中考生物复习提纲生物和生物圈
第一单元复习提纲《生物和生物圈》提纲及答案
第一单元生物和生物圈提纲1.生物的基本特征包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能对外界刺激做出反应，生物能生长和繁殖、生物具有遗传和变异的特性，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2.对调查到的生物，有很多归类方法。
可以按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物；还可以按照用途；将生物分为作物、家禽、家畜、宠物。
3.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4.动物和植物生存所需要的基本条件是否一样？（一样），它们都需要营养物质、阳光、空气、水分、适宜的温度和一定的生存空间。
5. 对照实验中只有一个变量，其它条件相同。
6、：例如阳光、温度、水分等。
：生物与生物之间主要是捕食关系；其次还有竞争关系和合作关系。
7.科学方法包括观察、调查、探究、对照实验。
8.举一个植物之间竞争关系的例子：麦田里的杂草和小麦争夺阳光；举一个生物对环境适应的例子：莲的根状茎和叶柄气腔相通是对水生环境的适应；举一个生物对环境影响的例子：千里之堤，溃于蚁穴。
9.生活在沙漠中的仙人掌茎肉质化，叶变态成刺是对干旱环境的适应。
10.我是在阴暗潮湿的环境中捉到鼠妇用于实验的。
提出的问题：光会影响鼠妇生活吗？作出假设:鼠妇喜欢阴暗的环境。
变量是光。
11.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说的是温度对植物的影响。
12.生态系统就是，在一定的区域里，生物与环境形成的统一整体。
13.14.在生态系统中能量单项流动，并且逐渐减少；物质是反复循环。
生产者固定能量的多少决定着生态系统中消费者的数目。
一切生物获得能量的最终来源是太阳能。
营养级别越高，生物数量越少，营养级别越低，生物数量越多。
15.食物链的写法①.以植物(生产者 ) 开头，只由生产者和消费者组成；②.生物之间用箭头连接，箭头指向捕食者（强大的一方）食物链表示生物之间吃与被吃的关系，许多食物链相互关联形成网状称为食物网16.生态系统中，有毒物质通过食物链增加。
XXX版初中生物中考复习提纲(最详细版本)
XXX版初中生物中考复习提纲(最详细版本)人体知识提纲专题一：生物圈中的人1、人体的结构层次人体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和人体。
人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和运动系统。
2、人的由来生殖系统是人类由来的关键，男性生殖系统的主要器官是，作用是产生和分泌雄性激素；女性生殖系统的主要器官是卵巢，作用是产生卵细胞和分泌雌性激素。
子宫是胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘。
输卵管是受精的场所。
1）受精过程的描述受精卵在输卵管处形成，再形成胚泡，移动到子宫里发育。
第二个月末呈现人的形态，称为胎儿。
在羊水中，通过胎盘和脐带从母体获得养料氧气、排出废物，胚胎期约280天。
2）青春期的发育特点的描述青春期的特点包括身高突增、神经系统和心肺功能增强以及生殖系统发育成熟。
3、人体的营养1）食物中的营养物质和维生素的作用人类营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、水分、无机盐和维生素。
其中，无机盐如钙、磷等可以从豆制品、乳制品、海产品、豆制品、肉类、鸡蛋等食物中获得。
维生素A、B1、C、D等可以从蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜、粗粮、谷类的种皮、猪肝、新鲜蔬菜、水果等食物中获得。
2）消化和吸收过程的概述消化系统由消化管和消化腺组成。
消化道包括口、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
食物在消化道中经过消化和吸收过程，其中糖类、蛋白质、脂肪等营养物质被分解和吸收。
人体消化系统包括唾液腺、肝脏、胃腺、胰腺和肠腺等器官。
唾液腺分泌唾液淀粉酶，肝脏分泌胆汁，可将脂肪乳化成脂肪微粒。
胃腺分泌胃蛋白酶，而胰腺和肠腺则含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
消化过程中，淀粉被分解为麦芽糖和葡萄糖，脂肪被分解为脂肪微粒和甘油与脂肪酸，蛋白质被分解为氨基酸。
吸收过程中，口、咽、食道无吸收作用，胃只吸收酒精和少量水，大部分物质被小肠吸收。
生物中考复习提纲
生物中考复习提纲一、生物基础知识回顾1.细胞理论：细胞的基本结构和功能，质体、核、细胞膜、细胞质等。
2.细胞的各种运动方式：自主运动、运动作用、肌纤维蛋白等。
3.细胞的分裂：有丝分裂和无丝分裂的过程、特点和意义。
4.遗传学基本概念：基因、DNA、RNA、基因突变等。
5.遗传方式与规律：单性生殖、有丝分裂、减数分裂等。
6.生物种类与分类：原核生物和真核生物，五界分类法等。
7.细胞的组成与结构：细胞壁、核膜、细胞器等。
二、生物的进化与适应1.进化理论的基本概念：达尔文进化论、自然选择等。
2.进化的证据：化石记录、生物地理分布、生物胚胎学等。
3.生物的适应与变异：适应性进化、遗传变异等。
4.进化的速度与节奏：突变速度、物种形成速度等。
三、植物的结构与功能1.植物的基本结构：根、茎、叶等的结构和功能。
2.植物的生长与发育：生长条件、节律、激素调节等。
3.光合作用的过程与特点：光合反应、碳循环等。
4.植物的传播与繁殖：无性繁殖、有性繁殖等。
5.植物对环境的适应：水分适应、温度适应、光照适应等。
四、动物的结构与功能1.动物体内环境稳态调控：内环境稳态、恒定性等。
2.脊椎动物的体内调节系统：神经系统、内分泌系统等。
3.动物的消化与吸收：消化器官结构与功能、消化酶等。
4.动物的呼吸与循环：呼吸器官结构与功能、血液循环等。
5.动物的运动与支持：骨骼系统、肌肉系统、运动方式等。
6.动物的生殖与发育：无性繁殖、有性繁殖等。
五、生态学基本概念与问题1.生态学的基本概念：群落、种群、生态位等。
2.生物圈的结构与功能：生物圈各组成部分的作用和相互关系。
