6.3自立自强教学设计
6.3自立自强教案
七年级思品下册六单元自强不息——6.3《自立自强》教案教学目标：知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
过程与方法：通过“探究园”中的活动及“心灵导航”的相关内容，让学生初步了解自立自强的含义，认识自立自强的优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。
教学重点难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
教学方法：讨论法、材料分析法、讲解法、反思教学用具：多媒体课时安排：1课时课前准备：让学生收集有关古今中外的有关自立、自强的事例。
教学过程：（一）兴趣导入联系学生实际提出问题“现在，你都有哪些事情是自己做的？”直接导入本课.(设计意图：问题联系学生实际，拉近了生活与课堂的距离，“拉家常”时的谈话，轻松自然的将学生引入课堂。
)（二）、【 授课过程】１.“什么是自立？”教师展示课件。
读陶行知的名言《自立歌》：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好汉。
（设计意图：这段名言朗朗上口，寓意深刻，使学生产生共鸣，这样对自立的含义有了更深刻的认识。
）让学生讨论并回答陶行知先生《自立歌》的启示及对自立的理解。
２.“什么是自强？”（２）领悟故事：翻开教材，看教材上探究园设计的活动“故事会”，下面请同学们听两则故事：故事一：苏明娟：走向自强。
苏明娟，“希望工程”宣传图片中的大眼睛姑娘。
在“希望工程”的帮助下，她顺利读完小学、中学，于2002年秋成为一名大学生。
在入学两个月后她宣布：请求“希望工程”取消对自己的捐助。
故事二：洪战辉：带妹读书。
洪战辉，1982年生，河南省西华县人。
中南大学教师。
先后就读于湖南怀化学院，中南大学。
因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
6.3自立自强 第二课时教案
6.3自立自强第二课时关键词：自强精神学习目标1、知道对待生活要有自强不息的精神。
2、知道怎样培养自强精神。
重、难点：怎样培养自强精神过程：上节知识复习什么是自立？自立意味着什么？什么是自强？为什么要培养自立自强的精神？自强不息的精神对国家和民族有什么意义？生活中不自立的表现有哪些？如何克服依赖心理？如何管理和安排自己的生活？如何学会自立？（如何培养自立精神和能力？）新课引入高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，附身搬起砖来。
她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于附下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很是感激地说：“谢谢你。
”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”乞丐说：“我不会忘记你的。
”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
不用说，你肯定知道了，他就是当年那个乞丐，他是来感谢我母亲的。
讨论：为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍？因为母亲的施舍，使他懂得了自强精神的重要性。
培养自强精神自学指导Dears,自学时间到了！一、大声朗读课本P37-38“磨砺坚强意志”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来找出：怎样培养自强精神？自学检测1.志存高远。
6.3自立自强导学案(全课时)
第六单元自立自强6.3 自立自强①积极锻炼，提高自立能力②努力学习A、①②③④ B 、①④C③万事靠自己，不能求于别人④克服依赖性、①③④ D 、①②④【学习目标】1、了解自立自强的含义，体会自立自强的重要性，要学会自立和培养自强精神。
2、通过自主阅读思考、故事分享、合作探究、自我分析，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神。
【预习任务单】（一）1、通读教材“学海导航”P42—P48,理顺本课知识脉络，依据学习目标充分预习课本，查找、勾画自立自强的含义及其重要性、掌握学会自立和培养自强精神的途径，并作标注。
2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。
3、在理解知识点的基础上，独立完成合作探究题。
4、小组交流课前预习，讨论更改答案（二）预习检测最佳选择题（在下列各小题的四个选项中，只有一个最符合题意的，请把它选出来）1、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的间到饭馆洗餐具，以补不足。
