传统京剧与现代京剧
整理欣赏传统京剧和现代京剧教案
在活动中激发学生的兴趣，使学生兴趣盎然地走进课堂的学习当中来。
为顺利开展游戏活动做铺垫。
培养学生认真书写的习惯，使学生懂得懂得每个人身上都有优点、有长处，学习别人的长处，可以使自己不断进步。
使活动能顺利பைடு நூலகம்展。
在活动中欣赏和学习别人的长处。
活动二：读书填表
3.布置学生读书并填9页表格，选择班中一两个自己的榜样来写（看谁能发现原来成绩差的同学身上的优点）。写得认真的同学将得到喜报或小小书法家的称号，而且可以参加下面的击鼓传花的游戏。
4.明确游戏规则（表扬听得认真、猜得准的同学）
5.引导学生游戏
6.评本节课表现最发言、最好的，准备最充分的、最有礼貌得体的个人，并发各分卡。
欣赏传统京剧和现代京剧教案
整理表
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教 案 设 计
课题
3.我心中的榜样（2课时）
教
学
目
标
1.懂得每个人身上都有优点、有长处，学习别人的长处，可以使自己不断进步。
2.愿意欣赏和学习别人的长处。
重点
懂得每个人身上都有优点、有长处，学习别人的长处，可以使自己不断进步。
激发学生活动的兴趣，树立榜样。
促进学生共同进步。
板
书
设
计
3.我心中的榜样
优点——缺点
长处——不足
取长补短
整理丨尼克
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《国之瑰宝梨园春秋》教学设计--传统京剧与现代京剧的比较赏析
（ ２ ） 通过观摩聆听、 歌唱表演 ， 发现和感悟传统京剧与现代 京剧的异同， 并在 抢 答 、 讨论、 师 生合 作 等 活动 中进 一 步 加 强 体 验． 了解京剧的发展和 变革。 （ ３ ） 了解欣 赏 京剧 艺术 所 需 的知 识 ， 尝 试结 合本 专业 所 学计 算机技术， 在制作动漫和 ｎ ａ ｓ ｈ 作品 中融入京剧元素和故事情节。 【 主要教 学内容】 （ １ ） 了解 京剧 艺术 的表 演特征 。 （ ２ ） 欣赏传统京剧《 苏三起解》 和现代京剧《 大唐贵妃》 、 《 智取
索及 合作 精神
（ ２ ） 欣赏传统京居 ｑ 《 苏三起解｝ （ １ ５ ＋ １ ０ ＋ ５ 分钟） １ ） 审 美欣 赏 ◆教 师提 问 ： 能否 简要介 绍剧 情？ 学 生说 出课 前 对剧 情的 预 习。 ◆教 师补 充解释 《 苏三起 解》 中“ 起 解” 的含 义。 环 节说 明 ： １ 通 过提 问学 生剧 情 ． 检 验 学 生课 前 对 教 材 的预 习。 ２ ． 从剧 情领 悟 邪不 压正 ． 潜移 默化 实施 德 育。３ ． 通过 教 师补 充 作品的人文历史背景 ． 扩展 学生的人 文视野． 提升 学生的人文素 养。 ◆观 赏前 提 示 学生 关注 唱段 内容 ， 并思考： １ ． 属 于 哪个 行 当？ ２ ． 伴奏 乐器？３ ． 唱腔的特点？４ ． 动作有什么特点？５ ． 舞台布置和道
体育 ・ 美育
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
京剧现代戏名词解释
京剧现代戏名词解释
京剧现代戏，也称为现代京剧，是指以现代生活为题材的京剧作品。
这种类型的京剧打破了传统京剧的限制，不再局限于历史或古代题材，而是将焦点转向了现代社会和现代人的生活。
在表现手法上，现代京剧通常注重刻画现代人的性格、情感和生活方式，以及现代社会的特点和发展趋势。
服装和道具也是现代京剧的特点之一，它们通常更加现代化，以符合现代审美和时代背景。
此外，现代京剧还注重打破流派和行当的限制，以更加自由和灵活的方式表现人物和情节。
