用真心留住教师 以真情感化学生
用真情去感化孩子
用真情去感化孩子——学困生教育案例府前街小学常桂梅著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”的确，教师要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。
1．倾注真情，温暖童心情以真为贵，情以诚为美。
老师既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱，为他们分忧解愁，尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。
2、迁移真情，奉献爱心老师，在学生的心目中有着神圣的地位。
老师的一言一行无不影响着学生的心灵。
我关心、呵护管某同学的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。
他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽。
于是，师生之情又化为同学友情，感人的场面出现了：在活动课上，大家用敏税的目光去发现这位同学身上尚未显露的才华，捕捉他的闪光之处。
同学们情绪高涨，踊跃发言。
他终于笑了，笑得那么甜美，那么幸福。
中队长又提议，班里成立互帮互助小组，人人伸出友谊之手，人人奉献一片爱心。
同学们纷纷为他送来了钢笔、本子、尺等学习用品，他深深感到同学们的真情，班集体的温暖。
3、精诚所至，金石为开心灵只有爱的春风才能使之愈合，封闭的心灵，只有真情的雨露才会打开。
医治了心灵的创伤，才会微笑着迈向人生！老师的真情，同学的爱心使管某同学告别过去，走上了正确的人生轨道。
活动课上，他动情地说：“学校是我温暖的家，教师像我慈祥的娘，我还有什么理由不好好学习呢？”每天，旭日东升时，他怀着喜悦的心情，背着书包高高兴兴地上学。
真是精诚所至，金石为开啊！没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露滋润下健康成长！。
用真心换取真心——班主任工作经验交流
（用真心换取真心——班主任工作经验交流）引言：班主任是学校教育工作的核心力量，也是学生成长道路上的重要引导者。
作为班主任，我们需要用心去关爱每一个学生，用智慧去引导他们成长。
本文将围绕“用真心换取真心——班主任工作经验交流”这一主题，分享我在班主任工作中的一些心得体会和经验总结。
一、以真心关爱学生，建立良好的师生关系关爱学生是班主任工作的基础。
我始终认为，一个好的班主任应该像朋友一样关心学生，了解他们的需求，倾听他们的声音，帮助他们解决问题。
在我的班级里，我始终关注每一个学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的学习情况。
当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当学生取得进步时，我会为他们感到高兴和骄傲。
通过这种方式，我与学生建立了良好的师生关系，赢得了他们的信任和尊重。
二、注重沟通交流，建立有效的沟通渠道沟通是班主任工作的关键。
作为班主任，我们需要与学生、家长、科任老师等多方进行沟通交流。
我注重建立多种沟通渠道，如定期召开班会、建立班级微信群、及时关注家长群等。
通过这些渠道，我可以了解学生的动态，了解家长的意见和建议，及时发现问题并采取有效措施解决。
在与科任老师的沟通中，我会关注学生的学习情况，听取他们对学生的评价和建议，以便更好地调整教学策略。
三、积极组织班级活动，增强班级凝聚力班级活动是增强班级凝聚力的有效手段。
在我的班级里，我积极组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺比赛、户外拓展等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增强团队意识，培养合作精神。
同时，我也会鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，如运动会、科技节等。
这些活动不仅有助于培养学生的兴趣爱好，还可以锻炼他们的综合素质。
四、善于发现学生的优点，鼓励他们自信成长每个学生都有自己的优点和潜力。
作为班主任，我们需要善于发现学生的优点，并给予适当的鼓励和支持。
在我的班级里，我会关注学生的个性特点，发现他们的闪光点，并鼓励他们发挥自己的优势。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
用心育人 用情沟通
用心育人用情沟通老师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口、激动不已，给学生一生留下美好的印象。
老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。
教学实践证明：用心育人，方能塑造学生完美的人格；老师用情感化，方能架起情感沟通的桥梁，方能构建和谐高效的师生关系。
一、用真心开启学生心扉古人云:“亲其师，信其道。
”良好的师生关系能使学生拥有愉悦的心情去学习。
学生会因为喜欢某位老师而喜欢他的这门功课,同样也可能因讨厌某位老师而厌恶学习。
可见，做一个学生喜欢的好老师,能够影响他的学习甚至他的一生。
因此，师生应和谐相处，情感沟通，以心灵赢得心灵，用真心开启心扉，打开心灵之窗。
1.以朋友之心关爱学生教师应视学生为自己的子女，疼之怜之，亲之爱之，时时想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解其思想近况，做他们学习中的贴心人、生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，自始至终做学生的良师益友;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，帮他们树立自信心。
