初中语文五个文言虚词的用法
【精选】初中语文文言文虚词词义及用法归纳
【精选】初中语文文言文虚词词义及用法归纳A.起指代作用的虚词人称代词第一人称:予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）中“予”是“我”的意思，除此之外还有"吾"、"余"等词。
第二人称:若为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》）中的“若”是“你”的意思，此外还有"汝"、"尔"、"乃"等词。
第三人称:吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（《曹刿论战》）中的“其”是“他们”的意思，此外还有"之"、"彼"、"伊"等词。
指示代词:自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣（《捕蛇者说》）中的“是”作“这个”讲。
此外还有"此"、"斯"、"夫"、"或"等词。
疑问代词孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?（《捕蛇者说》）中的“孰”作疑问代词“谁”讲，此外还有"何"、"安"、"药"等词也是疑问代词。
B.起限制或修饰作用的虚词程度副词:余闻而愈悲（《捕蛇者说》）中的“愈”作“更加”讲。
途中两狼，缀行甚远（《狼》）中的“甚”作“很”讲。
以为妙绝（《口技》）中的“绝”作“极点”讲。
此外还有"殊"、"稍"、"益"等词均可充当表程度的副词。
范围副词:村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）中的“咸”作“都”讲。
众妙毕备（《口技》）中的“毕”作“全”讲。
陈胜佐之，并杀两尉（《陈涉世家》）中的“并”作“一共”讲。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）中的“但”作“只”讲。
室中更无人，唯有乳下孙（《石壕吏》）中的“唯”作“只”讲。
担中肉尽，止有剩骨（《狼》）中的“止”通“只”，表范围。
此外还有"悉"、"俱"、"举"等词都可以作表范围的副词。
初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
1有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
2今存其本不忍废。（其：这）
6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
1人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）
2其一犬坐于前（《狼》）
3蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气 词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或
1今肃迎操， 操当以肃还付乡党， 品其名位， 犹不失下曹从事。 （《赤壁之战》 ）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
3老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4.指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） ②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
1以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
2尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
3且行千里，其谁不知？
（三）连词
1．表示选择关系，相当于“是⋯⋯还是⋯⋯”。
1其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
2呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总
结）
之
（一）代词
1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们） 如：
1公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
2陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）
3孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）
2．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）
初中语文文言文最常考到的五个虚词
初中语文文言文最常考到的五个虚词五个虚词（以、而、之、其、于）以一、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。
如：1.屠惧，投以骨//虎视之，庞然大物也，以为神。
——把2.能以径寸之木，为…//余以乾隆三十九年十二月——用（在）3.何以战？//域民不以封疆之界。
——凭借4.虽不能察，必以情。
//策之不以其道。
——根据5.以弱为强//今以蒋氏观之，犹信。
——由、从二、作连词，表目的时，可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。
如：1.属予作文以记之——（用）来2.以伤先帝之明——以致3. 不以物喜，不以己悲。
——因为4.卷石底以出。
——相当于“三、用作动词，可译作“认为”。
如：1. 皆以美于徐公。
2.或以为死…3.臣以王之攻宋也，为与此同类。
4. 我以日始出时去人近。
四、特殊用法：1、通“已”,已经。
如：固以怪之矣(《陈涉世家》)2、动词，如。
虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)而一、表顺接关系的连词l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。
前一个“而”就表示承接关系。
《得道多助，失道寡助》3．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。
如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎？4．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
①河曲智叟笑而止之②面山而居。
二、表转接关系的连词，译作“但是”“可是”“却”。
如：1.可远观而不可亵玩焉。
2.欲信大义于天下，而智术浅短。
初中语文文言文虚词用法汇总
初中文言文虚词用法汇总一、复习“之”（一）代词1. “之”可以代人、代物、代事。
译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。
如：①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之（代人，他们）（《出师表》）②操蛇之神闻之（代事，这件事）（《愚公移山》）③肉食者谋之（代事，这件事）（《曹刿论战》）2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。
如：①有良田美池桑竹之属。
（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。
（《曹刿论战》）（二）助词1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。
如：①燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》）②予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）③小大之狱。
（《曹刿论战》）2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。
