初中音乐课件：竖笛2
竖笛教案初中
竖笛教案初中一、教学目标1. 让学生了解竖笛的基本构造、演奏姿势和呼吸方法。
2. 学会吹奏do、re、mi、fa四个音，以及简单的练习曲。
3. 通过竖笛教学，培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。
二、教学重难点1. 掌握竖笛的演奏姿势和呼吸方法。
2. 学会吹奏竖笛的基本音阶。
3. 培养学生吹奏竖笛的音色和节奏感。
三、教学准备1. 准备足够的竖笛乐器。
2. 准备相关的教学课件和视频。
3. 准备一些简单的练习曲和乐曲。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍竖笛的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解竖笛的基本构造、演奏姿势和呼吸方法，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，体会正确的演奏姿势和呼吸方法。
3. 学习：学生分组练习，教师巡回指导。
学生学会吹奏do、re、mi、fa四个音，并尝试吹奏简单的练习曲。
4. 实践：学生分组演奏，互相评价，教师总结。
教师选取部分学生进行表演，展示学习成果。
5. 拓展：教师引导学生欣赏竖笛音乐作品，提高学生的音乐素养。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调竖笛演奏的注意事项。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握竖笛的基本技巧。
2. 注重培养学生的团队协作能力，使学生在合作演奏中体验音乐的魅力。
3. 不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养，为学生的音乐发展奠定基础。
六、作业布置1. 学生回家后练习吹奏竖笛，加强基本技巧的掌握。
2. 家长协助孩子练习，关注孩子的学习进度，鼓励孩子积极参与音乐活动。
通过本节课的学习，学生能够了解竖笛的基本知识，掌握竖笛的演奏技巧，培养对音乐的热爱和团队协作能力。
在今后的教学中，教师要不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的音乐发展提供更好的条件。
苏教版初中音乐竖笛教案
苏教版初中音乐竖笛教案年级：七年级教材：《音乐》苏教版七年级上册教学目标：1. 让学生了解竖笛的基本知识和演奏技巧。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习竖笛，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学内容：1. 竖笛的基本知识：介绍竖笛的构造、音阶、演奏姿势等。
2. 竖笛的演奏技巧：学习吹、吸、按、滑等基本技巧。
3. 学习竖笛曲目：选取适合初学者的竖笛曲目进行教学。
教学重点：1. 竖笛的基本演奏技巧。
2. 学习竖笛曲目，提高学生的演奏水平。
教学难点：1. 竖笛演奏技巧的掌握。
2. 团队协作能力的培养。
教学准备：1. 准备竖笛乐器，确保每名学生都有足够的练习时间。
2. 准备相关音乐教材和教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍竖笛的基本知识和演奏技巧，激发学生的学习兴趣。
2. 展示竖笛演奏作品，让学生感受竖笛的音乐魅力。
二、基本知识学习（10分钟）1. 讲解竖笛的构造、音阶、演奏姿势等基本知识。
2. 分组讨论，让学生互相交流学习心得。
三、演奏技巧学习（10分钟）1. 示范竖笛演奏技巧，如吹、吸、按、滑等。
2. 学生跟随老师一起练习，教师逐一指导。
四、曲目学习（10分钟）1. 选取适合初学者的竖笛曲目，如《小星星》、《茉莉花》等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、团队协作训练（10分钟）1. 学生分组，进行团队协作训练，培养集体荣誉感。
