八年级物理下册第四节电磁铁学案新人教版
八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案 人教新课标版
八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案人教新课标版第四节电磁铁学案创设情境展示目标学习目标:1、知道电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关2、培养学生联想和逻辑推理能力自主学习合作探究教师演示：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针的情况，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
让学生观察思考回答1、观察到的现象2、在课本中找到定义和生活中用到电磁铁的例子，写在下面。
3、为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？知识点二：探究怎样使电磁铁的磁性强1提出问题、怎样才能是电磁铁的磁性增强呢？2、猜想和假设首先请同学们把你的猜想写在下面。
并小组内交流，研究不同的猜想是不是都有可能呢？3设计实验经过讨论后，下面对电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关这两个问题进行实验设计来探究。
小组讨论：（1）想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？（2）如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？4、进行实验（1）组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。
（2）将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，能得到什么结论写在下面。
（4）将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。
（5）将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。
把上面的结论综合概括，写在下面：4、思考后讨论：电磁铁与永磁体相比，有些优势呢？知识点三：电磁铁的应用。
自学课本P75页完成下列题目。
（1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用材料做（2）现有两种常用的电磁起重机：一种是电磁铁，一种是电磁铁。
磁性更强。
把上面的结论综合概括，写在下面：展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。
八年级物理下册《9.4 电磁铁》教案 新人教版
自学自测：
1．下列方法中，不能增强螺线管磁性的是（）
A．增加螺线管的匝数B．在通电螺线管内插入铁棒
C．增大螺线管 线圈中的电流D．增大螺线管本身的直径
2．通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）．
A．插入铁芯后，铁芯带了电B．插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了
C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用
D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小了
3．某同学的实验装置如右图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_ ______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
4．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
教
学
反
思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
《9.4电磁铁》
主备人
备课时间
周星期
第课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
教学目标
1、了解什么是电磁铁，能制作电磁铁。
2、能用实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、知道电磁铁在生活中的应用。
教学重难点
教
学
过
程
学习目标：
1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
现象：有铁芯的时候，电磁铁吸引的小铁针
结论：当其他条件相同时，有铁芯时，电磁铁磁性
物理初二下人教新资料9.4电磁铁导学案
物理初二下人教新资料9.4电磁铁导学案学习目标：1.了解什么是电磁铁。
2.明白电磁铁的特性和工作原理及其应用。
3.通过实验探究了解妨碍电磁铁磁性强弱的因素。
预习任务：任务【一】认识电磁铁定义：把一根导线绕成＿＿，再给螺线管内插入＿＿，当有电流通过它时，也能够像永久磁铁那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有＿＿，没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫做＿＿＿。
任务【二】探究：妨碍电磁铁磁性强弱的因素1.观看演示实验〔课本73页〕把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。
观看通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。
2.探究：研究电磁铁【课内探究】预备活动：制作两个电磁铁〔器材与方法参照课本74页相关部分〕把它们连到同一个电路里，确实是匝数不同的两个电磁铁。
试着用电磁铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。
思考以下问题，并做实验“探究电磁铁磁性的强弱跟哪此因素有关”？〔1〕怎么样判断磁性的强弱？〔2〕猜想：电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？你将如何验证你的猜想呢？〔3〕此实验采纳的方法是物理实验中的___________方法。
