2017-2018年最新人教版小学四年级语文上册5.题西林壁(完美版)精品课件
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部编版人教版语文四年级上册语文《题西林壁》课件
题 西 林 壁
苏轼，字子瞻，号东坡
居士，北宋著名文学家、书 画家。他的诗、文、书、画 都很专精，是“唐宋八大家” 之一。他在诗、词散文的创 作上都有很大的成就，对词 的发展作出了贡献，著有 《东坡全集》。
远
近
高
低
题西林壁
苏轼（宋）
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
返回
题西 林壁
写景 明理
横 看——成岭
侧 看——成峰
变幻莫测
远近高低——不同
赞
美
庐
不 识——真面目
寄意深远
山 奇
景
只 缘——此山中
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎 么办？
客观全面的了解事物
பைடு நூலகம்
学习词语
山岭 侧面 缘故 重叠 重量
理解字词
岭：高大山脉。 峰：高而尖的山头。 识：认识，知道。 缘：因为。
诗句意思 横看成岭侧成峰： 横着看，庐山是一条山岭，连绵不断； 侧着看却仿佛变成了一座山峰。
返回
诗句意思
远近高低各不同： 向远处、近处、高处、低处看， 看到的庐山景色都不相同。
返回
诗句意思
不识庐山真面目： “我”没有认清庐山的真面目全景； 只缘身在此山中： 只因为我站在庐山中。
返回
仿写
假如你现在就面对着庐山， 你能用我站在___________看到 __________说一句话吗？
返回
诗歌思想感情 第一、二句赞美庐山景色的雄奇壮观。 地三、四句寓理：要想对某事物有全 面的、符合实际的认识，就必须站在 各管的立场上，来观察分析事物。
苏轼，字子瞻，号东坡
居士，北宋著名文学家、书 画家。他的诗、文、书、画 都很专精，是“唐宋八大家” 之一。他在诗、词散文的创 作上都有很大的成就，对词 的发展作出了贡献，著有 《东坡全集》。
远
近
高
低
题西林壁
苏轼（宋）
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
返回
题西 林壁
写景 明理
横 看——成岭
侧 看——成峰
变幻莫测
远近高低——不同
赞
美
庐
不 识——真面目
寄意深远
山 奇
景
只 缘——此山中
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎 么办？
客观全面的了解事物
பைடு நூலகம்
学习词语
山岭 侧面 缘故 重叠 重量
理解字词
岭：高大山脉。 峰：高而尖的山头。 识：认识，知道。 缘：因为。
诗句意思 横看成岭侧成峰： 横着看，庐山是一条山岭，连绵不断； 侧着看却仿佛变成了一座山峰。
返回
诗句意思
远近高低各不同： 向远处、近处、高处、低处看， 看到的庐山景色都不相同。
返回
诗句意思
不识庐山真面目： “我”没有认清庐山的真面目全景； 只缘身在此山中： 只因为我站在庐山中。
返回
仿写
假如你现在就面对着庐山， 你能用我站在___________看到 __________说一句话吗？
返回
诗歌思想感情 第一、二句赞美庐山景色的雄奇壮观。 地三、四句寓理：要想对某事物有全 面的、符合实际的认识，就必须站在 各管的立场上，来观察分析事物。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《古诗三首·题西林壁》优质课件
创作背景
此诗是苏轼在1084年和朋友游 庐山时所作，苏轼由黄州贬赴汝州 时经过九江，游览庐山。苏轼十几 次徜徉于庐山的灵山秀水之间，写 下了五首庐山记游诗，《题西林壁》 是最后一首。
资料助手
庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是 一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上 山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇 秀甲天下”的声誉。
从不同方向看庐山，庐山的样子都不同。
句义
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
注释：不能 认识辨别
注释：庐山的真实景色，形状
疑问：为什么诗人说不识庐山真面目呢？
因果倒装句。
《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿 的面貌，并借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
知识梳理
题西林壁
创作背景 句义讲解
作者简介
角 度
不
同
ห้องสมุดไป่ตู้
地点介绍
，
认
识
体会古诗情景， 不
揭示的道理
同
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，以雄、 奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣 雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园 林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕 名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。
句义
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
注释：正面
注释：侧面
句意：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山是 峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈 现各种不同的样子。
最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》PPT公开课课件 (精)
庐山出名的原因除了优美的风光以 外，还有一个重要的原因就是这一首诗。 你知道是什么诗吗？
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
解诗意
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
拓展阅读：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼横Leabharlann 侧 ，各不同。不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
解诗意
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
拓展阅读：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼横Leabharlann 侧 ，各不同。不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课精品课件ppt
……
因为
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
我会做：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
有感情
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏 轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐 山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游
的绝因除了优美的风光以 外，还有一个重要的原因就是这一首诗。 你知道是什么诗吗？
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
因为
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
我会做：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
有感情
