的情景引入，让学生理解三位数乘一位数的概念。

接着，我会通过讲解和示范，让学生掌握口算和笔算的方法。

然后，我会布置一些随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。

为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

在板书设计上，我会将重点的知识点和运算规律用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。

对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生能够进一步巩固所学知识。

其中一道题目是：234×5=？答案是1170。

在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看学生掌握的情况如何，以及是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际操作能力。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

学生需要理解并掌握三位数乘一位数的口算及不进位笔算的运算规律。

这个规律是整个教学的核心，也是学生能够正确进行计算的基础。

在这个环节中，我会特别强调两位数乘一位数的运算规律，因为这是三位数乘一位数运算的基础。

我会通过具体的例题和练习，让学生反复进行两位数的乘法运算，从而加深他们对这个运算规律的理解和掌握。

学生需要能够熟练地进行口算和笔算。

在这个环节中，我会特别强调口算的训练，因为口算是提高计算速度和准确性的重要手段。

我会通过一些口算练习，让学生逐渐提高口算的速度和准确性。

同时，我也会教授笔算的方法，让学生能够正确地进行笔算。

在这个环节中，我会特别强调笔算的步骤和注意事项，比如如何正确地写下乘法算式，如何清晰地进行计算，以及如何检查和修正错误等。

三年级上册数学说课稿-《三位数乘一位数(不进位)》-青岛版

三年级上册数学说课稿-《三位数乘一位数（不进位）》-青岛版一、教学目标1.知识目标（1）掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

（2）能够在实际问题中运用三位数乘一位数（不进位）进行计算。

2.能力目标（1）培养学生分析、解决问题的能力。

（2）培养学生的合作、探究、创新精神。

3.情感目标（1）培养学生的数学学科兴趣，让学生体验数学思维的快乐。

（2）培养学生的自信心，让学生感受到数学学科的魅力。

二、教学重难点1.教学重点（1）掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

（2）能够在实际问题中运用三位数乘一位数（不进位）进行计算。

2.教学难点（1）掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

（2）通过实际问题的练习，让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的计算技巧。

三、教学过程1. 导入新课通过讲解实际问题，引出本节课的主要内容：三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 讲解新知（1）将三位数乘一位数（不进位）的计算方法示范给学生。

（2）让学生按照自己的理解，向同桌表述三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

（3）让学生自己完成一些实际问题，以加深对此知识点的理解。

3. 引导探究让学生们通过自带的小白板结合作业本上的一些题目，以小组为单位完成以下三个环节的探究：（1）小组内讨论探究的问题，并在小白板上呈现解题过程。

（2）小组之间互相分享探究的结果。

（3）展示出有趣或有难度的题目，展开同学们的思维大比拼。

4. 实践运用（1）老师出示若干实际问题，让学生运用三位数乘一位数（不进位）的计算方法解决问题。

（2）让部分学生来展示自己计算过程，以及如何应用本节课的知识解决实际问题。

5. 课堂总结让学生结合整节课的体验，一起总结本节课学到的内容。

四、教学反思通过这节课的授课，学生在通过实际问题的练习中，掌握了三位数乘一位数（不进位）的计算方法，同时也提高了听说读写综合能力，提升了数学思维能力，让学生们感受到了数学思维的快乐。

