日语入门教案
基础日语教案模板
基础日语教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学习并掌握基本的日语发音和假名。
学习并掌握基本的日语汉字（汉字和汉语拼音）。
学习并掌握基本的日语语法和句型。
2. 技能目标：能够进行简单的日语听力和口语交流。
能够阅读和理解简单的日语文章或对话。
能够书写简单的日语句子或段落。
3. 情感目标：培养对日语和日本文化的兴趣和好奇心。
培养积极的日语学习态度和自信心。
二、教学内容：1. 第一课：日语发音和假名学习日语的五十音图，包括平假名和片假名。
练习发音和默写假名。
2. 第二课：日语汉字学习日语汉字的基本读音和书写规则。
练习识别和书写常用的日语汉字。
3. 第三课：日语语法和句型学习日语的基本语法规则，包括动词的变形和形容词的用法。
练习构造简单的日语句子。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、动作等直观的方式展示日语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用日语。
3. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的日语听、说、读、写能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，以及掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本适合基础日语教学的教材，如《新标日》等。
2. 辅助材料：准备相关的图片、实物、音频、视频等辅助教学材料。
3. 教学设备：需要投影仪、白板、黑板等教学设备，以便进行多媒体教学和展示。
六、教学计划：1. 第一周：日语发音和假名学习2. 第二周：日语汉字学习3. 第三周：日语语法和句型学习4. 第四周：日常会话和听力训练5. 第五周：阅读理解练习和文化介绍七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物或情景引出本节课的主题和内容。
2. 讲解和演示：教师讲解新的日语知识，并进行实地演示或使用多媒体展示。
新世界日语初级教案
新世界日语初级教案一、教案简介本教案为新世界日语初级课程，共分为十五个章节。
本教案主要面向初学者，旨在帮助学生掌握基本的日语语法、词汇、句型和日常会话技巧。
通过本课程的学习，学生将能够进行简单的日语交流，并为进一步学习日语打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握日语五十音图及基本读音规则。
2. 学习并运用基本的日语语法和句型。
3. 扩充一定量的日语词汇，了解日本文化及习俗。
4. 能够进行简单的日常日语会话。
三、教学方法1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、实物、音频、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设真实的语言环境，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实践中学习日语。
3. 分层次教学，针对不同学生的学习程度，进行有针对性的指导。
4. 注重个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高其自信心和自主学习能力。
四、教学内容第一章：日语发音及基本读音规则1.1 学习日语五十音图1.2 练习假名书写及读音1.3 学习日语的基本声调第二章：日语语法及句型2.1 学习日语的基本句型2.2 掌握常用动词的变形2.3 学习日语的助词和助动词第三章：日常会话及词汇3.1 学习介绍自己及询问他人的基本用语3.2 扩充日常会话中的常用词汇3.3 练习情景对话，提高日语表达能力第四章：日语常用表达及文化习俗4.1 学习日语中的日常礼貌用语4.2 了解日本的基本文化及习俗4.3 对比中日文化的差异第五章：日语阅读及听力练习5.1 学习日语文章的基本结构及阅读技巧5.2 提高日语听力水平，听懂日常对话5.3 观看日语动画片或新闻，了解日本国情五、教学评估1. 定期进行课堂测试，检查学生对日语知识的掌握程度。
2. 组织口语角活动，鼓励学生进行日语口语练习。
3. 开展日语角活动，让学生在实际交流中提高日语水平。
4. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
六、日语常用语法结构6.1 学习日语中的基本语法结构，如主语-对象-谓语的顺序。
日语教资万能教案范文模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本日语问候语、自我介绍、日常对话等常用表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学日语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点与难点：重点：基本日语问候语、自我介绍、日常对话的表达。
难点：日语发音、语调及日常对话中的礼貌用语。
教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 日语教材3. 日语录音材料4. 小组讨论卡教学过程：第一课时一、导入1. 教师用日语问候学生，营造日语学习氛围。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、新授1. 教师带领学生朗读并学习基本日语问候语，如“こんにちは”、“おはようございます”等。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音。
3. 教师讲解自我介绍的常用表达，如“私の名前は……です”、“私は……をしています”等。
4. 学生练习自我介绍，教师指导。
三、小组活动1. 学生分组，每组选择一个日常场景进行对话练习。
2. 学生利用教材和教师提供的对话示例，创作自己的对话内容。
3. 小组内互相练习，教师巡视指导。
四、巩固练习1. 教师播放日语录音材料，学生跟读练习。
2. 学生根据录音内容进行对话练习，教师纠正发音和语调。