教育是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一门爱的艺术，高雅而崇高。
一个好的老师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学育人环境，老师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能唤起学生对老师的亲近、信任、仰慕和钦佩。
这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬的命令与严厉的说教。
如曾有一位同学，语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序。
虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他：作为班干部要自觉树立形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去乱批评，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。
2.以信任之心要求学生一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且要在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，生活上细致关心，学习上热情帮助。
师德情感用真挚的情感感染学生
师德情感用真挚的情感感染学生作为一名教师，师德情感是我们传递知识、培养学生的重要方式之一。
我们不仅要教导学生学术知识，更要用真挚的情感去感染他们，引导他们成长为自信、善良、有责任感的人。
下面将从不同方面探讨师德情感如何用真挚的情感感染学生。
首先，作为老师，我们应该以身作则，成为学生的榜样。
我们要秉持良好的道德和行为准则，做一个值得学生尊重和学习的人。
我们应该关心学生的成长，与他们建立良好的师生关系。
当学生面临问题或困难时，我们应该耐心倾听他们的心声，给予安慰和鼓励。
我们要以真挚的态度对待学生，建立起一种互信和尊重的关系，让他们感受到我们对他们的关怀和支持。
其次，教师应该在课堂上用真挚的情感感染学生。
通过生动的教学方法和讲述方式，我们可以让学生对知识感兴趣并理解。
我们可以通过讲述一些真实的故事或亲身经历来激发学生的情感共鸣，引发他们的思考和讨论。
在学生犯错或遇到挫折时，我们要用真诚的语言和温暖的目光鼓励他们，让他们不畏困难，迎接挑战。
另外，作为教师，我们还应该注重对学生的情感教育。
我们要培养学生的同理心和同情心，让他们懂得尊重他人、关心他人。
我们可以通过组织一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和意义，进而培养他们乐于助人的品质。
同时，我们也要在课堂上教授一些情感管理的技巧，让学生学会正确处理情感问题，更好地与他人相处。
最后，老师应该用真挚的情感与学生建立起良好的师生关系。
我们要尊重学生的个性和需求，给予他们充分的关注和理解。
我们要时刻关心学生的学习和生活情况，给予他们积极的反馈和指导。
当学生遇到困难或挫折时，我们要及时伸出援手，帮助他们克服困难，鼓励他们继续努力前行。
我们要用真挚的关怀和爱心去感染学生，让他们感受到我们对他们的真诚和支持。
总之，师德情感用真挚的情感感染学生是我们作为教师的重要任务之一。
通过以身作则、课堂教学、情感教育以及良好的师生关系建立，我们可以有效地用真挚的情感影响并感染学生，引导他们成为有责任感和善良品质的人。
用真诚的师爱转化学生
用真诚的师爱转化学生作者：蒙福深来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第4期广西岑溪市大业中学（543200）蒙福深［摘要］农村山区学校的学生起点低，两极分化，班主任工作非常难。
班主任只有用真诚的师爱才能转化学生，教育好学生。
［关键词］班主任师爱感化唤醒转化［中图分类号］G635 ［文献标识码］A ［文章编号］16746058（2015）120091有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在二十多年的班主任工作中，我感慨颇深，有劳累，有收获，有苦恼，有幸福。
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经过一次次心灵的历程，我认为班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的。
我校是农村山区学校，学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，班主任只有用真诚的师爱才能转化学生，教育好学生。
一、用真诚的师爱感化学生苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师的真爱。
”去年九月，我接了一个班，班中有一个名叫蔡国辉的男生，以前他的行为总令教师头疼，因为他是学校出了名的“打架大王”。
他经常跟同学打架，甚至对教师也敢动手。
在我接管新班的第一天午睡时，他就跟其他班的一个男同学“开战”了，幸亏被值日教师及时制止，才避免流血事件发生。
下午上课时，我把他叫到教室外的走廊上，我并没有向他发火，而是平静地给他讲了一个故事：二十年前，在大业三中有一个做事很冲动的男同学，跟另一个男同学发生争吵时，管不住自己的拳头，一拳打下去，被打的那个男同学就永远爬不起来了。
那个爱冲动的男同学也因此蹲了十年的监狱。
“老师，我错了。
”蔡国辉后悔地说，一脸的真诚。
我原谅了他。
