两招六式帮你高考作文增加文采(整理精校版)
高考作文写出彩六大技巧
高考作文写出彩六大技巧高考是我国受关注度最高的考试之一，高考作文更是每年全社会热议的话题。
下面为大家分享高考作文写出彩六大技巧，希望对大家有帮助。
巧拟标题增添文采标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。
标题陈旧，似曾相识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。
相反，如果标题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。
许多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。
先声夺人的方法很多：一、引用名言警句、成语典故、电影片名等拟题。
如：谈知识重要的文章，可拟题为“知识就是力量”;谈节俭的文章，可拟为“由俭入奢易，由奢入俭难”或“粒粒皆辛苦”;谈自信的文章可拟为“自信人生二百年，会当击水三千里”;以“素质教育”为话题，可拟为“救救孩子”。
二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。
如“怎一个‘慢’字了得”批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。
该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
以“改变”为话题的作文，可拟题为“生于改变，死于顽固”，写一篇议论文;谈清正廉明的文章，某生拟题为“入淤泥而不染”，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具;此外，“高高在‘下’”“岂能因‘财’施教”“人生自古谁无‘挫’”等标题无一不使人耳目一新。
三、巧用修辞手法拟题。
如某生拟了这样一个题目“想象是创新的条件”，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为“想象是创新的翅膀”，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。
有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如“救人与救心”。
写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话“救救孩子”作题。
以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：“人生需要掌声”借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。
四、运用数字、公式、定理拟题。
如某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题为“5﹢2﹦0”，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。
两招六式帮你中考作文增加文采
两招六式帮你中考作文增加文采作文的文采主要体现在语言的表达上，包括词汇的运用、句式的变化、修辞手法的使用等。
下面给出两招六式，帮助你在中考作文中增加文采。
第一招：丰富词汇1. 同义词替换：在表达上可以使用一些同义词替换常用的词汇，增加作文的丰富性。
用“赞叹”代替“夸奖”，用“品质”代替“质量”，用“魅力”代替“吸引力”等。
2. 拓展词汇：通过使用具有语言特色的词汇，可以提高作文的文采。
使用成语、谚语、俗语等，如“百闻不如一见”、“时光荏苒”、“物以稀为贵”等。
第二招：灵活运用句式1. 平衡句式：在一句话中使用两个成分或结构，达到平衡的效果。
平行结构：“无论失败与否，他都勇往直前。
”对比结构：“要么选择放弃，要么坚持到底。
”对等结构：“小明喜欢吃苹果，小红喜欢吃橙子。
”这样的句子不仅语言流畅，也能增加文采。
2. 倒装句：将某些谓语动词提到主语前面，或将部分状语提到谓语前面，使句子更加生动。
“出现在眼前的是一幅美丽的风景画。
”“只有努力学习，才能取得好成绩。
”3. 并列句：将两个或多个意思相关、结构相似的句子并列在一起，以增加句子的韵味和层次感。
“这本书引人入胜，那本书扣人心弦。
”4. 引用句：引用名人名言或文学作品中的句子，可以增加作文的文采。
“正如李白所说，‘天生我材必有用’，只要我们努力，就一定能够成功。
”5. 排比句：在几个并列结构相同的句子之间使用相同的句式，使句子更加有韵律感。
“他是个善良的人，他是个正直的人，他是个勤奋的人。
”6. 感叹句：通过使用感叹句，可以增加作文的感染力和表达力。
“多么美丽的风景啊！”“真是一次难忘的经历啊！”以上两招六式都是在基础语言表达的基础上进行的延伸和变化，可以帮助你在中考作文中增加文采。
记住要在逻辑清晰、观点明确的前提下使用这些技巧，以避免过分追求华丽的语言而影响作文的质量。
高考作文写作六妙招
高考作文写作六妙招
一、找准写作的角度
可以从多个角度为文章找准题材，以挖掘出事物的不同维度，突出自
身观点。
高考作文可以根据特定的文章类型来写作，比如，可以从环保、节日、关系、成长、家庭、感动等不同角度出发，写出更有思想
含量的文章。
二、从成长经历中获取素材
以自我经历为素材有助于加深文章的思考，能够塑造文章独到的观点。
可以将自身考虑最多、想起最多的事情拿出来，以及由此引出的感受
描绘出来，这样就能写出一篇有深度的文章。
三、积累有文采的单词句式
积攒文采处及有思想深度的表达方式，一方面可以拓展单词量，帮助
拓展思路，另一方面也能有助于拓展书写体现，让文章生动及耐人寻味。
四、多熟悉阅读材料
作文中用到的论据素材，能够从平时经常看到的网络文章中获得，若
能够多熟悉一些文章，在写作中就能节省很多时间，也能够帮助写作
有更准确的把握。
五、寻找有洞察力的观点
多思考，及多审视所要写的主题和观点，索求其中能够让考官眼前一
亮的观点，从而使文章有自身的独特思路，提高文章的吸引力。
六、抓住重点
文章的重点也是一篇文章的水准之见，要注重抓住重点，在文章中用
多种说明来强化文章的中心，从而更有助于考官对文章的理解和认可。
巧妙引用古诗文两招六式帮高考作文增文采_作文素材
巧妙引用古诗文两招六式帮高考作文增文采一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
1 / 8二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
巧妙引用古诗文_两招六式帮高考作文增文采
开头引名句，起点高远
文章开头在不偏离主题的情况下，妙引诗词名句，往往 能引起读者的情感共鸣，增加文章的文采。 《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不 动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷； “大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢？ 《用旁观的眼神》（福建省高考佳作）这样写到: 走进 缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页， 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐山真面目，只 缘身在此山中"?又是谁悲吟"感时花溅泪，恨别鸟惊心"? 一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!