3.生态系统的结构：氧化还原环境、能量流动、物质循环等。
4.生物群落的演替：演替的基本概念、演替过程与影响因素。
5.生态问题与环境保护：生物多样性、生态平衡、生态破坏等问题。
六、常见的遗传疾病与生活中的应用1.常见的遗传疾病：遗传性疾病的定义、分类和症状。
3.生物技术的应用：转基因技术、基因工程等。
最新人教版中考生物同步知识点复习第一单元 生物和生物圈
第一单元 生物和生物圈生物的特征生物的特征举例1 生活需要营养绿色植物利用水、二氧化碳、无机盐进行光合作用;牛吃草,狼捕食兔等2 能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳(有氧呼吸);通过呼吸,生物获得生命活动所需要的能量3 能排出身体内产生的废物 如人体的排汗、呼气、排尿、植物的落叶4 能对外界刺激作出反应 如含羞草碰触时叶片会合拢;高等动物的反射等5 能生长和繁殖如小树苗由小长大;开花结果、种子萌发等 6 都具有遗传和变异的特性 如“种瓜得瓜”“一母生九子,连母十个样” 7 除病毒外,生物都是由细胞构成的病毒只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,无细胞结构生物与环境的关系生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括两类:生物与环境组成生态系统1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
2.组成:3.食物链和食物网:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
(2)食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
如图所示,某草原生态系统中有多条食物链。
其中与兔子有关的有:草→兔子→鹰,乌饭树→兔子→鹰,两条食物链。
(3)生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.多种多样的生态系统:森林生态系统“绿色水库”和“地球之肺”湿地生态系统有净化水体、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称草原生态系统在水土保持和防风固沙中起重要作用淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等类型、人类淡水主要来源农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少,需要投入大量人力物力城市生态系统消费者主要是人类海洋生态系统海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%探究非生物因素对某种动物的影响(1)实验过程中,要用10只或10只以上的鼠妇做实验,目的是避免偶然性,减小实验误差。
初中生物中考复习提纲
生物中考复习提纲第一单元生物和生物圈（七年级上册）一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激做出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7.生物都有遗传和变异的特性。
二、生物的归类农作物动物陆生生物家禽1.按形态结构分为植物2.按生活环境分为3.按用途分家畜其他生物水生生物宠物三、生物与环境的关系1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为非生物因素和生物因素。
生态因素（1）非生物因素——水、光、温度、空气等。
（2）生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
2.生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系。
3. 生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应，例如：荒漠中的骆驼刺根系非常发达，可以吸收更多的水分；生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚，用来保暖御寒。
P17（2）生物对环境的影响，例如：、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
P17四、生物与环境组成生态系统1. 生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
生产者——植物2.生态系统的组成：生物部分消费者——动物分解者——细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等。
3.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链（食物链中没有分解者）。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
4. 食物链的正确书写方式：（1）起始者必须是植物。
（2）箭头指向捕食的生物。
例如：草→虫→鸟→鹰。
5. 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质沿食物链积累，生物的营养级越高，体内的有毒物质越多。
6．在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
五、生物圈是最大的生态系统1.生物圈的组成：地球上的全部生物和它们生活的环境。
第一单元 生物和生物圈中考复习
6、变黄的杨树叶从树枝上脱落下来，这说明 （ D） A 杨树对的生活需要营养物质 B 杨树能生长和繁殖 C 杨树能进行呼吸 D 杨树能排出体内产生的废物
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7.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属 于生物的何种基本特征∶ 〈1〉一颗种子长成参天大树的现象是属于生长 〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于繁殖 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于 遗传