当晚，我拨通了蔡国辉家的电话，当时是他妈妈接的电话。
我说希望家长能配合教师共同教育好学生，他母亲爽快地答应了，并承诺收回那句“你打赢了才回家”的极不理智的话。
从此以后，我常跟蔡国辉拉拉家常，聊聊天，鼓励他参加一些有益的活动。
班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力
班主任论文之用爱心感化学生，增强班级凝聚力做班主任确实很苦很累，需要付出很多很多。
我却觉得做班主任能够苦中取乐，教书五年多来可以说是收获颇丰，回顾一下，其中最重要的一条经验就是：用爱心感化学生，增强班级凝聚力。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”这句话给我很大的启迪，让我深深地认识到班主任对学生要有真挚的爱，这样才能打开学生一扇扇心灵之窗，优化教育的效果。
曾经有人这么说：爱，是教育的前提；爱，是教师的天职。
作为一名教师，要努力做到关心、爱护每一位学生。
把教师对学生的爱均匀地洒向每一位学生的心田！既然选择了教师这一职业，就要干一行爱一行，无怨无悔地走下去，尽可能地把自己的爱分给学生，要做好教学教育工作，我觉得除了靠严肃的纪律约束外，更重要的是需要教师特别是班主任用自己的真爱去感化学生，只要班主任真诚地付出，良好的班风学风就不难形成，这样也会自然而然地增强班级的凝聚力，学生的成绩自然也能得到迅速提高。
培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务。
如何培养班级的凝聚力，通过五年的实验，我认为：一、真诚的付出爱1.理解的爱苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。
”学生是班主任工作的对象，和谐的师生关系是对学生进行教育的保证，它既有助于教师了解学生，也有助于学生了解老师，达到使学生“亲其师，信其道”的效果。
我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键。
积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。
高三开学不久，我发现班上一位女学生平时老是低着头，不喜欢讲话，不喜欢和同学交流，很少见她笑过。
我及时地找她谈话，从谈话中，我了解到她的一个重要的家庭情况：父母刚离婚不久。
我于是从多方面对她进行开导，鼓励她要抬起头来，尽快走出阴影，坚强一些，勇敢地面对现实，自己走自己的路。
那次我跟她聊了很多很多，她也跟我讲了很多聚集已久的心里话。
用爱感化学生——班主任教育案例
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用爱感化学生
班主任教育案例
商 要： 多年 的 班 主 任 工 作 实践 告 诉 我 ： 要 用爱心感化 学生， 增 强 学生 的信 任 感 ， 拉 近 师 生 彼 此 之 间的 距 离 。在 工作 中我 顿 悟 ： 与其想着和学生斗智斗 勇， 不如 用 爱 去 感 化他 们
样 的。有 了这样 的认识 ， 我开始计划教育他 的方法 。 二、 关心学生 。 用爱感 化学生
吴超成 了我重 点要改变 的对 象。我的 主要做 法是 ： 用爱 感化学生 ， 给 学生机会 ， 让 学生始终都 能感受到爱就 在身边 。在交 往的过程 中， 我 们互 相尊重 ， 我们之 间是平等 的 ， 我多次与他谈 心 ， 进行思 想和情感上 的交流 ，
用爱 赢得他对我 的信任 。 我 利用课余 时间和他进行 了长谈 。他说 ： “ 老师 ，我都 两年多没 写字
民警说 ： “ 这孩 已经来过好几 回了 ， 这次没参 与， 但 上几次打架都 和他有关
系， 得和学校反映一下 ， 加强管理 。” 我点点头说 ： “ 好 的” 。 走 出派出所 ， 他一直低着头 。 我问 ： “ 还没吃饭吧 ？ ” 他 回答 ： “ 不饿” 。 我 说： “ 我也没吃 呢 ， 咱们去吃馄饨 吧？” 他没吭声 ， 一 直低着头沉默着 ， 我们 沿着 马路往 回走 ， 他突然说 ： “ 老师 ， 对不起 ！又给你惹麻烦 了 ， 还让你来接 我。 ” 我笑笑说 ： “ 没事， 谁让 你是我的孩子呢 ！ ” 我们一起 吃馄 饨 ， 一起谈论 将来 与人生 ，他 主动告诉我今天 事情 的原委 ，我没有 对此事做过 多的评 价， 只是和他谈论将来所面临 的抉择 ， 自己一定要把握好 ， 别走错 了路。他
“三心”育人
德育与管理DEYU YU GUANLI教师·TEACHER0292020年1月Jan.2020一、爱心融化教师的爱像一股清泉流进学生的心田，能打开学生的心扉，温暖学生的心灵，促进学生的转化，融化学生心中的坚冰。
留守儿童小良，与年迈的奶奶生活在一起。
因患有癫痫病，上课时，小良突然晕倒在地，口吐白沫，不省人事，同学们束手无策。
笔者稍作镇定，用力扶起他，拿手帕擦掉他口角的白沫，又拿来白开水喂，小良才慢慢苏醒过来。
小良因此很自卑，性格越来越孤僻，发病次数也越来越多。
怎样才能使小良振作起来呢？苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。
”唯有让小良感受到老师和同学的爱，才能让他焕发精神，重新拥有学习的动力。
笔者试图走进他的内心世界，了解他的思想。
笔者有意安排描写身残志坚的形象的文学作品让他阅读，给他讲海伦·凯勒的成长历程，并经常在他的作业本里留下鼓励的批语，树荫下有我们一起谈心的身影。
小良逐渐走出了阴影，露出了笑容。
二、耐心教化在留守儿童的教育过程中，班主任常常会遇到这样的问题：一次倾心地交谈，他全不理睬；一次暴风骤雨式的批评，他不屑一顾；同样的错误他屡教不改。
因此，在留守儿童的教育转化过程中，教师要持之以恒。
对问题留守儿童抱有坚定的信心，相信一定能把他们教育好。
小强的爸妈长年在外，他跟年迈的奶奶生活在一起。