巧用诗词笔下生花
一、用诗词名句做文章标题，用诗词名句做
文章的小标题，用做题记，揭示主旨。 二、开头引名句，起点高远。 三、穿插文中，诗意盎然。 五、置于结尾，升华主题。 四、充当论据，支撑观点。
一、用诗词名句做文章标题
标题是文章的眼睛，“题好一半文”。
2003年高考作文满分卷中，有一福建考生的
文中使用小标题，既有提纲挈领、条分缕
析之效，又可充分展示个人的文字功底。 浙江台州中学陈雅同学的文章《阳光总在 风雨后》（载《语文世界》高中版2004年 12期），使用了以下几个小标题：①千磨 万击还坚韧，任尔东西南北风；②千锤万 凿出深山，烈火焚烧若等闲；③不是一番 寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。三个小标题分 别借用了郑板桥《题竹石》、于谦《石灰 吟》、高明《琵琶记》中的诗句。
于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。作者托物言志、 设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观，是作者理想的追求、 人生的选择。于谦少有大志，23岁中第入仕，直至担任兵部尚书 之重职，如果他不能握好“选择”这把双刃剑，势必为剑所伤， 成为罪恶的俘虏。正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择， 才能具备“粉骨碎身全不怕”的志节，才能秉持“清风两袖朝天 去”的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海 瑞的一代清官。 林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ 面对列强入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林则徐果断地选择了 “虎门销烟”，何以有此决心和行动？这两句诗就是其人生追求、 人格理念 、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就 尽志而为，虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢？或 许有人会说：“此诗写于‘销烟’之后。”不错，时间上的确如 此，但这种伟大的情志早已根植于心胸、融会于血液，成为他人 生的准则、行为的指南，并与其联语“海纳百川，有容乃大；壁 立千仞，无欲则刚”相辅相成，共同铸就了他人生的伟大与不朽。
高考作文怎么才能加文采
高考作文怎么才能加文采如果你想在作文中获得高分，你需要良好的文采。
以下是如何给你的高考作文增加文采。
欢迎阅读。
第一招：内幕变成一句话第一种情况，引用古诗。
有三个级别：第一层是直接引用。
举个例子，我喜欢那首“自古谁生不死，留丹之心作纪念”的诗。
这种直白让人觉得幼稚。
第二层是名句背后有一些解释。
表现为：名言的意境。
如：“人生是‘花瓣已落尽，落寞的鸟儿已唱出悲伤’的无奈与感伤。
”2“人生就是对‘变得更宽广永不后悔，摆脱伊拉克人’的不懈追求。
”这个层面着重于对名言的意境、思想、风格的解读。
对意境的理解大多遵循传统认知，但只要个人感知在合理范围内，往往更具创新性。
有时表现为：名言和美德。
比如生命就是“自古以来生命中谁不曾死，谁不曾死，谁不曾失心”的崇高精神。
这个层面的重点在于把握名人名言和表达人物品质的名人名言所表达的优秀品德。
有时候表现为：说点别的。
如：快乐是一种“永远记得西亭夕阳，沉醉不知归途”的记忆。
(2)我期待隐居在“舍上吉唱，村边杏花”的乡村。
引用的需要是多层次的，名言背后表达的内容有时是不确定的，根据文章的需要和作者的理解有很大的不同。
所以这个层面的准确表述是：名言解释(或阐述)。
第三层是把诗句分开，分别引用，或者截取两首诗的部分，组合成一句话。
例如：我喜欢“吹开万梨树花瓣”的“胡天八月”孤独是“黑暗的云母屏，长河渐落，晨星沉”，是“碧海清，长空夜宿”。
喜欢元宵节的“花市”。
我喜欢“暗香袖”的“黄昏”。
前两句是从两首古诗中剪下来并合为一句，后两句则分作一首古诗。
这个级别已经灵活运用了。
第四个层次是用古诗和名句。
例如：“美是一行白鹭直上云霄。
”2“美是鹦鹉岛头随风飘荡的草。
”3“美是化为春泥护花的小红。
”感觉古诗词中的动植物带来古典美，在大自然中复活来装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节造句。
表示为：著名事件。
有两个级别：第一层是直接叙述。
如：“项羽大败乌江，英雄尴尬。
”"屈原对这条河的投资让忠臣们哭了."第二个层次是诗意的展示。
两招六式帮你高考作文增加文(精编版)采
两招六式帮你高考作文增加文采如何高效地复习，最大化地提高成绩呢?下面是为大家收集整理的两招六式帮你高考作文增加文采的内容，欢迎大家阅读参考!第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：第一个层次是直接引用。
如：我喜欢人生自古谁无死，留取丹心照汗青的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。
表达式为：名言+意境。
如：①生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
②生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。
如：生命就是人生自古谁无死，留取丹心照汗青的浩然正气。
该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。
如：①幸福是常记溪亭日暮，沉醉不知归路的回忆。
②我憧憬归隐于屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白的田园。
引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：①我喜欢千树万树梨花开的胡天八月②寂寞是云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉的碧海青天夜夜心。
③我喜欢灯如昼的元夜花市。
④我喜欢暗香盈袖的黄昏。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一层次已经是比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。
如：①美就是那直上青天的一行白鹭。
②美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
③美就是那化作春泥更护花的点点落红感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。
两招六式帮你中考作文增加文采
两招六式帮你中考作文增加文采导言：中考作文是评判学生语言表达和写作能力的重要环节，如何让作文更具文采成为考生关注的焦点。
