2016.5月新基础教育读后感
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文新基础教育读后感新基础教育是我国教育改革的重要一环，它以培养学生的创新能力和实践能力为目标，注重学生的全面发展。
我在阅读了相关资料和参观了新基础教育示范学校后，对这一教育模式有了更深入的了解，并产生了一些个人的感悟。
首先，新基础教育注重培养学生的创新能力。
在传统教育中，学生通常被动地接受知识，缺乏主动思考和创造力的培养。
而新基础教育强调学生的自主学习和实践能力的培养。
学生在学习过程中，通过探究式学习和项目制学习等方式，主动参与到知识的构建和应用中。
这种学习方式可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们在面对未知情境时能够灵活应对，提高了学生的综合素质。
其次，新基础教育注重学生的实践能力培养。
传统教育注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力培养。
而新基础教育强调学生的实践能力的培养，通过实践活动和社区服务等方式，让学生将所学知识应用于实际生活中。
这不仅能够加深学生对知识的理解和记忆，还能够培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
实践能力的培养使学生更加具备了未来社会所需的能力，能够更好地适应社会的发展和变化。
再次，新基础教育注重学生的全面发展。
传统教育往往只注重学生的学术能力，而忽视了学生的身心健康和品德培养。
而新基础教育强调学生的全面发展，包括学术能力、身体素质、心理健康和道德品质等方面的培养。
学校提供丰富多样的课外活动和社团组织，让学生有机会发展自己的兴趣爱好和特长，培养学生的综合素质。
此外，学校还注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，通过社区服务和团队项目等活动，让学生学会关心他人、合作共赢。
最后，新基础教育的实施还面临一些挑战。
首先是教育资源的不均衡分配，一些地区和学校的教育资源相对匮乏，导致学生的学习条件不够优越。
其次是教师队伍建设的问题，新基础教育要求教师具备更高的专业素养和教育理念，但目前教师队伍建设还存在一定的短板。
此外，家庭教育的重要性也不可忽视，家长的教育观念和方式对学生的教育成效有着重要影响。
新基础教育心得体会教师(3篇)
第1篇作为一名教师，我有幸参与了新基础教育的研究与实践，这是一次宝贵的学习和成长机会。
通过这段时间的学习和实践，我对新基础教育有了更深入的理解，也深刻体会到了新基础教育对于提升教育教学质量的重要性。
以下是我对新基础教育的一些心得体会。
一、新基础教育理念的启示新基础教育强调以学生为中心，关注学生的全面发展。
这一理念启示我，在教育教学过程中，要始终把学生放在首位，尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
1. 教师角色的转变在新基础教育中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
这意味着教师要具备更高的专业素养和教育教学能力，善于与学生沟通，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的改革新基础教育倡导以学生为中心的教学方法，如合作学习、探究学习、问题导向学习等。
这些教学方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在实际教学中，我要不断探索和实践，将新教学方法融入课堂，提高教学质量。
3. 评价方式的变革新基础教育强调多元化的评价方式，关注学生的过程性评价和个性化评价。
这要求教师在评价过程中，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展。
同时，要尊重学生的个体差异，给予学生鼓励和支持。
二、新基础教育实践中的感悟1. 教师专业素养的提升参与新基础教育研究与实践，使我深刻认识到教师专业素养的重要性。
在实践过程中，我不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学能力。
同时，我还积极参与教研活动，与同事们交流心得，共同探讨教育教学问题。
2. 学生自主学习能力的培养新基础教育注重培养学生的自主学习能力，我通过设计探究性学习活动，引导学生主动探究、合作学习，使学生在解决问题的过程中，逐步提高自主学习能力。
3. 课堂教学的优化在新基础教育理念指导下，我努力优化课堂教学，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
小学新基础教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学教师，我有幸参与了新基础教育改革，这一改革旨在推进我国基础教育事业的创新发展。
通过近一年的学习和实践，我对新基础教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、新基础教育理念的认识新基础教育是以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以促进教师专业发展为目标的一种教育理念。
这种理念强调以下几个方面：1. 重视学生的主体地位。
新基础教育认为，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、帮助者和促进者。
教师应关注学生的个性差异，尊重学生的选择，激发学生的学习兴趣，让学生在自主、合作、探究中学习。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
新基础教育强调培养学生的创新意识、批判性思维和解决问题的能力。
通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
3. 促进教师专业发展。
新基础教育认为，教师是教育改革的关键，教师的专业发展是教育改革成功的重要保障。
因此，新基础教育倡导教师不断学习、反思，提高自身的教育教学水平。
二、新基础教育教学实践体会1. 教学设计要关注学生需求。
在新基础教育中，教师应关注学生的实际需求，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动。
在教学过程中，教师要善于发现学生的优点，激发学生的学习动力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
新基础教育强调情境教学，教师应根据教学内容，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重学生合作学习。