她的经历启示我们①要逐步摆脱父母的束缚②拒绝父母的帮助③要在社会生活中锻炼自理能力A.①④B. ②④C. ①③D. ③④2/3，她便在业余时④要做自立自强的人2•“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”给我们的启示主要是，人在成长过程中需要A.学会拒绝不良诱惑 B •告别依赖，走向自立 C •自觉磨练自己的意志 D .寻找应对挫折的有效方法3•每到放学时间，学生家长们开着汽车，骑着三轮车、自行车等交通工具，早早地等在学校门口准备接孩子回家, 导致周边交通一片混乱，这一现象被称为“中国式接送”A.体现了家长对孩子的全部的爱B. 能根除孩子身边的安全隐患C.会导致孩子交往能力的丧失D. 不利于培养孩子的自立精神4.在2015年度全国最美孝心少年颁奖典礼上，主持介绍了这样一位10岁的少女，从四五岁时就开始做饭洗衣、操持家事、照顾失明的双亲……她用小小的肩膀，汇集成大大的能量，点亮父母黑暗的世界，撑起全家希望的蓝天。
《自立自强》教案设计
《自立自强》教案设计教案主题：自立自强教学目标：1. 了解自立自强的概念及重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立自信心，激发学习的积极性。
教学内容：1. 自立自强的含义及内涵。
2. 自立自强的重要性及其在生活中的表现。
3. 自立自强的具体实践方法。
教学准备：1. 制作PPT展示教学内容。
2. 准备相关讨论问题及案例材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或简短视频引入自立自强的概念，激发学生的兴趣。
概念解释：1. 使用PPT展示自立自强的概念及内涵，并带领学生一起讨论。
2. 引导学生发表自己对自立自强的理解，并给予适当的引导和指导。
重要性探讨：1. 利用案例材料或真实生活故事来引导学生思考自立自强的重要性。
2. 组织小组讨论，让学生就自立自强在不同方面的意义展开讨论。
实践方法介绍：1. 利用PPT展示不同的自立自强实践方法，并解释其原理和可行性。
2. 分小组讨论，让学生根据自己的实际情况，选择适合自己的自立自强方法，并进行展示和讨论。
总结：1. 综合前面的学习内容，对自立自强的重要性及实践方法进行总结。
2. 引导学生思考如何将自立自强的理念融入到自己的生活中。
课堂延伸活动：1. 带领学生进行小组活动，让他们在小组中讨论并制定一份自立自强的行动计划。
2. 鼓励学生在家庭、学校和社会中实践自立自强，并在下节课时分享自己的经验和感受。
教学反思：本节课通过引导学生认识到自立自强的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
课堂设计中结合了案例分析和小组讨论等方式，兼顾了理论知识的传授和实践能力的培养。
可以通过课后的观察和反馈，对学生的自立自强能力进行评估和指导。
自立自强(说课稿)
《6.3 自立自强是一种优秀的品质》说课稿大家好！今天我说课的内容是《自立自强是一种优秀的品质》。
我将从以下六个方面进行说课，分别是：说教材、说教学目的、说学情、说教法与学法、说教学过程和说板书设计、说教学反思和总结。
第一部分：说教材我将从本课时在教材中的地位和作用及其主要内容进行讲解。
本课时选自粤教版思想品德七年级下册第六单元第三课第一课时的内容，本课时主要讲了自立自强的含义及其表现，自立自强的重要意义。
在这部分的内容是下课时学习的基础，是本单元学习的重点内容。
本课内容的学习对学生培养自立自强的优秀品质和今后健康成长有着积极的作用。
第二部分：说教学目标首先，根据课程标准的要求和学生的实际情况，我确定以下的教学目标：（1）知识目标：了解自立和自强的含义及其表现，理解自立自强的重要性。
（2）能力目标：通过学习本课时内容，培养学生对自立自强的理解能力，从而提高自立自强的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生的自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，从而树立自立自强的价值观。
接下来，我将谈谈教学重难点以及确定的依据。
教学重难点：自立自强的的含义及其重要意义确立依据：自立自强的含义及其重要意义都是比较理论抽象的知识，理解起来会有一定的难度，需要生动、深入浅出的见解。
而且，这些知识是本课时的核心。
因此，我把它归入教学的重难点进行着重地讲解。
第三部分：说学情本课时的内容主要的教育对象是七年级的学生，关于理论的知识是学生之前没接触到的，而且理论基础薄弱，因此，可以用比较通俗的语言进行总结讲解。
这个阶段的学生自理自立的意识还比较薄弱，依赖性还很强。
所以，可以从学生的学习生活进行举例分析，并通过典型人物和案例来引导学生的自主思考和讨论，激发学生自立自强的热情。
第四部分：说教法与学法（一）教学方法多媒体教学法：利用多媒体，比如视频、图片等，为学生创设一定的情景，可以使抽象的理论生动化，激发学生学习的热情。
《6.3 自立自强》教案1
《6.3自立自强》教案教学目标认知：1、知道是一种可贵的品质，做人应该。
2、懂得从小培养的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。
情感：1、敬佩的人，并愿意做这样的人。
2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。
行为：做到生活自理、学习自觉，不依赖父母。
教学重点自立自强是一种优秀的品质。
教学难点学会自立，培养自强精神。