第二课时一、复习导入1. 教师用日语提问学生，复习上一节课学过的内容。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新授1. 教师讲解日常对话中的礼貌用语，如“ありがとうございます”、“ごめんなさい”等。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音。
3. 教师举例说明日常对话中的情景，如购物、点餐、问路等。
4. 学生练习日常对话，教师指导。
三、小组活动1. 学生分组，每组选择一个日常场景进行对话练习。
2. 学生利用教材和教师提供的对话示例，创作自己的对话内容。
3. 小组内互相练习，教师巡视指导。
四、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生回家后，与家人用日语进行对话练习，巩固所学内容。
高考日语入门教案范文模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握日语五十音图的基本发音和书写规则，了解日语的音节结构。
2. 能力目标：能够正确朗读和书写五十音图，具备初步的日语交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的了解和尊重。
教学重点：1. 五十音图发音和书写。
2. 日语音节结构。
教学难点：1. 五十音图发音的准确性。
2. 日语音节结构的理解。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 向学生介绍日语的基本情况和在日本的使用范围。
2. 提问：同学们对日语有什么了解？激发学生对日语学习的兴趣。
二、五十音图学习（40分钟）1. 介绍五十音图的构成和发音规则。
2. 播放五十音图发音视频，让学生跟读，纠正发音。
3. 学生分组练习，互相纠正发音，巩固记忆。
三、书写练习（10分钟）1. 介绍五十音图的书写顺序和规则。
2. 学生跟写五十音图，教师巡视指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习五十音图。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 复习上节课学习的五十音图发音和书写。
2. 提问：同学们对五十音图掌握得怎么样？二、音节结构学习（40分钟）1. 介绍日语音节结构，包括音节构成、音节分类等。
2. 分析音节结构在日语中的运用，举例说明。
3. 学生分组练习，分析单词的音节结构。
三、实际应用练习（10分钟）1. 让学生用所学的五十音图和音节结构造句。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体课件：展示五十音图、音节结构等内容。
2. 发音视频：帮助学生纠正发音。
3. 练习册：提供书写和练习材料。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：入门篇1.1 课程目标：让学生掌握日语基本的发音、假名和片假名的书写方法，了解日语的基本语法和词汇。
1.2 教学内容：1.2.1 五十音图的学习和练习1.2.2 常用假名和片假名的书写练习1.2.3 基础词汇的学习1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，帮助学生熟练掌握日语基础知识和技能。
1.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第二章：基础篇2.1 课程目标：让学生掌握日语基本的语法、词汇和句型，提高日语听说读写能力。
2.2 教学内容：2.2.1 日常会话的基本句型2.2.2 常用词汇的学习2.2.3 基础语法的讲解和练习2.3 教学方法：2.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第三章：提高篇3.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
3.2 教学内容：3.2.1 复杂句型的讲解和练习3.2.2 高级词汇的学习3.2.3 日常交流场景的模拟和实践3.3 教学方法：采用视频教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
3.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第四章：进阶篇4.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
4.2 教学内容：4.2.1 语法知识的深入讲解和练习4.2.2 高级词汇和表达的学习4.2.3 实际交流场景的模拟和实践4.3 教学方法：4.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第五章：实战篇5.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
5.2 教学内容：5.2.1 实际交流场景的模拟和实践5.2.2 高级词汇和表达的学习5.2.3 语法知识的深入讲解和练习5.3 教学方法：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
日语基础知识教案
日语基础知识教案一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握日语的基础知识，包括日语的发音、拼写、基本词汇和基本语法。
通过本教案的学习，学生将能够建立起日语的基础，为进一步学习日语打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握日语的发音规则，能够准确地发音并辨别日语中的音节。
2. 学习日语的基本拼写规则，能够正确地拼写日语中的单词。
3. 学习日语的基本词汇，能够理解和使用日常生活中常见的词汇。
4. 学习日语的基本语法，能够理解和使用基本的句型和语法结构。
三、教学内容和方法1. 日语的发音规则a. 学习日语的五十音图，掌握每个音节的发音和读音。
b. 练习发音，通过听力训练和口语练习提高发音准确性。
