人教版八年级下册语文《小石潭记》课件PPT课件PPT
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最新人教版八年级语文下册小石潭记ppt课件
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古义:离开 今义:到,往
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从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
从小丘向西行走约一百二十步,隔着竹林,就能听到水声,好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声,(我)听到这声音感到很高兴。(于是)砍了竹子,开辟出一条小路,往下走便看见一个小潭,水格外清凉。
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从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
从小丘向西行走约一百二十步,隔着竹林,就能听到水声,好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声,(我)听到这声音感到很高兴。(于是)砍了竹子,开辟出一条小路,往下走便看见一个小潭,水格外清凉。
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第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)
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文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹,由篁竹 到水声,再由水声寻到小石潭,充满了探奇的情趣,逐渐为人们展开 一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式,由近及远,写出小石潭及 周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼,采用特写镜头,动静结 合,出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义:大约。 今义:动词,许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义:年轻人。 今义:戏曲中生角的一种,扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步:向西。 ➢②下见小潭:在下面。 ➢③日光下澈:向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依:在空中。 ➢②斗折蛇行:斗:像北斗星那样。蛇:像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互:像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之:以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨:凄:使……凄凉。寒:使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到 不同的景物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段 作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个 字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的 幽美和静寂,抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。语言简练生动,景物刻 画细腻、逼真,充满了诗情画意,表 现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的 手法。先写鱼儿呆呆地一动不动,“佁然”就是呆呆的样子。潭底石 头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往 远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的画 面。这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心 情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
人教版语文八年级下册《小石潭记》27张ppt
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整块石头作为潭底,靠近岸边,有 一圈从潭底周围突出水面的石头,
不平的岩石 覆盖
各种不同 的形状。
缠绕
连结
随风飘荡 长短 的样子 高低 不齐
青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下 垂,参差不齐,随风飘动。
第一段
移步换景
定点特写
隔 发 现 小 石 潭
闻 伐 取
水
清 奇 青
石
树
见
闻声
见形
像 潭中鱼可百许头,皆 若空 游无所 依 。日光下澈, 副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词, 在空中 凭借 状语, 直透 光景 大约
第二段
潭水 潭中景物 衬 游鱼
侧面描写
由景生情 乐
动静结合
1
“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”。古往今来,人们从未放弃过对祖 国山水的探寻,也从未停止过对祖国山 水的吟唱。那一片篇篇优美的散文,犹 如一道亮丽的风景线,铺展在我们眼前, 今天我们将踏着古人的足迹走进那秀丽 多姿、宁静甜美的湖光山色之中,徜徉 其间,养眼怡神,品评文字,陶冶性情。 这节课我们就一同来学习柳宗元的《小 石潭记》,欣赏作者笔下小石潭的美景 同时感受作者的心境!
qiǎo chuàng suì
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从 者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。
yī
从小丘西行百二十步,隔 篁竹 ,闻 水声,如 鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法,
使…鸣叫
隔着竹林,听
一百二十步,
到了水声, 佩环,心乐之。 竹 取 道,下 见小潭,水尤 清洌 。 伐 喜欢 砍伐 开辟 名词作状 特别, 代词,指水声 格外 清凉 语,在下面
kān yǔ cuìmàn 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上, 佁然 不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 zhuì cēn cī yǐ chí
不平的岩石 覆盖
各种不同 的形状。
缠绕
连结
随风飘荡 长短 的样子 高低 不齐
青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下 垂,参差不齐,随风飘动。
第一段
移步换景
定点特写
隔 发 现 小 石 潭
闻 伐 取
水
清 奇 青
石
树
见
闻声
见形
像 潭中鱼可百许头,皆 若空 游无所 依 。日光下澈, 副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词, 在空中 凭借 状语, 直透 光景 大约
第二段
潭水 潭中景物 衬 游鱼
侧面描写
由景生情 乐
动静结合
1
“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”。古往今来,人们从未放弃过对祖 国山水的探寻,也从未停止过对祖国山 水的吟唱。那一片篇篇优美的散文,犹 如一道亮丽的风景线,铺展在我们眼前, 今天我们将踏着古人的足迹走进那秀丽 多姿、宁静甜美的湖光山色之中,徜徉 其间,养眼怡神,品评文字,陶冶性情。 这节课我们就一同来学习柳宗元的《小 石潭记》,欣赏作者笔下小石潭的美景 同时感受作者的心境!
qiǎo chuàng suì
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从 者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。
yī
从小丘西行百二十步,隔 篁竹 ,闻 水声,如 鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法,
使…鸣叫
隔着竹林,听
一百二十步,
到了水声, 佩环,心乐之。 竹 取 道,下 见小潭,水尤 清洌 。 伐 喜欢 砍伐 开辟 名词作状 特别, 代词,指水声 格外 清凉 语,在下面
kān yǔ cuìmàn 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上, 佁然 不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 zhuì cēn cī yǐ chí
最新八年级语文下册-《小石潭记》实用课件-人教新课标版ppt课件
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1、作者是怎样发现小石潭的?
