部编版九年级历史 法西斯国家的侵略扩张 教案 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第14课 《法西斯国家的侵略扩张》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册的一课，主要讲述了20世纪三四十年代，德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为，以及这些行为对世界和平造成的威胁。
教材通过介绍三国对外侵略的历史事实，让学生了解法西斯主义的反人类本质，认识战争给人民带来的痛苦，从而树立和平、发展的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但对于法西斯国家的侵略扩张这一课题，可能还存在以下问题：1. 对法西斯主义的反人类本质认识不足；2. 对战争给人民带来的痛苦感受不深；3. 对和平、发展的观念理解不够。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解法西斯主义的反人类本质，感受战争给人民带来的痛苦，树立和平、发展的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为，认识法西斯主义的反人类本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受战争给人民带来的痛苦，树立和平、发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为，法西斯主义的反人类本质。
2.教学难点：战争给人民带来的痛苦，和平、发展的观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设战争场景，让学生感受战争给人民带来的痛苦。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生深入理解法西斯主义的反人类本质。
3.案例教学法：选取典型的战争案例，分析战争给人民带来的痛苦，从而引导学生树立和平、发展的观念。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等多媒体素材。
3.讨论话题、案例等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示德、意、日三个法西斯国家侵略扩张的图片、视频等素材，引导学生关注战争给人民带来的痛苦，激发学生的学习兴趣。
人教版部编历史九年级下册《第14课 法西斯国家的侵略扩张》教案1
人教版部编历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》教案1一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版部编历史九年级下册的一课，主要讲述了20世纪三四十年代，德意日法西斯国家为满足其对外侵略扩张的野心，挑起第二次世界大战，给世界人民带来深重灾难的历史。
本课内容主要包括法西斯国家的侵略扩张、世界反法西斯同盟的形成以及战争的结果。
通过本课的学习，使学生了解法西斯侵略扩张的罪行，认识世界反法西斯同盟的重要意义，培养学生热爱和平、反对战争的观念。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了两次世界大战的背景、过程及影响。
在此基础上，学生通过自主学习、合作探究等方式，分析法西斯国家的侵略扩张行为，认识世界反法西斯同盟的意义，进一步树立和平、反对战争的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法西斯国家的侵略扩张行为，掌握世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的观念，增强历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张行为，世界反法西斯同盟的形成及意义。
2.难点：法西斯国家侵略扩张的原因及其对世界的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，分析法西斯国家的侵略扩张行为。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探讨世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析法西斯侵略扩张的原因及其对世界的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.历史图片、视频等教学资源。
3.分组讨论的道具（如白板、彩笔等）。
4.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示德意日法西斯国家的侵略扩张行为，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解法西斯国家的侵略扩张行为，以及世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
第14课法西斯国家的侵略扩张教案
部编版本历史九年级《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
18.提问：试着回顾20世纪30年代前日本对
中国的侵略？
19.介绍日本法西斯上台背景。
20.展示图片，介绍日本法西斯专政的建立。
21.介绍日本法西斯的暴行。
22.展示材料，介绍轴心国的形成。
课堂小结第二次世界大战的策源地在欧洲和亚洲形成，之后二战顺理成章的爆发。
这是人类历史上的空前
浩劫，二战为什么爆发，原因值得人们深思。
面对
国内的经济困难，应该采取何种措施应对。
对一些
国家的暴行，不能视而不见，采取姑息纵容的态度，
最后一定是害人害己。
板书。
第14课法西斯国家的侵略扩张-部编版九年级历史下册教案
第14课法西斯国家的侵略扩张-部编版九年级历史下册教案课时目标1.了解20世界20年代至30年代的国际形势及其背景；2.理解和认识法西斯国家的主要特点；3.了解法西斯国家的侵略扩张及其后果。
课前准备1.预习课本相关内容；2.熟悉20世纪20年代至30年代的国际形势；3.准备讲义和课件。
教学步骤步骤一：导入1.通过展示图片或视频，了解德国、意大利、日本等法西斯国家在20世纪30年代的扩张，并提问学生对此了解多少。
步骤二：学习2.介绍20世纪20年代至30年代的国际形势：一战后，同盟国和协约国通过凡尔赛条约和圣日耳曼条约对德国进行了严厉的惩罚，加剧了德国的国内矛盾；同时，世界经济也陷入了危机，特别是美国的经济崩溃给世界带来了巨大的冲击。
3.讲解法西斯国家的主要特点：一党专政、极端民族主义、国家威权、唯生存论、对内残酷对外侵略等。
并通过案例讲解维也纳的安第斯公寓和慕尼黑的惨淡教训，来说明法西斯主义的危害。
