万以内的加法和减法(二)整理和复习
万以内的加法和减法整理与复习课件
在比较商品价格时，我们也需要 进行加减运算，以确定哪种商品
更经济实惠。
在计算购物优惠时，如满减、折 扣等，也需要用到万以内的加减
法。
时间计算（年、月、日）
在计算日期时，我们 需要知道某天是周几， 这需要用加减法来计 算。
在计算月份的天数时， 也需要用到万以内的 加减法。
在计算两个日期之间 的天数时，也需要用 到万以内的加减法。
详细描述
例如，450 - 40 = 410，从被减数450的十位上减去减数40的十位数，得到结果10，再调整被减数的百位 数为1。
十位数与百位数相减
总结词
当被减数的十位数与百位数不同时， 可以先将被减数的十位数和百位数相 加，再从被减数的百位上减去减数的 百位数。
详细描述
例如，730 - 60 = 670，先将被减数 730的十位数和百位数相加得到70， 再从被减数的百位上减去减数60的百 位数，得到结果670。
详细描述
选取一些具有代表性的万以内数的连续加减 法题目，进行详细的解析和解答，可以帮助 学生更好地理解计算方法和技巧。同时，通 过对比不同题目的解法，可以帮助学生发现 自己的易错点和不足之处，进一步提高计算 能力和数学思维能力。
05
万以内加减法的练习题与答 案解析
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：基础练习题主要针对万以内的加法和减法的基本规则和计算方法进行 练习，包括简单的加法、减法运算，以及涉及进位和借位的计算。
进阶练习题
总结词
提高计算速度和准确性
详细描述
进阶练习题在基础练习题的基础上，增加了 难度和计算量，要求学生在保证准确性的同 时，提高计算速度。题目涉及万以内的连续
加法、减法，以及加减混合运算。
小学三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)课件
巩固练习
列竖式计算。
919+80 =999 476+121 =597
919
476
+ 80
+121
999
597
93+802 =895 93
+802 895
545+54 =599 545
+ 54 599
365+825 =1190 365
+825 1190
719+252 =971 719
+252 971
564 804
136 96
695
105
课后练习
三、原来有1吨南瓜，我运走了567千克，还剩余多 少千克。
1吨=1000千克 1000-564=433（千克）
答：还剩余433千克。
课后练习
四、副食店运来400千克鸡蛋，上午卖出152千克，还 剩多少千克？
400-152=248（千克） 答：还剩248千克。
探究新知
3 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地
的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
验算：
298 ＋445
11
743
可以怎样验算呢？
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
三位数加三位数（连续进位）的计算方法 ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③哪一位相加满十，就都要向前一位进1。
54 8
+ 36 5
913
课后练习
一、笔算下面各题并验算。
758-263= 495 400-267= 133
75 8
万以内的加法和减法(二)整理与复习
万以内的加法减法退位减法估算
和减法（二）连续退位减法
笔算（要注意？）
加减法的验算（各有三种验算方法）
课后
反思
教科组
审核修
改意见
审核人：
年月日
难点
利用本单元所学的知识灵活解决实际问题。
Байду номын сангаас教学方法
小组合作交流、练习
教学准备
教师准备教学课件
教学过程设计
教学环节
教师行为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
创设情景，
引入复习
师：这几天我们学习了万以内的加法和减法（二），本节课我们一起来整理和复习。
（课件出示超市购物问题情境）
学生提出问题、解决问题，实行验算并汇报汇报验算的过程。
三年级数学上册导学案
授课年级
三年级
学科
主备教师
课时
共课时
第1课时
课型
问题解决
多媒体使用
班班通
授课时间
课题
万以内的加法和减法（二）整理与复习
教材分析
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了增强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提升学习的兴趣。并结合部分例题，表达算法多样化的思想。
重点复习，
强化提升
1、基本式题复习。看谁做的都对。
完成教材第33页第1题。
2、综合应用复习。
（1）完成教材第33页第2题。（2）完成教材第32页第2题。
3、提升性练习。
教师要注重学生在发现、提出、分析、解决问题的四种水平上，哪种水平上有缺失，适时引导。
学生分两组实行比赛，有较高的参与度和学习兴趣。
万以内的加法和减法(二) 整理和复习(教案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法(二) 整理和复习（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过整理和复习，让学生巩固万以内数的加法和减法运算规则，培养良好的计算习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 万以内数的减法运算规则3. 加法和减法运算中的进位和退位4. 加法和减法运算中的简便方法三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解加法和减法运算中的进位和退位，运用简便方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生复习万以内数的加法和减法运算规则。