隔篁竹,闻水声,如鸣佩 环,心乐之。伐# 竹取道,下见 小潭,水尤清冽。
2、小石潭的全貌是怎样的?
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻, 为屿,为嵁,为岩。
第一段 移步换景 定点特写 景中含情
隔
水清
发闻
现 小
伐
石怪
幽
石 潭
取
树青
见
闻声
见形
3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的?
(1)、小石潭的景色美不胜收,你 读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画 面?你能选择一个景点和大家说说吗
(2)、小石潭的景色如此美,让人 为之陶醉,如果你身处其中,会产生什 么感受呢?(乐)小石潭到底有哪些乐 趣呢?(分析课文第二段)
2、体会人物的“忧”
(1)、小石潭的美让人乐在其中, 但我们从文章中也分明读出了人物的另一 种感受—忧郁,哪一句显示出了作者的忧 郁之情? (凄神寒骨,悄怆幽邃)
二、自读课文,回答下列问题
1、正确朗读下列词语
悄怆 (chuàng) 篁竹 (huáng) 清冽 (liè) 为坻 (chí) 为屿 (yǔ) 翕忽 (xī) 为嵁 (kān) 差互 (cī) 寂寥 (liáo) 幽邃 (suì)
•借助书下注释,翻译 课文
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣 佩环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁 为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈, 影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与 游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
《小石潭记》人教版八年级下册语文PPT课件
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guì
柜
结构:左右结构 部首:木 组词:衣柜 造句:把衣服收到衣柜里。
书写指导:木字旁中最后一 笔“捺”要变成“点”。右 半部分是“巨”,不要错写 成“臣”。
字词揭秘
bā
扒
结构:左右结构 部首:扌 组词:扒着 造句:雨来用手扒着芦苇。
书写指导:右半部分是“入” 字,不要错写成“八”。
字词揭秘
shī
参差披拂 cēn cī 悄怆 qiǎo chuànɡ
2.古今异义
(1)潭中鱼可百许头 (古:表约数 今:允许) (2)影布石上 ( 古:映照 今:棉麻品)
(3)乃记之而去 (古:离开 今:前往) (4)崔氏二小生 (古:年轻人 今:戏曲艺术中的一种角色)
3.一词多义
(1)
从小丘西行百二十步 自,由
整体感知
阅读第一节 思考: 雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
整体感知
芦花开的时候,远远望去, 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚 的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮飞起来,把这几十家小房屋都罩 在柔软的芦花里,因此,这村就叫芦花村。
运用比喻的修辞手法,把芦花比作白雪,形象的突出芦 花村芦苇多,芦花美的特点,表现家乡美丽和可爱。
这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身 影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
隶而从者
跟随
(2)
水尤清冽 清澈 其境过清 凄清
作者采用“移步换景”的写法来描写景物。
第一段:写小石潭的方位和概貌。 第二段:写小石潭的游鱼,突出石潭小而水清的特点。 第三段:这是潭的远景图,写潭的水源,抓住溪流、岸势的特点。 第四段:写小石潭的气氛和作者的感受。 第五段:介绍同游者。
第10课《小石潭记》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册
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思考:阅读3自然段,我们望见了什么景,有什么特点。
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭水之境
坐潭上,四面竹树环合, 寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记之而去。
冷清
中心词
清 寂寥 冷寂幽深
总结
跟着柳兄学记游踪(写作手法)
先听见水声(如鸣佩环), 再发现小谭
发现石潭的经过(小丘 篁 竹 水声 小潭) 导游
篁竹幽幽,其境静谧 玉石相击,其音清越
小潭
寂静山林,清朗水声相互映衬
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭中之景
活动:你们都有一双发现美的眼睛,阅读1、2自然段, 请介绍一下小石潭的美丽之处。
从 (原句) ,我欣赏到小石潭的 (景物),(特点) 。
谭中之景
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭水之源
潭西南而望,斗折蛇行, 明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
之。伐竹开辟取名道词,作下状语见,小向潭下 ,水格尤外清清洌凉。全整 石以把为……底作,为近岸,卷
相石当底于以而,出表,修为饰 坻,动为词屿,,成为为嵁,为岩。青树翠蔓,覆蒙盖 络摇摇曳缀,
参参差差不披齐拂。
缠绕 牵连
随风飘拂
二、疏通字词,翻译课文
概数表达:可+数量+许+量词
所字结构:
形容词作动词,
连词, 名词作状语
交错
表修饰
知其源。
像蛇一样
源头
二、疏通字词,翻译课文
使动用法
坐潭上,四面竹树围环绕合,寂寂静寥寥无落人,使凄…神…凄寒凉骨,悄凄怆凉 幽邃。