总之，京剧现代戏是一种将传统艺术与现代元素相结合的新型戏剧形式，它能够更好地满足现代观众的审美需求和观赏习惯。
现代京剧介绍
现代京剧介绍现代京剧是一种融合了现代元素和传统京剧艺术的表演形式。
它保留了京剧的传统韵味，同时结合了现代舞台、音乐和服装等元素，使其更加生动、精彩。
现代京剧以其独特的表演风格和精湛的演技，吸引了众多观众的关注和喜爱。
一场现代京剧演出通常由一个精心编排的剧本组成。
剧本的内容通常选取了经典的京剧故事，然后通过对现代社会的解读和改编，使其更贴近现代观众的生活和情感。
演员们在舞台上通过精彩的唱腔、动作和表情，将故事情节展现给观众。
现代京剧的舞台布景和服装设计也颇具现代感。
舞台上常常运用现代科技和特效，如灯光、音效和投影等，以增强观众对剧情的理解和体验。
演员们的服装也不再局限于传统的戏装，而是结合现代时尚元素，使角色形象更加鲜活生动。
现代京剧的音乐同样充满创新和时代感。
传统的京剧曲调和乐器常常与现代音乐元素相结合，如流行音乐、爵士乐等，使音乐更加多样化、富有层次感。
观众在欣赏现代京剧时，不仅可以享受到传统京剧的美妙旋律，还能感受到现代音乐的激情与魅力。
现代京剧的演员们通过精湛的技艺和对角色的深入理解，将剧中的人物形象栩栩如生地展现给观众。
他们用自己的表演才华和情感表达，将观众带入故事情节中，使观众能够更好地理解和感受到角色的内心世界。
现代京剧的演出吸引了不少年轻观众的关注和热爱。
他们通过现代京剧的表演形式和内容，更好地理解和接受了京剧这一传统艺术形式。
同时，现代京剧也为年轻演员提供了展示自己才华的舞台，培养了一批新一代的京剧演员。
现代京剧以其独特的表演形式和内容吸引了众多观众的关注和喜爱。
它不仅保留了京剧的传统韵味，还结合了现代元素，使其更加生动、精彩。
通过现代京剧的演出，观众可以更好地理解和接受京剧这一传统艺术形式，同时也能感受到现代社会的变化和挑战。
现代京剧的发展为京剧这一传统艺术注入了新的活力，使其在现代社会中焕发出新的光彩。
京剧的发展历程
京剧的发展历程京剧是中国传统戏曲艺术的代表之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
下面将详细介绍京剧的发展历程，从其起源、演变到现代的发展。
1. 起源与发展初期（19世纪初-19世纪中叶）京剧起源于19世纪初的北京，最初是在宫廷中演出的宫廷戏曲。
它的发展与清朝乾隆皇帝的爱好和支持密不可分。
乾隆皇帝对戏曲艺术情有独钟，他组织了一些专业的戏曲演员，进行了改革和创新，形成了早期的京剧形式。
这一时期的京剧以花脸、青衣、老生、小生等角色为主，表演方式较为简单，剧本内容多为历史故事。
2. 戏曲改革与发展（19世纪中叶-20世纪初）19世纪中叶，随着社会的发展和文化的变革，京剧开始接受外来文化的影响，并进行了一系列的改革。
首先是剧本的改革，引入了一些现代文学作品的内容，丰富了剧情和人物形象。
其次是表演方式的改革，加入了更多的舞蹈和动作元素，使表演更加生动、精彩。
这一时期出现了一批优秀的演员，如梅兰芳、程砚秋等，他们对京剧的发展起到了重要的推动作用。
3. 新时期的发展（20世纪中叶至今）20世纪中叶以后，京剧进入了一个新的发展阶段。
在这一时期，京剧开始走向国际舞台，成为中国文化的重要代表之一。
京剧的剧本内容更加多样化，不仅有历史题材，还有现代题材和现实题材。
表演方式也更加丰富多样，加入了更多的音乐元素和舞台效果。
同时，京剧的教育和培训体系也得到了进一步完善，培养了一批批优秀的演员和艺术家。
4. 当代京剧的发展与挑战随着社会的发展和观众需求的变化，当代京剧面临着一些挑战。
首先是观众群体的变化，年轻人对京剧的兴趣逐渐减少，需要创新的方式来吸引年轻观众。