新基础教育提倡学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作探究等方式，让学生在互动中学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 重视评价，关注学生成长。
新基础教育强调评价的多元化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感、态度和价值观等方面的发展。
教师应通过多种评价方式，全面了解学生的成长状况，及时调整教学策略。
5. 加强教师培训，提升教师专业素养。
新基础教育要求教师具备扎实的学科知识、丰富的教育理论和较高的教育教学能力。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文随着新基础教育的逐渐推广，越来越多的学校开始实施新基础教育课程。
作为一名学生，我也有幸能够接触到这种新的教育方式，并在读完相关的教材后，我深有感触。
新基础教育注重培养学生的综合素质，不再只关注知识的灌输，而是更加注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。
在读后感作文中，我想分享一下我对新基础教育的理解和感受。
首先，新基础教育注重培养学生的思维能力。
在读完相关的教材后，我深刻感受到新基础教育对学生思维能力的重视。
教材中的问题设置更加开放，需要学生进行思考、分析和推理。
这种培养学生思维能力的方式，让我感受到了学习的乐趣和挑战。
其次，新基础教育注重培养学生的创新能力。
在读后感作文中，我对新基础教育对学生创新能力的培养有了更深刻的认识。
教材中的案例分析和课堂讨论，都是为了激发学生的创新思维和创造力。
通过这种方式，学生可以学会独立思考和解决问题，培养出自己的创新能力。
此外，新基础教育还注重培养学生的实践能力。
在读完相关教材后，我发现新基础教育强调学生的实践操作和实际应用能力的培养。
教材中的实验、实地考察和社会实践等活动，都是为了让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自己的实践能力。
在读完相关教材后，我对新基础教育产生了很多思考。
我认为，新基础教育的推广是非常有必要的。
传统的教育方式注重的是知识的灌输，而新基础教育则更注重培养学生的综合素质。
这种教育方式不仅可以提高学生的学习能力，还可以培养学生的创新意识和实践能力。
然而，新基础教育也面临一些挑战和困难。
首先，教师的培训和素质提升是一个重要的问题。
新基础教育需要教师具备更高的教学水平和创新能力，但目前教师的培训和素质提升还存在一定的困难。
其次，教材的编写和选择也是一个关键问题。
新基础教育需要有符合学生需求的教材，但目前市场上的教材选择还比较有限。
最后，家长的理解和支持也是一个重要的问题。
新基础教育课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参与了新基础教育课程的培训和学习。
在这段时间里，我对基础教育课程改革有了更加深入的理解，对教育教学方法有了新的认识。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、新基础教育课程改革的意义新基础教育课程改革是我国教育领域的一次重大变革，旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
这次改革具有以下重要意义：1. 适应时代发展需求。
随着科技的发展和全球化的推进，社会对人才的需求发生了很大变化。
新基础教育课程改革以培养创新型人才为目标，注重学生综合素质的提升，有助于学生适应时代发展需求。
2. 促进教育公平。
新基础教育课程改革强调关注每一个学生的成长，关注学生的个性差异，使教育更加公平。
通过改革，有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
3. 深化教育教学改革。
新基础教育课程改革从课程设置、教学方式、评价方式等方面进行改革，推动教育教学改革向纵深发展。
二、新基础教育课程改革的主要内容1. 优化课程结构。
新基础教育课程改革对课程结构进行了调整，增设了综合实践活动课程、劳动与技术教育课程等，以培养学生的实践能力和创新精神。
2. 改革教学方式。
新基础教育课程改革倡导以学生为主体，注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力。
教师应引导学生主动参与教学过程，激发学生的学习兴趣。
3. 创新评价方式。
新基础教育课程改革强调多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
评价内容包括学生的知识、能力、情感、态度等方面，以促进学生全面成长。
4. 加强教师队伍建设。
新基础教育课程改革要求教师具备先进的教育理念、扎实的专业知识和教育教学能力。
教师应不断提高自身素质，以适应新课程改革的要求。
三、新基础教育课程改革对我教学工作的启示1. 关注学生个体差异。
在教学中，我要关注每个学生的特点，因材施教。
通过个性化教学，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 改进教学方法。
我要尝试多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，培养学生的自主学习能力和创新精神。
新基础教育概述心得体会(3篇)
第1篇近年来，我国基础教育改革取得了显著成果，新基础教育理念逐渐深入人心。
作为一名教育工作者，我有幸参与到新基础教育改革的实践中，通过学习和实践，我对新基础教育有了更深刻的认识和理解。
以下是我对新基础教育概述的心得体会。
一、新基础教育理念的内涵新基础教育理念是指在继承和发扬我国基础教育优良传统的基础上，以培养学生全面发展为目标，以创新教育为灵魂，以素质教育为核心，以提高教育质量为根本，以构建适应新时代要求的教育体系为方向的一种教育理念。
1. 培养学生全面发展新基础教育强调学生德、智、体、美、劳全面发展，注重学生个性发展，关注学生的身心健康。
在教育过程中，教师要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 创新教育新基础教育倡导创新教育，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。
教师应转变教育教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生提供广阔的实践空间。
3. 素质教育新基础教育以素质教育为核心，强调学生综合素质的培养。
素质教育关注学生的道德品质、文化素养、身心健康、审美情趣和劳动技能等方面，旨在培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