如：何陋之有？（《陋室铭》）3.结构助词，定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）4.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
如：予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）5. “之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。
如：久之，目似瞑。
（《狼》）（三）动词。
译为：“去”、“往”、“到……去”。
如：辍耕之陇上。
《陈涉世家》二、复习“其”1、代词。
①通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
可译为“他”“他的”“她的”“它的”a. 太守即遣人随其．往（《桃花源记》）② 指示代词，如果“其”后面跟的是数词，那么“其”就译为“其中的”，作定语。
a. 一狼径去，其．一犬坐于前（《狼》）③指示代词，可译为“那”“那样的”。
其．人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）2、副词。
“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气。
①语气副词，表期望语气，可译为“一定”。
安陵君其．许寡人（《唐睢不辱使命》）②表示反诘，反问，可译为“难道”，其．真无马邪（《马说》）其如土石何？《愚公移山》③表示推测，估计，可译为“恐怕”“大概”。
其．真不知马也（《马说》）3、连词，表示假设，可译为“如果”。
初中文言文常见文言虚词实词用法一览表
很多同学在踏入初中校门的那一刻起，就开始头疼文言文，但文言文又是初中语文考试中的重要考查内容。
初中文言文常见文言虚词用法一览表虚词、用法、例句、复音虚词或常用短语之（1）【动】往，到……去（2）【代】他，她，它，这（3）【助】的(有时可不译)（4）【助】用于主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气的作用。
不译（5）【助】起调节音节的作用，不译（6）【助】宾语前置的标志。
译时省去（7）【助】定语后置的标志辍耕之垄上（《陈涉世家》）学而时习之（《论语》）；策之不以其道（《马说》）恢弘志士之气（《出师表》）予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）公将鼓之（《曹刿论战》）宋何罪之有(《公输》)；菊之爱（《爱莲说》）马之千里者（《马说》）以（1）【动】认为，以为（2）【介】用，把，拿（3）【介】因为，由于（4）【介】凭借，依靠，依照（5）【连】相当于“而”（表承接）（6）【通】“已”，已经（7）【连】连接上下东西往来等字（8）【介】去，来，用来（表目的）（9）【连】以至、因而臣以王之攻宋也，为与此同类（《公输》）以刀劈狼首（《狼》）；投以骨（《狼》）不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）以君之力（《愚公移山》）无从致书以观（《送东阳马生序》）固以怪之矣（《陈涉世家》）十年以前；北京以东以光先帝遗德（《出师表》）；意将隧入以攻其后也（《狼》）以塞忠谏之路也（《出师表》）【以为】认为；作为。
【以是（是以）】因此。
于（1）【介】在，到，向，从，对，对于，由于，在……之中（方面）（用在动词后引出对象）（2）【介】被（3）【介】同，和，跟（4）【介】比，胜过战于长勺（《曹刿论战》）；告之于帝（《愚公移山》）；青，取之于蓝，而青于蓝；箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）；苟全性命于乱世（《出师表》）；生于忧患，死于安乐（《孟子》）不戚戚于贫贱（《五柳先生传》）曹操比于袁绍（《隆中对》）苛政猛于虎也【于是】①与现代汉语相同；②这时，当时；在这，从这。
初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总结）之（一）代词1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们）".如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之,并杀两尉。
（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也?（《〈论语〉十则》)2．指示代词,指代事物，可译作“它（它们)”，或直译事物名称.①学而时之，不亦说乎？（《<论语〉十则》）②屠自后断其股,亦毙之。
（《狼》）③子曰：默而识之,学而不厌，诲人不倦。
(《<论语>十则》）④肉食者谋之.（《曹刿论战》)⑤复投之，后狼止而前狼又至。
（《狼》）3．有时也作第一人称,译为“我”。
如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（《上枢密韩太尉书》）(二）助词1．结构助词，译为“的"，有的可不译。
如：①予尝求古仁人之心.(《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
(《曹刿论战》）③君之病在肠胃,不治将益深.(《扁鹊见蔡桓公》）④以君之力,曾不能损魁父之丘.（《愚公移山》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译.如：①医之好治不病以为功。
(《扁鹊见蔡桓公》)②于独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④日月之行，若出其中。
(《观沧海》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染.(《爱莲说》)3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译.如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》)③菊之爱，陶后鲜有闻.(《爱莲说》）5．结构助词，是定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）动词.可译为“到”、“往”。
如:①吾欲之南海，何如？（《为学》）而主要作连词用,可以表示以下关系：（一）并列关系一般不译,有时可译为“又”.如：①温故而知新,可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）③永州之野产异蛇，黑质而白章。
初中文言文虚词整理
初中文言文虚词整理初中文言文虚词整理初中文言文虚词主要包括：之、乎、者、也、矣、焉、哉、邪、耳等。
这些虚词在不同的上下文中具有不同的意义和用法，需要进行针对性的学习和理解。
一、之1、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”、“这种情况”等。
例如：《论语》中“之子知之矣”，意思是“他知道了”。
2、用作连词：表示修饰或解释，相当于“的”、“而且”、“于是”、“因为”等。
例如：《荀子》中“天之道，损有余而补不足，是故虚胜实，不足胜有余”，意思是“自然的规律是减少有余的补给不足的，因此虚胜实，不足胜有余”。
二、乎1、用作语气助词：表示疑问、反问、推测、命令、感叹等语气，相当于“吗”、“呢”、“吧”、“呀”等。
例如：《诗经》中“悠悠苍天，此何人哉？”，意思是“长远的天啊，这究竟是什么人呢？”2、用作介词：表示比较、比例、等同、被动等意义，相当于“比”、“像”、“在……上”、“被”等。
例如：《庄子》中“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是“我的生命有限，而知识无限”。
三、者1、用作助词：表示提顿、解释、命令等语气，相当于“的”、“……的话”、“……的事情”、“……的人”、“……的地方”等。
例如：《论语》中“论百家中以儒者为本”，意思是“论百家中以儒家最为重要”。
2、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”等。
例如：《荀子》中“天地者，生之本也”，意思是“天地是生命的本源”。
四、也1、用作助词：表示解释、判断、疑问、命令、提顿等语气，相当于“了”、“呢”、“吗”、“啊”等。
