基础模块上册Unit2教学案(许春霞)
英语基础模块(上册)-第二单元Reading
⑴They are very kind to all of us.
⑵He is forty-five years old.
⑶She is a teacher at a vocational school.
⑷She is popular with her students.
characters: kind/ warm-hearted/ friendly/ easy-going
2.Recall the content of reading .
3. Read the text again .
Homework
1.Read the text by themselves after class .
⑸He is dreaming to be a doctor.
⑹My family is full of love and warmth.
StepIV. Reading comprehension
1.Fill in the blanks with the right information from the text “ Welcome to Our School” to complete the following statement .
教学目标
After this class, students should:
1.Can know the content of the passage;
2.Can understand the important sentences ;
3.Can remember the new words after class.
StepIII.Reading
初二英语上册第2单元教案
初二英语上册第2单元教案古交中学丁晓霞Unit 2 How often do you exercise ?Teaching goals:1. Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc .2. Learn to talk how often do you do things .3. 一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes .4. 句子结构: What do you usually do on weekends ?How often •••?及回答.Important and difficult points :What does she /he do on weekends ?She often goes to the movies .How often do you shop ?Once a week / Twice a week •••.Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder .Period 1Teaching procedures :Step 1 Leading-inGreetings:Talk something the students did onsummer vacation .Step 2 Pre-taskSB Page 1 , 1a .1. Look at the picture (学生识图).2. Name each activity .T: What are they doing ?They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer )3. Write the activities on the line .4. Check the answers on the Bb .Correct their own activities .5. Practice reading .SB Page 1 , 1c .1. Focus on the conversation in the box .2. Practice reading .3. Pairwork : What do you do on week ends ? I •••.4. Groupwork :Divide the class into groups of four or five .Makeconversations .First S1 to S2:S1:What do you do on weekends ?S2:I •••.S1:What does she /he do on weekends ?S2:She /He •••.5. Act out their own dialogues .Step 3 While-taskSB Page 1 , 1b .1. Look at each picture in 1c.Tell what the person does on weekends .Check the Ss orally.2. Mare what they will hear and do .3. Read these adverbs and explain.4. Play the tape twice .Write the letters on the line.SB Page 2 , 2a & 2b .1. read the activities and the answers of “how often”first .2. Practice reading .3. In 2a we should know the activities you hear .In 2b we should know the answers of how often he does the activities.4. Play the tape for a first time .Ss only listen .5. Play the tape a second time .Ss do 2a .6. Play the tape a third time .Check the answers .7. Play the tape .Ss do 2b .8. Check the answers .In this part ,we should pay attention to how often引起的特殊疑问句及回答.Step 4 Post-taskSB Page 2 , 2c .1. Focus on the conversation .2. Practice reading .3. Read the activities in the left box .4. Fill in the chart .5. Pairwork: Make conversations .教学后记教案正文随堂记录Period 2Teaching procedures :Step 1 Leading-in1. Greetings2. Drills:T: What do you usually do on weekends ?S1: I usually play soccer .T: How often do you play soccer ?S1: I play soccer twice a week .T: How often does he play soccer ?The other Ss: He plays soccer twice a week .Repeat for three times .Step 2 Pre-taskSB Page 2 ,Grammar Focus .1. Review the grammar box .Ss say the questions and answers .2. Practise reading .Step 3 While-taskSB Page 3 , Part 3 .教案正文随堂记录1. Call attention to the survey .Mare the Ss understand the chart .T: What activity do ninety-five percent of Green High students do every day ?Ss answer .If necessary , give them help .2. Review the information in the green box with Ss .3. Read the article first by the Ss .4. Read it to the class .5. Look at the survey and fill in the blanks in the article .6. Finish the activity individually .7. Check the answers .8. Practise reading .Step 4 Post-taskSB Page 3,Part 4 .1. T: What can you do to improve your English ?