给高中作文增加文采的方法解析
如何才能为高考作文增加文采
如何才能为高考作文增加文采第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种夸张让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定总结。
表达式为：名言+意境。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境传统的理解少部分遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。
如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
该层次重点在于把握表现名言品质的人物和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。
如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。
引用的需要有是多层次的，名言后面表述内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本层级的准确层次表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将名篇割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句二句古诗合而为一后组合成一句。
这一层次已经是结合比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。
如：①“美就是那直上青天的一行白鹭。
”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中所，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。
分为两个层次：第一个层面是直接叙写。
如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。
”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。
高考作文怎么才能加文采
高考作文怎么才能加文采如果你想在作文中获得高分，你需要良好的文采。
以下是如何给你的高考作文增加文采。
欢迎阅读。
第一招：内幕变成一句话第一种情况，引用古诗。
有三个级别：第一层是直接引用。
举个例子，我喜欢那首“自古谁生不死，留丹之心作纪念”的诗。
这种直白让人觉得幼稚。
第二层是名句背后有一些解释。
表现为：名言的意境。
如：“人生是‘花瓣已落尽，落寞的鸟儿已唱出悲伤’的无奈与感伤。
”2“人生就是对‘变得更宽广永不后悔，摆脱伊拉克人’的不懈追求。
”这个层面着重于对名言的意境、思想、风格的解读。
对意境的理解大多遵循传统认知，但只要个人感知在合理范围内，往往更具创新性。
有时表现为：名言和美德。
比如生命就是“自古以来生命中谁不曾死，谁不曾死，谁不曾失心”的崇高精神。
这个层面的重点在于把握名人名言和表达人物品质的名人名言所表达的优秀品德。
有时候表现为：说点别的。
如：快乐是一种“永远记得西亭夕阳，沉醉不知归途”的记忆。
(2)我期待隐居在“舍上吉唱，村边杏花”的乡村。
引用的需要是多层次的，名言背后表达的内容有时是不确定的，根据文章的需要和作者的理解有很大的不同。
所以这个层面的准确表述是：名言解释(或阐述)。
第三层是把诗句分开，分别引用，或者截取两首诗的部分，组合成一句话。
例如：我喜欢“吹开万梨树花瓣”的“胡天八月”孤独是“黑暗的云母屏，长河渐落，晨星沉”，是“碧海清，长空夜宿”。
喜欢元宵节的“花市”。
我喜欢“暗香袖”的“黄昏”。
前两句是从两首古诗中剪下来并合为一句，后两句则分作一首古诗。
这个级别已经灵活运用了。
第四个层次是用古诗和名句。
例如：“美是一行白鹭直上云霄。
”2“美是鹦鹉岛头随风飘荡的草。
”3“美是化为春泥护花的小红。
”感觉古诗词中的动植物带来古典美，在大自然中复活来装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节造句。
表示为：著名事件。
有两个级别：第一层是直接叙述。
如：“项羽大败乌江，英雄尴尬。
”"屈原对这条河的投资让忠臣们哭了."第二个层次是诗意的展示。
如何使作文增添文采
如何使作文增添文采如何使作文增添文采每一篇优秀的作文都有着一定的文采，让读者在阅读过程中感到愉悦和享受。
然而，如何才能让自己的作文增添一些文采呢？这里列举了几个方法，希望能对广大的高中生有所帮助。
1、清晰明了的中心思想一篇好的作文需要一个清晰明了的中心思想，这是文章的灵魂。
对于写作来说，首先需要考虑的是主题内容，思考一下在这个主题上最能表达自己感情和思想的点。
然后，要展开思路，用合适的段落和必要的例子来证明。
中心思想的清晰度能够使文章具有明确性和准确性，读者也会对作品的内容产生浓厚的兴趣。
2、适当引用的例证或事实对于一篇能够增添文采的作文来说，适当引用例证和事实是非常关键的部分。
通过适当的引用和解释，可以使文章更加生动、准确和具有说服力。
读者也能够感受到作者的真情实感。
在选择例证时，应选择受众容易理解的事件、事实或者个人经历，这样能够更好地传达信息。
3、流畅的语言表达流畅的语言表达是得到读者喜爱的重要一环。
好的文章必须要有良好的语言表达能力。
要尽量避免过多的修饰、文化气息浓郁的词汇或者写作技巧过于高超而影响文章的思路。
用时尚而清新的语言描述，能使作品显得更加生动。
4、独特的思考角度和见解独特的思考角度和见解也能够使文章增添文采。
我们需要不懈去思考，用新颖的方式来看待问题。
对于一个早已被探讨过的主题，也可以尝试提出新的观点或者批判性的思考。