2. 日语的基本拼写规则a. 学习平假名和片假名的基本形状和拼写规则。
b. 练习拼写，通过拼写练习和词汇练习提高拼写准确性。
3. 日语的基本词汇a. 学习常见的日语词汇，包括数字、时间、家庭成员、动物、食物等。
b. 练习词汇，通过词汇表和词汇练习提高词汇量和词汇运用能力。
4. 日语的基本语法a. 学习日语的基本句型和语法结构，包括主谓结构、名词修饰、动词时态等。
b. 练习语法，通过语法练习和句子构造练习提高语法运用能力。
四、教学步骤1. 日语的发音规则a. 学习五十音图的发音和读音。
b. 练习发音，通过听力训练和口语练习提高发音准确性。
2. 日语的基本拼写规则a. 学习平假名和片假名的基本形状和拼写规则。
b. 练习拼写，通过拼写练习和词汇练习提高拼写准确性。
3. 日语的基本词汇a. 学习常见的日语词汇，包括数字、时间、家庭成员、动物、食物等。
b. 练习词汇，通过词汇表和词汇练习提高词汇量和词汇运用能力。
4. 日语的基本语法a. 学习日语的基本句型和语法结构，包括主谓结构、名词修饰、动词时态等。
b. 练习语法，通过语法练习和句子构造练习提高语法运用能力。
五、教学评估1. 听力测试：通过听力测试，检查学生对日语发音的掌握情况。
初级日语教案：会话练习详细布置
初级日语教案：会话练习详细布置日语是当前热门的语言之一，越来越多的学习者开始学习日语。
对于初学日语的人来说，掌握日语的会话能力是非常关键的。
因此，本文将为您详细介绍初级日语教案的会话练习。
一、教学目标掌握日语的基本会话能力，能够进行日常生活中常见场景的会话交流。
二、教学内容1.自我介绍：学生互相介绍自己的姓名、年龄、国籍和职业等。
2.日常会话：（1）问候：学习问候语，并在日常生活中进行实践。
（2）用餐：学习相关用餐用语，能够在日常生活中流畅地进行简单的订餐。
（3）购物：学习购物所需用语，能够在商店或超市中自如地进行简单的购物。
（4）出行：学习出行所需用语，能够解决简单的交通问题。
（5）约会：学习约会所需用语，能够流畅地进行日常生活中的简单社交对话。
三、教学计划本教学计划将会从以下方面进行，学习时间为两个月。
1.每周两次面授课程，每次课程时间为两小时。
2.每周两次网络课程，每次时间为一小时。
3.每周一次练习，内容涵盖教学内容的所有方面。
四、教学方法1.图片和视频教学法：使用图片和视频进行教学，使得学生能够更直观地理解和掌握日语的会话技巧。
2.角色扮演教学法：通过角色扮演，使得学生能够更深入地理解和掌握日语的会话技巧。
3.小组讨论教学法：将学生分为小组，让他们一起讨论并解决日常生活中遇到的语言问题，从而进一步促进语言交流。
五、教学评价1.学生主动性的考察：在教学过程中，着重考察学生的主动性，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。
2.学生自主评价的考察：每周会设定一些问卷或是考试，用以考察学生对自己所掌握知识的评价。
六、结论通过此次会话练习，学生能够有效地促进自己的口语表达能力，并能够流畅地进行与日常生活相关的简单对话，从而更好地适应日本的日常生活。
初级日本语教案
初级日本语教案教案标题：初级日本语教案教案目标：1. 通过本课程，学生将能够掌握基本的日语词汇、语法和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，使其能够进行简单的日常对话。
3. 培养学生对日本文化和社会习俗的兴趣和了解。
教学内容：1. 日语基本问候语和自我介绍2. 数字、时间和日期的表达3. 询问和回答关于家庭、工作和兴趣爱好的问题4. 购物和点餐的基本表达5. 日本文化和传统节日的介绍教学步骤：引入：1. 创造一个轻松的学习氛围，向学生介绍日本语言和文化的重要性。
2. 引入日语基本问候语和自我介绍，通过示范和角色扮演来帮助学生理解和掌握。
主体：3. 教授数字、时间和日期的表达，通过图片和实际生活中的例子来帮助学生学习。
4. 引导学生学习如何询问和回答关于家庭、工作和兴趣爱好的问题，通过小组活动和角色扮演来练习对话。
5. 教授购物和点餐的基本表达，通过模拟实际场景来帮助学生练习口语表达能力。
6. 介绍日本的文化和传统节日，通过图片、视频和小组讨论来增加学生对日本文化的了解。
总结：7. 复习本课程的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
8. 鼓励学生提出问题和分享学习心得，激发学生对日语学习的兴趣和动力。
教学评估：1. 通过课堂练习和小组活动来评估学生的口语表达能力。
2. 布置作业，要求学生书写日语句子或对话，以评估他们的书写和语法能力。
3. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与程度，评估他们的合作能力和对日本文化的理解。
教学资源：1. 日语教材和练习册2. 图片、视频和音频素材3. 角色扮演和小组活动的任务卡4. 课堂练习和作业的评估表格教学扩展：1. 鼓励学生参加日语角或社交活动，提高他们的语言运用能力。
2. 推荐学生阅读简单的日语读物或参与日语学习网站，提高他们的阅读和听力技能。
3. 组织学生参观日本文化展览或举办日本文化体验活动，增加他们对日本文化的了解和兴趣。
通过以上教案，初级日本语教学将能够有效地帮助学生掌握基本的日语表达能力，并培养他们对日本文化的兴趣和理解。
基础日语教案模板
基础日语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学习日语假名（平假名和片假名）及其读音和书写规则；（2）掌握日语基础语法，如形容词、动词的变形规则；（3）了解日本文化及习俗，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标：（1）能够进行简单的日语听说读写操作；（2）能够运用所学日语进行日常交流；（3）培养学生的日语思维能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习日语的兴趣，培养学生的学习积极性；（3）培养学生尊重、理解不同文化的态度，增强国际视野。
二、教学内容1. 第一课时：日语假名的学习（1）平假名的书写规则及读音；（2）片假名的书写规则及读音；（3）练习假名的书写及读音。