2. 选取一首团队协作曲目，如《欢乐颂》，进行集体演奏。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调竖笛演奏技巧的重要性。
2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。
教学延伸：1. 课后布置练习任务，让学生回家后自行练习竖笛。
2. 组织竖笛比赛或演出，提高学生的演奏水平。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、团队协作等方式，让学生初步掌握了竖笛的基本演奏技巧。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
第2单元吹竖笛吹2d2课件初中音乐粤教花城版七年级下册
对比“跳音”与“重音”的气息状态：
旋律片段听奏：
竖笛演奏会
挑战：你们将以小组的形式自学乐曲《小铃铛》，最后分别以全班齐 奏、小组间轮奏和个人独奏的形式进行表演。
要求： 1、你们有5分钟的时间进行小组练习； 2、练习时，竖笛所发出的声音必须以小组齐奏的形式出现； 3、留意“键盘”声部，最后能跟老师的伴奏演奏乐曲； 4、个人独奏名单由15年4月
复习：
竖笛演奏：跳音
广州市天河外国语学校 张杰芳
听音吹奏：
1、确定背孔是打开的，用左 手二指按实二孔。
2、双脚平放在地面，坐直， 右手拇指托住笛身。
3、自然吸气，吹奏。
tü 4、注意音头呈 嘴型吹气，
收音 舌尖顶住上牙床 。
听音吹奏：
演奏“跳音”：短促、轻快、舌头快速轻触碰笛口、像发“ti”这个音。
初中竖笛课程教案
初中竖笛课程教案课程名称：初中竖笛课程课程类型：音乐课程课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解竖笛的基本构造、演奏姿势和呼吸方法。
2. 让学生掌握竖笛的基本音阶和简单的演奏技巧。
3. 培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。
教学重点：1. 竖笛的基本构造和演奏姿势。
2. 竖笛的基本音阶和演奏技巧。
教学难点：1. 竖笛演奏中的呼吸控制。
2. 竖笛演奏中的音色把握。
教学准备：1. 竖笛乐器。
2. 乐谱。
3. 教学视频或音频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首竖笛演奏的优美曲目，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍竖笛的历史和特点。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解竖笛的基本构造，包括笛头、笛身、笛尾等。
2. 教师示范竖笛的演奏姿势，并让学生跟随模仿。
3. 教师讲解竖笛的呼吸方法，让学生进行呼吸练习。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行竖笛的基本音阶练习，让学生掌握竖笛的音色。
2. 教师教授简单的竖笛演奏技巧，如指法、吹奏力度等。
四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一首简单的竖笛曲目进行学习。
2. 小组成员互相交流学习心得，共同完成曲目演奏。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生上节课学习的基本知识和技巧。
2. 学生进行竖笛演奏，展示自己的学习成果。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解竖笛的高级演奏技巧，如颤音、滑音等。
2. 教师示范演奏，让学生跟随学习。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行竖笛曲目的练习，提高学生的演奏水平。