独特的思考方式和有说服力的观点能够令读者更加受启发，也是展现作者独特魅力的必要组成部分。
5、合理的篇章结构对于一篇有文采的文章，合理的篇章结构是必不可少的。
要尽可能使文章的结构合理、内在逻辑紧密、并且考虑平衡度和引领读者的思路。
在开头和结尾要让读者容易做出连接，能够使作品变得通畅、有节奏和呈现流畅的阅读体验。
6、富有感染力的情感表达唯有发自内心的情感表达才是最令人感动的。
有情感的文字往往更容易打动人心。
而要创造情感的文章，需要有自身的情感体验和深层次的思考，同时要学会敏感到周围的生活和情感体验。
提高作文的文采
提高作文的文采作文是我们学习和表达思想的重要方式，良好的文采可以让作文更加生动有趣，引人入胜。
那么如何提高作文的文采呢？下面从几个方面进行讨论。
1. 丰富词汇要提高作文的文采，首先需要丰富自己的词汇量。
词汇的丰富可以使作文的表达更加准确、多样化。
我们可以通过多读书、多阅读优秀作文等方式来不断积累词汇。
同时，在写作过程中，可以使用词典或在线工具来查找合适的词汇来丰富自己的表达。
2. 运用修辞手法修辞手法是作文中常用的技巧，可以使作文更具文采。
比如比喻、拟人、夸张等手法可以使作文更加生动形象。
在运用时要注意适度，过度的修辞会影响作文的效果。
3. 发展观点作文的文采不仅仅体现在语言上，还需要在内容上有新颖的观点。
在写作时，可以多思考，积累一些独特的观点，并通过丰富的例子和论证来支持自己的观点。
这样不仅可以使作文更加有说服力，也可以提升作文的文采。
4. 改善句子结构句子的结构也是影响作文文采的重要因素。
过多的简单句会使作文显得平淡无味，而过长复杂的句子又容易让人读得吃力。
因此，要注意在作文中使用一些复合句、并列句等多样的句子结构，使作文的整体结构更加丰富。
5. 注重篇章逻辑作文的逻辑性对于文采的提升也有很大的作用。
作文应该有清晰的段落结构，每个段落应该有一个主题，并通过合理的过渡进行衔接。
在写作时，要注意每个段落的开头和结尾的衔接，使整篇文章的逻辑性更强。
综上所述，要想提高作文的文采，我们需要注重词汇的积累，灵活运用修辞手法，发展独特的观点，改善句子结构，并注意篇章的逻辑性。
通过不断的练习和积累，我们相信每个人的作文都能提升到一个新的水平。
相信你也可以成为一位文采出众的作文家！。
如何提高高考作文的文采和表达能力解析高分作文的文学修养
如何提高高考作文的文采和表达能力解析高分作文的文学修养高考作文是考生综合能力的重要体现之一，如何提高作文的文采和表达能力成为了备战高考的关键问题。
本文将从文学修养的角度出发，解析如何提高高考作文的文采和表达能力。
一、拓展阅读广度，积累文学知识素材文学修养是作文文采的基础，而拓展阅读广度是提高文学修养的关键。
考生应该广泛阅读优秀的文学作品，包括名著、经典文学作品、杂文专栏等，并对其进行深入理解和思考。
通过阅读，考生可以积累大量的文学知识和素材，丰富自己的文化底蕴和表达能力。
二、注意写作技巧，提高作文的表达效果在写作过程中，考生应该注意运用一些写作技巧，以提高作文的表达效果。
例如，通过运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以使作文具备生动形象的特点；适当运用排比、对仗等修辞手法，可以增强文章的韵律感和表现力；合理运用感叹句、疑问句等，可以使作文更具感染力。
通过技巧的运用，作文的文采和表达能力将会得到有效提升。
三、培养语言表达能力，提升作文的魅力语言表达能力是作文文采的关键环节。
考生应该注重日常的语言积累和表达训练，通过大量的写作练习和口语交流，提升自己的语言表达能力。
在写作过程中，要注意语言的准确性和得体性，运用丰富的词汇和语法结构来增强作文的魅力。
同时，要注意修辞的运用，优美的修辞和精准的措辞可以使作文更富文采。
四、注重结构和层次感的构建，增强作文的逻辑性作文的结构和层次感对于展示文采和表达能力非常重要。
考生应该注意给作文构建一个清晰的思路和框架，合理安排作文的段落和句子，使文章有较强的逻辑性和条理性。
同时，要注意使用合适的连接词和过渡词，使作文中的每个部分和段落之间有良好的过渡和衔接，增强作文的整体感。
五、注重思想深度和独特见解的展示，提升作文的内涵高分作文不仅要有良好的文学修养和文采，还需要思想深度和独特见解的展示。
考生应该注重对于作文主题的思考，有自己独特的见解和观点，并通过充实的论据和深入的分析来支撑自己的观点。
高考作文增添文采的七种方法
高考作文增添文采七种方法全国普通高校招生语文试题的作文评分标准的发展等级中明确地提出了“有文采”的要求。
“文采”的本义是“华丽的色彩”，是专指语言而言的。
其实，讲究文采是我国文学的优良传统。
孔子认为：言之无文，行而不远。
诗人杜甫更是大声宣言：为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
这里所说的“佳句”肯定就包括了文采的因素，在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。
那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？方法一：讲究用词。
客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。
例：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。
（《位置》）方法二：化抽象为形象。
请比较下面两个句子：1．琴声吸引了许多路人驻足倾听。
2．优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
再如：1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，给人的印象特别深。
方法三：绘形绘声绘色。
所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