他生性叛逆，不服管教，常惹是生非。
一次，他跟别人打赌，竟爬上高高的树梢去掏鸟窝，差点摔下来。
笔者找他谈话：“能爬树，胆真够大。
”“我还能在树枝上走呢。
”一副天不怕地不怕的架势。
“那老师交给你一个任务，能完成好吗？”“什么事情能难住我？”小强满不在乎地回答。
“当一个星期的纪律委员，管好班里的纪律。
”“这个我可不敢。
”“胆小鬼！”我故意激他。
“谁说我是胆小鬼，干就干！”在以后的一个星期里，小强简直变成了另一个人，不仅管好了自己，还抓好了班里的纪律，成了教师的得力助手。
笔者认为小强已经教育好了，正为自己的计策成功实施暗自高兴时，没想到昔日的捣蛋大王又回来了。
教师留住真情_演讲稿
尊敬的校领导、亲爱的同事们、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于“教师留住真情”的话题。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在这个特殊的职业中，我们不仅要传授知识，更要传递真情。
那么，如何才能在教育教学工作中留住真情呢？以下是我的一些思考。
一、关爱学生，用真情感染教育的本质是爱的教育。
作为教师，我们首先要学会关爱学生，用真情去感染他们。
关爱学生，不仅仅是关心他们的学习，更要关心他们的生活、关心他们的成长。
以下是我提出的一些建议：1. 关注学生的个性。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点。
作为教师，我们要善于发现学生的个性，尊重他们的个性，帮助他们找到适合自己的学习方法。
2. 建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学工作的基础。
我们要以平等、真诚的态度对待学生，关心他们的生活，倾听他们的心声，成为他们的良师益友。
3. 营造温馨的班级氛围。
班级是学生成长的重要环境。
我们要努力营造一个温馨、和谐、充满爱的班级氛围，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。
二、尊重学生，用真情引导尊重是教育的基石。
作为教师，我们要尊重学生的个性、尊重学生的选择、尊重学生的劳动成果。
以下是我提出的一些建议：1. 尊重学生的意见。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的意见，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。
2. 尊重学生的选择。
在学生的成长过程中，他们会有自己的选择。
作为教师，我们要尊重他们的选择，支持他们追求自己的梦想。
3. 尊重学生的劳动成果。
学生的每一次努力都值得肯定。
我们要尊重他们的劳动成果，给予他们充分的肯定和鼓励。
三、提升自我，用真情影响教师是人类灵魂的工程师，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要不断提升自我，用真情影响学生。
以下是我提出的一些建议：1. 不断学习，提升专业素养。
教育是一门科学，也是一门艺术。
我们要不断学习，提升自己的专业素养，为教育教学工作打下坚实的基础。
以心换心,真心育人(德育论文)
以心换心,真心育人我热爱教师这个职业，爱它高雅、神圣、博大，爱它是五千年灿烂文化的延续，是中华民族兴衰的载体，是知识、经济腾飞的使者，是浇灌爱心的一方沃土。
我为选择教书育人这个职业而无悔。
当上老师后，我认真地思索作为一名老师应该怎么做，我绝不能让我的学生因为我的作法而引发他们对教师这个职业的反感。
在十几年的教学生涯中，我逐渐摸索出教育学生的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。
爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难的学生；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦。
认真抓好切入点，播撒一份爱心有人说：“没有爱就没有教育。
”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。
只有热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友,才可以教育好学生。
孙艳是我曾教过的一个女孩子，身材不高，性格内向，不善言语。
开学两个星期，她没有举过一次手。
经过了解我知道，孙艳的学习成绩很差，升级考试语、数两科成绩都不理想。
爸爸由于身患尿毒症，需要每周到医院进行透析，虽可以报消一些，但毕竟太少，导致家庭经济很困难。
由于这两重压力，使小小的她，过多地封闭了自己。
了解了这些情况以后，我主动找她谈心，告诉她老师已经知道了她的情况，知道她很不容易，老师愿伸出手帮助她，让她和别人一起健康成长。
孙艳似信非信地看着我，当看到我诚恳地眼神时，她点了点头。
于是，从这以后，每天中午吃完饭，她都拿着书主动到办公室找我补课，天天不落。
一段时间以后，孙艳变了，变得爱说爱笑了。
在班上，打扫卫生总是很认真很积极，同学们都觉得孙艳象变了个人一样。
春节的时候，她拿了74分的好成绩回家去报喜。
就这样，我努力抓住教育的切入点，在学生的心田里撒播了一片爱心。
及时捕捉闪光点，树立一份信心苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。
立足本分 担当作为 用心感化每一个学生
立足本分担当作为用心感化每一个学生立足本分，担当作为，用心感化每一个学生在当今社会，教师是肩负着培养学生成才、塑造人格的重任。
作为一名优秀的教育工作者，我们应该立足于自身职责，发挥自己的专业知识和技能，承担起教育的使命，用心去感化每一个学生。