但是，需要注意的是，在授课的过程中，老师要注重学生的情感因素，做到引导学生自信、开拓、创新的精神品质，让他们更好地学习数学知识。

2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案第【1】篇〗小学三年级数学二、三位数乘一位数〔不进位〕的笔算教案教学目标1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数〔不进位〕的笔算方法 ,掌握竖式的书写方法 ,能正确地计算．2．培养学生的归纳推理能力．教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序．教学难点掌握笔算时乘的顺序 ,正确进行计算．教学过程一、复习旧知1．出示口算：2．竖式笔算：这四道题全班写在练习本上,然后把4名同学写的打在实物投影上 ,并让这4个同学说一说是怎么想的．二、进入新课1．教师出示图：〔或演示动画二、三位数乘一位数〔例1〕〕〔1〕请同学看图列出算式：教师板书：〔2〕请同学口算出结果 ,并且说出算理．在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合起来就是所求的积．〔3〕教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来,那就需要我们用竖式的方法笔算出来．今天我们就以为例学习笔算乘法．板书课题：笔算乘法．〔4〕全班动笔试算〔让每个同学在练习本上写竖式〕〔5〕向同学展示正确算式．教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐．〔6〕设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a．计算时 ,先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b．积的个位是6 ,它表示什么？怎样来的？c．积的十位是3 ,它表示什么？怎样来的？d．积是36 ,是哪局部合起来的结果？教师可让学生思考问题时联系图说明．学生可能答出：先算出图右边少的局部,用〔块〕也就是用个数2乘3得6．再算出图左边整十的方块数 ,是用〔块〕然后再把两局部乘积加起来．学生边答复,教师一边在图上画出来．〔或继续演示动画二、三位数乘一位数〔例1〕〕并板书：〔7〕教师说明计算过程中 ,中间过程可以简化 ,直接写成：〔8〕再让学生想一想 ,说一说计算时乘的顺序和积的书写位置．〔9〕反响练习：2．教学例2〔1〕教师出示提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生答复后 ,教师让全班试做．〔2〕让一学生到黑板边板书边表达乘的过程．〔演示动画一位数乘二、三、四位数〔例2〕〕〔3〕反响练习3．比较例1和例2的异同点〔采取学生先讨论,最后交流达成共识〕相同点：算理与算法相同 ,都是从个位乘起．而且都是不进位的乘法．不同点：例2比例1被乘数的位数多 ,例1被乘数是两位 ,例2被乘数是三位．4．验算的方法．师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍．师：我们要养成随时验算的好习惯 ,无论题目要不要求验算 ,都要在草稿上重新乘一遍,看看两次结果是否一样,这样既提高了做题的正确率 ,又培养了我们做事认真负责的品质．5．反响练习：二、稳固练习1．计算并验算〔1〕一个因数是233 ,另一个因数是3 ,积是多少？〔2〕342乘2 ,积是多少？〔3〕3乘331 ,积是多少？2．笔算下面各题：观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。

《三位数乘一位数(不进位)》

《三位数乘一位数（不进位）》一、教学内容：三位数乘一位数（不进位）二、教学目标1.了解三位数和一位数的概念，认识三位数的组成和大小顺序；2.掌握三位数乘一位数（不进位）的运算方法，并在实际生活中灵活应用。

三、教学重难点1.三位数乘一位数的概念及运算方法；2.运用数学知识分析问题，解决实际问题。

四、教学过程1.导入教师可以通过让学生参加一个小小口算比赛，鼓励学生快速的算出一些口算题，例如：18×2，24×3，33×4。

2.信念建立教师可以通过引导，鼓励学生自我确认自我肯定，建立自信心，并认识到数学是有趣的，但不必惧怕。

3.教学方法在教学过程中，教师可以采用探究式学习、思维导图法、数学游戏等多种教学方法，让学生获得最佳的学习效果。

4.讲解三位数的概念教师通过让学生举例，慢慢解释三位数的概念，同时提醒学生三位数的位数以及大小规律。

5.讲解三位数乘一位数教师通过具体例子（如：385×2）来讲解三位数乘一位数（不进位）的方法，箭头法可以用来简化整个计算过程，同时提醒学生注意单位的转换。

6.练习乘法算题教师可以设计一些乘法算题来进行练习，同时让学生自行尝试，然后互相交流共同进步。

例如：436×6，273×3等。

7.解决一些实际问题通过阅读一些实际问题，教师可以现场指导学生解决这些问题，鼓励学生自行思考并巧妙地运用课堂所学习的知识8.游戏体验通过数学游戏的形式，让学生以轻松的方式巩固所学的内容，激发他们的数学兴趣，同时激发学生的竞争意识，提升他们的计算速度和精度。