《如何使作文有文采》剖析
4、反问句
❖ 反问句在议论文中使用频率很高，较好地 运用反问句也会使文章锦上添花。
我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君 子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执着的信念支撑 的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己 的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无 反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓 言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难 道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的 诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国 家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
6
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。
综 合
人，作为微小而孤独的个体，在人生的 选择题前，无可避免地徘徊起来。在一 个又一个渡口上，在一次又一次险象中，
运
人，究竟能选择什么，该选择什么？
用
选择诚信。因为它比美貌来得可靠。
多 种
没有美貌的人生或许是没有足够亮点的 人生；但若没有诚信的人生则必定是没 有一丝光明的人生。你可以不是潘安，
“天生我材必有用，千金散尽还复来！”这究竟 是李白坚定信念的表达，还是他报国无门悲伤至极 时的自我安慰。我不是李白，我不知道。然而我却 知道时下这句话极为流行。高考落榜生，高喊着这 句名言跳楼自尽；无业青年，哼着这句话游手好闲； 下岗工人，默念着这句话自暴自弃。我虽不知道李 白的本意，但我深知，上述这群人视这句名言为珍 宝，只不过是因为它变成了软弱、自卑、不求上进 堂而皇之的挡箭牌。这看似表达自己内心充满自信 的话，其实正映射出他们内心的绝望与空虚。他们 高喊“天生我材必有用，千金散尽还复来”，而心 中却深信：“天生我辈已无用，千载良机不复来”。 我想，李白的不幸多半是环境造成的，可现在的那 些人呢？他们的不幸也大都是环境、机遇所致吗？
高考作文如何运用丰富的素材提升文章的文采
高考作文如何运用丰富的素材提升文章的文采高考作文是一项重要的考核科目，考生在写作时如何运用丰富的素材，以提升文章的文采是一个关键问题。
本文将探讨几种方法，帮助考生提升作文的文采。
一、准确理解题目在作文写作之前，考生首先要准确理解题目的要求。
做到这一点的关键在于仔细阅读题目，分析题目中的关键词，弄清楚主题和要求。
只有理解了题目，才能在文章中有针对性地展开论述，运用相应的素材。
二、积累丰富的素材为了提升文章的文采，考生需要积累丰富的素材。
素材可以包括生活经历、阅读和观察等。
平时可以多读一些优秀的文章，增加自己的知识储备，充实自己的思想内涵。
同时要注重观察生活，关注社会热点，提高对时事问题的了解。
这样在写作时就能够运用到更多的素材，使文章更加丰富多样。
三、灵活运用素材在作文中，考生需要灵活运用所积累的素材。
可以通过引用名人名言、举例子、提供统计数据等方式来支撑自己的论点。
名人名言可以增加文章的权威性，举例子和统计数据可以使文章更加具体和可信。
此外，考生还可以在文中融入自己的生活经验，用情感和亲身经历来感染读者，使文章更加生动有趣。
四、注意语言表达的准确性和流畅性为了提升文章的文采，考生需要注意语言表达的准确性和流畅性。
首先要避免使用拗口的词汇和繁复的句子结构，尽量使用简洁明了的语言，让读者一目了然地理解自己的观点。
其次要注意语法错误和标点符号的使用，使文章语句通顺，符合语法规则。
同时要注意段落的过渡和连接，使文章内容有条理，层次清晰。
五、注重语言的美感和修辞手法的运用为了提升文章的文采，考生还要注重语言的美感和修辞手法的运用。
可以通过使用修辞手法如比喻、拟人、排比等来提升文章的意境和表达效果。
同时要注意段落的转折和承接，使文章更加连贯自然。
还可以适当使用音韵、节奏等手法来增加文章的艺术感。
六、反复修改和润饰为了提升文章的文采，考生需要反复修改和润饰自己的作品。
在完成初稿后，可以先进行全面的审查，检查语法错误和逻辑问题。
五个技巧让你的作文更具文采
五个技巧让你的作文更具文采作文是学习中常见的任务，也是展示语言表达能力的重要方式。
如何让作文更具文采，这是许多学生关注的问题。
本文将从五个技巧的角度，探讨如何提升作文的文采。
第一，丰富词汇。
词汇的丰富度对于作文的质量和文采起着关键的作用。
通过多读书籍、多接触写作领域的相关资源，能够积累更多的词汇量。
在写作时，避免使用重复和平凡的词汇，而是尝试使用具有表现力和形象感的词汇，例如：绚烂的花朵、温暖的微风等。
这样不仅能够增加作文的变化和吸引力，还能提升读者的阅读体验。
第二，运用修辞手法。
修辞手法是作文中常用的表达方式，它能够增加句子的美感和表现力。
例如，使用比喻、拟人、夸张等手法，能够使句子更具有感染力和诱惑力。
比如，用“月亮如一颗银色的钱币悬挂在天空中”来形容月亮，这样的表达方式能够给读者脑海中勾画出更为生动的画面，让作文更具文采。
第三，句式的灵活运用。
句式是作文结构的基础，过于单调的句式会使作文显得沉闷。
因此，为了增加作文的文采，需要灵活运用多种句式，例如并列句、复合句、排比句等。
通过运用不同的句式，可以使作文的表达方式更加多样化，以摆脱单调，增加文采。
第四，段落过渡的处理。
作文中的段落过渡是作文结构的重要组成部分，也是作文文采的关键点之一。
良好的段落过渡可以使作文思路条理清晰，层次分明。