4.讲解法西斯国家的侵略扩张：德国的“莱茵保卫战”、意大利的侵略埃塞俄比亚、日本的“满洲事变”等。
步骤三：思考5.通过小组讨论的方式，来思考法西斯国家的侵略扩张对中国和世界的影响。
6.展示学生的思考结果，并给予评论。
步骤四：总结7.总结法西斯国家的侵略扩张和带来的后果，并强调历史的教训，让学生了解实现国家富强的正确方式。
课后作业1.阅读相关课外书籍或关于二战的资料；2.记录自己的思考和感悟；3.准备下一节课的知识点。
教学反思本节课通过导入、学习、思考和总结多个环节，来让学生了解20世纪20年代至30年代的国际形势、熟悉法西斯国家的侵略扩张和认识法西斯主义的空前危害，提高学生了解历史的能力和正确面对当前社会发展。
同时，在教学过程中，我还加大了互动历程中生生之间的互动交流，增强了教学的趣味性，从而提高了学生的学习兴趣，让他们更加愉快的学习了本节课的内容。
部编人教版历九年级史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
部编人教版历九年级史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教版历史九年级下册第14课的内容。
本节课主要讲述了20世纪三四十年代，德国、意大利、日本等法西斯国家进行的侵略扩张活动，以及这些侵略活动给世界带来的严重灾难。
教材内容丰富，通过文字、图片、地图等多种形式，生动展现了法西斯国家的侵略行径。
本节课结束后，学生将了解法西斯国家的侵略历史，认识到和平的珍贵，增强历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但法西斯国家的侵略扩张历史较为复杂，涉及多个国家和地区，学生需要系统地梳理和理解。
此外，学生对于战争和和平的话题较为敏感，需要在教学过程中引导学生正确看待历史，树立和平发展的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德国、意大利、日本等法西斯国家的侵略扩张历程，掌握相关史实和证据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍视和平、反对战争的观念，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张历程及特点。
2.难点：法西斯国家侵略扩张的原因及其对世界的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、地图等。
2.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务和引导性问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法西斯国家侵略扩张的图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“为什么会出现法西斯国家的侵略扩张？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍法西斯国家侵略扩张的历史背景，然后详细讲解德国、意大利、日本等国家的侵略行为。
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》优质教学设计一. 教材分析本课《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册第14课的内容。
本课主要讲述了20世纪三四十年代，德国、意大利、日本等法西斯国家进行的侵略扩张活动，以及这些侵略行为对世界和平造成的威胁。
教材通过丰富的史料，引导学生了解法西斯国家的侵略本质，认识战争给人类带来的灾难，培养学生反对战争、爱好和平的观念。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但针对法西斯国家的侵略扩张这一主题，学生可能对具体的历史背景、事件过程和影响认识不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理历史线索，引导学生从宏观和微观两个层面认识法西斯国家的侵略行为，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪三四十年代法西斯国家的侵略扩张活动，认识战争给人类带来的灾难。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：树立反对战争、爱好和平的观念，培养学生的国际主义精神。
四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张活动及战争给人类带来的灾难。
2.难点：引导学生认识战争本质，培养学生的和平观念。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法西斯国家的侵略扩张历史背景、事件过程和影响。
2.史料分析法：引导学生分析史料，深入了解战争给人类带来的灾难。
3.讨论法：分组讨论，让学生表达自己对战争与和平的看法。
4.案例教学法：通过具体案例，使学生更加深刻地认识战争恶行。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.与本课相关的历史视频、图片、文字资料。
3.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，引导学生关注法西斯国家的侵略扩张活动。
2.呈现（10分钟）展示与本课相关的历史视频、图片、文字资料，让学生直观地了解法西斯国家的侵略行为。
部编人教版九年级下册世界历史《法西斯国家的侵略扩张》优秀教案（含反思）
部编人教版九年级下册世界历史《法西斯国家的侵略扩张》优秀教案（含反思）第14课法西斯国家的侵略扩张1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点2 教学过程一、导入新课奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。
1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。
其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。
据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。
从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。
什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？二、新课讲授目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。