(e.g. read English books, practice reading and speaking ) How often do you •••?2. Think of more things you can do to improve your English and write them here .3. Ask several Ss each question .4. See: Who is the best English students in the classHomework:Revise the new words .教学后记教案正文随堂记录Period 3Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greetings & free talk .2. Practise reading the article in Page3.3. Check the homework.Step 2 Pre-taskSB Page4 , 1a .1. Point out the five phrases .2. Ss read after the teacher .3. Mare the Ss understand what do they mean .4. Call attention to the pictures .Say something about the pictures .5. Match the words with the pictures .6. Check the answers .7. Practice reading .Step 3 While-taskSB Page 4 , 1b .1. pay attention to the conversation in the box on the right .2. Read it to the class .3. Explain : “be good for”means :有益于…，对…有好处.4. Pairwork. Choose a new partner .Use the words in Activity 1a to make conversations .5. Share the students’conversations.SB Page 4 ,2a&2b .1. T : Now you will hear a reporter interview two people ,Katrina & Bill .Read the two names for the Ss. In 2a ,we’ll know who is healthy , Bill or Katrina ?2. Read the questions in 2a .3. Listen to the tape carefully twice .Circle “yes”, “no”or “I don’t know”in the chart .4. Before we check the answers in 2a,we’ll read through the questions in 2b .Pay attention to Katrina’s and Bill’s answers .5. Play the tape again .This time ,if we have heard one questions and we have a pause .Mare Katrina’s and Bill’s answer.6. From the answers in 2b ,we can tell who is healthy Bill or Katrina ?Step 4 Post-taskRole-play .Groupwork .Divide the Ss into groups of three .S1 is interview,S2 is Katrina ,S3 is Bill .S1: How often do you exercise ?S2: I exercise every day .S3: ….With the help of 2b .Homework。
(完整版)基础模块上册Unit2教学案(许春霞)
Unit2 My Family第 1 课时words and expressi ons主备人：许春霞审核人：冯变玲执教人：使用时间：教师寄语：Keep on going n ever give up. 勇往直前，决不放弃！学习目标：1. 学习并识记新单词。
2. 能灵活运用单词及短语。
学习重点：对重点词汇、短语的掌握及准确运用。
学习难点：灵活运用单词及短语。
学习过程：Step 1【快乐自学】1. 打开课本P137,听录音自学新单词。
2•请根据音标尝试着读出每个单词并写出下列单词以及他们的中文意思。
/'m? n?d??/ _____________________ /'f? m??/ _______________________/'ha ?sw??k/ _____________________ /?n'd ???/ ____________________/t ?'gee ?/ ______________________ /'h a ?d,w??k??/ _____________________/' ?ntr ?st ??/ ________________________ /'p ? pjul ?/ ____________________/'pr ____________________________ /w ?:m 0 / _________________________3. 教师领读学生不会读的单词。
4. 小组长再次领读其余学生不会读的单词。
Step 2【合作共赢】1•小组长监督并检测单词记忆情况，并相互提问。
2. 词组互译(1) _________________________ 对…… 和蔼可亲____________________ (2)喜爱做……___________________________________(3)与•……一起生活____________________ (4)受……欢迎_______________________（5）____________________________ 在左边__________________ 在右边（6）充满……_____________________ （7）一双______________________Step 3【当堂检测】1. 展示单词与词组的记忆情况2. 完成《双基同步导与练》第一课时P18 Parti & P19 Part3 &达标检测PartiStep 4【大显身手】根据汉语意思完成句子。
英语教学设计基础模块上册第2单元
You 和 it 主宾同，其他主宾须分清。
人称代词并列现，尊重他人礼当先。 单数人称二三一，复数人称一二三。
若把错误责任担，第一人称我靠前。
物主代词用法口诀: 物主代词分两种，形容词性名词性。
形容词性能力差，自己不能来当家。
句子当中作定语，身后定把名词加。 物主代词名词性，相当名词可单用。
句中充当主宾表，身后没有名词影。
5. 复习辅音发音 教
学
1. 能听懂简单语句及介绍家庭的段落，获取有
目
技能目标
效信息
标
2. 能用简单的话语描述人物
3. 能使用电子邮件介绍某人
情感目标
1.通过本单元的学习，培养学生更加尊敬长辈， 家人之间互相爱护，互相帮助的精神
2.培养学生自主学习意识，小组合作学习、探 究学习的好习惯
教学 重点
教学 难点
教法与 学法
教学 手段
1. 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习 2. 训练学生听说关于介绍人物的基本用语 3. 学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词的实际应用 4. 训练学生使用正确的 e-mail 格式来介绍某人 1. 模仿课文，介绍自己的家庭 2. 训练学生的听记能力和单词拼写能力 3. 运用基本句型介绍班里一位同学 4. 掌握代词的正确使用 1. 自主学习法 2. 小组合作学习法 3. 竞争激励教学法 4. 任务型教学法 多媒体、录音机、照片等 资源地址： /getDocResourceDetail/2564 （PPT） /getResourceDetail/2844 （微课）
