《栽蒜苗》(二)折线统计图
《栽蒜苗》(二)折线统计图PPT课件
2月16日
已经长出有两厘米了！
2月17日
又长高了些！
2月18日
蒜苗的根很明显吧！
2月19日 这是第五天的效果！
第六天，它长得与原来的快一边高了！
蹬蹬蹬蹬，已经第七天了，一周留念照！
2月22日
第八天哦！
2月23日
第九天了，不知道的有可能分不清谁先谁后喽！
2月24日
（ 18）
时间/天
蒜苗高/厘米
3
6
9
12
15
2
4
6
8
10
12
14
16
18
0
笑笑的蒜苗生长情况统计图
思考： （1）在这幅统计图中横轴表示什么？纵轴呢？ （2）蒜苗的生长天数和生长高度在这幅图上都能找到吗？
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题题
添加标题
栽蒜苗(二) ---折线统计图
添加副标题
汇报人姓名
（18 ）
（15 ）
（ 12）
（ 9 ）
（ 6 ）
（ 3 ）
（ 0 ）
（ 24）
小明
开心
淘气
小兰
小英
笑笑
姓名
蒜苗高/厘米
第一小组蒜苗第15天生长情况统计图
单击添加文本
单击添加文本
2月14日
把它和原先种植的大蒜放在一起！ （很鲜明的对比）
2月15日
时间/天
蒜苗高/厘米
2
4
6
8
10
12
14
16
18
笑笑的蒜苗生长情况统计图
《栽蒜苗》(二)折线统计图课件
折线统计图的适用场景
时间序列分析
当需要分析数据随时间的变化趋 势时，折线统计图是一个很好的 选择。例如，分析气温随时间的
变化趋势。
比较分析
当需要对多个数据进行比较分析 时，可以使用折线统计图来展示 它们的差异和变化趋势。例如， 比较不同地区或不同时间段的经
济增长率。
预测分析
通过将历史数据绘制在折线统计 图上，可以观察数据的趋势，并 基于此进行预测分析。例如，根 据历史销售数据预测未来的销售
添加标题
为折线图添加标题，概括 图表的主题或目的。
03
蒜苗生长数据折线统计 图分析
蒜苗生长周期分析
生长周期
蒜苗的生长周期包括萌芽期、幼苗期、旺盛生长 期和衰老期。
时间节点
每个生长周期对应的时间节点，有助于了解蒜苗 生长的阶段和特点。
生长速度
蒜苗在不同生长周期的生长速度不同，了解其变 化规律有助于合理安排养护措施。
调整管理措施
根据观察和记录的生长数据，及时调整管理措施，确保蒜苗正常 生长。
蒜苗生长数据预测
分析历史数据
对历史蒜苗生长数据进行整理和分析，了解其生长规律和趋势。
预测未来数据
根据历史数据和生长规律，预测未来蒜苗的生长数据，如株高、叶 面积等。
制定生产计划
根据预测的生长数据，制定合理的生产计划，包括采收时间、产量 等。
建议学习者关注最新的数据可视化技术和趋势，不断提升自己
03
的能力。
展望
与您的互动 欢迎您提供宝贵的意见和建议，帮助我们改进课件内容和教学方法。
谢谢观看
02
它通过将数据点按顺序连接成线 段，并以此展示数据随时间或其 他变量的变化趋势。
折线统计图的特点
《栽蒜苗(二)》数据的表示和分析PPT
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比 纸质版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以 上，每次3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注， 高度标准为使远眺图的中心成为使用者水平 视线的中心点。
第2天到第4天蒜苗长了 2厘米 ， 第4天到第6天蒜苗长了 4厘米 ， 第6天到第8天蒜苗长了 3厘米 ， 第8天到第10天蒜苗长了 4厘米 ， 第10天到第12天蒜苗长了 1厘米 。
方法二：可以通过折线统计图的陡缓判断哪段 时间蒜苗长得最快。
折线越陡，这一段时间的蒜苗就长得越快。
观察折线统计图的变化情况，看到其中第4天 到第6天、第8天到第10天这两段线段最陡，对 应这两段时间的蒜苗长得最快。
平均温度/℃
40
35
33
30
30
25
25 22
20
15
15
10
9
5 35
0 123 45 678
26 19 10 5
9 10 11 12
〔2〕月平均气温最高的月 的温度是最低的月的〔11〕 倍
〔3〕〔 4 〕月到〔 5 〕 月气温上升最快
〔4〕〔10〕月到〔 11〕 月气温下降最快
月 份
3 下面是一位病人住院一段时间内体温的变化情况统计图。