2. 学生进行自主练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调竖笛演奏的重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教学评价：1. 学生能熟练掌握竖笛的基本演奏技巧。
2. 学生能独立演奏简单的竖笛曲目。
3. 学生在团队协作中能发挥自己的作用，共同完成曲目演奏。
竖笛演奏《跳月歌》》示范公开课教学课件【八上音乐(人教版)】
新课
再听歌曲《跳月歌》
思考：乐曲中有多种变化， 让你联想到什么？
新课
观看“跳月”舞蹈视频，为乐曲编排舞蹈。
小结
这节课我们学习了彝族乐曲《跳月歌》，并学会了彝族舞蹈， 希望同学们享受音乐和舞蹈带给我们的乐趣！
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
新课
火把节
日期为每年农历的六月二十四日，历时三天。节日期间，人们身着盛 装，集中在村寨附近的平坝或缓坡上，唱歌、跳舞、赛马、斗牛、斗羊、 摔跤、选美等，活动的内容丰富多彩，热闹非凡。
新课
初听歌曲《跳月歌》
思考： （1）音乐情绪是怎样的？ （2）你联想到什么场面？
新课
跳月：指苗、彝等族人民的一 种风俗。于每年初春或暮春时月明 之夜，未婚的青年男女，聚集野外， 尽情歌舞，叫做“跳月”。跳月是 彝族阿细人的一种歌舞形式。他们 常常聚集在空旷的草坪上和树林里 举行民族传统舞会。
初中音乐 八彝族节日的歌曲吗？
火把节
新课
彝族：中国第六大少数民族，民族 语言为彝语，主要分布在滇、川、黔、 桂四省（区）的高原与沿海丘陵之间， 主要聚集在楚雄、红河、凉山、毕节、 六盘水和安顺等地，凉山彝族自治州 是全国最大的彝族聚居区。
新课
彝族年
彝族年是川、滇、黔彝族隆重的传统节日，彝语称“库施”。各地过年 时间不一，一般在每年农历十月至十一月中、下旬选吉日过年。
初中竖笛演奏课教案
初中竖笛演奏课教案教学目标：1. 让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法，掌握基本的吹奏技巧。
2. 学习并演奏简单的竖笛曲目，培养学生的音乐表现力。
3. 引导学生体验音乐带来的乐趣，培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。
教学重点：1. 掌握竖笛的基本演奏技巧。
2. 学习并演奏简单的竖笛曲目。
教学难点：1. 竖笛演奏中的呼吸控制。
2. 准确演奏曲目。
教学准备：1. 准备竖笛乐器。
2. 准备相关的竖笛教学资料和曲目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍竖笛的基本构造和演奏方法，让学生对竖笛有初步的认识。
2. 讲解竖笛的演奏姿势和呼吸控制，让学生掌握正确的演奏技巧。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教授竖笛的基本音阶，让学生熟悉并掌握竖笛的音色。
2. 学习并演奏简单的竖笛曲目，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生在演奏中感受音乐的魅力。
3. 进行集体演奏活动，培养学生的团队协作能力。
三、练习与反馈（10分钟）1. 让学生进行个人或小组练习，教师巡回指导，及时纠正学生的演奏错误。
2. 邀请学生进行演奏展示，给予积极的反馈和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的收获，分享自己的演奏体验。
2. 教师对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学延伸：1. 邀请专业的竖笛演奏家进行课堂教学，提高学生的演奏水平。
2. 组织学生参加竖笛比赛或演出活动，锻炼学生的舞台表现力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和演奏等多种教学手段，让学生了解了竖笛的基本演奏技巧，学习了简单的竖笛曲目，并进行了集体演奏活动。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的演奏水平。