在写作过程中，可以使用“正。
造或镜”等过渡技巧，使得段落之间的转换更加自然流畅，避免出现突兀的感觉。
第五，注意修饰语的运用。
修饰语是作文中用来修饰名词或动词的形容词或副词，能够增加文采和表现力。
在写作时，可以通过添加修饰语来丰富作文的内容和语境。
例如，使用形容词修饰名词，使用副词修饰动词等。
这样能够使作文更加具体、形象，增加读者的阅读兴趣。
通过以上五个技巧的运用，能够有效提升作文的文采。
细致入微地选择词汇、灵活运用修辞手法、多样化的句式、流畅的段落过渡和恰当使用修饰语，都能够给作文增添文采，使其更具吸引力和感染力。
高考作文解析如何运用修辞手法增加文采和表现力
高考作文解析如何运用修辞手法增加文采和表现力高考作文一直是考生备战的焦点，好的作文需要不仅需要写出准确的观点，还需要在表达上增加文采和表现力。
而要达到这一目标，运用修辞手法是一个非常有效的方法。
本文将探讨如何在高考作文中巧妙地运用修辞手法，以增加文采和表现力。
一、比喻比喻是修辞手法中常用的一种，通过将一个事物与另一个不同但有共同点的事物进行比较，以便更好地阐释观点。
比如，当我们要描述一个人的美丽时，可以使用“她如花一般娇艳”这样的比喻句，来使文章更加生动形象。
在高考作文中，巧妙运用比喻可以增加文章的文采和表现力。
二、拟人拟人是修辞手法中的一种，通过赋予无生命的事物以人的属性和行为，来使文章更加生动有趣。
比如，在描写大自然时，可以写道：“大海在拍打着岸边的礁石，如同愤怒的巨兽。
”这种拟人的表达方式，可以增加文章的表现力，使读者对描写的事物更加有感触。
三、排比排比是修辞手法中的一种，通过将若干个并列的句子、词或短语放在一起，来使文章更加有节奏感和磅礴感。
比如，在阐述一个观点时，可以使用“既然……，就应该……；既然……，就不能……”的句式结构，以增加观点的逻辑性和说服力。
在高考作文中，巧妙地运用排比可以使文章更具文采。
四、反问反问是修辞手法中的一种，通过反问一个问题，来引起读者思考和关注。
比如，在讨论环境问题时，可以问道：“我们应该怎样保护环境呢？难道任由污染继续蔓延下去吗？”这种反问的句式可以引发读者的思考，增加文章的表现力和读者的阅读体验。
五、夸张夸张是修辞手法中的一种，通过对事物进行夸大处理，以突出事物的特点或产生夸张效果。
比如，在描写一个人的丑陋时，可以写道：“他的脸上长满了无数颗痘痘，就像是一张布满坑洼的地图。
”这种夸张的描写方式可以使文章更加有趣，增加文采和表现力。
六、对比对比是修辞手法中的一种，通过将两个相对的事物进行对比，来凸显它们之间的差异和特点。
比如，在表达一个观点时，可以使用“与其……，不如……”的句式结构，以突出观点的独特性和重要性。
如何才能为高考作文增加文采
如何才能为高考作文增加文采如何为高考作文增加文采高考作文是必不可少的一部分，它不仅是对考生语言表达能力的综合考察，也是对他们思维逻辑和文采造诣的考验。
如何为高考作文增加文采是许多学生头疼的问题。
下面就为大家分享一些提高高考作文文采的方法。
第一，积累大量的素材。
要想写出富有文采的作文，首先要有丰富的素材。
因此，平时要多读书、多看报、多思考，积累各类知识和信息。
这样，在写作的时候才能有深度和广度，才能运用到更多的典故、谚语和时事，使作文更有内涵和亮点。
第二，提高语言表达的能力。
语言是作文的重要组成部分，要提高文采，必须提高语言表达的能力。
这就需要加强对语言的学习和掌握，特别是词汇和句法。
通过背诵、默写词汇和句型，积极参加语文角、演讲比赛等活动，提高自己的语言能力。
第三，多读优秀的作文。
优秀的作文是提升自己写作水平的重要助力。
平时要多读一些经典的作文，多欣赏一些文采斐然的文章，学习他们的写作技巧和表达方法。
通过模仿、仿写，逐渐培养自己独特的写作风格，为自己的作文增添文采。
第四，注重写作的细节。
作文细节可以体现出一个人的文采与个性。
在写作过程中，要注重修辞、描写、对比、比喻等修辞手法的运用。
同时，还要注意段落结构、语言流畅度和文中的具体细节描写，使作文更具有鲜明的个性。
第五，全面提高自己的文化素质。
文采的提升离不开对文化素质的全面提高。
要提高自己的文采，就要多学习文学、历史、哲学等方面的知识。
阅读名著、了解历史故事、思考人生问题，都是提高文采的重要途径。
只有拓宽自己的文化视野，才能在作文中有更丰富的表达。
总之，要为高考作文增加文采，需要多读、多思考，不断积累素材和提高语言表达能力。
同时，要多读优秀作文，模仿和借鉴他人的写作技巧，逐渐形成自己的文采风格。
此外，要注重写作的细节，运用各种修辞手法，并全面提高自己的文化素质。
只有这样，才能在高考作文中展现出独特的文采。
继续提高高考作文文采的方法包括以下几点。
第六，培养思维的灵活性。
高中作文写作的文采修辞与行文技巧
高中作文写作的文采修辞与行文技巧在高中阶段，作文写作是我们学习的重要内容之一。
而一个优秀的作文，不仅需要具备文采修辞的技巧，还需要行文流畅、有条理。
本文将探讨高中作文写作的文采修辞与行文技巧，以帮助同学们提升作文水平。
一、文采修辞的运用1.比喻与拟人：比喻是将一个事物与另一个事物进行类比，拟人则是将人的特质赋给非人的事物。
通过应用比喻与拟人，可以使作文更加形象生动。
例如，我们可以用“月亮如一面银盘”来描写月亮的明亮和庄严。
2.夸张与设问：通过夸张与设问，可以夸大或强调某种感觉或情绪。
例如，在描写悲伤时可以说“心如刀割”，在讲述重要问题时可以用设问引起读者的思考。
3.排比与对比：排比是指将一系列相同结构的短语或句子并列起来，对比则是通过对事物的对比来突出它们之间的差异。
通过运用排比和对比，可以增强作文的表达力与说服力。
例如，“要么选择放弃，要么选择努力；在一片黑暗中，我们看到了希望。
”4.修辞与修饰词语：修辞用词在作文中能够产生美感和审美效果。
例如，“湖水碧绿如玉”中的“碧绿如玉”就是修辞用词的运用。
二、行文技巧的运用1.开头和结尾的处理：作文的开头和结尾是最容易引起读者注意的地方。