16
12
〔3〕几月到几月气温上升最快？
8
4
2月到3月和5月到6月气温上升最快。
0 1 2 3 4 5 6 月份
5 下表是连续几天的室内温度记录。
室内温度变化情况统计表
日 5月1日 5月2日 5月3日 5月4日 5月5日 5月6日 期 温度/℃ 39.5 37.5 38.5 38 37.5 36.5
北师大四年级上 栽蒜苗二 《折线统计图》
林思远 150
郑毅然 140
方可 145
某同学一至五年级身高统计表
时间
身高∕厘米
一年级
95
二年级
108
三年级
125
四年级
140
五年级
153
2003年的春天，我国出现了“非典”疫情，全国人民众志成城， 终于战胜了SARS病毒。下图是北京地区2003年5月新增病人的统计图。 北京地区5月份新增“非典”病人统计图
（2）估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。
6 6 （3 ）预测蒜苗第20天大约长到多少厘米。 4 4 2 0 2 033669来自91212 15
时间 ∕天 15 时间 ∕天
蒜苗15天生长情况统计表
天数∕天 蒜苗高度∕厘米
3 4
6 6
9 10
12 16
15 17
绘制折线统计图步骤： ①注明标题。 ②分别画出横轴和纵轴；横轴表 示天数，纵轴表示蒜苗的高度。 ③确定纵轴上的单位长度。制成 格子图。 ④根据数据，在格子图上描点。 ⑤把各点按顺序用线段连接起来。
人数∕人
140 120 100 80 60 40 20 0 48 48 19 8 13 122 98 非典型肺炎为一种由冠状病毒 引起的急性呼吸道传染病，世界卫 生组织将其命名为严重急性呼吸综 合征。临床特征为发热、干咳、气 促，并迅速发展至呼吸窘迫，外周 血白细胞计数正常或降低，胸部X 线为弥漫性间质性病变表现。又称 传染性非典型肺炎、SARS。
蒜苗15天生长情况统计图
蒜苗高∕厘米
18
16 14 12 10 8
6 4
2
3
6
9
12
15 时间∕天
0
3
北师大版数学四年级下册-《栽蒜苗(二)》能力提升 运用分析法解决复杂的绘制统计图问题
北师大版数学四年级下册-打印版
运用分析法解决复杂的绘制统计图问题例下面是小明记录的某地2014年6个月的月平均气温。
月份1月2月5月7月12月15月平均气温/°C 2 5 22 32 19 5 根据上表中的数据绘制折线统计图。
分析观察表中的数据，发现记录的月份不连续，这时横轴表示月份的距离要根据实际月份的多少来确定，这样画出的折线才能真实地反映出平均气温的变化情况。
解答
总结
折线中的每一条线段与横轴（水平射线）的夹角越大（直观地看就是越陡），说明月平均气温变化得越快。
北师大版小学四年级上册数学《栽蒜苗2折线统计图课件》
（）
（）
（） （）
（） （） （） （）
制作 统计 (zhìzuò) 图
（）
（） （）
（）
（）
（）
姓名
(xìngmín g)
第八页，共19页。
我们小组在制作统计图时，发现格子数不 够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张方格 纸的一格表示1厘米，我们就加了9个格。
我们小组也出现了这个问题，一格表示1 厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们 经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。
No 法吗。我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以我们用1个格表示3厘米。刚才大家想出了用
一格表示多个单位(dānwèi)的好办法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格 到底表示几个单位(dānwèi)，还与所画条形的数据有关。2.冬天到了，学校开展了小小运动 会
Image
第十九页，共19页。
13从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度还知道从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮
本节课我们主要来学习条形(tiáo xínɡ)统计图，同 学们通过栽蒜苗的实际活动来学习条形(tiáo xínɡ) 统计图的绘制方法， 能够正确的绘制简单的条 形(tiáo xínɡ)统计图。在此过程中体会条形(tiáo xínɡ) 统计图与统计表和其他统计图相比有哪些优缺 点。
返回(fǎnhuí)
第五页，共19页。
பைடு நூலகம்
小组蒜苗(suànmiáo)第15天生长情况
表
姓名
小明 小英 笑笑 开心 淘气 小兰
蒜苗高 12
9
/cm
6
21 15 24
绿色(lǜ sè)圃教育网
栽蒜苗(二)折线统计图导案
临洮县第三实验小学“导学案”设计课题栽蒜苗（二）（折线统计图）课型探索+展示学习目标1．通过与条形统计图的对比，体会单式折线统计图的特点。
2．能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单合理的预测。
3. 感受统计与生活的紧密联系，养成认真观察、合理分析的能力。
编写教师聂庆华授课教师聂庆华学习准备课件学案课时共（2）课时第（1）课时学习重点体会单式折线统计图的特点；能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单合理的预测。
学习难点教学版块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整课前训练【预习导入】【问题空间】（ 3～5 ）分钟一、读条形统计图上的数据，交流李红藏书情况。
二、复习条形统计图的相关知识。
一、创设情境，激活经验展示李红同学的藏书情况，复习条形统计图的知识。
二、问题导入，激发求知你能从图中看出李红这几年藏书数量的变化情况吗？今天来学习新的统计图。
【设计意图】通过创设贴近学生生活的情境，激发了学生的学习兴趣，同时复习了条形统计图的特点，找准了新旧知识的联系点，为本节内容的学习做准备。
【自主探究】【展示交流】（20～22）分钟一、感受新知，质疑问难1.提出问题2.整理问题二、自主探究，体会特点1.探究活动一，解决“点”的问题。
2.探究活动二，解决“线”的问题。
（内容详见学案）3.总结拆线统计图的特点。
4. 比较折线统计图和条形统计图的异同。
一、巧设冲突，揭示课题从条形统计图中确实不容易看出数量的变化情况。
老师有办法，你们想不想学呢？二、激发兴趣，引导质疑折线统计图和条形统计图一样都有标题、横轴、纵轴，除了这些，你还想了解折线统计图的哪些知识？三、引导探究，体会特点1.引导完成探究活动一，解决“点”的问题。
【知识链接】通过看点的位置就可以直观看出数量的多少。
2.引导完成探究活动【设计意图】抓住折线统计图中“点”表示数量的多少、“线”表示数量的增减变化情况的特点设计导学活动（一）和（二），学生按导学单的设计内容由浅入深地独立思考、自主尝试、合作交流，在这一过程中使学生理解看数据的方法，体验折线的变化反映数量的变化这一事实，进而感知折线统计图的特点。
《栽蒜苗》(二)折线统计图PPT课件
折线统计图的特点
折线统计图能够清晰地显示出 数据随时间变化的情况，便于 观察数据的变化趋势。
它能够显示数据的分布特征， 如集中趋势、离散程度等。
折线统计图还能够显示数据的 动态变化，便于比较不同时间 点的数据。
折线统计图的应用场景
折线统计图适用于表示数据随时间变化的情况，如气温变化、股票价格波动等。
添加单位
在图表中添加适当的单位，以便更好地理解数据的含义和量 级。
添加标题和图例
添加标题
在图表的上方添加适当的标题，以便更好地概括图表的主题和内容。
添加图例
在图表下方添加图例，以便更好地说明不同线条的含义和颜色。
03 蒜苗生长数据折线统计图
数据来源和收集
实验数据
通过实验的方式，定期记 录蒜苗的生长数据，如株 高、叶数等。
绘制蒜苗生长数据折线统计图
选择合适的图表类型
调整图表格式
折线统计图是展示蒜苗生长数据的最 佳选择，能够清晰地展示生长趋势和 变化规律。
对图表的颜色、线条粗细、数据标记 等进行调整，以提高图表的视觉效果 和可读性。
确定图表元素
包括横坐标、纵坐标、线条、数据点 和图例等，确保图表完整、准确、易 于理解。
《栽蒜苗》(二)折线统计图ppt课 件
目录
• 折线统计图简介 • 折线统计图的绘制方法 • 蒜苗生长数据折线统计图 • 蒜苗生长折线统计图分析 • 总结与展望
01 折线统计图简介
折线统计图的定义
01
折线统计图是一种用线段的升降 来表示指标的连续变化情况的图 形。