教学过程一、谈话导入、引出话题同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问）那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？今天我们就来一起讨论这个问题。
二、学习课文、理解观点1、导入我想：我们每个人在自己的生活、学习中都会遇到一些困难，尤其是我们中学生，是这样吗？谁来说说自己的体会。
（引导学生认识生活与学习中有困难是正常的）小结：看来就是这样，每个人的生活与学习中都会遇到种种困难，凡是生活在社会上的人，无一例外。
2、自立自强是一种优秀的品质。
谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？当时你是怎样想的？你的做法给你带来什么后果？（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。
同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立精神的；生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的）师总结：所以说，自立自强是一种优秀的品质。
3、学会自立。
（分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀！你们同意我的看法吗？为什么？（引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活）小结：从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！师总结：克服依赖心理；懂得管理和安排自己的生活。
自立自强的教案
6.3自理自强的教案师：同学们先看我手中的这一幅彩照，里面画的是什么？它的生长有什么特点呢？（出示一幅里面画的是一棵直立的大树的彩照）生：……师：同学们再看这一幅，里面画的又是什么呢？它的生长特点又如何？（出示一幅里面画的一棵爬墙的藤萝彩照）生：……师：很显然这两种植物的生长特点截然不同，你能说说由这两种植物的生长特点你联想到人在生活中哪两种生活态度呢？生：……师：（小结）树长得很直立联想到人在生活中自立自强的生活态度，而藤呢它是攀附着墙生长的可以联想到人在生活中依赖他人的生活态度。
师：我们这节课进入第六单元第三课自立自强的学习，请同学们打开课本44页，要求带着四个问题看书并在课本中划出相应的答案，看书的内容是本课的一二小节，时间是两分钟，第一个问题是什么是自立；第二个问题是如何培养自立的精神；第三个问题什么是自强；第四个问题是培养自立自强的品质有什么意义？师：时间到了，我们先来看第一个问题，什么是自立？有那位同学在课本中找出答案起来回答一下。
生：……师：很好，请坐。
我们先来看第一小点自立就是自己的事情自己干，怎么来理解这句话呢？就是说自己力所能及的事自己要独立完成，不要依赖父母帮自己完成，比如：自己的衣服自己洗，自己的书籍自己整理。
我们再看第二小点的前半句自立意味着我们要学会合理地安排自己的生活，就比如说父母给自己的零花钱，要适当地花，买东西要看自己需不需要，不需要尽量少买。
再看后半句长大后要离开父母的呵护，靠自己的力量创造生活。
就比如说以后同学们长大了出去工作了，要自己挣钱去养活自己，不要在依赖父母继续供养你。
我国著名教育家陶行知先生《自立歌》写的很好，同学们如果比较依赖他人时候可以读一读来励志一下自己，在课本42页，大家翻到42页，一起整齐的读一遍，滴自己的汗预备起。
生：……师：刚才我们学习了什么是自立，相信同学们对自立的概念也有了一定的了解，我想问同学们你们在生活中有做到自立吗？好了，现在我来测量一下同学们的自立能力的程度，我手里有ⅹ份自立能力测量表，等一下发到你们的手中，你们要按实际情况选择答案，并计算好总分，把总分写在右上角。
6.3自立自强 第一课时教案
6.3自立自强第一课时关键词：自立、自强学习目标1、了解什么是自立、自强；懂得自立自强的重要性。
2、培养自立自强的能力，克服依赖心理，学会自立。
重、难点激发自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀品质，主动培养自立、自强意识。
自立自强是一种优秀的品质自学指导1 Dears,自学时间到了！一、大声朗读课本P29“自立自强是一种优秀的品质”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来找出：1、什么是自立？自立意味着什么？2、什么是自强？3、为什么要培养自立自强的精神？4、自强不息的精神对国家和民族有什么意义？自学检测1什么是自立？自立意味着什么？答：自立就是自己的事情自己干意味着：①学会合理地安排自已的日常生活；②长大后要离开父母的呵护，靠自已的力量，创造生活。
什么是自强？答：自强就是自力更生、奋发图强；在困难面前知难而进，顽强拼搏。
教师指导自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。
—--陶行之自立≠自理自理一般限于生活的层面，而自立是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。
