大眼睛羚羊
大眼睛羚羊
第九课《大眼睛羚羊》教学内容：演唱《大眼睛羚羊》教材分析：歌曲《大眼睛羚羊》是湖南文艺出版社一年级上册第五课的歌曲，歌曲《大眼睛羚羊》是一首短小的巴黎嫩儿歌，四四拍子。
歌曲节奏舒缓，旋律以级进为主，虽起伏不大，但流畅抒情。
两段歌词表达的情绪截然不同，第一段歌词表达了失去羚羊后的思念与伤心，第二段描绘了羚羊回来后的欢乐情景。
教学目标：1.能用亲切、自然的声音与适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲丰富的情感以及巴黎嫩儿歌的音乐风格。
2.能积极参与音乐活动，并有较出色的表现。
教学重、难点：1．能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》。
2．能感受到歌曲的含义，有情绪的进行演唱。
教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、谈话导入师：今天老师带小朋友们去一个地方好不好？首先呢，请小朋友们闭上你们的双眼，让我们乘上火车去一个地方（放音乐导入）师：小朋友们，请张开你们的双眼，现在我们来到了美丽的动物园，老师想问问小朋友们都喜欢些什么动物呢？为什么？小朋友们，有自己喜欢的动物，老师也有自己喜欢的动物，就是羚羊，小朋友们想不想知道老师为什么喜欢羚羊呢？师：因为羚羊有着大大的眼睛，头上还有一对可爱的角。
所以，老师特别的喜欢它，可是有一天，老师喜欢的羚羊不见了，老师心里很着急，你们能帮帮老师一起去呼唤羚羊吗？师：今天我们就来学习这首歌曲《大眼睛羚羊》。
（听范唱，板书课题）2、出示学习目标（1）能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》。
（2）能感受到歌曲的含义，有情绪的进行演唱。
二、学、议1、出示自学提示（一）（1）聆听老师演唱歌曲，说说歌曲中第一段表达了什么样的情绪，第二段表达了什么样的情绪呢？（2）感受歌曲情绪并加上节奏朗诵歌词。
2、议师：孩子们，你觉得失去小羚羊的时候心情是什么的？师：让我们拍着手，有节奏的读一读歌词吧！3、出示自学提示（二）（1）学生跟教师演唱乐谱。
（2）师范唱歌曲，学生学唱。
湘艺版音乐一年级上册第9课《大眼睛羚羊》教案
湘艺版音乐一年级上册第9课《大眼睛羚羊》教案一. 教材分析《大眼睛羚羊》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐一年级上册第9课。
歌曲以生动形象的语言描述了一只羚羊的大眼睛，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学唱。
歌曲中的歌词富含教育意义，教导学生要保护眼睛，注意用眼卫生。
本节课通过学习《大眼睛羚羊》，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的课程。
他们对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和歌唱技巧相对较弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《大眼睛羚羊》，感受歌曲的童趣和快乐。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生关注眼睛健康，树立正确的用眼观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《大眼睛羚羊》，理解歌曲的含义，感受音乐的快乐。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高，以及正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，指导学生跟随演唱。
4.分组教学法：分组进行歌唱练习，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.教学道具：羚羊头饰、眼睛道具等。
3.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
4.乐谱：准备《大眼睛羚羊》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师通过一个关于羚羊的故事，引出本节课的主题《大眼睛羚羊》。
同时，向学生介绍歌曲的创作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《大眼睛羚羊》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师展示歌曲的乐谱，引导学生关注歌曲的结构和音符。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
