蓝色的探戈教案

蓝色的探戈教案

教材分析

《蓝色的探戈》是美国作曲家安德森的代表作品。，主题音乐使用了欧洲风格的典型节奏：“4／4×××××∣×××××︱”。a段主题使用了布鲁斯音阶，其中的“b3、b7”两音，使音乐具有了鲜明的布鲁斯音乐风格。B段主题的旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种音乐风格有了很好的交融。这个主题的旋律节奏宽广、旋律舒展，与A段形成对比。

教学目标

1、感受探戈舞曲的音乐风格，对其产生兴趣，喜爱探戈舞曲。

2、体验欧洲和拉丁美洲两种典型的探戈节奏。

3、欣赏《蓝色的探戈》，掌握其音乐特点。

教学难点

探戈音乐的节奏

教学过程

一、导入。

播放两段舞曲音乐，辨别舞曲体裁。

第一首：圆舞曲，第二首：探戈舞曲。

师生讨论并有律动体验得出：舞曲中最重要的音乐要素节奏、节拍。

（聆听导入，有效带领学生体验，引出本节课的音乐主线：节拍和节奏。）二、探戈舞曲介绍。

探戈简介：起源于阿根廷的一种社交舞蹈，融合了欧洲、美洲和非洲的音乐文化，其舞蹈音乐也逐渐形成了一种音乐体裁。

观看一段探戈舞蹈，总结探戈舞蹈特点。

师生讨论并总结：双人舞迅速转头动作干脆利落神情严肃舞步交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱等等。

1、模仿其中甩头的动作，体验迅速转头的干脆利落感。

2、探戈起源的故事了解。

3、再次体验迅速转头。

（观看探戈舞蹈，对探戈舞蹈有直观的印象，为接下来学习探戈舞曲作铺

垫，体验探戈舞蹈中的典型动作——甩头，加深对探戈的体验，产生兴趣。）

三、欣赏管弦乐曲《蓝色的探戈》

1、简介。

2、欣赏A乐段。

1）初听：根据音乐打出欧洲风格的节奏型。

2）复听。感受探戈的节奏特点。（节拍重音）

3）再听：感受音乐旋律特点：布鲁斯音阶

4）哼唱A段旋律，感受探戈音乐中的布鲁斯音乐风格。

5）体验：加入甩头的动作。

3、欣赏B乐段。

1）初听。

比较A、B两个主题在音乐情绪和节奏上的不同（连线）

情绪节奏

A主题飘逸、悠扬宽广、舒展

B主题活泼、欢快紧凑

2）复听。划旋律线，感受连贯、悠扬的旋律。

3）视唱。找音乐旋律特点：八九度大跳。

4、全曲完整欣赏。

1）整部作品的音乐情绪如何？

2）这个作品为什么叫蓝色的探戈？

（通过演唱、律动、比较等多种教学手段，带领学生深度体验并掌握探戈舞曲）

四、延伸并总结。

——拉丁美洲风格的探戈节奏。

1）听爱情探戈中的节奏，学习拉丁美洲风格的音乐节奏。

2）你喜欢哪一种？为什么？

（鼓励学生接受各种不同风格的作品，帮助学生喜欢探戈舞曲体裁,总结本课。）