2. 自主探究：让学生独立完成教材中的练习题，巩固加法和减法运算方法。
3. 小组合作：分组讨论，共同解决练习题中的难题，培养学生的合作意识。
4. 课堂讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解加法和减法运算中的进位和退位。
5. 巩固练习：布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
6. 总结反馈：让学生分享学习心得，对课堂内容进行总结，提高学生的归纳总结能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 注重培养学生的计算习惯，要求学生在计算过程中保持专注和细心。
3. 鼓励学生运用简便方法进行计算，提高计算速度和准确性。
4. 定期组织计算比赛，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力。
通过本节课的教学，使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的合作意识，为后续数学知识的学习打下坚实基础。
人教版三年级数学上册第四章《万以内的加法和减法(二)》复习题卷
【解答】解：A、被减数减去差，可以验算减法； B、差加上另外一个数不能验算这个减法； C、被减数加上减数不能验算这个减法； D、减数减去差不能验算减法。 故答案为：A。
C.473+31
D.319-154
【分析验算减法有两种方法，一种是用被减数减去差看是否等于减数，一种是用差加上减数看是否等于被减 数。
三.填空题
17.下面是两所小学为灾区捐款情况统计表。
两所学校四年级捐款最多的是___红_星____小学；光明小学五年级比六年级少捐款 ___1_2_5___元。
【解答】解：因为630<706，所以两所学校四年级捐款最多的是红星小学；光明小学五年级比六年级少捐款 840-715=125元。 故答案为：红星；125。 【分析】对两所学校四年级的捐款情况进行比较。然后找出多的那个学校；光明小学五年级比六年级少捐的 钱数=光明小学六年级捐的钱数-光明小学五年级捐的钱数，据此代入数据作答即可。
【解答】解：10000-2898=7102，10000-1998=8002，10000-8999=1001，10000-8099=1901； 10000-9996=4，8002>7102>1901>1001>4， 所以最接近10000的数是9996，这些数从大到小排列是：9996＞8999＞8099＞2898＞1998。 故答案为：9996；9996＞8999＞8099＞2898＞1998。 【分析】求与一个数最接近的数，就是求这两个数之差最小的那个数；比较相同数位的数的大小，先从最高 位开始比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数相同，就比较次高位上的数，次高位上的数相同， 就比较第三位上的数，依次比下去。
A. 156台
B. 166台
4.9 万以内的加法和减法(二)整理与复习(教案)三年级上册数学 人教版
教案标题：4.9 万以内的加法和减法（二）整理与复习教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 万以内数的加法和减法运算规则。
2. 万以内数的加法和减法练习题。
3. 解决实际问题，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习万以内数的加法和减法运算规则。
2. 引导学生回顾万以内数的加法和减法运算方法。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解万以内数的加法和减法运算规则。
2. 通过实例演示，让学生理解并掌握运算规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 强调运算规则和注意事项。
五、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，及时复习。
六、课堂延伸（5分钟）1. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题。
教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生在解决问题时的表现。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 注重培养学生的计算习惯，要求学生在计算过程中保持准确和规范。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握万以内数的加法和减法运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的计算能力和团队合作精神，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：在“教学过程”中，课堂练习环节的设计与实施。
详细补充和说明：在“4.9 万以内的加法和减法（二）整理与复习”这一教案中，课堂练习环节是一个至关重要的部分。
这个环节不仅能够帮助学生巩固刚刚学到的知识，还能够让教师及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
人教三年级数学上册万以内的加法和减法(二)整理和复习
2. 862-715
.
862 -715
739-58
.
739 - 58
14 7
681
.
.
400 验 400
- 3 1 9 算： - 8 1
81
319
310-224
..
310 -224
400-319
.