4.生物与非生物最本质的区别是（ C ） A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大 C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应 5.下列关于生物的叙述中，哪项不正确（D ） A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质 C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的 5
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3.下列关于生物圈的叙述中，不正确的是 （ D ） A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范 围 B.生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结 构和功能的统一整体 C.生物圈是地球上最大的生态系统 D.生物圈就是地球上所有生物的总和 4、地球上所有生物共同的家园是（ A ） A. 生物圈 B.陆地生态系统 C.海洋生态系统 D.城市生态系统
，求平均值；避免偶然误差（实验材料数量要适量 、质量要满足要求）
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光对鼠妇生活的影响
• 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ • 作出假设：光会影响鼠妇的生活。鼠妇适于生活于阴暗 的环境中。 • 探究思路：根据假设，需要给鼠妇提供阴暗和明亮两种 环境，观察鼠妇对环境的选择。但除光照以外，土壤的 潮湿程度、温度、声音等因素也可能对鼠妇有影响。为 了确保实验结果只是由光照不同引起的，就应当使这两 种环境中除光照外的其他条件都相同，也就是说， 只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。 • 对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进 行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验
初中生物复习提纲梳理
初中生物复习提纲梳理学而不思则罔，思而不学则殆，下面我就和大家分享初中生物复习提纲，来欣赏一下吧。
初中生物复习提纲1第一单元：生物和生物圈生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。
(P6)生物的归类1、按照形态结构：动物、植物、其他生物2、按照生活环境：陆生生物、水生生物3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等生物圈是所有生物的家生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。
厚度：20千米左右范围;大气圈的底部：(氮气、氧气、二氧化碳等)可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米内的水层。
岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
环境对生物的影响1、非生物因素：光、温度、水、空气等。
2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。
注：1、光对鼠妇生活影响的实验;2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。
现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
生态系统在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
组成：1、生物部分：生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。
2023年中考生物总复习提纲(人教版)
2023年中考生物总复习提纲(人教版)
生物的基本概念和方法
- 生物学的定义和发展历程
- 生物的组成和结构
- 生物学的方法和实验设计
生物的分子基础
- 生物大分子的结构和功能
- 生物化学反应和代谢
- 生物分子的遗传信息传递
生物的细胞基础
- 细胞的组成和结构
- 细胞的生物膜和运输
- 细胞的代谢和能量转化
生物的遗传基础
- 遗传的基本规律和分子基础
- 遗传变异和基因突变
- 生物的遗传信息传递和表达
生物的进化基础
- 进化的基本概念和证据
- 进化的机制和影响因素
- 物种多样性和保护
生物的生物多样性基础- 生物多样性的概念和分类- 动植物的结构和功能特征- 生态系统的组成和稳定性
生物的生命活动基础
- 生物的呼吸和繁殖
- 生物的营养和消化
- 生物的运动和感受
生物的环境和人类
- 生物与环境的关系
- 生物资源的利用和保护
- 生物技术在生活中的应用
生物的健康与个体差异
- 健康与疾病的关系
- 个体差异与遗传多样性
- 保持健康的生活方式
生物的社会性
- 生物的群体与合作
- 生物的行为与适应
- 生物与社会发展的关系
以上即为2023年中考生物总复习提纲(人教版)的内容概要，希望对您有所帮助。
人教版初中生物复习提纲(全)
人教版初中生物复习提纲(全)人教版初中生物复提纲（全）七年级上册第一单元：生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
1、科学探究科学探究包括观察、调查、实验和资料分析等环节。
一般包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。
2、生物的特征生物的生活需要营养。
绝大多数植物通过光合作用制造有机物，动物则从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸，排出身体内的废物。
动物排出废物的方式包括出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式是落叶。
