2017部编版一年级下册课件16-一分钟
【部编版一年级语文下册】16 一分钟《第一课时》教学设计
授课教师：授课时间：二、初读课文，学习生字三、识记生字，指导书写出示自读要求初步感知课文大意1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)检查小组学习情况①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
指导书写。
(1)课件短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：耿淑云授课时间：2017年5月25日三、展开讨论(2)出示句段(3)出示句段体会“一分钟”的重④指导朗读，读出元元着急的心情。
教师引读(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(4)师：就因他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。
)②指导学生朗。
一年级下册语文同步讲义《一分钟》(有答案)部编版
1、从短文中找出合适的词语填在括号内。
（ ）的细雨 （ ）的露珠
（ ）的绿叶 （ ）的海洋
2、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。
（1） 形状：
（2） 颜色：开始呈，后来
3、用“——”画出一个比喻句。
4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、_______、____________。
（）（）（）
yì yuán shí zhōngxǐ yī
（）（）（）
二、比一比，再组词。
已( )元（）坐（）
己（）无（）座（）
三、根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就。
要是能及时通过路口，就。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
四、重点段落品析。
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
三、照样子，填上合适的词。
（1）（搬）桌子
（ ）地 （ ）水 （ ）车 （ ）土
（2）喂（小鸡）
抬（ ） 捕（ ） 捉（ ） 抓（ ）
（3）（打）哈欠
（ ）身 （ ）脸 （ ）气 （ ）手表
四、选字填空。 元 圆 园
1、我们学校的花（ ）有很多花。
2、宵节的晚上，我们全家人在一起吃（ ）宵。
3、月亮像个大（ ）盘。
一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。
一分钟，核潜艇水下航行可达1200米。
一分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币。
一分钟，计算机计算量等于60个人不停地计算一年。
一分钟，可以跑完400米。
一分钟，可以速读500-600字的故事。
一分钟，有152个新生命诞生。
部编人教版一年级语文下册课文16、一分钟ppt课件(公开课优质教学课件)
（问老师，问同学，拼拼音， 猜一猜）这些办法都很好， 那 我们就试着读读吧！
三、游戏识字
1 同学们齐背“落叶”儿 歌， 同时找学生表演。 2 生念生字并组词。 3 老师说前半句，你们表
老师拿出几片写有“叶风吹 飞 开”的树叶，考考大家。 （你 还认识吗？）
演。
四、学习韵母 老师给你们带来了三个韵 1、看图学习字母 ai 母朋友，它们就藏在“叶风 图上画着什么？ 吹飞开”的拼音中。你们想 （爸爸和女儿比个子，爸 爸 认识它们吗？ 高，女儿矮。） “矮”的第一声就是字母 ai 的音，ai 要先发 a 的音，开 口 度大，声音响亮，然后 迅速向 i 滑动，i 的发音
教师范读：ai 学生学读 ai。 轻短，合起来 一口气读成 ai。 ai 有四个声调：āi ái ǎi ài。 （集体读字母和四声，个人 2、看图学习字母 ei 读，分行读） 问：1.图上的叔叔在锻炼， 他嘴里会发出什么声音 ei 发音的方法和 ai 一样， 呢？ 要 先发 e 的音，舌尖逐渐 向上 抬，最后发 i 的音， 教师范读：ei。 学生 就成了 ei 的音 学读：ei。 ei 有四个声调：ēi é i ěi è i。 怎样记字母的 （运用多种方法练习读。） 形呢？ 两种方法：①根据图中树枝 呈 “e”形，整个画面与 ei 形相 似来记。②可以根 据发音来记 形。
（图中小女孩脖子上的围巾 与帽子的绒球很像 ui 的样 子。）
七、指导书写：
课中休息： 老师教你们一首儿歌， 儿歌：复韵母，真有趣，两 这 首儿歌就告诉我们 个字母在一起，口形变化要 注 意，合成一音要牢记。 怎样标 调。 儿歌：有 a 不放过，没 a 找 oe ， iu 并列在一起，注意标 在 后一个。 两个字母靠的近一些，
教
(部编版 一下第7单元)写字指导课16《一分钟》(1)
组词：洗手 洗头 洗衣
学习生字
已
独体字，第一笔折后往左 倾斜，第二笔横位于横中 线上边，竖弯钩起笔稍稍 高于第二笔横，竖略短， 弯舒展。
组词：已经
学习生字
坐
独体字，先写两个小人，位于横中线 上方，分列于竖中线两边。第六笔竖 的起笔高于“两个小人”的撇，最后 一笔较舒展。