下面，我将为大家介绍两招六式，帮助你中考作文增加文采，赢得高分！一、提升词汇水平的两招1.广泛阅读阅读是培养词汇量的有效途径之一。
通过大量阅读，可以接触到更多的词汇，增加词汇的储备。
阅读不仅可以拓展词汇量，还可以提升阅读理解能力和写作表达能力。
可以选择喜欢的书籍、报纸、杂志等进行阅读，培养阅读兴趣，并通过阅读多样化的内容，不断积累词汇。
2.积极写作写作是巩固词汇的有效方法。
写作时，要注重使用丰富多样的词汇，避免语言的单一和简单。
可以通过写日记、作文、感想等形式来提高写作水平。
在写作过程中，试着使用一些高级词汇、短语和句型，增加作文的文采。
还可以结合写作中的错误，及时查找并纠正，提升语言准确性和表达能力。
二、增加文采的六式1.比喻比喻是一种修辞手法，通过将事物与其它事物进行类比，增强表达的艺术感染力。
在写作中，可以使用恰当的比喻，使文章更有趣味、形象和感染力。
“她的笑容如同春风拂面，温暖了整个房间。
”，“这个问题如同手中的沙子，握得越紧，失去得越快。
”2.夸张夸张是一种修辞手法，通过夸大表述事物的特征或情感，起到突出和强调的作用。
在写作中，可以适当夸张来增加文采。
“这次考试比登天还难”，“她的笑声能震碎玻璃”。
3.排比排比是一种修辞手法，通过将几个相同或相似成分并列起来，增强语言表达的节奏感和冲击力。
在写作中，可以多用排比句加强表达效果。
“我爱这个国家的山川，我爱这个国家的文化，我爱这个国家的人民。
”4.倒装倒装是一种改变语序的语法结构，可以突出句子中的某个成分，形成独特的表达方式。
在写作中，倒装可以使文章更有节奏感和吸引力。
“Only through hard work can we achieve success.”，“Not until you leave do you realize how much you love your home.”5.引用引用是指在文章中引用他人的观点、名言或故事来支持自己的观点。
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬在高考语文作文评分标准的发展等级中明确地提出“有文采”的要求。
在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。
那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。
下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。
一、用词生动形象客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。
例如：“火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。
”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力，一个“舔”字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。
二、修辞巧妙贴切修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。
根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。
这是语言富有文采的一个重要方面。
例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
三、句式灵活善变写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。
如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。
文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。
让语言迅速有文采的六种方法
让语言迅速有文采的六种方法2015 高考作文二轮复习让高考作文语言迅速有文采的六种方法将叙述转化为描写善于运用修辞手法同义对举语言出彩巧用文言文章添彩句式灵活文采斐然语段仿写文采增色语段仿写文采增色以暗喻组成排比句以引用组成排比句句式 1 …是“……”的…句式2…是XXX “…”的…以特殊句式组成排比 1.“……是……，是” 2.“假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比）3.“如果说…是…，那么…” 4、“ A 如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物，句式形成类推。
）5.“…是…，没有它，就…”6、“也许…只是…，然而只要...，终会...”7、...决不是没有...只是不被 (8)几种句式杂糅将叙述转化为描写在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。
1 ）平淡句：康大叔来到茶馆，老栓和茶馆的其他人都很害怕他。
文采句：老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。
满座的人，也都恭恭敬敬的听。
叙述转化为描写，“恭恭敬敬” “ 垂”“ 笑嘻嘻” ）（2）平淡句：陈奂生想了一会，终于有了答案。
文采句：陈奂生自问自答，左思右想，总是不妥。
忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道：有了。
”（叙述转化为描写，拍”“叫”动词的使用语言更生动。
）（3）平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值的提的草木昆虫，在这里却照例生活的颇有情趣。
文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
叙述转化为描写，形象生动。
）（4）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她将说述着女孩后悔过去做得一切一切，她将呼唤母亲。
妈妈今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。
女儿不孝，做了许多伤害你的事。
两招六式帮你中考作文增加文采
两招六式帮你中考作文增加文采中考作文是考生必须面对的一项重要考试。
在写作文时，文采是一个很重要的方面。
有一个文采优美而又丰富的文章，不仅会让考官印象深刻，也会让你在考试中获得更高的分数。
下面是两招六式帮你中考作文增加文采的技巧。
一、招数一：使用常用的修辞手法1.比喻比喻是一种把陌生的事物和概念与熟悉的事物和概念相比较的修辞手法。
比喻可以为散文增色添彩。
例如：她的笑容像春天的阳光，温暖了在场的所有人。
2.拟人拟人是把无生命的东西或抽象事物抽象成人物形象的修辞手法，使文章更加生动有趣。
例如：树叶在风中轻轻摇曳，好像在与世界上的每个人说话。