请同学们联系实际，说一说生活中自立的表现有哪些？在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴；家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。
还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，……等等。
为什么要培养自立自强的精神？答：①古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
②一个人只有自立，才能走向自强。
③一个人只有自强不息，才能面对困难，乐观向上，遭遇灾难，坚强勇敢；④才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。
⑤自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。
七年级政治下册 6.3 自立自强(第1课时)教案 粤教版
6.3 自立自强（第1课时）3.教学重点、难点分析1、教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义是本节课的重点。
（只有让学生充分认识到自立自强的重要性，才能在生活中自觉地培养自强不息的精神）2、教学难点：自立自强的含义是本节课的难点。
（初一年的学生理解能力有限，对于理论性强的知识理解上有一定难度）3、学会自立，培养自强精神教学重点、难点分析（1）教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义是本节课的重点。
（只有让学生充分认识到自立自强的重要性，才能在生活中自觉地培养自强不息的精神）（2）教学难点：自立自强的含义是本节课的难点。
（初一年的学生理解能力有限，对于理论性强的知识理解上有一定难度）二、学情分析1、认知结构方面：自立自强在小学和中学的有关课程及学校德育教育中都有所涉及，但其中的道理，尤其是怎样才算自立，怎样才算自强，仍需加以引导和教育。
2、情感方面：对于正处于人生发展关键时期的七年级学生来说，自我意识和独立性逐步增强，正从依赖走向独立，养成自立自强的精神和积极的生活态度是非常重要的。
3、生活背景方面：现在的学生绝大多数是独生子女，再加上我校学生大多家庭条件优越，学生在家庭里享受着特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力。
因此，他们生活上依靠父母照料，学习上不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。
所以加强这方面的养成教育十分必要。
三、教法分析直观教学法，情境教学法活动法，讨论、归纳法。
课时安排：2课时第一课时了解自立自强第二课时学会自立，走向自强教学思路设计：第一课时了解自立自强教学过程：一、导入：（投影）美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的：有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。
谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。
这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”洛克菲勒家族中的孩子，从小就不准乱花钱，每一个孩子可支配的少量零花钱也要记帐。
《自立自强》教案：激励孩子自信、勇敢实现自我价值
《自立自强》教案：激励孩子自信、勇敢实现自我价值近年来，自立自强逐渐成为一种时尚的生活态度，人们更加注重培养自我意识和自我价值。
而对于孩子来说，自立自强更是一种必备的个人素质，可以帮助他们更好地面对生活中的挑战，实现自我价值。
教育者则应该通过教学实践，激励孩子自信、勇敢地追求自己的目标。
为此，本文将围绕《自立自强》这一主题，提出一些教学方案，以期帮助孩子们在追求自我价值的道路上更进一步。
一、教学目标1. 让孩子了解自立自强的定义和意义。
2. 帮助孩子认识到自身的能力和潜力，激励孩子勇敢实现自我价值。
3. 通过教学，让孩子学会自主决策、独立思考。
二、教学内容1. 自立自强的定义和意义。
2. 孩子个人能力和潜力的培养。
3. 自主决策、独立思考。
三、教学方式1. 小组讨论在每个小组内，由学生自己讨论什么是自立自强，自立自强的意义是什么，以孩子们怎样可以实现自我价值。
学生可以在讨论过程中交换意见、分享观点。
2. 观看视频通过观看自立自强方面的精彩视频，帮助孩子们认识到自立自强的重要性，鼓励他们勇敢面对生活中的挑战。
3. 案例分享教师可以用生动的例子和故事，向学生了解到自立自强对人生的帮助。
比如，孩子们可以分享自己实现自我价值的成功经验，也可以介绍他们所了解到的自立自强的案例。
4. 自主实践让孩子们在小组内开展自主实践，鼓励他们参与到活动中来。
比如，他们可以开展双语课堂、组织文艺活动、奉献社会公益等活动，这将有助于提高他们的自信心和自立能力。
四、教学评估教师可以通过小组讨论、案例分享等方式，了解孩子们对自立自强这一主题的认识情况，并评价孩子们的表现。