2. 第二课时：日语基础语法（形容词和动词的变形）（1）形容词的变形规则；（2）动词的变形规则；（3）练习形容词和动词的变形。
3. 第三课时：日语日常会话（1）自我介绍及问候语；（2）常用日常用语及回答；（3）情景对话练习。
4. 第四课时：日本文化及习俗介绍（1）日本的饮食文化；（2）日本的传统节日；（3）日本的礼仪习惯。
5. 第五课时：复习与拓展（1）复习假名、基础语法和日常会话；（2）拓展日语词汇，学习常用日语短语；（3）进行小组讨论，分享学习心得。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用日语；2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在模拟情境中进行日语交流；3. 交际法：注重学生之间的互动，提高学生的口语表达能力；4. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等；2. 考试成绩：假名、语法、会话等方面的考试；3. 综合素质：学生的自主学习能力、团队合作能力、跨文化交际能力等。
五、教学资源1. 教材：日语入门教程；2. 辅助材料：日语假名卡片、语法练习册；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等；4. 网络资源：日语学习网站、在线视频等。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
日语开课试讲教案模板范文
一、课程名称：日语入门基础班二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解日语的基本知识，包括五十音图、基本语法和常用词汇。
2. 培养学生听、说、读、写日语的能力。
3. 激发学生对日语学习的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。
四、教学内容：1. 五十音图（平假名、片假名）2. 基本语法：名词、形容词、动词3. 常用词汇：生活、工作、学习等方面的词汇五、教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍日语的起源、发展以及在日本社会中的地位。
2. 简要介绍本课程的教学目标和教学内容。
二、五十音图教学1. 播放五十音图发音视频，让学生熟悉发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 分组练习，巩固发音。
三、基本语法教学1. 介绍名词、形容词、动词的基本用法。
2. 通过例句让学生理解语法规则。
3. 学生跟读例句，教师纠正发音。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生进入新课程。
二、词汇教学1. 介绍常用词汇，如生活、工作、学习等方面的词汇。
2. 通过例句让学生理解词汇用法。
3. 学生跟读例句，教师纠正发音。
三、实际应用1. 设计情景对话，让学生运用所学知识进行交流。
2. 学生分组练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
六、教学手段：1. 多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容。
2. 小组合作：让学生在小组内互相学习、交流。
3. 实际应用：设计情景对话，提高学生的日语实际应用能力。
七、课后作业：1. 复习本节课所学内容。
2. 练习五十音图发音。
3. 练习词汇运用。
八、教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的日语实际应用能力。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
标准日本语版 教案 第一课
基本课文1、李(り)さんは中国人（ちゅうごくじん）です。
2、森(もり)さんは学生（がくせい）ではありません。
3、林(ばやし)さんは日本人（にほんじん）ですか。
4、李(り)さんはＪＣ(ジェーシー)企画（きかく）の社員（しゃいん）です。
甲：わたしは李です。
小野（おの）さんですか。
乙：はい、そうです。
小野です.甲：森さんは、学生ですか。
乙：いいえ、学生ではありません。
会社（かいしゃいん）員です。
甲：吉田（よしだ）さんですか。
乙：いいえ、ちがいます。
森です。
甲：李さんはＪＣ企画の社員ですか。
乙：はい、そうです。
应用课文出迎え李：JC企画の小野さんですか。
小野：はい、小野です。
李秀麗さんですか。
李：はい、李秀麗です。
はじめまして。
どうぞ、よろしくお願いします。
小野：はじめまして、小野緑です。
森：李さん、こんにちは。
李：吉田さんですか。
森：いいえ、わたしは吉田じゃありません。
森です。
李：あっ、森さんですか。
どうもすみません。
森：いいえ。
どうぞよろしく。
李：李秀麗です。
こちらこそ、よろしくお願いします。
新出単語：ちゅうごくじん（中国人）〔名〕中国人にほんじん（日本人）〔名〕日本人かんこくじん（韓国人）〔名〕韩国人アメリカじん（～人）〔名〕美国人フランスじん（～人）〔名〕法国人がくせい（学生）〔名〕（大）学生せんせい（先生）〔名〕老师りゅうがくせい（留学生）〔名〕留学生きょうじゅ（教授）〔名〕教授しゃいん（社員）〔名〕职员かいしゃいん（会社員）〔名〕公司职员てんいん（店員）〔名〕店员けんしゅうせい（研修生）〔名〕进修生きぎょう（企業）〔名〕企业だいがく（大学）〔名〕大学ちち（父）〔名〕（我）父亲かちょう（課長）〔名〕科长しゃちょう（社長）〔名〕总经理，社长でむかえ（出迎え）〔名〕迎接あのひと（あの人）〔名〕那个人をたし〔代〕我あなた〔代〕你どうも〔副〕非常，很はい〔叹〕哎，是（应答）；是的いいえ〔叹〕不，不是あっ〔叹〕哎，哎呀り（李）〔专〕李おう（王）〔专〕王ちょう（張）〔专〕张もり（森）〔专〕森はやし（林）〔专〕林おの（小野）〔专〕小野よしだ（吉田）〔专〕吉田たなか（田中）〔专〕田中なかむら（中村）〔专〕中村たろう（太郎）〔专〕太郎キム（金）〔专〕金デュポン〔专〕迪蓬スミス〔专〕史密斯ジョンソン〔专〕约翰逊ちゅうごく（中国）〔专〕中国とうきょうだいがく（東京大学）〔专〕东京大学ペキンだいがく（北京大学）〔专〕北京大学ジェーシーきかく（ＪＣ企画）〔专〕JC策划公司ペキンりょこうしゃ（北京旅行社）〔专〕北京旅行社にっちゅうしょうじ（日中商事）〔专〕日中商社--------------------------------------------こんにちは你好すみません对不起，请问どうぞ请よろしくおねがいします（～お願いします）请多关照はじめまして初次见面こちらこそ我才要（请您～）そうてす是（这样）语法：基本文法：1． 体Ａ は 体Ｂ です。