400 -319
86
81
81 + 31119
400
说一说，你的 验算方法。
加法的验算方法： 一、被减数-差=减数 二、减数+差=被减数
个位、十位相减都要退位：310-224、400-319。
2. 862-715 739-58 310-224 400-319
(2)计算时要注意哪些问题？【课本P47页第2题】 1. 相同数位要对齐； 2. 从个位减起； 3. 哪一位不够减，就从前一位退1当10， 加上原位上的数再减。
笔算以上4题，并选择其 中的一个进行验算吧！
8
+
8
当⚪=4时，=6，△=1，不符合百位要求，则⚪ 不可能等于4。
当⚪=9时，=0，△=1，符合。
1.估一估，连一连。
2.根据下面信息解决问题。
（1）用900元可以把三件商品都买下来吗？说一说 理由。 189+378+285=852（元）
852＜900 答：用900元可以把三件商品都买下来。
2.根据下面信息解决问题。
- 84
890
.
验 890
算： - 3 8 9
2 17
501
验 217 算：+ 1814
301
2.今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？
万以内的加法和减法(二)整理和复习
设计包含多个数量关系的应 用题，让学生进行综合计算。
05
总结与展望
本单元的重点和难点总结
重点
掌握万以内数的加法和减法运算规则，理解进位和借位的原 理。
难点
解决实际应用问题，如购物计算找零、计算路程等，需要综 合考虑加法和减法的运用。
学习方法的反思和改进
反思
在学习过程中，应注重实践和应用，通过多做练习题来加深理解和记忆。同时， 要善于总结规律和技巧，提高解题效率。
示例
400 + 200 = 600，700 + 900 = 1600。
整十数与个位数相加
总结词
整十数与个位数相加时，先将整十数与个位数分别相加，再将结 果相加。
详细描述
例如，40 + 5 = 45，其中40的十位数4与5相加得到9，再加上个 位数0得到45。
示例
80 + 2 = 82，60 + 7 = 67。
距离计算
在计算两地之间的距离、 速度和时间的关系等情况 下，需要使用加法和减法。
解决实际问题
分配问题
在分配物品、任务或资源时，需要使 用加法和减法来确定每个人或事物应 得的数量。
组合问题
排列问题
在确定不同元素或部分的顺序时，需 要使用加法和减法。
在组合多个元素或部分以形成一个整 体时，需要使用加法。
02
03
设计购物场景，让学生计算 找零或结余。
设计路程问题，让学生计算 速度、时间和距离。
04
05
设计工资计算问题，让学生 了解工资扣税和发放的规则。
综合练习题
总结词：综合多个知识点的 练习，旨在提高学生综合运 用知识的能力。
04
人教版三年级上册数学(新插图) 万以内的加法和减法(二)整理和复习 教学课件
三位数加三位数（连续进位）及加法的验 算
减法
三位数减三位数（不退位）
三位数减三位数（连续退位）
三位数减三位数（连续退位，被减数中间有0） 及减法的验算
解决问题
一、计算并验算。
172+368= 540
172 + 31618
503.-3. 56= 147
503 -356
600.-3. 34= 266
..
726
708
+ 51918
-389
1 324
...
319
验 1324
验 389
算：- 7 2 6
算：+ 31119
598
708
1.计算下面各题，并验算。【课本P48 练习十 第1题】
..
501
301
+ 3 819
- 84
890
.
2 17
验 890
验 217
算： - 3 8 9
算：+ 1814
501
(2)计算时要注意哪些问题？【课本P47 整理与复习 第2题】
1. 相同数位要对齐； 2. 从个位减起； 3. 哪一位不够减，就从前一位退1当10，加上原 位上的数再减。
从以上的算式中选一题进行 验算，并说说你是怎样做的。
2. 862-715
.
862 -715
739-58
.