同时，还可以通过实际活动进行评估，观察孩子们的实际表现及行动结果，帮助他们发现自身的不足，以改进自己的表现。
五、教学建议为了更好地教育孩子们实现自我价值，教师们可以采取以下措施：1. 创设多样化的教育环境，以激发学生的学习兴趣。
2. 在教育中注重学生的积极参与，让每个学生都能够发挥自己的特长。
6.3自立自强教学设计教案
6.3自立自强教学设计教案第一篇：6.3 自立自强教学设计教案教学准备1.教学目标教学目标 1．知识与能力了解自立自强的含义，知道自立自强是一种优秀的品质。
懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，学习过自立生活。
知道成功离不开自强不息的精神。
在生活中培养自己自强精神。
2．过程与方法通过故事导入新课，让学生初步了解自立自强是一种优秀品质；通过情景研讨，让学生充分讨论这个情景，然后，教师围绕情景层层设疑，循序渐进导入新课内容，最终完成教学目标。
3．情感、态度与价值观通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，古往今来，成就伟大事业的人都是自立自强的人。
体会自强不息对个人、国家和民族的意义，在生活中自觉培养自立能力和自强精神，勇于面对困难，做生活的强者。
2.教学重点/难点教学重点、难点重点：如何培养自立自强的精神难点：自立自强对个人成长和国家、民族发展的重要意义3.教学用具4.标签教学过程【导入新课】播放视频《大学生寄脏衣回家洗？》【师】你怎样看待这位大学生的行为？【生】【新课教学】一、自立自强是一种优秀的品质1、什么是自立自立就是自己的事情自己干自己走路身体自立自己吃饭自己穿衣体验生活自立养活自己基本的人生自立【师总】人的成长过程，就是一个不断学习自立的过程！【师】你是一个自立的人吗？你会做哪些事？【生】展示材料：爸爸妈妈出差了。
早上起床后，小晨自己乘公交车去上学，上学的路上，他想起作业本用完了，就到超市购买了一些文化用品。
今天是小晨值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净。
中午在学校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去校财务处报失。
自修课上有同学讲话，身为班长的小晨主动制止。
放学后，小晨回到家中，洗了昨天换的衣服，做了两个菜。
吃完饭，小晨就做作业、复习功课。
这就是小晨的一天。
【问】找找小晨一天生活中，有哪些自立的表现？【生】材料：“我爸妈很有钱。
我学习有家教指导，生活有保姆照料。
样样不用我动手，事事无需我操心。
所以，我根本不需要培养什么自立能力。
关于自立自强的教案设计（五篇）
关于自立自强的教案设计（五篇）第一篇：关于自立自强的教案设计课前准备：学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。
一、教学目的及重难点：1．了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。
2．激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。
3．教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。
（二）教学重难点分析：本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中的难点。
二、导入开篇以零点乐队的歌曲《相信自己》导入，在多媒体中插入北京2008年奥运会开幕式的图片。
从歌词与图片中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的品质———————自立自强。
三、自立自强的涵义1、首先了解“自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。
”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。
2、什么是自立？自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。
3、什么是自强？自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
四、现场调查1。
会自己洗衣做饭吗？2。
生病吊针会哭吗？3。
回家路上跌倒后会咋办？4。
在家帮父母做家务吗？总结：这些日常生活中小事就发生在我们身边，俗话说“小事不小”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
通过现场调查，调动学生的积极性，让他们参与其中，发现自己存在的问题，从而体会到以后自己该怎么做。
五、自立自强的事例（一）1、梅兰芳2、林则徐3、刘翔、4、莎士比亚、5、卖冰棍的姐妹6、靠自己创业，高位截瘫的桑兰、背起妹妹上学的洪战辉、千手观音———聋哑舞女等。
自立自强第二课时
6.3 自立自强（第二课时）一、教学目标：1、情感态度价值观目标：在生活实践中逐步学会自立、培养自强精神，树立远大的人生目标，在远大目标的指引下，顽强拼搏，自强不息。
2、能力目标：（1）能够结合自己的生活实例进行举例分析；（2）培养分析案例的能力3、知识目标：理解如何学会自立、培养自强精神。