开头需要抓住读者的注意力，结尾则需要给读者一个深思。
可以使用引语、故事、描述等方式来吸引读者，同时让作文更加生动有趣。
2.段落的划分：段落的划分是保证作文结构清晰的重要手段。
一般来说，每一个段落都应该有一个中心思想，并展开相关的论证或描述。
段落之间的过渡应该自然流畅，避免突兀的转折。
3.语言表达的准确性与丰富性：作文需要使用准确、清晰的语言表达思想。
可以通过使用丰富的词汇、恰当的词语搭配以及灵活的句子结构来使作文更具吸引力。
同时，在表达观点和主题时要避免含糊不清或模棱两可的表述。
4.逻辑思维和论证能力：作文需要有清晰的逻辑思维和论证能力。
在写作时，要注意整理思路，条理清楚地陈述自己的观点，并用事实、例证、数据等来加强论证的力度。
高中作文赏析——如何使高考作文有文采
高中作文赏析——如何使高考作文有文采在新的高考作文考试要求中，发展等级中明确提出了有文采的标准，这种强调是过去所没有的。
那么如何使高考作又有文采呢？同学们不妨从以下几个方面着手。
一、展示文化底蕴。
如果作文观点一般，而平时书看得多，文化底蕴较足的话，在作文中显示一下自己的文化功底，文章便有些风采，便能获得阅卷老师的青睐。
且看一段文字：宁静的夏夜，习习凉风退去了一天的暑气，泡一杯香茗，捧一本诗词，是一种享受、品味李白的老酒，摘下易安的黄花；看见了杜甫的眼泪、东坡的华发，听见了水上琵琶声、空城戍角鸣；乘舶艋小舟，长嵩划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否考生将涉猎的知识，储备的素养信手拈来，化为自己的语句，说明自己的观点，文章使多了一点靓丽与芬芳。
二、排比句是一道风景。
高考模拟试卷中多有排比句的训练题，我们应将其运用到作文中，文章也顿生风采。
一位学生在一篇题为《森林的呐喊》作文中这样写：互送贺卡的节日到了，可当你读着贺卡上的祝辞面露微笑时，你可曾想到过它是如何而来的？可曾想过为了它而轰然倒下的一棵棵大树？可曾想过为了它那被风沙吞噬的土地？往昔的郁郁丛林哪里去了？成了战火中的焦林，成了大炼钢铁时遮天蔽日的黑烟，成了炉灶中的草木灰，成了随地丢弃的白纸，成了各式各样的贺卡，成了我们手中一次性消费的筷子。
排比句的运用增强了语势，渲染了情绪，使文章文情并茂。
三、引用名言诗句。
请看：不论是娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初，还是玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨，都是说女人如花。
可是花对人的美丽只是一种表面的短暂的诠释。
若说生命，不如以太阳喻之，在她燃烧的每一个阶段都有其独特的内蕴的美丽。
人说夕阳无限好，只是近黄昏，可是多少次我看到把天空燃烧成一片火红的夕阳，觉得那种对生活的眷恋，即使是末日也要充分展现最后的辉煌，正是但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏，着实对人类是一种启迪。
这里引用四句诗句，作者是在和前三句唱点反调的过程中完成对以太阳来诠释生命的美丽这一命题的阐述。
高中语文如何写出有文采且有思想深度的文章
高中语文如何写出有文采且有思想深度的文章高中语文作为一门重要的学科，不仅仅要求学生掌握基本的语言运用能力，更要求学生写出有文采且有思想深度的文章。
如何在写作中展现出优雅的文采和深度的思考是每个高中学生都应该面对的问题。
以下是一些能够帮助你提升文章质量的技巧和方法。
一、选取合适的文学素材要写出有文采的文章，首先要选取合适的文学素材。
在写作时可以引用一些经典的诗词、散文或小说中的句子或内容，以增强文章的艺术感和文学氛围。
同时，也要提醒自己在引用时要合理，并注意不要过度模仿，以免失去自己的风格。
二、运用修辞手法修辞手法是写作中常用的重要工具，可以使文章更富有表现力。
比如比喻、拟人、夸张、排比等等。
在运用修辞手法时，要注意扣题，保持修辞手法与文章主题的一致性，做到准确、恰当。
三、注重思想深度除了文采，思想深度也是一篇好文章所需具备的重要特征。
要写出有思想深度的文章，首先要有自己的独立思考。
在写作时，要对写作主题进行深入探究，表达个人独特的见解和思考。
同时，也可以引用一些名人名言或者相关的资料，强化文章的论证力度。
四、结构合理，逻辑清晰一篇文章的结构要合理，逻辑要清晰。
可以采用“起-承-转-合”的故事结构、问题-论证-解决的逻辑结构等来组织文章。
在写作时要注意段落的衔接和过渡，使文章的结构更加紧凑和连贯。
五、多读好书，广泛积累知识阅读是提升语文写作能力的关键。
通过多读好书，可以拓宽自己的知识面，学习到不同类型的文章结构和表达方式。
同时，通过阅读优秀的作品，也可以借鉴其中的优秀的写作技巧和思维方式。
六、反复修改，打磨文章一篇好的文章不是一蹴而就的，需要经过反复修改和打磨。
在写作过程中，可以多次对文章进行修改，不断地优化表达方式和论证逻辑。
同时，可以请他人帮助审阅，提出宝贵的意见和建议。
总之，想要写出有文采且有思想深度的文章，需要不断地去学习、积累和实践。
通过选取合适的文学素材，灵活运用修辞手法，注重思想深度，合理的结构和逻辑，多读好书，不断修改和打磨，相信你一定能够写出优秀的高中语文作文。
提升高考作文文采的七种方法(高考备考宝典)
但是何为“文采”？怎样的作文才能称作有“文采”？我们来给大家讲一下写出有“文采”作文的七种有效方法。
方法一：化抽象为形象首先举个例子说明，请比较以下两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
（文出自颜文静《寻人启事》）这两句话虽然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家”这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。