生物能对外界刺激做出反应，具有应激性。
生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围生物圈的范围大约为20公里左右，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水、空气等；生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系，稻田里杂草和水稻争夺阳光属于竞争关系，蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作属于合作关系。
6、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应包括荒漠中的骆驼、寒冷海域中的海豹、旗形树等。
生物对环境的影响包括蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其排出物还能增加土壤肥力；沙地植物能够防风固沙等。
7、生态系统的概念和组成生态系统是在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
非生物部分包括阳光、空气、水等。
8、食物链和食物网消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿食物链积累。
例如，汞、钨、DDT等。
人教版生物中考总复习：七年级上、下册生物核心考点知识点提纲(含练习题及答案)
人教版生物中考总复习：七年级上、下册生物核心考点知识点提纲七年级上册一、生物的特征1．生物的生活需要营养：水、无机盐、有机物等。
植物能通过光合作用在部分细胞的叶绿体中自己制造所需的有机物，其营养方式为自养；动物以植物或其他动物为食，利用现成的有机物为食，其营养方式为异养。
2．生物能进行呼吸。
绝大多数生物在呼吸时需要吸入氧气呼出二氧化碳，利用氧气在活细胞的线粒体中，分解有机物，释放能量给生物体的各项生命活动利用；还有一部分生物，如乳酸菌等厌氧菌只能进行无氧呼吸（发酵）。
注意：所有生物都需要进行呼吸作用（释放能量），但并不是所有生物都进行有氧呼吸。
3．生物能排出身体内产生的废物：排泄和排遗两种。
例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿等排泄的方式将废物排出体外；植物也能通过落叶等方式带走一部分废物。
4．生物能对外界刺激作出反应（也称应激性）。
动物、植物、单细胞生物等都有应激性，如葵花朵朵向太阳（对光的刺激的反应）；单细胞生物草履虫能趋向有利刺激，避开不利刺激。
高等动物有神经系统参与调节的应激性还可称为反射，完成反射的神经结构叫反射弧。
反射属于应激性，但应激性不一定是反射。
5．生物能生长和繁殖。
例如：春种一粒粟，秋收万颗籽。
6、生物具有遗传和变异的特性。
种瓜得瓜，这是遗传，一母生九崽，连母十个样，这是变异。
7、生物都具有新陈代谢的特征：生命体内物质和能量的自我更新过程。
8、除病毒以外，生物都是由细胞构成。
病毒是生物，是因为能通过自我复制来繁殖后代。
9、区分生物和非生物的依据是有无生命。
例如：机器人、钟乳石、化石、煮熟的花生、珊瑚等没有生命都是非生物；而珊瑚虫、生花生、食物发霉长的毛、生石花等都是生物。
二、科学方法（一）观察法1、科学地观察可以通过肉眼，也可借助放大镜、显微镜等；2、科学观察需要细致认真、有耐心，同时必须如实记录；3、珍妮.古道尔研究黑猩猩，主要就是应用了观察法。
（二）调查法和对生物进行归类：1、调查的种类有普查和抽样调查。
生物中考第一单元《生物和生物圈》复习资料
生物中考第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．下列实例能体现生态系统具有较强自我调节能力的是（）A．种植单一作物的农田易发生大面积虫害B．过度开垦和放牧的草原容易沙漠化C．植被过度破坏后的山区容易发生泥石流D．排入生活污水后的池塘几天后恢复清澈【答案】D【解析】【分析】生态系统稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性：抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力；恢复力稳定性是指生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力。
【详解】A．种植单一作物的农田，结构简单，生物种类少，易发生大面积虫害，自我调节能力弱，故A不符合题意。
B．过度开垦和放牧使草原沙漠化，体现生态系统的自我调节能力弱，故B不符合题意。
C．植被过度破坏后的山区容易发生泥石流，植被种类和数量减少，体现生态系统的自我调节能力弱，故C不符合题意。
D．排入生活污水后的池塘几天后恢复清澈体现了生态系统的抵抗力稳定性，说明生态系统的自我调节能力强，故D符合题意。
故选D。
【点睛】本题考查生态系统的稳定性，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大。
2．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D 【答案】D【解析】【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链；表格展示了生物种类及其单位体积农药含量。
【详解】营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次，生产者属于第一营养级，直接以植物为食的动物为第二营养级，依次类推。
在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多，换句话说，体内有毒物质积累越多，营养级越高。
通过表格可知，生物单位体积农药含量由低到高的顺序为C、E、B、A、D。
初中生物考试大纲
初中生物考试大纲初中生物课程是中学阶段自然科学教育的重要组成部分，它旨在培养学生对生物学基本概念和原理的理解，以及对生物现象的观察、分析和实验能力。
为了帮助学生更好地准备生物考试，以下是初中生物考试的大纲内容。
一、生物和生物圈- 生物的特征：了解生物的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。
