小学生良好学习习惯培养的问卷调查前测表

究”小组从学生的学习习惯养成着手，以上课习惯、作业习惯（在校、在家两方面）为抓手，从学生自评、家长评价两方面展开研究，现将一年级20位学生的调查问卷结果汇总如下：
一、学生自评汇总
1.学生上课习惯的调查我们从六方面展开，分别是注意力集中时间、预备铃响安静速度、发言情况、听课情况和书写速度，意在调查学生上课的注意程度、反应速度以及听课质量。

从学生的自我评价中可以看出，大部分学生上课态度是端正的，能用心听，也知道听课要专注，回答问题前要思考。

但从多数学生的中性选择也看出本班学生尚有余力，特别是注意力集中时间这一栏，47.1%的学生集中时间在10-20分钟，对三年级下半学期的学生来说少了一些，也就是这一部分的时间还要提高。

还有预备铃响安静的速度64.7%的学生自我评价一般，反应出学生课前准备工作不充分，也许是做事速度慢的缘故，也许是拖拉的缘故，也许是思想上、学习态度……这期间的很多值得我们思考，如果能找到真正的原因，把他们的潜能给挖掘出来，调动好学生的积极性，相信情况会变化的。

2.学生作业自评从书写速度、书写字迹、正确率、完成数量、语数英口头作业和其他作业六方面展开，意在调查学生的作业态度、自觉性及效果。

调查的状况和听课部分有很多相似，自我评价好的学生比例不高，自我评价低的学生很少，绝大部分学生还是选择中间状态，这样的情况反映出学生主观上知道作业是学生的必须完成的工作，但从换个角度就能就看出他们对作业的态度是一种任务，完成就好，这一点在正确率上得到了很好的验证，正确率一般高达82.4%,学生没有意识到作业时检查自我学习效果的手段，缺少必要的作业检查环节，
只是把它当成一项任务，没有转化成自己真正的需要。

还有就是相对自由的语数英口头作业和其他作业，绝大部分学生选了偶尔不做，这也是一个很好的说明。

从这方面我们也可以进行思考，如何提高作业的兴趣，激发起学习的兴趣，使学生从被动学习转向主动学习。

3.学习成绩主要是从语文、数学、英语三方面来衡量，学生中大部分是一般，根据他们量化指标的自评结果是6.5-8分，排除试卷的难度，对四年级学生来说这样的成绩中等，其中原因也许是习惯问题、也许是态度问题，也许是老师的教学等等，可以说有很多值得探究的地方。

二、家长评价
1.本班学生20名，调查卷回收到了16份，下面就16份家长的评价进行汇总。

家长问卷分两部分内容，一是评价学生回家作业完成情况，二是用文字叙述的方式对学生在家的学习进行一个整体衡量。

认真阅读了每一份家长的问卷，家长从做作业的专心程度、做作业的自觉程度、每天作业完成用时、书写字迹、正确率五方面进行量化评价，家长整体衡量的分值在6.2-6.8之间，这个分值是偏低的，也就是学生在家学生自觉性、专心度还不够，也再次暴露出学习兴趣不够，主观上的不努力，有很多好的学习习惯亟待培养。

2.家长文字上对学生的评价也大多是不够自觉，经常要提醒，做作业拖拖拉拉，有家长在旁边陪着会好一点。

课余的兴趣爱好很多就是玩，至于玩的内容有一部分没有写，有一部分就是看电视、打电脑游戏，其他项目很少，而对电视和电脑游戏学生兴趣浓厚，当然喜欢的东西学生自然有兴趣了。

这也告我们兴趣的是最好的老师，教师要注重学生兴趣的培养、习惯的养成教育以及科学的方
法指导。