4. 提高教育质量新基础教育将提高教育质量作为根本任务，通过改革课程体系、教学方法、评价机制等，全面提升教育教学质量。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教育教学效果。
5. 构建适应新时代要求的教育体系新基础教育以构建适应新时代要求的教育体系为目标，推动教育现代化。
这包括推进教育信息化、加强师资队伍建设、优化教育资源配置等方面。
二、新基础教育实践中的心得体会1. 转变教育教学观念在新基础教育实践中，我深刻体会到转变教育教学观念的重要性。
教师要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要具备创新精神，不断探索新的教学方法，提高教育教学效果。
2. 注重学生全面发展在新基础教育实践中，我认识到培养学生全面发展的重要性。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文新基础教育读后感新基础教育是一种全新的教育理念，它强调培养学生的创新能力、合作能力和实践能力，以应对未来社会的挑战。
读完《新基础教育：培养创新人才的新模式》这本书后，我深受启发，对新基础教育有了更深入的理解和认识。
首先，新基础教育注重培养学生的创新能力。
传统的教育模式往往重视知识的灌输和记忆，而新基础教育则强调培养学生的创造力和创新思维。
书中提到，创新是未来社会的核心竞争力，只有具备创新能力的人才才能在激烈的竞争中立于不败之地。
因此，新基础教育通过培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，使他们能够独立思考、勇于创新，从而成为具有创造力的人才。
其次，新基础教育强调培养学生的合作能力。
在传统的教育模式中，学生往往是孤立地进行学习和竞争，而新基础教育则强调学生之间的合作和协作。
书中提到，合作是未来社会中必不可少的能力，只有具备合作能力的人才才能在团队中发挥作用，解决复杂的问题。
因此，新基础教育通过组织学生进行团队项目和合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通协作能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
最后，新基础教育注重培养学生的实践能力。
传统的教育模式往往注重理论知识的传授，而新基础教育则强调学生的实践能力和实际操作能力。
书中提到，实践是检验知识的最好方式，只有通过实践才能真正掌握和运用知识。
因此，新基础教育通过组织学生进行实践活动和实际操作，让他们亲自动手、亲自实践，从而提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
总结起来，新基础教育是一种注重培养学生创新能力、合作能力和实践能力的教育模式。
通过培养学生的创造力和创新思维，使他们能够在未来社会中具备竞争力；通过培养学生的合作精神和沟通协作能力，使他们能够在团队中发挥作用；通过培养学生的实践能力和实际操作能力，使他们能够真正掌握和运用所学知识。
我相信，新基础教育将会为培养具有创新能力和实践能力的人才做出重要贡献，推动社会的进步和发展。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文新基础教育读后感新基础教育是一种全新的教育模式，它在传统教育的基础上进行了革新和改进。
读完《新基础教育》这本书后，我深受启发，对这种教育模式有了更深入的了解和认识。
首先，新基础教育注重培养学生的综合素质。
传统教育往往只关注学生的学术成绩，而忽略了学生的个性发展和实践能力的培养。
而新基础教育强调培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，使学生能够在面对现实生活和工作中更好地适应和发展自己。
其次，新基础教育注重学生的主动学习。
传统教育往往是教师主导的，学生只是被动接受知识。
而新基础教育鼓励学生主动参与学习，通过自主探究和合作学习的方式，培养学生的学习兴趣和学习能力。
学生在这种教育环境下能够更加积极主动地思考问题、解决问题，从而提高学习效果。
再次，新基础教育注重教育的个性化。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和学习方式。
传统教育往往忽视了学生的个体差异，采用一刀切的教学方法。
而新基础教育充分尊重学生的个性差异，根据学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和评价方式，让每个学生都能够得到最合适的教育。
此外，新基础教育还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在传统教育中，学生往往只关注自己的学习和成绩，缺乏对社会和国家的关注和责任感。
而新基础教育通过社会实践和公益活动等方式，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有社会责任感的公民。
总的来说，新基础教育是一种注重培养学生综合素质、主动学习、个性化教育和社会责任感的教育模式。
它对传统教育进行了革新和改进，使学生能够更好地适应和发展自己。
我相信，随着新基础教育的推广和普及，我们的教育将会变得更加科学、人性化，培养出更多有创新精神和社会责任感的优秀人才。
“新基础教育”学习心得3篇
“新基础教育”学习心得 (2)“新基础教育”学习心得 (2)精选3篇（一）作为“新基础教育”学习者，我认为这种学习方法给我带来了很多新的体验和收获。
首先，新基础教育强调培养学生的综合素质。
通过学习不同的学科和技能，我能够全面发展自己的能力。
比如，在学习科学的过程中，我不仅要掌握基本的科学知识，还需要进行实验和观察，培养自己的观察力和实践能力。
在学习艺术的过程中，我要学习绘画、音乐等技能，培养自己的创造力和审美能力。
这种综合培养的方法让我不再局限于某一个学科，而是能够全面发展自己的各个方面。
其次，新基础教育注重培养学生的问题解决能力。
在学习过程中，我经常遇到各种问题和困难，需要自己去思考和解决。
这培养了我独立思考和解决问题的能力。
在解决问题的过程中，我学会了分析问题、找出解决办法，并且要有耐心和毅力去解决问题。
这种问题解决能力对我将来的发展非常重要，让我能够更好地适应未来的挑战和变化。
最后，新基础教育鼓励学生发展自己的兴趣和特长。
在以往的传统教育中，往往是按照固定的课程安排学习，学生没有太多的选择权。
而在新基础教育中，我可以根据自己的兴趣和特长选择学习的内容。
比如，在学习项目时，我可以选择自己感兴趣的主题进行深入研究和学习，这让我更加享受学习的过程。
同时，这也激发了我的学习动力，使我更加努力地学习和探索。
总之，新基础教育给我带来了很多新的学习方式和体验，让我全面发展自己的能力，培养了问题解决能力，并且激发了我的学习兴趣和动力。
我相信在这种学习方法下，我能够更好地适应未来的发展和挑战。
“新基础教育”学习心得 (2)精选3篇（二）根据您提供的信息，我理解您想分享一下您在学习“新基础教育”方面的心得和体会。