使动用法 使……寒冷
幽深
因为 凄清
停留
连词,表顺承
《小石潭记》课件(共43张PPT)
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10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。
小石潭记课件(共39张ppt)部编版语文八年级下册.ppt
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表露了作者对冷酷现实的不满。
寓情于景, 情景交融
写法总结
移步换景
多感官综 合运用
正面描写 与侧面描 写相结合
比喻、拟 人等修辞 的运用
课堂小结
发现小潭 隔、闻、伐、取、见——移步换景
小 石 潭 记
潭中景物 小潭源流
潭水:清冽——侧面描写
特写
游鱼:活泼——动静结合
溪身:斗折蛇行 岸势:犬牙差互
形象比喻
能力提升
文章前面写“心乐之”,后面又 写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难 相容,该如何理解?
能力提升
二者是矛盾的统一体,乐是忧的另一种表现形 式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平, 因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆 脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一 经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人 物,并称 “韩柳” 。在中国文化史上,其诗、 文成就均极为杰出,可谓一时难分伯仲。
文学知识
“记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,
并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或
见解,借景抒情,托物言志。
记
①碑记:古代刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 ②游记:一种描写旅行见闻的散文体裁。
鱼
合作探究
潭中鱼可百许头。 ——鱼多
佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。 ——闲适、轻快、灵敏 动静结合
似与游者相乐。 ——自由、活泼
拟人修辞
水
合作探究
皆若空游无所依。
清澈
侧面烘托
日光下澈,影布石上。
齐读课文第 三段,回答 问题。
合作探究
第三段作者从什么角度观赏小石潭的? 看到了怎样的景象? 作者是用什么方法描写的?
人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》 课件(35张ppt)

发现小潭 隔 闻 伐 取 见
移步换景
潭中景物 小潭源流
潭水: 清冽 游鱼:动静结合 溪身: 斗折蛇行
岸势:犬牙差互
特写镜头 形象比喻
潭中气氛 幽深冷寂 孤凄悲凉 寓情于景
记同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木, 着力渲染了凄寒幽邃的气氛,
潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。阳光照到水底,鱼的影子 映在水底的石上。 呆呆地不动, 忽然间又向远处游去了。 来来往往轻快敏捷, 好象在与游人一起娱乐。
向小石潭的西南方望去, 溪水像北斗星那样曲折, 又像蛇那样蜿蜒前行, 时隐时现。溪岸的形势像狗牙那样参差不齐,不知道它的源头在哪里
自学检测一(3分钟)
1、生字辨音
. . . 篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí . 为屿 yǔ 为嵁. kān 佁. 然 yǐ .俶尔 chù 翕. 忽 xī 差. 互 cī . . . . 寂寥 liáo 悄怆 chuàng幽邃 suì
qiǎo 2、全班齐读,注意朗读的节奏。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心 乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近 岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁 ,为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀,参差披拂。
堂堂清(满分100分)
1.本文选自《__柳__河_东_全__集,》 作者是__柳_宗_元_,字__子_厚__, __河_东__人,___唐 代著名__文_学_家,世称___柳_河__东 。 他被 贬为永州司马时,寄情山水,写了《_永_州_八__记_》_,本文是 其中的一篇。(每空1分,共8分)
2.用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 (每题3分,共6分)
10.小石潭记部编八级下《小石潭记》课件(59张PPT)

朗单读击课文此、读处准编节奏辑、母读出版感标情。题样式
潭中鱼\可\百许头,皆若空游\ •无单•击所第此二依处级。编辑日母光版文\下本样澈式(chè),影\ 布石• 上第三。级 佁(yǐ)然不动,俶
• 第四级
(Байду номын сангаасhù)• 尔第五级远逝,往来翕(xī)忽, 似与游者\相乐。
潭\西南而望,斗(dǒu)折 蛇行,明灭可见。其岸势\犬牙差 (cī)互,不可\知其源。
单击此处编辑母(版溪水标)像题北斗样星式那样曲折,
像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 • 单•击第此二处级 编连辑母词版,文表本样修式饰
• 第三级
• 第四级 • 第五级
其岸势犬牙差互,不可知其源。
像狗的牙齿那样交错不齐。
单击此处编辑母版标题样式