而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”、“雁阵”、“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。
方法君建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。
就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。
方法二：化静态为动态好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。
动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。
所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。
诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”写活了，这样“潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。
三招让你高考作文文采飞扬论文
三招让你的高考作文文采飞扬高考作文在高考语文中一直占据半壁江山，但质量参差不齐：有的文采斐然，气韵生动；有的却干瘪晦涩，味同嚼蜡。
那么，一篇文章怎样才能出彩，赢得阅卷者的青睐呢？下面笔者结合实例给大家介绍三招。
第一招、描写显精彩描写，简单地说就是用语言文字把事物的形象表现出来。
从大的方面讲，描写包括人物描写和景物描写。
人物描写，又有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
肖像描写的目的是为了反映人物的内心。
鲁迅先生在《祝福》里多次写到祥林嫂的肖像，一次次外貌的变化都表明封建礼教对她的摧残和折磨在加深。
在文章开头“我”最后一次见到祥林嫂时，她的肖像是这样的：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
”读到这儿，一个饱经沧桑、衰老不堪的妇女形象便呈现在读者眼前了。
鲁迅先生的文章给考生提供了一个很好的借鉴，高考作文时也可以运用肖像描写。
语言描写是文章中最常用的，尤其是在记叙文中，人物的语言往往起着重要的作用。
当然，人物的语言也要符合其身份。
在戏剧中，人物的对话常推动着情节的发展。
如《边城》中，当翠翠误会了二老让她去自己家坐坐的好意时，翠翠骂了一句：“你个悖时砍脑壳的！”又说，“鱼咬了我，也不关你的事。
”这便写出了翠翠的天真无邪和小孩子脾气。
动作描写也能反映出人物的性格特点。
如《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台临死前的情景：“……一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。
”通过一系列细微的动作描写传神地刻画出一个守财奴的形象。
心理描写就是把人物的心理活动生动形象地描绘出来，以表现人物的内心世界和精神风貌。
高中作文写作秘籍如何增加写作的文采
高中作文写作秘籍如何增加写作的文采高中时期，作文是学习的重要组成部分，写作水平的提升对于学生的语言表达和思维能力的培养至关重要。
然而，如何增加写作的文采成为了许多学生的困惑。
本文将为您介绍几个增加高中作文文采的秘籍。
一、积累丰富的词汇和短语写作的基础就是词汇，丰富的词汇量是增加文采的重要保障。
因此，学生需要注重日常的词汇积累和拓展。
可以通过阅读各类大众文学作品，以及提高对各种话题的了解来丰富自己的词汇量。
同时，积累一些高级词汇和短语，能够让作文更加丰富多样，提升整体的表达水平。
二、学习有趣的修辞技巧修辞是作文中增加文采的重要手段。
通过巧妙地运用一些修辞手法，可以使作文更加生动、有趣。
比如，使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够让作文形象生动，引起读者的共鸣。
此外，对一些常用的修辞技巧，如排比、反问、倒装等，也需要有一定的理解和运用能力。
三、注重句型和语法的多样性单调的句式和语法会使作文显得平庸，缺乏文采。
因此，学生需要在写作中注重句型和语法的多样性。
可以尝试使用一些复杂句、并列句、插入语等，来丰富句子结构，增加作文的可读性和文采。
此外，合理运用一些高级语法结构，如倒装句、虚拟语气等，也能够使作文更富有表现力。
四、注重段落结构和过渡句的运用良好的段落结构和过渡句可以使作文内容更加有条理，文采也更加突出。
在写作过程中，学生需要注重段落的划分，每个段落都应该有一个明确的主题和观点，并且需要通过过渡句将各个段落联系起来，保持文章的连贯性。
恰当而流畅的过渡句，可以使作文整体更加流畅自然。
五、丰富的阅读积累和多角度思考阅读是提高写作文采的有效途径之一。
通过大量的阅读，不仅可以开阔视野，拓宽思维，还可以学习到各种不同的写作风格和表达方式。
从不同的角度思考问题，能够使作文更加独特和具有个性化，增加文采。
六、反复修改和润色优秀的作文往往来自于反复修改和润色。
学生在完成作文后，应该进行多次修改，查找并纠正其中的错误和不足之处。
高考作文解析如何运用写作技巧提升作文的文采
高考作文解析如何运用写作技巧提升作文的文采高考作文对于每一位考生来说都非常重要，它不仅仅是一个考试的环节，更是考验学生写作能力的一次大考。
如何在有限的时间内写出一篇富有文采的作文是每一位考生所面临的问题。
本文将从解析高考作文的题目要求、运用写作技巧以及提升作文的文采等方面进行探讨，帮助考生在高考作文中取得更好的成绩。
一、解析高考作文的题目要求高考作文的题目通常会给出一个主题或者一个观点，考生需要在限定的时间内对这个主题或观点进行论述。
在解析题目时，考生首先要明确题目要求的核心内容，即要求考生从何处发掘自己的观点，以及如何进行组织和展开。