3.排比排比是一种重复结构，在文章中可以使构思连接不断，用语生动、流畅。
例如：“不是巨大的财富，不是权力和权威，不是表面上毫无意义的名声才能给人带来幸福，而是自己探索和体验的人生经验才能给人心灵的安宁。
”4.对仗对仗是指在文章的构思和语言表达中，相邻的语句或词语在语音、语调上呈现相互呼应、遥相呼应、体现对比意义等形式的语言技巧。
例如：“花香拂面，风轻拂人；日暮华灯，影波流转。
”二、招数二：加强人物形象描写在作文中，一个生动的人物形象可以引起读者的共鸣和感情上的共振。
因此，在考试中，加强人物形象描写可以使文章更加生动有趣，增加文采。
1. 方式一：用生动而形象的词语来描述人物例如：他的眼睛像夜空中闪亮的星星，锐利而又璀璨。
2. 方式二：用人物的心理和行为来揭示他的性格特点例如：她虽然没有出色的外表和才华，但是她的毅力和努力让她成为了班里的佼佼者。
3. 方式三：将人物描写得更具代表性和普遍性例如：这是一个普通的农民，他虽然简单，但是他的勤劳和善良让人感到无比的温馨和感慨。
三、招数三：使用形象的比喻和比拟比喻和比拟是一种修辞手法，可以使作文更加形象，增加文采。
在使用形象的比喻和比拟时，应该注意虚实不离，不要离开文章的主题。
例如：他像一只狼般穷追不放，使我不断地逃跑，但我仍然会追寻自己的梦想。
六大技巧使高考作文妙笔生花
六大技巧使高考作文妙笔生花在很多优秀作文中，整句的运用是十分突出的。
或排比，或比喻，或反复，或用特殊的句式连排，或古诗词的连用，或段与段的整句对应等等，使得这些优秀作文多姿多彩，摇曳纵横，妙笔生花。
一、古诗文连用整句在一些优秀作文中，时常发现有些学生利用古诗文，适时引用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
例一：历史记下了无数这样的呆瓜。
从居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐到开荒南野际，守拙归园田；从安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜到一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
这些呆瓜们，为了一个可道而又不可道的道字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬。
例二：屈原在其联齐抗秦的政治主张未被采纳却忠而被谤的苦难中，仍能哀怨托离骚，孤忠报楚国；司马迁因秉笔直书，不溢美不隐恶而遭受腐刑，却能忧愁发愤，著成信史照尘寰；杜甫虽长夜沾湿布衾似铁却依然民间疾苦，笔底波澜，吟诵出大庇天下寒士的千古绝唱。
他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。
例三：如果有人问，春天是怎样的？丘迟会说草长莺飞，杂花生树；白居易说是日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；苏轼说是蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时；李白说是燕草如碧丝，秦桑低绿枝；杜牧说是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风学生如果在作文中恰如其分地引用古诗词，将是增强文采的一种好方法，特别是通过整句的形式来运用，那更能锦上添花。
二、排比式整句排比式整句主要是通过修辞的方法来连缀展示。
一是内容上排比，增强了丰富的内涵，二是意义上的递进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。
例一：苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊成功，对于永不懈怠的人是一座里程碑，对于骄傲自满的人是一个包袱，对于不求进取的人是一桩祸患。
对于志向远大的人是向上攀登的阶梯，对于心有小志的人是一生荣耀；对于胸无大志的人，无底深渊；对于努力者，奖励；对于耕耘者，收获；对于骄傲者，过眼云烟；对于目标远大者，小的驿站；对于奋斗者，一座灯塔；对于懒惰者，一个美丽的梦；对于奋进的人，另一段艰难跋涉的`开端；对于知足的人，幸福的顶峰；对于失败者，遥不可及的梦想。
作文写作方法《六招让你的作文妙笔生花文采飞扬》(共19张ppt)
不同需要，恰当选用不同的句式，以
节奏，使语言抑扬有致， 波澜起伏。如文言语句含蓄 典雅，口头用语简练泼辣， 长句周详严密，短句简洁明快， 独词句鲜明突出，感叹句便于 抒情，对偶句铿锵凝练，反 复句余韵悠然，排比句气势磅礴，
反问句加重强调，引人深思。
作文写作方法《六招让你的作文 妙笔生花文采飞扬》
文章中能综合运用多种句式， 语言就会大放异彩。 整句和散句，长句和短句，
关键词：作文,熟练地,比喻,句
式,文句,内涵,文章,意蕴,语言,文 采,目的,实例,方法,用词,形象,客 观事物,排比,达到,富有,结合,用于, 描述,应该,灵活,深厚。
作文写作方法《六招让你的作文 妙笔生花文采飞扬》
写文章首先要选用最能反映事 物本质特征的那一个词语，
使用词准确精当，鲜明生动，富有
关键词：语言,实际,口语化,人
物性格,身份,心理,刻划,景物,手法, 文章,感染力,环境,人物,活动场所, 心情,气氛,情节,描写,注意,符合, 叙事,可用,映衬,结合,使用,富于, 离不开,提供,烘托,表现,渲染,推动, 准确,细致,细腻。
作文写作方法《六招让你的作文 妙笔生花文采飞扬》
古人说：“一切景语皆情语。” 景物的特点往往同人物的 心情融合在一起。细节的描写， “细微之处见精神”，抓住生活 中细微而又具体的典型情节， 或形象勾勒，或动态造型， 或神态描摹，或心理刻画， 或捕捉语言，做到惜墨如金，却 生动传神。
关键词：写文章,事物本质,特
征,词语,形象,烟气,房间,火舌,楼 板,比用,火焰,火苗,表现力,情景, 选用,反映,使用,富有,例如,弥漫, 舔着,写出,燃着,感受,准确,精当, 鲜明,具体。
形象感。例如：“火更大了，烟 气弥漫了整个房间，通红的火 舌要舔着楼板了。”这里用“火 舌”比用“火焰”“火苗” 更有表现力，一个“舔”字，生 动地写出了火焰将要燃着楼板的情 景，给人形象具体的感受。
作文语言有文采的六种方法
二、善于运用修辞手法
作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、 夸张等，可以增强文章的生动性和形象性， 使读者通过联想、想像，达到身临其境的美 妙境界。
（1）平淡句：二十世纪快要过去了，处于世 纪之交的我们回首百年往事……
文采句：二十世纪快要成为历史了，站在新世 纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑……