同时，要注重培养学生的团队协作能力，让他们在演奏中体验到音乐带来的乐趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的竖笛曲目和教学资源，丰富学生的音乐学习生活。
初中竖笛演奏课教案
初中竖笛演奏课教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材第六册第五单元《竖笛演奏》。
本节课主要学习竖笛的基本演奏技巧，包括正确的姿势、呼吸控制和指法。
通过学习，学生能够掌握竖笛的基本演奏方法，演奏简单的曲子。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握竖笛的演奏姿势和呼吸控制方法。
2. 学生能够熟练运用指法演奏简单的曲子。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：竖笛的基本演奏技巧，包括正确的姿势、呼吸控制和指法。
难点：呼吸控制和指法的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：竖笛、乐谱、录音机、音响设备。
学具：竖笛、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演奏一首竖笛曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解竖笛的基本构造和演奏姿势，学生跟随教师一起练习。
3. 讲解呼吸控制的方法，学生跟随教师一起练习。
4. 讲解指法的运用，学生跟随教师一起练习。
5. 播放竖笛曲，学生跟随音乐演奏。
6. 教师挑选学生进行单独演奏，给予评价和指导。
7. 课堂小结，学生展示学习成果。
六、板书设计竖笛演奏技巧：1. 演奏姿势2. 呼吸控制3. 指法运用七、作业设计1. 练习竖笛的正确姿势和呼吸控制。
2. 练习指法，能够熟练演奏《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对竖笛的基本演奏技巧掌握情况。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 教学方法的改进和提高。
拓展延伸：1. 组织学生进行竖笛比赛，提高学生的演奏技巧。
2. 邀请专业的竖笛演奏家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 鼓励学生参加校外的音乐比赛，提升学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：竖笛的基本演奏技巧，包括正确的姿势、呼吸控制和指法。
难点：呼吸控制和指法的熟练运用。
二、教学过程1. 实践情景引入：教师演奏一首竖笛曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解竖笛的基本构造和演奏姿势，学生跟随教师一起练习。
解析：正确的演奏姿势是保证演奏效果的基础。
吹竖笛(之二)-花城粤教版八年级音乐上册教案
吹竖笛（之二）-花城粤教版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解竖笛的基本知识和演奏技巧。
2.学会按谱演奏简单的曲子。
3.培养学生的音乐欣赏和表现能力。
二、教学内容
1.竖笛的基本知识和演奏技巧。
2.简单的曲子《童年》和《小星星》的演奏。
三、教学重点
1.竖笛的基本知识和演奏技巧。
2.曲子的演奏技巧。
四、教学难点
1.竖笛发音和吹奏技巧的教学。
2.曲子演奏的技巧和表现。
五、教学过程
5.1 热身
1.听音乐，学习流利吹奏竖笛的技巧和方法。
2.学习演奏简单曲子的基本步骤。
5.2 理论知识
1.竖笛结构和类型的介绍。
2.竖笛和其他乐器的比较。
3.竖笛的演奏技巧和吹奏方法。
5.3 演奏练习
1.学生按照老师讲解的演奏技巧和方法，练习发音和吹奏。
2.按照老师发给的曲谱，练习简单的曲子。
5.4 曲子表演
1.学生按照老师的指示，一起练习曲子的演奏和表演。