- 生物与环境的关系：探讨生物如何适应和影响环境。
- 生物圈的概念：理解生物圈的范围和生物在其中的作用。
二、细胞是生命活动的基本单位- 细胞的结构和功能：学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们各自的功能。
- 细胞的分裂和生长：了解细胞如何通过分裂来繁殖和生长。
三、生物的遗传和变异- 遗传的基本概念：掌握遗传物质DNA和基因的概念，以及它们在遗传中的作用。
- 遗传规律：学习孟德尔的遗传规律，如分离定律和组合定律。
- 变异：了解基因突变和染色体变异对生物性状的影响。
四、生物的进化- 进化论的基本原理：理解自然选择、适者生存等进化论的核心原理。
- 进化的证据：学习化石记录、比较解剖学等进化的证据。
五、绿色植物的生物活动与人类生活的关系- 植物的结构和功能：学习植物的根、茎、叶等器官的结构和功能。
- 光合作用：了解光合作用的过程及其在生态系统中的重要性。
- 植物的繁殖：学习植物的有性繁殖和无性繁殖。
六、动物的运动和行为- 动物的运动系统：了解动物的骨骼、肌肉等运动器官的结构和功能。
- 动物的行为：学习动物的本能行为和学习行为，以及它们在生存和繁衍中的作用。
七、微生物与人类生活- 微生物的分类：学习细菌、真菌、病毒等微生物的基本分类和特点。
- 微生物与健康：了解微生物在疾病传播和治疗中的作用。
八、人体的结构与功能- 人体系统：学习人体的主要系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等。
- 人体的生理功能：了解人体各系统如何协同工作以维持生命活动。
九、健康地生活- 健康的概念：理解健康不仅仅是没有疾病，也包括身体、心理和社会福祉。
中考生物复习知识点考点总结归纳提纲
中考生物复习知识点考点总结归纳提纲中考生物复习提纲1、除病毒外, 生物都是由细胞构成的。
2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。
5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分, 其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。
7、生产者与消费者之间的关系, 主要是吃与被吃的关系, 这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8、的生态系统是生物圈。
9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30=30011、在视野看到物像偏左下方, 标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动, 在视野看到的物像朝左下方移动。
12、载玻片上写着‘上下’, 视野里看到的是‘’。
方法：把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。
13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)14、染色：使细胞结构更清楚, 但影响活细胞的生物活性, 甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)16、与植物细胞相比, 动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。
17、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。
18、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。
19、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。
揭阳市中考生物复习提纲
第一部分：生物及其生存环境一、生命的世界1.生物圈：在地球上，海平面以下约11000m 和海平面以上约10000m科学家称之为“生物圈”。
10亿种左右。
（动物70%、植物和真菌占22%、细菌5%、病毒）2.（基因）多样性。
（不同生物基因不同，同种生物，不同个体的基因也不尽相同）生态系统多样性。
（如一片森林，一个村落，一块农田.）（是生物的基本特征、根本标志，是生物与非生物的本质区别）如：绿色植物通过光合，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液。
（遇在外界剌激作出的规律性反应）如：向日葵的花盘随着太阳转动。
3.生物的特征二、生态系统及其稳定性（一）生态系统的构成：1.生态系统：在一定的自然区域内，所有生物和它们生活的环境共同构成了生态系统。
）2.生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。
可分为生物因素：（指生产者、消费者、分解者之间的相互影响。
如种内关系：互助、斗争；种间关系：寄生、合作非生物因素：（包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。
3.食物链：不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
如：草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰。
捕食食物链：以活的植物为起点的食物链。
（如：草 兔 狐）碎屑食物链：以动植物的尸体为起点的食物链。
（如：动植物尸体 蚯蚓 细菌、真菌） （二）生态系统的重要功能（一般说，一个环节只能）2. （三）生态系统的稳定性：1.生态系统的稳定性：生态系统以过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。
2. 3.第二部分：生物体构成第3章：细胞 单细胞生物：由一个细胞构成的生物。
（如草履虫、酵母菌、衣藻等。
） 1.几乎一切生物体都是由细胞构成的）。
细胞是生物体的结构和生命活动的基本单位。
细胞膜①：具有保护．．细胞内部结构和控制物质进出．．．．．．作用。
2.动物细胞的 细胞质③：物质合成与分解的场所（生命活动场所）。
2020年九年级生物中考总复习提要——生物和生物圈
2020年九年级生物中考总复习提要——生物和生物圈