例如：《诗经》中“青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？”，意思是“青色的衣领，悠扬的心。
纵然我不曾去找你，你难道就不回音吗？”2、用作代词：表示强调，相当于“如此”、“这样”等。
例如：《左传》中“晋侯谓伯瑕曰：吾不如也”，意思是“晋侯对伯瑕说：我不如你啊”。
五、矣1、用作助词：表示完成时态，相当于“了”、“呢”等。
初中语文常见文言文虚词用法及意义详解
初中语文常见文言文虚词用法及意义详解1、之“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。
“之”作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。
“之”为虚词时常作助词。
①结构助词，译为“的”。
例如：予尝求古仁人之心。
小大之狱，虽不能察，必以情。
②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。
例如：予独爱莲之出淤泥而不染。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
妻之美我者，私我也。
③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。
例如：公将鼓之。
久之，日似瞑，意暇甚。
怅恨久之。
④结构助词，是宾语前置的标志。
例如：何陋之有？宋何罪之有？⑤结构助词，是定语后置的标志。
例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
2、以“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”。
下面着重讲“以”作虚词时的用法。
（1）介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。
例如：不以物喜，不以己悲。
是以先帝简拔以遗陛下。
（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来）②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。
例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。
（凭借）策之不以其道，食之不能尽其材。
（按照）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（依靠）③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
例如：屠惧，投以骨。
（把）徐喷以烟（用）以衾拥覆。
（拿）（2）连词①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。
例如：无从致书以观。
属予作文以记之。
令辱之，以激怒其众。
杀之以应陈涉。
以光先帝遗德。
②表示结果，可译作“以致”、“因而”。
例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
以伤先帝之明。
③有时相当于连词“而”，表修饰。
例如：俯身倾耳以请。
高祖因之以成帝业。
3、于“于”为介词，主要用法有：①表示动作发生的处所、时间，可译为“在”、“从”。
例如：公与之乘，战于长勺。
（在）子墨子闻之，起于鲁。
初中文言文常考虚词用法总结
初中语文文言文虚词整理初中语文常见虚词一览表（一）常用虚词用法相当于现代汉语的词或作用例句代词1 、代人、代事、代物。
代人多是第三人称。
他（们）、她（们）、它（们）公与之乘。
（《曹刿论战》）事无大小，悉以咨之。
（《出师表》）便扶向路，处处志之。
（《桃花源记》）谨食之，时而献焉。
（《捕蛇者说》）2 、代第一人称的。
我君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）3 、指示代词，表近指。
这（这件事）属予作文以记之。
（《岳阳楼记》）助词1 、结构助词：定语前置的标志。
用在定语和中心语（名词）之间。
可译为“的”，有的可不译。
览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）咨臣以当世之事。
（《出师表》）小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）之2 、结构助词：用在主谓之间，取消句子的独立性。
不译医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》）3 、结构助词：宾语提前的标志。
不译何陋之有？（《爱莲说》）4 、结构助词：定语后置的标志。
不译居庙堂之高则忧其民。
（《岳阳楼记》）5 、音节助词：用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。
无义，译时应省去。
公将鼓之。
（《曹刿论战》）期年之后。
（《邹忌讽齐王纳谏》）数月之后。
（《邹忌讽齐王纳谏》）怅恨久之。
（《陈涉世家》）久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）动词到、往、到……去辍耕之垄上。
（《陈涉世家》）至之市，而忘操之。
（《郑人买履》）其代词1 、第三人称代词。
可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语。
他的、它的（包括复数）其必曰“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。
（《岳阳楼记》）竭其庐之入。
（《捕蛇者说》）其妻献疑曰……（《愚公移山》）而置之其座。
（《古代寓言二则》）乃重修岳阳楼，增其旧制。
（《岳阳楼记》）屠大窘，恐前后受其敌。
（《狼》）2 、第三人称代词。
一般他、它百姓多闻其贤，未知其死也。
初中语文16个常见文言虚词及用法举例
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！(二)初中教材16个常见文言虚词及用法举例一、“之”的用法(一)作助词用。
主要用法有六种类型：1．相当于“的”，是定语的标志。
如：①古仁人之心。
②小大之狱，虽不能察，必以情。
③燕雀安知鸿鹄之志哉？④览物之情，得无异乎？⑤寡人欲以五百里之地易安陵。
2．用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。
其格式为：主语(名词)＋之＋谓语(动词或形容词)如：①予独爱莲之出淤泥而不染。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
③吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
⑤臣以王之攻宋也，为与此同类。
3．用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
如：①公将鼓之。
②久之，目似瞑，意暇甚。
③怅恨久之。
4．宾语前置的标志，无实义。
其格式为：宾语＋之＋谓语。
如：①何陋之有？②宋何罪之有？5．定语后置标志，无实义。
为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。
如：①马之千里者。
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(《岳阳楼记》)6．表示限定关系，可译成“以”。
如：郊田之外。
(《满井游记》)(这种用法现在的书面语中还常用，如“四海之内”“国门之外”。
)(二)作代词用：1．人称代词，相当于现代汉语“我”“他们”“她们”“它”“它们”。
如：①具答之。
②亲戚畔之。
③彼竭我盈，故克之。
④又数刀毙之。
⑤受地于先王，愿终守之。
2．指示代词，相当于现代汉语“这”“这样”“这件事”“那”“那样”等。
如：①渔人甚异之。
②南阳刘子骥，高尚士也，闻之。
③然足下卜之鬼乎。
④固以怪之矣。
⑤肉食者谋之。
⑥燕赵韩魏闻之，皆朝于齐。
(三)作动词用，相当于“到”“往”“去”。
如：1．辍耕之垄上。
2．又间令吴广之次所旁丛祠中。