“新基础教育”是指对传统教育模式进行改革和创新，注重培养学生的综合素质和能力，提倡学生主动学习、自主探究和合作交流。
在这个教育理念下，我有以下几点心得：1. 学习兴趣的培养：新基础教育注重激发学生的学习兴趣，让学生从内心产生学习的动力。
新基础教育教师心得体会
作为一名新基础教育教师，我有幸参与了新基础教育改革的实践。
这段时间里，我深刻地感受到了新基础教育理念的魅力，也深刻地认识到了自己作为一名教师的责任和使命。
以下是我对这段时间工作的总结和心得体会。
一、新基础教育理念的启示新基础教育强调以人为本，关注学生的全面发展。
这让我意识到，作为教师，我们不能仅仅关注学生的成绩，更要关注他们的身心健康、兴趣爱好、价值观等方面。
在新基础教育理念指导下，我尝试着从以下几个方面去实践：1. 尊重学生个性，关注个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们在学习、生活、情感等方面都有自己的特点和需求。
因此，我在教学中注重观察、了解学生的个性，尊重他们的差异，根据学生的实际情况进行教学。
2. 注重培养学生的自主学习能力。
新基础教育倡导自主学习，培养学生的自我管理能力。
我在教学中，引导学生学会自主思考、探究，让他们在实践中掌握知识，提高学习能力。
3. 强化学生的道德品质教育。
新基础教育强调培养学生的道德品质，使他们在成长过程中形成正确的价值观。
我注重在教学中渗透道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 营造良好的班级氛围。
新基础教育认为，良好的班级氛围有利于学生的成长。
我努力营造一个和谐、民主、互助的班级氛围，让学生在快乐中学习、成长。
二、教学实践中的感悟1. 教学相长。
在教学过程中，我发现自己在不断学习、成长。
通过与学生的互动，我不断反思自己的教学方法，努力提高教学水平。
同时，我也从学生身上学到了很多，如他们的乐观、坚韧、创新等品质。
2. 教育情怀。
新基础教育让我深刻认识到教育的责任和使命。
作为一名教师，我深感自己肩负着培养下一代的重任。
这种责任感激发了我对教育事业的热爱，让我更加坚定地投身于教育事业。
3. 团队合作。
新基础教育强调团队合作，我深刻体会到了团队合作的重要性。
在教学中，我与同事们共同探讨教学方法，分享教学经验，共同提高教学水平。
4. 教育创新。
新基础教育鼓励教师进行教育创新，我在这方面也做了一些尝试。
新基础教育实践感悟
近年来，我国教育改革不断深入，新基础教育作为一种全新的教育理念和实践模式，逐渐受到广泛关注。
作为一名基础教育工作者，我有幸参与了新基础教育实践，以下是我对新基础教育的一些感悟。
一、新基础教育强调学生主体地位新基础教育认为，学生是学习的主体，教师是引导者、组织者和促进者。
在新基础教育实践中，我深刻体会到以下几点：1. 课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
例如，在课堂讨论中，鼓励学生提出自己的观点，勇于发表意见，培养学生的批判性思维。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
新基础教育强调，每个学生都是独一无二的，具有不同的兴趣、爱好和特长。
因此，教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3. 注重学生的自主学习能力培养。
新基础教育鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习意识和能力。
在课堂教学中，教师应引导学生学会自主学习，让学生在课后也能保持学习的热情。
二、新基础教育注重学生全面发展新基础教育强调，教育要关注学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳等方面。
在新基础教育实践中，我有以下感悟：1. 德育为先。
新基础教育认为，德育是教育的基础，是培养学生成为合格公民的关键。
在课堂教学中，教师应注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观。
2. 智育为本。
新基础教育强调，智育是教育的核心，是培养学生成为有用人才的基础。
在课堂教学中，教师应注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
3. 体育为基。
新基础教育认为，体育是培养学生健康体质和良好生活习惯的重要途径。
在课堂教学中，教师应注重培养学生的体育素养，提高学生的身体素质。
4. 美育为魂。
新基础教育强调，美育是培养学生审美情趣和艺术素养的关键。
在课堂教学中，教师应注重培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养。
5. 劳育为辅。
新基础教育认为，劳育是培养学生劳动观念和劳动技能的重要途径。
新基础教育育人心得体会(3篇)
第1篇作为一名基础教育工作者，我有幸参与了新基础教育的研究与实践。
在新基础教育理念的引领下，我对教育教学有了更深刻的认识，对学生的成长和教育的方法有了全新的体会。
以下是我对新基础教育育人心得的一些总结。
一、新基础教育理念的内涵新基础教育是以学生为中心，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高国民素质为根本目的的教育理念。
它强调以人为本，尊重学生个性，注重学生全面发展，关注学生身心健康，追求教育公平，倡导终身学习。
二、新基础教育育人的特点1. 以学生为中心新基础教育强调以学生为中心，关注学生的需求，尊重学生的个性。
在教育过程中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。
教师要根据学生的兴趣、特长和需求，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在探索中成长。
2. 注重学生全面发展新基础教育关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的道德品质、审美情趣、身心健康和创新能力。
在教育过程中，教师要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的潜能，使每个学生都能得到充分发展。
3. 倡导终身学习新基础教育强调终身学习的重要性，鼓励学生主动学习、自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师要根据学生的需求，设计灵活多样的教学活动，激发学生的学习热情，让学生在学习过程中不断成长。
4. 强调实践能力培养新基础教育注重培养学生的实践能力，鼓励学生在实践中学习、在实践中成长。
教师要将理论知识与实践相结合，让学生在动手操作、合作探究、解决问题等活动中提高实践能力。