巩固本课所学内容
课后由任课教师根据实际情况填写
教学 过程
教学内容（第二学时 听说）
教学设计
英语(基础模块)第2册教学参考书上课讲义
Unit 1Hunting for a Job一、教学目标1. 询问对方职业2. 掌握各种职业名称3. 掌握简单的面试技巧，学会写本人的简历4. 掌握复合宾语，区分复合宾语和双宾语的不同5. 学会如何发元音［a:］［ʌ］与［ɔi］二、教学用具录音机、磁带、图片三、教学向导Warm-up教学要求与建议1.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，英语（基础模块）第2册教学参考书在Warm-up中涉及一些。
2.提前布置学生预习单词或在课上指导学生看图片，进行配对。
在课上引导学生根据图片记住各种职业名称，练习如何询问对方的职业。
3.分角色问答各自的职业，鼓励学生提更多有关职业的问题。
❒Pronunciation Practice教授学生练习元音［a:］［ʌ］与［ɔi］，同时可以多举一些常见的带有这三个元音的例子，进行对比。
❒Listening and Speaking一、教学重点根据A，B两段对话，要求学生进行模仿练习二、教学建议1. 根据课文对话来学习。
2. 并学习新的英语单词。
3. 角色扮演（Role Play）(1) 明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读Dialogue。
必要时可做简单的对话示范。
(2) 学生成对活动，轮流作Speaker A、Speaker B。
(3) 教师巡视全班,聆听学生的对话,并解答学生提出的问题。
(4) 挑出几个学生和老师做模拟招聘会。
(5) 总结学生的表现，并及时纠正学生中出现的错误。
三、练习参考答案A Listen and fill in the blanksinterview position reasonable excited opportunity handle make good luckB2. Answer the questions(1) Lily is applying for a position of accountant.(2) Lily worked in Thomas company 4 months ago.(3) She was responsible for checking the balances, paying the bills, transferring money and soon.Unit 1 Hunting for a Job3. Complete the following sentences.(1) in her place(2) business(3) working(4) a good education.(5) white-collar4. 略5. D A A B D听力原文A2. Listen and fill in the blanks.I’m going to have an interview for a job tomorrow. It is a position in a trade company. The company offers a reasonable salary. I am very excited. It is a great opportunity for me to start my career. I think I can handle this job very well. I will make a progress if I can work in this position. But I must get this job first. So wish me good luck.B3. Complete the following sentences.(1) Could you work in her place?(2) What business are you in?(3) I’m tired of working all day.(4) He has the advantage(优势) of a good education.(5) He has a white-collar job.5. Listen to the dialogue and answer the questions.Miss Smith：Good morning, Mr. Sharp. I’m really sorry I’m late.Mr. Sharp：You’re late every morning. Miss Smith. You were late on Tuesday and yesterday. Miss Smith：But it wasn’t my mistake. I stood in the rain for an hour this morning. I waited and waited for a bus, and then when a bus came, it was full.Mr. Sharp：How about yesterday?Miss Smith：Well, I came by taxi yesterday and…Mr. Sharp：And you were still late! And the day before yesterday?Miss Smith：On Tuesday I went to see the doctor and waited for two hours there.Mr. Sharp：And tomorrow, Miss Smith.英语（基础模块）第2册教学参考书❒Language Bank教授学生练习记忆这些日常口语，也可让学生自行学习，然后课后抽查。
中职英语基础模块上教案unit2
教案编写说明
教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。
教案书写应包括以下内容：
1、课题：授课题（章节）名。
2、课型：分理论讲授课、实验（实训）课，实习（见习）课等。
讲
授课又分新授课或复习课。
3、教学目标：本课题教学应达到的目标。
4、教学重点：本课题（章节）的教学重点分别列出。
5、教学难点：本课题（章节）的教学难点分别列出。
6、教学方法：指本课题使用的教学方法和手段。
7、课时安排：本课题（章节）总计划课时数。
8、教学内容：本课题（章节）主要内容。
9、作业及实践：包括思考题、讨论题、实验题目、实训题目等。
10、教学分析：授课结束后的教学小结、心得体会。
教学设计。
中职英语基础模块上教案unit2
教案编写说明
教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。
教案书写应包括以下内容：
1、课题：授课题（章节）名。
2、课型：分理论讲授课、实验（实训）课，实习（见习）课等。
讲
授课又分新授课或复习课。
3、教学目标：本课题教学应达到的目标。
4、教学重点：本课题（章节）的教学重点分别列出。
5、教学难点：本课题（章节）的教学难点分别列出。
6、教学方法：指本课题使用的教学方法和手段。
7、课时安排：本课题（章节）总计划课时数。
8、教学内容：本课题（章节）主要内容。
9、作业及实践：包括思考题、讨论题、实验题目、实训题目等。
10、教学分析：授课结束后的教学小结、心得体会。
教学设计
NO：1。
中职语文高教版基础模块 上册第二单元二《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
中职语文高教版基础模块上册第二单元二《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计（表格式）荷塘月色课程教案授课题目荷塘月色课时2课时授课类型√新授课□复习课教学目的与要求：【教学目的】1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
2、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。
教学内容及过程旁批一、导入多媒体课件播放一段荷塘月色图，提问：请两位学生谈他们印象中的荷塘景色。
教师引入：我们学习散文重在鉴赏品味语言，理解散文的意境。
有人把朱自清先生的写景文称为“白话美术文"，这体现了他散文的什么特点？点拨：绘画美。
第4、5、6节体现了这个特点。
现在我们不妨把作者手中的笔看作是摄影机的镜头，看看他是从哪些角度来给荷塘拍照的？二、作者简介朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。
祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。
1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。
毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。
1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。
1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。
1948年8月病逝于北京。
他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。
著作有《朱自清全集》。
回忆以前学过有关朱自清的篇目《春》、《背影》等篇目。
三、写作背景朱自清在青年时代曾参加过“五四"运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。
1927年蒋jie石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋jie石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。
朱自清是一位有正义感的作家。
他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章四、解题并理清思路本文的题目是一个什么短语？明确：题目“荷塘月色”是一个互相修饰的联合短语，意思即“月色下的荷塘和荷塘上的月色"。
许利霞教案
高教版Book1 Unit2 I can do it. 教学设计Book1 Unit2 I can do it.(第一课时)一、教材与学情分析本课是高教版基础模块1第二单元的第一课时，该课的具体内容主要是描述个人能力的词汇，有关个人能力的描述，询问和谈论能力的语句。
该课为整个单元的学习活动做好了语言和知识的准备，通过个人能力的描述及面试场景的对话激发学生掌握多项技能的欲望。
该课的内容贴近学生生活，词汇量小，句型简单易学。
技校学生普遍英语基础差，对英语不感兴趣，认为学习英语没有用，但是他们有较强的表现欲，而且有集体荣誉感。
综合以上特点，整堂课设计如下：二、教学目标1.知识目标（1）学生能掌握描述个人能力的短语，如repair computers, serve customers, teach English, speak Chinese等。
（2）能掌握描述和询问个人能力的句型，如：I can repair computers.Can you sing English songs? Yes, I can. / No, I can’t.2. 能力目标（1）学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。
（2）学生能列举个人能力，并询问和同学的个人能力。
3.情感目标(1)学生在生活中多用‘please’.(2)学生要学会欣赏自我和他人。
三、教学重点：知识目标1&2.四、教学难点：通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学会设计面试场景的对话。
五、教学方法：TPR(Total Physical Response) andCommunicative Teaching.六、教学步骤：Step1 Review（3 minutes）1.Words:engineer manager secretary doctorsinger driver waiter teacher nurse2. Sentences:T: What do you want to be?S1: I want to be an engineer.Ss:I want to be a manager/secretary/nurse/doctor/singer/driver/waiter/teacher.Step2 Lead-in(3 minutes)T: Your dreams are very good. Now please imagine that’s two years later, you all have realized your dreams. StudentA,you are a driver now,what can you do?StudentA: I can drive cars. (学生肯定不会用英语回答，同意学生用汉语回答，并把英语问句和答语书写到黑板上。
基础模块上册第二单元文字教案
像山那样思考奥尔多.利奥波德教学目标1、通过整体感知文章，理清文章脉络，培养学生认读、理解课文的能力。
2、通过体味作者对人与自然关系思考，引导学生树立热爱自然，保护生态环境的意识。
教学重点通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。
教学难点通过学习作者选取个性化的角度表现哲理的写法，培养学生构思、立意的写作能力。
教学方法电教法、诵读法、实践法教学设想1．用大量具有浓厚表现力、视觉冲击力的图片、录像等来导入，激发学生的思考。
（图片要多样，有美丽的大自然，有被人类破坏的自然，正反对比，触目惊心。
）2．要求学生运用多种形式反复阅读文本，特别是要运用诵读的方法，体会文章语言的诗意美及思辨色彩。
3．通过课外实践活动，让学生进一步思考人与自然关系，树立热爱自然，保护生态环境的意识。
教学课时一课时教学过程一、从狼的角度来导入新课。
①（出示狼的图片）你能说出有关这个动物的成语吗？比有比，看谁说得多。
豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼子野心狼心狗肺鬼哭狼嚎虎狼之势虎穴狼巢引狼入室狼吞虎咽狼狈不堪如狼似虎狼狈为奸狼心狗肺狼烟四起②问：这些词最大的共同点是什么？（感情色彩上）贬义。
即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。
狼，成了“邪恶的化身”，但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与狼诀别了，为什么会这样呢？我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》。
二、阅读文章，了解课文内容，把握课文主旨。
1．初读：快速阅读，清除生词障碍，并标注好相关字词2．再读：理清文章脉络，把握文章内容并思考：⑴作者对狼的看法发生了怎样的转变？（4-6自然段）⑵自然界如果失去了狼会怎样？（7-9自然段）⑶为什么说狼的嗥叫只有大山明白？（1-3自然段）①狼的嗥叫有什么特点？②不同的角度写狼的叫声其表层意思是什么？深层含义又是什么？③为什么说狼的嗥叫只有大山明白？(4)结合一些环保的漫画以及当今环境恶化的现实,你从中得到哪些启示？（学生谈）3．诵读：读出本文在形式上，特别是在语言文字上的特色。
教参《英语 基础模块》上册 Unit 2
Useful Expressions
be kind to… be full of … be popular with on the right on the left enjoy doing …
最后可以进行全班活动，一个同学任意提问对方一个家庭成员的情况，然后找 一名同学应答。求
本单元阅读课的目标是使学生掌握本单元的生词、短语及介绍家庭情况所需要
的表达方式。
如：
family both kind
15
在爸爸右边站着的一个年轻人，又高又瘦。他穿着一件蓝色的 T 恤衫，看上去 很酷。他是我的叔叔。他是一所医学院的学生。他梦想着当一名医生。看，一个留 着黑色长头发的漂亮女孩站在我妈妈的左边。她是谁？你能猜到吗？
这就是我的幸福之家。我家充满了爱与温暖。
III. Comprehensive Language Skill
句型
Look at …, please. enjoy doing… He is… old. She is a teacher at a … He is dreaming to be a …
13
句子 2. 教学建议
They are very kind to all of us. He is forty-five years old. She is a teacher at a vocational school. She is popular with her students. He is dreaming to be a doctor. My family is full of love and warmth.