02
它主要用于表示数据随时间变化 的情况，便于显示数据的变化趋 势和变化规律的图形。
回顾了《栽蒜苗》(二)折线统计 图ppt课件的主要内容，包括折 线统计图的基本概念、绘制方法
小学数学《栽蒜苗(二)-折线统计图》教学设计及说课稿模板
小学数学《栽蒜苗（二）-折线统计图》教学设计及说课稿模板《栽蒜苗（二）-折线统计图》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的？。
【过程与方法】经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法，发展数据分析能力。
【情感态度价值观】了解数学与生活息息相关，意识到数学来自于生活，更服务于生活。
二、教学重难点【教学重点】能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
【教学难点】能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的？三、教学过程(一)引入新课复习条形统计图的特点及表示，出示笑笑栽的蒜苗生长情况统计表。
提问：你能帮助老师把它制成条形统计图吗?并说一说条形统计图的优点?(二)探索新知1.(移开小黑板露出折线统计图)大家请看，老师也做了一个统计图提问：这幅图是怎么得到的?预设：第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……把每一个点顺次连接起来……引出折线统计图(并板书)。
提问：观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。
想一想，哪段时间蒜苗长得最快?2.学习折线统计图的优点：大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。
(相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度;不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。
学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”)再仔细观察，这条线是怎样变化的?(“线——趋势”)(1)估计这株蒜苗第13天大约长到多少厘米?(2)？这株蒜苗第16天大约长到多少厘米?并说说你的想法。
3.画折线统计图：折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢?下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。
(出示课件，讲解画图方法)(三)课堂练习笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图。
(1)笑笑每隔( )时测量一次气温。
栽蒜苗(二)
想一想，哪 段时间蒜苗 长得最快？
笑笑栽的蒜苗生长情况统计图
折线统计图的绘制方法
1.写明标题 2.标出出横轴，并标明0点 3.标出纵轴
4.根据数据的多少，在恰当的位置 找到相应的点，然后顺次连结
科技馆一星期售出门票统计表
时间 售票/张
星期一 700
星期二 550
星期三 800
星期四 950
星期五 1100
星期六 1500
星期日 1300
1.笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图。
⑴笑笑每隔 时一次气温。 ⑵这一天从8:00到16:00的气温从总体上 说是如何变化的？
2.环境小调查。
你对目前的环境状况满意吗？谈谈自己的理由，并尝 试提出一些建议。
1. ( B )统计图可以很形象地看出物体的变化情况。
A.条形统计图
B.折线统计图
2.某城市统计月平均降水量的情况可选用（ B ）统计图。
A.条形统计图
B.折线统计图
3.折线统计图可以反映出数量的（ C ）
A.高低
B.大小
C.变化情况
4.下列说法正确的是（ A ） A.折线统计图可以用作股票的跌涨 B.想了解某产品的销售情况，不能用条形统计图来统计
再见！
蒜苗高度 /cm 10 13 15 17 8 10 12
四年四班 蒜苗第十天生长情况统计图
蒜苗高/厘米
姓名