5.作业布置作业可以设计一些简单的口算题锻炼学生的计算能力，同时通过题目设计来巩固课堂所学的知识点。

六、教学评价1.通过教师的精心指导，学生初步了解了三位数和一位数的概念，掌握了三位数乘一位数（不进位）的运算方法，并且学生初步探索了如何将数学知识运用到实际生活中。

2.学生掌握了一些重要的数学概念和计算方法，具备灵活应用数学知识，分析解决问题的能力。

三位数乘一位数(不进位)的乘法

三位数乘一位数（不进位）的乘法2021-2021-1授田英才学园数学学科教学设计三年级级部《三位数乘一位数（不进位）的乘法》教学设计【教学内容】青岛版小学数学三年级上册第三单元信息窗1课本第23、24页。

【教学目标】1．结合具体情境，经历探究整百数乘一位数的口算方法和三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的过程，体会类比的数学思想。

2．在探究过程中理解三位数乘一位数（不进位）的笔算算理，掌握计算方法。

3．培养分析、推理、迁移和解决实际问题的能力。

【教学重点】掌握整十、整百数乘一位数的口算方法及两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

【教学难点】理解三位数乘一位数（不进位）的笔算算理。

【教学过程】一、情境导入出示情境图，根据信息提出数学问题。

问题1：购买两筐蟹，每筐400元。

买两筐蟹，需要多少钱？问题2：有5条船，每条船大约捕300千克鱼。

一共捕了多少千克鱼？问题3：扇贝一共312千克，每千克3元。

买扇贝一共需要多少元？二、交流互学第一步：对学互助发现问题同位交流【试一试】和【练一练】的答案，互相订正帮扶，整理问题或者困惑。

第二步：组内交流聚焦问题组长安排同学汇报【说一说】【悟一悟】，其他同学认真倾听并积极补充质疑。

小组内如果有共同的疑问请做好标记，在展示环节重点倾听。

三、点拨助学抽签确定展示小组。

学生展示预设：（1）展示400×2的计算方法。

教师点拨助学：方法1：加法计算400+400=800方法2：根据计数器图片展示，两个400就是800.方法3：2×4=8，末尾加上口算时省略的0即可。

此处必须让学生说明原因：2表示的是2个400，结果代表8个一百，所以积是800.2021-2021-1授田英才学园数学学科教学设计三年级级部（2）展示估算312×3教师点拨助学：首先找312的近似数。

（3）展示312×3的估算方法教师点拨助学：估算、用加法计算、口算、笔算，其中笔算竖式每一步的意义要让学生解释清楚。

笔算两、三位数乘一位数(不进位)(教案)苏教版数学三年级上册

教案：笔算两、三位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 让学生理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 两位数乘一位数（不进位）的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算法则。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出两位数乘一位数（不进位）的计算问题。

2. 新课导入：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，互相交流解决方法。

6. 应用题：讲解两位数乘一位数（不进位）的应用题，让学生独立完成。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，检查学生的学习情况。

六、板书设计1. 板书笔算两、三位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：（1）两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

（2）两位数乘一位数（不进位）的应用题。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目。

2. 提高练习：解决实际问题，培养学生的应用能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握所学知识。

同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

《三位数乘一位数(不进位)》(教案)青岛版三年级上册数学

《三位数乘一位数（不进位）》（教案）青岛版三年级上册数学今天，我为大家带来一堂青岛版三年级上册数学教案：《三位数乘一位数（不进位）》。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学第76页至77页。

这部分内容主要介绍了三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能熟练运用。

三、教学难点与重点重点：理解并掌握三位数乘一位数（不进位）的计算法则。

难点：如何引导学生理解和运用计算法则，以及如何处理乘法中的进位问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入我拿出234乘以5的例子，让学生观察，引导学生思考如何计算。

