《生活中的电磁铁》教学设计

五年级科学《生活中的电磁铁》教学设计

教学目标:

科学探究

1.归纳概括电磁铁与条形磁铁的异同。

2.自制简易蜂鸣器，并探究其工作原理。

3.用查阅资料的方式，更多地了解电磁铁在生活中的应用。

4.综合运用所学电磁铁的知识，设计自己感兴趣的电磁铁工具。

情感态度与价值观

乐于用学到的关于电磁铁的知识解决自制蜂鸣器中存在的问题。意识到电磁

铁在生活中的应用很多。

科学知识

1. 知道电磁铁与条形磁铁的异同。

2. 知道电磁铁在生活中的应用，利用的是电磁铁磁性的有无、磁力大小可以控

制的特性。

教学重、难点

了解电磁铁在生活中的应用，探究其工作原理。

教学准备

制作蜂鸣器的材料，电磁铁在生活中的应用影像资料或图片资料，废旧电铃、

电话听筒、玩具车马达等。

教学设计

一、实验导入

1.小组比一比:谁制作的电磁铁吸引的回形针多？

2.小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关？

3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）

二、作出我们的假设

1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它

的磁性又是怎样产生的？

2.电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关？

3.我的猜想：

猜想1：电磁铁的磁力大小与电池节数有关。

猜想2：电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关。

…………

三、进行实验

实验一：电磁铁的磁力与电流强度的关系

1.指导制定计划

1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？

2.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？

2.讲述实验要求，学生进行实验观察现象

3.小结

电磁铁磁力大小与使用串连电池的节数有关，

通过线圈的电流强，磁力就大；

通过线圈的电流弱，磁力就小。

实验二：探究电磁铁的磁力与线圈圈数的关系

1．指导制定计划

2．讲述实验要求，学生进行实验观察现象

3．小结

电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，

线圈多磁力大，线圈少磁力小。

实验三：探究电磁铁的磁力与铁芯的粗细关系

1．指导制定计划

2．讲述实验要求，学生进行实验观察现象

3．小结

线圈的铁芯越粗，电磁铁的磁力越大。

四、巩固提高

练习