2.学生进行曲子演奏的表演和展示。
六、教学评估
1.学生掌握了竖笛的基本知识和演奏技巧。
2.学生能够按照曲谱演奏简单的曲子。
七、教学反思
1.需要加强学生的演奏技巧练习，提高表现能力。
2.需要增加模拟考试这类激励学生学习、提高表演技巧的项目。
3.需要增加学生自编曲子这样创造性活动，创造出充满个性和特点的音乐作品。
初中音乐苏少版七年级上册第一单元《演奏：竖笛练习 练习曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐苏少版七年级上册第一单元《演奏：竖笛练习练习曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解、掌握八孔中音竖笛的基本演奏方法;
2、能够正确的吹奏八孔中音竖笛。
2学情分析
这是初中音乐器乐教学的第一课,课前也了解了一下学生在小学学习的情况。
可以说,大多数不会吹奏高音竖笛。
而目前,我省在初中阶段所采用的是中音竖笛。
无疑,这又给我们的器乐教学增加了一些难度。
所以,本节课,立足于培养孩子们吹奏竖笛的热情。
3重点难点
1、认识、了解八孔中音竖笛。
2、学习吹奏八孔中音竖笛的基本方法。
(演奏姿势、气息)
3、学习吹奏1、2、3、4四个音。
4教学过程
1【导入】一、了解、认识中音竖笛。
1、简介、复习八孔竖笛知识,教师向学生展示八孔中音竖笛。
通过小学的竖笛学习,我们知道八孔竖笛起源于意大利,后逐渐流行于欧洲各国,16世纪已形成一个完整地体系。
本世纪以来,八孔竖笛为教育领域所重视,在许多国家中的各类学校的音乐课中所采用。
八孔竖笛又是一种系列乐器,常见的竖笛有五种,分别是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛、低音笛。
我们在小学阶段所学习吹奏的竖笛为高音笛。
从今天开始,我们将在音乐课中,进行八孔中音竖笛的学习。
2、下面,让我们一起来欣赏两段高音竖笛与中音竖笛的演奏录像,听一听它们在音色上有何不同?(观看演奏录像。
)
八孔中音竖笛音色更加的甜美。
下面,我们就来学习吹奏八孔中音竖笛。
2【讲授】二、中音竖笛演奏姿势。
1、在学习之前,老师要提几点要求:。
苏少版初中七年级上册音乐(五线谱)竖笛练习 我和你_课件1
歌曲没有气壮山河，没有纵横 捭阖，却闪耀着人性与情义的光华， 以舒缓而温情的方式，让亿万观众 如沐月光清风，感受“地球村”的 和谐之美。
竖笛练习
练习提示：
演奏中低音区的音时，气息要松 缓，气流的流量不宜过大，流速不宜 过快。
பைடு நூலகம்谢谢
《我和你》歌词比较简单，由中英文部分各有 42字及33字组成 ，却有着浓郁甚至厚重的“中华符 号”，是融合了国际色彩的“中国式文明”。除了 凸显人本理念、大量融合民族元素和国际风格之外， 《我和你》最大的、突破性的成就，在于风格创新。
奥运会这样的体育盛会，主题歌的表现形式走 上舒缓温情的路子，是一种极有魄力的创新。这不 仅与奥林匹克精神吻合，也凸显了北京奥运会所倡 导的以人为本、和谐发展的理念，因此赋予了主题 歌更强的生命力与感染力。也正因为如此，《我和 你》成为东西方文明在奥运舞台上的一次水乳交 融。
竖笛练习 我和你
我和你
北京2008奥运歌曲全球征集共进行 了4期，收到应征作品98871件。但因为 非专业人士的作品绝大多数难以达到理 想水平，因此从07年一直到08年年初， 北京奥组委根据开幕式创意工作的要求， 向谭盾、鲍比达、陈少琪等数十位专业 音乐人定向征集主题歌作品，《我和你》 就是从定向征集中产生。
初中音乐 吹奏竖笛 教案
初中音乐吹奏竖笛教案教学目标：1. 让学生初步了解竖笛的构造、演奏姿势及基本吹奏方法。
2. 学会吹奏do、re、mi、fa四个音，并能够演奏简单的练习曲。
3. 通过吹奏竖笛，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 掌握竖笛的基本演奏姿势和吹奏方法。
2. 学会吹奏do、re、mi、fa四个音及其简单的练习曲。
教学难点：1. 引导学生吹出干净、动听的音色。
2. 掌握正确的呼吸方法和指法。
