【精品】PPT课件 读写专题：走近孔孟
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《孔孟》课件3(PPT)3-1
面望远镜观测结果，分析后发现：木卫一表面炽热熔岩中钠和钾，正在蒸发成气体进入大气中。此外他们还发现一氧化硅则是熔岩中硅类气体的主要成分； 由于天文学家在太空中已观测到一氧化硅的存在，尤其是表面温度较冷的恒星大气中，因此使得木卫一表面一氧化硅的发现显得格外引人注目，他们还希望 能在火山喷出的气体中直接侦测到一氧化硅气体。相关研究成果发表在年月份的《伊卡鲁斯》杂志中（行星科学的主要刊物）。是太阳系最炽热的卫星木卫 一照片拼接图木卫一照片拼接图年，天文学家们研究发现，太阳系内（除太阳外）最炽热的星体并不是人们一贯认为的距离太阳最近的行星水星和金星，而 是木星的卫星木卫一（木星最明亮的四颗卫星之一，年前由伽利略最先发现）。当然，使得木卫一有如此之高的温度并不是太阳辐射的功劳，而是它内部剧 烈火山活动的结果。在； 马自达3 /product/mazda3/ ；太阳系内部，再没有任何其它行星或卫星能与木卫一在火山数量 上相媲美。天文学家们首次发现木卫一上强烈的火山活动是在多年前，当时美国的“旅行者”号星际探测器曾给木卫一拍摄了一系列照片。此后，在木星附 近工作了约8年的“伽利略”号探测器还为这颗炽热的卫星进行了近距离拍照。正是以这些照片为依据科学家们确定了木卫一上有着非常剧烈的火山活动，其 表面温度可达摄氏度。来自圣路易斯华盛顿大学的研究人员对木卫一上的火山喷发进行的计算机模拟实验显示，木卫一火山爆发喷射出的熔岩能够将其表面 的钠、钾、硅、铁等物质及其化合物熔化并蒸发到大气中。这些物质的气化物与火山岩气体（含亚硫化物及氯化物）发生反应便形成了木卫一大气特有的组 成成份：钠和钾的氯化物以及镁和铁的二氯化物。气态氯化钠在木卫一上已经找到，就条件来看，要找到气态氯化钾我们的探测器的灵敏度还需要加以改进。 尽管科学家们已经获取了有关木卫一的许多资料，但凭这些资料还远远不能让科学家们揭开木卫一神秘的面纱：这颗大小仅与月球相当的卫星如何保持如此 之高的岩浆温度？如此高温的岩浆却为何熔化不了其周围的岩石？它的岩石圈（包括地壳和地幔上部）到底有多厚多坚固？如果它上面有山，其高度会不会 赛过珠穆朗玛峰？当然，要解开这一系列的疑惑尚需要天文学家们持续不断的努力。[]火山爆发频繁木星与木卫一木星与木卫一科学家研究发现太阳系最活 跃的火山即将爆发，而火山爆发活动频繁的木卫在未来的某一天将可能休眠。此前，离木星距离最近一颗大卫星木卫一已多次出现火山爆发活动，其表层被 火山灰覆盖，其表面还有数十个活火山。而木卫一的大小和月亮差不多。 Nhomakorabea作者简介
《孔孟》课件1(PPT)5-1
动一种事物伴随着另一种事物一起存在（多指次要的伴随着主要的）：～树｜钛、铬、钴等常与铁矿～。 【伴声】名伴音。 【伴宿】动①〈方〉出殡的前一 天的夜里，亲属守灵不睡。②陪伴过夜。 【伴随】动随同；跟随：～左右，不离寸步｜～着生产的大发展，必将出现一个文化高潮。 【伴同】动陪同；伴随： 去年他曾～我到过这里｜蒸发；西安自考网，陕西自考网官网，陕西自考网，陕西自考：https:/// ；和溶解的过程常有温度下降的现象～ 发生。 【伴舞】动①陪伴人跳舞：邀她去舞会上～。②从旁跳舞，配合演唱。 【伴星】ī名双星中较暗的一颗，围绕着主星旋转。 【伴音】ī名在电影和电视 中配合图像的声音。也叫伴声。 【伴游】①动陪同游览或游玩。②名指陪同游览或游玩的人。 【伴奏】动歌唱、跳舞或独奏时用器乐配合。 【坢】〈方〉 名粪肥：猪栏～｜牛栏～。 【拌】动搅拌；搅和：给牲口～草｜把种子用剂～了再种。 【拌和】?动搅拌：～饲料｜饺子馅儿要～匀了。 【拌蒜】∥〈方〉 动指走路时两脚常常相碰，身体摇晃不稳：酒喝多了，走起路来两脚直～。 【拌嘴】∥动吵嘴：两口子时常～｜拌了几句嘴。 【绊】（絆）动挡住或缠住， 使跌倒或使行走不方便：～手～脚｜让石头～了一跤。 【绊脚石】名比喻阻碍前进的人或事物：骄傲是进步的～。 【绊马索】名设在暗处用来绊倒对方人马 的绳索。 【绊儿】名绊子?：他一个～就把我摔倒了。 【绊手绊脚】妨碍别人做事；碍手碍脚。 【绊子】?名①摔跤的一种招数，用一只腿别着对方的腿使 跌倒：使～。②系在牲畜腿上使不能快跑的短绳。 【柈】［柈子］（?）〈方〉名大块的劈（）柴。 【湴】〈方〉名烂泥。 【靽】〈书〉驾车时套在牲口后 部的皮带。 【瓣】①（～儿）名花瓣：梅花有五个～儿。②（～儿）名植物的种子、果实或球茎可以分开的小块儿：豆～儿｜橘子～儿｜蒜～儿。③（～儿）