文采句：二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。 站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我上流动的音符，是调 色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大 江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅 力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的 拳……
[仿写]风度是大雨中为人撑开的小伞,是骄阳下替人 遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,是 周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的 手势,是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举 止,是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子,是王 羲之的行书……
绝招二：以引用组成排比句
句式1： …是“……”的…
坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同； 是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼 得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！
句式2： …是××ד…”的…
自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然 身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄” 的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能 奈我何”的心灵高歌！
是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也 哉?我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比 辣椒大，各自显神通。” （这段话中"愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己 的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉” 使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口 语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增 色。）
高考妙招六段式帮你提升高考作文
高考妙招六段式帮你提升高考作文【方法】六段式作文结构第一段：提出论点，准确鲜明。
或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三两句话直奔主题，切忌故弄玄虚，拖泥带水。
第二段：详例剖析，叙议结合。
事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。
只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。
（点）第三段：略例排比，形成气势。
如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。
点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。
（面）第四段：正反对比，凸现中心。
即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。
第五段：辨证分析，立论周全。
任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。
第六段：联系实际，结尾升华。
这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
优势：思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。
【优秀范文一】借忧患之风，扬理想之帆①孟子说：“生于忧患，死于安乐。
”欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”这些古训，无一不是在警示我们：不要沉迷享乐，要在忧患中求发展。
（引用，提出中心论点）②古人云：“艰难困苦，玉汝于成。
”贫穷的生活、卑贱的地位、失意的忧伤，有时像一阵烈风，它会熄灭弱者的生活激情，但也会扬起强者的希望之帆。
（分论点1）越王勾践，由一国之君沦为吴王的马前卒，何等的卑贱！由锦衣玉食而食人粪便，又是多么的屈辱！然而，数年之后，他却能实现三千越甲终吞吴国的抱负，雪洗耻辱，光复越国。
是什么使他得以东山再起，创造历史神话？是忧患。
卧薪尝胆，警醒他毋忘国耻，时刻清醒；亲身劳作，促使他体恤民生，吊忧贺喜；仇雠在前，激发他忍辱负重，苦觅良机。
如何才能为高考作文增加文采
如何才能为高考作文增加文采如何为高考作文增加文采高考作文是必不可少的一部分，它不仅是对考生语言表达能力的综合考察，也是对他们思维逻辑和文采造诣的考验。
如何为高考作文增加文采是许多学生头疼的问题。
下面就为大家分享一些提高高考作文文采的方法。
第一，积累大量的素材。
要想写出富有文采的作文，首先要有丰富的素材。
因此，平时要多读书、多看报、多思考，积累各类知识和信息。
这样，在写作的时候才能有深度和广度，才能运用到更多的典故、谚语和时事，使作文更有内涵和亮点。
第二，提高语言表达的能力。
语言是作文的重要组成部分，要提高文采，必须提高语言表达的能力。
这就需要加强对语言的学习和掌握，特别是词汇和句法。
通过背诵、默写词汇和句型，积极参加语文角、演讲比赛等活动，提高自己的语言能力。
第三，多读优秀的作文。
优秀的作文是提升自己写作水平的重要助力。
平时要多读一些经典的作文，多欣赏一些文采斐然的文章，学习他们的写作技巧和表达方法。
通过模仿、仿写，逐渐培养自己独特的写作风格，为自己的作文增添文采。
第四，注重写作的细节。
作文细节可以体现出一个人的文采与个性。
在写作过程中，要注重修辞、描写、对比、比喻等修辞手法的运用。
同时，还要注意段落结构、语言流畅度和文中的具体细节描写，使作文更具有鲜明的个性。
第五，全面提高自己的文化素质。
文采的提升离不开对文化素质的全面提高。
要提高自己的文采，就要多学习文学、历史、哲学等方面的知识。
阅读名著、了解历史故事、思考人生问题，都是提高文采的重要途径。
只有拓宽自己的文化视野，才能在作文中有更丰富的表达。
总之，要为高考作文增加文采，需要多读、多思考，不断积累素材和提高语言表达能力。
同时，要多读优秀作文，模仿和借鉴他人的写作技巧，逐渐形成自己的文采风格。
此外，要注重写作的细节，运用各种修辞手法，并全面提高自己的文化素质。