〔4〕在书本上记录数据并得出结论。
〔5〕什么原因插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？铁芯插入通电螺线管，铁芯被________，也要产生磁场，因此通电螺线管的周围既有_____产生的磁场，又有________产生的磁场，因而磁场大大增强了.结论：电磁铁通电时磁性，断电时磁性；同一电磁铁通过的电流越，电磁铁的磁性；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性。
归纳：妨碍电磁铁磁性强弱的因素有________________、______________和______________例1：在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。
八年级物理下册《第九章 电与磁 电磁铁》学案人教版
第九章第四节电磁铁学习目标：1、知道电磁铁的特性和工作原理2、学会制做简单的电磁铁3、掌握电磁铁磁性的强弱的决定因素重点：电磁铁磁性强弱的决定因素复习旧知识：1、思考回忆哪些物体周围存在磁场。
2、通电螺线管外部磁场与________的磁场一样，极性与___________方向有关，怎样判断？情境引入：家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁，在工地、码头以及一些车间、货场，人们常常可以看到电磁起重机在工作。
电磁起重机的主要部件是电磁铁。
本节我们学习电磁铁有关知识：自主学习：一、电磁铁：1、条形磁体周围总存在__________,这种磁体被称为__________,它的磁性___________(易或不易)控制。
2、小制作；把一根导线绕成__________，再给螺线管内插入____________,当有电流通过它时，也可以像_______________那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有________,没有电流时就失去磁性，这种磁体叫做________。
3、电磁铁的工作原理_____________。
4、动手动脑：自制电磁铁：同学们利用一段导线，铁钉制作电磁铁。
如何制作？自主学习二：影响电磁铁磁性强弱的因素.1、启发智慧：怎样判断磁性的强弱？2、同学们猜想：电磁铁磁性强弱与哪些因素有关？3、探究实验：需要哪些实验器材？4、同学们思考设计实验电路图；5、实验操作如下表所示，根据实验完成：结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有：_____________________、______________________、_________________________。
6、集思广益：电磁铁与永久磁体相比有哪些优点？达标测验：1、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱是：（）A、改变线圈中电流的大小；B、改变线圈的匝数C、改变线圈中电流的方向；D、在通电螺线管中插入铁芯2、在“探究影响电磁铁的磁性强弱”的实验中为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：①增大电磁铁中电流；②抽出电磁铁的铁芯；③减少线圈的匝数；④增加线圈的匝数。
八年级物理下册《第四节 电磁铁》学案 新人教版
八年级物理下册《第四节电磁铁》学案新人教版新人教版一、学习目标1、认识什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，二、重难点重点：认识电磁铁的结构和工作原理难点：影响电磁铁磁性强弱的因素三、学习过程学点一：电磁铁阅读书72—73页，结合回答下列问题：1、定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫做。
（思考：可以插入钢芯么？）2、结构：电磁铁由和组成。
3、电磁铁的工作原理：电流的效应和通电螺线管插入后磁性大大增强。
4、怎样就能使电磁铁有磁性？。
怎样使电磁铁失去磁性？。
学点二：影响电磁铁磁性强弱的因素阅读书73-74页，结合回答下列问题：1、磁性强的磁体磁力大，请你考虑，电磁铁的磁性强弱，可能与哪些因素有关？（1）（2）（3）2、思考一：电磁铁的磁性强弱，与电流的大小，有没有关系？如右图所示，根据课本的演示实验，思考以下的问题：1)将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。
2)现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____、3）结论：电流越大，电磁铁的磁性越。
3、思考二：对外形相同的螺旋管，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数有关系吗？1改变线圈匝数2）现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______、4、思考三：电磁铁磁性的强弱跟有无铁芯有关系么？1）闭合开关，用螺旋管吸引大头针，观察吸引大头针的多少。
在螺旋管中加入铁芯，再观察吸引大头针的数目。
2）现象：有_____,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流、线圈的匝数一定时，有______,磁性______、4）为什么放入铁芯后，电磁铁的磁性会增强？原因：是因为放入铁芯后，铁芯被也有了磁性。
物理：9.4《电磁铁》学案1(人教版八年级下)
《第4节电磁铁》学案学习目标：1. 了解什么是电磁铁2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素学习重点： 1. 电磁铁的特性和工作原理及其应用2. 影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点：通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素学习过程：一、复习巩固1、一些物质容易被磁化成为磁体（如：），磁体周围存在。
2、奥斯特实验证明了：⑴⑵3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。