教学准备：1. 竖笛乐器若干把。
2. 乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍竖笛的历史、起源和发展，激发学生对竖笛的兴趣。
2. 教师展示竖笛乐器，让学生初步了解竖笛的构造。
二、基本吹奏方法学习（15分钟）1. 教师讲解竖笛的演奏姿势，包括持笛方法、吹奏口型等。
2. 学生跟随教师一起练习演奏姿势，体会正确的吹奏方法。
3. 教师示范吹奏do、re、mi、fa四个音，讲解音的产生和指法的运用。
4. 学生跟随教师一起练习吹奏这四个音，教师及时纠正学生的错误。
三、练习曲演奏（15分钟）1. 教师选择简单的练习曲，让学生分组练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的指法和吹奏方法。
3. 学生相互交流、合作，共同提高演奏水平。
四、课堂展示（10分钟）1. 学生分组展示所学内容，其他学生担任观众，进行评价。
2. 教师对学生的演奏进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调竖笛的基本演奏方法和指法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，参加学校的音乐活动，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过介绍竖笛的历史、演奏姿势和基本吹奏方法，使学生初步掌握了竖笛的基本演奏技巧。
在练习曲演奏环节，学生通过分组练习和合作交流，提高了自己的演奏水平。
课堂展示环节，学生得到了展示自己的机会，增强了自信心。
总之，本节课达到了预期的教学目标，为学生在今后的音乐学习奠定了基础。
【教学课件】竖笛演奏《美丽的梦神》示范课件
新课
歌曲创作背景 《美丽的梦神》大约创作于1862年间。 当时福斯特其在纽约，经济拮据，生活困 顿，在乏人照料之下，日夜思念妻子珍妮， 因而写出如此动人的歌曲。
新课
再听乐曲
思考：乐曲节拍是什么？
新课
用手打拍子练习，掌握八九拍节奏。
新课
竖笛吹奏练习 （1）吹奏低声部； （2）吹奏高声部； （3）吹奏完整乐曲。
小结
音乐能够表达作者的情感，也能够将这份情感传递给听者，希望同 学们热爱音乐，用心聆听音乐的旋律，用心感受音乐传达的情感！
谢谢观赏
初中音乐 八年级下册
美丽的梦神
导入
你还记得如何吹奏竖笛吗？
新课
初听乐曲，福斯特（Stephen Collins Foster，1826－ 1864），美国作曲家，以歌曲创作为主，自学而成。生于 宾夕法尼亚的匹兹堡。作有《故乡的亲人》、《我的肯塔 基故乡》、《金发的珍妮姑娘》、《美丽的梦神》、《噢， 苏珊娜》、《老黑奴》等二百首歌曲，其中很多都是广为 流传的著名歌曲。
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一、竖笛教学方法
1.竖笛基础教学： ①. 姿势与用气法：演奏竖笛时要抬头挺胸，站立(坐立)要直，手 指自然弯曲，面部微笑状态，竖笛与身体成45度角，发音强调轻轻 吹气；要有意识地控制气息，才能吹出优美动听的旋律。 为使学生感受气息的运用，教学中可以把学生分组，运用对比 法让学生感受用不同气息吹奏竖笛的效果。比如：把学生分成若干 组，有的组感受把一张小纸条放在嘴前，用气息把它吹动但不能吹 跑；有的体验把小蜡烛火苗吹动但不能吹灭；有的体验吹肥皂泡但 不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地 上等等。用这些吹气方法来吹奏竖笛，声音就悦耳动听，相反用太 大的力气来吹奏竖笛就会发出尖锐刺耳的噪音，有害同学们的听力 健康。通过听辨各组用以上的气息来演奏和老师对不同气息吹奏效 果的分析，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握 竖笛的基本演奏方法做好铺垫。