3. 教学参考资料
1）They are very kind to all of us. 他们对我们大家都很亲切。 be kind to… “对……亲切，和蔼”。又如：Our teacher is very kind to us all. 老师 对我们大家都很亲切。
最新基础模块上册Unit2教学案(许春霞)
Unit2 My Family第1课时 words and expressions主备人：许春霞审核人：冯变玲执教人: 使用时间：教师寄语:学习目标：1.学习并识记新单词。
2.能灵活运用单词及短语。
学习重点：对重点词汇、短语的掌握及准确运用。
学习难点：灵活运用单词及短语。
学习过程：Step 1 【快乐自学】1. 打开课本P137，听录音自学新单词。
2. 请根据音标尝试着读出每个单词并写出下列单词以及他们的中文意思。
/'mænɪdʒə/_________ ___________ /'fæmɪlɪ/ __________ ___________/'haʊswɜːk/_________ ___________ /ɪn'dʒɒɪ/_________ ___________/tə'geðə/ ___________ __________ /'hɑːd,wɜːkɪŋ/ _________ ___________ /'ɪntrəstɪŋ/ ____________ ____________ /'pɒpjulə/ _________ _________ /'prɪtɪ/ ____________ ____________ /wɔ:mθ/ _________ ___________3. 教师领读学生不会读的单词。
4. 小组长再次领读其余学生不会读的单词。
Step 2 【合作共赢】1.小组长监督并检测单词记忆情况，并相互提问。
2.词组互译（1）对......和蔼可亲_____________（2）喜爱做......________________ （3）与……一起生活________________（4）受......欢迎__________________（5）在左边__________________ 在右边______________（6）充满......__________________ （7）一双_______________Step 3 【当堂检测】1. 展示单词与词组的记忆情况2. 完成《双基同步导与练》第一课时P18 Part1 & P19 Part3 & 达标检测 Part1 Step 4 【大显身手】根据汉语意思完成句子。
基础模块第一册第2单元教案
项目教学（三）
Pre-listening:
让学生预习Ex 4的三个问题，预测即将播放录音的内容。
While-listening：
播放Ex 3录音，请学生回答三个问题：
a: What does the man do?
b:What’s the woman’s job?
c: Does she love her job?
课时划分
第1课时：Warming up; Grammar
第2课时：Listening and Speaking;Language in Use
第3课时：Listening and Speaking
第4课时：Readingand Writing
第5课时:For Better Performance
第6课时:Practice
5’
总结
1）让学生尽可能多地说出本节课学习到的职业名称和相应的工作地点。
让学生总结不定冠词a/an的用法，以及一般现在时情况下，主语是第三人称单数时谓语动词的变化。
归纳出本节课所学习的职业名和工作地点。
总结不定冠词a/an的用法，以及一般现在时情况下，主语是第三人称单数时谓语动词的变化。
学生自己总结，让学生体会做中学的喜悦。
学生在老师的引导下问候老师，进入英语学习环境。
学生观看视频，认识到金融后台服务行业前景广阔，从视频中了解到金融后台服务业的就业标准和就业的严峻性，并引发思考。
让学生了解行业的前景和要求以及就业的严峻性，明确自己应具备的能力及成功面试的重要性，激发学生的学习原动力。
4’
检查课后作业并复习旧知
1）学生回忆上节课的内容，谈谈各自对将来工作的设想。复习句型：I want to be…
Unit 2 English around the world.导学案(许春霞)
Unit 2 English around the world.第二课时主备人：许春霞执教人： ________ 使用时间______________ 教师寄语:学习目标：1. 语言技能目标：①Talk about English and its development, different kinds of English.②Talk about difficulties in language communication.③Learn to make dialogue using request & command.2. 语言知识目标：（1）重点单词、短语:subway, elevator, petrol, gas, official, voyage, conquer, native, come up, apartment, actually, base, at present, gradually, vocabulary, make use of, latter, identity, fluently, frequently, usage, command（2）功能句式：①English is a language spoken all around the world.②There are more than 42 countries where the majority of the people speak English.③The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.④In China students learn English at school as a foreign language, except for those in Hong Kong, where many people speak English as a first or a second language.3. 情感态度目标:让学生通过阅读获取有关英语语言发展的知识，扩大国际视野，强化文化意识，激发他们学习英语的热情。
Unit2 教学设计
Unit2 This is My Sister 教学设计赵玲霞富县初级中学一、教学目标1.Vocabulary:sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these2.Sentence Structures:This is my sister.That's my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.3.通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
4.Cultivate their love of family.二、教学重点、难点1.教学重点是用正确的和句型说明人物关系。
2.教学难点是名词单复数和主谓一致性和学生思维转换。
让学生运用所学的语言项目“This/That is...These/Those are...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
三、教学用具录音机和录音磁带，多媒体课件、自己的家庭照片四、教学过程Step1：Greetings and talking目的：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