通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。
当变化时，通电螺线管的极性。
4、如下图所示，正确的是（）二、学习新课：（一）认识电磁铁：观看图片:电磁起重机搬运铁块的过程，阅读课本P72，了解什么是电磁铁?完成以下问题；定义：把一根导线绕成＿＿＿，再给螺线管内插入＿＿＿，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有＿＿＿，没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫做＿＿＿.（二）探究：影响电磁铁磁性强弱的因素1.观看演示实验（课本73页）把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。
观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。
2.探究：研究电磁铁阅读课本74页“研究电磁铁”部分，回答下列问题（1）讨论：你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？猜想：可能与有关（2）研究方法：（3）通过观察电磁铁来反映电磁铁磁性的强弱，这种方法叫法。
（4）通过来改变通过电磁铁的电流。
3、实验结论：电磁铁通电时_________磁性，断电时_________磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_________；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_________. （三）电磁铁的优点及应用：阅读75页回答下列问题优点：⑴磁性有无可以通过通、断＿＿＿来控制⑵磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制平行训练：1、下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( )A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒C.增大螺线管本身的直径D.增大螺线管线中的电流2、如右图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为极，电源的d端为极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。
八年级物理下册《9.4电磁铁》课堂导学案新人教版
八年级物理下册《9.4电磁铁》课堂导学案新人教版9、4电磁铁》导学案班级小组姓名【学习目标】1、知识与技能知识与技能：①知道电磁铁的结构及工作原理；②知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；③知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；2、过程与方法①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
②体会交流和评估在科学探究中的重要作用。
3、情感、态度与价值观体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神；认识物理在生活、生产、科学技术方面的广泛应用，激发学习物理的积极性。
一、新前预习：1、阅读课本72页“电磁铁”，回答下列问题：①电磁铁是内部插入_________的螺线管②电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便、③电磁铁在生产和生活中的应用很多，在、、中用到电磁2、阅读课本73页“怎样使电磁铁的磁性强”，完成下列问题：①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。
②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。
③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______。
3、阅读课本75页“磁悬浮列车”的内容，回答下列问题：①磁悬浮列车速度快的原因是 _________________ 。
②磁悬浮列车的优点有哪些 ___________________。
预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究<一>导入新课通过预习，我们知道电磁铁是内部插入铁芯的螺线管。
电磁铁与永磁体相比，电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制，电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制，那么怎样通过实验验证呢？让我们一起来探究。
<二>实验探究，合作交流：1、给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况、再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况。
八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案 新人教版
八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案新人教版9、4 电磁铁导学案一、学习目标：1、知识与技能：了解什么是电磁铁；知道电磁铁的特性和工作原理。
了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、过程与方法：经历探究电磁铁的过程，体会控制变量法。
体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
二、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学难点：如何引导学生对影响电磁铁磁性强弱的因素作出科学猜想。
如何引导学生自主探究电磁铁磁性强弱与影响因素的关系。
三、知识链接：1、磁性：如果物体具有吸引铁钴镍的性质，我们就说它具有磁性。
2、磁极：磁体的两端磁性最强，称之为磁极。
根据磁针静止时指向分为南极和北极。
吸引铁钉要用两端。
