6.3自立自强教学设计

能力部分
克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
过程方法
通过故事会、材料阅读、小组讨论、阳光行动、小论坛等学习知识。
情感态度
与价值观
认识自立自强是一种优秀品质，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，主动地学会自立，培养自强精神。
教学重点或难点
学会自立，培养自强精神
学生阅读P43《洪战辉》的故事，小组讨论：故事对自己启发，并找出自己的差距及改正不足之处的具体措施。
教师给予鼓励。
学生发表看法，找出差距及改正措施。
阅读与感悟
多媒体展示材料：
1、《Hale Waihona Puke Baidu自立，永远不能成为大自然的一员》2、《外国人怎样教育自己的孩子》
思考：1、你对河狸父母的“狠心”是如何理解的？
2、他们教育子女的共同之处是什么？你能发现我国父母教育子女时存在的一些问题吗？你有什么感触？
学生思考
教师多媒体展示正确答案
学生回答
故事会
多媒体展示：P43《甯加驰》的故事
学生阅读，并思考：怎样理解自立与自强的关系？如何做一名生活的强者？
你对自立自强是如何理解的?你对自强不息是如何理解的?
教师给予鼓励。
并给予正确解答。
学生发表看法。
知识
讲解
出示问题：为什么要自强
学生思考
教师多媒体展示正确答案
学生阅读“自立歌”并思考问题，小组讨论
组织学生回答问题，并注意评价学生回答问题的表现，及时给予肯定并记录。
出示自立的表现例子。
学生回答问题
出示问题：如何学会自立？如何克服依赖心理？
学生阅读课本，寻找答案
明确学会自立和克服依赖心理的方法。告诉学生可结合自己实际回答。
学生回答问题
故事会
多媒体展示：P43《洪战辉》的故事
鼓励学生回答,并给予评价,肯定正确的回答。
学生回答问题
当堂
训练
多媒体给出：
“实话实说”案例
学生思考：假如是你，看到纸条后的心情是怎样的？这周你打算怎么过，100元钱怎么管？父母不在家的周末你怎样安排？讲给大家听听看。结合实际来谈谈在你生活中第一次不再依赖他人、独立做某一件事情的经历与感受。
鼓励学生说实话
总结
学生回顾本节所学内容
教师给予鼓励
学生总结本节所学内容
作业
或
反馈
1、“自立自强”小论坛：学生按照课本P46《人生多难题，唯有自强路》要求课下时间准备。
2、阳光行动：出示课本P46《寻找人生故事》，围绕“自立自强”为主题，寻找一个人生故事，并把它推荐给同学。
教学
反思
想想，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？
说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？
思考与讨论
教师出示问题：什么是自立？
学生思考，根据自习寻找答案。
教师多媒体展示正确答案
学生回答
出示陶行知“自立歌”并问：1、陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示？2、请同学们联系实际，说一说生活中自立的表现有哪些？你打算怎样做到自立？
学生回答
自立自强人物推介
多媒体展示人物：禁烟英雄林则徐、桑兰、爱国工程师詹天佑、刘翔
海伦.凯勒、谢坤山。
学生边看边思考：这些人物的事迹对自己的启发。并思考如何培训自强精神？
教师给予鼓励。并给出正确解答。
学生发表自己的看法，各抒己见。
当堂
训练
教师讲解评选“自立自强星”要求
学生投票
公布结果
学生统计结果
课堂
学生自由回答问题
作业或
反馈
1、对面的男/女生看过来；2、故事新编：给出一个故事进行续编。
吴集中学“以生为本、为学而教、先学后教、当堂训练”教学设计表
教学过程设计
第二课时
学习内容或
阶段安排
先学
后教
教师总结
或
反思
教师活动
学生活动
教师活动
学生活动
回顾
与
导入
与学生一道回顾并导入新课
学生回顾上节内容
知识
讲解
出示问题：什么是自强
吴集中学“以生为本、为学而教、先学后教、当堂训练”教学设计表
课题
6.3自立自强
执教人
冀荣俭
学科
思想品德
共2课时
学情分析
学生自我意识和独立性逐步增强，缺乏自理能力，正从依赖走向独立，养成自立自强的精神和积极生活态度是非常重要的。
教学
内容
分析
知识部分
了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀品质。
教学方法
讨论法、材料分析法、主题活动法、小组评价法
教学过程设计
第一课时
学习内容或
阶段安排
先学
后教
教师总结
或
反思
教师活动
学生活动
教师活动
学生活动
导入新课
(1)多媒体播放《男儿当自强》音乐
学生欣赏后，思考：这首歌反映的主题是什么？
教师归纳并过渡到课题：自立自强
回答：这首歌反映的主题是什么？
(2)出示树与藤的图片