图一图二设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？提示：意大利法西斯党徽。
1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。
它标志着法西斯政权在意大利建立起来。
2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。
归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。
【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。
该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。
它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。
目标导学二：欧洲战争策源地的形成1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第14课《法西斯国家的侵略扩张》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第14课《法西斯国家的侵略扩张》一. 教材分析本课为九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》。
教材主要通过详细的历史事实，介绍二战前法西斯国家的侵略扩张行为，包括德国、意大利和日本等国家。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于二战有一定的了解。
但在法西斯国家的侵略扩张方面，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从细节入手，深入了解法西斯国家的侵略行为及其对世界和平的影响。
三. 教学目标1.了解法西斯国家的侵略扩张行为，包括德国、意大利和日本等国家。
2.掌握法西斯国家侵略扩张的原因、过程和影响。
3.培养学生对于和平的珍视，增强爱国情感。
四. 教学重难点1.重难点：法西斯国家的侵略扩张行为及其影响。
2.难点：引导学生从历史事实中深入分析法西斯国家的侵略行为，理解其对世界和平的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解法西斯国家的侵略扩张行为及其影响。
2.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更深入地了解法西斯国家的侵略行为。
3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教材九年级历史下册。
2.相关的历史资料和图片。
3.教学PPT。
4.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生回顾二战前的世界形势，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）详细讲解法西斯国家的侵略扩张行为，包括德国、意大利和日本等国家。
通过具体的历史事件，让学生深入了解法西斯国家的侵略行为及其影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析法西斯国家侵略扩张的原因、过程和影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生从历史事实中深入分析法西斯国家的侵略行为，理解其对世界和平的影响。
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第14课，主要讲述了法西斯国家的侵略扩张。
本课内容主要包括：德意日三国法西斯政权的建立，三国对外侵略扩张，世界反法西斯同盟的形成等。
通过本课的学习，让学生了解法西斯国家的侵略行为，认识世界反法西斯战争的伟大意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于历史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于法西斯国家的侵略扩张，以及世界反法西斯战争的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料，深入了解法西斯国家的侵略行为，以及世界反法西斯战争的过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德意日三国法西斯政权的建立，掌握法西斯国家的侵略扩张行为，认识世界反法西斯战争的意义。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，反对侵略，维护国家主权和领土完整的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：德意日三国法西斯政权的建立，法西斯国家的侵略扩张行为，世界反法西斯战争的形成。
2.难点：法西斯国家的侵略扩张行为，以及世界反法西斯战争的意义。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料，引导学生深入了解法西斯国家的侵略行为，以及世界反法西斯战争的过程和意义。
2.讨论教学法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
3.案例教学法：通过具体的侵略案例，让学生深刻理解法西斯国家的侵略行为。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计。
3.史料：相关的史料和案例。
4.课件：制作相关的课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示德意日三国法西斯政权的建立的相关史料，引导学生思考：为什么会出现法西斯国家？法西斯国家的出现对世界有什么影响？2.呈现（15分钟）教师通过展示法西斯国家的侵略扩张的相关史料，让学生深入了解法西斯国家的侵略行为。
部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》精品教案
《法西斯国家的侵略扩张》教案一、课标内容了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
二、教学目标目标1：结合教材，识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