组词：坐下 请坐 坐正
学习生字
部编版一年级下册
坐姿：
身正、肩平、 臂开、足安。 执姿：
拇指食指弯成圆， 指尖相对不相连。 中指抵在笔杆后， 四指五指抱成团。
钟元洗
共
已经坐
左右 结构
上下 结构
独体 字
学习生字
钟
左窄右宽，左短右长。金字旁 的三横长短不一，但是距离匀 称。
组词：分钟 时钟 钟头
学习生字
洗
左右结构，三点水呈现出圆弧形的特 点，第六笔竖的起笔最高，第八笔撇 穿插到三点水提的下方，竖弯钩写一致。第四笔横撇 起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横 穿插在左边提的下方起笔，较舒展。 组词:已经、经办
组词：已经 经办
元
独体字，上面两横长短不同，略 微向右上方倾斜。第三笔撇较短， 第四笔竖弯钩要写得舒展。
组词：元首 单元 元旦
学习生字
共 上下结构，第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高， 两笔稍稍往中间靠。第四笔横是主笔，左右伸 展，位置居横中线下，略微向右上方倾斜。下 面部分八字底长短和谐，位置稳当。
组词：分钟
学习生字
人教部编版一年级语文下册第16课《 一分钟 》PPT课件
拓展延伸
拓展一 拓展二
三、拓展阅读。
关于珍惜时间的名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 少壮不努力，老大徒伤悲。
课后习题参考答案
朗读课文。 朗读示例：他向停在车站的公共汽车
跑去，眼看就要到了，车子⌒/开了。他 又叹了口气，说：“要是⌒/早一分钟⌒/ 就好了。”（着急、沮丧、后悔）
品读课文
朗读课文第1自然段，思考：当闹钟响 起，元元是怎么做的？
品读课文
dīnɡ línɡ línɡ nào zhōnɡ xiǎnɡ le yuán yuɑn dǎ le
丁 零 零，闹 钟 响 了。元 元 打了
ɡè hā qiɑn fān le ɡè shēn xīn xiǎnɡ zài shuì yì fēn zhōnɡ
刚共汽决定已经
刚刚 公共 汽车 决定 一定 已经 经过
初读课文
1.熟字加偏旁。 钅+中=（ 钟 ） 辶+尺=（ 迟 ） 氵+气=（ 汽 ） 北+月=（ 背 ） 氵+先=（ 洗 ）
2.部件换一换。
决—快—块 钟—种 经—轻
初读课文
钟
元
迟洗
背
刚
丁
共汽
决
定
已
经
初读课文
钟丁元 变捺为点
共已经坐
要和 “己”区别
他向停 在车站的公共汽车
pǎo qù yǎn kàn jiù yào dào le chē zi kāi le
跑去，眼 看 就 要 到了，车子 开了。
马上、很快
错过公共汽车
品读课文
要是早一 分钟就好了。
元元为什么第二次这么说？把下面的句子 补充完整。 要是早一分钟，元元就_能__赶__上__公__共__汽__车__了___。
部编版语文一年级下册16一分钟说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟说课稿第1篇】一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的*苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感*认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、说设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动*和创造*。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、*的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、说教学流程第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1、课前交流。
在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言*句，读一读，背一背。
人教部编版《一分钟》精品教案
一年级下册语文教案-16、一分钟（第2课时）人教（部编版）16、一分钟（第2课时）教学设计教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：理解课文。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程：一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。
）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。
有的是一分半一交换（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。
部编版小学一年级语文下册一分钟
