文学概论课件(上)
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“作者的作用是表示一个社会中某 些话语存在、传播和运作的特征‛
一方面，作者是功能性的
另一方面，作者表现了话语存 在的特殊性
两种不同的作者 ‚跨话语的作者‛ ‚作为话语实践拓荒者的作者‛
米歇尔· 福柯 Michel Foucault 1926—1984
3、作品：是文学活动的中介，文学所 反映的世界和文学所表达的情感终究 要在作品中显现出来。
1、文学理论的实践性： 首先，文学概论并不是凭空产生的，而是长 期的、多种多样的文学实践中总结出来的。 其次，实践是检验真理的标准，文学概论必 须经得起文学活动的实践的检验，它永远是 生动的、变化的。 最后，文学概论对实践起一定的指导作用。
2、文学理论的价值取向：
任何文学理论，总要以一定的立场、观点和 方法去解读文学现象和文学作品，总是打上 阶级或阶层的烙印，体现出明确的价值取向。 就古代文论看， “诗言志”、“经国之大业， 不朽之盛事”、“诗缘情而绮靡”等，都有 一定的理论出发点。 就西方文论看，“模仿说”、古典主义、俄 国形式主义等，也都有自己的价值倾向。
2、艾布拉姆斯提出了文学活动四要素说， 认为文学作为一种活动，总由作品、作家、 世界、读者四要素的相互作用。 这规定了文学理论四个方面的任务： A、本质论 B、创作论 C、作品论 D、接受论
艾布拉姆斯文学活动四要素说：
世界 读者 作品
艾布拉姆斯 M.H.Abrams
作家
（二）文学理论的品格
构成的有机整体。文学活动是由世界、作者、作品、读者四 个基本要素或环节构成的有机整体。
世界是文学活动产生、形成、发展的客观基础。作者是文学
生产的主体。读者是文学接受的主体。作品是使上述环节成 为可能的中介。
四者是相互依存、无法分割的，因此，只有在对文学活动的
整体观照和把握中，才能准确地认识文学活动的本质特征。
二、文学发展的内部原因或内部规律
1、批判地继承古今中外一切优秀的文学传统： A、纵向承继本民族文学传统； B、横向吸收他民族文学传统；
2、在批判地继承的基础上革新创造，推陈出 新：既超越本民族文学传统，又超越他民族 文学传统，促使文学的健康发展。
Johann Gottfried Herder 1744—1803
格罗塞
《艺术的起源》：追求情感表达就 是艺术的目的。实践活动追寻外 在目的，审美活动以情感表达为 内在目的，游戏介于二者之间。 格罗塞把艺术也当成一种宗教。
3、游戏发生说
康德
席勒
古鲁斯
康德
艺术是‚自由的游戏‛，其 本质特征就是无目的的合目的性 或自由的合目的性，换言之，艺 术作为自由的游戏，就是合目的 性和无目的性、有意图性和无意 图性、艺术和自然的统一。
英美新批评
兰塞姆创造了一个术语： 文学本体论
文学本体论：文学活动的
本体在于文学作品而不是
外在的世界或作者
兰塞姆 J.C.Ransom 1888—1974
结构主义
对作品进行整体的模式研究，追踪作品的
‚深层结构‛
注重二元对立的分析方法
共时与历时/横组合关系与纵组合关系/
语言与言语/代码与信息/能指与所指/秩 序与序列等
第一节
文学活动及其构成
一、文学活动由世界、作者、 作品、读者这四个基本要素
或环节构成。
一、文学活动的四要素
1、世界：主要是指文学活动所反映的社会 生活或社会现实。 世界的含义
主观世界 客观世界 社会世界 超验世界
艺术模仿论
文学活动是一种意识反映行为 立论观点：文艺起源于人对宇宙或者世界的模仿
四、参考书目
本章小结
思考问题
1、试从学科归属、对象任务和学科品格 三个角度，说明文学概论的性质。 2、为什么说文学概论具有实践性品格？ 3、如何学习文学概论？
第一章
文学活动
教学目的：
1、了解文学活动的发生。 2、把握文学活动的构成要素和发展规律。
教学重点：
理解文学活动四要素。 把握文学活动的发展规律。