孔孟ppt14 人教版优选精品PPT
心得：事后控制不如事中控制，事中控 制不如 事前控 制，可 惜大多 数人均 未能体 认到这 一点， 等到错 误造成 了重大 的伤害 才寻求 弥补， 有时是 亡羊补 牢，为 时已晚 。 二、动机的寓言：为谁而玩
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声 连天。 几天过 去，老 人难以 忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对 他们说 ：“你 们让这 儿变得 很热闹 ，我觉 得自己 年轻了 不少， 这点钱 表示谢 意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如 既往地 嬉闹。 老人再 出来， 给了每 个孩子1 5美分 。他解 释说， 自己没 有收入 ，只能 少给一 些。15 美分也 还可以 吧，孩 子仍然 兴高采 烈地走 了。
质疑思辨
4．“他的闲雅代表着当时的社会”一句是什么意思？ 意思就是当时社会还相当宁静，整个社会心态都 比较闲雅，孔子的闲雅代表了普遍的社会心态。
5．为什么说“全民为什伍”是以一种军事组织的 原则加之全民？
这里所说的“什伍”是户籍编制，五家为伍，十 户为什，相联相保。“什伍”又是古代军事编制， 五人为伍，十人为什。所以说是以一种军事组织 的原则加之全民。
❖ 老 而 无 妻 日 鳏（音guān）， 老 而 无 夫 日 寡，老 而 无 子 日 独 ，幼 而 无 父 日 孤，此 四 者 ， 天 下 之穷 民 而 无 告 者。
❖ 富 贵 不 能 淫，贫 贱 不 能 移，威 武 不 能 屈，此 之 谓 大 丈 夫。
预习检测
一、注音： 草菅(jiān)民命 商鞅相（xiàng）秦 无可估量（liàng） 谲诈（jué） 饿殍（piǎo）
第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不 知道我 们多辛 苦！” 他们向 老人发 誓，再 也不会 为他玩 了！ 【心理点评】人的动机分两种：内部动 机和外 部动机 。如果 按照内 部动机 去行动 ，我们 就是自 己的主 人。如 果驱使 我们的 是外部 动机， 我们就 会被外 部因素 所左右 ，成为 它的奴 隶。 在这个寓言中，老人的算计很简单，他 将孩子 们的内 部动机 “为自 己快乐 而玩” 变成了 外部动 机“为 得到美 分而玩 ”，而 他操纵 着美分 这个外 部因素 ，所以 也操纵 了孩子 们的行 为。
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声 连天。 几天过 去，老 人难以 忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对 他们说 ：“你 们让这 儿变得 很热闹 ，我觉 得自己 年轻了 不少， 这点钱 表示谢 意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如 既往地 嬉闹。 老人再 出来， 给了每 个孩子1 5美分 。他解 释说， 自己没 有收入 ，只能 少给一 些。15 美分也 还可以 吧，孩 子仍然 兴高采 烈地走 了。
质疑思辨
4．“他的闲雅代表着当时的社会”一句是什么意思？ 意思就是当时社会还相当宁静，整个社会心态都 比较闲雅，孔子的闲雅代表了普遍的社会心态。
5．为什么说“全民为什伍”是以一种军事组织的 原则加之全民？
这里所说的“什伍”是户籍编制，五家为伍，十 户为什，相联相保。“什伍”又是古代军事编制， 五人为伍，十人为什。所以说是以一种军事组织 的原则加之全民。