3、磁化：一些物体，例如铁，在磁体作用下会获得磁性的现象叫做磁化。
4、磁场：磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能对磁针，铁等有力的作用，叫做磁场。
5、电生磁：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现“通电的导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关”。
6、螺线管：把导线绕在圆通上。
通电螺线管周围存在磁场，两端为两级，磁性最强，极性由电流方向决定。
7、相关用语：匝数、铁芯……四、学法指导：学习中让学生熟悉运用控制变量法研究电磁铁五、导学过程：（一）、认识电磁铁1、定义：。
2、构造：，。
3、原理：。
（二）、制作电磁铁1、材料：漆包线线1根，铁芯和塑料管各1根。
2、要求：制作约40匝的电磁铁1个，铁芯方便取出。
记录自制的电磁铁匝数。
（三）、研究电磁铁电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？猜想1：。
猜想2：。
猜想3：。
你的电磁铁什么时候有磁性？什么时候无磁性？你是通过观察什么现象知道它有磁性的？这是物理上的什么研究方法？设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小的关系。
我们应控制不变，用来改变电流大小。
我们设计的电路图是：实验二：我们要控制不变，我们可以把匝数不同的电磁铁联在同一电路中，同时使用滑动变阻器来保护电路，我们设计的电路图是：实验一实验二实验方法：器材：干电池3节、开关、导线、滑动变阻器、电流表、匝数多和匝数少的电磁铁各1个、曲别针适量。
2019-2020年八年级物理 第九章 电与磁 第四节 电磁铁学案 新人教版
2019-2020年八年级物理第九章电与磁第四节电磁铁学案新人教版【学习目标】1．知道电磁铁的特点。
2．掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
3．了解电磁铁的应用。
【课前预习】1、回顾条形磁体和通电螺线管的磁性有什么特点？2、通过阅读课本思考以下问题：（1）把螺线管内插入__________，当有电流通过时_____磁性，没有电流通过时就______磁性。
我们把这种磁体叫做__________。
（2）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？我们应怎样设计实验进行实验探究？（3）电磁铁在实际中有哪些应用?3、在你自学的过程遇到哪些疑问？请写出来。
【课堂学习】课题引入：当通电螺线管插入铁芯后，其磁性有什么特点呢？实验探究一：将电磁铁通电观察吸引铁屑的情况，然后断电再观察，你会得到什么结论？结论：________________________________________________________。
在本实验中，我们判断电磁铁磁性时，是利用了_________实验的方法？实验探究二：进行课本P74实验，回答下列问题1、你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？2、设计实验，列出本实验用到的器材有哪些？3、请你画出本实验的电路图4、进行实验，回答下列问题：（1）在探究电磁铁的磁性强弱与电流关系时，要保持_________、__________不变。
在实验过程中，是通过______________来改变电磁铁的电流。
（2）在探究电磁铁的磁性强弱与有无铁芯关系时，要保持_________、__________不变。
（3）在探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数关系时，要保持_________、__________不变。
（4）本实验应用的实验方法是_______________法。
结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有__________________________________、_______________________________________、__________________________________。
八年级物理 9.4《电磁铁》学案 新人教版
八年级物理 9.4《电磁铁》学案新人教版9、4《电磁铁》学案（无答案）新人教版曲别针的数目有什么变化。
实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。
1、探究：研究电磁铁准备活动：制作两个电磁铁（器材与方法参照课本74页相关部分）把它们连到同一个电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。
试着用电磁铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。
探究结论：匝数越，吸引的曲别针越，说明电磁铁的磁性越＿＿；2、自己设计实验探究电磁铁中有无铁钉的情况下，比较磁性的强弱实验结论：电磁铁中有铁钉时，磁性＿＿＿探究归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、探究：电磁铁的优点及应用优点：⑴磁性有无可以通过通、断＿＿＿来控制⑵磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制当堂练习：1、如图所示，弹簧下端挂一个条形磁体，磁体下方有一通电的电磁铁，为了使弹簧缩短，下列措施中正确的是（）A、使变阻器滑片向左端滑动B、使变阻器滑片向右端滑动C、把铁心从螺线管中取出D、把电源两极对调以后再接入原电路2、通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
3、在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中：⑴ 已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是＿＿＿＿＿＿。