二、教学重点：1、如何在学会自立的过程中克服依赖心理。
2、志存高远，树立远大的人生目标，将其转化为强大的精神动力3、正确对待生活和学习中的挫折三、教学内容：1、如何学会自立：克服依赖心理；懂得管理和安排自己的生活2、如何培养自强精神：志存高远；勇于面对生活中的苦难，做生活的强者；在磨砺意志中自强进取。
四、教学方法：小组讨论法、启发式、讲授法五、教学手段：多媒体与板书相结合六、教学过程1、导入。
通过上节课的内容进行导入。
师：上节课，我们一起学习了自立自强，认识到自立自强是一种优秀的品质，只有自立自强才能成为生活的强者。
那么怎样做，才能够自立自强呢？今天就让我们一起来学会自立、培养自强精神。
2、授新课。
（1）学会自立师：在上节课，我们了解了什么是自立，简而言之就是“自己的事情自己做。
”那么老师想问大家，在你们的生活和学习当中，有哪些事情体现了自立？环节一：列举生活和学习中有哪些事情体现了自立。
引出“懂得管理和安排自己的生活”过渡：能够自己管理和安排自己的生活，是不是就意味着我们学会了自立？当然不完全是，自立的过程中除了需要合理安排自己的生活，更要能够战胜自己的“心”。
大家来想一想，我们的生活当中是否遇到过这样的情况，“哎呀，今天我好累啊，我换下的衣服可不可以让妈妈帮我洗，以后我再自己洗”“今天老师留的作业好难啊，我同桌作出来了，我想借鉴一下他的答案，就看一下下”有没有这种情况啊？这说明什么，说明我们的心中还存在着老是想依赖别人的想法，尽管我能管理自己的生活，但一遇到一点小小的挫折，首先想到的不是我能够做，而是我不会做让别人做好了，这怎么能说明你学会自立了呢？所以所以学会自立最重要的还是要战胜自己的“心”，要克服这种老是想依赖别人的心理，才能更好地管理我们的生活。
【《自立自强》教案设计】 做个自立自强的人教案
一、教案概述《自立自强》教案设计教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解自立自强的含义，认识到自立自强的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学内容：1. 自立自强的概念及其意义。
2. 培养自立自强的方法与技巧。
3. 实例分析：自立自强的人物故事。
教学方法：1. 讲授法：讲解自立自强的概念、意义和方法。
2. 案例分析法：分析自立自强的人物故事。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自立自强的经验和感悟。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课播放歌曲《我相信》，引导学生思考歌词中的“我相信，我能飞得更高”体现了哪种品质。
2. 讲解自立自强的概念讲解自立自强的定义，让学生明白自立自强的重要性。
3. 案例分析分享自立自强的人物故事，如张海迪、霍金等，引导学生从中汲取力量。
4. 小组讨论引导学生分组讨论，分享自己身边的自立自强例子，以及他们给自己的启示。
5. 总结提升总结本节课的内容，强调自立自强的重要性，鼓励学生在生活中勇于展现自立自强的精神。
第二课时：1. 回顾上节课的内容让学生简要回顾上节课所学的自立自强概念及意义。
2. 讲解培养自立自强的方法与技巧讲解培养自立自强的方法与技巧，如独立思考、解决问题、勇于承担责任等。
3. 实践演练设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，运用自立自强的方法与技巧解决问题。
4. 总结反馈总结本节课的内容，对学生进行点评，鼓励他们在生活中积极践行自立自强的精神。
三、教学评价1. 学生对自立自强的概念、意义的理解程度。
2. 学生对培养自立自强的方法与技巧的掌握情况。
3. 学生在实际生活中的践行情况，如独立思考、解决问题、勇于承担责任等。
四、教学资源1. 网络资源：关于自立自强的文章、视频等。
2. 书籍资源：有关自立自强的书籍、故事集等。
3. 音响设备：用于播放歌曲、视频等。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受自立自强的力量。
自立自强导学案
6.3《自立自强》第一课时
一、教学目标
1、知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2、能力目标：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
二、教学重难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
三、教学方法：自主学习、合作学习、讨论法、观察法、讲授法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学课时：一课时
六、教学过程
6.3《自立自强》第二课时
一、教学目标
1、知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2、能力目标：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
二、教学重难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