16.一分钟学习目标：1．认识13个生字,会写7个字.2．正确、流利、有感情地朗读课文.3．知道时间的宝贵、懂得严格要求自己、珍惜时间.教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文.教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前、全体同学立正站好、两臂侧平举一动不动的站立、看谁坚持得最久.然后让同学谈感受、再面向全体同学淡话.你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊、一分钟可以说很短、也可以说很长；在某种情况下、要能克制自己、坚持一分钟也是不容易的.我们今天学了.课文《一分钟》以后、对“一分钟”的体会一定会更深.自白读课文、想想题目中的“一分钟”、在课文中指的是什么.(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟、怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里.我们再读读课文、把你读懂的句子画下来、帮元元把这20分钟找回来、好吗‘；(学生读课文、画句子、分组讨论.)二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语、自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音、注意读准翘舌音“钟、迟”、后鼻音“刚、共、定、经”、整体音节“元、已”.3、引导学生运用学过的方法自主识字、说说哪些字是自己已经认识的、从什么渠道或用什么方法认识的.如：(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚.4、巩固识字.(1)同学之间相互考考生字是否认识.(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字、比一比、看谁组得多.(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中、选择几个、分组进行组词比赛、哪组组词多、哪组获胜.三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习、用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字.四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境,导人新课.二、朗读感悟1、教师范读、学生整体感知课文、想一想：听了老师读课文、你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候、他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟、体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论、谈谈自己的想法、揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情、注意读出叹息、自责的语气.3、在理解、感悟的基础上、讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸、低着头”走进教室时、一定会受到强烈的感染——就这一分钟、使他迟到了整整20分钟；就这一分钟、耽误了学习、使他感到愧疚和后悔.4、小组讨论、让大家领悟到每一分、每一秒的重要.5、有感情地朗读课文.学生一边读一边体会元元的心情.三、指导写字1、指导写字分两步进行.（1）写字之前要仔细观察要写的7个字、把部件和笔画看清楚、保证把每个字写正确.如、“洗”字左边是“氵”、右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横.（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置、把字写得匀称、美观.比如、“共”的第六笔“点”、要仔细观察其在田字格的位置、支好架子、不要缩得太小、要留有空间. “叹”是口字旁、口字旁要写得小一些、位置偏上.2、学生自主练写四、实践活动组织学生从活动中体会“一分钟”的价值.(1)通过查找资料说明、人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）.（2）以“我一分钟能做什么”为主题、交流自己的切身感受、体会时间的宝贵.板书设计：16一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教学反思在设计教学思路时、我认为本课的着重点是识字、应该在课堂上突出字的教学重点.识字本来是比较枯燥的、学生接受比较被动、怎样才能让学生真正学会生字、并培养识字兴趣呢、在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后、给我的一点启示、我把它运用到这一课的教学中、尝试改变了以往教学的步骤.讨论识字方法这一环节的设计、比我预想的要精彩许多、孩子经过学习小组的讨论交流、孩子们的思维开拓了、课堂气氛很活泼.有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法.真正激发了学生识字的兴趣.在让学生动笔写字之前、我设计了一个观察田字格生字的环节、就是让孩子们先不要动笔去写、而是先认真观察生字的结构和占格位置、并指出需要注意的地方、哪些地方容易出错.经过观察交流、学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数、下笔沉稳.这节课和我的预设有些出入、课堂气氛轻松、活跃、学生学习生字的兴趣很大、但有些地方还需要在以后的教学中去改正、比如要注重加大孩子的词语积累、鼓励孩子的创新思维、观察田字格的生字时、要指导学生善于发现需要注意的地方.我的业务还很不成熟、有许多不足之处、需要各位老师多指正、帮我改进.。