只有这样，才能在高考作文中展现出独特的文采。
继续提高高考作文文采的方法包括以下几点。
第六，培养思维的灵活性。
话题作文语言文采出新六法
话题作文语言“文采出新”六法内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学于海生古人云：“言之无文，行而不远。
”其中的“文”即“文采”。
古人也云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”这些都告诉我们，好的文章自然离不开好的文采，因而考生在写作时除了追求思想深刻，内涵丰富，意境深远外，还应注重文辞。
好的文辞，读起来如饮香茗，余甘未尽；如食橄榄,余香无穷。
考生在考场中倘能准确，简洁地用词，能根据表达的需要选择灵活句式和鲜活而独特的修辞，能深化文章的内蕴等，那么就会使自己的文章文采斑斓，引人入胜。
现笔者结合考场优秀作文，浅谈六种语言“文采出新”技巧，以期为广大考生提供一点帮助。
一、用心锤炼词语，力求语言的生动美。
大凡优秀的文章，除思想深刻、内涵丰富、细节生动、意蕴深远外无不在行文上选择最富有表现力的词语。
只有精心锤炼词语，才能为文章增辉添色，只有“一字传神”，才能读起来仿佛澄明的山泉，琤琤咚咚地流淌，是那么生动，是那么轻盈，是那么和谐，自然也就使人沉浸于美的享受中。
如“爷爷呆呆地目送远去的孙子”自然就不如写为“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送孙子远去。
”前者用语过于直白，而后者用语则显生动、形象，把爷爷那种苍老、有情的形象生动地描摹出来。
“海瑞身处尔虞我诈的官场，两袖清风，一身正气；屈原居庙堂之高而不随波逐流，被流放却赢得千古悲风。
诸如此类，俯拾即是。
古人尚能‘出淤泥而不染’，难道我们今人就不能做到吗？”（1999年考生作文）这里巧妙地运用了几个成语，揭示了古人的风采，也增添了文章的文采。
例如鲁迅先生的《药》：“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺的老栓缩小了一半。
那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点点地往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
两招六式帮你中考作文增加文采
两招六式帮你中考作文增加文采
作文是中考考试中的一个重要环节，而文采的展现则是让作文更加生动、有趣的关键。
下面给出两招六式，帮助你在中考作文中增加文采。
招式一：使用修辞手法
1. 比喻：通过比较两个事物的共同点来形象地表达观点。
例如：冬天的夜晚，宛如一位穿着银白长袍的皇后。
2. 排比：通过并列的句子和词语来加强语气，使语言更加有节奏感。
例如：我们不惧怕困难，不退缩面对失败，不放弃追求理想。
3. 手法转换：在作文中使用不同的修辞手法来增加语言的变化，使文章更加生动。
例如：我站在高山之巅，尽情呼吸着新鲜的空气。
眼前的山水令人陶醉，宛如一幅美
丽的画卷。
招式二：运用丰富的词汇和句式
1. 使用形容词和副词来修饰名词和动词，使语言更加丰富多彩。
例如：湖水清澈透明，阳光照耀下呈现出一片瑰丽的景色。
2. 运用多种句式结构，使语言更具变化和流畅性。
例如：借助这个适合运动的季节，我在早晨的阳光中开始了一天的锻炼。
3. 使用成语、谚语和俗语等文学典故来提升文章的文采度。
例如：孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话告诫我们要不断地思考
和学习。
提升高考作文文采的七种方法(高考备考宝典)
但是何为“文采”？怎样的作文才能称作有“文采”？我们来给大家讲一下写出有“文采”作文的七种有效方法。
方法一：化抽象为形象首先举个例子说明，请比较以下两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
（文出自颜文静《寻人启事》）这两句话虽然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家”这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。
而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”、“雁阵”、“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。
方法君建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。
就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。
方法二：化静态为动态好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。
动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。
所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。
诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”写活了，这样“潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。
两招六式帮你中考作文增加文采
两招六式帮你中考作文增加文采中考作文是考生们备受关注的一项考试内容，作文不仅考察考生语言表达能力和思维能力，更是考察考生对于所学知识的理解与运用能力。
在中考作文中，如何提高文采和表达能力就显得尤为重要。
下面，我给大家介绍两招六式，帮助你在中考作文中增加文采。
第一招：丰富词汇积累，提升语言表达能力。
词汇是作文的基础，丰富的词汇积累可以让文章更加生动和丰富多彩。
所以在平时的学习中，我们需要注重词汇的积累。
这里给大家推荐几种提高词汇积累的方法：1. 阅读：多读书、多看报、多听音频，通过阅读可以接触到各种各样的词汇，让自己在潜移默化中掌握更多的词汇。
2. 背单词：不管是英语还是语文作文，都需要用到大量的词汇，因此在日常学习中多背一些单词，可以有效地提高词汇量。
3. 词汇本：平时可以准备一个专门用来记载生僻词和常用词的本子，遇到不认识的词汇可以及时记录下来，并在以后的学习中不断温习。
通过以上几种方法的综合运用，可以使我们的词汇积累得到有效地提高，并且在写作时能够更加得心应手。
第二招：提高语法水平，增强语言表达能力。
语法是语言的结构，是语言表达的基础。
良好的语法水平可以使文章表达更加清晰、准确，给人以良好的阅读体验。
下面给大家介绍几种提高语法水平的方法：1. 学习语法知识：语法是作文的基础，打好语法基础是非常重要的。
我们可以通过课本、辅导书、习题册等多种途径学习语法知识，并不断进行总结和巩固。
2. 多写多练：语法是通过不断的练习和实践来提高的，所以在日常学习中要多写作文，多进行语法练习，加强语法知识的掌握和应用能力。
