探索尺子的音高变化第一七版

探索尺子的音高变化

教学目标：

1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。

3、情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

教学重点：

尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

教学难点：

设计实验方案。

课前准备：

1、学生准备：每人1把钢尺或塑料尺、1本厚的硬皮书

2、教师准备：每个小组1张“振动的尺子——我能听到和看到的活动记录单、1张“我们的观察柱形图”表格、铁板琴、四把钢尺、PPT课件、实物投影仪

教学过程：

导入

师：（出示尺子）今天老师给大家带来了尺子，你们有什么办法使尺子发出声音吗？

生：把尺子放在桌边，用力拔动尺子。

师：你愿意给大家演示一下吗？

生演示

师：你们听到尺子发出的声音了吗？

生齐：听到了。

师：除了尺子振动的声音，你们还听到了什么声音？

生：尺子和桌面撞击的声音。

生：手指和尺子磨擦的声音。

师：现在老师只想听到尺子振动的声音，你们有办法吗？

生：有。

师：怎么办呢？

生：把尺子用手使劲压住，或用大字典压，再拔动尺子。

师：你能给大家演示下吗？

生演示

生：还有碰撞的声音。

师：这是怎么回事呢？你们组能自己找一下原因吗？

生：字典的边没和桌子的边对齐。

师：你们真了不起，能自己找到问题的原因，现在能给大家再试一下吗？

生演示

师：其他小组，你们也能用这个办法使尺子发出声音吗？

生演示

师：同样都是尺子，为什么有的小组的尺子发出的声音高，有的小组的尺子发出的声音就低呢？同学们，你们想不想知道呢?这节课我们就来探索尺子的音高变化。（板书课题）

感谢您的阅读，祝您生活愉快。