湘艺版音乐一年级上册《大眼睛羚羊》教案
湘艺版音乐一年级上册《大眼睛羚羊》教案一. 教材分析《大眼睛羚羊》是一首湘艺版音乐一年级上册的曲目，歌曲以简洁明快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一只大眼睛羚羊的形象。
歌曲共两段，第一段描述了大眼睛羚羊在草原上快乐地奔跑，第二段表达了羚羊与大自然的和谐共处。
通过学唱这首歌曲，学生能够感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能增强对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对音乐的认知和理解还处于初级阶段。
大多数学生可能对歌曲的学习兴趣浓厚，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的节奏和旋律，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够正确地演唱《大眼睛羚羊》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的内容，体会到大眼睛羚羊在草原上快乐奔跑的场景，以及对大自然的热爱。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣，增强保护大自然的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《大眼睛羚羊》这首歌曲，能够把握住歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：引导学生通过音乐感受大眼睛羚羊的形象，以及与大自然的和谐共处。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，为学习歌曲做好铺垫。
2.利用图谱教学，让学生直观地了解歌曲的节奏和旋律。
3.分组合作学习，让学生在互动中提高音乐素养，培养团队精神。
4.采用游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《大眼睛羚羊》的乐谱。
3.准备与歌曲相关的故事、图片等教学资源。
4.准备教学道具，如羚羊头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于大眼睛羚羊的故事，引发学生的兴趣，然后引入歌曲《大眼睛羚羊》。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《大眼睛羚羊》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的音准和节奏。
大眼睛羚羊 教案
大眼睛羚羊教案教案标题：大眼睛羚羊教学目标：1. 了解大眼睛羚羊的特征和生活习性；2. 培养学生对大眼睛羚羊的兴趣和保护意识；3. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 大眼睛羚羊的特征和生活环境；2. 大眼睛羚羊的食性和繁殖方式；3. 大眼睛羚羊的保护现状和措施。
教学准备：1. 大眼睛羚羊的图片和视频素材；2. 大眼睛羚羊的相关资料和阅读材料；3. 学生的观察记录表；4. 活动所需的纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察和描述大眼睛羚羊的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
探究活动：2. 学生小组合作，使用提供的资料和阅读材料，了解大眼睛羚羊的特征和生活习性，并填写观察记录表。
3. 学生展示自己的观察记录，分享自己对大眼睛羚羊的认识和发现。
拓展活动：4. 学生以小组为单位，根据所了解的知识，设计一份宣传海报，呼吁保护大眼睛羚羊。
5. 学生展示自己设计的海报，并进行交流和讨论。
总结活动：6. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调保护大眼睛羚羊的重要性，并提供相关的保护措施和行动建议。
7. 学生进行自我评价，总结自己在这个教学活动中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续了解和研究大眼睛羚羊，并进行相关的写作或绘画创作。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受大眼睛羚羊的生活环境和保护现状。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 收集学生填写的观察记录表和设计的海报，评估学生对大眼睛羚羊的了解和表达能力。