法（用记时或比赛的形式进行训练）。我比较推崇比赛法，把学 生分成多个四人小组，四人同吹一口气看谁的气息最长，每组赛 出代表参加大组比赛，大组赛出代表参加全班的吹气总决赛，赛 出气息最长的冠、亚、季军来，这样大大激发了学生学习竖笛的 兴趣，有些学生下了课还要拿起笛来和人比气……
②、气震音练习:这种技巧是依靠腹肌和横隔肌的自然控制
5、创编教学法：即兴演奏是竖笛音乐教学法中很重要的一种方法， 在培养学生即兴作曲思维的同时实际上也培养了学生的创造思维。 当然，创编教学应在学生掌握了竖笛的基本演奏方法后进行。主要 有如下几种方法： ①、固定节奏即兴旋律：教师出示不同的节奏谱，或出示一段 简短的节奏谱作为音乐主题，请学生分析节奏谱的情绪，能塑造什 么音乐形象，可能表现出什么。然后确定一种合适的速度，即兴编 出一段旋律演奏出来。 ②、即兴旋律填空：教师演奏一段旋律，中间空出一个乐句， 由学生用即兴演奏来填补。Zxx````k ③、旋律接龙：教师开头演奏一个乐句，学生一个一个往后接 龙演奏，直至完成一个作品。
2、简易伴奏教学： 用竖笛为歌曲作简易伴奏是非常重要的，它既能体现竖笛在教学中 的学具作用，又能让学生在练习伴奏中增强乐感；简易伴奏要在一开始 学习竖笛时就进行。老师可以根据歌曲的风格特点，设计编配简单伴奏 音型。列举几种简单伴奏模式如下： ①、单音简易伴奏法： 例如 我在二年级教唱歌曲《如果感到幸福你 就拍拍手》时，我用竖笛来为歌曲作伴奏，设计了这样的伴奏音型 ：1 1 1 1︱2 0 0 0︱2 2 2 2︱3 0 0 0︱3 3 3 3︱4 0 0 0︱2 2 2 2︱1 0 0 0︱这
一定效果。简易音型伴奏《卖报歌》.mpg
当然配伴奏无定法，十个老师会配出十种不同的伴奏，这要结合歌 曲风格和学生的实际演奏能力来进行；在为歌曲编配竖笛简易伴奏时， 如再加入其他打击乐器的伴奏，长音练习：这个练习主要是训练气息的控制，同时也可 以增加学生的肺活量。可以采用气息持久练习和强弱音练习等方
②.指法与发音练习：竖笛的指法教学要分为几个阶段来实施。
第一阶段首先学习左手部分最易吹的“1、2、3、 4”音，随后 用这几个音来练习一些简单歌曲，或作节奏练习及简单的伴奏，来 激发学生对学习竖笛的兴趣。八孔竖笛指法图1.ppt
第二阶段学习右手部分5、6、7几个音和左手ⅰ音 ，并选编一 些相对应的歌曲来巩固所学音符指法八孔竖笛指法图2.ppt 。 第三阶段学习右手低音5、6、7和左手高音区的2、3、4及超高 音八孔竖笛指法图3.ppt。通过指法分段教学，让学生在每一个阶段 都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践，定能取得良好的 教学效果。Zxx```k 另外，还可以指导学生用游戏法做音阶练习，比如学完音阶后， 可以将学生分为若干个组，每组学生固定吹奏一个音，大家共同完 成一首简单乐曲的演奏等。 例如：竖笛游戏练习曲《小星星》.mpg
4、竖笛与合唱的兼容教学（成立班级学具乐队），竖笛合奏的训 练，能促进人与人之间的情感交流，更利于一个集体的健康成长。 所以竖笛音乐教学中的合奏教学是不可缺少的，下面我着重讲讲竖 笛合奏的益出： ①、合奏能激发学生自主学习音乐的兴趣。竖笛简单易学，可充分 发挥学生的主体参与性。只要有着正确的指引，从音阶开始用不了 几节课就能吹奏一些简单的曲目，学生尝到了吹奏竖笛的甜头后， 学习积极性自然就高；学生在课堂上学会了演奏歌曲，课余就会饶 有兴趣的练习，竖笛便成了孩子们童年时代的一个“好伙伴”。 ②、合奏能提高学生的审美能力。合奏作为音乐的一种综合艺术， 它包括音乐表演方面诸多知识和技能技艺，它不仅可让学生学习竖 笛的吹奏方法，声部的训练及合作能力，音准与节奏的把握，气息 的控制与力度的变化以及表演才能等专门知识，而且还可以让学生 感受到旋律美、节奏美、和声美等综合美感，引起师生心灵上的共 鸣。例如：我和我们学校的黄承斌老师演奏的竖笛二重奏《草原小 姐妹》学生很喜欢听，因为他们能从中能欣赏到旋律的美与和声美。 后来我把这曲拍成录像放入互联网与大家共享 交流，点击率也是 非常高。竖笛二重奏《草原小姐妹》.mpg
④、即兴声部卡农：跟着固定的第一声部音乐，即兴作二声部 卡农演奏。
四、小结