首先，在立足本分方面，教师应该明确自己的职责和使命，做到责任明确、本分尽责。
教师要始终以教书育人为己任，不仅要传授知识，还要注重培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。
教师要敬业爱生，对待学生要宽容、关怀，尊重每一个学生的个体差异，关注每一个学生的成长。
只有明确自己的职责，教师才能在教育工作中充分发挥自己的作用。
其次，担当作为是教师在教育过程中必须具备的品质。
教育事业是一项光荣而神圣的事业，它需要教师付出辛勤努力和更多的责任担当。
教师要勇于担当，敢于面对挑战，同时要不断提升自己的专业水平，不断学习和钻研，以更好地满足学生的需求。
教育是一个细致入微的过程，教师要通过耐心细致地指导和引导，帮助每一个学生发现自己的优势和潜力，并培养他们的自信心和勇气，让他们在学习和生活中展现出更好的自己。
最后，用心感化每一个学生是教师的终极目标。
教师不仅要对学生进行知识传授，更重要的是要用心去感化每一个学生，引导他们正确的价值观和生活观。
教师要注重培养学生的良好道德品质和积极向上的情操，教育他们树立正确的人生目标和追求卓越的精神品质。
教师要耐心倾听学生的心声，关注学生的需求，用心去感受学生的困惑与苦闷，给予他们温暖和鼓励。
只有真心对待每一个学生，才能建立良好的师生关系，让学生在教育中得到满足与成长。
立足本分，担当作为，用心感化每一个学生，并不是一项简单的工作，它需要教师不断学习和进步，不断提高自己的教育水平和教育理念。
在教育事业中，每一个学生都应该得到关注和尊重，每一个学生都应该得到最好的教育和培养。
只有教师用心去感化每一个学生，才能真正实现教育的价值和意义。
立足本分，担当作为，用心感化每一个学生，这是教师应该践行的原则和理念。
用爱心与责任心去教育感化学生
用爱心与责任心去教育感化学生发表时间：2018-01-16T17:03:16.587Z 来源：《中小学教育》2018年第305期作者：刘美芳[导读] 尤其是由于每个孩子的家庭环境和学前教育不同，编入同一个班集体，总有一些学生行为习惯与学校的要求背道而驰，我班的王某就是这样的一个孩子。
刘美芳广东省兴宁市兴城中心小学514500在班级管理和教育学生方面，对于我来说，既是一种锻炼，也是一种挑战。
尤其是由于每个孩子的家庭环境和学前教育不同，编入同一个班集体，总有一些学生行为习惯与学校的要求背道而驰，我班的王某就是这样的一个孩子。
王某性格内向，有点高傲，基本每节课老师都会反映他无心听讲，经常搞小动作，上课讲话，上课想干什么就干什么。
与同学的关系也很糟糕，有时欺负同学。
根源何在？我不厌其烦地观察和了解他生活的每一个细节，发现这种行为习惯形成的主要原因就是溺爱，他的家长只看到孩子身上的优点，过分娇惯。
对于孩子的日常生活更是大包大揽，不注重孩子良好习惯的培养。
在思想道德教育方面，孩子的家庭也重视不够，比如说，爷爷教育他在学校挨打就要还手，打坏了爷爷带着去看病！“病因”找到了，我开始了对王某的帮助。
一、严格要求，持之以恒通过观察，我发现王某意志力薄弱，自制力差，进步过程中特别容易出现反复。
这也是正常现象，因为一个人的正确认识，需要经过实践、认识、再实践、再认识，这样多次反复的过程才能完成，何况一个孩子。
针对这一特点，我对于他出现的反复问题，反复抓抓反复，坚持不懈地鼓励、表扬、批评。
比如：对于王某听讲问题的帮助，就是我和几位任课老师共同商定的，只要这节课比上节课有进步就可以得“红星”，够一定数量就可以换奖品。
这一方法坚持了一个学期，王某上课有了明显的进步。
二、用细心去关注他对于王某，课上课下我都给予极大的关注，认真记录他每天的行为，并把他的行为进行分析，抓住日常的小事随时教育，有问题抓住不放。
同时当他取得进步时，也大力和及时地表扬。
女教师感化学生心得体会
首先，关爱学生是感化学生的基石。
在教育过程中，我们要把学生的冷暖放在心上，关心他们的生活、学习和心理健康。
我曾经遇到过一个叫小明的学生，他性格内向，学习成绩一般。
我了解到他家庭条件较差，父母忙于工作，无暇顾及他的生活。
于是，我主动与他沟通，关心他的生活，鼓励他参加课外活动，让他感受到老师的关爱。
在关爱中，小明的性格逐渐开朗，学习成绩也有了明显提高。
其次，尊重学生是感化学生的关键。
每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现他们的闪光点，尊重他们的个性。
在我的班级里，有一个叫小红的女生，她擅长跳舞，但学习成绩并不理想。
我并没有因为她成绩不好而否定她，反而鼓励她发挥自己的特长，参加学校的舞蹈比赛。
在比赛中，小红取得了优异的成绩，这让她对自己的能力有了新的认识，也让她在班级中找到了自信。
再次，耐心引导是感化学生的秘诀。
教育是一个漫长的过程，我们要有足够的耐心，引导学生逐步成长。
我曾经遇到一个叫小强的学生，他学习态度不端正，经常逃课、打架。
面对这样的情况，我没有放弃他，而是耐心地与他沟通，了解他的困惑和烦恼。
在了解到他家庭情况后，我主动联系他的家长，共同帮助他改正不良习惯。
经过一段时间的努力，小强的学习态度有了明显转变，成绩也逐渐提高。
此外，以身作则也是感化学生的有效方法。
作为教师，我们要做到为人师表，用自己的言行影响学生。
我曾经在课堂上发现一个学生抄袭作业，我没有直接指责他，而是以自己的亲身经历为例，向他讲述诚信的重要性。
在讲述过程中，我真诚地表达了自己的感受，让学生体会到诚信的价值。
从那以后，那个学生再也没有抄袭作业。
最后，建立良好的师生关系是感化学生的保障。
我们要尊重学生，关心学生，与学生建立深厚的友谊。
在我的班级里，我经常与学生交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
这种亲密的师生关系让我在与学生的互动中更好地感化他们。
总之，作为一名女教师，我要用心去关爱每一个学生，用耐心去引导他们成长，用智慧去感化他们。
用爱心和耐心优秀教师感化学生走向成功