通过以上方法的不断运用，可以使我们的语法水平得到有效提升，从而在中考作文中能够更加准确和流畅地表达自己的观点和思想。
六式：1. 利用比喻：在写作中，可以适当地运用比喻的手法，用生动的比喻来点亮作文，使作文更加生动有趣。
3. 合理使用句式：在写作中，可以运用不同的句式，如倒装句、省略句、疑问句等，使文章语言更加灵活。
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两招六式帮你高考作文增加文采作文辅导0104 1922两招六式帮你高考作文增加文采第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。
表达式为：名言+意境。
如：①‚生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
‛②‚生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。
如：生命就是‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛的浩然正气。
该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。
如：①幸福是‚常记溪亭日暮，沉醉不知归路‛的回忆。
②我憧憬归隐于‚屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白‛的田园。
引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和悟性，变化无穷。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：①我喜欢‚千树万树梨花开‛的‚胡天八月‛②寂寞是‚云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉‛的‚碧海青天夜夜心‛。
③我喜欢‚灯如昼‛的元夜‚花市‛。
④我喜欢‚暗香盈袖‛的‚黄昏‛。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一层次已经是比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。
如：①‚美就是那直上青天的一行白鹭。
‛②‚美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
‛③‚美就是那化作春泥更护花的点点落红‛感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。
分为两个层次：第一个层次是直接叙写。
如：‚项羽兵败乌江，令英雄扼腕。
‛‚屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。
‛第二个层次是诗意地展示。
如：①‚命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。
‛②‚命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。
‛语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫的心灵，让人思索命运的真谛。
第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。
分为两个层次：第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境。
如：①美就是龚自珍‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛的献身精神。
②美就是苏东坡‚谁道人生无再少，门前流水尚能西‛的超脱与豁达。
③美就是王维‚明月松间照，清泉石上流‛的清幽与恬淡。
前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。
第二个层次是化用。
表达为：名人+名言化用。
如：①‚李白的云帆点缀了沧浪之水‛。
②‚辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影‛。
③‚陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮‛。
④‚苏轼的华发张扬了少年意气‛。
⑤‚思念使女诗人瘦比黄花‛。
⑥‚思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行‛。
⑦‚思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸‛。
化用给人的审美刺激是多重而深刻的。
它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
第二招：底蕴成段【第一种情况】：表达式，N个名句（或N个名人名事）…+意境（或其它）。
陶渊明‚问君何能尔，心远地自偏‛折射出冷静的人生选择；范仲淹‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛道出政治家的深重责任感；杜甫‚安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！‛已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东‚问苍茫大地，谁主沉浮？‛更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……【第二种情况】表达式，名人+名言名事…+议论。
分为六种情况：一、表达式，N个名句+议论。
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。
感动于‚不知近水花先发，疑是经冬雪未消‛的玄妙，陶醉于‚一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨‛的飘愁，沉浸于‚细看来，不是杨花，点点是离人泪‛的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华！二、表达式，N个名人+N 个名句+议论（或议论在前）。
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
高适的‚莫愁前路无知己，天下谁人不识君‛与王勃的‚海内存知己，天涯若比邻‛，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。
李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。