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表
第几天 第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天
蒜苗高/厘米 1
3
7
10 14 15
认一认，说一说，下面这幅图是怎么得到的？
Байду номын сангаас
观察折线统计图， 说说这几天蒜苗 的整体生长情况 是怎样的。
北师大版数学四年级下册-《栽蒜苗(二)》编写说明及教学建议
《栽蒜苗（二）（认识折线统计图）》编写说明及教学建议学习目标1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
2.能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。
3.体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。
编写说明本节是利用学生栽蒜苗实践活动的实验数据，学习折线统计图。
教科书安排了四个问题，让学生继续经历数据收集、整理、描述以及分析的过程：第一个问题是认识折线统计图，了解折线统计图是怎么画出来的；第二个问题是根据所画的折线统计图说明这儿天蒜苗生长的情况；第三个问题是根据折线统计图说明哪段时间蒜苗长得最快：第四个问题根据学生自己收集的蒜苗生长的数据画成折线统计图，并读出折线统计图蕴含的信息，与同伴交流。
•认一认，说一说，下面这幅图是怎样得到的？教科书直接呈现了根据笑笑栽蒜苗的数据而画出的折线统计图，并在教师引导下对折线统计图进行解读。
这是因为对于折线统计图这个知识，凭学生已有的认知结构，不容易自己探索出来，教科书采用解读的方式，既保证了课堂教学的有效性，也为学生提供了一定的探索空间。
教科书呈现的对话是从不同角度启发学生对折现统计图进行解读，“第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……”是统计图每个点含义的解读；“把每一个点顺次连接起来……”是对折线统计图画法的解读；“这就是折线统计图，可以让我们形象地看出蒜苗的生长情况”是对折线统计图功能的解读。
•观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。
这是引导学生通过观察折线统计图的整体走势，判断蒜苗的生长情况，这也是整体把握思想方法的渗透。
•想一想，哪段时间蒜苗长得最快？这是引导学生在把握蒜苗整体生长情况的基础上，对蒜苗生长变化的情况进行分析：什么时候增加得快、什么时候增加得慢。
教科书对变化情况的分析呈现了两种方法：一种是通过统计图得到数据并进行分析；一种是对图中折线的倾斜程度进行分析。
教科书将这两种方法有机结合，也是对数形结合思想的渗透。
北师大版四年级下册数学《栽蒜苗(二)》数据的表示和分析说课教学课件复习
栽蒜苗（二）
第六单元
第3课
课件
第1页
学习目标
第六单元
第3课
1.通过处理实验数据的过程,了解折线统计图的特点。 2.能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。 3.能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的 预测。 重点:能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单 的预测。
答：3年前淘气1.15米。现在1.38米。
教材第17页“练一练”第4题。
4.
⑵请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3年前小树有多高? 1.9-1.1=0.8(米)
答：3年前小数0.8米高。
你还能提出哪 些问题？
教材第17页“练一练”第5题。
5.用彩色笔在右图中画出三条线，使各条线上所有 数的和分别满足下列条件。 ⑴正好等于1。
=4.93
7.41－(2.96＋3.04) =7.41—6
=1.41
3.2＋1.27－2.49 =4.47—2.49
=1.98
教材第17页“练一练”第3题。 3.
⑴这些小动物能同时过河吗？
(1)15.4+2.36+2.15=19.91(千克) 19.91<20
答：这些小动物能同时过河。
教材第17页“练一练”第3题。 3.