以上讲稿是本人经过多年的课堂器乐教学和学习 借鉴他人经验的基础上，总结探索出来的一种音乐教 学方法，仅供大家参考和交流；当然每个老师都可以 在音乐教学实践中去探索、创新。通过竖笛进行音乐 教学的方法是多种多样的，本人所探索的一种方法在 这里仅起到抛砖引玉之作用；如有不科学或不完善的 地方敬请大家批评指正。希望我们在今后的器乐课堂 教学中，能有更多的器乐教学法出炉，力求为学生终 身学习音乐打下良好的基础；我相信在大家的共同努 力下，我们的课堂器乐教学普及会有一个新的突破。
使呼出气流呈均匀而规则的波动所取得的颤音效果，是发音产生 美感的重要手段；犹如弦乐的柔弦。当然这一技巧应在学生学到 一定程度时再来练习。
③、吐音练习： 吐音是舌头的技巧，分为:单吐、 双吐、 三吐 吹奏方法：“单吐”念“吐”字； “双吐”念吐库吐库；而“三吐”
则可念吐吐库”或“吐库吐”。用“念”的气流来吹奏竖笛，所 发出的声音就是“吐音”。这“吐音”用在口风琴那是别有一番风味。
③、合奏能培养学生的集体主义观念和班级凝聚力。在合奏中个人要服 从集体，个性服从共性，集体服从指挥，指挥要服从音乐。通过竖笛合 奏活动，能有效地增强学生的集体主义观念，孩子们能在团结友爱、快 乐祥和的气氛中，锻炼与他人交往的能力，提高遵守纪律的自觉性。 ④、合奏能培养学生的和声感与合作能力。竖笛合奏作为音乐的一种表 现形式，与合唱形式有着密切联系。平时我会把歌曲配上简单的声部或 把优秀合唱作品经过加工整理，让学生用竖笛合奏的形式表现出来，这 样既培养了学生的和声感又增强了学生的合作能力。例如：二声部竖笛 曲《送别》.mpg ⑤、合奏能促进学生智力发展并增强体魄。竖笛对于启发学生智慧，发 展智力，增强自信心等方面具有良好的促进作用，俗话说：“十指连 心”、“耳聪目明”，十个指头在听觉的指挥下正确操作、协调配合， 长期实践，学生的思维会更活跃，动作更敏捷，反应更灵敏，大脑更发 达。竖笛对开发学生的智力是一个很好的工具。同学们通过竖笛练习， 不仅有助于提高学习成绩，而且有利于呼吸系统的健康，增加肺活量， 利于防止和治疗呼吸系统疾病。
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《竖笛教学讲稿》
作者：鲁梦文
在素质教育的今天，我国正掀起了一股儿童学习音乐 的热潮。有些家长为了开发孩子的音乐智力，不惜重金， 购买贵重乐器，参加社会组织的各种音乐培训活动，或聘 请专业教师进行家庭辅导；而更多的家庭却因无力为孩子 购买高档乐器，愁苦于学音乐之难。然而竖笛、口风琴、 口琴、葫芦丝等简易乐器在音乐课堂上的出现，为孩子们 学习乐器提供了更大的空间和更多的机会。这些作为一种 物美价廉、音色优美、携带方便实用的乐器，非常适合中 小学生的演奏，可以普及到每一个学生，实施整体的素质 教育。本人经过近十年的器乐教学实践与探索、吸收了多 种先进的音乐教育理念、紧密结合音乐教育的实际，初步 探索出一种竖笛音乐教学法，在此与大家一起交流和研究。
④、花舌音:又称“嘟噜”。顾名思义，花舌就是舌头在口
腔内打嘟噜。连续的嘟噜就是花舌。其方法是将舌尖微抵上腭前 部，呼气时气流通过舌面冲击舌尖，使舌尖发出一种急促颤音， 将吹出的气流打碎，从而使笛音出现一种快速抖动的碎音效果。
⑤、指颤音:其效果与弦乐器上的颤指相似；其奏法是先发
出本位音，紧接着迅速均匀的开闭本位上方二度音孔，使本位音 与其上方二度音快速均匀的交替出现，这种快速均匀的交替出现 的音即为“颤音”。 除了上述几种技巧外，还有历音、滑音、倚音、剁音、波 音、喉音、揉音、飞指等技巧，由于时间关系在此就不一一介绍 啦。当然学习这些技巧要结合学生的实际演奏程度和具体歌曲来 练习，不用独立出来训练；边学边用，学生才不会感到枯燥。
个伴奏简单易学，又能出效果。《如果感到幸福你就拍拍手》.wav
②、双音简易伴奏法：比如学唱歌曲《铃儿响叮噹》时，我用紧唱慢 拉的模式编配音阶式的简易二声部伴奏。学生容易掌握，伴奏也有一定 效果。简易二声部伴奏《铃儿响叮噹》.wav ③、简易音型伴奏法： 例如在教二年级《卖报歌》伴奏时，我移植 钢琴的一种简易伴奏音型：1 5︱3 5︱ … …︱1 5︱3 1︱让学生吹奏也取得