❖ 老 而 无 妻 日 鳏（音guān）， 老 而 无 夫 日 寡，老 而 无 子 日 独 ，幼 而 无 父 日 孤，此 四 者 ， 天 下 之穷 民 而 无 告 者。
❖ 富 贵 不 能 淫，贫 贱 不 能 移，威 武 不 能 屈，此 之 谓 大 丈 夫。
预习检测
一、注音： 草菅(jiān)民命 商鞅相（xiàng）秦 无可估量（liàng） 谲诈（jué） 饿殍（piǎo）
第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不 知道我 们多辛 苦！” 他们向 老人发 誓，再 也不会 为他玩 了！ 【心理点评】人的动机分两种：内部动 机和外 部动机 。如果 按照内 部动机 去行动 ，我们 就是自 己的主 人。如 果驱使 我们的 是外部 动机， 我们就 会被外 部因素 所左右 ，成为 它的奴 隶。 在这个寓言中，老人的算计很简单，他 将孩子 们的内 部动机 “为自 己快乐 而玩” 变成了 外部动 机“为 得到美 分而玩 ”，而 他操纵 着美分 这个外 部因素 ，所以 也操纵 了孩子 们的行 为。
第五单元综合性学习《我所了解的孔子和孟子》ppt课件
孟子，名轲，邹（今山东邹 县）人。战国时期伟大的思 想家。 他幼年丧父，家境贫困， 在母亲的教导下勤奋学习。 他曾受业于子思(孔子之孙， 名)之门人，青年时以士的 身份游说宋、滕、魏、齐等 诸侯国，推行自己的政治主 张，后来退居讲学。 他继承和发展了孔子的思 想，提出一套完整的思想体 系，对后世产生了深远的影 响，被尊为“亚圣”。
一暴（ pu） 十寒：
比喻做事不坚持，无 恒心
拒人千里:
形容对人态度傲慢 鲁国打算让乐正子治理国政。 孟子说：“听到这消息，我喜欢得睡不着觉。” 孟子的学生公孙丑问：“乐正子很有能力吗？有智慧 有远见吗？见闻广博吗？” 孟子说：“不是。” 公孙丑问：“那您为什么喜欢得睡不着呢？” 孟子回答说：“因为他能听取别人的意见。能听取别 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的意见就足以治理天下，四面八方的人会不远千里 赶来提意见；听不進别人的意见，说：‘喔喔，你说 的我早就知道了！’‘喔喔’的声音和脸色就会把别 人拒绝在千里之外。有志之士在千里之外停滞不前， 而那些阿谀奉承的人就会到来，想治理好国家，能办 得到吗？”
4、孔庙、孔府、孔林
孔庙、孔府、孔林在孔子的故乡山东曲 阜，是规模最大的纪念和祭祀孔子及其子孙 的建筑群。 曲阜孔庙、孔府、孔林于1994年12月被 列入《世界遗产名录》。
孔 庙
孔庙位于曲阜城的中央。 据史料记 载，在孔子辞世 的第二年(公元 前478年)鲁哀公 将孔子旧居改建 为祭祀孔子的庙 宇。经历代重建 扩修，明代形成 了现有规模。
3、孔子弟子和门人
据称，孔子有弟子三千多，贤人七十 二。这些弟子及其后学努力传播孔子的 思想学说，形成了中国历史上影响最大 的一个学派。 “七十二贤人”中，有：以德行著 称的颜回、闵损，以口才著称的端木赐、 宰予，以政事著称的冉求、仲由，以孝 道著称的曾参等。
一暴（ pu） 十寒：
比喻做事不坚持，无 恒心
拒人千里:
形容对人态度傲慢 鲁国打算让乐正子治理国政。 孟子说：“听到这消息，我喜欢得睡不着觉。” 孟子的学生公孙丑问：“乐正子很有能力吗？有智慧 有远见吗？见闻广博吗？” 孟子说：“不是。” 公孙丑问：“那您为什么喜欢得睡不着呢？” 孟子回答说：“因为他能听取别人的意见。能听取别 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的意见就足以治理天下，四面八方的人会不远千里 赶来提意见；听不進别人的意见，说：‘喔喔，你说 的我早就知道了！’‘喔喔’的声音和脸色就会把别 人拒绝在千里之外。有志之士在千里之外停滞不前， 而那些阿谀奉承的人就会到来，想治理好国家，能办 得到吗？”
4、孔庙、孔府、孔林
孔庙、孔府、孔林在孔子的故乡山东曲 阜，是规模最大的纪念和祭祀孔子及其子孙 的建筑群。 曲阜孔庙、孔府、孔林于1994年12月被 列入《世界遗产名录》。
孔 庙
孔庙位于曲阜城的中央。 据史料记 载，在孔子辞世 的第二年(公元 前478年)鲁哀公 将孔子旧居改建 为祭祀孔子的庙 宇。经历代重建 扩修，明代形成 了现有规模。