‚诗言志‛说、物感说、白居易 浪漫主义、福柯：作者缺席
“诗言志‛说
《尚书· 尧典》中的‚诗言志‛
《毛诗序》中的‚诗者，志之所
之也，在心为志，发言为诗‛
《荀子· 乐论》中的‚夫乐者，乐
也，人情之所必不免也‛
荀子
浪漫主义
“诗是强烈情感的自然
流露。‛
——华兹华斯
华兹华斯
福柯：作者缺席
理论家
列 宁
普列汉诺夫
卢卡契文学论文集
我们的文学理论的价值取向：
第一，民主的价值取向。 第二，科学的价值取向。 第三，现代的价值取向
三、学习文学理论的基本原则和方法： 1、关注基本点的原则和方法：重视基本概 念、范畴、理论的学习，树立正确的文学 观念。 2、与实践结合的原则和方法：将理论学习 与文学作品的阅读、文学现象的关注结合 起来，并尝试用所学的理论去分析作家、 作品及各种文学现象，参加文学批评与理 论研究的实践活动
亚里士多德
艺术模仿的世界可以达到真理
‚诗人的职责不在于描述已发生了的 事，而在于描述可能发生的事，即按 照可然律或必然律可能发生的事‛
——亚里士多德：《诗学》
亚里士多德 Aristotle 公元前384—公元前322
艺术模仿论之西方传统
奥尔巴赫（Erich Auerbach）
一个（《荷马史诗》）是详尽的描述，着墨均 匀，各部分连接紧密，表述自如，发生的一切均在幕 前，一目了然，在历史发展和人类问题方面有局限； 另一个（《圣经》）是突出几个部分，淡化其他部分，
一、文学发展的外部原因或外部规律：
1、经济是文学发展的终极原因和最终决定因素。
第一，经济繁荣为文学的发展提供了强大的物质基础； 第二，经济发展往往带来社会稳定，政治相对开明，社 会思潮活跃，有利于发挥作家艺术个性和创造才能； 第三，经济繁荣往往促进各民族文化交流，使民族文学 可以借鉴外来文学，推动本民族文学的发展。
作品与现实的差异
艺术描写可以超越事物的本真形态，去创造更具有普遍性的、更深 层的意蕴
形式主义文论
俄国形式主义
英美新批评 结构主义
俄国形式主义
文学的本质在于文学的形式，文学研究 的对象是 ‚文学性‛ ‚陌生化‛效果（Verfremdungs effekt）
强调作品的形式之于作者的意义
康德 Immanuel Kant 1724—1804
席勒
“过剩精力‛是文艺与游戏产生 的共同生理基础
动物的游戏局限在身体运动的方
式，而人还有想像力的游戏 人的艺术活动是一种以审美外观 为对象的游戏冲动。游戏冲动创
席勒 Friedrich Schiller 1759—1805
造了一个活的形象。
支离破碎，未完整表达的东西具有强烈的作用，后景 化，含义模糊，需要诠释，世界历史的要求、历史观 念的形成及问题的深化。 ——《论模仿：西方文学中所再现的现实》
艺术模仿论之中国传统
《周易》
“观物取象‛
古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则 观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远 取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万 物之情。 ——《周易•系辞下》
2、物质生产与艺术生产发展存在‚不平 衡关系‛： 第一，某些艺术种类的繁盛期只能出现 在社会发展的低级阶段； 第二，整个艺术生产同物质生产发展水 平不成比例。
不平衡关系
某些文艺类型只能兴盛在生产发展相对 低级的阶段，如古希腊神话和史诗 艺术生产与物质生产的发展水平并不是 呈正比例的，如18世纪的德国和19世纪 的俄国 平衡关系：经济的、物质生产活动的发 展水平最终制约文学发展水平
——姚斯：《走向接受美学》
姚斯 Hans Robert Jauss
伊瑟尔
提出‚隐含的读者‛ ，开启由
接受研究向效应研究的内在转 变
作家在从事创作的时候，都已
伊瑟尔 Wolfgang Iser
设定了阅读对象，这些对象需 要用作品中的空白结构去召唤
二、对文学活动的整体观照