其次是市场竞争的加剧，各种娱乐形式的出现给京剧带来了一定的冲击。
为了应对这些挑战，京剧界进行了一系列的改革和创新，如推出了一些现代化的舞台剧，加强了与其他艺术形式的交流与合作。
总结：京剧作为中国传统戏曲艺术的代表之一，经历了起源、发展初期、戏曲改革与发展、新时期的发展和当代的发展与挑战等阶段。
京剧艺术教案传统与现代的结合
京剧艺术教案-传统与现代的结合京剧是中国国粹之一，作为一种古老的传统戏曲，它代表了中国文化中最高的艺术表现形式。
随着社会的进步和文化的不断发展，现代文化和科技的进步开始影响着京剧的表演和教学。
如何在保持京剧传统艺术的基础上与现代文化和科技相结合，成为了京剧艺术教学中的一个重要问题。
本文将探讨如何在京剧艺术教学中以传统和现代的融合为主要做法，以提高京剧艺术教学的质量。
一、融合传统与现代的教学方法1. 教学思想融合融合传统与现代教学方法的重要一步，在于将传统的思想和现代教育观念相结合。
传统的京剧艺术有着深厚的历史和文化底蕴，充满神秘和古老的韵味，但过于严谨、提高门槛的传统教学方法，容易使很多年轻人对其失去兴趣。
为了解决这个问题，在教学中融入现代教育观念，采用现代教学手段，可以加强教育理念的多样性、丰富京剧的教学方式，并引导学生认识和理解京剧内在的艺术价值。
2. 教学方式融合京剧教学需要通过大量的体验、观赏和对戏剧、文学和音乐的学习，与此同时，也需要注重配合现代教学技术，如多媒体、网络等方式。
在传统方法的基础上引入现代化手段，使京剧的教育变得丰富多彩、体验感更强，增加互动性和趣味性。
学生可以通过多媒体工具学习戏剧语言、音乐韵律、巨细对比，降低学习门槛，提供更多的学习乐趣。
3. 教学内容融合教学内容的融合，是传统与现代教学法相结合的核心。
传统教学方法以各种技巧和传统的概念为主要内容，现代教育系统更重视教学顺序、认知体验和实践性的融合。
传统教育方法可以为学生提供传统技能的传承，现代教育则强调对学生体验的关注。
对于京剧教学，从技巧层面上讲授传统技艺是必不可少的，同时也需要把现代科技和社会实践融入其中。
比如，让学生尝试使用现代技术，向同龄人推广京剧艺术，提高经验和自信心。
二、传统与现代教学手段的应用1. 提高音乐与语言品质京剧是一种以语言、音乐和表演为主体的艺术形式，为了提高整个表演的品质，需要对京剧语言和音乐进行深入的研究。
京剧的发展历程
京剧的发展历程京剧是中国传统戏曲剧种之一，起源于北京，是中国戏曲中最具代表性的剧种之一。
它以其独特的表演形式、精湛的唱腔和精彩的表演技巧而闻名于世。
下面将详细介绍京剧的发展历程。
一、起源与发展京剧的起源可以追溯到清朝乾隆年间，当时的宫廷文化对戏曲有着浓厚的兴趣，因此在北京的戏曲界逐渐形成为了以京剧为代表的新兴剧种。
京剧的发展经历了三个阶段：形成阶段、发展阶段和现代化阶段。
1. 形成阶段（18世纪末至19世纪初）在这个阶段，京剧吸收了多个戏曲剧种的元素，如京剧的唱腔取自昆曲、演唱技巧借鉴了秦腔、表演形式则受到了汉剧和盖鼓戏的影响。
同时，京剧还加入了京剧脸谱和道具，使得表演更加生动有趣。
2. 发展阶段（19世纪中叶至20世纪初）在这个阶段，京剧逐渐形成为了独特的表演风格和艺术特色。
京剧演员开始注重角色刻划和表演技巧的提升，唱腔和音乐也得到了进一步的发展。
同时，京剧的剧本和剧情也更加丰富多样，涵盖了历史、传说、戏曲等各个方面的题材。
3. 现代化阶段（20世纪中叶至今）在这个阶段，京剧逐渐走向现代化，开始引入新的表演元素和技术手段。
舞台布景、服装设计等方面得到了改进和提升，使得整个演出更加精致和华丽。
同时，京剧也开始融入现代题材和现代意识，使得剧目更加贴近观众的生活。
二、表演特点京剧的表演特点主要包括唱、念、做、打四个方面。