用爱心和耐心优秀教师感化学生走向成功优秀教师的爱心与耐心：引领学生走向成功作为教育事业中最重要的一环，教师起到了桥梁的作用，他们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人。
在这个快节奏的社会中，教师用他们的爱心和耐心来引导学生，帮助他们成功地实现个人的发展与成长。
本文将探讨教师如何使用这两种重要的品质来影响学生成才之路。
爱心：打开学生心灵的钥匙教师的爱心对学生成长的影响力是不可估量的。
爱心是教师教书育人的基石，它激发了学生的学习热情，使他们充满勇气、信心和动力去克服困难，追求自己的目标。
首先，教师的爱心使学生感受到被关注和被尊重的感觉。
在课堂上，教师时刻关注学生的学习情况和生活状态，鼓励他们克服困难，坚持下去。
对于那些需要帮助或者遇到困境的学生，教师更是给予了及时的关怀和指导，用个人化的方式进行教学，帮助学生找到适合自己的学习方法，解决他们的问题。
这种关怀和帮助使学生深刻感受到教师的爱心，激发了他们对学习的热爱和努力。
其次，教师的爱心在学生的心中播下了勇气和自信的种子。
学生们面临着各式各样的问题和压力，但教师的爱心可以给他们带来鼓励和安慰，使他们更加坚定地面对困难和挫折。
教师耐心倾听学生的烦恼和困惑，给予他们鼓励和支持，使学生懂得自己是被关注和被理解的，从而建立了自尊和自信。
最后，教师的爱心提供了一个安全、温暖的学习环境，促使学生感受到快乐和幸福。
教师尊重学生的个性和价值观，倡导和谐相处，使学生没有压力地表达自己的意见和想法。
在这样轻松快乐的氛围中，学生更容易积极参与课堂活动，尽情发展自己的特长和才能。
耐心：关爱学生成长的关键除了爱心，耐心也是教师的重要品质之一。
耐心是教师引导学生成长的关键，他们愿意花时间和精力，耐心指导学生的稚嫩心智，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
首先，教师的耐心使得学生在学习过程中接受更多的关注和指导。
教师经常不厌其烦地讲解难点和易错之处，耐心回答学生的问题，确保每个学生都能理解和掌握知识。
用真情去感化学生 教育反思
用真情去感化学生——教育案例于永超我班的一名学生经常不交作业,半学期过去了，学习成绩很差。
或许他自认已无可救药了，只想混混。
通过与他细心的交流我才得知：因为父母亲打工，经常不在家，没时间管孩子,形成了在家没人管。
有一次，我发现他中午经常不回家，在学校吃方便面,就和他聊了一会,我并没有问他作业的事情,只是询问他的就餐情况,吃了什么,好吃吗?有汤喝吗?他说:没有,喝点水就行了。
我又问他:有水杯吗？他说：没有，对着水管喝点自来水就好了。
我说：那怎么行？会把胃搞坏的。
就给他拿了两个纸杯，从那以后，我经常询问他的伙食情况，他也切身感觉到了老师对他的关注。
开始自觉交作业了，并且作业也写得越来越认真，我利用机会不断表扬他，他渐渐对学习产生兴趣了。
我还叫他哪不懂可以直接问我，课外时间我及时地帮他补缺补漏。
在考试中，他已经有明显的进步了。
因此，和学生心灵的交流，只要用自己的真心去感化、融化学生的心，一定会收到意想不到的教育效果。
以下是我的一些反思：一、尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于这个学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用言语去鼓励他，从而让他获得了上进的信心和动力。
二、教师应是学生的良师益友，应宽容以待之。
应让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。
让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。
在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。
既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化问题生的工作中就能达到事半功倍的效果。
用真心真情唤醒学生的心灵
用真心真情唤醒学生的心灵学生是祖国的未来，是社会的栋梁。
而唤醒学生的心灵，不仅仅是指教育他们知识，更是关照他们的情感、精神和人格。
在教育工作中，用真心真情唤醒学生的心灵是至关重要的，因为只有当他们内心得到滋养，才能真正成长为优秀的人才。
而如何用真心和真情来唤醒学生的心灵，是每一位教育者都需要思考和实践的问题。
用真心真情与学生建立良好的师生关系是唤醒学生心灵的基础。
只有在平等、尊重的氛围中，学生才会愿意接纳老师的教育，真心感受到老师对他们的关怀和爱护。
一个温暖亲切的教育环境，可以使学生感到安全和舒适，在这样的环境中，学生的心灵才会被唤醒，才能够接受老师的教育和指导。
用真心真情关注学生的成长和需求。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的成长环境、家庭背景和个人特点。
作为教育者，要用真心去了解每个学生的情况，了解他们的成长需求和困惑，关怀他们的成长过程。
只有当教育者真正关心学生的内心需求，积极帮助他们解决困难，才能真正唤醒他们的心灵，让他们对教育和学习产生浓厚的兴趣和热情。
用真心真情教育学生，培养他们健康的心灵和人格。
在面对学生时，教育者要以身作则，用真心真情去影响和感染学生，树立正确的人生观、价值观和品德观。
在课堂教学中，要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，引导学生正确对待生活中的困难和挑战，教育他们勇敢面对失败和挫折。
只有在这样的氛围中，学生的心灵才会被真正唤醒，让他们在成长的道路上成为积极健康的个体。
用真心真情建立学校和家庭之间的紧密联系。
学校和家庭是学生成长的重要场所，教育者要用真心真情去沟通和合作，携手为学生的成长努力。
