点材立体构成.

江西环境工程职业学院教案（课程单元设计）

4学时

任务一立构绪论立体构成的要素点材的构成

教学资料准备：

1．补充关于立体构成面材的文字资料

2．收集点材构成的图片

3．教材

一、考勤（2分钟）

二、回顾色彩构成的知识点及作业讲评（13分钟）

1. 色彩对比、调和的原则和方法；

2. 有彩色与无彩色的表情特征；

3. 色彩构成与室内设计的关系；

三、介绍立体构成的性质（5分钟）

立体构成，是设计院校的专业基础课，是室内设计专业必修的基础训练课程。是研究处于空间状态下立体形象的造型方法、形态构成及材料应用的一门学科。通过立体构成的学习，能够掌握立体构成的基本造型原理与造型规律，将立体构成的立体观念、空间观念、材料观念运用到室内设计中，并且将立体构成的构造原理和表现方法延伸到空间训练与室内特殊表现中，提升平面与空间的创新水平。

四、思考问题回答导入新课（5分钟）

问题：什么是立体？如何理解平面与立体的关系？

（说明：教师引导学生在立体、空间这两个关键词中思维并自由回答。）教师总结：立体是相对于平面而言的，例如一张纸平放在桌子上，它只是一个平面体，它只有长度和宽度，如果在这张纸上切上两刀，做一个裁切、弯曲或拉伸，它就是一个立体的造型。立体是有结构的，有三度空间的特征，例如：圆球体、圆锥体、正方体、圆柱体等，将它们集合构成，就可以变化为我们生活中的服装、建筑、器皿、模型、器具等。

五、结合图例和事例分解知识点（重点内容50分钟）

（一）立体构成与空间和室内设计的关系

立体构成研究和表现的是空间观念和材料观念，而室内设计中所有装饰要素和立体构成有直接的关系，立体构成表现的诸多材料都广泛运用于室内的装饰设计。将平面的构成元素根据构成形式设计成各类室内装饰设计，如点、线、面、体材料在室内装饰中都有具体的运用。这种带有立体因素的实践教学，能帮助学生在建立起一个较完整的立体空间组合概念，和在室内空间中运用造型要素进行室内的装饰，加强学生对室内空间感的知觉力和直观认识，使立体构成内容在室内设计中得到表现。

（二）材料要素

材料应用是立体构成课程学习的重要组成部分。材料决定了造型体的外观效果，它包括材料质感、艺术效果、色彩、肌理、甚至艺术感染力。材料是形成造型作品生命力的一部分，一种材料和材质特点在作品中的体现，将直接反映着作品的精神内涵。

1.材料的种类

（1）按其质感分

硬质材料：金属类（钢、铁、铜）、陶瓷、石材、合金、木材、不锈钢等；

软质材料：棉麻丝、橡胶、软塑料、锡、铅、锌、铝等；

（2）按其形成分

人工材料：塑料制品、橡胶制品、棉丝织品类；

自然材料：土、沙、木、草茎类等；

（三）空间要素

空间是由视觉、触觉、运动三种感觉构成的，并分别称为视觉空间、触觉空间和运动空间。

立体空间：相对于平面空间来说，指180度可触摸、多角度的视觉传达，

有前后、左右、上下可视空间，有体量表示，也称三维空间。

矛盾空间：指正形和正形之间产生的负形，具有空间的矛盾性。是现实中无实际价值的空间状态形式，是造型领域中出现的特殊空间关系。

幻境空间：指在人的理性概念中，加入超乎现实意识思维的表现手法，并用夸张、浪漫、幻想的形式，结合深远的意境创造出来的艺术作品。

（四）形式要素

形式要素的核心内容即是美的要素，是形式美法则的总称。

1.对称与均衡

对称的积极效果：所产生的美感表现为端庄、稳重、大方、静致、牢固感；

对称的消极效果：运用不当则产生单调、呆板、压抑和缺乏变化感；

在立体构成中，把握和处理好体量的虚实、结构、色彩和其他造型要素之间的关系，是体现均衡效果的关键，用常规数值的调配来破坏和回避绝对对称，从而取得均衡的美。

2.对比与调和

对比是突出矛盾性，强化对抗性，使事物差异强烈，个性鲜明。调和是各种矛盾体或无秩序化的事物，合理有序按客观审美要求排列或存在于一个统一体中。在对比中调和，可以使复杂凌乱的事物变成简单有序的事物，体现出韵律美和节奏美。

3.节奏和韵律

节奏和韵律蕴含的形式美中，包含渐变、发射、重复、特异等形式因素。在造型作品中，应体现出虚实、疏密、聚散、松紧等构成关系，通过造型作品的形象、材料、比例、大小、正负空间形的运用，形成或组织出画面的抑扬变化。

4.变化与统一

变化与统一，虽然是矛盾双方对立的，但是在形式美法则中却是矛盾着的双方互相转化的一个依存体，在要整体上求变化，而变化不能破坏整体，所有面的变化都应统一在造型的整体形式中。

（五）立体构成的形态要素——点材

1.点材的特征

点有形状、比例、面积、形象等外观形体，点有长度、宽度、高度之分；

点有规矩的点、随意的点、偶然形的点、异形的点；

点的基本造型是圆点、方点、不规则的点；

在室内设计中，点主要可用室内所有空间的装饰，以及各种整体与局部划分；

2.点材的制作方法（教师演示说明）

材料：以各类纸张为主

方法：切、割、揉、扎、捆、堆、粘、磊等

效果：能引起视觉焦点作用，在形象中起画龙点精的作用

3.点材在室内设计中的效果

四．课堂讨论（10分钟）

讨论问题：讨论我们生活中的起居日用品等和立体构成的关系？室内设计专业与立体构成的关系？

要求说明：以小组为单位，全班分为四个小组，讨论后，每个小组推出两名学生分别用事例说明问题

（说明：此环节纳入课堂表现加分）

五．课堂实践（难点内容详见任务指导书80分钟）

实践内容：利用各种素材在平面上创造4个半立体构成。

（说明：图形创意环节造型制作环节）

实践要求：以各类纸张等为主要材料，主题自选，规格自定；

不少于4种半立体构成的造型，表现有创意；（30%）

能运用对比的、分割的、聚散的构成理论表现点的形态；（40%）

方法多样，制作精致；（40%）

实践组织：教师指导学生独立创作表现，最大程度的做到因材施教。六．小结并布置作业（15分钟）

1.作业讲评（说明：针对每一位学生的作业进行讲评，肯定学生多方向的创

意思维、树立典型、鼓励差生）

2.小结

（1）教学环节：小结立体构成的四大要素及点材的特点与制作方法（2）实践环节：小结课堂讨论和实践环节的效果和存在的问题

3.布置作业

预习线材、面材构成的内容，收集点材制作一个点的立体构成。