1. 唱京剧的唱腔以“四功”为基础，即平、仄、入、出。
演员通过喉音、气声、咽音等技巧，使唱腔更加富有表现力和感染力。
同时，京剧的唱腔还注重音调和音量的变化，以及音乐与动作的配合。
2. 念京剧的念白是指演员在表演过程中的对白部份。
念白要求清晰、准确，并且要与唱腔相配合。
演员通过吐字清晰、声音宏亮的念白，使观众更好地理解剧情和人物性格。
3. 做京剧的做指的是演员的动作和表情。
演员通过身体的动作和面部的表情来表达角色的情感和内心世界。
京剧的动作要求大气磅礴、刚劲有力，而面部表情则要求细腻、准确。
高中音乐_传统京剧和现代京剧的对比赏析教学课件设计
《看大王在账中和衣睡稳》 《红娘》〈一封书做到了婚姻媒证〉
表演
传统京剧《拾玉镯》： 表演虚拟性（哄鸡、喂鸡、数鸡）
现代京剧《红灯记》： 改变了传统表演的虚拟性，注重写实效果
伴奏乐器
传统京剧：
现代京剧：
人物装扮
传统京剧
现代京剧取消了传统京剧的 行头，为了塑造人物，演员 多穿现代生活服装；取消了 小生的行当，因为奶油味太
重，于革命不一致。
舞台布景
万能的“一桌二椅”
传统京剧：
（虚拟性）
现代京剧:背景用幻灯片制造气氛（林海雪原），要实要远，
近景用写实道具，要少要精
虚
拟
起源于清代光绪年间的北 京，在众多地方戏曲的基
性 ， 万
础上博采众长逐渐形成的，
能
历史题材。
的 “
一
桌 二
唱腔：二黄、西皮两大声
椅 ”
腔系统。演唱时“旦角”
传统的京胡、京二胡、月 琴、板鼓、大锣、小锣、 拨
虚拟性，万能的“一桌二 椅”
历史题材
加入了西洋管弦乐，使场面 听起来更加宏大
背景丰富，用幻灯片制造气 氛，要实要远，近景用写实 道具，要少要精 现实题材
京白(以普通话为基础，念白赋予节奏感）：常用 于花旦、丑角（比较少）。京白多用于现代京剧。
尖团字，上 口音
姐尖字发音（zie），想尖字发音（siang）， 雀、鹊尖字发音（cue）
上口字如：脸（lian）念（jian）, 可（ke）念（kuo）
唱腔（以西皮流水为例，花旦）
唱腔流动型，表现生活 语言，声音具有宽、厚、 高、亮的特点(现代）
国之瑰宝 梨园春秋
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说课《传统京剧与现代京剧》
南城一中陈妍
一、说大纲
我的课堂教学内容是《京剧》。
京剧在我国戏曲中居于首要地位，被称为国粹、瑰宝。
根据《大纲》要求，京剧是高中音乐教学中的重点，在欣赏时要兼顾传统京剧与现代京剧相结合，让学生在了解京剧的同时，喜欢京剧，从而继承、弘扬我国的京剧艺术。
二、说教材
本节课是高中音乐欣赏教材第四单元《国之瑰宝—京剧》。
根据新课程理念，我筛选了《包龙图打坐开封府》及《智斗》两段京剧，从传统京剧的了解过渡到现代京剧的学习，进一步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术发展的里程。
三、说教学目标
本课的教学目标是：1、激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣爱好。
2、让学生初步懂得京剧音乐的发展、唱腔、行当以及传统京剧与现代京剧的区别等相关知识。
3、通过聆听《包龙图打坐开封府》及《智斗》，了解唱段内容，感受、体验其情感表现，理解角色的思想感情。
四、说教法与学法
根据新课程要求和课堂教学内容，结合高中学生的学习特点，我主要采用了学生课前预习，查找有关资料，综合传统京剧与现代京剧音乐，开展探究性学习，课堂教学充分运用多媒体教学手段，使学生通过具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。