要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况和需求，共同关注并解决学生在成长过程中遇到的问题。
只有在学校和家庭共同用真心去关注学生的成长，才能够唤醒学生的心灵，让他们在学习和成长中获得更多的关怀和支持。
在教育工作中，用真心真情唤醒学生的心灵是至关重要的。
唤醒学生的心灵，不仅仅是传授知识和技能，更是激发学生内心的潜能和热情，让他们在成长的过程中变得更加健康、自信和积极。
教师用爱感化学生的简短案例
教师用爱感化学生的简短案例
有一位小学老师，对学生们非常关爱，她总是用温暖的目光、轻
轻的语言和耐心的耳朵倾听着孩子们的问题和烦恼。
在课堂上，她不
仅仅是传授知识，更是教导着孩子们要做一个有爱心、有责任心的好
孩子，用行动去影响身边的人。
有一次，班里有个男孩经常上课迟到，这引起了老师的注意。
老
师没有责怪他，而是在课下跟他谈话，询问他的情况，了解他的困难。
原来，这个男孩家庭贫困，父亲去世，母亲要打两份工才能养活他，
他每天早上得早起做家务、照顾妹妹，才能赶得上上学。
老师听完他
的话，没有难过，而是鼓励他要坚强、勤奋，相信自己，追逐梦想。
从那以后，这个男孩每天都会准时到校，而且开始热爱读书，成绩也
有了很大的进步。
这位教师用爱和耐心感化了这个孩子，让他感到了温暖和希望。
她不仅仅是一位普通的老师，更是一位有爱心、有责任心的好老师，
用自己的行动影响着一个又一个的孩子。
用真情感化学生的心——关于“反叛”学生的教育故事
用真情感化学生的心——关于“反叛”学生的教育故事现在很多学生从小就在家境比较良好、家长溺爱的环境下长大，所以自小这些孩子的自尊心和个性都比较强，难免会有这样那样的坏毛病。
当学生犯了一点错后，做老师的总想苦口婆心地进行教育，希望孩子能认识自己的错误，并加以改之。
但面对现在的孩子，即使自己说得非常正确，也常会遇到学生的顶撞与对抗，很多老师对此难以理解。
为什么会出现这种情况呢？一、案例概述一天，我的课刚上到一半，大部分同学都在认真听讲。
突然，我发现坐在第二排的小林同学正在低头使劲扭着自己湿了袖子的白色外套，我没好气地大声呵斥道：“小林同学，马上放下衣服，认真听讲。
”谁知，他非但没听，嘴里还不服气地嘟嘟囔囔地说着什么。
我生气地告诉他：“如果你再不听，我就没收你的衣服。
”他还是照旧，并且也没好气地顶嘴：“没收就没收。
”还摆出一副无所谓的样子。
这时，其他学生都望着我，看我怎么办。
很明显这位学生当着全班的面在挑战我做老师的尊严。
我强压怒火，暗示自己要冷静，把话题转开，说：“下课后，老师再处理你这个问题。
现在同学们继续听我讲课。
”当然后半节课的效果因我的情绪收到影响而大打折扣。
我回到办公室仍怒气未消。
为什么一个小学生竟敢当众和老师顶嘴？冷静下来之后，我又把当时的整个过程回忆了一遍，进行了客观的分析、思考。
小林同学其实成绩不差，也不算太调皮，为什么会当众和老师顶嘴呢？可能是他觉得老师当众批评他太没面子，一气之下就和老师干上了。
在课间操的时候，我找到小林同学。
刚开始，他以为我会狠狠地批评他，看我的眼神充满了敌意。
我故意不当一回事，心平气和地说：“老师在全班同学的面前大声地批评了你，你觉得没面子，是吗。
”他狠狠地说了声：“是。
”接着，眼泪就流了下来。
“那老师先向你道歉。
”他没想到我会讲这句话，愣了好一阵子。
接着便低下头，轻轻地说：“老师，我也向你道歉。
” 我心中一喜，乘机向他谈了自己的观点。
第一，上课搞小动作，不专心听讲，还跟老师顶嘴是不尊重课堂，不尊重老师的行为。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是社会发展的基石，学校是孩子们学习和成长的地方。
在这个过程中，老师们的角色尤为重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引导者。
用心关爱学生，让他们心中充满爱，是每位老师应尽的责任和使命。
关爱学生，并不仅仅是口头上的一句“我关心你”，而是要用实际行动去体现。
老师们要用心倾听学生，了解他们的需求和烦恼。
每个学生都是独一无二的个体，他们每个人都有自己的优点和缺点，都有着自己的梦想和迷惘。
只有老师用心去倾听学生的心声，才能更好地帮助他们，引导他们，让他们心中充满爱。
老师们要给予学生足够的关怀和理解。
在学习和生活中，学生会遇到各种各样的问题和困难，这时候老师们不仅需要给予学生足够的支持和关怀，更要理解他们的处境，帮助他们找到解决问题的方法。
老师们要着眼于学生的发展全面，而不是片面地关注学生的学习成绩。
只有全面关爱学生，才能真正让学生心中充满爱。
除了用心关爱学生，让他们心中充满爱，老师们还应该注重营造和谐的师生关系。
师生关系是学校教育的重要支撑，良好的师生关系，对学生的成长和发展有着至关重要的作用。
在现实生活中，有些老师过于严厉，对学生指手画脚，不给学生足够的自由和尊重，这样只会让学生心生反感，师生之间的关系变得紧张。
相反，一位关心学生、尊重学生的老师，往往会得到学生的喜爱和尊重。
所以，营造和谐的师生关系，需要老师和学生双方共同努力。
老师们要用自己的言行和行动去赢得学生的信任和尊重，对学生们关怀备至，提供学习上的帮助。
而学生们也应该尊重老师，听从老师的教导，大家彼此尊重、平等相待，这样才能真正营造出和谐的师生关系，让学生心中充满爱。
老师们还要善于引导学生正确树立爱的观念。
在当今社会，人与人之间的关系日趋疏远，许多学生自私、冷漠，没有爱心。
而爱心是人性的一种本能，是心灵的永续动力。
老师们要教育学生懂得与人为善，懂得尊重和体恤他人，懂得善良和宽容，这样才能真正让学生心中充满爱。
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用真心留住教师以真情感化学生