一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。
多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。
通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。
二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。
3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。
（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。
（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。
六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。
偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。
（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。
部编版一年级语文下册《(生字课件)16 一分钟》
结构：左右 笔画数：8 经过 经常
造句：爸爸妈妈早上经常去公园里锻炼。
zuò
音序： Z 偏旁：土 组词：坐下 笔顺：
结构：独体 笔画数：7 请坐 坐井观天
造句：每天早上，小明都自己坐车上学。
zuò
音序： Z 偏旁：土 组词：坐下 笔顺：
结构：独体 笔画数：7 请坐 坐井观天
造句：每天早上，小明都自己坐车上学。
结构：独体 笔画数：4 单元 元首
造句：大家聚在一起欢度元旦。
gòng
音序： G 偏旁：一 组词：总共 笔顺：
结构：上下 笔画数：6 共同 公共
造句：大家聚在一起欢度元旦。
yǐ
音序：Y 结构：独体
偏旁：已 笔画数：3
组词：争论不已 已经
笔顺：
造句：夏天，每天早上五点多天就已经亮了。
jīng
音序： J 偏旁：纟 组词：已经 笔顺：
根据部编版教材整理 一年级语文下册
会写字Байду номын сангаас
zhōn g
音序： Z 偏旁：钅
结构：左右 笔画数：9
组词：闹钟 钟表 时钟
笔顺：
造句：妈妈给我买了一个小闹钟。
dīng
音序： D 偏旁：一 组词：丁香 笔顺：
结构：独体 笔画数：2 人丁 丁零
造句：我家院子里的丁香花开了。
yuán
音序： Y 偏旁：一 组词：元旦 笔顺：
部编版一年级语文下册《一分钟》精美课件
心理描写
这句话写了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事情的侥幸心理。
读2-5自然段，说一说： 多睡一分钟给元元带来了哪些后果呢？
在十字路口遇到红灯
多睡一分钟带来的后果是什么？
多睡一分钟带来的后果是什么？
错过公共汽车
多睡一分钟带来的后果是什么？
步行上学
你从哪里感受到赵州桥的雄伟？
全部用石头砌成
横跨
三十七米多宽
了解赵州桥的“坚固”。
你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
bèi( )
背书包
背书
闹钟 迟到 背着刚想 叹气 决定 已经 丁零零 公共汽车
读一读
打哈欠 打了个哈欠翻身 翻了个身 洗脸 洗了脸吃早点 吃了早点叹气 叹了口气
比一比，读一读。定已经刚丁
共
汽
决
钟
元
迟
钟
zhōng
闹钟
组词：分钟 编钟
造句：编钟是我国古老的乐器。
音序：Z 部首：钅
结构: 左右
书写指导：长横在横中线上方起笔，右高左低，高度要适中。竖钩要写在竖中线上，收笔要舒展有力。
丁
园丁
组词：一丁点儿 丁零零
造句：丁零零，上课铃声响了。
音序：D 部首：一
结构： 独体
dīng
书写指导：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。
同桌间互读，相互检查。
张牙舞爪
一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (47页PPT)
他叹了口气，说:“要是早一分钟就好 了。”
写出了元元后悔 与自责的心情。
仿写句子
要是早一分钟就好了。 要是明天不下雨，我就去打篮球。 要是明天不下雨，我们就一起去春游吧！
他等了一会儿，才走过十字路口。
gòng qì
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看
就要到了，车子开了。他又叹了口气，
说:“要是早一分钟就好了。”
新课导入
一分钟可以做哪些事？
（1）一分钟能写18个字 （2）一分钟能走路38步 （3）汽车厂一分钟可以生产一辆汽车 （4）中央电视台播音员一分钟可以播80个字