739 - 58
14 7
225
263
324
701
+ 317
+ 61718
-143
-407
262
941
181
294
万以内的加法和减法(二)整理和复习(教案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法(二) 整理和复习（教案）人教版三年级上册数学教案：万以内的加法和减法（二）整理和复习一、教学内容1. 加法运算：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
2. 减法运算：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退一再减。
3. 加减法的运算定律：加法交换律、加法结合律、减法性质。
4. 应用题：求两个数的和或差。
二、教学目标1. 掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 理解加减法的运算定律，能够运用定律简便计算。
3. 能够解决实际生活中的加减法问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算过程中，遇到满十进一和退一借一的情况。
2. 教学重点：掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出加减法运算。
2. 讲解加法运算：讲解相同数位对齐，从个位加起的规则，并通过例题演示满十进一的情况。
3. 讲解减法运算：讲解相同数位对齐，从个位减起的规则，并通过例题演示退一借一的情况。
4. 讲解加减法的运算定律：通过PPT展示加法交换律、加法结合律和减法性质，让学生理解并掌握。
5. 应用题练习：布置一些实际生活中的加减法问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 加法运算：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
2. 减法运算：相同数位对齐，从个位减起，退一借一。
3. 加减法的运算定律：加法交换律、加法结合律、减法性质。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题，巩固加减法运算方法。
2. 运用所学知识解决实际生活中的加减法问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生掌握了加减法运算的方法，通过例题演示和实际应用题的练习，让学生加深了对加减法运算的理解。
万以内的加法和减法(二)知识点整理
万以内的加法和减法(二)知识点整理一、引言本文将对万以内的加法和减法的相关知识点进行整理和总结，以帮助读者更好地掌握这一内容。
我们将从加法和减法的基础概念、计算方法和解题技巧等方面展开介绍。
二、加法的基础概念和计算方法1.加法的定义加法是一种基本的运算方法，用于计算两个或多个数的总和。
在数学中，加法可以看作是合并两个或多个集合的过程，表示由一个集合增加另一个集合的操作。
2.加法的计算规则-相同数相加：相同的数相加，结果为原数的两倍。
例如：2+2=4。
-交换律：加法中的两个数进行交换，结果不变。
例如：2+3=3+2。
-结合律：三个或更多个数相加，可以先任意选两个数相加，然后再与第三个数相加，结果不变。
例如：(2+3)+4=2+(3+4)。
3.万以内的加法运算在万以内的加法中，我们需要掌握进位的概念和计算方法：-进位的概念：当被加数和加数的某一位相加超过9时，就需要将进位的1加到下一位的计算中去。
-进位的计算：从个位开始，逐位相加，并考虑进位的情况，直到最高位。
以一个具体的例子来说明：计算1234+5678。
1234+5678从个位开始计算：4+8=12，个位保留数字2，十位有个进位1。
接着计算十位：3+7+1(进位值)=11，十位保留数字1，百位有个进位1。
继续计算百位：2+6+1(进位值)=9，百位保留数字9，千位无进位。
最终结果为9512。
三、减法的基础概念和计算方法1.减法的定义减法是一种基本的运算方法，用于计算两个数的差。
在数学中，减法表示从一个数中减去另一个数。
2.减法的计算规则-减法的定义：减法可以看作是加法的逆运算，即从一个数中去掉另一个数。
-减法的性质：减法没有交换律，即被减数和减数的位置不能颠倒。
例如：2-3不等于3-2。
3.万以内的减法运算在万以内的减法中，我们需要掌握借位的概念和计算方法：-借位的概念：当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向高位借位。
-借位的计算：从个位开始，逐位相减，并考虑借位的情况，直到最高位。
第四单元《万以内的加法和减法(二)—1加法》教案
2.掌握加法运算规则，提高运算速度和准确性，形成良好的运算习惯；
3.运用逻辑思维分析问题，解决实际生活中的数学问题，培养学以致用的意识；
4.在合作交流中，发展学生的团队协作能力和表达能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握两位数和三位数加法的计算方法，特别是进位加法的运算规则；
2.学习两位数加两位数的计算方法，掌握进位加法；
3.学习位数加三位数、三位数加两位数的计算方法，并能熟练进行计算；
4.通过实际例题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习万以内的加法运算，使学生能够：
-面对复杂问题时，指导学生先分析问题，确定需要使用加法运算的部分，然后逐步解决，如计算购物时买多种商品的总价，需先计算每种商品的价格，再相加得到总价；