⑵ 为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：① 增大电磁铁的电流；② 抽出电磁铁的铁芯；③ 减少线圈的匝数；④ 增加线圈的匝数在以上方案中，经实验证实，正确的作法是（）A、①②方案B、③④方案C、①④方案D、②③方案课堂小结：1、考点归纳，完成网络：定义：原理：优点：电磁铁电流的大小影响因素线圈匝数的多少有无铁芯应用举例：2、疑惑：达标检测：1、电磁铁的磁性的有无由＿＿＿＿来控制，磁性强弱可由＿＿＿＿和＿＿＿＿来控制，南、北极可由＿＿＿＿来控制。
八年级物理下册 电磁铁导学案 人教新课标版
四电磁铁学习目标1．知道电磁铁的定义及构造。
2．影响电磁铁磁性强弱的因素。
3．电磁铁的应用。
步步为营1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。
2、判断下面通电螺线管的极性。
预览（10分钟）获取（5分钟）笔录（10分钟）一、电磁铁1、把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像那样工作。
在有电流通过时，没有电流时就失去。
我们把这种磁体叫做电磁铁。
2、家里的一些用电器，如，，上都有电磁铁。
3、电磁铁的工作原理：电流的效应。
二、探究电磁铁磁性强弱跟什么因素有关？1、请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。
怎样用实验验证我们的猜想呢？设计实验：①通过来观察电磁铁有没有磁性。
②为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？③用什么办法来显示电磁铁磁性强弱呢？④如何控制不同匝数的电磁铁中的电流相等？进行实验（1）研究电磁铁的磁性有无实验：闭合和断开开关（如下图）现象：通电时电磁铁断电时电磁铁结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.（2）研究电磁铁的磁性强弱①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____.结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系实验：改变线圈匝数现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.实验总结：1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____.2、电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用________来控制电磁铁磁性强弱，可用，来控制电磁铁的极性变换，可用____________ 来实现。
八年级物理下册9.4电磁铁教案新人教版
电磁铁教学目的【知识与技能】1．知道什么是电磁铁。
2．理解电磁铁的特性和工作原理。
【过程与方法】通过实验，探究电磁铁的特点，使同学们体验探究物理问题的方法。
【情感、态度与价值观】通过实验，培养同学们科学研究问题的方法。
实验器材：螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
重、难点：电磁铁的特性教学过程:【引入新课】教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。
）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。
我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。
本节课我们就来研究电磁铁。
【新课讲解】一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。
提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？下面我们用实验来研究。
二、研究电磁铁的特点进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。
下面我们就从这几个方面来进行实验探索。
首先请同学们观察实验器材，同时思考下列问题：这些实验器材应连接成怎样的电路？（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）实验记录表格步骤控制不变因素调节变化因素观察实验现象探究结论1同一电磁铁电流相同通电通电有磁性断电断电无磁性2 线圈匝数吸大头针数增加电流越大磁场越强吸大头针数减少3线圈形状电流相同匝数多吸大头针多匝数少吸大头针少学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。
八年级下第九章第四节电磁铁教案
《八年级下第九章第四节电磁铁》教案第1课时【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：1知识与技能：（1）.知道电磁铁的构成；能说出影响电磁铁磁性强弱的因素；（2）知道电磁铁的优点及其应用；2过程与方法：（1）观察电磁铁的绕制过程，能说出电磁铁的构造；（2）在观察研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，发现比较电磁铁与普通永磁铁的异同；3．情感态度与价值观：（1）增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦；（2）初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。
【教学重点】：影响电磁铁磁性强弱的因素，电磁铁的特点及应用。
【教学难点】：探究电磁铁磁性强弱的过程，采用的物理方法及总结。
【教学工具】：演示电流表一个、通电螺线管（含铁芯）一个、电池组二只、导线若干、滑动变阻器一只，大铁钉一只，条形磁铁25组，电池组两只，开关三只，电铃一只，电话模型一只◆教学情景导入出示电铃，并连接电路，让其发声，出示模型电话。
师：电铃和电话当中都有一个重要的部件——电磁铁。