文学活动是由世界、作者、作品、读者四个基本要素或环节
文学概论
——海南大学三亚学院人文分院 袁金刚
导
修
教学目的：
1、了解文学理论的性质。 2、掌握文学理论的品格。 3、了解文学理论的学习方法。
教学重点：
理解文学理论的品格； 理解文学理论的学习方法。
一、文学理论课程学习的必要性和重要性
二、 文学理论的性质和品格
（一）文学理论的性质 1、文学概论是文学理论的概要阐述，属于文 艺学的三大分支之一。 通常把研究文学的诸学科称为文艺科学或文 艺学。它包括三个分支：文学理论、文学批 评和文学史。 文学理论侧重于文学一般的、普遍的规律的 探讨；具体而言，它以文学的基本原理、概 念范畴以及相关的科学方法为研究对象。
斯威夫特 Jonathan Swift
儿童文学作品
岳飞的《满江红》
从 ‚靖康耻，犹 未雪，臣子恨，何 时灭‛来看，词作 主要表达忠君情愫 现在被诠释为爱国 主义名篇
岳飞像百度文库
接受美学和读者反应批评
20世纪60年代兴起 代表人物 姚斯 伊瑟尔
姚斯
一部文学作品并不是一个自身独立、 向每一时代的每一读者均提供同样 的观点的客体。它不是一尊纪念碑， 形而上学地展示其超时代的本质。 它更多地像一部管弦乐谱，在其演 奏中不断获得读者新的反响，使文 本从词的物质形态中解放出来，成 为一种当代的存在。
艺术模仿论之中国传统
荆浩
五代大画家荆浩说：‚画者，画也，度物象
而取其真。‛
叶燮
《原诗》中说：‚文章者，所以表天地万物
之情状也。‛
2、作者：是文学活动的创作主体，通过创
作作品表达他的感受，并试图唤起读者相应 的感受。
艺术表现论
作者通过创作表达感受并以此唤起读者相应的感受
中西传统对作者的观念
弗雷泽J.G.Frazer 1854—1941
2、宗教发生说
宗教与文学有着相当密切的关系，这点集
中表现在欧洲中世纪
赫尔德 格罗塞
赫尔德
诗产生于由感觉所经验的自 然环境和历史环境。诗不是靠深 思熟虑，而是靠对事件的无意识 反映来完成。诗是诗人意识不自 觉的自然流露 。诗歌情感同宗 教神秘情感是联系在一起的。
中西模仿论传统
柏拉图、亚里士多德、奥尔巴赫
《周易》、司马迁、刘勰、荆浩、叶燮、白居易、 梁启超
艺术模仿论之西方传统
柏拉图
宇宙间的三类事物
理式
感觉世界中的各种事物 镜子、艺术等
艺术与理念世界隔了三层， 是‚影子的影子‛
柏拉图 Plato 公元前427—公元前347
艺术模仿论之西方传统
3、政治、道德、宗教、哲学、社会心理 等也是影响文学发展的重要因素。
A、政治作为上层建筑，对文学的发展有着巨大、直接而深 刻的影响。 B、道德是人们共同遵循的生活准则和行为规范。在文学与 经济之间，道德起着仅次于政治的中介作用。 C、哲学对文学的影响表现在：哲学通过影响作家的世界观 而影响创作；哲学成为一种社会思潮时，往往对一个时代的 文学面貌、思潮和运动产生重大影响；哲学融入作品形象体 系后，往往形成深厚的哲理意蕴，丰富作品审美价值，增强 艺术魅力。
4、读者：是文学活动的接受主体， 只有经过读者的阅读、接受，作者 创作的作品才能实现其价值。
读者之于作品：再创造。
一千个读者就有一千个哈姆雷特 ‚仁者见仁，智者见智‛，‚诗无达诂‛
斯威夫特的《格列佛游记》
该书基本主题是嘲讽 时政。作者自称该书 是‚使世人烦恼而不 是供他们消遣‛ 今天，人们把它作为
第二节
文学活动的发生
文学活动的发生历来争 议较大。
一、关于文学发生的几种学说
1、巫术发生说
巫术：一套约定俗成的有目的和意义的行为方
式系统
弗雷泽 ：在《金枝》中较早提出了巫术与文学
的关系问题
巫术原理
‚相似律‛：同类相生或 同果必同因 ‚接触律‛：甲乙二物接 触后，施力于甲可影响乙， 施力于乙可影响甲
古鲁斯
游戏有隐含的实用目的 艺术活动可以归结为‚内模仿‛的 心理活动，它在本质上与游戏相通
二、文学发生的根本原因在于劳动
1、劳动提供了文学活动的前提条件。
2、劳动产生了文学活动的需要。