=6.9
8.76-1.23-0.77 =8.76—（1.23+0.77）
=6.76
3.6+7.8+12.2 =3.6+（7.8+12.2）
=23.6
返回作业2
4.（重点题）我能改对。
73.32-(6.32+8.3) =73.32-6.32+8.3 =67+8.3 =75.3
《栽蒜苗》参考2
《栽蒜苗（二）》教学参考栽蒜苗（二）（折线统计图）教学目标1．经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2．能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3．能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。
教材分析与教学建议在教学时，仍可以利用学生栽蒜苗的实验数据，向学生提出“如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法”的问题，供学生讨论。
在学生的讨论中，引出折线统计图。
接着，师生共同讨论画折线统计图的方法，并让学生亲自试一试。
本活动的另一个要点是能根据折线统计图提供的有关信息，了解并预测蒜苗生长的趋势。
所以，当学生认识了折线统计图后，接着应是分析与预测：如蒜苗第10天大约长到多少厘米，蒜苗第20天约长到多少厘米？教师应引导学生根据现有的统计数据并结合生活经验发现蒜苗生长十多天后生长的速度逐渐缓慢并鼓励学生通过实验来验证这一发现。
练一练第1题本题讨论的重点是“非典”新增病人的变化趋势。
因此，学生在讨论时教师要引导他们根据统计图说一说自己所提出的变化趋势的依据，要准确反映统计图中的信息。
第(2)题是分析变化趋势背后的原因，是开放性问题。
这是分析数据的重要方面。
诚然，每个学生由于相关知识和经验的局限性，理解的程度有所不同，只要学生说得合理，教师都应肯定。
除9～13号持平，21～25号有反弹外，其余时间都在下降。
第2题第(3)题鼓励学生从统计图中提出问题，这对提高学生发现问题、提出问题的能力是很有益处的。
可能提出的问题：哪一段时间室内温度最高？16：00以后室内温度将会有什么变化？8:00～16:00的平均室温是多少？答案：(1) 1；(2)从8：00～13：00上升，13：00～14：00持平，14：00～16：00下降。
第3题锻炼时间的长短对跳绳成绩会产生一定的影响。
题目中的折线统计图反映了小玲跳绳成绩提高得快慢与练习跳绳天数的关系。
答案：(1)小玲第5～10天成绩提高最快，第15～20天和第20-25天成绩提高比较缓慢；(2)约118个，约在第12天。
北师大四年级数学下册栽蒜苗(二)
2. 从左向右看，如果折线是从下向上变化的，那么 是上升趋势；如果折线是从上向下变化的，那么 是下降趋势。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
（1）李明从甲地到乙地一 共用了多长时间？
2小时
（2）甲、乙两地之间的路 程是多少千米？ 30千米
（3）你能算出李明平均每 时骑多少千米吗？
30÷2＝15（千米） 答：李明平均每时骑15千米。
4.下面是李明同学骑自行车从家到公园游玩所行路程与 时间统计图。
（1）李明同学这次去 公园游玩往返共行驶 了多少千米？
乔壮化肥厂 2018 年上半年化肥生产情况统计图
2.下图是某地区 10 月 18 日白天室外气温变化情况的 统计图，根据统计图回答下列问题。
（1）每隔（ 2 ） 时测量一次气温。
（2）（ 10 ）时的 气温最高，（ 6 ） 时的气温最低。 （3）（ 8 ）时到 （ 10 ）时气温升 得最快。
3.下面的折线统计图表示的是李明从 9 时到 11 时由 甲地到乙地骑车行驶的情况，根据统计图回答问题。
40×2＝80（千米） 答：往返共行驶了80 千米。
（2）李明同学这次去公园游玩来回共用了多少小时？ 17－8＝9（小时） 答：来回共用了9小时。
（3）他在去时的路上休息了几小时？在公园停留了 多少小时？
答：他在去时的路上休息了 0.5 小时，在 公园停留了 2 小时。
这节课你们都学会了哪些知识？
绘制折线统计图的方法
①描点 ②连线
蒜苗高/厘米 18 16 14
四年级下册数学教案-6.3栽蒜苗(二)(认识折线统计图)∣北师大版秋
四年级下册数学教案-6.3栽蒜苗（二）（认识折线统计图）∣北师大版秋一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，认识折线统计图，能看懂折线统计图，并能根据数据的特点，选择适当的统计图。
2. 使学生理解折线统计图的特点和作用，能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
3. 培养学生初步的收集、整理数据的能力，能根据数据的大小变化，正确地画出折线统计图。