——连云港市欢墩中学德育工作汇报材料欢墩中学地处赣榆西部，由于远离城区，教师大多有往城里挤一挤，向城区靠一靠的想法，本无可厚非，但对学校来说，却制约着学校进一步的发展。
近年来，在优秀师资、优秀生源双项流失的不利因素下，欢墩中学2016年中考有19人考入赣中，74人考入四星级高中，获市教育工作先进集体荣誉，连续两年获市教学质量奖，区教学质量奖，连续五年获区教育工作先进集体、区教学工作先进集体等多项荣誉。
我们的主要做法是：
一、用真心留住教师，打造德才兼备的教师团队
1.关心教师，真心实意
后六中学校长胡建军说过：“管人要管心,管心要关心,关心要真心”。
想教师之所想，急教师之所急，是我们必须做好的后勤保障工作。
今年暑期，我校有10位教师申请调动，经过我们反复做工作，根据不同情况，学校切实为他们解决生活、工作上的困难，有7位教师自动放弃申请，开学后，都能安心投入工作。
我们承诺：结婚带小孩的教师，学校无条件安排家属院两间，有伙房、卫生间、洗澡间。
我校现有在职教师91人，住家户57户，2017年计划再改造安排六户，这样能够让教师住下来，安心工作，住的好，才能留得住。
11月25日，周五下午，陆局长到欢墩调研，5点多到欢墩中学，走访了我们的教师住家，查看了学生宿舍，使我们倍受鼓舞，我们更加有信心办好学校，为教师、为学生服务。
2.领导带头，率先垂范
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我作为校长，各方面严于律己，积极做好带头作用，从星期一早晨到校，星期五下午回青口，每天坚持和班主任一起早起晚睡，副校长龙江，家住新浦，孩子今年上高一，这些年，一直坚持周一到周五吃住在学校，中间也不回家，真的就是为了工作以校为家，让教师信服。
今年张芳老师由于家庭原因不能带班主任，龙江副校长又毫不犹豫地接下了班主任工作，不仅如此，在我们欢墩中学领导班子中，11人，有5人担任班主任。
这就是我们欢墩中学积极而又团结的领导班子，充满正能量。
3. 树立典型，示范引领
我校在提高教师业务素质的同时，始终把“教师职业道德”建设放在首位。
暑期培训，邀请刘世军主任到校作《要有信仰、要有情怀、要有逻辑》的主题报告，邀请区师德报告团到校作报告，通过每周的教职工例会、班主任会组织政治业务学习，设立共产党员示范岗等，不断加强师德建设。
在教师中形成了依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教、拒绝有偿家教的良好师风。
每年我们都要认真组织开展师德师风考核，形成了一支为人师表，师德高尚，品行良好的教师队伍。
2016年10月，我校宋秋明老师被评为赣榆区首届“最美乡村教师”。
二、以真情感化学生，不让一名学生掉队
教学工作，最重要的就是培优补差，培优大家喜欢，补差却令人头疼！我们的做法就是：以真情感化学生，让优的更优，让差的变优，努力不让任何一名学生掉队！
学生的问题在很大程度上和家庭有直接的联系，所以我们的工作重点就是，加强了学校和家庭的联系，家校共同做好学生的教育工作。
我们要求班主任寒暑假要和班级所有学生家长通一次电话，每学期开一次家长会，每月向每位家长发一次短信，每周重点关心一名学生，每天找一名学生谈话。
对问题学生不能简单的让家长到学校，还要回访、要上门家访。
张同兴、张长松两位老师始终坚持家访，班级的所有学生，他们每学年都要全部走访一次，问题学生可能是两次、三次。
有效地沟通了家校关系，从根源上了解情况，解决问题，感动了家长、感化了学生。
张长松老师任教的班级，今年中考赣中上线4人，这与他坚持家访，融合家校关系，增进师生互信，细致入微的辛勤工作是分不开的。
情到深处自然浓，著名教育家夏丏尊说过：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。
的确，我们深深感悟到要想转化学困生、德困生，单靠传授知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样才能打开他的心扉。
在学校管理中，我们是这样想的，也是这样做的！
三、把常规做实做细，珍惜每一次育人机会
1.抓实常规教育，促进德育实效
学校通过召开家长会，建立家长委员会，加强和村委会、派出所的联系，健全家庭、社会、学校三结合的教育网络。
规范学生的仪容仪表，学校要求学生做到在校穿校服、进出校门带小黄帽，少吃零食、禁带通讯工具，同时通过国旗下讲话、黑板报宣传、班团活动等各种渠道加强对学生的思想教育。
2.加强队伍建设，完善自主模式
以日检查、周评比、月总结的量化考核，规范班主任工作的过程管理，加强学生会干部队伍建设，完善学生“自主+规范”的德育模式，督促学生良好行为习惯的养成。
3.丰富校园文化，陶冶学生情操
学校高度重视校园文化建设，积极创建高品位的班级文化、宿舍文化和校园文化，引导学生开展有益于身心健康的课外活动，校园内不论在楼梯上，走廊内，还是在教室内，面面都有催人奋进的名言警句或古诗词，做到了让每一面墙都说话。
4.开展主题活动，营造德育氛围
学校每月举行一个主题教育活动，我们先后开展了以“雷锋精神”为主题的教育活动、以“青春扬帆梦想起航”为主题的元旦文艺汇演活动、“清明节烈士陵园扫墓活动”、“中学生公民道德宣传日活动”、“世界环境日全校师生现场签名活动”、“迎国庆合唱比赛”等活动，通过各种活动，创造了良好的校园德育氛围，使学生在这种氛围中得到陶冶和提高。
欢墩中学坚定不移走质量办学之路，牢固树立德育为先的育人理念，取得了一定的成绩，得到了家长的信任，赢得了社会的赞誉。
2016年暑期初一招生，全片区六年级前60名的学生，到欢墩中学就读42人，改变了走一大半留一少半的现象。
我们励志用三年时间，重抓教学质量，重抓德育建设，力争中考赣中达线20人，四星级达线100人以上；通过德育引领，实现学校健康发展，内涵发展，特色发展！努力打造凤凰文化，弘扬凤凰精神，磨炼凤凰意志，追求凤凰品质，再造凤凰形象！做到学校有新气象，师生有新精神，教学有新方法，质量有新突破！为赣榆教育事业做出自己应有的贡献。