初读课文
请同学们自由读课 文，一边读，一边圈画 出课后的生字。
我会认
zhōng dīng yuán chí xǐ bēi gāng
钟丁元迟洗背刚
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课内拓展
回到家后，爸爸知道了今 天的事情，爸爸会对元元说什 么？元元又会怎么说呢？
一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (共47张PPT)
一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (共47张PPT) 一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (共47张PPT)
一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (共47张PPT)
二、说一说。
一分钟能做什么？
我一分钟能走（ 我一分钟能写（
）步。
我一分
）个字。 钟还能……
一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (共47张PPT)
一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (共47张PPT)
一年级语文下册课件-16 一分钟 部编版 (共47张PPT)
讨论交流
同学们，你能联系生活 实际用“后悔”说一句话吗？
部编版语文一年级下册16一分钟说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册16一分钟说课稿【第1篇】《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响说学情：我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的`重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事说教学过程：一、质疑，导入新课1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读3、去拼音读一读4、交流识记生字的方法5、做猜字游戏三、再读课文，感悟时间的宝贵1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读3、事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的四、小结在元元身上你受到了什么启发?五、拓展延伸1、将课文内容演一演2、摘抄惜时的名言警句部编版语文一年级下册16一分钟说课稿【第2篇】所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
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zuî
zuî fēi jī
坐 飞 机
zuî xià
坐 下
笔顺： 造句：爸爸坐飞机出差了。
chí
bēi
迟
迟到
背
背包
ɡānɡ
tàn
刚
刚刚
叹
叹气
qì
juã
汽
汽车
决
决定
dìnɡ
定
稳定
词语积累
丁零零（dīnɡ līnɡ līnɡ）:拟声词。文中指闹钟响的声音。
哈欠（hā qiàn）:困倦时嘴张开，深深吸气，然后呼出的生理 现象。 迟到（chí dào）:到得比规定的时间晚。 后悔（hîu huǐ）:事后懊悔。
丁 零 零，闹 钟
xīn xiǎnɡ de
响 了。元 元 打 了个哈欠，
shuì yì fēn zhōnɡ bɑ jiù shuì yì fēn zhōnɡ
翻了个身，心想： 再 睡 一 分 钟 吧， 就 睡一分钟， 不 会 迟 到 的。
再睡一分钟吧，就睡 一分钟，不会迟到的。
心理描写
这句话写了元元不 愿起床，认为一分钟很 短，不会影响其他事情 的侥幸心理。
决定（juã dìnɡ）:对如何行动做出主张。
眼看（yǎn kàn）:马上。 非常:十分；极。
非常——特别 眼看——马上
后悔——懊悔 决定——决断
非常——普通 已经——未曾
迟到——准时 后悔——无悔
bēi(
背包 背后
)
背
bâi(
)
整体感知
听朗读，自由朗读课文，读准字音，读通课
文，说说课文讲了一件什么事？
生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。
求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。
头不回，弦不断，志不渝，永向前。
字词学习
zhōnɡ
nào zhōnɡ
闹
钟
笔顺：
爸爸给我买了一个小闹钟。 造句：
钟
摆
zhōnɡ bǎi
yuán
dān yuán
单 元
yuán dàn
元 旦
笔顺： 造句：我家住在光明小区一单元。
xǐ
xǐ yī fu
元元为多睡一分钟而没及时起床。
最后的结果是什么？
lǐ lǎo shī kàn le kàn shǒu biǎo nǐ chí dào le âr shí fēn zhōnɡ shuō yuán yuɑn jīn tiān
李老师 看 了看 手 表，说：“元元，今天
你迟 到了二 十 分 钟。”