For example：T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[Step 2：Leadin1.Show a picture of my sister.T：Hello，everyone！Look！What's this?Ss：It's a picture.T：Right.Who is the girl in the picture?Ss：It's your sister.T：Yes，it's my sister.Today we will learn unit2 This is My Sister.Step2：PresentationPlease look at this.Do you know them?Ss：No，we don't.T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?Ss：Yes.T：He is my grandfather.Please read after me，grandfather.Ss：grandfather.T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.) T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.Ss：Grandparents.T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)T：Read these new words together after me.Ss：...Step 3：Practice the new words1．教师领读，学生齐读新单词。
中职英语基础模块教案unit2
英语（基础模块）教案Unit2 Ready for Your Campus Life一、教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主一系一表”结构和“there 50”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音口:］与［i］二、教学向导语言功能•介绍自己的个人信息・谈论来自何处语标言目能用下列交际用语进行简短对话：What is his name?His name is….Where is he from?He is from….语言结构“主一系一表”结构和“There 50”句型重点词汇ready, campus, beautiful, search, important, practice, adapt, concern, repair, Russia, America, Britain, handsome三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello, everyone. My name is.... I’m your English teacher this year. Let’s do our best together toimprove our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time..此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
上Unit2 教案
知识与能力A．正确使用always，usually，often，sometimes，hardly ever，never等频率副词，及housework, Internet, program等。
B．掌握核心句型：—What do you do on weekend?—She often goes to the movies.—How often do you exercise?— I often …情感目标使学生互相了解，增进友谊，重视人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点熟练运用核心句型进行口头交际。
教学难点频率副词在核心句型中的运用。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)ⅠWarm upTask1. Free talkTask2. Liu Xiang won the gold medal at Guangzhou Asian you know how he exe rcised when he was a boy？He started running at the age of ran every day and became a professional athlet e at the age of parents said，“Exercising helps him become stronger and stronger.” So I’d like to say，“Come and exercise！”Ⅱ. Pre-taskTask1. Show the following pictures to students and ask them to name the four ac tivities.Answers：TV football some shopping some readingstudents to work in pairs. Ask and answer what he or she often does on weeken ds according to the pictures.Ⅲ.While-taskTask1．Look at the picture on Page the class to name each activity and repeat e ach one.Task 2．Have students list all the activities. Let the student who finishes first wri te his or her answers on the blackboard. Ask students to check the answers. Task 31b Listening（1）Show the six new words on the screen：always usually often sometimes hardly ever neverTell students these words are adverbs of at each scene in Activity students to lo ok at each scene and tell what the person does on weekends.（2）Play the record for the first only play the record a second students listen and w rite the letters from the picture above on the lines below.Then check the answers.Task 41c Pairwork1．Let students work in pairs to talk about the people in the picture and answer what they do on ．Have four pairs present their conversations to the class. Task5 2a, 2bⅣ. Post-taskTask1 2cTask2 Peitao, TongbuⅤHomeworkInterview your friends or family members：What do you usually do on weekends? 本课小结SummaryToday we’ve learned some adverbs of frequency and some weekend activities. I h ope all of you will have a wonderful weekend.。
中职英语（语文出版社）基础模块上册-Unit2--Family--教案
中职英语（语文出版社）基础模块上册-Unit2--Family--教案英语科公开课教案授课主题：Unit2 Family课时安排：1课时授课人：学校：授课时间：教材分析1、在教学大纲中，学生要在本单元内容中要掌握基本的家庭成员，复习职业——教师的说法，并学习新知“经理”等；并掌握如何介绍和描述自己的家人。