3、孔子弟子和门人
据称，孔子有弟子三千多，贤人七十 二。这些弟子及其后学努力传播孔子的 思想学说，形成了中国历史上影响最大 的一个学派。 “七十二贤人”中，有：以德行著 称的颜回、闵损，以口才著称的端木赐、 宰予，以政事著称的冉求、仲由，以孝 道著称的曾参等。
北京版高中语文选修孔孟422张ppt课件
课文研究孔孟的不同，是放在一个怎样 的基本框架内？
即他们以济世治国为理想追求的共同思 想基础和政治态度。这是比较分析的前提。
有哪些三大不同？
孔子
孟子
1、态度
轻松
紧张
2、性善性恶 性恶来自先天 性善如水就下
3、对“礼”
非常重视
不甚重视
对“礼”的态度为何有如此大的差异？
孔子
•“正心诚意，修身齐家”==>“治国平天下”
•圣人 孔子
智 慧 ， 是 一 种 深 邃 无 比 的 生 命 智 慧 。
儒 学 作 为 实 践 智 慧 、 生 活 智 慧 、 历 史
• •
举 世 公 认 的 世 界 上 最 伟 大 的 思 想 家
•“仁”的思想在孔子思想结构中是 核心部分。
一般认为“爱人”是“仁”的主 旨，所谓“爱人”，积极地讲就是 “己欲立而立人，己欲达而达人” （《论语·雍正》），消极地讲就是 “己所不欲，勿施于人”（《论 语·卫灵公》），即“忠怒”这个 “一贯之道”。
•“礼”是孔子政治思想的体现， 他反复主张“为国以礼”、“齐 之以礼”、“约之以礼”。
孔子论学习
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
学而不思则罔，思而不学则殆。
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
回忆一下 孟子名言 ，有哪些？
老 吾 老 以 及 人 之 老,幼 吾 幼 以 及 人 之 幼。
天将降大任于斯人也， 必 先 苦 其 心 志 ，劳 其 筋 骨 ， 饿其体肤空乏其身，行拂 乱 其 所 为 ，所 以 动 心 忍 性 ， 增益其所不能。
2024年度-孔孟论学习PPT优秀课件
孟子的成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。
11
孟子论学习的核心思想
内外兼修
孟子认为学习既要注重内在修养， 也要关注外在表现。内在修养包 括培养道德品质、提升智慧等， 而外在表现则体现在礼仪、言辞
等方面。
学以致用
孟子强调学习的目的在于应用， 要将所学知识用于实践，为社会 做出贡献。他认为学习的最终目 的是培养具有高尚品德和卓越才
02
鼓励勤奋好学，不耻于向地位或学识比自己低的人请教。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
03
强调实事求是的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道。
9
03
孟子论学习
Chapter
10
孟子简介
孟子（前372年-前289年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹 城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、 荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孔子注重知识的广博和实践，强调 “学而时习之”；孟子则更重视内 心的修养和道德实践，主张“性善 论”。
同处
二者都强调学习的重要性，认为学 习是提升个人修养和品德的关键途 径。
15
孔孟论学习的互补性
学习内容互补
孔子重视经典文献和礼仪制度的学习，孟子则注重 道德实践和内心修养的培养，二者相互补充，构成 了全面的学习内容。
21
06
总结与展望
Chapter
22
对孔孟论学习的总结
强调学习与教育的重要性
孔孟认为学习是提升个人修养和品德的关键，教育则是社会进步 和和谐的基石。
提倡学习方法与态度
孔子主张“学而时习之”、“温故而知新”，强调反思与实践；孟 子倡导“尽心知性”，鼓励发挥主观能动性。
11
孟子论学习的核心思想
内外兼修