小学日语入门教案模板
#### 教学目标：1. 让学生了解日语的基本问候语和自我介绍。
2. 学生能够正确发音和书写简单的日语单词。
3. 培养学生对日语学习的兴趣，激发学习动力。
#### 教学对象：小学一年级学生#### 教学时间：1课时#### 教学内容：1. 日语基本问候语2. 自我介绍3. 简单日语单词的发音和书写#### 教学准备：1. 教学课件或PPT2. 日语教材3. 写字板、笔、白板或黑板4. 日语卡片5. 音响设备#### 教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 通过图片或视频介绍日本的文化和风俗，引起学生的兴趣。
2. 教师用简单的日语问候学生，如“こんにちは”（konnichiwa）。
二、学习基本问候语（10分钟）1. 教师展示PPT，展示日语问候语的图片和文字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相问候。
三、自我介绍（15分钟）1. 教师讲解自我介绍的日语句子结构。
2. 学生模仿教材中的例子，进行自我介绍。
3. 教师选取几名学生进行示范，其他学生跟随练习。
四、学习简单日语单词（15分钟）1. 教师展示PPT，展示日语单词的图片和文字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，用新学的单词进行对话。
五、书写练习（10分钟）1. 教师展示如何书写日语假名。
2. 学生跟随教师一起书写，教师逐一检查并指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学问候语和单词。
3. 学生分享学习感受。
#### 教学评价：1. 学生能够正确发音和书写所学问候语和单词。
2. 学生在自我介绍和对话中能够运用所学知识。
3. 学生对日语学习表现出兴趣和积极性。
#### 教学反思：1. 根据学生的掌握情况，调整教学进度和难度。
2. 多采用游戏和互动环节，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的发音和书写练习，确保基础知识扎实。
---本教案模板旨在为小学日语入门教学提供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
日语教案日语入门
1 日语（授课人：）【课题】第一课日本语概况【教学目标】1、知识目标：了解日本文字，扩展讲解一下日本文字的来源；2、能力目标：掌握日语的基础知识，并明白日语语法特点；【授课内容】日本文字（假名、汉字、罗马字）；词汇的类型；日语语法特征；【教学重点】1、重点内容：区分日本文字的用法；2、突出重点的方法：举例说明；【教学难点】1、难点内容：讲述日语语系特点及语法特征；并让学生大致地了解日语文化知识，为以后学习日语做铺垫；2、突破难点的方法：讲解一些日本本土文化；【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、讨论、案例【教学手段】多媒体演示、黑板演示【使用教材】新编基础日语【参考资料】日语和日本文化、新日本概况【教学过程】一、复习导入（1010’）’）询问学生对日语的了解情况；自我介绍；日语（日本语，平假名にほんご，片假名ニホンゴ，罗马音nihongo ），简称日语、称日语、日文，日文，日文，是一种主要为日本列岛上和族所使用的语言，是一种主要为日本列岛上和族所使用的语言，是一种主要为日本列岛上和族所使用的语言，是日本的官方语言是日本的官方语言和最常用的语言。
日语属于黏着语，日语属于黏着语，通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活用，称为活用，称为活用，其间其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。
中国只有部分地区在学习日语，对日语的学习远未像英语普及，开设日语学习的学校通常是语言学校或其他少数学校，部分一般学校会开设选修课。
二、讲授内容（8080’）’）’）A 、简介（1515’）’）’）日语复杂的书写系统是其一大特征，其书写系统包括了日语汉字（大多数的汉字又有音读及训读两种念法）、平假名、片假名三种文字系统，同时也可以以日语罗马字转写为拉丁字母。
日语有两套表音符号：平假名（平仮名）和片假名（片仮名），同时也可以使用罗马字（ローマ字）书写成拉丁字母。
标准日语初级教案
一、教案简介本教案以标准日语初级课程为主题，通过PPT展示，帮助学生系统地学习日语基础语法、词汇、发音和实用会话。
本教案共分为十五个章节，本节课为第一章至第五章的内容。
二、教学目标1. 让学生掌握日语的基本发音和假名。
2. 让学生熟悉并运用基本的日语问候语。
3. 让学生掌握日语中的基本数字和常用量词。
4. 让学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
三、教学内容1. 第一章：日语发音和假名五十音图的读音和写法常用假名的记忆和运用2. 第二章：基本问候语早上好、下午好、晚上好疑问词：什么、为什么、哪里、几点3. 第三章：基本数字和常用量词数字1-10的读法和写法常用量词：个、只、本、位、件4. 第四章：自我介绍姓名、年龄、职业、籍贯介绍家人和朋友5. 第五章：日常交流询问姓名、职业、籍贯谈论天气、饮食、兴趣爱好四、教学方法1. 采用PPT展示，生动形象地呈现教学内容。
2. 教师示范，学生跟读，加强发音和口语练习。
3. 设置情景对话，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 小组讨论，增强学生的互动和合作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生熟记当天的发音、假名、问候语和数字等知识点。