译文:向小石潭的西 南• 单方击看此处去编,辑母(溪版文水本)样式 像北• 第斗二级星那样曲折, 像蛇那• 第•三样第级四蜿级 蜒前行, 时隐时现•。第五级溪岸的形 状,像狗的牙齿那样 交错不齐,不能知道 它的源泉在哪里。
• 第五级
恕己,曰奉壹。
译文:同游的人有吴武陵、龚古、我的
弟弟宗玄。跟着一同去的,有姓崔的两
个年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
研读文本 • 第四级 • 第五级
细单读击感悟此处编辑母研版读标第题一样式自然段
1•、单作击者此是处编怎辑样母发版现文小本石样式潭的?(用原文回答)
①表明作者被悦耳水声吸引,产生
一览• 单探兴•击第究致•此二第处级三竟,编级的表辑母想现版法了文本,他样突愉式出悦他闲浓适厚的的心游情;
八年级语文部编版下册《小石潭记》优秀PPT课件(共46页)

• 差:参差披拂(长短、高低、大小不齐,形容词) 其岸势犬牙差互(交错,动词)
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册《小 石潭记 》优秀P PT课件 (共46 页)-p pt优质 说课稿
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预习反馈
(二)古今异义
∆ 全石以为底 古义:把……作为;今义:认为
∆ 乃记之而去 古义:离开;今义:往
·
人教部编版八年级下册第三单元第10课
小 石唐 潭柳
宗 元
记 游记
课文导入
唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南 的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的 山水游记,合称《永州八记》柳宗元。今天老 师就带你们到永州的小石潭看看,被贬后的诗 人为摆脱抑郁悲愤之情,常常寄情于山水之间, 有一天他来到了小石潭,写下了《小石潭记》。
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资料链接
小石潭:愚溪旁,下游兴建水电站后,水位提高,虽是清 莹澄澈,但旧址已被淹没,可以按照柳宗元所写的“从小丘西 行百二十步”找到小石潭。2002年,永州市为保护文化遗产, 炸掉水坝,还小石潭“全石以为底”的原貌。
导思4:本文的 “景”与“情” 是怎样融为一体 的?
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册《小 石潭记 》优秀P PT课件 (共46 页)-p pt优质 说课稿
人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
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一词多义
4.差:
(1)长短不一。 参差披拂; 【设计意图】“把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度,把握住核心概念等要素,可以帮助
学生更好地理解作者观点。
(2)交错,动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法,对意境进行阐释。引用名句,既有说服力,又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干:[部1人5民]齐心翠度难蔓关:翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧,促进社会的和谐发展,而你们却一味地想复活军国主义!请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧!
[16]蒙络摇缀,参差披拂:遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩,或褒,或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语,贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用,贬
词褒用。例如:司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指 坏事,是贬义词,与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案: 我喜欢独居,但也喜欢老朋友来玩,我会用最真诚的心和她们交谈,和他们并肩坐在河边,听风语,看夕阳,陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26],不可久居,乃记之而去[27]。
[26]以其境过清:因为那种环境太过凄清。 以,因为。 其,那。 清,凄清,冷清清。 [27]不可久居,乃记之而去:不能长时间停留,于是记下当时的情景就离开 了。 居,待、停留。 乃,于是……就。 之,代当时的情景。 去,离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛, 作者触情生情,含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
4.差:
(1)长短不一。 参差披拂; 【设计意图】“把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度,把握住核心概念等要素,可以帮助
学生更好地理解作者观点。
(2)交错,动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法,对意境进行阐释。引用名句,既有说服力,又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干:[部1人5民]齐心翠度难蔓关:翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧,促进社会的和谐发展,而你们却一味地想复活军国主义!请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧!