5. 注重教育公平新基础教育倡导教育公平，关注弱势群体，努力消除教育差距。
教师要关注每个学生的成长，关心他们的生活，为他们提供均等的教育机会，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
三、新基础教育育人的心得体会1. 深入了解学生，关注学生需求在新基础教育理念指导下，我更加关注学生的需求，努力了解他们的兴趣、特长和困难。
通过与学生的沟通交流，我发现每个学生都有独特的个性，他们在学习、生活等方面都有自己的需求和期望。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文新基础教育读后感新基础教育是当前教育改革的热点话题之一，它以培养学生的核心素养和创新能力为目标，强调学生的自主学习和终身学习能力的培养。
我在阅读了相关文献和参与了相关研讨会后，对新基础教育产生了一些深刻的思考和感悟。
首先，新基础教育的核心理念是培养学生的核心素养。
传统教育注重知识的灌输和应试技巧的训练，而新基础教育则更加注重培养学生的综合能力和创新思维。
在新基础教育中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与学习过程的主体。
通过开展项目学习、问题解决和实践活动等方式，学生能够主动探索和应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。
其次，新基础教育注重学生的自主学习和终身学习能力的培养。
在传统教育中，学生往往过于依赖教师的指导和教材的内容，而新基础教育鼓励学生主动思考和独立学习。
学生在新基础教育中需要学会自主制定学习计划、寻找学习资源、进行学习评价等，培养了学生的学习能力和自我管理能力。
同时，新基础教育也强调终身学习的重要性，鼓励学生保持对知识的持续追求和学习的习惯，以适应社会快速变化的需求。
再次，新基础教育强调个性化教育。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、能力和发展潜力。
在新基础教育中，教师需要根据学生的特点和需求，灵活调整教学方法和内容，为学生提供个性化的学习支持和指导。
这种个性化教育可以更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生全面发展。
最后，新基础教育需要全社会的共同努力。
教育改革是一项系统工程，需要政府、学校、教师、家长和社会各界的共同参与和支持。
政府应加大对教育的投入，提供良好的教育资源和环境；学校应积极推进教育改革，培养优秀的教师队伍；教师应不断提升自身的教育教学能力，关注学生的发展需求；家长应积极参与学生的教育，给予学生充分的关爱和支持；社会各界应为教育改革提供广泛的支持和参与。
综上所述，新基础教育是教育改革的重要方向，它以培养学生的核心素养和创新能力为目标，注重学生的自主学习和终身学习能力的培养，强调个性化教育，并需要全社会的共同努力。
新基础教育每日心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了新基础教育培训，这是我职业生涯中的一次重要经历。
新基础教育倡导以学生为中心，注重培养学生的核心素养，强调教师的专业成长。
在培训过程中，我深刻体会到了新基础教育的理念和方法，以下是我对新基础教育的一些心得体会。
一、以学生为中心的教育理念新基础教育强调以学生为中心，关注学生的个性发展和核心素养的培养。
在实际教学中，我们要关注学生的兴趣、需求和发展潜力，尊重学生的主体地位。
以下是我对新基础教育以学生为中心理念的几点体会：1. 关注学生的兴趣。
在教学过程中，我们要善于发现学生的兴趣点，将兴趣与教学内容相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授数学知识时，可以结合生活中的实例，让学生在实际情境中学习数学。
2. 尊重学生的主体地位。
教师是引导者，学生是学习的主体。
我们要尊重学生的意见和选择，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
二、核心素养的培养新基础教育强调培养学生的核心素养，包括人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等。
以下是我对新基础教育核心素养培养的几点体会：1. 注重人文素养的培养。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导。
我们要注重培养学生的道德品质、审美情趣和社会责任感，使他们成为有道德、有文化、有担当的人。
2. 强化科学素养的培养。
科学素养是现代人必备的基本素养。
我们要培养学生的科学思维、创新精神和实践能力，使他们具备解决实际问题的能力。
3. 丰富艺术素养的培养。
艺术教育有助于培养学生的审美情趣和创造力。
我们要开展丰富多彩的艺术活动，让学生在艺术氛围中陶冶情操，提升审美能力。
4. 增强体育素养的培养。
体育教育有助于培养学生的团队合作精神、意志品质和健康意识。
我们要重视体育教学，让学生在体育锻炼中强身健体，养成良好的生活习惯。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文作为一名学生，我在新基础教育的学习中受益匪浅。
在读完相关的书籍后，我深刻体会到新基础教育的重要性，并对此产生了一些感想和思考。
新基础教育注重培养学生的综合素质，提倡学生全面发展。
在新基础教育的学习中，我发现学校注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过开展各种课外活动和实践项目，学校给予学生更多的机会去动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
这种教育方式不仅让我们在实践中学到知识，而且培养了我们解决问题的能力和团队合作精神。
通过这样的学习方式，我们不再只是被动地接受知识，而是能够主动地思考和解决问题。
新基础教育还注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
在学习中，老师们通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发了我们的学习兴趣。
他们注重培养我们的思维能力和创新意识，让我们在学习中能够主动思考和探索。
同时，学校提供了良好的学习环境和资源，如图书馆、实验室等，使我们能够更好地学习和探索知识。
通过这样的学习方式，我们能够更好地发展自己的学习能力，培养自己的学习兴趣。
新基础教育还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在学习中，学校注重培养我们的社会责任感和公民意识。
通过开展社会实践活动和志愿者活动，学校让我们亲身体验社会的真实情况，让我们了解到自己作为一名公民应该具备的责任和义务。