2. 课堂互动：观察学生在对话中的表现，评估其口语能力。
3. 单元测试：每个章节结束后进行测试，检验学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含发音、假名、问候语、数字等教学内容。
2. 教材：标准日语初级教材，供学生课后复习。
3. 录音资料：日语发音和口语练习的录音，方便学生跟读和模仿。
七、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容。
2. 讲解和示范：讲解发音、假名、问候语、数字等知识点，并进行示范。
3. 学生跟读：学生跟读所学内容，加强口语练习。
4. 情景对话：设置情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
日语教案教学过程设计模板
---课程名称：日语基础课程授课对象：初级日语学习者教学目标：1. 理解并掌握基本的日语问候语和常用表达。
2. 能够进行简单的日常对话。
3. 培养学生的日语听、说、读、写能力。
教学时间：2课时教学工具：- 教材- 白板或投影仪- 日语卡片- 多媒体课件教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用日语进行简单的自我介绍，并询问学生日语学习的初衷。
2. 引导学生思考日语学习的重要性和趣味性。
二、新课导入（10分钟）1. 展示日语字母表，介绍平假名和片假名的写法。
2. 通过图片和视频，让学生感受日语发音的特点。
三、课堂活动（20分钟）1. 朗读练习：学生跟读教材中的基础句子，教师纠正发音。
2. 卡片游戏：使用日语卡片，进行简单的词汇和句型匹配游戏。
3. 小组讨论：分组进行日常情景对话练习，如问候、介绍等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如抄写日语字母、复习今天学到的句子。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生朗读教材中的句子，教师纠正发音。
二、新课学习（15分钟）1. 介绍日语中的否定句和疑问句的构成方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解并运用否定句和疑问句。
三、课堂活动（20分钟）1. 角色扮演：学生分组进行对话练习，使用否定句和疑问句进行交流。
2. 小组竞赛：进行日语知识竞赛，巩固所学内容。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如模仿教材中的对话，练习使用否定句和疑问句。
五、课后作业1. 复习教材中的基础句子，加强记忆。
2. 练习使用否定句和疑问句进行日常对话。
3. 查找日语学习资料，了解日本文化。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，鼓励学生开口说日语。
2. 注重培养学生的日语学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 适时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
基础日语1教案范文
基础日语1教案范文教案：基础日语1教学目标：1.学习日语的基本发音及音标；2.学习常用的日语基本句型；3.掌握基本的日语问候用语；4.学会用日语进行自我介绍。
教学准备：1.白板、挂图、PPT等教学工具；2.播放器、CD或录音机等播放设备；3.学生教材及练习册。
教学步骤：Step 1：导入通过播放日语发音CD或录音，让学生先听一遍日语的发音，并引导学生重复几遍。
Step 2：学习日语发音及音标首先，通过挂图或PPT展示日语五十音图，向学生介绍日语的发音规则。
然后，逐个介绍五十音图上的每个发音及其对应的音标，并让学生模仿发音。
Step 3：学习日语基本句型通过挂图或PPT展示常用的日语基本句型，如：问候语、自我介绍等。
逐句介绍其语法结构，并进行实际的对话练习。
Step 4：练习基本的日语问候用语教师通过挂图或PPT展示常用的日语问候用语，如：早上好、下午好、晚上好等，向学生解释其用法，并进行实际的对话练习。
Step 5：教授自我介绍的内容教师向学生教授日语中用于自我介绍的常用句子，如：我叫XX，我来自XX等。
并进行实际的自我介绍练习。
Step 6：巩固与拓展教师通过练习册或其他练习题，让学生对所学内容进行巩固与拓展。
可以进行填空、选词填空、对话练习等。
Step 7：总结与反思教师对本堂课的教学进行总结与反思，可以请学生进行自我评价，了解学生对本堂课的掌握情况。
Step 8：布置作业教师布置相关的练习册或书面作业，要求学生使用所学内容完成。
教学提示：1.在教学过程中，要注意让学生多次进行口语练习，提高他们的口语表达能力；2.尽量使用多媒体教学工具，如挂图或PPT，让学生更容易理解和记忆；3.鼓励学生多与同学进行交流和对话练习，提高他们的语言运用能力；4.鼓励学生自主学习，建议他们使用各种学习资源，如教材、听力材料、在线课程等。
高考日语入门教案设计模板
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握日语五十音图的基础知识，了解日语发音规则。
2. 能力目标：培养学生对日语学习的兴趣，提高学生自主学习和运用日语的能力。
3. 情感目标：激发学生对日本文化的兴趣，培养跨文化交际的意识。
教学重点：1. 五十音图的基础知识。
2. 日语发音规则。
教学难点：1. 日语发音与汉语发音的区别。
2. 音节与音节组合的发音规律。
教学准备：1. 教学课件：五十音图、发音规则等。
2. 音响设备：用于播放日语发音示范。
3. 练习材料：五十音图卡片、练习题等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等展示日本文化，激发学生对日语学习的兴趣。
2. 简要介绍日语在当今社会的重要性，引起学生的关注。
二、新课讲授（25分钟）1. 讲解五十音图的基本知识，包括平假名、片假名以及声调。
2. 通过演示和讲解，使学生了解日语发音规则。
3. 播放日语发音示范，让学生跟读，纠正发音。