3、劳动构成了文学描写的主要内容。
4、劳动制约了早期文学的形成。
第三节 文学活动的发展
一方面，作者是功能性的
另一方面，作者表现了话语存 在的特殊性
两种不同的作者 ‚跨话语的作者‛ ‚作为话语实践拓荒者的作者‛
米歇尔· 福柯 Michel Foucault 1926—1984
3、作品：是文学活动的中介，文学所 反映的世界和文学所表达的情感终究 要在作品中显现出来。
1、文学理论的实践性： 首先，文学概论并不是凭空产生的，而是长 期的、多种多样的文学实践中总结出来的。 其次，实践是检验真理的标准，文学概论必 须经得起文学活动的实践的检验，它永远是 生动的、变化的。 最后，文学概论对实践起一定的指导作用。
2、文学理论的价值取向：
任何文学理论，总要以一定的立场、观点和 方法去解读文学现象和文学作品，总是打上 阶级或阶层的烙印，体现出明确的价值取向。 就古代文论看， “诗言志”、“经国之大业， 不朽之盛事”、“诗缘情而绮靡”等，都有 一定的理论出发点。 就西方文论看，“模仿说”、古典主义、俄 国形式主义等，也都有自己的价值倾向。
2、艾布拉姆斯提出了文学活动四要素说， 认为文学作为一种活动，总由作品、作家、 世界、读者四要素的相互作用。 这规定了文学理论四个方面的任务： A、本质论 B、创作论 C、作品论 D、接受论
艾布拉姆斯文学活动四要素说：
世界 读者 作品
艾布拉姆斯 M.H.Abrams
作家
（二）文学理论的品格
构成的有机整体。文学活动是由世界、作者、作品、读者四 个基本要素或环节构成的有机整体。
世界是文学活动产生、形成、发展的客观基础。作者是文学
生产的主体。读者是文学接受的主体。作品是使上述环节成 为可能的中介。
四者是相互依存、无法分割的，因此，只有在对文学活动的
整体观照和把握中，才能准确地认识文学活动的本质特征。
二、文学发展的内部原因或内部规律
1、批判地继承古今中外一切优秀的文学传统： A、纵向承继本民族文学传统； B、横向吸收他民族文学传统；
2、在批判地继承的基础上革新创造，推陈出 新：既超越本民族文学传统，又超越他民族 文学传统，促使文学的健康发展。
Johann Gottfried Herder 1744—1803
格罗塞
《艺术的起源》：追求情感表达就 是艺术的目的。实践活动追寻外 在目的，审美活动以情感表达为 内在目的，游戏介于二者之间。 格罗塞把艺术也当成一种宗教。
3、游戏发生说
康德
席勒
古鲁斯
康德
艺术是‚自由的游戏‛，其 本质特征就是无目的的合目的性 或自由的合目的性，换言之，艺 术作为自由的游戏，就是合目的 性和无目的性、有意图性和无意 图性、艺术和自然的统一。
英美新批评
兰塞姆创造了一个术语： 文学本体论
文学本体论：文学活动的
本体在于文学作品而不是
外在的世界或作者
兰塞姆 J.C.Ransom 1888—1974
结构主义
对作品进行整体的模式研究，追踪作品的
‚深层结构‛
注重二元对立的分析方法
共时与历时/横组合关系与纵组合关系/
语言与言语/代码与信息/能指与所指/秩 序与序列等
第一节
文学活动及其构成
一、文学活动由世界、作者、 作品、读者这四个基本要素
或环节构成。
一、文学活动的四要素
1、世界：主要是指文学活动所反映的社会 生活或社会现实。 世界的含义
主观世界 客观世界 社会世界 超验世界
艺术模仿论
文学活动是一种意识反映行为 立论观点：文艺起源于人对宇宙或者世界的模仿
四、参考书目
本章小结
思考问题
1、试从学科归属、对象任务和学科品格 三个角度，说明文学概论的性质。 2、为什么说文学概论具有实践性品格？ 3、如何学习文学概论？
第一章
文学活动
教学目的：
1、了解文学活动的发生。 2、把握文学活动的构成要素和发展规律。
教学重点：
理解文学活动四要素。 把握文学活动的发展规律。
‚诗言志‛说、物感说、白居易 浪漫主义、福柯：作者缺席
“诗言志‛说
《尚书· 尧典》中的‚诗言志‛
《毛诗序》中的‚诗者，志之所