三、教学方法：自主学习、合作学习、讨论法、观察法、讲授法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学课时：一课时。
自立自强课堂教学教案
自立自强课堂教学教案第一章：自立的概念与意义教学目标：1. 让学生理解自立的含义；2. 让学生认识到自立的重要性；3. 培养学生自立的精神品质。
教学内容：1. 自立的定义：独立完成任务，不依赖他人；2. 自立的意义：成长的过程，提高能力，赢得尊重；3. 自立的重要性：人生必备品质，适应社会发展的需要。
教学活动：1. 讨论：什么是自立？学生举例说明；2. 讲解：自立的意义和重要性；3. 分享：自立的故事，引导学生树立自立意识。
作业：1. 写一篇关于自立的小短文；2. 制定一个自立计划，从生活和学习方面着手。
第二章：自强的概念与意义教学目标：1. 让学生理解自强的含义；2. 让学生认识到自强的重要性；3. 培养学生自强的精神品质。
教学内容：1. 自强的定义：努力向上，不断提升自己；2. 自强的意义：实现人生价值，战胜困难；3. 自强的重要性：成就美好未来，增强国家实力。
教学活动：1. 讨论：什么是自强？学生举例说明；2. 讲解：自强的意义和重要性；3. 分享：自立的故事，引导学生树立自强意识。
作业：1. 写一篇关于自强的短文；2. 制定一个自强计划，从学习、生活、心理等方面着手。
第三章：培养自立自强的方法与技巧教学目标：1. 让学生了解培养自立自强的方法与技巧；2. 培养学生实践能力；3. 引导学生应用于生活和学习中。
教学内容：1. 培养自立自强的方法：树立目标，制定计划，培养习惯；2. 培养技巧：独立思考，解决问题的能力；3. 实践应用：生活中的自立自强，学习上的自立自强。
教学活动：1. 讨论：如何培养自立自强品质？学生分享想法；2. 讲解：培养自立自强的方法与技巧；3. 实践：学生制定个人计划，应用于生活和学习中。
作业：1. 写一篇关于自己如何在生活和学习中实践自立自强的文章；2. 定期检查个人计划实施情况，调整和改进。
第四章：克服依赖心理教学目标：1. 让学生了解依赖心理的表现；2. 让学生认识到依赖心理的危害；3. 培养学生克服依赖心理的能力。
自立自强课堂教学教案
自立自强课堂教学教案第一章：认识自立自强1.1 教学目标让学生理解自立自强的含义培养学生树立自立自强的意识1.2 教学内容解释自立自强的概念分析自立自强的意义和重要性1.3 教学活动引入话题：讨论对自立自强的理解讲解自立自强的含义和重要性学生分享对自立自强的看法和经历第二章：培养自立品质2.1 教学目标让学生了解如何培养自立品质2.2 教学内容介绍培养自立品质的方法和技巧强调在日常生活中实践自立的重要性2.3 教学活动讲解培养自立品质的方法和技巧学生进行小组讨论，分享自立经验设计自立任务，让学生在实践中培养自立品质第三章：克服依赖心理3.1 教学目标让学生认识到依赖心理的危害培养学生克服依赖心理的能力3.2 教学内容分析依赖心理的表现和危害介绍克服依赖心理的方法和策略3.3 教学活动讨论依赖心理的危害和影响讲解克服依赖心理的方法和策略学生进行小组讨论，分享克服依赖心理的经验第四章：培养自强精神4.1 教学目标让学生理解自强精神的含义培养学生树立自强不息的精神4.2 教学内容解释自强精神的概念分析自强精神的意义和重要性4.3 教学活动引入话题：讨论对自强精神的理解讲解自强精神的含义和重要性学生分享对自强精神的看法和经历第五章：实践自立自强5.1 教学目标让学生了解如何实践自立自强培养学生将自立自强付诸实践的能力5.2 教学内容介绍实践自立自强的方式和方法强调在日常生活中坚持自立自强的意义5.3 教学活动讲解实践自立自强的方法和技巧学生进行小组讨论，分享实践自立自强的经验设计实践任务，让学生在实际生活中体现自立自强的精神第六章：培养解决问题的能力6.1 教学目标让学生理解解决问题的重要性培养学生掌握解决问题的方法和技巧6.2 教学内容介绍解决问题的基本步骤和策略强调独立思考和创造性思维在解决问题中的作用6.3 教学活动讲解解决问题的基本步骤和策略学生进行小组讨论，分享解决问题的经验设计问题解决任务，让学生在实践中培养解决问题的能力第七章：学会自我管理7.1 教学目标让学生了解自我管理的重要性培养学生掌握自我管理的方法和技巧7.2 教学内容介绍自我管理的方法和技巧，包括时间管理、情绪管理等强调自我管理对自立自强的重要性7.3 教学活动讲解自我管理的方法和技巧学生进行小组讨论，分享自我管理的经验设计自我管理任务，让学生在实践中培养自我管理的能力第八章：培养沟通能力8.1 教学目标让学生了解沟通能力的重要性培养学生掌握有效沟通的方法和技巧8.2 教学内容介绍有效沟通的基本原则和技巧强调沟通在解决问题和建立人际关系中的作用8.3 教学活动讲解有效沟通的基本原则和技巧学生进行小组讨论，分享沟通的经验设计沟通练习，让学生在实践中培养沟通能力第九章：培养团队合作精神9.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性培养学生掌握团队合作的方法和技巧9.2 教学内容介绍团队合作的基本原则和技巧强调团队合作在解决问题和实现共同目标中的作用9.3 教学活动讲解团队合作的基本原则和技巧学生进行小组讨论，分享团队合作的经验设计团队合作任务，让学生在实践中培养团队合作精神10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识培养学生对自立自强未来的展望和决心10.2 教学内容鼓励学生对自立自强未来进行思考和规划10.3 教学活动回顾所学内容，进行知识巩固学生进行小组讨论，分享对自立自强未来的展望重点和难点解析一、认识自立自强：理解自立自强的含义和重要性，树立自立自强的意识。