三、实践练习（20分钟）1. 学生进行五十音图卡片练习，巩固所学知识。
2. 教师分组指导，纠正学生发音，提高学生的发音水平。
3. 学生进行简单的日语对话练习，锻炼口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业（10分钟）1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学评价：1. 学生对五十音图的基础知识掌握程度。
2. 学生发音的正确性和流利程度。
3. 学生对日语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
3. 及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
日语教学教案模板范文
课程名称：初级日语课时： 2课时教学对象：初级日语学习者教学目标：1. 让学生掌握基本的日语发音规则。
2. 让学生能够进行简单的日常问候和自我介绍。
3. 培养学生对日语学习的兴趣和信心。
教学内容：1. 基本发音规则2. 日常问候语3. 自我介绍的表达方式教学重点：1. 正确的日语发音2. 日常用语的应用教学难点：1. 发音的准确性2. 日常用语的灵活运用教学准备：1. 教学PPT2. 日语教材3. 音响设备4. 录音材料5. 小组活动道具教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用日语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，用日语介绍自己的名字和兴趣爱好。
二、基本发音规则（20分钟）1. 教师展示PPT，讲解日语五十音图的基本发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 分组练习，每组选一名代表进行发音展示。
三、日常问候语（15分钟）1. 教师展示日常问候语的例句，如“おはようございます”、“こんにちは”、“こんばんは”等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 小组练习，模拟日常情景进行问候。
四、自我介绍的表达方式（10分钟）1. 教师示范如何用日语进行自我介绍。
2. 学生模仿，教师纠正发音和语法错误。
3. 小组练习，每位学生用日语进行自我介绍。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习（10分钟）1. 学生用日语进行自我介绍，教师点评。
2. 复习日常问候语，并进行情景模拟。
二、新内容讲解（25分钟）1. 教师讲解日语中常用的形容词和动词的变形。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。
三、小组活动（20分钟）1. 分组进行角色扮演，模拟日常情景。
2. 每组选一名代表进行展示，其他组进行评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容，加强记忆。
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关于疑问词
1、何：问内容 これは 何ですか。 2、いつ：问时间 お誕生日は いつですか。 3、だれ：问人 だれが 王さんですか。 4、どのひと： 王さんは どの人ですか。 5、何時：问时间 今 何時ですか。 6、 何時間：问小时 毎日 何時間 勉強しますか。 7、何曜日：问星期 昨日は 何曜日でしたか。 8、何月何日：问几月几号 今日は 何月何日ですか。
6、如鱼、羊、猪以匹(ひき)，牛以頭(と う)，鸟以羽(わ)，机器车辆以台(たい)或 輌(りょう)，信、电报以通(つう)，房宅 軒(けん)，桌椅脚(きゃく)，鞋袜足(そ く)，船艘(そう)。
がんばってくださいね！
3、数细长的东西(笔、针、棍、竿、线、树、啤酒瓶 等)
一本(いっぽん) 二本(にほん) 三本(さんぼん) 四本(よんほん/しほん) 五本(ごほん) 六本(ろっぽん) 七本(しちほん/ななほん) 八本(はっぽん) 九本(きゅうほん) 十本(じっぽん) 十一本(じゅういっぽ ん) 二十本(にじっぽん) 何本(なんぼん)
型：第一音拍低，以下各音拍都高。属 升调型。 型：第一音拍高，以下各音拍都低。属 降调型。 型：第二音拍高，其它各音拍都低。 型：第二、三个音拍高，其它各音拍都 低。 型：第二至四个音拍高，其它各音拍都 低。 型：第二至五个音拍高，其它各音拍都 低。
以下以此类推， 型以后均属于升降调型。
有词尾变化··························· ··························助动词(自動詞) ·························· 无词尾变化··························· ··························助词(助詞) ··························
9、どれ：问事物 あなたのかばんは どれで すか。 10、どの本：问事物 どの本が 田中さんの ですか。 11、どこ：问地点 図書館は どこですか。 12、いくら：问价格 このワイシャツは いく らですか 13、何階：问楼层 張さんの 部屋は 何階 ですか。
关于助数词
1、个数的数法 训读：一つ(ひとつ) /一个 二つ(ふたつ) /两个 三つ(みっつ) /三个 四つ(よっつ) /四个 五つ(いつつ) /五个 六つ(むっつ) /六个 七つ(ななつ) /七个 八つ(やっつ) /八个 九つ(ここのつ) /九个 十(とお) /十个 いくつ /几个 注：十一以后就用基数词
五、格助词
1、主格助词 が （1）主语：王さんが 留学生です。 （2）对象语：わたしは スポーツが 好きです。 （3）主语为疑问词 ：誰が 王さんですか。 2、领格助词 の：これは わたしの 本です。 3、宾格助词 を：わたしは 本を 読みます。 4、补格助词 （1）に：时刻 田中さんは ６時に 起きます。 目的地 王さんは デパートに 行きまし た。 对象 わたしは 王さんに 電話を しま す。