2. 讲解法则通过示例，我讲解三位数乘一位数（不进位）的计算法则：先用一位数去乘三位数的每一位，从个位乘起，乘到哪一位，得数的末尾就和那一位对齐。

如果乘积超过10，就要向前一位进1。

3. 学生练习让学生独立完成234乘以5的计算，并在黑板上展示答案。

然后，让学生互相交换检查，确保每位学生都能理解并正确运用计算法则。

4. 巩固练习我给出几道类似的题目，如：789乘以3，123乘以4等，让学生在练习本上完成，然后互相检查。

5. 拓展延伸我引导学生思考：如果乘积超过了10，我们应该如何处理进位问题？让学生分组讨论，并展示他们的答案。

六、板书设计板书题目：234乘以5板书答案：1170七、作业设计1. 请用今天学到的方法，完成练习册第76页至77页的练习题。

答案：略八、课后反思本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解并掌握三位数乘一位数（不进位）的计算法则。

在讲解过程中，我注重引导学生思考和处理乘法中的进位问题，提高了学生的理解能力。

同时，通过学生互相检查和巩固练习，确保了他们对计算法则的熟练运用。

但在拓展延伸环节，我发现部分学生对于处理进位问题仍然有些困惑，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)二年级下册富饶的大海两、三位数乘一位数笔算乘法（不进位）。

教学目标：1、知识与技能：结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。

2、过程与方法：经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。

3、情感、态度与价值感：在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情。

教学用具：课件、口算卡片。

教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：算理的理解。

教学过程：一、口算比赛，看谁算得又对又快20 3 4 30 500 440 2 60 6 300 5选一题说口算方法。

二、探索新知（一）学习两位数乘一位数1、出示数学问题一个娃娃12元，3个娃娃一共多少元？师：3个娃娃一共多少元怎么列式？板书：1232、估算师：123大约是多少？学生估算，并说说怎么估算的。

3、学生尝试计算师：123到底是多少呢？师：请同学先想一想然后试着在练习本上算一算，并写出计算过程。

有困难的同学可以借助小棒摆一摆。

教师巡视，特别关注有困难的学生。

4、汇报交流。

（1）展示摆小棒的方法，让学生说想法。

（2）展示口算的方法，让学生说说怎么算的`。

（3）展示竖式的方法，让学生说说怎么算的。

5、讲解竖式的计算方法师：同学们真了不起，想到了摆小棒、口算和用竖式的方法来计算，今天这节课我们就重点来研究竖式的计算方法。

教师边课件演示边讲解：我们用竖式计算的时候，要先用3乘个位上的2，等于6个1，把6写在个位上，也就是把单根的小棒合起来，再用3乘十位上的1，是30，也就是把成捆的小棒合起来，最后再算30+6=36。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书五年制二年级下册第86～88页。

教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数算法的过程，理解两、三位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。

2.在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

3.在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。

教学重点：能正确笔算两、三位乘一位数。

教学难点：理解不进位的两、三位数乘一位数的算理。

教学过程：一、情境引入师：请同学们看屏幕。

（课件出示渔民打渔归来，码头上热闹繁忙的情景，然后画面定格在王叔叔称虾、称鱼的情景画面。

）[评析：新课改提倡情境创设，通过创设情境来激发学生的学习兴趣，让情境为学生学习数学知识和技能提供支撑，为学生学习数学服务。

]二、情景渗透，提出问题。

师：从这幅图中你发现了哪些数学信息？生1：每筐虾重13千克。

生2：有两筐虾。

生3：有两筐鱼，每筐31千克。

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两筐虾一共重多少千克？生2：一共有多少千克鱼？生3：2筐虾和2筐鱼一共多少千克？师：我们来看这位同学提出的问题：2筐虾和2筐鱼一共多少千克？（课件出示），想一想，我们需要先知道什么？生：需要先知道2筐虾多少千克，还要知道2筐鱼多少千克，最后合起来就行了。