教学资源：1. 大眼睛羚羊的图片和视频素材；2. 大眼睛羚羊的相关资料和阅读材料；3. 观察记录表；4. 学生设计的海报。
教学反思：通过这个教案，学生能够了解到大眼睛羚羊的特征和生活习性，培养对大眼睛羚羊的兴趣和保护意识。
同时，通过观察和描述的活动，提高了学生的观察和描述能力。
在拓展活动中，学生通过设计海报，进一步加深了对大眼睛羚羊保护的理解和认识。
(演唱)大眼睛羚羊-湘文艺版一年级音乐上册教案
（演唱）大眼睛羚羊-湘文艺版一年级音乐上册教案
一、教学背景
作为一年级学生的音乐教育，需要通过歌曲演唱的方式引导学生感受音乐的魅力，进而培养学生对音乐的兴趣和表现能力。
而本教案所选取的歌曲，即“大眼睛羚羊-湘文艺版”，是一首风靡校园的优秀作品，旋律优美、歌词简单易懂、节奏明快，非常适合一年级学生的演唱。
二、教学目标
•了解歌曲“大眼睛羚羊-湘文艺版”的曲谱、歌词、节奏；
•听懂歌曲，感受歌曲的魅力；
•学会演唱歌曲，并理解歌曲所要表达的情感；
•培养学生的音乐表现能力和自信心。
三、教学内容及步骤
（一）歌曲学唱
1.教师播放歌曲，让学生先自由听一遍；
2.教师带唱歌曲，让学生跟着唱；
3.教师分段教唱歌曲，让学生逐段跟唱；
4.教师让学生自由唱歌曲，同时指导学生注意歌曲节奏和感情表达；
5.小组内学生互相演唱，班内选择几组学生进行展示。
（二）情感表达
1.教师引导学生把自己演唱的感受和情感表达出来；
2.引导学生了解歌曲所表达的情感和主题；
3.指导学生如何在演唱中表达感情；
4.让学生自由演唱，并评价其他同学的表现。
四、教学评价
通过本次课程的学习，学生可以掌握一首优秀的歌曲，学会了演唱歌曲的技巧和表达。
同时，通过演唱歌曲，学生还可以培养自己的自信心和音乐表现能力。
在教学评价上，可以通过观察学生的演唱表现、听取学生的口头表达、给予学生的评价等多种方式进行评价。
评价内容包括学生是否唱对了歌曲、是否掌握了歌曲的节奏和歌词、是否能够表达歌曲所要表达的情感等。
要在评价中注重提高学生的自信心和积极性，激发学生在音乐表现方面的潜力。
羚 牛科羚羊亚科动物的统称
羚牛科羚羊亚科动物的统称斑羚体型大小如山羊，但无胡须。
体长110~130厘米，肩高70厘米左右，体重40~50千克。
眼睛大，向左右突出，没有眶下腺，耳朵较长。
雌雄均具黑色短直的角，较短小，长15~20厘米，须太最长的记录为23.2厘米。
角的基部靠得很近，相距仅有1~2厘米，自额骨长出后向后上方倾斜，角尖向后下方略微弯曲。
角尖尖锐、光滑，其余部分具有10多个横棱，数目与年龄相关，横棱之间有浅而细的纵沟，但不割裂横棱。
雌兽的角稍细。
头部较狭而短，面部较宽，吻鼻部裸露区域较大，向后延伸到鼻孔以后。
没有鬣毛，但从头部沿脊背有一条黑褐色背纹，喉部有白色或黄色的浅喉斑。
四肢短而匀称，蹄狭窄而强健，有单频充正均问课蹄腺。
毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
体毛厚密、松软且蓬松，通常呈灰褐色，但针毛的毛尖为黑褐色，远观时似有若隐若现的麻点，所以也有"麻羊"钟余别并殖逐席之称。
中文学名斑羚门脊索动物门拉丁学名Naemorhedus goral纲留定亲直成学只紧师乡哺乳纲别称青羊、山羊、野山羊、岩羊、青山羊目偶蹄目分布区域东北、华北、西北、华南及西南诸省区科牛科二名法Goral亚息感村科羊亚科界动物界属斑羚属折叠联然带造读械非相附我报藏羚羊学名:Pantholops hodgsoni属牛科、藏羚属，别名长角羊，主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量约在7~10万只，不仅体形优美、性格刚强、动作敏捷，而且耐高寒、抗缺氧。
由于藏羚独特的栖息环境和生活习性，全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚，而对于这一物种的初拉型呼士由把露生活习性等有关的科学研究工作也开展甚少。
藏羚是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，也土密破春章教议械是列入《濒危野生动货汉理植日植物种国际贸易公约》(CITES)中严禁进行贸易活动的濒危动物。
藏羚羊一般体长135厘米，肩高80厘米，体重达45~60千克直劳留写。
一年级音乐上册第9课大眼睛羚羊ppt课件2湘艺版
听完这个故事你有什么想法 呢？更加喜爱羚羊。它是阿 拉伯人喜欢的动物，它有着 大而温和的眼睛，它善于奔 跑，非常聪明，它的长角能 刺死狮子与胡狼。