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏 轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐 山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游
的绝因除了优美的风光以 外，还有一个重要的原因就是这一首诗。 你知道是什么诗吗？
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
人教版部编版四年级语文上册古诗三首题西林壁PPT课件
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
新知讲解
题西林壁 【宋】苏轼 横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
课堂练习
2、从《题西林壁》这首诗中，我们得到的启发是：（ C ）。
A、对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B、对于复杂的事物，应从多角度观察，多方面调查了解，抓住主 要的方面思考。 C、既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体会、古诗，不仅是对庐山雄奇 壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者 迷，旁观者清”的人生哲理。
古诗三首
题西林壁
人教版部编版四年级语文上册 授课老师：XX
新知导入
说说魔方的颜色是什么样的？
从左边看是红色的；从右边看 是蓝色的；从上边看是黄色的。
它告诉我们的小道理就是： 同一样事物，如果我们站在不同的角度去观察，
看到的结果就不一样。
走进作者
苏轼，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。其文 汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗 清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄； 词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、 楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、 蔡襄并称”宋四家”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
课文精讲
学习第三、四句
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 之所以……是因为……
交流：为什么诗人身在庐山中反而认不清它的真面目？ 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，
古诗《题西林壁》课件(完美版)
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放飞想象： 横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
； ； ； ； ； ……
千姿百态 变化万千
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
01
因为
02
意思是：认不清庐山的真面目，只是因为自己在庐山之中。
主要内容和人生哲理：
当堂小测
比一比，再 组词。
缘（
）
绿（
）
隐（
）
稳（
）
侧（
）
测（
）
峰（
）
锋（
）
• 一、读《题西林壁》，按要求填空。
• 1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________ 、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看 ____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。
[宋] 不 识 庐 山 真 面 目 ， 只缘身在此山中。
题西林壁
书写
01
题西林壁： 书写在西林寺墙
壁上的一首诗
西林寺
02
单击此处添加正 文，文字是您思 想的提炼，请尽 量言简意赅地阐
述观点。
墙壁
解诗题
03
单击此处添加正 文，文字是您思 想的提炼，请尽 量言简意赅地阐
述观点。
知诗人
作者介绍
苏（轼1037－1101） 宋字代子 瞻，又字和仲，号“东坡居 士”，世称“ 苏东”坡。汉族， 眉州眉山人，祖籍栾城。北宋 著名散文家、书画家、文学家、 词人、诗人，是豪放派词人的 主要代表。诗文有《东坡七集》 等。
《题西林壁》公开课教学课件【统编人教版四年级语文上册】
我会写
tí
题写 题
结构：半包围
音序：T 部首：页
书写指导：日字窄小，下横
组词：主题 题字
起笔向上、要长，下边撇短
造句：老师为我的小说题写了书名。 捺要长，左右要写紧凑。
我会写
cè
侧面 侧
结构：左右
音序：C 部首：亻 组词：侧影 旁敲侧击
书写指导：要写紧凑，刂 的竖钩要长，贝字稍短、
造句：我的侧面坐着的是小芳同学。 下点要小。
品读释疑
远看
品读释疑
近看
品读释疑
抬 头 仰 望
品读释疑
低 头 俯 视
品读释疑
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的 真正面目，然后笔锋一转说明原因：因为“我”身处庐山 之中，视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全 貌。只有身在庐山之外，从高处俯瞰才能看清庐山的真面 目。
我会写
fēng
山峰 峰
结构：左右
音序：F 部首：山
书写指导：山字要扁小，右
组词：顶峰 峰回路转
上边撇和捺舒展，下边三横
造句：跨过这座山峰就到了我们村。中下横要长、一竖贯穿三横。
我会写
lú
庐山 庐
结构：半包围 音序：L 部首：广
组词：庐舍 三顾茅庐
造句：庐山的景色真美啊！
书写指导：外边广字三笔都 要长，里边是户字、上边的 框要扁小。
处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
品读释疑
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么 多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
《题西林壁》ppt课件下载人教版四年级上册
《题西林壁》(人教版四年级上册教学课件)简介：ppt制作《题西林壁》选择的图片景色优美，真有一种不识庐山真面目，只缘此山中的感觉！. 上传者：yxizhy相关课件：简介：ppt制作本课件全面展示了古诗的内容，可以帮助学生快速掌握学习古诗的方法和理解课文内容。
老师上课上的轻松，学生也学得轻松。
. 上传者：fht969 「下载次数：477」简介：ppt制作课件图文结合，生动直观，有利于学生对两首古诗的理解，而且利于教师对课文的分析、总结。
. 上传者：973450515 「下载次数：612」题西林壁简介：ppt制作本课件适用于教学用，呈现了字词句子及其诗意的意思，以及作者所表达的思想感情。
. 上传者：tjdlllzx 「下载次数：1459」简介：ppt制作值得推荐之处：一，帮助学生掌握古诗的学习方法；二，根据诗意配的庐山的美景图片. 上传者：xiaoyadexiaoya 「下载次数：501」题西林壁简介：ppt制作此课件中图片丰富，内容全面具体，形象直观，帮助学生理解古诗含义。
. 上传者：wangzhiru 「下载次数：611」简介：ppt制作这篇课文通过描写庐山各个方面的形态，告诉我们深刻的哲理. 上传者：540895885 ****************「下载次数：814」上传者：********************简介：针对重点，图文并茂，配上词语句子的理解，高效教学。
「下载次数：487」上传者：lancao2 ***************简介：本课件资料全面，动画优美，情景交融，内含诗文内容、相关资料、诗文诠释、朗读欣赏、诗文赏析、能力培养等栏目。
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西林寺
坐落于庐山北麓 ， 为庐山北山第一寺。