[16]蒙络摇缀,参差披拂:遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩,或褒,或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语,贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用,贬
词褒用。例如:司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指 坏事,是贬义词,与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案: 我喜欢独居,但也喜欢老朋友来玩,我会用最真诚的心和她们交谈,和他们并肩坐在河边,听风语,看夕阳,陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26],不可久居,乃记之而去[27]。
[26]以其境过清:因为那种环境太过凄清。 以,因为。 其,那。 清,凄清,冷清清。 [27]不可久居,乃记之而去:不能长时间停留,于是记下当时的情景就离开 了。 居,待、停留。 乃,于是……就。 之,代当时的情景。 去,离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛, 作者触情生情,含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
部编人教版八年级语文下册《小石潭记》ppt课件
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骨,悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)。以其境过清,
不可久居,乃记之而去。
•
同游者,吴武陵,龚(gōng )古,余弟宗玄。隶
(lì)而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
生字辨音
篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí
为屿 yǔ 为嵁 kān 佁然 yǐ
俶尔 chù 寂寥 liáo
翕忽 xī 差互 cī 悄怆 qiǎo 幽邃 suì
小石潭记
柳宗元
学习目标:
1、积累并掌握重点字词的解释。 2、品味形象生动优美的语言,了 解文中景物的特点。 3、感悟作者贬官失意后孤凄之情。
小石潭记 柳宗元
•
从小丘西行百二十步,隔篁(huáng)竹,闻水声,
如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全
石以为底,近岸,卷石底以出,为坻(chí),为屿(yǔ),
他是“唐宋八大家”之一
柳 他21岁中进士,后参加王叔文政治
集团,主张革新,失败后被贬为永
宗元 州司马。写下著名的《永州八记》 他对唐代的古文运动有独特的贡 献,他的山水游记是中国游记文 学的奠基作品,对后世散文的发 展产生深远的影响。
柳宗元 唐代文学 家,唐宋八大家之 一。字子厚,世称 柳河东。与韩愈共 同倡导唐代古文运 动 ,并称“韩 柳”。
半年后,同去永州的八旬老母病故,柳宗元深受 打击。
元和四年(809年)住处数遭火灾,身体状况急 遽恶化,柳宗元开始与山水为伍,大量创作了山 水游记……
?
乐
悄怆幽邃
作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平, 因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是 为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现 小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与 游者相
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全文译文
从小丘向西行走一百二十步的样子,隔着竹林,就 能听到水声,好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音, 心里很是高兴。于是砍了竹子,开出一条小路,顺势往下 走便可见一个小潭,潭水特别清澈。整个潭底是一块石头, 靠近岸边,石底有的部分翻卷出水面,形成坻、屿、嵁、 岩等各种不同的形状。青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠 绕,摇动低垂,参差不齐,随风飘动。
26 小石潭记
作者简介
柳宗元(公元773-819),字子厚,河东(今山西永济县)人。贞元 初年进士,官监察御史。顺宗时,王叔文执政,他任礼部员外郎,锐意推行 政治改革。不久,王叔文失败,他也被贬为永州司马,迁柳州刺史。在南方 凡十四年,死于柳州。
柳宗元是杰出的思想家,凭着一股积极的热情和出色的才能进行政治活 动。改革虽然失败了,中年以后的处境更加悲苦,但这却使得柳宗元有机会 深入生活、接近百姓、反思历史,从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。 他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者。但从一定意义上说,柳宗元在思想 方面所具有的进步的积极的意义,似又因韩愈的某些保守意识而有所不及。
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我坐在潭边,四周有竹子和树林围绕着,静悄悄的没有人 迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真是太寂静幽深了。 由于这地方过于冷清,不能长时间地停留,于是就把当时 的情景记下来便离去了。
同我一起游远的人,有吴武陵、龚古,我的弟弟宗玄。作 为随从跟着我们来的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
全文共五段,可分为四部分 第一部分(1),写小石潭的方位和概貌。 第二部分(2~3),写小石潭中的游鱼和潭中的水源。 第三部分(4),写小石潭的气氛和作者的感受。 第四部分(5),介绍与自己同游小石潭的人。
柳宗元的诗,数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。从 这些诗篇里,我们可以看出一个有理想的正直的人在不合理的黑暗社会里遭 受到怎样残酷的迫害!在柳诗中成为特有的新颖题材的是对西南地带少数民 族生活进行多方面描绘的作品。其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至 于刻画自然景物的小诗,如《江雪》、《渔翁》等,都是脍炙人口的名作。 著有《柳河东集》四十五卷,《外集》二卷。