元元只多睡了一分 钟，怎么会迟到20 分钟呢？
一个“叹”字，写出了元元后悔与自责的心情。
第二次：
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车 子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 元元眼看着公共汽车要开走了，自己却赶不上，而这 都是因为自己多睡了一分钟造成的，他焦急、懊恼的心情 可想而知。
说明了元元为自己贪睡了一分钟感到十分后悔。
本文写元元因为贪睡一分钟，而导致他一路焦急等
待和不停叹息。朗读时注意元元情感的变化过程，如从 开始的懒洋洋到等车的焦急，再到最后的后悔。
根据课文内容说一说。
ɡǎn 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
能及时通过路口 。 要是能赶上绿灯，就________________ jí tōnɡ 能赶上公共汽车 。 要是能及时通过路口，就_924—2006），浙江金 华人。儿童文学作家,编辑，1946年开始 发表作品。1979年加入中国作家协会。 主要作品：童话《鲁兵童话集》，寓言 《寓言的寓言》，诗集《神奇的旅行》， 专著《教育儿童的文学》等。
知识备查 新三字经·惜时间
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。
学了这课，你有什么感悟？
时间就是生命，一分钟可以做很多事情。我们要珍惜
时间，分秒必争，利用好每一分钟。让我们从现在开始， 做时间的主人吧！
结构梳理
起因：多睡一分钟 经过
遇到了红灯 没有赶上车
走路上学
时间宝贵 分秒必争
一分钟
结果：迟到20分钟，非常后悔
主旨概括 本文讲的是主人公元元晚起床一分钟，却迟 到了20分钟的事，告诉我们要珍惜时间，分秒必 争，合理安排作息时间。
本文讲的是主人公元元晚起 床一分钟，却迟到了20分钟的事，
告诉我们要珍惜时间，分秒必争，
合理安排作息时间。
课文解读
默读课文，思考下列问题。
朗读第一自然段，你从这个自然段中知道了什么？
dīnɡ līnɡ līnɡ fān le ɡâ shēn bú huì chí dào nào zhōnɡ zài xiǎnɡ le yuán yuɑn dǎ le ɡâ hā qiàn
16 一分钟
R·一年级下册
张三
新课导入
可以阅读一篇二三百字的文章 做20多个仰卧起坐 可以吃一个苹果 可以写一道数学题
可以写20个字 可以唱一首歌 可以跑100米 可以„„
一分钟，看起来似乎只是短短的一瞬间，可是在某种 情况下，要能克制自己，把握好一分钟也是不容易的。元 元同学仅多睡了一分钟，却迟到了20分钟，在深深的后悔 中，他获得了“一寸光阴一寸金”的宝贵教训。让我们一 起来学习“一分钟”这个故事吧！
dào le shí zì lù kǒu zǒu ɡuî qù， hïnɡ dēnɡ liànɡ le
tā kàn jiàn qián miàn shìlǜ dēnɡ
ɡānɡ xiǎnɡ
到了十字路口，他看 见 前 面 是绿灯，刚 想
走过去，红 灯 亮 了。
在十字路口被红灯所阻
tā xiànɡ tínɡ zài chē zhàn de ɡōnɡ ɡînɡ qì chē pǎo qù yào dào le chē zi kāi le
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
一分钟能做什么？
我一分钟能走（ 110 ）步。 我一分钟能写（ 20 ）个字。
yǎn kàn jiù
他向 停在 车 站 的公 共 汽车跑去，眼看就
要到了，车子开了。
错过公共汽车
tā
děnɡ ɑ děnɡ
yì zhí bú jiàn ɡōnɡ ɡînɡ qì chē de yǐnɡ zi
他 等啊 等，一 直 不 见 公 共 汽车 的 影 子，
yuán yuɑn juã dìnɡ zǒu dào xuã xiào qù
元 元 决 定 走 到 学 校 去。
步行上学
① 元元因贪睡一分钟，在十字路口被红灯所阻。
② 元元因等红灯没有赶上公共汽车。
③ 元元久等不见车来，只好走到学校去。
结果迟到20分钟
要是早一分钟 就好了
这句话在文中一共出现了几次？说明了什么？
第一次：
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去， 红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
拓展延伸 明日歌 明日复明日，明日何其多？ 我生待明日，万事成蹉跎。 世人苦被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
课后作业
1.抄写今天学习的生字词。 2.收集并诵读有关时间的古诗名言。
3.养成珍惜时间的好习惯。
课后习题参考答案
朗读课文。
朗读指导：
洗衣服
xǐ shǒu
洗 手
笔顺： 造句：我经常会自己洗衣服。
ɡînɡ
zǒnɡ ɡînɡ
总 共
ɡînɡ tïnɡ
共 同
笔顺： 造句：我总共养了五只仓鼠。
yǐ
yǐ jīnɡ
已 经
zǎo yǐ
早 已
笔顺： 造句：后院种的花已经开了。
jīnɡ
jīnɡ chánɡ
经 常
jīnɡ shîu
经 受
笔顺： 造句：爷爷经常到公园的小路上散步。