目标2：阅读教材，概括意大利法西斯建立的背景、标志，并说出意大利法西斯专政的特点，侵略扩张的表现；（重点）目标3：阅读教材，知道德国、日本法西斯政权建立的共同原因；说出欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成标志；知道希特勒的恐怖独裁统治；简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现与暴行；比较德、日法西斯专政建立的异同。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：20世纪20年代美国经济危机的特点是什么，有什么影响？今天我们学习的内容与美国经济大危机有什么联系？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
师讲述：什么是法西斯？法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。
象征暴力和强权高于一切。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，概括意大利法西斯建立的背景、标志。
学生阅读教材，回答：背景：第一次世界大战以后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，墨索里尼乘机组织法西斯党。
标志： 1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。
【合作探究】2.阅读教材，意大利法西斯专政的特点是什么？侵略扩张的表现什么？学生阅读教材，回答，教师总结。
特点：对内：实行独裁（恐怖）统治。
对外：醉心于领土扩张（侵略扩张）表现：1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。
出示任务：任务三【合作探究】1.阅读教材，归纳德国、日本法西斯政权建立的共同原因。
材料生：经济大危机的影响师讲述：“纳粹党”概念是德语“民族社会主义”（Nationalsozialismus）的音译缩写。
部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》主要讲述了20世纪三四十年代，德、意、日三国法西斯对外侵略扩张，给世界和平带来严重威胁的历史事件。
本课内容主要包括法西斯德国的侵略扩张、意大利的侵略扩张、日本的侵略扩张以及三国轴心的建立。
通过本课的学习，使学生了解法西斯国家的侵略行径，认识世界反法西斯战争的必要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重大事件有一定的了解。
但法西斯国家的侵略扩张这一课题较为复杂，涉及多个国家和地区，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程，以及其对世界和平的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程，认识世界反法西斯战争的必要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程及其对世界和平的影响。
2.教学难点：如何让学生深刻理解法西斯侵略扩张的恶行，以及世界反法西斯战争的必要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史图片、视频等，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以德、意、日三国法西斯的侵略扩张为例，分析其侵略行为的特点和对世界和平的影响。
3.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括历史图片、视频等。
2.教材：准备人教版历史九年级下册教材。
3.参考资料：搜集与德、意、日三国法西斯侵略扩张相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示德、意、日三国法西斯的侵略扩张相关历史图片，引导学生关注本课主题。
人教部编版 九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张教学设计
《法西斯国家的侵略扩张》名师教案一、课标内容了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
二、教学目标目标1：结合电子教材或者教材，识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
目标2：阅读教材，概括意大利法西斯建立的背景、标志，并说出意大利法西斯专政的特点，侵略扩张的表现；（重点）目标3：阅读教材，知道德国、日本法西斯政权建立的共同原因；说出欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成标志；知道希特勒的恐怖独裁统治；简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现与暴行；比较德、日法西斯专政建立的异同。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：20世纪20年代美国经济危机的特点是什么，有什么影响？今天我们学习的内容与美国经济大危机有什么联系？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合电子教材或者教材，识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
师讲述：什么是法西斯？法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。
象征暴力和强权高于一切。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，概括意大利法西斯建立的背景、标志。
学生阅读教材，回答：背景：第一次世界大战以后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，墨索里尼乘机组织法西斯党。
标志： 1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。
【合作探究】2.阅读教材，意大利法西斯专政的特点是什么？侵略扩张的表现什么？学生阅读教材，回答，教师总结。
特点：对内：实行独裁（恐怖）统治。
对外：醉心于领土扩张（侵略扩张）表现：1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。
出示任务：任务三【合作探究】1.阅读教材，归纳德国、日本法西斯政权建立的共同原因。
材料生：经济大危机的影响师讲述：“纳粹党”概念是德语“民族社会主义”（Nationalsozialismus）的音译缩写。
部编版九年级历史 法西斯国家的侵略扩张 教案 教学设计
法西斯国家的侵略扩张课题14、法西斯国家的侵略扩张周次 2 节次 1 总节数3教学目标知识与能力：了解德、意、日法西斯专政的建立，第二次世界大战欧、亚战争策源地形成的标志及内外政策。
知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。