从李白的‚上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川‛可知‚蜀道之难，难于上青天‛，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。
沟通并不像白居易说的‚此时无声胜有声‛，它需要语言为它传达彼此的关切。
友情的沟通，需要语言的钥匙。
三、表达式，N个名人+N个名事+议论。
当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。
四：表达式，N个名人+N个名言名事+议论。
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。
李牧一心为国，‚大破林胡，开地千里，遁逃匈奴‛，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。
诸葛亮‚三顾频烦天下计，两朝开济老臣心‛，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致‚出师未捷身先死，长使英雄泪满襟‛的惨淡结局。
李白才气超人，‚清新庾开府，俊逸鲍参军‛，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
五：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+议论。
经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。
他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。
他渐臻圆满。
黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了‚寂寞东坡一病翁‛，他只是一个淳朴真挚的文人。
他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。
他的内核充实了。
他敢于吟出‚竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生‛，他坦然地在山路上行走。
他的前后《赤壁赋》，成为中华文化中不朽的篇章，被一代代地传诵。
这便是真正的成熟。
不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。
六：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+N段+议论。
是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？在那个‚群星荟萃‛的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。
而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。
你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。
（苏东坡）你能体味出‚六根弦架成的桥通向心渊，弹落了多少春花秋月‛中的无奈吗？你能体味出‚一粒千年的老盐，腌咸了爱的花苞‛中的辛酸吗？你能体味出‚思念在风中弥漫，空气中充盈着湿湿的感动‛中的诗情画意吗？你能体味出‚雪花尘封天地的季节，爱是一枚单程邮票‛中的感动吗？你能体味出‚百花伤尽了春，只有一朵秋‛中的悲伤吗？你能体味出‚在遗忘的过程中，漂泊的月光经常来我的梦里栖息‛中的孤寂吗？一句句轻灵的诗句让我体味到了一种语言上的诗意美而又不缺乏哲理，让我在飘香的花园前，感受着现代小诗清新秀丽。
那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。
【实例借鉴】梦回大唐站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。
唐朝的月明。
不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。
月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。
月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
唐朝的酒烈。
引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。
三杯通大道，一斗合自然。
人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。
醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。
今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。
唐朝的离别苦。
灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。
木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。
折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。
一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。
都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？唐朝的诗人清高。
一壶酒，一把剑，一轮残月。
一路狂舞，一路豪饮。
舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。
醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。
喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。
沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！唐朝的红颜多薄命。
在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。
都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。
情不可依，色不可恃。
一世百媚千娇，不知谁舍谁收。
长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。
万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。
三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。
沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。
唐装在身，祖国在心中。
（文章肖凌志姿的文化馆）。