之也，在心为志，发言为诗‛
《荀子· 乐论》中的‚夫乐者，乐
也，人情之所必不免也‛
荀子
浪漫主义
“诗是强烈情感的自然
流露。‛
——华兹华斯
华兹华斯
福柯：作者缺席
理论家
列 宁
普列汉诺夫
卢卡契文学论文集
我们的文学理论的价值取向：
第一，民主的价值取向。 第二，科学的价值取向。 第三，现代的价值取向
三、学习文学理论的基本原则和方法： 1、关注基本点的原则和方法：重视基本概 念、范畴、理论的学习，树立正确的文学 观念。 2、与实践结合的原则和方法：将理论学习 与文学作品的阅读、文学现象的关注结合 起来，并尝试用所学的理论去分析作家、 作品及各种文学现象，参加文学批评与理 论研究的实践活动
亚里士多德
艺术模仿的世界可以达到真理
‚诗人的职责不在于描述已发生了的 事，而在于描述可能发生的事，即按 照可然律或必然律可能发生的事‛
——亚里士多德：《诗学》
亚里士多德 Aristotle 公元前384—公元前322
艺术模仿论之西方传统
奥尔巴赫（Erich Auerbach）
一个（《荷马史诗》）是详尽的描述，着墨均 匀，各部分连接紧密，表述自如，发生的一切均在幕 前，一目了然，在历史发展和人类问题方面有局限； 另一个（《圣经》）是突出几个部分，淡化其他部分，
一、文学发展的外部原因或外部规律：
1、经济是文学发展的终极原因和最终决定因素。
第一，经济繁荣为文学的发展提供了强大的物质基础； 第二，经济发展往往带来社会稳定，政治相对开明，社 会思潮活跃，有利于发挥作家艺术个性和创造才能； 第三，经济繁荣往往促进各民族文化交流，使民族文学 可以借鉴外来文学，推动本民族文学的发展。
作品与现实的差异
艺术描写可以超越事物的本真形态，去创造更具有普遍性的、更深 层的意蕴
形式主义文论
俄国形式主义
英美新批评 结构主义
俄国形式主义
文学的本质在于文学的形式，文学研究 的对象是 ‚文学性‛ ‚陌生化‛效果（Verfremdungs effekt）
强调作品的形式之于作者的意义
康德 Immanuel Kant 1724—1804
席勒
“过剩精力‛是文艺与游戏产生 的共同生理基础
动物的游戏局限在身体运动的方
式，而人还有想像力的游戏 人的艺术活动是一种以审美外观 为对象的游戏冲动。游戏冲动创
席勒 Friedrich Schiller 1759—1805
造了一个活的形象。
支离破碎，未完整表达的东西具有强烈的作用，后景 化，含义模糊，需要诠释，世界历史的要求、历史观 念的形成及问题的深化。 ——《论模仿：西方文学中所再现的现实》
艺术模仿论之中国传统
《周易》
“观物取象‛
古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则 观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远 取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万 物之情。 ——《周易•系辞下》
2、物质生产与艺术生产发展存在‚不平 衡关系‛： 第一，某些艺术种类的繁盛期只能出现 在社会发展的低级阶段； 第二，整个艺术生产同物质生产发展水 平不成比例。
不平衡关系
某些文艺类型只能兴盛在生产发展相对 低级的阶段，如古希腊神话和史诗 艺术生产与物质生产的发展水平并不是 呈正比例的，如18世纪的德国和19世纪 的俄国 平衡关系：经济的、物质生产活动的发 展水平最终制约文学发展水平
——姚斯：《走向接受美学》
姚斯 Hans Robert Jauss
伊瑟尔
提出‚隐含的读者‛ ，开启由
接受研究向效应研究的内在转 变
作家在从事创作的时候，都已
伊瑟尔 Wolfgang Iser
设定了阅读对象，这些对象需 要用作品中的空白结构去召唤
二、对文学活动的整体观照
文学活动是由世界、作者、作品、读者四个基本要素或环节
文学概论
——海南大学三亚学院人文分院 袁金刚