通过这样的学习方式，我们能够更好地认识到自己的社会角色，培养自己的社会责任感和公民意识。
总的来说，新基础教育给予了我们更多的学习机会和学习方式，培养了我们的综合素质和能力。
通过这样的学习方式，我们能够更好地适应社会的发展和变化，更好地为社会做出贡献。
我相信，在新基础教育的指导下，我们的未来将会更加美好。
学习新基础教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，新基础教育作为一种新型的教育理念和实践模式，逐渐被广大教育工作者所接受和推崇。
作为一名教育工作者，我有幸参与了新基础教育的研究与实践，通过这段时间的学习和探索，我对新基础教育有了更深刻的认识和体会。
以下是我对新基础教育的一些心得体会。
一、新基础教育的核心理念新基础教育以“以人为本，全面提高国民素质”为核心，强调教育的本质是促进人的全面发展。
这一理念主要体现在以下几个方面：1. 学生为本。
新基础教育认为，教育应以学生为中心，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生自主学习、合作学习和创新学习的能力。
2. 全面发展。
新基础教育强调学生的德、智、体、美全面发展，注重培养学生的综合素质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3. 教育公平。
新基础教育倡导教育公平，关注弱势群体，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育资源的合理配置。
4. 终身学习。
新基础教育强调终身学习的重要性，倡导构建学习型社会，培养学生的终身学习能力，使学生在未来的工作和生活中能够不断适应社会发展的需要。
二、新基础教育的实践探索1. 教学模式的创新。
新基础教育强调以学生为中心，注重学生的主体地位，倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法。
在实际教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 课程改革的深化。
新基础教育要求教师根据学生的实际情况，优化课程设置，注重课程的综合性和实践性，使学生在课程学习中能够获得丰富的知识和技能。
3. 教师角色的转变。
新基础教育要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者、促进者，关注学生的个性发展，培养学生的自主学习能力。
4. 校本课程的开发。
新基础教育鼓励学校根据自身特点和资源优势，开发具有特色的校本课程，满足学生的多样化需求。
三、学习新基础教育的体会1. 新基础教育有助于提高教育教学质量。
新基础教育心得体会(4篇)
新基础教育心得体会（4篇）新基础教育心得体会（通用4篇）新基础教育心得体会篇1在领悟社会转型与学校教育转型的背景下，“新基础教育”呼唤着一种富有生命活力的、健康的个体的出现。
这是时代发展的需要，更是出于每个人生命深处的呼唤与需要。
正是由于回到了任何人都具有的“生命”这一原点上，“新基础教育”理论及其实践所面对的就不仅仅是少数人，而是拥有生命、向往生命发展的所有的人。
“新基础教育”的召唤力正来自于此。
它追求一种健康向上、积极达观的生命态度与精神状态，追求一种坚实的探究性的生命成长过程，追求一种自我寻求发展资源、积极实践、综合互动的复杂的思维方式，追求一种主动的生存方式。
“新基础教育”是相信生命的力量的，是相信学校教育的力量的。
生命有着内在的力量，无论在何种情境下，有生命活力的人不会缺少希望、不会缺少信心、不会缺少力量。
而学校教育，能够给生命以力量、给生命以阳光。
“新基础教育”追求着学生的生命成长。
一个个新生的、充满绿意的生命，在全面的、全程性的学校教育改革过程中获得成长，这是“新基础教育”的一贯追求。
“新基础教育”关注着教师的生命成长。
“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。
”这句话，已经成为打动众多教师的一句名言。
也许，这句话的亲和力与感召力，正来自于它对教师生命质量的深切关注。
随着时代的变化，教学的观点与理论、方法与手段也在不断更新，教师也要学习。
教育不是把现成的东西像商品一样，放在你手里，你接过来，就学会了。
知识的学习不是一个简单的传递的过程，它需要发生一个主体的转换。
两个主体之间通过互动实现知识的一种转换，由外在的转化成内在的，成为构成学生头脑里的知识结构的重要组成。
这是一个非常复杂的过程。
做教育需要不断地学习，不断地研究，不断地探索，不断地重新认识。
教育事业对喜欢挑战的人不会满足，当然光喜欢挑战还不够，还要热爱人、喜欢人。
新基础教育学习心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，教育也在不断进步，新基础教育应运而生。
新基础教育是一种以学生为中心，注重学生全面发展、创新能力和实践能力培养的教育理念。
在参加新基础教育学习的过程中，我受益匪浅，以下是我对新基础教育的一些心得体会。
一、新基础教育注重学生全面发展新基础教育强调学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德、身心健康、审美情趣等方面。
在学习过程中，我发现新基础教育课程设置丰富多样，包括语文、数学、英语、科学、艺术、体育等课程，旨在培养学生的综合素质。
1. 品德教育：新基础教育将品德教育贯穿于整个教学过程中，通过课堂教学、实践活动、班级管理等手段，培养学生的道德品质、责任感、合作精神等。
例如，在语文课上，教师会引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感；在体育课上，通过团队协作运动，培养学生的团队精神。
2. 身心健康：新基础教育关注学生的身心健康，提倡健康的生活方式。
在体育课上，教师会教授学生各种运动技能，引导学生参与体育锻炼，提高身体素质。
此外，学校还会定期开展心理健康教育，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康。
3. 审美情趣：新基础教育注重培养学生的审美情趣，通过音乐、美术、舞蹈等艺术课程，让学生感受美的存在，提高审美能力。
在艺术课上，教师会引导学生欣赏优秀作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
二、新基础教育注重学生创新能力和实践能力培养新基础教育强调培养学生的创新能力和实践能力，让学生在探索中发现问题、解决问题。
以下是我对这方面的一些体会：1. 课堂教学改革：新基础教育倡导启发式教学，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的创新思维。
在课堂上，教师不再是单纯的传授知识，而是引导学生思考、探索。