二、“以”的用法(一)做介词用：1．表示动作行为产生的原因，译为：因为、由于。
如：①不以物喜，不以己悲。
初中文言虚词汇总全
a
17
九、虽 • 1、表示假设，可译为“即使”。
2、表示转折，可译为“虽然”。
a
18
十、然
• 1、代词，起指示作用，译作“这样”“如 此”。
• 2、连词，表转折关系，译作“然而”“但 是”等。
• 3、语气助词，分三种情况：
a
21
十二、且
• 1、表递进关系，后一句提出比 前一句更进一层的内容。可译 为“而且”、“况且”等。
• 2、“将近”的意思。
a
22
十三、焉
• 1、疑问代词，可译为“哪里”。
• 2、句末表示疑问语气的助词，可 译为“呢”。
• 3、代词，相当于“之”。
• 4、兼词，用于动词、形容词之后， 即兼有介词和代词的作用，相当于 “从这里”“在那里”。
• B“而后”，相当于“然后”。 • C“既而”、“已而”，相当于“不
久”，“一会儿”。 D“而或”，相当于“有时”。
a
8
三、以
• 1、介词
• ①表示动作行为的方式，可译作 “把”、“拿”、“用”等。
• ②介绍动作行为所凭借的条件，可 译为“凭借”、“按照”、“靠”、 “根据”等。
• ③介绍动作行为产生的原因，可译 为“因为”“由于”。
a
5
• ③并列关系。“而”连接前 后并列词语，一般不译，有 时可译为“又” “和”。
a
6
• ④修饰关系。“而”前面的词语 在句中起修饰、限制作用。表示 时间、情态、方式、方向等，可 译为“地”“着”，或不译。
a
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• 2、跟其它词构成复音虚词。 有以下几种情形：
初中语文文言文常见的25个虚词用法汇总
初中语文文言文常见的25个虚词用法汇总（一）之1. 用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2. 用作助词（一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例：予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）（四）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）3. 用作动词可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）（二）其1. 第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。
例：妻跪问其故。
（《乐阳子妻》）2. 活用为第一人称。
相当于“我（的）”、“自己（的）”。
例：并自为其名。
（《伤仲永》）3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》）4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》）5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）（三）以1. 用作介词表示凭借，译为“凭、靠”。
例：乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。
例：贫者自南海还，以告富者。
（“以”后省略介词宾语。
）（《为学》）/ 策之不以其道。
（《马说》）2. 用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。
初中语文文言文虚词用法总结及实例
5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（三）以
1.用作介词
表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）
表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）（《为学》）/策之不以其道。（《马说》）
2.句末语气词，相当于“啊”。例：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）
（十）因
1.连词，表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。例：安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）
2.介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。例：高祖因之以成帝业。（《隆中对》）
3.介词，可译为“根据”、“依照”。例：罔不因势象形。（《核舟记》）
（2）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。例：万众则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）/诚如是，则霸业可成。（《出师表》）
（3）表示转折关系，可译为“却”。例：余则蕴袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）
2．表示判断
可译为“就是”。例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
（九）焉
1.疑问代词，可译为“哪里”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）
（四）于
1.表示对象，译为“对，对于，向”。例：贫者语于富者曰。（《为学》）
2.表示处所，译为“在，从”。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）
3.表示对象，译为“与，跟，同”。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（《隆中对》）
4.表示处所，译为“到”。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）
初中语文常见文言文实词虚词用法整理
初中语文常见文言文实词虚词用法整理实词1.<形> 安稳。
《茅屋为秋风所破歌》:“风雨不动安如山。
”安2.<形> 安逸。
《生于忧患，死于安乐》：“然后知生于忧患而死于安乐也。
”3.<动> 养。
《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”（所安：养生的东西。
）4.<副> 表疑问或反问。
《木兰诗》:“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”可译为“怎么”。
《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”《陈涉世家》:“燕雀安知鸿鹄之志哉?”《庄子与惠子游于濠梁》:“子非鱼,安知鱼之乐?”《隆中对》:“君谓计将安出?”《马说》:“安求其能千里也?”5.<代> 表处所。
可译为《行路难》:“行路难!行路难!多歧路,今安在?”“哪里”，“什么地方”。
《庄子与惠子游于濠梁》:“子曰‘汝安知鱼乐’云者”。
本 1.<名> 根源,起初。
《庄子与惠子游于濠梁》:“请循其本。
”2.<副> 本来,原来。
《出师表》:“臣本布衣,躬耕于南阳”。
《愚公移山》:“本在冀州之南，河阳之北。
”《鱼我所欲也》:“此之谓失其本心。
”(本心:天性,天良。
)比 1.<动> 靠近。
《核舟记》:“其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
”2.<动> 比较。
《隆中对》:“曹操比于袁绍,则名微而众寡”。
3.<动> 比拟,认为《隆中对》:“每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也”。
和……一样。
4.<介> 及,等到。
《陈涉世家》:“比至陈,车六七百乘”。
鄙 1.<形> 鄙陋,目光短浅。
《曹刿论战》:“肉食者鄙,未能远谋。
”《出师表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”。
毕 1.<动> 完毕。
《送东阳马生序》:“录毕,走送之”。