孟子认为学习既要注重内在修养， 也要关注外在表现。内在修养包 括培养道德品质、提升智慧等， 而外在表现则体现在礼仪、言辞
等方面。
学以致用
孟子强调学习的目的在于应用， 要将所学知识用于实践，为社会 做出贡献。他认为学习的最终目 的是培养具有高尚品德和卓越才
02
鼓励勤奋好学，不耻于向地位或学识比自己低的人请教。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
03
强调实事求是的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道。
9
03
孟子论学习
Chapter
10
孟子简介
孟子（前372年-前289年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹 城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、 荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孔子注重知识的广博和实践，强调 “学而时习之”；孟子则更重视内 心的修养和道德实践，主张“性善 论”。
同处
二者都强调学习的重要性，认为学 习是提升个人修养和品德的关键途 径。
15
孔孟论学习的互补性
学习内容互补
孔子重视经典文献和礼仪制度的学习，孟子则注重 道德实践和内心修养的培养，二者相互补充，构成 了全面的学习内容。
21
06
总结与展望
Chapter
22
对孔孟论学习的总结
强调学习与教育的重要性
孔孟认为学习是提升个人修养和品德的关键，教育则是社会进步 和和谐的基石。
提倡学习方法与态度
孔子主张“学而时习之”、“温故而知新”，强调反思与实践；孟 子倡导“尽心知性”，鼓励发挥主观能动性。
高二语文孔孟两章精选课件PPT
)。
A.危而不扶,颠而不持 B.今夫颛臾,固而近于费 C.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 D.相夫子,远人不服而不能来也 解析:B项,“而”表递进关系,意思是“而且”。其他三项的“而” 都译为“却”,表转折。 答案:B
4下列句中加点词语释义有误的一项是( )。
激活你的思维
1.请分析《季氏将伐颛臾》中孔子的论辩艺术。
提示:本文层层驳诘,脉络分明。文章开头当冉有、季路将季氏将伐颛臾之 事告诉孔子时,孔子用推测的语气表示责备。列出三条原因,表明对冉有的 批评。接着,冉有、季路欲推卸责任,辩称这主意是主公季孙氏出的,与己 无关,孔子有点生气了,当即予以反驳。最后,当学生冉有、季路不得不说 出伐颛臾之事是他们君臣共同策划之时,孔子便再也忍不住训斥他们,此种 行为非君子所为,孔子十分憎恨这种口是心非、遮遮掩掩的两面派态度,声 色俱厉地责怪冉有“君子疾夫……”,并提出自己的政治主张,批评冉有等 的所作所为,最后告诫他们,季孙之忧,“不在颛臾,而在萧墙之内也”!语气
5下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( )。 A.不违农时,谷不可胜食也 胜:尽。 B.斧斤以时入山林 斤:斧子。 C.百亩之田,勿夺其时 夺:夺取。 D.鸡豚狗彘之畜 彘:猪。 解析:C项,“夺”的意思是“耽误,错过”。 答案:C
6下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )。 A.王道之始也 申之以孝悌之义 B.王好战,请以战喻 申之以孝悌之义 C.寡人之于国也 养生丧死无憾,王道之始也 D.颁白者不负戴于道路矣 龟玉毁于椟
帮助你知人论世
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派的创始人。我 国古代著名的思想家、政治家、教育家。他的思想以“仁”为核心,崇礼 反法,提倡仁义忠恕,以德治国。教育上,开创私学,主张有教无类,因材施教。
A.危而不扶,颠而不持 B.今夫颛臾,固而近于费 C.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 D.相夫子,远人不服而不能来也 解析:B项,“而”表递进关系,意思是“而且”。其他三项的“而” 都译为“却”,表转折。 答案:B