-针对学生的个体差异，教师需采取个性化辅导，帮助理解进位加法的运算规律，突破数位对齐和计数单位转换的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《万以内的加法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个或多个数字相加的情况？”比如，购物时计算商品的总价，做游戏时计算得分等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数加两位数、三位数加两位数这两个重点。对于难点部分，比如进位加法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级数学教案——《万以内的加法和减法(二)》教案
三年级数学教案——《万以内的加法和减法（二）》教案一、教学内容主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
和九义教材相比，有以下变化：1．原来把求比一个数多或少几的数的问题编排在这一单元。
现在这部分内容在三册已经出现。
2．原来按不连续进位――连续进位、不连续退位――连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子更大。
3．原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法部分，并且验算的方法单一（加法只能用交换加数的方法验算，减法只能用差加减数的方法验算）。
现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。
4．根据课标要求，万以内的加减法限于三位数以内的加减。
更多位数的可以用计算器计算。
5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
二、教学目标1．使学生正确计算三位数加、减三位数。
2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
三、编排特点1．结合解决实际问题教学计算。
（1）加法：计算中国部分野生动物的种数。
（2）减法：云南旅游。
（3）加减法验算：购物。
2．加强估算。
加法和减法都是先估算再精确计算。
3．体现合作交流的学习方式。
（1）计算500－185时体现算法多样化。
（2）加减法验算策略的多样性。
（3）加减法的法则归纳不再给出现成的结论，而是让学生讨论得出。
4．让学生运用迁移类推能力进行计算。
*三位数加减三位数的不进位加、不退位减不单独出现例题。
*三位数加三位数，和是四位数的情况也不单独出例题，只在练习中出现。
*三位数减三位数，被减数中间有0的计算过程，让学生利用前面的计算方法自己完成。
四、具体编排（一）加法1．主题图（1）通过四类动物全球已知种数、中国特有种数、濒危和受威胁种数的统计，一方面为后面的计算问题提供信息，另一方面对学生进行环境教育。
万以内的加法和减法——整理和复习
万以内的加法和减法——整理和复习桃庄河中心小学徐金录教案内容：复习万以内加减法教案目标：1、巩固加减法的计算，培养学生梳理知识的好习惯。
2、沟通各部分知识之间的联系，培养学生综合运用知识的能力。
3、让学生通过学习养成善于帮助别人的好习惯。
教案重点：单元知识总结梳理教案难点：知识梳理教案用具：多媒体导入：今天我们一起对万以内的加法和减法进行复习，大家根据自学提示，结合书本15——33页内容回忆梳理本单元的知识。
一、自学提示：1、在用竖式计算时要注意什么？2、在用竖式计算加法出现相加满十时，该怎么办？3、在用竖式计算减法出现不够减时，该怎么办？4、怎样验证计算的结果是否正确？5、356－（150＋160）这道题的运算顺序是什么？你能读出这道题吗？我们在梳理知识时考虑你所想的知识应该填在表的那个位置？让学生齐读后看课本，能够回忆起来的不需要看课本二、交流展示同学们，通过我和你们的接触，已经看到你们脸上充满自信，有的同学已经跃跃欲试，哪一位同学能够回答第一个问题呢？三、自我检测1、改错⑴、⑵2、计算3、解答一个长方形操场长70M ，宽45M ，小明绕操场走两周。
小明走了多少M ？357－150＋170 4 3 5＋ 2 7 66 0 1 9 0 5 － 8 37 7 3四、师生互补：师：我们继续看第一题？（个位上5加6满十应该向前一位进一，十位上的3加7加1也满十应该向百位进一。
）师：错的原因是什么呢？（列竖式计算加法时哪一位上的数相加满十应向前一位进一。
板书“进1”）简单练习一下进一的写法。
师：你们都认真思考了，回答的很好。
前两题是加法，我们都能够轻而易举的回答出来，下面这道题是减法，我们能够找出错的地方吗？师：我们来看第二题错在什么地方呢？（个位上应该是15减7，他算成10减7）师：为什么是15减7而不是10减7呢？（个位上的数不够减，要从十位退1在本位上加10再减，也就是成了15减7，他用10减7，他忘记了加本位上的数。
第四单元 万以内的加法和减法(二)(期末复习讲义)三年级数学上册(人教版)
人教版三年级数学上册期末复习重难点知识点第四单元万以内的加法和减法（二）同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
加油！知识点一：三位数加三位数（不进位）1.个十百位要对齐；2.相加要从个位起；3.个位相加的和写在个位，以此类推。
知识点二：三位数加三位数（不连续进位）1.个十百位要对齐；2.相加要从个位起；3.哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4.列竖式计算加法时，不仅要注意相同数位对齐，还要注意进位的1不要漏加。