2.<副> 尽；都；全。
《愚公移山》：“吾与汝毕力平险”。
《口技》：“一时齐发,众妙毕备。
部编初中语文文言虚词(18个)用法与举例
中考语文常考18个文言虚词汇总文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等，常见的文言虚词有20个。
文言文中，虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义。
主要的作用是组合语言单位。
下面仅列出部编初中语文的18个文言虚词及课文中的例子。
供大家集中复习和参考。
一、之1、代词。
代人、代事、代物。
问所从来，具答之。
——代人，指桃花源中的人，相当于“他们”。
《桃花源记》操蛇之神闻之。
——代事，指愚公移山，可译作“这件事”。
《愚公移山》学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）（《论语.》）公与之乘，战于长勺。
（代人。
他，指曹刿。
）（《曹刿论战》）肉食者谋之。
（代这件事。
）（《曹刿论战》）默而识之。
（代学习所得。
）（《论语.》）渔人甚异之。
（指代渔人前面所看到的景象。
）（《桃花源记》）闻之，欣然规往。
（指代渔人进桃花源这件事。
）（《桃花源记》）以其境过清，不宜久留，乃记之而去。
（指代小石潭的情景。
）（《小石潭记》）执策而临之（代千里马）（《马说》）得之心而寓之酒也。
（代乐趣）（《醉翁亭记》）属予作文以记之。
（代重修岳阳楼这件事）（《岳阳楼记》）下视其辙，登轼而望之。
（代齐军）（《曹刿轮战》）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
（代齐威王纳谏这件事）（《邹忌讽齐王纳谏》）2、助词（1）相当于“的”。
予尝求古仁人之心。
《岳阳楼记》小大之狱，虽不能察，必以情。
《曹刿论战》朝廷之臣莫不畏王。
《邹忌讽齐王纳谏》（2）用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。
予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）大道之行也，天下为公。
《礼记·大道之行也》无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
《陋室铭》而不知太守之乐其乐也。
《醉翁亭记》当余之从师也。
《送东阳马生序》由此观之，王之蔽甚矣。
《邹忌讽齐王纳谏》夫专诸之刺王僚也（3）宾语提前的标志，没有实在意义。
孔子云：何陋之有?《陋室铭》（4）定语后置的标志，可译为“的”。
马之千里者。
《马说》居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
中考语文复习初中文言文虚词用法归纳总结
中考语文复习初中文言文虚词用法归纳总结1、之：代词，代前面出现的人、事、物。
渔人甚异之《桃花源记》愿陛下亲之信之《出师表》助词，用在主谓之间，无意义。
两狼之并驱如故《狼》无丝竹之乱耳《陋室铭》结构助词，“的”。
忘路之远近《桃花源记》小大之狱，虽不能察《曹刿论战》复指代词，译为“这样的，那样的”。
曾不能损魁父之丘《愚公移山》动词，译为“到”。
辍耕之陇上《陈涉世家》音节助词，无实际意义，可不译。
怅恨久之《陈涉世家》久之，目似瞑《狼》提前的标志。
何陋之有《陋室铭》莲之爱，同予者何人《爱莲说》2、以：介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用”。
以刀劈狼首《狼》介绍行为动作的对象，可译为“把”。
屠惧，投以骨《狼》咨臣以当世之事《出师表》介绍行为动作的原因，可译为“因为”“由于”。
不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》介绍行为动作发生的根据，可译为“根据”。
小大之狱，虽不能察，必以情《曹刿论战》表目的，可译为“来”“用来”“以便"。
意将隧入以攻其后也《狼》家贫无从致书以观《送东阳马生序》表原因，可译为“由于”“因为”。
扶苏以数谏故《陈涉世家》表结果，可译为“以致”。
引喻失义，以塞忠谏之路也《出师表》表连接，可译为“而”。
手自笔录，计日以还《送东阳马生序》3、而：表顺接，可译为“然后”“就”。
温故而知新《论语》聚室而谋曰《愚公移山》表转折，可译为“却”“可是”。
人不知而不慍《论语》表并列，可译为“并且”。
黑质而白章《捕蛇者说》望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》表修饰，可译为“地”。
默而识之《论语》 吾恂恂而起《捕蛇者说》4、其：代词，通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
有时在句子里做定语。
代人，可译为“他的”“她的”;代事、代物，可译为“它的”。
屠大窘，恐前后受其敌《狼》 既出，得其船《桃花源记》如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。
其一犬坐于前《狼》特殊指代，第一人称代词。
初中语文常见六个文言虚词用法归纳
初中语文常见六个文言虚词用法归纳1.之：一、用作代词1．“”常作第三人称代词,指代人、事、物,相当于“他们”、“她们”、“它们”,在句中作宾语;如：1、下车引之;代元芳陈太丘与友期2、学而时习之;代学过的知识论语3、曲肱而枕之;代指胳膊论语4、因往晓之;代杞人杞人忧天二、用作助词①结构助词“之”用在定语和中心词之间,相当于“的”;如：1、君之病在肠胃,不治将益深; 扁鹊见蔡桓公2、水陆草木之花,可爱者甚蕃;爱莲说3、得一人之使;穿井得一人②“之”用在主语和谓语之间,取消句子的独立性,现代汉语中没有与此相当的词,可以不译;如：予独爱莲之出淤泥而不染;爱莲说大道之行也,天下为公;天下为公③“之”用在被提前的宾语和动词之间,是宾语提前的标志;现代汉语中没有与此相当的词,可以不译;例如：1何陋之有陋室铭2 宋何罪之有公输④“之”用在表示时间久暂的单音词或不及物动词之后,起调整音节或舒缓语气的作用,现代汉语中没有和它相当的词,可不译;例如：1久之,目似瞑,意暇甚;狼2公将鼓之;曹刿论战三、用作动词“之”用作动词,充当谓语,相当于“去”、“往”、“到”;例如：1又间令吴广之次所旁丛祠中;陈涉世家——陈胜又暗地让吴广到驻地附近杂草丛生的神庙里;2送杜少府之任蜀州;2.而：主要作连词用,可以表示以下关系：⑴并列关系,一般不译,有时可译为“又”;如：①泉香而酒冽醉翁亭记②中峨冠而多髯者为东坡核舟记⑵承接关系,可译作“就”“接着”,或不译;如：①扁鹊望桓候而还走扁鹊见蔡桓公②尉剑挺,广起,夺而杀尉陈涉世家③环而攻之而不胜;前一个“而”就表示承接关系;得道多助,失道寡助⑶转折关系,译作“但是”“可是”“却”;如：①而未始知西山之怪特;始得西山宴游记②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉爱莲说③欲信大义于天下,而智术浅短隆中对④环而攻之而不胜;后一个“而”字表示转折关系;得道多助,失道寡助⑷递进关系,译作“而且”“并且”或不译;如：饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也醉翁亭记⑸修饰关系,可译为“地”“着”,或不译;①河曲智叟笑而止之曰愚公移山②施施而行,漫漫而游;始得西山宴游记其：代词1．作第三人称代词,可译作“他她”“他她的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”;（一）如：①择其善者而从之,其不善者而改之〈论语〉十则②人有百手,手有百指,不能指其一端口技有时也译作第一人称代词“我”;如：偶然得之,非其所乐;上枢密韩太尉书2．指示代词,可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”;如：①其人视端容寂,若听茶声然核舟记②复前行,欲穷其林桃花源记也可译作“其中的”,后面多为数词;如：①其一犬坐于前狼②蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富;为学二副词放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等,或省去;①其如土石何愚公移山②其真无马邪其真不知马也马说前一个“其”可译作“难道”,后一个“其”可译为“恐怕”;③安陵君其许寡人其：可译为“可要”;唐雎不辱使命4.