快来吧来吧，多么着急，大 眼睛羚羊，你到哪儿去了？ 快来吧来吧，多么欢喜，大 眼睛羚羊，终于回到家啦。 你知道我有多么想你，大眼 睛羚羊，不能没有你呀。 你知道我有多么爱你，大眼 睛羚羊，快来做游戏呀。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
大眼睛羚羊
大眼睛羚羊《大眼睛羚羊》教学设计教学目标1会用平易近人、自然的声音献唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的多样的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。
2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。
教学重点：能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》教学难点：附点音符节奏教学过程一、聆听歌曲播出范唱，初步介绍歌曲内容快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？2．按节奏读歌词。
3．随音乐哼唱旋律4．拍手为音乐伴奏三、感受和老师一起观赏，体会高低的变化，介绍高低在整体表现歌曲内容中的促进作用。
四、学生活动1．分组为歌曲创编舞蹈动作。
2．小组展示创编成果3．教师对整体表现不好的小组展开奖励。
五、小结第二课时教学目标：1.能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。
2.能够积极参与音乐活动的编创和演出，从中体验演出的欢乐。
3.会用直观的语言讲诉《龟兔接力赛》的故事，懂“自豪并使人滞后”的道理。
教学重点：能听辨出描写乌龟和兔子音乐形象的音乐。
教学难点：积极参与，与他人合作展开音乐活动的编创和演出。
教学准备工作：课件乌龟兔子猴子等小动物的头饰蓝猫小标贴。
教学过程：一、活动开始：1.学生随音乐进教室。
2.老师扮成主持人，跟同学们招呼：嘿！大朋友们不好，热烈欢迎大家走进“音乐动画城”。
（屏幕上发生“音乐动画城”字样）二、新课教授：1.引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：老师晓得大朋友们最喜欢看看动画片了，就是吗？下面就要我们来看一看看，老师为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来就是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：大朋友们研习得真好，不过，老师总真的这个动画片好象太少了什么，你们能够说我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（2）师：老师这里存有两段音乐，分别就是由两种管弦乐器弹奏的，我们一起来看看。
勇敢的小羚羊作文
勇敢的小羚羊作文在那片广袤无垠的非洲大草原上，生活着各种各样的动物。
有威风凛凛的狮子，有高大憨厚的大象，还有跑得飞快的猎豹。
而在这些大家伙们的身边，有一只小小的羚羊，它虽然身形娇小，但却有着无比勇敢的心。
这只小羚羊叫跳跳，它浑身的皮毛就像被阳光亲吻过一样，散发着淡淡的棕色光泽。
它的眼睛又大又黑，像两颗明亮的黑宝石，总是透着机灵劲儿。
跳跳可不是那种娇弱胆小的羚羊，它对这个充满危险又无比精彩的大草原充满了好奇。
有一天，跳跳和它的小伙伴们正在草原上悠闲地吃草。
突然，天空中飘来了一大片乌云，不，那可不是乌云，而是一群贪婪的秃鹫。
它们在空中盘旋着，眼睛紧紧盯着地上的羚羊群，那眼神就像饿了好几天的人看到了满桌的美食。
羚羊群开始躁动不安起来，大家都想赶紧找个安全的地方躲起来。
可是，有一只小羚羊不小心摔倒了，它的腿被一块尖锐的石头划破了，疼得它“咩咩”直叫。
这时候，秃鹫们像是得到了进攻的信号，纷纷朝着那只受伤的小羚羊俯冲下来。
其他的羚羊都被吓得四散奔逃，而跳跳却停了下来。
它看着那些张牙舞爪的秃鹫，心里害怕极了，但它知道不能就这样丢下小伙伴不管。
跳跳深吸了一口气，像离弦的箭一样冲向那群秃鹫。
它一边跑一边用它那小小的角去顶那些秃鹫。
秃鹫们被这个突然冲出来的小不点吓了一跳，它们怎么也没想到一只小小的羚羊竟敢挑战它们一群。
“你们这些坏蛋，不许欺负我的小伙伴！”跳跳边顶边喊，它的声音在草原上回荡着。
一只秃鹫扑腾着翅膀向跳跳飞来，想要用它那锋利的爪子抓住跳跳。
跳跳灵活地一闪，然后用角用力一顶，那只秃鹫被顶得在空中翻了个跟头。
其他的秃鹫看到这一幕，都愤怒了，它们一起朝着跳跳围了过来。
跳跳感觉自己就像被一片黑色的乌云笼罩住了，但是它没有退缩。
