高中语文《出师表》教学反思

高中语文《出师表》教学反思

可惜一心忙着折腾那廖廖几行的教案，做一张写着金光闪闪的沙漠的词卡，一切问题

迎刃而解。说到底，预设工作不够，没考虑到这一层。

本文可以说是初中阶段最难的一篇古文了，为了落实本文的教学重点和难点，解决学

生畏惧学习古文的困难，设计了讲故事比赛，要求学生讲《三国演义》中的精彩故事，以

此来激发他们学习热情。学生的积极性非常高，我就接着提醒他们：“宋朝诗人陆游在

《书愤》中写道‘出师一表真名世，千载谁堪伯仲间’，你们是否知道，这又是一段怎样

的故事?”学生的积极性和学习的兴趣已经被激起，我想本课教学的序幕已经拉开了!

本单元要求学生“不但要从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些

语文活动。”因此我对此课作了如下设计：先由本单元“语文天地”中“金钥匙”的内容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，观察冬冬家后练习说话;接着在学生熟读课文

的基础上认读文中的词语及句子，在此基础上认读本课的二类字，并以多种形式巩固生字，拓展识字空间;然后以“摘果子，做拼盘”的游戏进行一句完整的话及变句的训练;接下来，让学生和同座进行“爸爸妈妈是怎样爱我的”交流，将课前准备好的和家人在一起的温馨

时刻相片与周围的同学交流分享，加深对家的情感体验，并有感情地朗读全文;最后进行

写字的训练。

但文章内容上的重点对学生来说是一个难点，学生往往把握不住;诸葛亮是怎样突出

他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中我把课文的重点、难点化

成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思

考活动导向深入。

如何让学生学好文言文，我认为应把好四个关，即“读”“译”“赏”“用”，但怎

样读，如何译，如何引导鉴赏和运用，需要提炼有效的方法。

本课教学设计运用“断句朗读”和“口译朗读”两种方法通读全文，突破传统“教师译，学生听”，“盲目读，收效微”的弊端，对训练学生语感，积累语言有积极的作用，

同时省时省力，为学生所接受。“鞠躬尽瘁，死而后已”，是教材学习的重点，也是指导

学生学习鉴赏的范例。

《全日制义务教育语文课程标准》要求引导学生做到：“对课文的内容熟悉和表达自

己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”下面

这一教学片段在一定程度上体现了这种思想。

教学过程中不足的是临场点拔不够到位，鉴赏分析和知识点的落实尚不能自然有机的

结合，教学的空间拓展不够。还有就是师生互动这个环节没有展开好，主要是学生没有积

极的配合，这是失败的地方，以后在这方面自己要多下一些功夫。

成功之处，自己在授课的过程当中，还是能积极引导学生把握文章的主体内容和主题，以及本文的写作特色，对文章中的重点句子也都掌握。

以上是为大家整理的高中语文《出师表》教学反思，希望对大家有所帮助。

作为一个六年级的语文的老师，要通过写教学反思来总结自己得工作，如果你还不知

道教学反思怎么写?没关系，下面为您推荐3篇六年级语文《张潇洒》教学反思范文，快

来学习吧!

这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘

氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要。下面是为大家收集整理的关于四年级上册《雾凇》教学反思，欢迎大家参考。

学生朗读喜欢的句子和语段(朗读时要说出欣赏的理由)其间可用学生赛读，师生赛读

的方法，指导学生朗读时要注意：发音、停顿、语速、语调和情感等方面的问题。

好伙伴是一篇略读课文，课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗

的朋友，他们有好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎

狗送食物。这篇课文是培养仔细观察、勤于思考的习惯和保护动物、与动物友好相处的意识。

重视对学生的学习评价，除了教师的评价之外，还让学生开展相互评价，充分地尊重

和保护学生学习的自主性、积极性，让学生在相互合作中学会赏识他人，学会取长补短，

博采众长，从而不断地完善自我。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。