◆教学过程设计插入铁芯的通电螺线管就构成电磁铁，我们来制作一个电磁铁.（四）电磁铁（electromagnet) ［板书］制作电磁铁［板书］［探究］研究电磁铁［师］每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针.（教师巡迴指导，找一组说出电路怎么连接.）［生］我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路.通电后能吸引许多大头针，断电后大头针就掉下来了.说明通电电磁铁有磁性，断电电磁铁没有磁性.［师］那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜测，再做实验，得出结论.［生甲］电磁铁的磁性强弱可能和线圈匝数有关.［生乙］电磁铁的磁性强弱可能跟电流有关.［生丙］电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的粗细有关.［生丁］电磁铁的磁性强弱可能跟导线的粗细有关.［生］…［师］同学们猜测很多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究.现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系，其他的课后再探讨.［生甲］将电路接好，合上开关，调节滑动变阻器，使电流增大或减小（观察电流表指针的示数），让电磁铁吸引大头针，观察到电流增大，吸引大头针数量增多，反之，电流减小吸引大头针个数减少.［生乙］这个实验表明：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强.［生丙］将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）.观察到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多.［生丁］这个实验表明：在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强.［师］通过大家对电磁铁的研究，能得出如下结论（边说边板书）.1.电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失. ［板书］2.通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强. ［板书］3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强.［板书］［师］从这些结论中，你们能看出电磁铁有哪些优点？［生甲］电磁铁的磁性有无可通过通、断电来控制.［生乙］电磁铁磁性强弱可以调节.［师］因为它这些优点，电磁铁在生产生活中被广泛应用.请同学们看屏幕（通过微机播放录像，内容有电磁起重机的工作、电铃、电报、自动控制系统中的电磁阀门等方面的应用）.◆课堂板书设计四、电磁铁A、定义：内部插入铁芯的通电螺线管。
八年级物理下册 第四节《电磁铁》学案人教新课标版
八年级物理下册第四节《电磁铁》学案人教新课标版一、认识电磁铁在通电螺线管中插入______就构成了一个电磁铁。
插入铁芯后，磁性大大增强。
二、探究电磁铁1、制作电磁铁。
电磁铁通电时____磁性，断电时___磁性。
2、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
与_________________有关。
猜想：电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关呢？电磁铁的磁性强弱与_________________有关。
设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小关系。
这个实验中，我要控制_________保持不变。
我们的电路图设计如右图：实验二：探究磁性强弱与匝数关系。
这个实验中，我要控制____________保持不变。
我们的电路图设计如下图：进行实验收集数据线圈匝数电流/A吸起回形针的颗数结论：实验一：探究磁性强弱与电流大小关系。
电流/A线圈匝数吸起回形针的颗数结论：实验二：探究磁性强弱与匝数关系。
分析论证三、电磁铁的应用四、巩固练习1、在通电螺线管中插入______ 就成为电磁铁，从而使其磁性大大增强。
2、电磁铁通电时____磁性，断电时___磁性。
通入电磁铁的电流越____，它的磁性越强。
在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的______越___，它的磁性越强。
3、下列设备没有用到电磁铁的是（）A、电磁起重机B、磁悬浮列车C、电磁选矿机D、放大镜4、如图所示，电磁铁通电时，a端是电磁铁的极（N/S）；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电磁铁的磁性将。
（增强/减弱）5、如图所示（线圈电阻不计），要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（）A、S1接1，S2接3B、S1接1，S2接4C、S1接2，S2接4D、S1接2，S2接3五、课外练习为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。
八年级物理下册《9.4电磁铁》教案 新人教版
八年级物理下册《9.4电磁铁》教案新人教版一、教学目标：1、知识与技能⑴了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
⑵了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
二、教学重点：电磁铁的工作原理三、教学难点：电磁铁的磁性控制四、课时安排：2五、教学方法和手段：1、经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会控制变量的方法2、体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
3、情感态度价值观：体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的意识和态度六、教学过程：教学内容及过程个性发挥一、引入新课演示：（1）通电螺线管的一端靠近大头针；（2）插上铁芯的螺线管通电后靠近大头针。
问：有什么现象？说明了什么？师：插入铁芯的螺线管叫电磁铁，这节课我们就来学习有关电磁铁的知识，引出课题板书课题四、电磁铁二、进行学课1、问：在刚才的实验中，同学们发现电磁铁与永磁体相比有什么不同？板书：通电有磁性；断电无磁性；2、问：电磁铁是利用什么原理工作的？（生：电流的磁效应）3、观察电磁铁，问：电磁铁主要有哪几部分组成？（生：铁芯、线圈）利用有绝缘外皮的导线和铁钉自制电磁铁。