使人感到心境凄凉,寒气彻骨 以其境过清,不可久居,乃记之而去。
由于这地方过于冷清 于是就把当时的情景记下来便离去了 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:
作者朋友 作者堂弟 跟着同去的 两个年轻人 曰恕己,曰奉壹。
一个叫恕己,一个叫奉壹
一词多义
(1)可 (2)从 (3)清 (4)差 (5)以
砍了竹子,开
整块石头作为潭底 石底有的部分翻
出一条小路 水特别清澈。尤:特别
卷出水面
为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
小岛 不平的岩石 青葱的树木, 遮盖缠绕,摇动低
形成水中高地
翠绿的藤蔓 垂,参差不齐,随
风飘动。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不
约有一百来条。可:大约; 许:Biblioteka 用在数词后表约数阳光直射潭底
呆呆的样子
鱼的影子映在
都好象在空中游动,没有什么依靠似的 水底的石面上
动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
忽然向远处游去 轻快敏捷的样子
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
或隐或现
无法看到水的源头
溪流象北斗七星那样曲折,
又象蛇爬行那样弯曲
像狗牙那样参差不齐
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 忧伤的样子
(6)乐
大约:潭中鱼可百许头 可以,能够:不可久居 由,自:从小丘西行百二十步 跟随:隶而从者,崔氏二小生 清澈:下见小潭,水尤清冽 冷清:以其境过清,不可久居 长短不一,形容词:参差披拂 交错,动词:其岸势犬牙互差 因为:以其境过清 表示“以”前面的成分常是后面动词的状语,可以不译: 卷石底以出 以……为乐:心乐之 逗乐,嬉戏:似与游乐者相乐
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本文是按照游览顺序安排的:
发现小潭(因闻水声,既觅小潭)
潭中景物
(水、石、树、鱼)
潭中气氛(气氛、感受)
同游者
82.为明天做准备的最好方法,就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。 71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作,来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少,那么他就会更加理解时间的价值,也就能够更充分地利用时间。 79.一杯本来清澈的水,不停地摇晃,它不会清澈。 85.当我们在抱怨没有鞋子,却发现有些人没有脚。 47.努力的意义:不要当父母需要你时,除了泪水,一无所有。不要当孩子需要你时,除了惭愧一无所有。不要当自己回首过去,除了蹉跎,一无所有。 49.鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 21.如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触,就永远不会锋利。 93.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 20.每段青春都会苍老,但我希望记忆里的你一直都好。 64.我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 100.认真是成功的秘诀,粗心是失败的伴侣。 14.生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 23.为世界进文明,为人类造幸福,以青年之我,创建青春之家适青春之国家,青春之民族,青春寄之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯生。 73.过去只可以是用来回忆,别沉迷在阴影中,那永远看不清前面的路。 93.选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 92.怕吃苦的人苦一辈子,不怕吃苦的人苦一阵子。 36.因害怕失败而不敢放手一搏,永远不会成功。 90.奋斗是万物之父。——陶行知 30.生命像流水,这些不快的事总要过去,如果注定一辈子要这么过,再不开心也没有用。 41.成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 48.爬得高,走得远,不是为了给世界看到,而是为了看到世界。 30.好运不会总是降临在你身上,你的努力是唯一能让你站住脚跟的依靠。 3.任何的收获不是巧合,而是每天的努力与坚持的结果。不怕你每天迈一小步,只怕你停滞不前,不怕你每天做一点点事,只怕你无所事事。 81.一旦选准自己要走的道路,就勇敢地走下去,再难也要坚持,再远也不要放弃。一分耕耘未必有一分收获,但九分耕耘一定会有一分收获!天道酬勤!越努力,越幸运! 82.为明天做准备的最好方法,就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。 49.最能让人感到快乐的事,莫过于经过一番努力后,所有东西正慢慢变成你想要的样子! 2.千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离成功尚差一步就终止不做了。
潭中游鱼约有一百来条,都好象在空中游动,没有 什么依靠似的。阳光直射潭底,把鱼的影子映在水底的石 面上,呆呆地不动;忽然间又向远处游去了。来来往往轻 快敏捷,好象在与游人一起娱乐。
顺着水潭向西南方向望去,溪流象北斗七星那样曲折,又 象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得清楚。溪岸的形势 象犬牙般交错参差,无法看到水的源头。
生字注音
篁竹( huáng ) 坻(chí) 堪(kān) 佁然 (y í) 差互 (cī)
清冽( liè ) 屿(yǔ) 翕(xī) 俶尔 (chù) 佩环 (pèi)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
竹林
好象挂在身上的玉珮、 玉环相互碰撞的声音
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,