过程与方法：通过任务驱动和自主探究相结合完成学习任务。
情感态度价值观：认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。
重点二战中欧、亚战争策源地形成的标志；德国“国会纵火案”。
难点认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁。
教学过程教学环节教学内容教学方法时间导入新课新授“法西斯”一词源于古代罗，古代罗马共和国时期的最高行政长官居有12个卫士相随。
他们各手持一束束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力。
束棒用地施行笞刑，斧子用于执行死刑。
“束棒”在古代罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”。
任务一：学生阅读课文，初步感知本节知识点。
任务二：老师讲解本课知识链条。
讲解重点、难点知识，突破对本课的重难点。
任务三：对本节重难点知识的回顾，由教师提出设问，学生自主探究，同桌之间互相研究，在本课中寻找答案。
一：意大利法西斯政权的对外扩张1、背景：一战初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
2、建立：1922年墨索里尼率法西斯党徒向首都罗马进军。
讲述法演示法任务驱动3’7’20’小结巩固练习3、 统治：对内实行独裁统治，对外领土扩张。
4、 扩张：1935年进攻“埃塞俄比亚”；第二年被占为己有。
二、欧洲战争策源地的形成1、背景：在经济大危机的打击下。
2、法西斯专政的建立：3、法西斯专政的统治。
4、扩军备战：如图三、亚洲策源地的形成 1、侵略政策2、法西斯专政的建立：教师总结。
（巧记方法归纳）课后活动： 1、 判断下列课文的理解，在正确选项后的括号内画ⅴ，错误的画ⅹ。
2、 第一次世界大战后，德国的处境与日本的处境有何不同？德国法西斯专政与日本法西斯专政有何相同？ 自主探究合作探究归纳总结引导法讲解法5’ 5’板 书 设 计第14课 法西斯国家的侵略扩张1、 意大利法西斯政权的对外扩张2、 欧洲战争策源地的形成3、 亚洲战争策源地的形成教 学 反 思成功之处：图片辅助将同学们代入法西斯的世界。
部编版九年级下册历史第14课《法西斯国家的侵略扩张》教案
部编版九年级下册历史第14课《法西斯国家的侵略扩张》教案【前言】本篇教案主要讲述的是部编版九年级下册历史第14课《法西斯国家的侵略扩张》的教学内容和教学方法。
【教学目标】1. 知识目标：学生能够了解20世纪上半叶德、意、日三国的扩张路线、原因和结果。
2. 能力目标：学生能够通过分析国际关系的变化和战争的影响，深入理解国与国之间的关系。
3. 情感目标：培养学生的历史意识，让学生明白和珍视和平，反对侵略和战争。
【教学重点】1. 德、意、日三国的扩张路线、原因和结果。
2. 国际关系的变化和战争的影响。
【教学难点】1. 学生的历史意识培养。
2. 学生如何理解国与国之间的关系。
【教学方法】1. 探究式教学法。
2. 讨论式教学法。
3. 互动式教学法。
【教学步骤】<一>引入通过投影展示《德、意、日三国扩张路线图》，让学生逐一介绍这三个国家的扩张内容，并引导学生分析这三国的扩张原因。
<二>讲解与探究1. 德、意、日三国的侵略扩张通过分组方式展开讨论，引导学生分析20世纪上半叶德、意、日三国的扩张路线、原因和结果。
要求每个小组根据资料和相关背景理解，自行撰写总结与分析，并在讨论过程中碰撞出思想火花。
2. 国际关系的变化和战争的影响从政治、经济、文化等角度让学生分析不同国家之间的关系，以及两次世界大战对这些国家及地区产生的影响。
通过调研、讨论、对比，让学生学会理性思考和评价事物。
<三>总结将学生的讨论成果进行总结，归纳出法西斯国家的侵略扩张的主要内容及后果，让学生重新认识到和平的珍贵。
<四>作业布置布置翻阅相关资料，扩展了解相应的背景知识。
【课后延伸】利用电视、网络等媒体资源，与同学一起学习有关的纪录片或影视作品，进一步了解20世纪上半叶的世界历史。
并结合现实，让学生从中得到启发和感悟，彰显历史的价值。
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法西斯国家的侵略扩张
课题14、法西斯国家的侵略扩张周次 2 节次 1 总节
数
3
教学目标知识与能力：了解德、意、日法西斯专政的建立，第二次世界大战欧、亚战争策源地形成的标志及内外政策。
知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。
过程与方法：通过任务驱动和自主探究相结合完成学习任务。
情感态度价值观：认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。
重点二战中欧、亚战争策源地形成的标志；德国“国会纵火案”。
难点认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁。
教学过程
教学环节教学内容教学方法时间导入新课
新授
“法西斯”一词源于古代罗，古代罗马共和
国时期的最高行政长官居有12个卫士相随。
他们
各手持一束束棒，束棒中间插着一把战斧，象征
着国家的最高权力。
束棒用地施行笞刑，斧子用
于执行死刑。
“束棒”在古代罗马人使用的拉丁
语中，读作“法西斯”。
任务一：
学生阅读课文，初步感知本节知识点。
任务二：
老师讲解本课知识链条。
讲解重点、难点知
识，突破对本课的重难点。
任务三：
对本节重难点知识的回顾，由教师提出设
问，学生自主探究，同桌之间互相研究，在本课
中寻找答案。
一：意大利法西斯政权的对外扩张
1、背景：一战初期，意大利经济衰退，政治混
乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
2、建立：1922年墨索里尼率法西斯党徒向首都
罗马进军。
讲述法
演示法
任务驱动
3’
7’
20’
小结
巩固练习
3、 统治：对内实行独裁统治，对外领土扩张。
4、 扩张：1935年进攻“埃塞俄比亚”；第二年被占为己有。
二、欧洲战争策源地的形成
1、背景：在经济大危机的打击下。
2、法西斯专政的建立：
3、法西斯专政的统治。
4、扩军备战：如图
三、亚洲策源地的形成 1、侵略政策
2、法西斯专政的建立：
教师总结。
（巧记方法归纳）
课后活动： 1、 判断下列课文的理解，在正确选项后的括号内画ⅴ，错误的画ⅹ。
2、 第一次世界大战后，德国的处境与日本的处
境有何不同？德国法西斯专政与日本法西斯专政有何相同？ 自主探究
合作探究
归纳总结
引导法
讲解法
5’ 5’
板 书 设 计
第14课 法西斯国家的侵略扩张
1、 意大利法西斯政权的对外扩张
2、 欧洲战争策源地的形成
3、 亚洲战争策源地的形成
教 学 反 思
成功之处：图片辅助将同学们代入法西斯的世界。
不足之处：学生对三个法西斯国家建立的背景分不清楚。
改进措施：多收集有关法西斯国家的侵略罪行相关的文字和图片，用于辅助对本课知识的学习。