是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是 因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来， 于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。 只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过 而读之，就可以传播开来。
知诗人
作者介绍
苏轼（1037－1101） 字子瞻，又字 宋代 和仲，号“东坡居士”，世称“ ”。 苏东坡 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名 散文家、书画家、文学家、词人、诗人， 是豪放派词人的主要代表。诗文有《东坡 全集》等。 被称为
题西林壁
横看成岭侧成峰，
（我）看不清庐山的真面目，只因为我身在 庐山之中。（视野太狭窄）
识：知道 缘： 因为 这庐山
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。
下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。
横、侧、高、低、远、近
随着诗人观察角度不同，看到的景象不一样。
横看庐山成了连绵起伏 的山岭，侧看庐山成了 高耸入云的山峰。
横看
岭
侧看
峰
远
近
高
低
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山 ； ； ； ； ； ……
题西林壁
宋 苏轼
庐山风景欣赏
庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖，是一所历史悠久的 名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。 自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约 25 公里，东西宽约 20 公里，以雄、奇、险、秀闻 名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云 海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客 相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。
唐宋八大家之一
明背景
作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七 年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州 时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是 他总结庐山之游的绝唱。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、独立识字学词。
3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所
蕴含的道理。
得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问 题，客观全面的目应该怎么办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事情需要 我们客观全面去了解事物的？
反义词：
宋 苏轼
横--侧，远--近，高--低
题西林壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
观察的角度不同， 结果也不同
自学指导（二）
自由读前两句诗，回答问题： 1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意 思？ 2、作者从哪些角度来欣赏庐山？从中看到了什么？
自学指导（三）
自由读后两句诗，回答问题： 1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意 思？ 2、从这两句诗句中，你体会到什么？
看事物要从不同角度去看，这样才会 全面。
真实的全貌
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
横 看 成 岭 侧 成 峰，
远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。
1、比一比，再组词。
缘（ 绿（ 侧（ 测（ ） ） ） ）
隐（ 稳（ 峰（ 锋（
） ） ） ）
学习古诗的方法？
1、知诗人，解题意 2、释诗句，明诗意
3、想意境，悟诗情
庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个 重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？
解诗题
题西林壁
书写
西林寺
墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
自学提示
古诗 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看 庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看 今译庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认
不清庐山本来的面目，是因为我自己身在庐山 之中
题西林壁
横看成岭侧成峰，
赞美庐山景色雄奇壮观
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
角度不同 结果各异
题西林壁
横 看 成 岭 侧 成 峰，
远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。
题西林壁 侧面
横 看 成 岭 侧 成 峰，
远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
观察事物、处理问题 要客观全面
背一背：
题西林壁
苏轼
横看
侧 ， 各不同。 不识 真面目， 身在 。
诗歌描写了（
从不同角度看庐
），启发我们 山所看到的不同景象 （ 要想认识事物的本质，必须客观全面地把握， 冷静地分析，才不会被局部的想象所迷惑 ）。
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人 当局者迷，旁观者清 们： 。 看事物的角度不同， 2、学了这首诗，我懂得了
千姿百态 变化万千
从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山 是峭拔挺立山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现 出各种不同的姿态。 为什么认不清庐山的真面目呢？只因为自己在庐山之中。
自学指导（三）
自由读后两句诗，回答问题： 1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意 思？
自学指导（一）
大声读古诗，读准字音，说说你读懂了什么？
自学指导（二）
自由读前两句诗，回答问题： 1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意 思？
巍然耸立的险峰 连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
题西林壁 从正面看
横 看 成 岭 侧 成 峰，
远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。
注释：
不识：看不清、认不清 只缘：只因为 面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己 此：这 面目：
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
因为
意思是：认不清庐山的真面目，只是因为 自己在庐山之中。
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
解诗意
意思是：
意思是：