以一介词1．表介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”;如：①不以物喜,不以己悲岳阳楼记②是以先帝简拔以遗陛下前一个“以”表原因,后一个“以”表目的;出师表③扶苏以数谏故,上使外将兵陈涉世家2．介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”等;①策之不以其道,食之不能尽其材马说②以残年余力,曾不能毁山之一毛愚公移山③域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利〈孟子〉二章3．表示动作行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等;如：①屠惧,投以骨狼②遂许先帝以驱驰出师表③以人之逸,待水之劳峡江寺飞泉亭记二连词1．表示目的,相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也狼②以光先帝遗德出师表③属予作文以记之岳阳楼记④故为之文以志始得西山宴游记2．表示结果,可译作“以至”‘“因而”;如：①不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也出师表②以伤先帝之明出师表三“以”作动词,可译为“认为”;如：①先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈出师表②魏武将见匈奴使,自以形陋;〈世说新语〉三则四同“已”,已经;固以怪之矣;陈涉世家5.于1．表示动作发生的处所、时间,译作“在”、“从”;如：①公与之乘,战于长勺曹刿论战②子墨子闻之,起于鲁公输2．表示动作的对象,译作“向”、“对”、“同”、“给”、“到”等;如：①操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝愚公移山②贫者语于富者曰为学③每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也出师表④故天将降大任于是人也〈孟子〉二章⑤况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉墨池记3．用在被动句中,介绍行为主动者,可译为“被”;如：困于心,衡于虑,而后作;孟子4．用在形容词之后,表示比较,可译作“比”;如：使人之所恶莫甚于死;鱼我所欲也5．表原因,可译为“由于”、“因为”;如：生于忧患,死于安乐;〈孟子〉二章6.为“为”作为动词有两种基本用法,一是表判断,一是表动作行为;这里只介绍“为”作为介词的用法;1．表示动作行为的对象,可译作“向”、“对”等;如：①不足为外人道也桃花源记②此人——为具言所闻桃花源记2．表示被动,译作“被”;如仅有敌船为火所焚;观潮3．表示动作、行为的替代,可译为“替”“给”等;如：为我谢曰：“明天子在上,可以出而仕矣;” 韩愈短文两篇4．表示动作、行为的目的,可译作“为着”“为了”;如：为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与鱼我所欲也5．表动作、行为的时间,可译为“当”“等到”,如：为其来也,臣请缚一人过王而行晏子故事两篇文言文阅读;11分甲文初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学”蒙辞以军中多务;权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎,见往事耳;卿言多务,孰若孤孤常读书,自以为大有所益;”蒙乃始就学;及鲁肃过浔阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”肃遂拜蒙母,结友而别; 孙权劝学乙文傅永字修期,清河人也;幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔;有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰聘;年二十余,有友人与之书①而不能答,请洪仲,洪仲深让②之而不为报;永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干;帝每日叹：“上马能击贼,下马作露布③,唯傅修期耳;”北史·傅永列传注释：①书：写信;②让：责备;③露布：公开的文告;12．解释加点词语;3分1治经为博士邪2见往事耳3及鲁肃过浔阳4即更刮目相待5肃遂拜蒙母6唯傅修期耳13．翻译句子;2分1蒙辞以军中多务;2卿言多务,孰若孤14.写出出自甲文的两个成语2分15.根据甲乙两文内容,用自己的话回答下列问题;4分①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么1分②傅永为什么能够“发愤读书”1分③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点2分参考答案：12．3分,每题0.5分①“邪”通“耶”,语气词②了解③等到④重新⑤于是,就⑥罢了13.2分,每题1分①吕蒙用军中事务繁杂来推托;②你说事务繁杂,谁比得上我事务多哪里比得上我14.1分吴下阿蒙、刮目相待15.①1分,意对即可吕蒙认清了学习的重要性,刻苦学习;②1分,意对即可傅永遭叔父责备,受到刺激；认识到读书的重要性;③2分,一点一分,意对即可他们二人身份相同,都是武将武人,武夫；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进;一阅读甲乙两段文言文,完成9-12题;选择题每题2分甲初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学”蒙辞以军中多务;权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎,见往事耳;卿言多务,孰若孤孤常读书,自以为大有所益;”蒙乃始就学;及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”肃遂拜蒙母,结友而别;选自资治通鉴•孙权劝学乙一年来归,妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也;妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧,成于机杼;一丝而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹;今若断斯织也,则捐②失成功,稽废时日;夫子积学,当日知其所亡③,以就懿④德;若中道而归,何异断斯织乎”羊子感其言,复还终业,遂七年不返; 节选自后汉书•烈女传注①趋,快步走向②捐,抛弃③亡,通“无”,不足④懿,美好9．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是A．见往事耳了解 B．及鲁肃过寻阳到了……的时候C．当日知其所亡每天 D．遂七年不返才10．乙文段中划线句子断句正确的一项是A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也11．下列说法不正确的一项是A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛,而且要钻研经书;B. 乙文段中羊子被妻子的话感动,又回去修完了他的学业;C．甲乙两文段中,孙权、羊子之妻都劝学有法,并达到了劝学的目的;D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累,持之以恒;12．把下列的句子翻译成现代汉语;4分⑴蒙辞以军中多务;2分___________________________________________⑵何异断斯织乎2分___________________________________________答案：9.D；10.B；11.A12. ⑴吕蒙以军中事务多为由推辞;⑵同割断这丝织品有什么不同呢。
常见六个文言虚词用法归纳
初中语文常见六个文言虚词用法归纳一、之：（一）用作代词“之”常作第三人称代词，指代人、事、物，相当于“他(们)”、“她(们)”、“它(们)”，在句中作宾语。
