小学科学五年级上册《看月亮》

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科学苏教版五年级上册 4.看月亮课件

看月亮
2211::0055
月亮时常会改变模样, 有时是圆的, 有
时是弯的, 这就是月相变化。
12
3
45 6 7
“农历”是中国人的一种传统历法, 是古代中国人指导农业生产、生活并沿用至今的一种计时方法。
记录表一我们认为上半月的月相这样变化的
时间初一初四初七十一第组
十五
21:05
画图小技巧
21:05
农历二月初二
3 月大 13
3月12日晚上, 老王家的牛被偷了。第二天, 亨特探长审问了嫌疑最大的张三。张三说: “昨晚十点钟, 借着月光我亲眼看到李四偷走了牛。”话音刚落, 探长就说: “你在撒谎！”
为什么探长认定张三在撒谎?
学以致用我们认为上半月的月相这样变化的
初一初四初七十一十五第组
0时
6时
清晨6点
3时
6时
清晨6点
理论月相的时间
月出
月落
6时 18时
Hale Waihona Puke 9时 21时12时 24时
15时 18时 21时 24时 3时
3时 6时 9时 12时 15时
实际观测到时间段建议观察时间
月出
月落
彻夜不可见
18时 18时
21时 24时
傍晚6点-8点傍晚6点-8点
18时 3时傍晚6点-8点 18时 6时傍晚6点-8点 21时 6时清晨6点
21:05
学以致用
今天是农历二十四, 用你学到的知识推断一下: 今晚的月相会是什么样的?
课外实践
10月份月相观察记录表
21:特05别提醒: 注意安全, 不要在有车辆来往的路上进行观察活动。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教案课件PPT优秀教学设计

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教案课件PPT优秀教学设计前言《看月亮》作为小学五年级上册科学的一个课时，在学科中属于一门比较抽象的课程，对于学生来说，认知月亮的方法和掌握相关知识是一个难点。

好的教学设计是促进教与学之间互动的最重要的环节，同时也是实现学生对知识理解、运用、创新化发展乃至学校素质教育目标达成的必要保障。

本文将分享一位老师在教学过程中所设计的《看月亮》教案课件PPT。

教学目标知识目标1.了解地球、月亮、太阳在太空中的位置关系2.掌握如何观察月亮的方法能力目标1.培养观察力和口头表述能力2.激发学生兴趣，提高学习科学的兴趣和能力情感目标1.培养学生观察探究的习惯，提高个人认知和审美情感水平2.培养学生合作意识，提高与他人交流和协作的能力教学过程课前准备1.准备相关实物，如月球仪、计算器、手电筒2.了解当天的天气情况和月相变化情况导入学生们都知道月亮的存在，但是他们对月亮也就是一些简单的了解。

因此，导入阶段是相当重要的，可以通过教师和学生之间互动、有趣的趣味小测试等方式来调动学生的兴趣，提高学生对月亮的认识。

解惑在这个环节，教师向学生介绍了一些基础的月亮知识，包括月球的大小、质量、结构、轨道和月相的变化等。

在介绍的过程中，教师不断通过问题和引导的方式，帮助学生逐渐掌握相关实质知识。

实验讲解教师将通过实验的方式帮助学生更深入地认识月亮，包括观察月相、计算月亮的半径、测量月球距离等实验。

实验过程，通过引导、启发，教师指导和支持学生，让他们自主完成实验，锻炼他们的实践操作能力。

总结在实验讲解的过程中，学生已经了解到月亮的知识，并通过实验验证了这些知识，因此在总结环节，教师将通过提问和学生互动、讨论等方式来回顾所学内容，帮助学生巩固和升华所学内容，让他们学以致用。