它的心跳得像打鼓一样，可是它的眼神却更加坚定了。
就在这千钧一发之际，远处传来了一阵低沉的吼声。
原来是一群狮子正在往这边赶来，秃鹫们一听到狮子的吼声，吓得赶紧飞走了。
跳跳松了一口气，它赶紧跑到受伤的小伙伴身边。
羚羊
羚羊
羚羊是高山上小有名气的动物，它们通常生活在海拔三四千米的崇山峻岭之中，具有特殊的跳跃能力。
羚羊的样子十分体面，外形像山羊，只是个头儿稍大一些，头顶高耸着两只很大的角，浑身披着一层灰褐色的毛，毛色光滑油亮，尾巴短而翘。
羚羊是食草动物，没有锐利的爪牙等攻击武器。
它头顶虽然高耸着两支大角，看上去十分威武，但在雪豹、猞猁等高山猛兽面前，这对犄角是起不了多大作用的。
因为它们遇到这类猛兽时，只会荫蔽或逃跑这两种办法。
所以在长期进化的过程中，羚羊的毛色变得和山岩一样。
羚羊的脊背上有一条长长的黑道，只要它静卧在岩石间一动不动，即便是野兽从它头上掠过也发现不了。
羚羊为了躲避猎人和野兽的袭击，常常成群结队在积雪较少的地区悠闲地散步。
有的低头咀嚼着干瘦的地衣，有的躺在背风的岩石上懒洋洋地晒太阳，只有一只个头儿最大的老公羊独自站在最高处，警惕地注视着四周的情况，像一尊大理石雕塑。
如果发现了猎人和野兽的行迹，那老公羊“咩——”的一声，羊群便由老公羊带头，一起跳下几十米深的悬崖。
正是靠着这些本领，它们才能在崇山峻岭中生存繁衍。
可敬的羚羊啊！野生动物王国里的跳跃健将和善于奔跑的佼佼者。
你的精神也值得人们学习和传承。
湘艺版音乐一年级上册第9课《大眼睛羚羊(范唱).wav》教案
湘艺版音乐一年级上册第9课《大眼睛羚羊（范唱）.wav》教案一. 教材分析《大眼睛羚羊》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌曲描绘了一只羚羊的大眼睛，象征着美好的世界。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐，他们对音乐有很强的好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但学生的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中，教师需要注重培养学生的基础音乐素养，逐步提高他们的音乐表达能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《大眼睛羚羊》，感受歌曲的童趣和快乐。
2.培养学生良好的音乐节奏感和音准感。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《大眼睛羚羊》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，尤其是附点音符和休止符的运用。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿，提高学生的音准和节奏感。
3.分组练习：让学生分组演唱，相互借鉴，共同提高。
4.创编法：鼓励学生根据自己的理解，创编歌曲动作，提高学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大眼睛羚羊》的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于教学过程中的节奏练习。
3.音频设备：准备电脑、音响等设备，用于播放歌曲和范唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，如“抓手指”游戏，吸引学生的注意力，让学生充分活跃起来。
然后，教师播放《大眼睛羚羊》的课件，引导学生初步感受歌曲的童趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《大眼睛羚羊》，并范唱歌曲，让学生跟随模仿。
在范唱过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生按照歌曲的节奏拍手，同时跟随教师的示范唱歌曲。
一年级音乐上册 第9课 大眼睛羚羊教案2 湘艺版
大眼睛羚羊
教学目标：
1．能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。
2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。
教学重点:
能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》。
教学难点:
附点音符节奏。
教学过程：
一、聆听歌曲
播放范唱，初步了解歌曲内容，快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》