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第一单元生物和生物圈
1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生命的特点：（1）生物的生活需要营养，（ 2）生物能进行呼吸，（ 3）生物能
排身世体内产生的废物，
（ 4）生物能对外界刺激作出反响，（5）生物能生长和生殖。
3、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
4、细胞是生物构造和功能的基本单位。
5、生物圈包含大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
岩石圈是人类的“立足点”。
6、生物圈为生物的生计供给的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适合
的温度和必定的生计空间等。
7、影响生物生活的环境要素可分红两类：生物要素和非生物要素。
8、生物要素是指影响某种生物生活的其余生物。
9、在必定地区内，生物和环境所形成的一致的整体叫做生态系统。
10、生态系统的构成包含生物部分和非生物部分，此中生物部分包含生产者、花
费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。
11、生产者与花费者之间的关系，主假如吃与被吃的关系，这样就形成了食品链。
食品链相互交织连结形成食品网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食品链和食品
网流动的。
12、最大的生态系统是生物圈。
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中考生物复习提纲生物和生物圈
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2、生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
二．环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
四．生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
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第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
一.生物的特征：
1.生物的生活需要营养
2.生物能进行呼吸
3.生物能排出身体内产生的废物
4.生物能对外界的刺激做出反应
5.生物能生长和繁殖
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物
调查是科学探究常用的方法之一
第二章生物圈是所有生物的家
一.生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2.生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3.生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4.生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5.生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6.保护生物圈，人人有责。
二.环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。
(1)植物和人体内各种物质的运输需要水
（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料
（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行
当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡' （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
1生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系
三.生物对环境的适应和影响
1生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
四.生态系统
1.生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统
2.生态系统的组成：
:生产者：能够直接制造有机物（如：植物）
「生物部分（消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）
V 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用
（如细菌、真菌）
非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
3.食物链与食物网
食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。
例如：草兔子狼
（1）食物链一定是从生产者开始
（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向
（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链
4、食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）
生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积
累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
5、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
6•生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
（注意出分析说明
题）。