4下列句中加点词语释义有误的一项是( )。
激活你的思维
1.请分析《季氏将伐颛臾》中孔子的论辩艺术。
提示:本文层层驳诘,脉络分明。文章开头当冉有、季路将季氏将伐颛臾之 事告诉孔子时,孔子用推测的语气表示责备。列出三条原因,表明对冉有的 批评。接着,冉有、季路欲推卸责任,辩称这主意是主公季孙氏出的,与己 无关,孔子有点生气了,当即予以反驳。最后,当学生冉有、季路不得不说 出伐颛臾之事是他们君臣共同策划之时,孔子便再也忍不住训斥他们,此种 行为非君子所为,孔子十分憎恨这种口是心非、遮遮掩掩的两面派态度,声 色俱厉地责怪冉有“君子疾夫……”,并提出自己的政治主张,批评冉有等 的所作所为,最后告诫他们,季孙之忧,“不在颛臾,而在萧墙之内也”!语气
5下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( )。 A.不违农时,谷不可胜食也 胜:尽。 B.斧斤以时入山林 斤:斧子。 C.百亩之田,勿夺其时 夺:夺取。 D.鸡豚狗彘之畜 彘:猪。 解析:C项,“夺”的意思是“耽误,错过”。 答案:C
6下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )。 A.王道之始也 申之以孝悌之义 B.王好战,请以战喻 申之以孝悌之义 C.寡人之于国也 养生丧死无憾,王道之始也 D.颁白者不负戴于道路矣 龟玉毁于椟
帮助你知人论世
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派的创始人。我 国古代著名的思想家、政治家、教育家。他的思想以“仁”为核心,崇礼 反法,提倡仁义忠恕,以德治国。教育上,开创私学,主张有教无类,因材施教。
《孔孟》教学课件 共22页PPT资料
(《孟子·梁惠王章句上》)
原文大意是：邹穆公问孟子：“这次 和鲁国的冲突，我的官吏牺牲了33个， 老百姓却没有一个为他们效死的。杀他 们罢，人太多；不杀罢，又太可恨，怎 么办好呢?”孟子答道：“当灾荒年岁， 您的百姓，年老体弱的弃尸于山沟荒野 之中，年轻力壮的便四处逃荒，而您的 库房里却装满了财宝，官吏们也不把这 种严重情况报告给您，他们不关心人民 疾苦，现在老百姓可得到报复的机会了!”
宇 莉》、《汴京残梦》。
先
生
检查预习情况：
1.字音 草菅民命（ jiān）商鞅相秦（ xiàng ）经筵 （yán ） 无可估量（liàng）叛逆篡位（cuàn）
谲诈（jué ）戳刺（chuō ）饿殍（ piǎo）
2.解词 （1）形影相随：形容彼此关系亲密，经常在一起。 （2）斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不
孔 孟
黄先生以“大历史观”的视野来观看历史；有着充满魅 力的笔调、独特的措辞和丰富的想象力；军人出身，36 岁才到美国密西根大学就读，在历史系从大三读起；
曾在哈佛大学历史系
任教多年，是史学家，
也是自由作家；1991
年，《资本主义与二
十一世纪》出版，被
黄
评选为金石堂风云人 物 ；曾以笔名李尉昂
仁 发表小说《长沙白茉
• 上一篇课文我们了解了庄子，其实 在先秦诸子百家中，我们最为熟悉 的不是道家而是儒家，孔子、孟子、 颜渊、子路我们如雷贯耳。同时， 我们还通常把孔孟并举。提到大成 至圣，我们就会想到亚圣，这两个 人总是如影随形，有时孟子的光辉 甚至还会把孔子遮掩着。其实，孟 子与孔子生活于不同的时代，大家 都知道孔子生活的时代是春秋时期， 孟子生活的是战国时代。据《史 记》，孟子是孔子的门人于思的学 生，这两人真的能够如出一辙吗?让 我们一同来阅读著名学者黄仁宇先 生的《孔孟》。
原文大意是：邹穆公问孟子：“这次 和鲁国的冲突，我的官吏牺牲了33个， 老百姓却没有一个为他们效死的。杀他 们罢，人太多；不杀罢，又太可恨，怎 么办好呢?”孟子答道：“当灾荒年岁， 您的百姓，年老体弱的弃尸于山沟荒野 之中，年轻力壮的便四处逃荒，而您的 库房里却装满了财宝，官吏们也不把这 种严重情况报告给您，他们不关心人民 疾苦，现在老百姓可得到报复的机会了!”