如：1、问所从来，俱答之。
《桃花源记》——代人，指桃花源中的人，相当于“他们”2、学而时习之。
（代学过的知识）《论语》（二）用作助词①结构助词（“之”用在定语和中心词之间），相当于“的”。
如：1、君之病在肠胃，不治将益深。
《扁鹊见蔡桓公》2、水陆草木之花，可爱者甚蕃。
《爱莲说》3、得一人之使。
《穿井得一人》②“之”用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。
如：予独爱莲之出淤泥而不染。
《爱莲说》大道之行也，天下为公。
《天下为公》③“之”用在被提前的宾语和动词之间，是宾语提前的标志。
现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。
例如：(1) 何陋之有? (《陋室铭》)(2) 宋何罪之有? (《公输》)④在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。
如：1．马之千里者。
《马说》2．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
⑤音节助词，用在表示时间久暂的单音词或不及物动词之后，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。
例如：(1)久之，目似瞑，意暇甚。
(《狼》)(2)公将鼓之。
(《曹刿论战》)（三）用作动词“之”用作动词，充当谓语，相当于“去”、“往”、“到”。
例如：(1)又间令吴广之次所旁丛祠中。
(《陈涉世家》)——(陈胜)又暗地让吴广到驻地附近杂草丛生的神庙里。
(2)送杜少府之任蜀州。
二、而：主要作连词用，可以表示以下关系：⑴并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：①泉香而酒冽（《醉翁亭记》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）⑵承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。
前一个“而”就表示承接关系。
《得道多助，失道寡助》⑶转折关系，译作“但是”“可是”“却”。
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初中语文七个文言虚词的用法一、之1、用作代词（1）常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等。
一般用在动词后面，作宾语。
例句：1 问所从来，俱答之。
《桃花源记》——代人，指桃花源中的人，相当于“他们”2 操蛇之神闻之。
《愚公移山》——代事，指愚公移山，可译作“这件事”3 屠自后断其股，亦毙之。
《狼》——代物，指狼，相当于“它”。
其他例句：1 学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）2 公与之乘，战于长勺。
（代人。
他，指曹刿。
）3 陈胜佐之，并杀两尉。
（代人。
他，指吴广。
）4 肉食者谋之。
（代这件事。
）5 默而识之。
（代学习所得。
）6 复投之，后狼止而前狼又至。
（指代前面的“骨头”）7 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（指代前面的狼。
）8 渔人甚异之。
（指代渔人前面所看到的景象。
）9 闻之，欣然规往。
（指代渔人进桃花源这件事。
）10 以其境过清，不宜久留，乃记之而去。
（指代小石潭的情景。
）11 执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马）12 山水之乐，得之心而寓之酒也。
（代乐趣）13 环而攻之而不胜。
（代城）14 属予作文以记之。
（代重修岳阳楼这件事）15 下视其辙，登軾而望之。
（代齐军）16 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
（代齐威王纳谏这件事）2、用作助词①用于定语和名词之间，相当于“的”。
例句：1 予尝求古仁人之心。
《岳阳楼记》2 小大之狱，虽不能察，必以情。
《曹刿论战》 3 燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》4 朝廷之臣莫不畏王。
《邹忌讽齐王纳谏》②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。
例句：1 予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）2 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）3 孤之有孔明，犹鱼之有水也。
《隆中对》4 大道之行也，天下为公。
《礼记·大道之行也》5 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
《陋室铭》6 夫专诸之刺王僚也。
《唐雎不辱使命》7 而不知太守之乐其乐也。
《醉翁亭记》8 当余之从师也。
《送东阳马生序》9 由此观之，王之蔽甚矣。
《邹忌讽齐王纳谏》③在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义。
例句：1 孔子云：何陋之有? 2 宋何罪之有？④在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。
例马之千里者。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
⑤音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。
例句：1 久之，目似瞑，意暇甚。
《狼》2 怅恨久之。
《陈涉世家》3 公将鼓之《曹刿论战》4 便扶向路，处处志之。
《桃花源记》3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词例句：1 辍耕之垄上。
《陈涉世家》2 寡助之至；多助之至。
《得道多助，失道寡助》3 又间令吴广之次所旁丛祠中。
《陈涉世家》4 送杜少府之任蜀州。
二、其1、“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难道”等，或省去。
例句：1 其真无马邪？其真不知马也。
《马说》——第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。
2 其如土石何？《愚公移山》——加强反问语气3 安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。
（《唐雎不辱使命》）2、代词。
（1）通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。
有时在句中作定语。
译作“他（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。
例句：1 择其善者而从之，其不善者而改之。
——他的，代可以做老师的那个人。
2 屠大窘，恐前后受其敌——它的，指狼的。
3 意将隧入以攻其后也。
——他的，代“屠户”4 既出，得其船。
——他的，代“渔人”5 下视其辙，登轼而望之。
——他们的，代齐军。
（2）有时也译作第一人称代词“我”。
例句：蹲其身，使与台齐。
——代作者自己，第一人称（3）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。
例句：1 其人视端容寂，若听茶声然。
2 复前行，欲穷其林。
（4）也可译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。
例句：1 其一犬坐于前。
2 人有百手，手有百指，不能指其一端。
三、而：主要作连词用，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、递进、修饰等关系。
可以表示以下关系：①并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