让学生观察：给学生自制的电磁铁通电后靠近大头针与大屏幕上的电磁起重机比较问：你们会提出什么问题？4、探究：影响电磁铁磁性强弱的因素猜想：将相同的因素合并设计实验：问：（1）探究与电流大小的关系时，应保持什么因素不变？改变什么因素？怎样比较磁性强弱？如何改变电流大小？（2）探究与线圈匝数的关系时，应保持什么因素不变？改变什么因素？怎样保持电流相等？引导学生画出电路图，设计出实验方案，画出实验数据记录表格三、小结学到了什么？四、反馈练习大屏幕：想一想，做一做五、作业利用电磁铁设计一个门锁的自动报警装置。
八年级物理下册 第九章 第四节《电磁铁》导学案 新人教版
八年级物理下册第九章第四节《电磁铁》导学案新人教版第四节《电磁铁》导学案姓名: 班次: 评价: 学习目标1、知道什么是电磁铁并能制作一个电磁铁。
2、知道电磁铁的特性和工作原理。
3、掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
重点、难点探究影响电磁铁强弱的因素导学过程学法指导一、课前巩固检测二、课前自学自学课本 p7273并填空1、我们把__________________________叫做电磁铁。
2、为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_________产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。
自学课本P75页完成下列题目。
3、电磁起重机电磁起重机的内部有电磁铁吗？工作时是通过控制哪个因素来实现有无磁性的？简述工作过程。
讨论：电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬材料还是软材料做的。
4、电磁铁的优点：磁性的有无可以由__________控制，磁性的强弱可以由__________控制；磁场的方向可以又__________控制。
5、电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关：1、____________________，____________________，____________________。
三、合作探究探究电磁铁的磁性强与哪些因素有关1、提出问题：电磁铁的磁性强与哪些因素有关?2、猜想和假设:3、在此实验中，通过比较____________________来比较电磁铁磁性的强弱，此实验中用到的重要科学方法有____________________，____________________。
4、设计实验经过讨论后，下面对电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关这两个问题进行实验设计来探究。
小组讨论：① 想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？② 如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？③ 如何判断电磁铁磁性的强弱？5、进行实验① 组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。
八年级物理下册 第九章 电和磁 第四节 电磁铁导学案(无答案) 新人教版
第四节电磁铁
学习目标：
1、知道什么是电磁铁
2、理解电磁铁的特性和工作原理
学习重点、难点：电磁铁的特性和工作原理
学习思路：本节课我们学习电磁铁的有关知识，探究影响电磁铁磁性大小的因素，它的磁场强弱什么有关。
为什么电磁铁比永久性磁铁有无比可拟的优势，为什么大大地方便了人们对不同磁性的需求。
小明在学习的过程中，猜测通电螺线管的磁场的强弱可能与电流大小、线圈匝数和是否有铁芯有关。
问题：研究这个实验用到的研究方法是
探究通电螺线管的磁性强弱与电流大小的关系，应该保持和 __________相同；
研究通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持和 __________相同；
研究通电螺线管的磁性强弱与插入铁芯的关系时，要保持和 __________相同。
活动2：请你设计实验探究小明的猜想。
你将用什么方式知道磁场是增强了还是减弱了？
如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？
（下面的步骤在课本74页完成）
设计实验方案，并画出记录表格。
实验室中有长导线、滑动变阻器、电流表、开关等导线，
分析探究的数据归纳结论：
填一填：
电磁铁的特点是（电磁铁的优势）：
（1）电磁铁的磁性有无可以由控制；
（2）电磁铁的磁极方向可以由方向来控制；
（3）电磁铁的磁性强弱可以由来控制。
电磁铁在很多方面都有
应用。
例如：
合作探究：
讨论：电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢？还是用软磁性材料制作？
1、电磁铁的初步认识
电磁铁的结构是怎样的？能否把插入的铁芯改为钢制的?。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黑龙江省黑河市第四中学八年级物理下册《第四节电磁铁》学案新人教版
一、学习目标
1.认识什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，
二、重难点
重点：认识电磁铁的结构和工作原理
难点：影响电磁铁磁性强弱的因素
三、学习过程
学点一：电磁铁阅读书72—73页，结合回答下列问题：
1.定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫做。
（思考：可以插入钢芯么？）
2.结构：电磁铁由和组成。
3.电磁铁的工作原理：电流的效应和通电螺线管插入后磁性大大增强。
4. 怎样就能使电磁铁有磁性？。
怎样使电磁铁失去磁性？。
学点二：影响电磁铁磁性强弱的因素阅读书73-74页，结合回答下列问题：
1.磁性强的磁体磁力大，请你考虑，电磁铁的磁性强弱，可能与哪些因素有关？
（1）（2）（3）
2.思考一：电磁铁的磁性强弱，与电流的大小，有没有关系？
如右图所示，根据课本的演示实验，思考以下的问题：
1)将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。
2)现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____.