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学生回答问题
当堂
训练
多媒体给出：
“实话实说”案例
学生思考：假如是你，看到纸条后的心情是怎样的？这周你打算怎么过，100元钱怎么管？父母不在家的周末你怎样安排？讲给大家听听看。结合实际来谈谈在你生活中第一次不再依赖他人、独立做某一件事情的经历与感受。
鼓励学生说实话
学生自由回答问题
作业或
反馈
1、对面的男/女生看过来；2、故事新编：给出一个故事进行续编。
吴集中学“以生为本、为学而教、先学后教、当堂训练”教学设计表
教学过程设计
第二课时
学习内容或
阶段安排
先学
后教
教师总结
或
反思
教师活动
学生活动
教师活动
学生活动
回顾
与导入与学生Fra bibliotek道回顾并导入新课
学生回顾上节内容
知识
讲解
出示问题：什么是自强
教学方法
讨论法、材料分析法、主题活动法、小组评价法
教学过程设计
第一课时
学习内容或
阶段安排
先学
后教
教师总结
或
反思
教师活动
学生活动
教师活动
学生活动
导入新课
(1)多媒体播放《男儿当自强》音乐
学生欣赏后，思考：这首歌反映的主题是什么？
教师归纳并过渡到课题：自立自强
回答：这首歌反映的主题是什么？
(2)出示树与藤的图片
学生思考
教师多媒体展示正确答案
学生回答
故事会
多媒体展示：P43《甯加驰》的故事
学生阅读，并思考：怎样理解自立与自强的关系？如何做一名生活的强者？
你对自立自强是如何理解的?你对自强不息是如何理解的?
教师给予鼓励。
并给予正确解答。
学生发表看法。
知识
讲解
出示问题：为什么要自强
学生思考
教师多媒体展示正确答案
总结
学生回顾本节所学内容
教师给予鼓励
学生总结本节所学内容
作业
或
反馈
1、“自立自强”小论坛：学生按照课本P46《人生多难题，唯有自强路》要求课下时间准备。
2、阳光行动：出示课本P46《寻找人生故事》，围绕“自立自强”为主题，寻找一个人生故事，并把它推荐给同学。
教学
反思
学生回答
自立自强人物推介
多媒体展示人物：禁烟英雄林则徐、桑兰、爱国工程师詹天佑、刘翔
海伦.凯勒、谢坤山。
学生边看边思考：这些人物的事迹对自己的启发。并思考如何培训自强精神？
教师给予鼓励。并给出正确解答。
学生发表自己的看法，各抒己见。
当堂
训练
教师讲解评选“自立自强星”要求
学生投票
公布结果
学生统计结果
课堂
想想，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？
说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？
思考与讨论
教师出示问题：什么是自立？
学生思考，根据自习寻找答案。
教师多媒体展示正确答案
学生回答
出示陶行知“自立歌”并问：1、陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示？2、请同学们联系实际，说一说生活中自立的表现有哪些？你打算怎样做到自立？
吴集中学“以生为本、为学而教、先学后教、当堂训练”教学设计表
课题
6.3自立自强
执教人
冀荣俭
学科
思想品德
共2课时
学情分析
学生自我意识和独立性逐步增强，缺乏自理能力，正从依赖走向独立，养成自立自强的精神和积极生活态度是非常重要的。
教学
内容
分析
知识部分
了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀品质。
学生阅读“自立歌”并思考问题，小组讨论
组织学生回答问题，并注意评价学生回答问题的表现，及时给予肯定并记录。
出示自立的表现例子。
学生回答问题
出示问题：如何学会自立？如何克服依赖心理？
学生阅读课本，寻找答案
明确学会自立和克服依赖心理的方法。告诉学生可结合自己实际回答。
学生回答问题
故事会
多媒体展示：P43《洪战辉》的故事
学生阅读P43《洪战辉》的故事，小组讨论：故事对自己启发，并找出自己的差距及改正不足之处的具体措施。
教师给予鼓励。
学生发表看法，找出差距及改正措施。
阅读与感悟
多媒体展示材料：
1、《不自立，永远不能成为大自然的一员》2、《外国人怎样教育自己的孩子》
思考：1、你对河狸父母的“狠心”是如何理解的？
2、他们教育子女的共同之处是什么？你能发现我国父母教育子女时存在的一些问题吗？你有什么感触？
能力部分
克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
过程方法
通过故事会、材料阅读、小组讨论、阳光行动、小论坛等学习知识。
情感态度
与价值观
认识自立自强是一种优秀品质，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，主动地学会自立，培养自强精神。
教学重点或难点
学会自立，培养自强精神