课后作业本次教学结束之后，让学生回家寻找其他形状的卫星并进行自己的观察和实验记录等，要求学生记录所发现的事物的形态、特征、状态等，便于下次教学使用。

苏教版小学科学五年上《看月亮》+图文

月球探测技术现状
目前，人类已经发射了多枚月球探测器，包括无人月球车、月球轨道器和月球探测器等。这些探测器通过各种手段对月球进行了详细的观测和研究。
技术发展趋势
随着科技的不断进步，月球探测技术也在不断发展。未来，月球探测技术将更加注重高精度、高分辨率和智能化的发展。
月球探测未来展望与挑战
未来展望
撞击坑
月球表面分布着许多大小不一的坑洞，其中一些坑洞是陨石撞击月球表面的结果。这些坑洞通常呈圆形或椭圆形，深度可达数百米。
04
月球内部结构及演化过程
月球内部结构模型
月球内部结构
月球内部由月壳、月幔和月核三部分组成。月壳是月球最外层的薄壳，主要由玄武岩构成；月幔是月壳下面的区域，主要由斜长岩构成；月核位于月球中心，可能由硫化铁等
调整望远镜
将望远镜对准月亮，调整焦距和角度，以便更好地观察月亮的细节。
观测技巧
使用望远镜时，注意保持稳定，避免抖动，同时注意观察月亮的表面特征、月相和颜色变化。
月球探测器观测方法
01
准备工具
选择一个合适的月球探测器，并确保其稳定性和清晰度。
02
发射探测器
将月球探测器发射到月球表面，并确保其稳定着陆。
03
观测技巧
通过月球探测器传输回来的图像和数据，可以更深入地了解月球的表面
特征、月相和颜色变化。同时，还可以通过探测器获取月球的化学成分
、地质构造等信息。
03
月球表面特征及分布
月海与月陆
月海
月球表面分布着一些暗色的平坦区域，称为月海。月海主要由玄武岩构成，是月球早期火山活动的结果。
月陆
月球表面分布着一些高地和山脉，称为月陆。月陆主要由岩石和尘埃组成，是月球早期撞击和火山活动的结果。

小学科学五年级上册《看月亮》

像什么?
半个西瓜 ,半个烧饼 ...... 像这样子的月亮, 我
们叫它做弦月.
像什么?
像篮球 , 皮球 ...... 像这样子的月亮,
我们叫它做 .
满月
是不是每天都能
见到这些形状的月亮?
? ??不是眉月.农历初四
农历廿六日
弦月
上弦月:
农历初九
下弦月:
农历廿二日
看月亮
月亮是什么形
状的?
是球状的
你见过这些形状
的月亮吗 ?
这是不是天上
有三个月亮呢?
不是, 其实月亮只有一个,由于它被太阳光照射到的地方,有时多, 有时少而造成的. 我们看到月亮被照亮的部分发生周期性的变化，这叫月相。
像什么?
像香蕉,镰刀...
像这样子的月亮, 我们叫它做娥眉月.
满月
这样的月亮,你们在什么时候看到?
中秋节
和
农历十五日
我们看到月亮被照亮的部分发生周期性的变化，这叫月相。月相变化一个月循环一次
堂上练习
请在空格內画上月亮的形状,並把不适当的文字划去.
娥眉月,弦月 ,
弦月,满月
娥眉月,满月

