我们的身体教案

生活适应

教学内容：我们的身体

教学目标：

A类学生：1.认识身体内部四种器官及其特征和所在部位。

2.通过游戏训练学生的感知觉能力。

3.学会爱护自己的身体，懂得关心别人。

B类学生：1.根据图片了解身体内部四种主要器官所在的部位。

2.积极参与游戏活动，体会与同学互动的乐趣。

3.学会爱护自己的身体。

C类学生：1.能在老师的指导下初步认识自己的身体。

2.能积极参与游戏活动。

教学重点：

认识自己身体内部四种主要器官及其特征和所在部位。

教学难点：

认识自己身体内部四种主要器官的所在的部位。

教学方法：

游戏法、讲授法、观察法

教具准备：

幻灯片、气球、视频《人体内部器官的运动》

教学过程：

一、游戏导入

同学们，上节课我们初步认识了我们的身体，知道身体分为：头、颈、躯干和四肢。接下来我们来做个游戏。游戏规则：学生跟老师一起拍手，老师提问，学生回答，并指出相应部位。

如，师：拍拍我的小手，眼睛在哪里？

生：眼睛在这里。(指相应的部位)

好！看来同学们都学习的很棒，今天我们来进一步认识我们的身体。

二、讲授新课

（一）讲故事，引发思考

我也是人体内部主要器官之一。我位于胸腔，左右各一，覆盖于心之上。我的主要功能是呼吸。

我是人体内部主要器官之一，是循环系统中的动力。我的形状像桃子，大小和拳头差不多。我位于胸腔中部，稍偏左方。一般情况下，我每分钟跳动70次。我虽然很小，但我是人身体中最重要的地方。我的主要作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质。

我是人体内消化食物的主要器官。我位于膈下，上接食道，下通小肠。

我是人体消化器官中最长的管道，我像一根长管子缠绕在腹部。我的功能主要为食物的消化和吸收。

提问：故事讲完了，你们知道这是关于什么的故事吗?

（二）认识人体内部器官

1.出示人体结构图片。

A类学生：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你知道的人体器官指出来。(指名学生上台指认、介绍)

B类学生：根据图片指认介绍器官名称。

C类学生：教师说器官名称，学生看图指出相应部位。

( 1)认识肺

①让学生做深呼吸练习。

②想一想吸进的空气跑到哪里去了？

A类学生回答。

教师讲解：吸进的空气跑到胸部内左右两肺里去了。

BC类学生重复老师的话。

③出示肺的图片，介绍肺的外形特点和位置。

④游戏：“看谁肺里的空气多”

教师把预先准备好的气球分发给全体学生，让学生深吸一口气，然后吹气球，谁吹的气球大，说明谁肺里的空气多。

游戏结束后告诉学生肺呼吸的本领越强，说明人越健康。

（2）认识心脏

①出示心脏图片

②引导学生认识心脏特征和部位。心脏大小像本人的拳头，

形状呈圆锥型，位于胸部偏左的位置。

③学生触摸自己的心脏部位，说说有什么感觉。

④播放心脏跳动的声音。

（3）认识胃

①出示胃的图片

②提问：我们吃的东西到身体里的什么地方去了，它在什么位置？( A类学生回答)

③教师讲解：吃进去的东西都到胃里面了，位置在左肋下。我

们平时要注意饮食健康，不良的饮食习惯会直接使胃受到伤

害。

④B类学生说胃的位置。

⑤C类学生用手指出自己胃的位置。

（4）认识肠

①出示肠的图片。

②介绍在人的腹部盘绕着一根粗细不同的长管子叫肠。

③介绍肠的位置。

④指名学生介绍自己肠的位置。

(三)播放视频《人体内部器官的运动》，全体学生观看。

三、巩固练习

(1)说出图中各器官的名称。（B、C类学生）

(2)把周围的器官和它们所在的部位用线连起来。(A类学生)

四、教师总结

今天我们更进一步认识了我们的身体，同学们在平时要注意身体器官的保健，多锻炼身体。（播放健康歌，全体学生做律动。）

五、布置作业

A类学生两人一组，一人说名称，一人指相应部位。B类学生回家向父母介绍自己身体器官所在的部位。C类学生回家后，家长说器官名称，学生指相应部位。

板书设计

我们的身体

肺胃

肠心脏