知识点三：三位数加三位数（连续进位）1.相同数位要对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
2.加法的验算，将两个加数的位置进行交换，重新再算一遍，两次相加的结果一致方为正确。
知识点四：三位数减三位数（不退位）1.个、十、百位要对齐；2.相减要从个位起；3.个位相减的差写在个位，以此类推。
知识点五：三位数减三位数（连续退位）列竖式计算减法时，不仅要注意相同数位对齐，还要注意退位的1不要漏减。
知识点六：被减数中间有0的连续退位减法减法验算时可以用差加减数，看结果是不是等于被减数；也可以用被减数减差，看结果是不是等于减数。
知识点七：解决问题解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决问题的策略。
重点：1.掌握万以内的加法(不进位加法和进位加法)的计算方法。
2.掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算方法和口算方法。
3.掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
难点：1.理解进位加法和退位减法的算理，归纳并灵活运用法则进行计算。
2.探索验算的多种方法，掌握加法的验算方法，理解并掌握加法的两种验算方法。
考点一：万以内的加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十要向前一位进一。
人教版《万以内数的加减法整理与复习》教案设计
人教版《万以内数的加减法整理与复习》教案设计人教版《万以内数的加减法整理与复习》教案设计教学目标：1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
教学重点：三位数加减法的计算和验算。
教学难点：运用知识灵活解决实际问题。
德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、谈话引课师：同学们，在过去的一周我们再一次学习了万以内数的加减法，到现在为止，你对万以内数的加减法所学的那些知识都还记得吗光说不练可不行，今天咱们所要进行的数学活动就要用到这些知识，你们有信心吗二、以“买玩具”整理复习加法知识点。
（一）创设情境，抛出问题师：（出示图片）小明是一个品学兼优的好孩子，上学期被评为全市的“十佳学生”。
今年十一他要去北京参加夏令营活动，一家人都很高兴。
妈妈带了120元钱和小明一起去了卡通玩具店。
玩具的品种太多了，小明眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。
但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小明的小参谋，帮他推荐一下吗电脑出示：66元 79元 36元（学生发言，说出方案。
）师：这样的两个，需要多少元谁会列式（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。
）哆啦A梦+加菲猫 66+79加菲猫+喜羊羊 36+79哆啦A梦+喜羊羊 66+36（二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习师：这三种选择都合适吗为什么呢（给学生观察与思考的时间。
最终学生发现“哆啦A梦+加菲猫”价钱超过了120元。
请学生说一说自己的想法即估算方法。
）师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱（学生估算练习，指名回答。
）师：你喜欢那个组合呢动手算一算，需要花多少钱呢（投影展示学生练习作业。
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人教版数学三年级下册
西渠中学
仲家荣
笔算加法
▲不进位加法。 ▲一次进位加法。 ▲连续进位加法。
万
以 内 加 法
笔算减法
（1）不退位减法。 （2）退位减法。 （3）中间有零的退位减法。
和
减
法
（
二
）
解决问题
• 1、下列哪些算式中的个位相加不需要进位？ 哪些算式中个位、十位都要进位？请验证 一下。 413+587 229+85 671+322 160+594
• 2、下列哪些算式中的十位相减不需要退位？ 哪些算式中个位、十位相减都要退位？请 验证一下。
• 862-715 739-58 310-224 400-319
估算
• 练一练
• （1）计算下面各题并验算.
•
37+225=
263+678=
•
324-143=
701-407=
• （2）圈出得数大于200的算式。说一说 你是怎么想的？
•
159+97
969-789
•
104+89
300-101
二、巩固练习
• 1、脱式计算：说一说（先算什么，后算什 么）
•
78-29+355
9×9-67
•
•
395+72÷8 （352-289）÷7
•
•
105-6×8
593-（271+169）
2、
×
×
×
√
500 -1 0 8 392
985 + 67 1052
1000 - 398
602
• 解决问题1
• 拓展练习
小结
笔算加法
万
以
内
加 笔算减法
法
和
减
法
（
二
）
解决问题
▲相同的数位对齐。 ▲从个位加起。 ▲哪一位上的数相加满十就 向前一位进一。
（1）数位对齐。 （2）从个位减起。 （3）哪一位上的数不够减，要从前一位 退一当十再减。
独立完成
• 1、课本第48页第1题 • 2、课本第48页第4题