导
修
教学目的：
1、了解文学理论的性质。 2、掌握文学理论的品格。 3、了解文学理论的学习方法。
教学重点：
理解文学理论的品格； 理解文学理论的学习方法。
一、文学理论课程学习的必要性和重要性
二、 文学理论的性质和品格
（一）文学理论的性质 1、文学概论是文学理论的概要阐述，属于文 艺学的三大分支之一。 通常把研究文学的诸学科称为文艺科学或文 艺学。它包括三个分支：文学理论、文学批 评和文学史。 文学理论侧重于文学一般的、普遍的规律的 探讨；具体而言，它以文学的基本原理、概 念范畴以及相关的科学方法为研究对象。
斯威夫特 Jonathan Swift
儿童文学作品
岳飞的《满江红》
从 ‚靖康耻，犹 未雪，臣子恨，何 时灭‛来看，词作 主要表达忠君情愫 现在被诠释为爱国 主义名篇
岳飞像百度文库
接受美学和读者反应批评
20世纪60年代兴起 代表人物 姚斯 伊瑟尔
姚斯
一部文学作品并不是一个自身独立、 向每一时代的每一读者均提供同样 的观点的客体。它不是一尊纪念碑， 形而上学地展示其超时代的本质。 它更多地像一部管弦乐谱，在其演 奏中不断获得读者新的反响，使文 本从词的物质形态中解放出来，成 为一种当代的存在。
艺术模仿论之中国传统
荆浩
五代大画家荆浩说：‚画者，画也，度物象
而取其真。‛
叶燮
《原诗》中说：‚文章者，所以表天地万物
之情状也。‛
2、作者：是文学活动的创作主体，通过创
作作品表达他的感受，并试图唤起读者相应 的感受。
艺术表现论
作者通过创作表达感受并以此唤起读者相应的感受
中西传统对作者的观念
弗雷泽J.G.Frazer 1854—1941
2、宗教发生说
宗教与文学有着相当密切的关系，这点集
中表现在欧洲中世纪
赫尔德 格罗塞
赫尔德
诗产生于由感觉所经验的自 然环境和历史环境。诗不是靠深 思熟虑，而是靠对事件的无意识 反映来完成。诗是诗人意识不自 觉的自然流露 。诗歌情感同宗 教神秘情感是联系在一起的。
中西模仿论传统
柏拉图、亚里士多德、奥尔巴赫
《周易》、司马迁、刘勰、荆浩、叶燮、白居易、 梁启超
艺术模仿论之西方传统
柏拉图
宇宙间的三类事物
理式
感觉世界中的各种事物 镜子、艺术等
艺术与理念世界隔了三层， 是‚影子的影子‛
柏拉图 Plato 公元前427—公元前347
艺术模仿论之西方传统
3、政治、道德、宗教、哲学、社会心理 等也是影响文学发展的重要因素。
A、政治作为上层建筑，对文学的发展有着巨大、直接而深 刻的影响。 B、道德是人们共同遵循的生活准则和行为规范。在文学与 经济之间，道德起着仅次于政治的中介作用。 C、哲学对文学的影响表现在：哲学通过影响作家的世界观 而影响创作；哲学成为一种社会思潮时，往往对一个时代的 文学面貌、思潮和运动产生重大影响；哲学融入作品形象体 系后，往往形成深厚的哲理意蕴，丰富作品审美价值，增强 艺术魅力。
4、读者：是文学活动的接受主体， 只有经过读者的阅读、接受，作者 创作的作品才能实现其价值。
读者之于作品：再创造。
一千个读者就有一千个哈姆雷特 ‚仁者见仁，智者见智‛，‚诗无达诂‛
斯威夫特的《格列佛游记》
该书基本主题是嘲讽 时政。作者自称该书 是‚使世人烦恼而不 是供他们消遣‛ 今天，人们把它作为
第二节
文学活动的发生
文学活动的发生历来争 议较大。
一、关于文学发生的几种学说
1、巫术发生说
巫术：一套约定俗成的有目的和意义的行为方
式系统
弗雷泽 ：在《金枝》中较早提出了巫术与文学
的关系问题
巫术原理
‚相似律‛：同类相生或 同果必同因 ‚接触律‛：甲乙二物接 触后，施力于甲可影响乙， 施力于乙可影响甲
古鲁斯
游戏有隐含的实用目的 艺术活动可以归结为‚内模仿‛的 心理活动，它在本质上与游戏相通
二、文学发生的根本原因在于劳动
1、劳动提供了文学活动的前提条件。
2、劳动产生了文学活动的需要。
3、劳动构成了文学描写的主要内容。
4、劳动制约了早期文学的形成。
第三节 文学活动的发展