1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？
2．按节奏读歌词。
3．随音乐哼唱旋律。
4．拍手为音乐伴奏。
三、感受
和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。
四、学生活动
1．分组为歌曲创编舞蹈动作。
2．小组展示创编成果。
3．教师对表现好的小组进行奖励。
1。
国家重点保护野生动物——高鼻羚羊
国家重点保护野生动物——高鼻羚羊中文学名：高鼻羚羊中文别名：赛加羚羊、大鼻羚羊二名法：Saiga tatarica界：动物界门：脊索动物门 Chordata纲：哺乳纲 Mammalia目：偶蹄目 Artiodactyla科：牛科 Bovidae属：高鼻羚羊属 Saiga种：高鼻羚羊 S. tatarica分布：广泛分布于苏联伏尔加河下游哈萨克斯坦，中国的准噶尔盆地以及内蒙古自治区西部。
生活于荒漠、半荒漠地带。
高鼻羚羊又叫大鼻羚羊、赛加羚羊。
高鼻羚羊高鼻羚（学名为Saiga tatarica）别名赛加羚羊、大鼻羚羊，属于牛科。
体型中等，体长1.2—1.7米，背部黄褐色,臀部、尾、腹部白色，夏毛短而平滑；冬毛色淡、浓密且长；四肢较细；鼻骨高度发育并卷曲，因鼻部特别隆大而膨起，向下弯，鼻孔长在最尖端，因而得名“高鼻羚羊”。
生活于荒漠、半荒漠地带。
结成小群生活。
中国的野生种群已经灭绝，现已引种回国，在甘肃和新疆半散养，为恢复野外种群进行实验和研究。
人们通常所说的名贵药用羚羊角，就是出自高鼻羚羊。
属于国家一级保护动物。
高鼻羚羊高鼻羚羊具明显的环棱；鼻骨高度发育并卷曲，内布满毛、腺体和粘液管；在每个鼻孔中均有一特殊的具粘膜的囊，可使吸入的空气加热并变得更加湿润，同时也与灵敏的嗅觉有关。
体长100—150厘米，肩高63—83厘米，雄性成年体重37—60千克，雌性29—37千克。
雄性具角，长28—37厘米，基部约3/4具环棱，呈琥珀色。
因鼻部特别隆大而膨起，向下弯，鼻孔长在最尖端，因而得名“高鼻羚羊”。
体毛浓密棕黄色，腹部和四肢内侧带白色，冬毛灰白色。
结成小群生活。
有时也有成百上千只的大群迁移。
冬季多在白天活动，夏季主要在晨昏活动。
有季节性迁移现象，冬季向南移到向阳的温暖山坡地带。
跑得很快且有耐力，被牧民称为“长跑健将”。
高鼻羚羊高鼻羚羊每年秋季集结成大群，南迁到较暖的山谷草原。
春季组成5—6只至20—30只的群体，然后又集结成大群，向北迁移至夏季草场，其迁移行程可达250～400公里。
羚羊羚羊的奔跑速度和角的形态
羚羊羚羊的奔跑速度和角的形态羚羊（Antilocapra americana）是一种被广泛分布在北美草原地区的有蹄类动物，属于羊科，体型纤瘦，四肢修长。
羚羊以其惊人的奔跑速度和独特的角形态而闻名于世。
一、羚羊的奔跑速度羚羊被誉为是世界上奔跑速度最快的陆地动物之一。
虽然在短距离奔跑时，陆地猎豹速度更快，但羚羊的持久奔跑能力非常出色。
据统计，一只成年羚羊的奔跑速度可以达到每小时60多英里（约合96公里）。
这种惊人的奔跑速度使得羚羊能够逃离毒猛兽的追捕，保护自己的生命安全。
羚羊之所以能够以如此高的速度奔跑，与其身体结构和生理特点密切相关。
首先，羚羊的四肢细长而有弹性，有助于提高奔跑速度。
其次，羚羊的背部和腰部肌肉非常发达，使得肌肉收缩自如，进一步增加奔跑速度。
此外，羚羊还具有优秀的耐力，它们能够长时间保持高速奔跑而不感到疲劳。
二、羚羊的角形态羚羊的角是其独特的特征之一，也是区别于其他牛羊科动物的重要标志。
与牛羊角的圆润和曲线相比，羚羊的角更像是两根笔直向上延伸的桅杆。
雄性羚羊的角长而粗壮，通常呈现分叉状，形似Y形或V 形，这种形态更易于区分羚羊的性别。
羚羊的角不仅仅是用于展示其稀有的生物特征，更是雄性间展开竞争的工具。
每年秋季，雄性羚羊会通过角之间的搏斗来争夺交配权。
这些激烈的对抗经常会导致角的损伤，有些雄性羚羊在搏斗中甚至会因为角的冲撞而受伤。
除了用于争斗，羚羊的角也发挥着保护自身的作用。
当羚羊感到威胁时，它们会将头低下并抬起角，以达到威慑对手和抵御来袭的捕食者的目的。
总结：羚羊以其惊人的奔跑速度和独特的角形态而引人注目。
在广袤的北美草原上，羚羊凭借其卓越的奔跑能力成功逃离食肉动物的追捕。
而其特殊的角形态则展示了生物多样性中的一种独特的进化成果。
羚羊的奔跑速度和角的形态既是其生存和繁衍的必备工具，也是大自然中令人惊叹的设计之一。
小学音乐_大眼睛羚羊教学设计学情分析教材分析课后反思
第九课《大眼睛羚羊》教学内容：演唱《大眼睛羚羊》教学目标：1、能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。