形容动词作谓语（形容动词词干+です） 例： 静 か だ （词干） (词尾) 现在、将来肯定：~は ~です。 静かです 现在、将来否定：~は ~ではありません。 静かではありません 过 去 肯 定：~は ~でした。 静かでした 过 去 否 定：~は ~ではありませんでした。 静かではありませんでした
4、数宽薄的东西(纸、席子、玻璃、衣服等)
一枚(いちまい) 二枚(にまい) 三枚(さんまい) 四枚(よんまい/よまい) 五枚(ごまい) 六枚(ろくまい) 七枚(しちまい/ななまい) 八枚(はちまい) 九枚(くまい/きゅうまい) 十枚(じゅうまい) 十一枚(じゅういちまい) 二十枚(にじゅうまい) 何枚(なんまい)
2 ～に(は) ～があります(います)。/~ 有 ~ 。
时态变化与陈述句完全一样。
其中“あります”用于无生命的人和动物的
存在，“います”用于有生命的事物的存在。
4、描写句：
形容词作谓语 现在、将来肯定： 现在、将来否定： 过 过 去 去 肯 否 定： 定：
~は
~いです。 高いです ~は ~くないです。 高くないです ~は ~かったです。 高かったです ~は ~くなかったです。 高くなかったです
独立词 (自立 語)
无词尾变化 单词 （語）
可以作主语··········体言(体言) ·········· ··········
可作修饰语 不能作主语 不作修饰语 附属词 (附(副詞) 修饰体言··· ··· ··连体词(連体詞) 起连接作用··接续词(接続詞) ·· ·· 不起连接作用· · 叹词(感嘆詞)
过
去
否 定: (体言)は(体言)ではありませんでした。/不 是
2、陈述句
现在、将来肯定: ～は～ます。/~（做）~ 现在、将来否定: ～は～ません。/~不（做）~ 过 过 去 去 肯 定: ～は～ました。/~（做）了 否 定: ～は～ませんでした。/~没做
3、存在句：
1 ～は ～に あります（います）。/ ~ 在 ~ 。
场所 庭に 犬が います。 先生に 画用紙を もらいました。 （2）から 授与的一方 先生から 画用紙を もらいました。 时间和空间的起点 王さんは ８時から 10時まで 勉強し ます。 （3）まで 时间和空间的终点 家から 学校まで 自転車で 15 分かか ります。 （4）へ 来、去的方向
王さんは 郵便局へ 行きました。 （5）で 动作的工具、手段 自転車で 学校へ 行きます。 日本語で 手紙を 書きます。 动作的场所 教室で 本を 読みます。 状态的范围 日本で 富士山は いちばん 高いです。 （6）と 行为动作的共同者 私は 王さんと テニスを します。 （7）より 比较的基准 今日は 昨日より 暖かいです。
音读：一個(いっこ) /一个 二個(にこ) /两个 三個(さんこ) /三个 四個(よんこ) /四个 五個(ごこ) /五个 六個(ろっこ) /六个 七個(しちこ) /七个 八個(はっこ) /八个 九個(きゅうこ) /九个 十個(じっこ) /十个 十一個(じゅういっこ) /十一个 何個(なんこ) /几个
标准日本语初级上册
第一课至第十二课
复 习 提 纲
日语的声调
语言的声调一般分为高低型和强弱型两种。日语的单词 由一个或几个音节组成，一个音节的语音单位可称做一 个音拍。日语的音拍虽然也有强弱变化，但主要是有的 音拍高，有的音拍低，故属于高低型。即使同一个音， 由于声调不同也可能产生不同的意义。例如：はし有筷 子和桥的意思，只有通过声调才能区分它们：はし①（筷 子）はし②（桥）。声调的变化发生在假名与假名之间，除 了拗音外，一个假名代表一个音节。日语的声调因地区 不同差异较大，这里以东京为标准分为升调、降调和升 降调三种。六种类型：
注：●为假名 ○为代表单词后续的助词
日语的词类
日语中的词类称“品詞”，它按意义、形态和句中的作用可分为十二类。简表如下： 有词尾变化····· ····· ····可以单独作谓语····· ····用言(用言) ···· 动词(動詞) 形容词(形容詞) 形容动词(形容動詞) 名词(名詞) 代词(代名詞) 数词(数詞)
关于“こ そ あ ど ”系词
近称 代 词：これ ここ 连体词：この 中称 それ そこ その 远称 不定称 あれ どれ あそこ どこ あの どの
关于前后呼应关系的词
1、あまり ～ません あまり寒くないです。 2、しか ～ません 机には 本しか ありません。 3、もう ～ました もう 帰りました。 4、さっき ～ました さっき 父から電話を もらいました。 5、まだ ～ません まだ 始まりません（まだです。 ）
2、数人的数法 一人(ひとり) /一人 二人(ふたり) /两人 三人(さんにん) /三人 四人(よにん/よんにん) /四人 五人(ごにん) /五人 六人(ろくにん) /六人 七人(しちにん/ななにん) /七人 八人(はちにん) /八人 九人(きゅうにん/くにん) /九人 十人(じゅうにん) /十人 十一人(じゅういちにん) /十一人 十二人(じゅうににん) /十二人 十三人(じゅうさんにん) /十三人 何人(なんにん) /几个人
助词的用法
一、提示助词： 1、は 提示主题 2、も 类推及其他 二、并列助词： 1、と 完全并列 があります。 2、や 例举并列 があります。
王さんは 学生です。 張さんも 学生です。 机には 本と 万年筆
机には 本や 万年筆
三、终助词： 1、か 表疑问，これは 日本語の 本ですか。 2、ね 确认：それは 李さんの ですね。 感叹：今日は いい天気ですね。 3、よ 强调：今日は 月曜日ですよ。 四、副助词： 1、しか 限定：おじいさんは お茶しか 飲みません。 2、ほど 程度：日本は 中国ほど 広くな いです。
表中括弧内的汉字表示日语的语法术语。十二类词中，助词和助动词 只有语法功能，没有独立的意义，在句中不能独立存在，只能附属于独立 词的后面起语法作用，所以统称为附属词。其余十个词类都具有独立的意 义，在句中有独立的能力，所以统称为独立词。
日语的基本句型 1、判断句
现在、将来肯定: (体言)は(体言)です。/是 现在、将来否定: (体言)は(体言)ではありません。/不是 过 去 肯 定: (体言)は(体言)でした。/是
5、数书箱、笔记本等成册的物品
一冊(いっさつ) 二冊(にさつ) 三冊(さんさつ) 四冊（よさつ/よんさつ) 五冊(ごさつ) 六冊(ろくさつ) 七冊(しちさつ/ななさつ) 八冊(はちさつ) 九冊(きゅうさつ/くさつ) 十冊（じゅうさつ/じっさつ) 十一冊(じゅういっさつ) 二十冊(にじっさつ/にじゅうさつ) 何冊(なんさつ)