2、本节内容，学生会学到基本的家庭成员在英语中的说法，在生活中用途广泛，并能体会到英语和汉语的细微差别。
3、本课通过综合阅读，侧重语言的读写功能，旨在培养学生的读写表达能力。
学情分析本班共有xx个学生，尖子生较少，中等的学生比较多，还有几个是基础相对薄弱的学生。
全班同学整体来说读书能力比较强，领悟能力较好，但是一些相似的单词容易混淆。
本节课的内容难度中等，尖子生学起来得心应手的同时，也在巩固与练习部分很好地照顾到了基础相对薄弱的学生。
教学目标词汇及短语：parents grandparents uncle managerbe kind to …, enjoy doing …, be popular with …, on the right/left, and be full of…句型：1、There are people in my family. They are my …and I.2、This is my . He/She is a .教学重难点重点：学习并掌握单词及短语。
难点：学习如何运用句型向别人描述或介绍自己的家庭。
教学课时安排1课时教学过程师生问好，清点学生出勤情况并做记录。
班级：应到：人实到：人其他情况：一、Review & Warming up1、Review the greetings.T: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2、Introduce the teacher’s family members in the picture to the students.3、Show the pictures of the members of a family and talk about them. Review the words (father，mother，brother，sister，farmer and more) and the sentence: 1) This is my mother/father/brother……2) He/She is a teacher/ doctor ……教师活动：1、教师把自己的家庭成员介绍给学生。
语文基础模块上册第二单元教学设计示例(学习任务一)
基础模块上册第二单元学习任务一：赏析诗歌的意象与语言教学目标1.理解诗人情感，领悟戴望舒交织着失望和希望、幻灭和追求的复杂情思，以及裴多菲对爱情真诚无私的奉献精神。
2.想象还原，把握“雨巷”“丁香”“姑娘”和“急流”“小鱼”等的象征意义，感受两首诗歌或朦胧幽婉或热烈鲜明的意境美。
3.反复诵读，领会“复沓”“叠句”等艺术手法的表达效果，欣赏两首诗的语言美和音乐美，提高赏析诗歌的能力。
教学重点1.把握意象的象征意义，感受诗歌的意象美和意境美，领悟诗人的深刻思想。
2.学习诗歌的艺术手法，欣赏其语言美和音乐美。
教学难点把握意象的象征意义，领悟诗人的复杂情思。
学时安排2学时第1学时课前准备1.预习《雨巷》和《我愿意是急流》，疏通生字词，整体感知诗歌内容。
2.阅读解读与两首诗歌主题相关的资料。
一、描绘图景，初悟情感活动：诵读《雨巷》与《我愿意是急流》，通过想象还原诗歌中所描写的画面，比较两首诗的感情基调。
分解问题1：《雨巷》描绘了怎样的画面？请用散文化的语言描述出来。
明确：《雨巷》描绘了梅雨季节江南小巷中的一个场景：细雨蒙蒙中，失落惆怅的“我”撑着油纸伞，独自在悠长而冷清的雨巷里徘徊，渴望遇到一个像我一样彳亍着的、像丁香一样结着愁怨的姑娘。
“我”与她靠近、相逢却又错过，只感受到她的凄婉、惆怅和那太息一样的目光，但我依然期待逢着这样一位像丁香一样结着愁怨的姑娘。
分解问题2：诗人借这样的画面表达了怎样的情感？点拨：圈画出文中带有感情色彩的词语并进行概括。
明确：诗人用“寂寥”“愁怨”“冷漠”“凄清”“惆怅”等极具感情色彩的词语，营造出一种忧伤、哀婉的氛围，这也是这首诗的感情基调。
分解问题3：《我愿意是急流》描绘了怎样的画面？有着怎样的感情基调？请借鉴我们对《雨巷》的分析说一说。
明确：《我愿意是急流》用一系列画面表达诗人对爱情的炽热追求。
诗人为了爱情，愿意化身为“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”，哪怕道路崎岖、狂风肆虐，哪怕会被毁灭、被掩埋，只要爱人能够如“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”一般，自由徜徉，那么一切都是值得的。
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Unit2 My Family第1课时words and expressions主备人：许春霞审核人：冯变玲执教人: 使用时间：教师寄语:Keep on going never give up. 勇往直前，决不放弃！学习目标：1.学习并识记新单词。
2.能灵活运用单词及短语。
学习重点：对重点词汇、短语的掌握及准确运用。
学习难点：灵活运用单词及短语。
学习过程：Step 1 【快乐自学】1. 打开课本P137，听录音自学新单词。
2. 请根据音标尝试着读出每个单词并写出下列单词以及他们的中文意思。
/'mænɪdʒə/_________ ___________ /'fæmɪlɪ/ __________ ___________/'haʊswɜːk/_________ ___________ /ɪn'dʒɒɪ/_________ ___________/tə'geðə/ ___________ __________ /'hɑːd,wɜːkɪŋ/ _________ ___________ /'ɪntrəstɪŋ/ ____________ ____________ /'pɒpjulə/ _________ _________ /'prɪtɪ/ ____________ ____________ /wɔ:mθ/ _________ ___________3. 教师领读学生不会读的单词。
4. 小组长再次领读其余学生不会读的单词。
Step 2 【合作共赢】1.小组长监督并检测单词记忆情况，并相互提问。
2.词组互译（1）对......和蔼可亲_____________（2）喜爱做......________________（3）与……一起生活________________（4）受......欢迎__________________ （5）在左边__________________ 在右边______________（6）充满......__________________ （7）一双_______________Step 3 【当堂检测】1. 展示单词与词组的记忆情况2. 完成《双基同步导与练》第一课时P18 Part1 & P19 Part3 & 达标检测Part1 Step 4 【大显身手】根据汉语意思完成句子。
1. Our Chinese teacher___________________（深受学生欢迎）students in her class.2. My friend Amy is three years older than me and is________________(对我很友善).3. The twins______________________(喜欢唱歌和跳舞）in their free time.4. My grandparents ________________（和……住在一起）my parents and I.5. _________________（在……的左边）the house stands a tall tree..6. Our class _____________（充满了）love and warmth.Step 5 【教(学)后记】_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________Unit2 My Family第2课时Warming up主备人：许春霞审核人：冯变玲执教人: 使用时间：教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：了解有关家庭成员以及有关职业的词汇。