同时，还需要注意题目中的限定条件，例如要求考生结合自己的亲身经历或者引用相关数据和事实等。
只有充分理解题目要求，才能有针对性地进行写作。
二、运用写作技巧1. 深入思考在写作之前，考生应该对于要写的主题或观点进行深入思考，弄清楚自己在这个问题上的立场和观点。
思考时，可以运用启发式思维，通过提问等方式激发思维，并以此为基础构建起自己的论证链条。
2. 合理组织结构高考作文通常会要求考生在限定的字数内进行论述，因此在组织结构上需要考生合理安排篇幅，突出重点。
一般而言，高考作文可以采用"总-分-总"结构或者"并列结构"。
前者适用于线性推进或者对立论证的场合，后者适用于一些并列事件或者几个观点的比较。
合理的组织结构可以使作文更有逻辑性和连贯性。
3. 运用修辞手法修辞手法是提升作文文采的利器，考生可以运用比喻、排比等手法来增加作文的表现力。
当然，在使用修辞手法时要注意不要过度使用，使作文过于华丽或矫情。
4. 具体事例的运用举例是作文中非常有效的一种论证手段，考生可以通过引用具体事例来支持自己的观点。
举例时要注意选择恰当的事例，确保其准确、具体，并且和论述的主题紧密相连。
三、提升作文的文采1. 丰富词汇量要想写出富有文采的作文，考生首先需要丰富自己的词汇量。
如何在高考作文中运用修辞手法提升文采
如何在高考作文中运用修辞手法提升文采高考作文是对学生综合能力的全面考察，其中文采的表现是评卷老师非常看重的一项指标。
文采是指文章的语言表达和修辞手法的运用是否生动、独特、优美。
恰当地使用修辞手法可以增强文章的感染力和说服力，提升文采表达水平。
本文将从词语、句子和段落三个层面出发，介绍如何在高考作文中运用修辞手法来提升文采。
一、修辞手法在词语层面的运用1. 比喻：通过比较两种事物的相似之处，使读者更加深刻地理解和感受所描述的事物。
比如，我们可以用“清泉般的笑声”来形容一个人的笑声，以增加描写的生动性和形象性。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特性，以使文章更具感情色彩。
例如，“阳光亲吻大地，万物苏醒”中的“亲吻”和“万物苏醒”使得描写的阳光更加鲜活、有情感。
3. 夸张：夸大事物的程度和特征，以表达作者的思想感情。
在文章中适度的夸张可以突出表达的重点，增强记忆效果。
例如，“这是一个我永远也忘不了的惨痛教训”中的“永远也忘不了”强调了教训的深刻影响。
二、修辞手法在句子层面的运用1. 并列句：将两个或多个平行的词、词组或句子并列使用，以增强表达的力度和紧凑性。
例如，“奋斗不止，拼搏不息”中的“奋斗不止”和“拼搏不息”形成鲜明的对比和照应。
2. 排比句：通过并列结构将相同句型的词语或词组排列在一起，形成鲜明的对比和反差。
例如，“忍受苦难、追求梦想、努力奋斗”中的三个动词形成了强烈的语境和表达效果。
3.反问句：以问句的形式表达肯定或否定的意思，以引起读者的思考和共鸣。
例如，“难道我们不应该珍惜眼前的幸福吗？”中的“难道”对读者提出了一个反问，使读者思考自己的行为和感悟。
三、修辞手法在段落层面的运用1. 起承转合：通过递进承接的方式来展开一个观点或论述，使文章逻辑清晰、条理分明。
起承转合的运用可以使文章的结构更加紧凑，增强整体的修辞效果。
2. 对比对照：通过对比来突出文章中的观点和情感，使文章更加生动、有张力。
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给高考作文增加文采的方法解析
第一招：底蕴成句
第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：
第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。
表达式为：名言+意境。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。
如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。
如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。
引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：
①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一层次已经是比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。
如：
①“美就是那直上青天的一行白鹭。
”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”
感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。
分为两个层次：
第一个层次是直接叙写。
如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。
”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。
”
第二个层次是诗意地展示。
如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。
”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。
”
语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。
第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。
分为两个层次：第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境。
如：