例句：1 中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》2 望之蔚然而深秀者，琅琊也》3 则名微而众寡。
《隆中对》4 国险而民附，贤能为之用。
《隆中对》5 此臣所以报先帝而忠陛之职分也。
②承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。
例句；2尉剑挺，广起，夺而杀尉3 温故而知新，可以为师矣《<论语>十则》4 学而时习之，不亦悦乎？《<论语>十则》5 肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》6 以其境过清，不宜久留，乃记之而去。
《小石潭记》7 日出而林霏开，云归而岩穴暝。
《醉翁亭记》8 聚室而谋曰。
《愚公移山》9 挟天子而令诸侯。
《隆中对》③转折关系，译作“但是”“可是”“却”。
例句：1 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》2 欲信大义于天下，而智术浅短。
《隆中对》3 环而攻之而不胜。
后一个“而”字表示转折关系。
4 学而不思则罔。
却，但是，表转折关系。
5 人不知而不愠。
6 狼亦黠矣，而顷刻两毙。
7 千里马常有，而伯乐不常有。
8 知而不争，不可谓忠。
》9 其家甚智其子，而疑邻人之父。
10 荆国有余于地而不足于民。
》11 子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
12 由是则生而有不用也。
④修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
例句：1 河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》2 面山而居《愚公移山》3 数月之后，时时而间进。
《邹忌讽齐王纳谏》四、以1、介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
例句：1 不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》2 是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。
）《出师表》3 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）4 以其境过清，不宜久留，乃记之而去。
《小石潭记》 5 徒以有先生也。
《唐雎不辱使命》②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“靠”、“根据”等。
例句：1 策之不以其道，食之不能尽其材《马说》2 以残年余力，曾不能毁山之一毛3 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利4 何以战？——凭借5 小大之狱，虽不能察，必以情。
——根据；③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
例句：1 屠惧，投以骨《狼》——把；2 能以径寸之木，为…——用；3 咨臣以当世之事。
》——把4 必以分人。
《曹刿论战》——把；2、作连词，①表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来”例句：1 意将隧入以攻其后也《狼》2 以光先帝遗德《出师表》；3 属予作文以记之《岳阳楼记》；4 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
《狼》；5 家贫无从致书一观。
；6 皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
②表示结果，可译作“以致”、“因而”。
例句：1 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
2 以伤先帝之明③有时相当于连词“而”，或者不译。
例句：1 黔无驴，有好事者船载以入。
《黔之驴》2 醉则更相枕以卧。
3、用作动词，可译作“认为”。
例句：1 或以为死或以为亡。
《陈涉世家》2 魏武将见匈奴使，自以形陋。
4、特殊用法，通“已”，已经。
例句：固以怪之矣《陈涉世家》五、于：引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、"到"、"自"、"从"、"跟"、"同"、"对"、"对于"、"给"等。
1、表示动作发生的处所、时间，译作“在””、“从”。
例句：1 公与之乘，战于长勺《曹刿论战》——在；2 子墨子闻之，起于鲁《公输》——从；3 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
《出师表》——在……中4 舜发于畎亩之中。
《〈孟子〉二章》——从；5 其一犬坐于前。
《狼》——在；6 此所谓战胜于朝廷。
《邹忌讽齐王纳谏》——在；7 迁客骚人，多会于此。
《岳阳楼记》——在；8 于是宾客无不变色离席。
《口技》——在；9 虽然，受地于先王。
《公输》——从2、表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。
例句：1 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
《愚公移山》——向。
2 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）——对；3 故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）——给 4 欲报之于陛下也（《出师表》）5 箕畚运于渤海之尾——到；6 安陵君因使唐雎使于秦。
——到3、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。
例句：“受制于人”的“于”。
4、用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”、“胜过”如：1 使人之所恶莫甚于死。
（《鱼我所欲也》---比、胜过 2 苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）----比、胜过；3 皆以美于徐公。
六、为：“为”有三种用法：名词、动词和介词。
作为名词性的用法不多。
例句：或异二者之为？为：心理活动，作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。
读wéi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”等.这里只介绍“为”作为介词的用法。
1、表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。
例句：不足为外人道也向、对《桃花源记》；此人一一为具言所闻2、表示被动，译作“被”。
例句：舌一吐而二虫尽为所吞。
茅屋为秋风所破歌。
3、表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。
例句：公输盘为楚造云梯之械。
4、表示动作、行为的目的，可译作“因为”、“为了”。
例为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。
昂首观之，项为之强七、乃1、表示动作在时间上的承接，译作“才”、“就”例句：断其喉，尽其肉，乃去。
《狼》乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
《陈涉世家》2、表示出人意料，译作“竟”“竟然”。
例句：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
《桃花源记》3、用于判断句中，相当于“是”“就是”。
例句：当立者乃公子扶苏。
《陈涉世家》4、作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。
例句：乃重修岳阳楼。
《岳阳楼记》5、作代词，译为“你、你的”。
例句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《示儿》。