例如，在数学课上，教师会提出一些具有挑战性的问题，让学生通过小组合作、讨论等方式解决问题。
2. 实践活动：新基础教育注重实践活动的开展，让学生在实践中学习、成长。
学校会组织各种实践活动，如科技制作、社会调查、志愿者服务等，让学生将所学知识应用于实际生活中。
学习新基础教育心得体会范文（三篇）
学习新基础教育心得体会范文在进行新基础教育学习的过程中，我深深体会到了其带给我的改变和成长。
新基础教育强调的是终身学习，培养学生的创造力、批判思维和合作能力，使学生能够在未来的社会中发展出与时俱进的能力和素养。
在这段时间里，我逐渐意识到了知识的重要性和学习的方法。
首先，新基础教育注重培养学生的创造力。
创造力是一个人在创造、发明或解决问题时所展现的能力。
在传统教育体系中，老师往往只注重传授知识，忽略了培养学生的创造力。
而在新基础教育中，我学会了通过思维导图、头脑风暴和小组讨论等方法来激发自己的创造力。
例如，在学习中文的过程中，我学会了用诗歌和故事的形式来表达自己的思维和情感。
这种创造力的培养能够让我在解决问题时更加灵活和富有创意。
其次，新基础教育倡导批判思维。
批判思维是指对事物进行分析、评价和判断的能力。
在传统教育中，老师往往只注重学生的记忆能力，对于学生的批判思维缺乏培养。
然而，批判思维正是在现代社会中非常重要的能力。
在新基础教育中，我学会了通过阅读和讨论来培养自己的批判思维。
在学习科学的过程中，我学会了对实验结果进行分析、评价和判断，从而得出自己的结论。
这种批判思维的培养使我能够更加客观地看待问题，并能够独立地解决问题。
最后，新基础教育注重培养学生的合作能力。
合作能力是指在团队中与他人进行有效合作的能力。
在传统教育中，学生往往只重视个人的成绩和竞争，对于合作能力的培养缺乏关注。
然而，在现代社会中，合作能力成为了一个人成功的重要因素。
在新基础教育中，我学会了与他人进行合作，通过分工和互相帮助，共同完成任务。
例如，在学习数学的过程中，我经常与同学一起解决难题，通过互相讨论和思考，找到最佳的解决方法。
这种合作能力的培养使我能够与他人和谐相处，并在团队中发挥自己的优势。
通过学习新基础教育，我不仅学到了知识，更重要的是学会了思考和学习的方法。
在传统教育中，学生往往只注重知识的记忆，忽略了思考和创新的能力。
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新基础教育读书心得许麦芬常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。
这是我学习“新基础教育”的最大感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。
《新基础教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。
无论从社会的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向未来的事业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础教育的重要观念。
而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、具有发展可能的人。
强调基础教育要有远虑，不可只求近利。
要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。
新基础教育读书心得张桂芳感悟之二是如何看待学生。
在这一点上，根据以前的经验，总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从教师。
而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展。
同时，在新基础教育过程中，承认差异，关注差异，采取不同的教学机智，努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课堂”。
倡导“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”的新教学理念，就要：1.为学生提供课堂主动学习的条件。
(包括时间和空间)2.帮助学生掌握主动学习的“工具”。
3.培养学生质疑能力和要求教师学会“倾听”。
4.加强“书本世界”与“生活世界”的沟通。
5.丰富课堂师生的互动关系。
6.营造富有人文气息的课堂氛围。
为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得愉快。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。
可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体了吗?我以前始终都是把学生看作认知体，认为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。
从来不会考虑，教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。
叶教授的话让我真正开始认真思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的。
首先我认为要改变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，改变学生的发言方式，用“我有个建议”“我还想补充”……其次做好自我反思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，然后确定在以后的教学中该如何改进。
出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思自己。
例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪律的涣散，不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思，作为课堂教学的主导者——教师，难道不应该从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反思考虑吗?再例如学生成绩考得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力落后;学生课间吵闹，就批评他们不能遵守纪律，调皮捣蛋。
如此一味地强调学生方面的原因，而忽视了自身的原因。
以前我认为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。
真正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。
看来“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”真的不是一句简单的话说说就行。