4. 培养学生团结协作、主动探究的精神，以及积极参与数学活动的态度。
二、教学内容1. 折线统计图的认识2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的特点和作用4. 折线统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：认识折线统计图，能根据数据的特点，选择适当的统计图。
2. 教学难点：折线统计图的绘制方法，以及根据数据的大小变化，正确地画出折线统计图。
四、教学过程1. 导入新课- 通过栽蒜苗的活动，引导学生回顾统计的基本方法，为新课的学习做好铺垫。
- 提问：我们之前学习了条形统计图，谁能来说说条形统计图的特点和作用？2. 探究新课- 出示栽蒜苗的数据，引导学生观察数据的特点，发现数据的变化。
- 提问：这些数据有什么特点？你能用我们之前学过的统计图来表示这些数据吗？- 引导学生发现条形统计图不能很好地表示数据的变化，引出折线统计图。
- 讲解折线统计图的特点和作用，让学生初步认识折线统计图。
3. 活动一：绘制折线统计图- 分组活动，每组学生根据给出的数据，尝试绘制折线统计图。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
- 汇报展示，每组派一名代表展示本组的折线统计图，并讲解绘制过程。
4. 活动二：分析折线统计图- 出示一些折线统计图，让学生观察并分析数据的变化。
- 提问：从这些统计图中，你能得到哪些信息？这些信息有什么作用？5. 巩固练习- 出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 教师批改，针对学生的错误，进行讲解和指导。
6. 总结提升- 让学生谈谈对本节课的认识和收获。
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小明 小英
笑笑
开心
淘气 小兰 姓名
把它 和原 先种 植的 大蒜 放在 一起！ （很 鲜明 的对 比）
2月14日
2月15日 第 一 天， 好 像 长 出 来 些。
已
2月16日
经
长
出
有
两
厘
米
了
！
2月17日
又 长 高 了 些 ！
2月18日
蒜苗的根很明显吧！
2月19日
这是第五天的效果！
2月20日
的第 快六 一天 边， 高它 了长 ！得
与 原 来
2月21日
蹬蹬蹬蹬，已经第七天了，一周留念照！
2月22日
第八天哦！
2月23日
分第 不九 清天 谁了 先， 谁不 后知 喽道 ！的
时间/天
笑笑的蒜苗生长情况统计图
蒜苗高/厘米
18
16 14 12
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时间/天
蒜苗高/厘米
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笑笑的蒜苗生长情况统计图
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时间/天
蒜苗高/厘米
18
16 14 12
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4 2
0
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时间/天
下面是某市参观科技展的人数统计图
你能说说参观科技展的人数的变化趋势吗？
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课后实践：
搜集深圳最近一周的最 低气温，制成折线统计图。 并说明气温变化的趋势和原 因。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
有 可 能
2月24日
十天纪念照！
2月25日
第十一天，似乎没多大变化！
2月26日
第十二天，没变化啊！！！！（可以吃了吗？）
2月27日
蒜苗的第十三天！
2月28日
第十四天，有超过前蒜苗的劲头！
2月29日
十五天的蒜苗留念照！
• 笑笑的蒜苗生长情况记录
蒜苗高/厘米 笑笑的蒜苗生长情况统计图
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（ 16） （14）
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天数/天
蒜苗高/厘米
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笑笑的蒜苗生长情况统计图
思考： （1）在这幅统计 图中横轴表示什 么？纵轴呢？ （2）蒜苗的生长 天数和生长高度 在这幅图上都能 找到吗？
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