掌握询问家庭及职业的句型，练习提高英语口语交际能力。
识记本单元的词汇。
学习重点：询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力。
学习难点：询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力。
学习过程：Step 1 【快乐自学】Warming up:Describe the members of a family in the picture.we can draw the family tree.复习有关描述职业的词汇：_____________________________________________________________________ 练习询问有关家庭及家庭成员职业的简单句：How many people are there in your family?There are .Who are they ?They are .What are they?My father is a ;my mother is a ; my brother is a ;……Step 2 【合作共赢】1.与小成员分享自己的家庭介绍（每人可以借助一张全家福向他人介绍）。
2.小组合作探究下列语言点，为后文的学习做好铺垫。
⑴be kind to …___________________be friendly to …__________________⑵enjoy doing …__________________enjoy oneself __________________⑶live with __________________⑷together with__________________⑸also adv. 也，同样总结also 用于______句的______too/as well 用于______句的______either 用于______句的______⑹be popular with _________________⑺on the right/left of_________________⑻be full of _________________3.Read the new words and expressions over times following the tapes. Step 3 【当堂检测】《双基同步导与练》第一课时P18 Part1 & P19 Part3 & P30 Part2Step 4 【大显身手】《双基同步导与练》第四课时P25 拓展训练Part1 & Part2Step 5 【教(学)后记】_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________Unit2 My Family第3课时Reading：My Family(Ⅰ)主备人：许春霞审核人：冯变玲执教人: 使用时间：教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：通过自学和小组合作学习整体把握文章大意。
学习重点：通过关键信息判断文章的大意及各段落意思，学会提取信息。
学习难点：自主、合作、探究。
在自主、合作的学习中，体会、分享学习的快乐和与人合作的价值所在。
学习过程：Step 1 【快乐自学】1.听录音，复习单词。
2.展示有关家庭成员照片，请学生用英语说出，再根据上节课所学习的有关询问家庭的句子，进行提问回答，使同学对所学词汇的复习掌握。
3.learn the text1）listen to the tape about the text.2）Answer the following questions according to the text.✧How old are grandpa and grandma?✧What do they do usually?_____________________________________________________________________✧Whom do they live with ?_____________________________________________________________________ ✧How old are mother and father?_____________________________________________________________________ ✧What does her father do？And her mother?_____________________________________________________________________ ✧Who is a tall, thin and handsome young man?_____________________________________________________________________ ✧What does he do?_____________________________________________________________________ ✧Who is that pretty girl? What is she like?_____________________________________________________________________ Step 2 【合作共赢】1.小组讨论“略读…‘精读”环节中问题的答案。
2.小组长归纳总结各组的讨论结果。
3.组间共同解决问题。
4.教师根据学生情况，必要时给以讲解。
Step 3 【当堂检测】《双基同步导与练》P20 Part2Step 4 【大显身手】This is my happy family. My family _____ ______ ______ love and warmth. My grandfather and grandmother are over seventy and both of them are________ ________ . They always ______ ______ _____ a lot of housework. My parents and I _____ ______ with my grandparents. My father is a manager at a company and he is a _____ man. My mother is forty-five but she looks young_____ ______ ______. She teaches at a ________ ________ . Her classes are always lively and interesting . She is ________________her students.My uncle is a handsome young man, tall and thin . He wears a blue T-shirt and looks ________ ________. He is a student at a ________ ________now . In the picture of my family , you can see a pretty girl with long black hair stands on the left of my mother. Who is she ?Step 5 【教(学)后记】____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________Unit2 My Family第4课时Reading：My Family(Ⅱ)主备人：许春霞审核人：冯变玲执教人: 使用时间：教师寄语:A lazy youth, a lousy age.少壮不努力，老大徒伤悲！学习目标：学生能够掌握本单元的重点词汇及短语。