真的希望作为太阳底下最灿烂的职业，人民教师中的一员，我的一言一行不会辱没教师的角色，不会辜负人民赋予我的神圣使命，别无选择，我惟有学习，学习，再学习，以全新的思想和行动用心去饯行叶澜教授的教育思想，在时间中去验证其理论。
我愿意成为太阳花丛中的一朵，虽不起眼，却能在阳光下灿烂开放，我更愿意与我的学生们一起在“新基础教育”这一片太阳花中，共享阳光雨露的滋润，尽情绽放!新基础教育读书心得张文玲我们对《“新基础教育”论》这本书都有了不同程度的认识和熟悉。
一种牵挂、欲罢不能的情绪随着新学期的来临，日益明显。
在随后的校本培训中，有幸聆听了李家成对本书的精彩导读，目睹了他充满激情与智慧的学者风范。
精神振奋之余，信手翻读，有感于其中的一些描述：新时期基础教育观中强调重视“生命性”，认为身处青少年时期的孩子，尽管他们拥有生命最宝贵的时候，却并不知道这一时期对于人生的独特重要价值;尽管拥有各种发展的可能，却不知道如何选择，如何学习，如何努力。
最最懵懂少年期，正是成长烦恼时。
即使让现在的我们回首看这段时光，我们依旧看不清，说不明是怎样度过的。
等待着下课，等待着放学，等待着游戏的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走远了。
烦恼着作业，烦恼着考试，烦恼着大人的叱骂，这些烦恼也早已飘摇得无影无踪。
我的少年时代，远远不像那时老师常挂在嘴上的那句话“你们像早晨8-9 点钟的太阳，世界是属于你们的”。
虽然这激动人心的话语，曾多少次激发年少的豪情。
可仅此而已，我相信那时的世界从来就没属于过我们，相反世界老是悖离我们的意愿，不是吗?曾经眩目的也仅仅是那年龄，那青春的年龄。
只有那年龄说明着我们曾经拥有生命中最宝贵的时候啊!重视“生命性”这样的话，确实令我深有感触，如果我们致力于教育与学生的生命血脉沟通，如果可以表达出那天真快乐的真实生命形态，这是幸事!书中还有这样的一句话：差异的两端可能是白痴，也可能是天才!白痴往往很快被识别，引来更多的关心和帮助;而天才则有可能被看作怪癖、不守规矩等，遭到更多的批评或限制。
强求一致，可能扼杀天才。
谁能知道从事教育一辈子的老师，又有几人能有幸教到个把天才，却常常要背负扼杀天才的罪名!这是我原来的认识，原来我不懂，现在却明白了，只要我面对学生一天，就必须面对学生的差异。
我们很可能由于对人的认识的“偏差”，会固执地让学生变成我们眼中的模样。
如果以新的眼光看待学生，才能激发学生身上隐藏的巨大能量，从他们今天的行为中看到明日的辉煌!《“新基础教育”论》里不乏这样的话，这样的思想：尊重学生，生命的自觉成长。
像是一个丢失了理想的人，在重新找寻理想，“新基础教育论”试图让教育者回归理想。
就是像她所说：“教师从每一节课中都能得到生命的满足。
”语言中有由衷的深情，洋溢的激情，让我不止一次叹服：新基础真的是春天的事业!新基础教育读书心得朱家吉在空闲时间里，我每天都坚持读叶澜教授撰写的《新基础教育》，这本书的理论性很强，我觉得有的地方我还没有能力去真正地理解，但有的地方我觉得很与我们的教育教学切实际，比如叶澜教授倡导的“新基础教育”追求的学校效应概括为四句话：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力;把班级留给学生，让班级充满成长气息;把创造还给教师，让教育充满智慧挑战;把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。
这四句话，我觉得非常有针对性，形象生动地勾勒了转型前后学校日常实践的不同形态，呈现了“新基础教育”理念所追求的“生命活力”、“教师智慧”、“学生成长”和“主动发展”等主题词。
作为一名小学教师，我能够在工作之处就接触到叶澜教授的新基础理论，我觉得我很幸运，这本书我还需要一遍遍地拜读才能慢慢地透彻地领悟其精华和寓意，我的感受很深，其中，我对书中教师角色理想重建感悟较深。
书中指出，教师要主动从传统的角色定位中走出，形成新的角色理想，在自己的教育实践中实现自我更新。
我认为，传统的教师角色就是传道，授业，解惑，这是自古就有的真理，然而，作为新时代的教师，我还想再加上几个词：创新，与时代接轨。
今天的教育，不能只停留在完成传递人类文化、知识、技能上，停留在让学生只知学习与继承，不思也不会创造的水平上。
把学生生命中探索的欲望点燃起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生，树立起为中华民族伟大复兴而奋斗的高远志向，才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。
与此同时，教师劳动的创造性和作为教育专业人员的教师，其自身的创造意识和创造能力的问题，也以从未有过的鲜明方式突显出来了。
因为，“一个墨守成规的教师对于学生创造力的发展无疑是一种近乎灾难的障碍”。
所以，我会不断进行自我的创新，以造福于我的学生们。
新基础教育读书心得朱家吉无论是作为学生，还是作为教师，我们每一个人都亲身经历并参与书写过一段共和国的教育史，由于各自所处时代不同，这段教育给我们留下的精神印记和教育气质也不一样，叶澜教授文章读后感。
60后教师，生于国家浩劫却又是一个火红而单纯的岁月，高等教育尚属于精英教育，为理想和事业而献身——“忠诚党的教育事业”是这代人接受的最初的职业道德教育。
重视“双基”、强调基础是当时最重要的教育理念。
70后教师，成长在改革开放的春天里，比60后少了磨难，多了冲劲和活力。
课堂教学模式的研究和建构是当时教育改革的重点，同时，应试教育的激烈竞争也拉开了大幕。
80后教师成长在物质文化生活飞速发展时期，也是高等教育全面扩张走向大众教育的时期，教育改革高举素质教育的大旗、新一轮课程改革开始推进，却又是应试教育进入登峰造极的时期，这一代教师个性强、视野开阔、知识更新快，但在知识素养、责任心、进取精神等方面由于个体的差异显得参差不齐，优秀教师成长速度、崛起规模明显落后于前辈教师，读后感《叶澜教授文章读后感》。
现如今，我们面临共同的教育背景与时代要求，三代教师都面临机遇和挑战：60后教师如何延长职业高峰期，涌现更多的名特级教师和避免少部分教师被边缘化；70后教师如何成为各级学科带头人，如何实现学科知识与信息技术整合的转型；80后教师如何提升综合素养，成为令人放心的优秀后备教师群体。
这些都是我们必须面对和解决的课题。
叶澜教授在文中告诉我们，一方面教育随时代在发展，不断提出需要我们解决的新问题。
另一方面，教育也是有规律的，比如夸美纽斯、凯洛夫至今仍有研读的价值，“文化要传承发展、个体要成长发展，都不能没有基础”。
同时，教育更应该具有生命本源价值，如“知识、技能的习得、运用和发展是人生一辈子不能没有，且是易见、易识和可变的。
但教育，尤其是青少年时代所经受的教育，对个人心灵、精神、气质的孕育，却留在生命的深处，在需要的时候，它会唤醒内在的力量，以一生的积累和独特的姿态，去回应所面临的时代，去圆心中的梦。