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计2篇

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。

教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。

二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。

三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。

2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。

3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。

四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。

2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。

五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。

六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。

七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。

2. 掌握使用暗箱实验的方法。

3. 发现并探究光的直线传播。

4. 培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。

2. 学会使用暗箱进行实验。

教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。

科学苏教版五年级上册 4.看月亮课件

五年级科学上册第一单元第四课
满月
上弦月
凸月
下弦月
蛾眉月一月之中, 每天月亮升起的时间是不同的, 但升起的时间变化是有规律的。
月相高度、方向农历日、时画月相
上弦月
上（弦月）上（半月）上（半夜）西（边天）上西弦（月边出亮现在）上半月的上
❖ 2月亮在天空中的运动方向是（自东向西）。与太阳移动的方向是（一致）的。但它每天升起的时间不一样。有时, 白天的时候月亮也在天上, 只是由于太阳光太强我们看不到而已。
❖ 5、交流月相日记, 你能发现月相变化的规律吗?
答: 月相变化的顺序是: 新月——娥眉月——上弦月— —上凸月——满月(农历十五) ——下凸月——下弦月——娥眉月（残月）——新月, 就这样循环, 月相变化是周期性的, 周期大约是一个月。
P68.实验4.观察月相盒中的月相变化活动目的: 知道月亮有各种各样的形状
活动准备: 记录纸、月相盒新月蛾眉月上弦月上凸月
满月下凸月下弦月蛾眉月（残月）新月
月食必定发生“望”（农历15前后）。月食只可能发生在农历十五因为只有十五时地球才处于月地之间
日食发生在农历初一因为只有初一时月球才处于日地之间。
半夜, 出现在西侧的天空, 是月亮的西侧半边明亮。
下弦月
下（弦月）
下（半月）下（半夜）
东（边天）东（边亮）
下弦月出现在下半月的下半夜, 出现在东侧的天空, 是月亮的东侧半边明亮。
月相变化规律:
1、上弦月出现在上半月的上半夜, 出现在西边的天空且月亮的西侧半边明亮(月面朝西)。
2、下弦月出现在下半月的下半夜, 出现在东边的天空, 且月亮的东侧半边明亮(月面朝东)。

苏教小学科学五上《14看月亮》课件(精修版)

• 月球直径约3476公里，是地球的 3/11。
• 体积只有地球的1/49，质量约7350 亿亿吨，相当于地球质量的1/81。
• 月面的重力差不多相当于地球重力的1/6。
月亮在天空中的运动方向是? 东升西落月亮的光芒是怎样形成的？月球反射太阳光
回忆你观察到月亮的形状
你能为自己画的月亮按照一个月的时间排序吗？
2．在圆形转盘未涂黑面正中挖一直径与转轮外
直径相当的凹槽，将转轮固定在凹槽中。
3．将铁丝截成4-6根，每段15cm左右，弯成 ┐
形，上下端分别Leabharlann 入观察盒和底座外周。观察方法 1．打开电源，从观察孔正上方通过平面镜观察月相变化。慢慢转动圆形转盘，把圆形转盘上月球标志对应观察盒上相应的日期，就可以从观察孔看到相应日期月相的变化。 2．将圆形转盘上月球标志对应观察盒上初一位置，匀速转动圆形转盘，从观察孔就可以看到一个月月相变化的全过程。 3．将实物投影仪的镜头对准观察孔，进行相应地操作就可以进行大范围的演示了。注意事项 1．月相盒内侧必须涂黑，否则将影响观察效果。 2．乒乓球的选择上，不能选用白色或黑色乒乓球。否则月相变化不明显。 3．小灯泡的位置应比平面镜上端稍高一些，否则在演示十五、十六两天月相时，灯光会被平面镜挡住。月相盒外侧的月相图应通过多次验证才能准确。
月相是地球上的人看到月球被太阳照亮一面的部分面积的形状
为什么月亮会有圆缺的变化？
要实际观察月相变化，我们可以从哪些方面观察？怎样观察？什么时间观察？
如何把观察的内容记下来，记录哪些内容。（当天天气不好，可以将天气画上）
月相盒
准备泡沫板（蛋糕盒即可）、乒乓球（深色）、
平面镜（宽度与乒乓球直径相近）、卡纸、导线、电池、灯泡、较粗铁丝、转轮（儿童扭扭车车轮）、黑纸、双面胶。