让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一。
五、说教学过程
一、导入
提问：同学们，你们知道世界三大古老的戏剧文化是什么？
老师概括：在世界上，希腊的悲喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老的戏剧文化”。
中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种有三百多种。
其中，京剧具有最强的代表性，同学们对京剧了解多少呢？它形成于清代光绪年间的北京，故名京剧，也是我国的国粹。
（课件）国之瑰宝——京剧
设计意图：提升高度，引起学生重视，带动学习积极性。
二、新课教学
1、老师检查同学们课前的预习情况，让学生讲述他们对京剧的了解和认识。
如：京剧的起源、声腔、板式、伴奏、行当等。
设计意图：充分体现学生的自主学习探究能力。
2、（出示课件）老师进行归纳。
3、（播放图片）让学生指出图片中人物所扮演的行当。
设计意图：运用形象的图片，让学生更形象直观的了解京剧中的各种人物行当。
4、欣赏传统京剧《包龙图打坐开封府》
由学生简单讲述剧情，老师出示思考题：剧中的人物属于哪个行当？（净行大花脸）里面运用了哪种唱腔？（西皮）这个唱段表现了什么样的人物形象？（表现了包拯刚正不阿、不畏强权的正义形象），请同学们听后回答。
设计意图：让学生带着问题有目的的欣赏。
5、播放视频《包龙图打坐开封府》，请同学们分组讨论后回答问题，老师概括并对作品进行分段演唱和详尽的分析。
设计意图：让学生进一步了解京剧的板式、行腔和韵味。
6、欣赏现代京剧《智斗》
学生简单讲述剧情《智斗》，老师出示思考题：剧中表现了什么人物形象？各属于哪些行当？阿庆嫂（机智、勇敢—正旦）；刁德一（阴险、狡诈—老生）；胡传魁（粗鲁、愚蠢—正净）。
运用了哪种唱腔？（这段唱腔均为西皮，多用摇板和流水板两种板式，摇板指节奏自由，流水板代表一拍。
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word格式整理
设计意图：让学生带着问题有目的的欣赏。
7、播放视频《智斗》，请同学们分组讨论后回答问题，老师概括并对作品进行详尽的分析。
8、请课前做好准备的同学到台前分角色表演，唱一两句也行。
设计意图：提高学生的参与意识和学习兴趣，调动课堂气氛。
9、请同学们对比传统京剧《包龙图打坐开封府》与现代京剧《智斗》两个唱段，说说传统京剧与现代京剧的区别。
学生讨论后回答。
老师出示课件图片。
设计意图：通过图片，形象对比传统京剧与现代京剧的不同
传统京
剧现代京剧
服饰繁琐、夸
张日常生活服饰
剧情帝王将相、才子佳人贴近生活
舞美虚拟
化生活化的场景
化妆复杂、夸
张生活化
老师概括:总之，传统京剧象形化的描写与表演，现代京剧更加注重简洁的现实化的描写与表演。
虽然现代京剧与传统京剧一脉相承，却发生了从象形的虚拟到朴素的写实的一种转变。
10、学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》（1）老师范唱。
设计意图：这里先采用范唱而不用视频更能体现老师的基本功，让学生对你有了新的认识，而且大大提高了学生的学习积极性。
（2）老师带唱（提示学生注意换气、休止、强弱及装饰音）
（3）播放视频《甘洒热血写春秋》，学生可轻声跟唱。
（4）学生演唱（齐唱、独唱、分组唱等）
参考资料学习帮手
11、学生展示：演唱他们会唱的京剧唱段。
设计意图：让学生们充分展示自己的艺术特长
三、课堂小结
京剧是我国的国粹，百年的文化积淀在新时期更需要我们年轻一代去传承和欣赏。
下节课我们将欣赏京剧大师梅兰芳的唱段，希望大家课后搜集有关梅兰芳身前的资料和唱段。