宇 莉》、《汴京残梦》。
先
生
检查预习情况：
1.字音 草菅民命（ jiān）商鞅相秦（ xiàng ）经筵 （yán ） 无可估量（liàng）叛逆篡位（cuàn）
谲诈（jué ）戳刺（chuō ）饿殍（ piǎo）
2.解词 （1）形影相随：形容彼此关系亲密，经常在一起。 （2）斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不
孔 孟
黄先生以“大历史观”的视野来观看历史；有着充满魅 力的笔调、独特的措辞和丰富的想象力；军人出身，36 岁才到美国密西根大学就读，在历史系从大三读起；
曾在哈佛大学历史系
任教多年，是史学家，
也是自由作家；1991
年，《资本主义与二
十一世纪》出版，被
黄
评选为金石堂风云人 物 ；曾以笔名李尉昂
仁 发表小说《长沙白茉
• 上一篇课文我们了解了庄子，其实 在先秦诸子百家中，我们最为熟悉 的不是道家而是儒家，孔子、孟子、 颜渊、子路我们如雷贯耳。同时， 我们还通常把孔孟并举。提到大成 至圣，我们就会想到亚圣，这两个 人总是如影随形，有时孟子的光辉 甚至还会把孔子遮掩着。其实，孟 子与孔子生活于不同的时代，大家 都知道孔子生活的时代是春秋时期， 孟子生活的是战国时代。据《史 记》，孟子是孔子的门人于思的学 生，这两人真的能够如出一辙吗?让 我们一同来阅读著名学者黄仁宇先 生的《孔孟》。
孔孟PPT课件
2、完成课后思考题及基训。
主张“君有大过则谏，反复之而不 听则易位”。言语坦率，嬉笑怒骂， 绝不作吞吞吐吐之态。
由刚才的认识我们不难发现， 尽管孔孟思想虽然一脉相传，但仔 细比较，却也发现他们有很多不相 同的地方。
读《论语》《孟子》，观 孔孟言行，他们的人品、个 性跃然纸上，呼之欲出 。请 读课文说出他们思想的区别， 并完成下表。
一袭布衫，大袖飘飘，身体的
宽舒与心灵的自由相得益彰，几个 大人，又配上几个嬉闹无忧的顽童， 这气氛活泼而不拘谨，游戏而不功 利。这不正是孔子乐观、积极、热 情、率性、纯真品性的形象写照吗? 程朱理学禁绝人的七情六欲，而孔 子竟是这么一个活泼泼的、有血有 肉的性情中人啊!
孟子是一个对自己要求极其严格、
(1)当时，一切都接受“礼”的 约束的原则虽已不再适用，但诸侯 间交往还贯以“道德”的名义。
(2)当时的作战形式——车战，布 阵有一定的程序，交战有公认的原 则，仍离不开礼的约束。
(3)当时的作战形式决定了交战时 间短，参战人数少的现实，战事没 有波及全民，不足以造成社会的全 面性动荡。
作业：
1、李白、杜甫都生活在唐 代，但诗的题材风格迥异， 运用本文联系的观点，在时 代背景下分析人物的方法， 分析造成两人差异的深层 原因。
预测
看到这个题目的时候，你觉得 它该讲些什么内容？
自学目标
1、梳理文章，理清思路。 2、了解孔孟的主要思想及其差异。 3、分析造成孔孟思想言行不同的 原因进而领悟作者的思想方法。
黄 仁 宇 先 生
黄先生以“大历史观”的视野来观
看历史；有着充满魅力的笔调、独特的 措辞和丰富的想象力；军人出身，36岁 才到美国密西根大学就读，在历史系从 大三读起；曾在哈佛大学历史系任教多 年，是史学家，也是自由作家；1991年， 《资本主义与二十一世纪》出版，被评 选为金石堂风云人物 ；曾以笔名李尉昂
主张“君有大过则谏，反复之而不 听则易位”。言语坦率，嬉笑怒骂， 绝不作吞吞吐吐之态。
由刚才的认识我们不难发现， 尽管孔孟思想虽然一脉相传，但仔 细比较，却也发现他们有很多不相 同的地方。
读《论语》《孟子》，观 孔孟言行，他们的人品、个 性跃然纸上，呼之欲出 。请 读课文说出他们思想的区别， 并完成下表。
一袭布衫，大袖飘飘，身体的
宽舒与心灵的自由相得益彰，几个 大人，又配上几个嬉闹无忧的顽童， 这气氛活泼而不拘谨，游戏而不功 利。这不正是孔子乐观、积极、热 情、率性、纯真品性的形象写照吗? 程朱理学禁绝人的七情六欲，而孔 子竟是这么一个活泼泼的、有血有 肉的性情中人啊!