①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。
第二个层次是化用。
表达为：名人+名言化用。
如：
①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。
②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。
③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。
④“苏轼的华发张扬了少年意气”。
⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。
⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。
⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。
化用给人的审美刺激是多重而深刻的。
它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
第二招：底蕴成段
【第一种情况】：表达式，N个名句（或N个名人名事）…+意境（或其它）。
陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
【第二种情况】表达式，名人+名言名事…+议论。
分为六种情况：
一、表达式，N个名句+议论。
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。
感动于“不知近水花先发，
疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后
偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华！
二、表达式，N个名人+N个名句+议论（或议论在前）。
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。
李
白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。
从李白的“上有六龙回
日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。
沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。
友情的沟通，需要语言的钥匙。
三、表达式，N个名人+N个名事+议论。
当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。
四：表达式，N个名人+N个名言名事+议论。
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。
李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。
诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，
失去街亭，从而导致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨淡结局。
李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
五：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+议论。
经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。
他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。
他渐臻圆满。
黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个淳朴真挚的文人。
他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。
他的内核充实了。
他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。
他的前后《赤壁赋》，成为中华文化中不朽的篇章，被一代代地传诵。
这便是真正的成熟。
不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。
六：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+N段+议论。
是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？
在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。
而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。
你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。
（苏东坡）
你能体味出“六根弦架成的桥通向心渊，弹落了多少春花秋月”中的无奈吗？你能体味出“一粒千年的老盐，腌咸了爱的花苞”中的辛酸吗？你能体味出“思念在风中弥漫，空气中充盈着湿湿的感动”中的诗情画意吗？你能体味出“雪花尘封天地的季节，爱是一枚单程邮票”中的感动吗？你能体味出“百花伤尽了春，只有一朵秋”中的悲伤吗？你能体味出“在遗忘的过程中，漂泊的月光经常来我的梦里栖息”中的孤寂吗？一句句轻灵的诗句让我体味到了一种语言上的诗意美而又不缺乏哲理，让我在飘香的花园前，感受着现代小诗清新秀丽。
那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。
实例借鉴。