师：说的太好了。

看来只要我们解决了前两个问题，那么第三个问题也就自然解决了。

那下面我们就开始解决第一个问题吧！[评析：教师不是一味地追求情境的新奇，而是根据教学的需要，为学生找准新知的生长点，亲切自然的交流，很自然的引出了问题，这样的情境少了几许花哨，多了一些平实。

]三、师生合作，探究新知1.自主探索（板书问题1）请大家想一想，要想计算2筐虾一共多少千克，应该怎样列式呢？生1：13+13=26（千克）生2：我想用乘法计算。

《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》(教案)-三年级上册数学青岛版

《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》一、教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的口算及不进位笔算的意义，掌握计算方法。

2. 培养学生运用口算及不进位笔算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 三位数乘一位数的口算2. 三位数乘一位数的不进位笔算三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的口算及不进位笔算的计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用口算及不进位笔算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）三位数乘一位数的口算首先，让学生观察算式，发现三位数乘一位数的规律。

然后，引导学生运用口算方法计算三位数乘一位数。

最后，通过实例讲解，让学生理解口算的意义。

（2）三位数乘一位数的不进位笔算首先，让学生观察算式，发现三位数乘一位数的不进位规律。

然后，引导学生运用不进位笔算方法计算三位数乘一位数。

最后，通过实例讲解，让学生理解不进位笔算的意义。

3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 总结提升通过对本节课的学习，让学生总结三位数乘一位数的口算及不进位笔算的计算方法，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、课后作业1. 让学生完成教材中的课后习题。

2. 让学生尝试运用口算及不进位笔算解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注：本教案为简案，仅供参考。

在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“学习新课”部分，因为这是学生掌握新知识的关键环节。

在这个环节中，学生将学习三位数乘一位数的口算及不进位笔算的计算方法，这对于他们理解和运用乘法概念至关重要。

学习新课的详细补充和说明1. 三位数乘一位数的口算第一步：观察算式，发现规律- 教师可以通过展示具体的例子，如123 × 4，让学生观察并思考三位数乘一位数的算式特点。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板推荐3篇

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板推荐３篇〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板第【1】篇〗第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法学习内容：教科书三年级上册第60页,例1.学习目标：1．学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2．学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3．渗透数形结合的数学思想方法。

学习重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。

学习过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。

（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。

（2）交流算法。

学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（3）师摆小棒演示算理。

指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。

现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。

）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。

三年级上册数学教案-《三位数乘一位数(不进位)》-青岛版

三年级上册数学教案《三位数乘一位数（不进位）》青岛版教案：三位数乘一位数（不进位）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了青岛版三年级上册数学教材中的第三章《三位数乘一位数（不进位）》。

教学内容：1. 理解三位数乘一位数的运算规律，能够正确地进行计算。

2. 掌握三位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学兴趣，激发学生学习数学的热情。

教学难点与重点：1. 教学难点：三位数乘一位数的运算规律，以及如何进行不进位的计算。

2. 教学重点：掌握三位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：每位学生准备一份三位数乘一位数（不进位）的练习题，以及必要的计算工具。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 给学生展示一个实际情景：小明有365本图书，他想把这些图书平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少本图书？2. 让学生尝试解答这个问题，并解释他们的解题思路。

二、例题讲解（10分钟）1. 通过多媒体课件展示一个例题：234 × 5 = ？2. 讲解三位数乘一位数的运算规律，以及如何进行不进位的计算。

3. 让学生跟随老师一起完成这个例题的计算。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一份三位数乘一位数（不进位）的练习题。

2. 老师挑选几位学生的作业进行讲解和点评。

四、巩固练习（5分钟）1. 让学生完成一份三位数乘一位数（不进位）的综合练习题。

2. 老师挑选几位学生的作业进行讲解和点评。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：1. 三位数乘一位数的运算规律。

2. 不进位的计算方法。

作业设计：1. 请完成一份三位数乘一位数（不进位）的练习题。