2、在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。
教学重、难点：能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》教学设计亮点：1、能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂。
教学过程：一、多媒体导入1、请同学们观察图片中的几个小动物，师生互动模仿动物的叫声，引出本节课接触的动物——羚羊，进而引出本节课的课题《大眼睛羚羊》。
2、板书课题《大眼睛羚羊》二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》1、听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？师：同学们，听完这首歌曲后，你的心情是怎么样的呢？2、朗读歌词。
练习打节拍，用拍手的方式，把歌曲中的节奏拍一拍，然后带着节奏朗读歌词，“快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
”然后请同学起来读一下，看谁读的最准确。
3、学唱歌谱。
多媒体展示歌谱，同学们跟随老师一句一句学唱。
4、词曲结合学唱歌曲。
教师领同学们演唱歌词。
三、教学活动组织同学们集体合唱，分小组演唱，个人演唱，检测学习情况。
四、课堂小结通过学习这首歌曲，同学们能够体会到爱护动物，保护生态环境的思想感情。
五、作业布置回家把这首歌曲教给自己的爸爸妈妈。
音乐课《大眼睛羚羊》学情分析针对一年级小朋友,能利用灵活的教学方法激发学生的学习奇乐兴趣。
注意学生好奇、好动、模仿力力强的身心特点,发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,上课、下课利用音乐、使课堂开始和结東,激发和培养学生对音乐的兴趣。
音乐课《大眼睛羚羊》效果分析这节音乐课课,教学设计的的环环相扣。
一年级的小学生通过聆听一一感受一聆听新投歌曲一再演唱。
这样的教学设计,使学生通过本课,牢牢的把握住了声音的强弱。
守护高原精灵——藏羚羊
守护高原精灵 ——————作者：宋雨潺 Song Yuchan 翻译：孟烨 Vicente Monlleó清晨，当第一缕阳光洒向可可西里，你会看到一双双乌黑明亮的大眼睛怯生生地转来转去，它们时而低头觅食，享受着生活中片刻的宁静；时而被外面的响动惊扰，开启风一般的奔跑追逐，它们就是“可可西里的骄傲”——藏羚羊。
Por la mañana, cuando los primeros rayos de sol iluminan la región de Hoh Xil, grandes pares de ojos negros se mueven tímidamente de un lugar a otro. En ocasiones se detienen para bajar la cabeza en busca de comida, disfrutando de un momento de tranquilidad. Al momento, son perturbados por ruidos externos y comienzan a correr como si persiguieran al viento. Hablamos del orgullo de Hoh Xil: su antílope tibetano o chirú.每年的5月至7月是藏羚羊迁徙和产崽的季节。
雌性藏羚羊需要陆陆续续穿越青藏铁路，迁徙到可可西里的卓乃湖和太阳湖附近“生娃”，然后再带娃返回原栖息地。
这场大规模的“出差”活动表面平静，却暗藏着无数危机……Entre los meses de mayo y julio se sitúa la temporada de migración y crianza del antílope tibetano. Las hembras necesitan atravesar las vías de ferrocarril Qinghai-Tíbet en varias ocasiones para cruzar hacia los lagos Zhuonai y Taiyang, cerca de Hoh Xil, porque allí dan a luz a sus crías y luego regresan con ellas a sus hábitats originales. Esta “escapada” masiva parece pacífica a simple vista, pero está llena de innumerables peligros.El antílope tibetano: preserva保护·用生命致敬生灵La protección de una vida a costa de la propia夜幕中，一只藏羚羊正在急速狂奔，这是一场关乎生命的赛跑，它的身后是举枪的盗猎分子。
