学科特点

学科特点相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强．首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧．研究表明，数学学习成绩倒退的学生都是掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础．他们由于思想懒惰，不求甚解，学不思记，对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能技巧，造成在学习新知识时需要联系前面的旧知识始终联系不起来，因而理解新知困难，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化．好的更好，差的更差。

做法初二上学期章节多、重要的知识多、时间短、任务重，所以我们初二数学备课组各位老师共同备课、研究本期教学内容、课时安排等。每个章节都安排的很详细、具体。每位教师都很认真完成自己的任务，使我们的课程进行的很顺利。为了及时反馈学生一周的学习情况，我们每周都在周四进行数学周考，并要及时批改，周五进行讲解，为这一周做一个总结。这样忙碌的一周可以短暂休息了，学生也可以利用周末的时间再解决自己遗留的问题，为下周能够轻松的学习做好准备。

数学学习方法指导

大家都知道，数学可以看出一个人的逻辑思维能力，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必须的工具。要学好数学：

（一）做到四个认真

认真听——听课要聚精会神，学习数学公式与结论的产生背景和过程，学会处理数学问题的方法与技巧；

认真做——认真完成作业，做不了所有题，可以做部分题；做不了困难题，

可以做容易题；

做不了大题，可以做小题；

认真评——每次考试、作业后老师一定会评讲，会告诉学生有哪些题目错误较多，主要问题是什么，这时需要学生认真听老师对习题的分析、演绎、推理过程，教师往往会从知识和方法两个方面出发，逐步上升到能力与技巧。

认真订正——学生要有一个订正本（或错题集），每次作业或者考试后学生要将自己做错的习题、考试题在订正本上参考教师的评讲再做一次，像作业一样第二天交给老师批改。数学需要反复学习，可以说学习数学最大的诀窍就是及时

认真地订正。

（二）细节决定成败，态度决定一切

首先你必须愿意学习数学，那种不认真听课、不认真做题、不及时订正的同

学就是态度有问题，本班的确有一部分学生的态度有问题，好像学习数学就是老

师的事情，是别人的事情，甚至将家里的少爷小姐作风带到课堂，没有想学习好

数学的欲望。如不认真做作业的有代雨彤、刘得剑；不按时交作业的有何立冬、朱涛、刘得剑、周芷睿、付俊豪、袁高源；经常不交作业的有张元文

其次，要求学生关注细节。主要是：分析问题要从简单到复杂，从特殊到一般，从容易到困难的思维原则；数学强调动手与计算，不动手甚至抄别人作业不

可取，一定要自己动手进行艰苦的计算；思维上的逐步提高依赖于每天的数学实践，包括多问、多想、多记忆，这样才能提高解题能力。

家长如何担负起督导子女学习数学的责任。

有的家长抱怨自己因遗忘等各种原因导致的数学水平太低，没有能力辅导孩子的数学学习。其实孩子的学习是他自己的事情，家长和老师都是不能替代与包办的。因此作为家长，你对孩子数学学习应该担负监督﹑督促的责任，督促他及时按质按量完成作业，这样，你对孩子经常传达一种信息：我很在意你的数学学习，数学很重要！这样他也会很重视这个学科的。这样我们都很重视他自然他自己会感到我们对她的期望，他自然也会重视自己的学习。

第五：要十分重视数学学习中的错误和问题。

关于纠错的问题，我认为：不要放过任何一个小问题。打一个比方：一瓣雪花就是一个小问题，一瓣雪花落在你手上，凭你的能力（体温）完全可以轻易融化它，如果你对小问题置之不理，累积起来，如雪花累积成小雪球，你醒悟得早，凭你的能力经过一定努力，你仍

然可以融化它，此时付出的代价可能会是双手冰凉，有不少痛苦；若仍置之不理，小雪球会越滚越大成大雪球，超出你的身体承受能力范围，你再想融化它，已不可能，在你融化这个大雪球之前，你早已被完全冻僵。其实，数学学习中一定要善于及时纠错，防止造成知识缺陷的积累；实际上，学习的进步是在不断的纠错过程中实现的，将不会的、出错的问题，学会、做对，就是进步；无数小的进步累积起来就会成为大的进步。

第六;关于家教方式。

有的家长说自己家教严格。我认为：严格就是严守防线，不能出格。严格不是什么事都管，处处约束孩子，这不对那不对，这不行那不行，严厉，板着脸，说一不二，这是专制，不是真正意义上的严格。比如，孩子在数学学习中出了某个问题，出格了，你生气、打骂、撕书本，孩子害怕了，重新再来，达到了要求，这是严格。你和风细雨讲道理，让孩子认识到自己的错误，再来一次，达到了要求，这也是严格。当然是既严守了防线，又不伤害孩子的严格方式更好。

现在教育孩子，提倡宽容。其实宽容不是纵容，孩子错了也不管。宽容是指心理上的理解。孩子出错了，我们要理解，因为他毕竟是孩子，不能孩子一犯错就发火。但不能因为理解就放松要求。简单一句话：我理解你，但我不迁就你，更不纵容你。

各位家长朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老师和家长共同的责任和愿望。苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，

不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”

最后我要说的是：“让我们齐心协力，携手并进，让我们的孩子健康成长发言不当之处，敬请各位家长朋友多多包涵，批评指正。