如何回答历史试题中启示类问题论文

如何回答历史试题中的启示类问题近几年高考中,启示类问题频频出现,研究这类问题的特征以及解答技巧,既是高考应试的需要,也是教育功能的展示,让人们从中有所领悟。大致归纳为以下三类。

一、由具体问题谈对某一类问题的看法

2006年全国ⅰ卷37题(4)简述从中华文明发展的历史中得到的启示。

考生从历史上各民族共同创造了中华文明,继续发展仍需要各民族共同努力;中华文明的发展应保持自己的优秀传统,广泛吸收世界的优秀文化等,言之有理,即可赋分。

2007年江苏卷37题.读材料一孔子聚徒讲学、材料二古之取士皆本于学校(王安石《临川集》)、材料三19世纪60年代到90年代初期,创办新式学堂、派遣留学生、材料四拿破仑通过《教育基本法》:结合以上材料,你得到什么启示?

这道题没有给出明确答案,在选拔人才方面的经验或启示:人才是国家的宝贵财富,古今中外概莫能外;完善和规范考试制度,有利于人才选拔;要用德才兼备敢言直谏者;任人唯亲、姑息养奸危害严重;树立尊重知识和人才观念等。

二、通过历史知识对相关的现实问题作出认识或预测

2007年江苏卷29题,由汉、唐时期中日友好交往到19世纪60年代后,两国开始近代化道路的探索,再到近代日本发动两次侵华战争。“综上所述,你认为怎样才能实现中日关系的友好发展?”

以史为鉴,面向未来,或者“前事不忘,后事之师”

2007年江苏卷30题,结合近代历史上,英、德、俄崛起过程。就中国繁荣富强之路谈谈你的看法——中国要大力发展经济,增强国家实力;要走和平发展之路。

2009年全国卷一37题(3)谈谈你对取消农业税“具有划时代意义的重大变革”的认识。

取消农业税是党和政府长期努力,特别是经济体制改革不断深化,综合国力增强的结果;长达2600年的农业税的取消,意味着中华文明从传统农业文明向现代工业文明转变;标志着国家政策的重大转变;由农业支持工业到工业反哺农业,由重视积累,优先发展到关注民生,共享改革成果,由重视城市建设到强调城乡统筹发展;有利于建设社会主义新农村,建设和谐社会等。

二、从问题涉及的现象中得出经验教训

2009天津12(6)问,谈谈在民生问题上的经验教训。

注重民生,提高人民生活水平,就会促进社会和谐、稳定、发展。否则,必然会影响国民经济长期稳定发展,社会动荡不安。

2009重庆37题结合李自成起义的成与败、毛泽东“惩前毖后,治病救人”的方针、19世纪末埃及与埃塞俄比亚反帝斗争成败,回答“以上材料对你有何启示?”

这道题的着眼点就是对学生进行团结教育,团结就是力量。

从“启示类问题”的解答中总结规律:1.思维发散。一般而言,“启示”类问题的答案“合情合理、均可得分”。2.答案具体化,理

论化。具体化,不泛泛而谈;理论化是指结论应涉及事物的本质,不肤浅,二者是统一的。3.结论指向现实,启示是对今天实践的指导和借鉴。4.表达时应使用肯定性语言。

启示类问题对历史教学特别是新课程历史教学提出更高的要求。

1.扎实的基础知识

高考命题立意在考查解答问题的能力,但是,如果没有足够的知识储备,没有扎实的基本能力,就不会形成综合能力。“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

2.关注历史的借鉴功能

“以史为鉴,可以使人睿智”。“学习历史归根结底是为了人类的自我认识”。“启示”类问题以历史对照现实,不但总结历史,更是为现实寻求依据,找出对策。学生从中汲取智慧,增强洞察力。

3.充分调动学生主动性、积极性,探究性地学习

老师精心设计探究性问题,调动学生探究欲望,授之以探究方法。指导学生从不同角度、不同侧面作答。

作者单位:河北省迁安市第二中学