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快来吧来吧┃多．么着急，┃
快来吧来吧┃多．么欢喜，┃
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大眼睛羚羊你到哪儿去了？大眼睛羚羊终于回到家了。
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你知道我有多么想你
你知道我有多么爱你
边听音乐边拍手
边唱边模仿小动物做动作。
1 23 4∣5—
5 43 2∣1—
小鸡来唱歌叽叽叽叽叽
小猫来唱歌喵喵喵喵喵
小狗来唱歌汪汪汪汪汪
小羊来唱歌咩咩咩咩咩
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⑵XX XX X┃X XX XX X┃
聆听歌曲，初步了解歌曲的内容。
快来快来吧，多么欢喜，大眼睛羚羊回来了，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
板书设计
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课后反思
课堂上音乐对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。的发展。”在这方面，我只能用“你真棒”“你唱得真好听”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。
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大眼睛羚羊不能没有你呀
大眼睛羚羊快来做游戏呀。
学习歌谱
随音乐整体跟唱歌曲。用“着急“和”欢快“的情绪演唱。
串铃、铃鼓参与演奏。
“x xx x∣x xx∣x xx x∣x xx∣（拍手—拍大腿）
让学生听、找熟悉的音符，然后边唱边做手势。
编创简单的律动动作，随乐参与变现。
学生活动
一、组织教学
1、播放歌曲《大眼睛羚羊》
2、发声练习
弹琴引唱
3、节奏练习
二、新歌教学
1、播放《大眼睛羚羊》范唱，
2、教唱。
（1）朗读歌词。老师击鼓
（2）教师Leabharlann 唱。(3）介绍黎巴嫩。位于西亚地区，地中海东岸，与叙利亚、巴勒斯坦以及以色列等国相邻。拥有两百公里常德海岸线，沿海夏季炎热潮湿，冬季温暖。
（4）学唱歌谱。
（5）学唱歌词。
随音乐整体跟唱歌曲。教师指导用“着急“和”欢快“的情绪演唱。
（6）拓展参与。
三、律动《滑雪》
1、拍节奏
2、播放音乐
3、创作
四、小结。
这节课我们队黎巴嫩国家的音乐风情有一些了解，感受了他们特有的节奏与丰富的感情。以后有机会去哪里，再好好体验那里的民俗风情。随音乐走出教室。
(一)年级（音乐）学科（上）册集体备课共（个）案
签名：
备课时间
主备教师
所在单位
复备时间
授课教师
所在单位
集备课题
上课时间
项目
1、演唱歌曲《大眼睛羚羊》
2、律动《滑雪》
修改栏
教学目标
1、能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》的过程中，感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密感情。
2、能用自然、亲切的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2(re)、3（mi）、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲“x xx x∣x xx∣”的节奏特点。
教学重点
能用自然、亲切的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。
教学难点
边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2(re)、3（mi）、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲“x xx x∣x xx∣”的节奏特点。
教学准备
多媒体课件、电子琴、串铃、铃鼓
课时分配
一课时
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动