3）结论：电流越大，电磁铁的磁性越。
3.思考二：对外形相同的螺旋管，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数有关系吗？
1改变线圈匝数
2）现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______
3）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性
______.
4.思考三：电磁铁磁性的强弱跟有无铁芯有关系么？
1）闭合开关，用螺旋管吸引大头针，观察吸引大头针的多少。
在螺旋管中加入铁芯，再观察吸引大头针的数目。
2）现象：有_____,吸引大头针的数目越______
3）结论：当电流、线圈的匝数一定时，有______,磁性______.
4）为什么放入铁芯后，电磁铁的磁性会增强？原因：是因为放入铁芯后，铁芯被也有了磁性。
5．归纳总结
1）电磁铁通电时__磁性，断电时磁性___；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性__；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__，磁性 _.
2）电磁铁的优点：
a.电磁铁磁性有无，可用来控制
b.电磁铁磁性强弱，可用， , 来控制
c.电磁铁的极性变换，可用__ 来实现。
3）探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验运用法进行实验探究。
学点三：电磁铁的应用阅读书75页，思考电磁铁都有哪些应用？
四、达标训练
1.通电螺线管的磁性强弱与、和有关.
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将。
3．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）
A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯
4．如图所示，弹簧下吊一软块铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑动变阻器，
如果抽出铁心，则弹簧长度的变化应是( )
A．伸长 B．缩短 C．不变 D．无法确定
5．如上图所示电路里，滑动变阻器的___段电阻丝连入了电路.要使电压表示数
变大，滑片应向____端移动，此时电磁铁的磁性将____.(填“增强”或“减弱”)
6.在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数
分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示。
闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：
（1）实验中他们是通过观察电磁铁_____的不同，来判定其磁性强弱的。
这一方法体现了“________”的思想。
（2）分析表中第1、2、3次的实验记录，可得出结论: ______________ 。
（3）分析表中第1、4次和2、5次的实验记录，可得出结论: _________ 。
7.如图所示，电磁铁左侧的C 为条形磁铁，右侧的D 为软铁棒，A 、B 是电源的两极。
下列判断中正确的是（）
A .若A 为电源正极，则C D 都被吸引
B .若B 为电源正极，则
C 被吸引，
D 被排斥
C.若B 为电源正极，则C 、D 都被排斥
D.若A 为电源正极，则C 被排斥，D 被吸引
8.当滑动变阻器的划片P向A端移动时，图1中电磁铁的
A．甲端是N极，磁性减弱 B．已端是N极，磁性减弱
C．甲端是N极，磁性增强 D．已端是N极，磁性增强
9.能使电磁铁的N、S极互换的方法是( )
A.把线圈的匝数增加一倍
B.改变电流方向
C.电流强度减少一半
D.把铁芯抽出来
10.下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( )
A.增加螺线管的匝数
B.在通电螺线管内插入铁棒
C.增大螺线管本身的直径
D.增大螺线管线中的电流
11.如图所示，一根弹簧下端挂着一个小铁块，电磁铁和滑动变阻器是串联的，开关S闭合后，要使弹簧伸长的长度变长，滑动变阻器的划片应（）
A．向右移动 B．向左移动 C．静止不动 D．无法判断。