教科版五年级上册科学《看月亮》教案-最新

看月亮第1课时
第（一）单元第_4课
课题
4.看月亮(1)
作课时间
课时
教学
目标
1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2.从观察中获知月亮在不同的日子里，会有不同的形状。
3.让学生了解月相与农历的关系。
课时教学
重难点
重点：知道月亮在不同的日子里，会有不同的形状。
难点：了解古人根据月相的变化发明了农历。
亮是什么形状？
4.交流：你观察到的月亮和以前看到的月亮有何
不同。
5.讨论：月相有不同的变化，月相不同的变化的
原因。
二、月相变化与农历的关系
1.了解古人根据月相发明了农历。
2.农历对于我们生活的影响。
3.知道二十四节气歌。
组织学生交流讨论月相的变化
组织学生了解农历及二十四节气歌
教学
反思
从学生感兴趣的有关月亮里的故事导入本科，激发学生观察月相的兴趣，为日后更多的探究月相变化做好了铺垫，兴趣探究学习是本课的一大亮点。
教具
学具
记录纸、鞋盒、细线、乒乓球、小手电板书Biblioteka 设计4.看月亮(1)
月相→形状发生变化
农历
作业
设计
1.诵读二十四节气歌，了解二十四节气与气候的关系。
导学过程
学生活动
一、激发观察兴趣
1.课前布置观察任务：观察月亮，为上课做准备。
2.组织学生讨论月亮，让学生知道早上也可以看
到月亮。
3.在什么时间、什么地点、什么地点看月亮，月

小学科学苏教版五年级上册——看月亮学习课件.ppt

.精品课件.
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满月
.精品课件.
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凸月
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下弦月
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37
蛾眉月
.精品课件.
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这是农历几号的月亮?
这是几时的月亮?
提示：一月之中，每天月亮升起的时间是不同的，但升起的时间变化是有规律的。
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月相高度、方向
农历日、时
满月
迟升后落早升先落此起彼落
正午半夜半夜正午黄昏清晨
.精品课件.
上半夜见于西初七、初天，月面朝西八
下半夜见于东二十二、天，月面朝东二十三
通宵可见十五、十
六
27
月相变化规律：
从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。这一周期平均为 29.53天，称为朔望月。每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。
.精品课件.
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思考：
月相周期性变化的原因是什么？
月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动。
.精品课件.
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月相观察下列月相，指出它分别属于哪个时期
ABC
DEFG
H
A
新娥月眉
月
上弦月
凸满月月
凸月
下弦月
娥眉月
新月
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堂上练习
请在空格內画上月亮的形状,並把不适当的文字划去.
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.精品课件.
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.精品课件.

小学五年级科学《看月亮》教案（通用9篇）

小学五年级科学《看月亮》教案（通用9篇）小学五年级科学《看月亮》篇1教学目标1、能够画出多个月相图，并能按顺序排列，了解月相变化规律2、连续长期观察月相，养成观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。

教学准备：教师准备：制作月相盒的材料，记录纸，月相表学生准备：课前观察一个月的月相变化，并记录画出月相，注明日期（农历、公历都写出）地点，天气，以及与前一天的月相相比有什么变化。

教学过程：一、导入：“小时两只角，长大没有角；到了二十多，又生两只角。

”打一天体学生猜出：月亮师：出示课题“看月亮”二、研究月亮的各种形状1、画月亮。

同学们在前一个月的观察中了解到月亮是什么样子的？我们把它画下来。

给每个小组发正方形白纸八张，上面画有虚线圆。

让学生小组内分工合作画出一个月中月亮的变化，并讨论排先后顺序。

2组内交流。

介绍自己的画的月亮的特点，出现的时间日期，有更多相关知识的可以分享给同学。

3研究月相师：各小组都画出了一个月中的月相变化，并排了顺序，我们能够发现月亮一个月中的变化规律吗？不同形状的月相都有自己的名字，我们一起看一看。

提示学生按时间顺序排，师生交流，得出正确的排列顺序。

（可能会出现右蛾眉月和左蛾眉月的顺序不对，上弦月下弦月的顺序不对，让学生各自保留意见，通过日后实际观察，做月相日记，或拍照辅助取证解决。

帮助学生养成学习知识尊重事实证据的科学素养。

）3、制作月相盒师教制作方法：录制微课辅助教学，师讲解。

圆形扁盒子（或正八边形），在面上中心为圆心，用铅笔画出八等分线，在圆形的侧面上挖八个观察孔，盒盖内部中央固定一个乒乓球，在盒上斜插入一支小手电筒，打开手电筒，就可以在每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。