孟子是一个对自己要求极其严格、
(1)当时，一切都接受“礼”的 约束的原则虽已不再适用，但诸侯 间交往还贯以“道德”的名义。
(2)当时的作战形式——车战，布 阵有一定的程序，交战有公认的原 则，仍离不开礼的约束。
(3)当时的作战形式决定了交战时 间短，参战人数少的现实，战事没 有波及全民，不足以造成社会的全 面性动荡。
作业：
1、李白、杜甫都生活在唐 代，但诗的题材风格迥异， 运用本文联系的观点，在时 代背景下分析人物的方法， 分析造成两人差异的深层 原因。
预测
看到这个题目的时候，你觉得 它该讲些什么内容？
自学目标
1、梳理文章，理清思路。 2、了解孔孟的主要思想及其差异。 3、分析造成孔孟思想言行不同的 原因进而领悟作者的思想方法。
黄 仁 宇 先 生
黄先生以“大历史观”的视野来观
看历史；有着充满魅力的笔调、独特的 措辞和丰富的想象力；军人出身，36岁 才到美国密西根大学就读，在历史系从 大三读起；曾在哈佛大学历史系任教多 年，是史学家，也是自由作家；1991年， 《资本主义与二十一世纪》出版，被评 选为金石堂风云人物 ；曾以笔名李尉昂
孔孟(2023版ppt)
孔子是儒家学派的 创始人，被誉为 “至圣先师”
孔子的主要思想包 括仁、礼、智、信 等，强调“仁”的 核心地位
孔子一生致力于教 育，弟子众多，相 传有弟子三千，贤 者七十二
孔子晚年整理 《诗》、《书》、 《礼》、《乐》、 《易》、《春秋》 六经，成为儒家经 典
孔子去世后，其弟 子将其言行整理成 《论语》，成为儒 家经典之一
智
✓ 孔子认为智是道德修养的 基础，也是实现人生价值 的前提。
✓ 孔子认为智包括知识和智 慧两个方面，知识是智慧 的基础，智慧是知识的升 华。
✓ 孔子强调智的重要性，认 为智是君子必备的品质之 一。
12 34
✓ 孔子认为智是实现人生价 值的重要途径，只有具备 智慧，才能实现人生价值。
信
1
孔子认为，诚信 是一个人的基本 道德品质，也是 社会和谐的基础。
《孔孟》教学课件2
演讲人
Part One
孔子与孟子简 介
Part Four
孔孟思想的影 响
Part Two
孔子的主要思 想
Part Five
孔孟思想的现 代意义
Part Three
孟子的主要思 想
Part Six
总结
孔子与孟子简介
孔子生平
孔子名丘，字仲尼， 春秋时期鲁国人
孔子生于公元前 551年，卒于公元 前479年
孟子的主要思想
仁政
01
孟子主张实行仁政， 认为仁政是治国之道
02
仁政的核心是“仁”， 即爱民、惠民、利民
03
仁政的具体措施包括减 轻赋税、发展教育、改 善民生等
04
孟子认为，实行仁政可 以促进社会和谐，实现 国家长治久安
民本思想
九年级语文上册第六单元综合性学习走近孔子讲义.ppt
【材料二】第十届全球孔子学院大会在上海世 博中心正式开幕。来自全球130多个国家和地区 的大学校长、孔子学院代表共2300多人出席大 会。据悉，孔子学院是世界认识中国的一个重 要平台，孔子学院和孔子课堂为世界各国民众
学习汉语、了解中华文化发挥了积极作用， 也为推进中国同世界各国进行人文交流、 促进多元多彩的世界文明发展做出了重要 贡献。截至目前，中国已在134个国家和地 区建立了500所孔子学院和1000多个孔子课 堂，学员总数达190万人。
综合性学习 走近孔子
1.通过活动让同学们比较全面地了解孔子，走进先贤 的思想世界。
2.了解和掌握科学研究的基本步骤和基本方式，综合 培养同学们查阅、整理、筛选、整合资料的能力，读 写听说能力和合作探究精神。
3.探讨孔子在中国文化史乃至世界文化史 上的地位，切身体会灿烂悠久的中华文化， 增强民族自豪感和爱国主义情感，综合提 升同学们的人文素养。
3.下面是纪念孔子的一副对联，请为它对 出下联。
上联：先师功德垂青史 下联：_示__例__：__儒__学__精__华__照__五__洲__________
4.作为活动策划人，你打算以何种形式汇 报交流各小组的活动成果（不少于两种）。
____示__例__：__主__题__演__讲__；__黑__板__报__；__校__园__展_____
“不可以，未得其志”。又过了相当长的时间， 师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为 自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体 会琴曲的内涵，直到他看到文王的形象在乐曲中 表现出来了，才罢休。他的精神深深地感动了师 襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人 不倦”仍是我们的座右铭。
题一：阅读下面材料，完成各题。
3.班级要出一期“走近孔子”的黑板报， 请你设计一个栏目并介绍栏目内容。