师：通过使用月相盒观察月相，你对月相变化规律有什么想法？设计意图：通过画月亮，排月亮两个操作活动，使学生全员参与研究月亮变化，使学生成为课堂上只是探究的主体。

在此基础上教学生制作月相盒，让学生对月亮辩护的知识由感性认识向理性分析过渡，教学生用模拟实验来发现科学道理，有助于学生形成科学的思维方式，掌握科学学习方法。

科学苏教版五年级上册 4.看月亮课件

农历初七、初八
12: 00—24: 00
农历初十、十一
15: 00——3: 00
农历十五、十六
18: 00——06: 00
农历十八、十九
21: 00——9: 00
农历二十五、二十六
03: 00——15: 00
农历二十二、二十三 24: 00-12: 00
月相日记
日
一
二
三
四
五
六
一桩奇怪的案件
你见过的
长什么样?
小时两只角什,么时候出现?
长大没有角。
到了二十多,
又生两只角。
月相的变化有什么规律?
可能是什么原因造成了月相的变化?Biblioteka 阳满月下弦月上弦月
上蛾眉月
新月
下蛾眉月（残月）
农历三十、初一
清晨6: 00月升东方——傍晚18: 00月落西沉
农历初四、初五
09: 00——21: 00
• 美国总统林肯受理了过这样一桩奇怪的案件: 被告的罪名是谋财害命, 但是在审讯中, 被告口口声声说受了冤枉, 而证人却一口咬定他目睹被告犯了罪。
• 证词是这样的: 10月18日（九月初七）晚上11时, 我站在一个草堆后面, 亲眼看见被告在离草堆西边30米处的大树旁作案, 因为当时月光正照在被告脸上, 所以我看清了作案的凶手。听起来证人的话颇有道理, 但林肯却根据这一证词判定证人犯了诬告罪, 而将被告无罪释放了。
• 思考: 你能说出林肯作出这样判决的科学根据吗?

科学课《看月亮》教学反思(精选8篇)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版科学课《看月亮》教学反思科学课《看月亮》教学反思（精选8篇）在发展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的科学课《看月亮》教学反思，希望能够帮助到大家。

科学课《看月亮》教学反思篇1前几天，我上五年级科学课《看月亮》时，要求学生在晚上观察近阶段月相的变化情况。

当我检查学生观察近阶段月相的变化情况时，发现许多学生没有回家观察月相的变化情况，有些学生虽然回家观察了，但由于这几天晚上7到8点钟时很难看到月亮，他们没有看到月相。

全班只有王炳仁和王子豪能坚持观察，终于看到了月相。

遗憾的是，其他学生都不相信他们看到了月相，一致认为他们在说谎。

在科学课上进行质疑，是很正常的，可这种质疑我还是第一次碰到。

为了弄清情况，我再次问王炳仁和王子豪到底看到月相没有？他们的回答没有疑问，并且分别说了回家观察月相的时间，月相在天空的位置以及看到的月相情况。

我还让这两个学生到黑板上画了当时回家观察到的月相，他们画的月相也无懈可击。

这时，部分同学还是不相信他们说的是事实，我迷惑了。

我问一个同学：“你为什么不相信王炳仁和王子豪观察到了月相呢？”她说：“我回家没有观察月相，可吴佳雪同学回家观察都没有看到月相，王炳仁和王子豪能看到月相吗？”她回答得“理直气壮”。

我又问了一个同学，她说也不相信，回答也有“理由”……课后，我向一些学生和班主任老师了解了陈超和谢杰的情况，发现他们并不是说谎的学生，只是学习成绩很差，在班里不受学生欢迎。

看月亮，了解月相的变化情况，与学生的学习情况无关啊。

陈超和谢杰两个学生能坚持观察，终于看到月相，值得全班学生学习，可其他学生却不相信他们，为什么呢？因为他们调皮，贪玩，成绩差。

这是学生的偏见。

科学教学欣赏质疑，科学教学需要探究，但科学教学容不得偏见。

愿我的学生能抛弃偏见，尊重事实，学好科学。