不要和穷人合作
从穷人变成富人的经典句子
从穷人变成富人的经典句子1. 财富不是从天上掉下来的，而是通过努力工作和聪明投资获得的。
2. 穷人变富人的第一步是改变自己的思维方式和心态，相信自己可以改变命运。
3. 富人善于利用时间，他们懂得时间就是金钱，珍惜每一分每一秒。
4. 穷人应该学会节制消费，理性理财，避免入不敷出的局面。
5. 富人懂得投资，他们不会把所有的鸡蛋放在一个篮子里，而是分散投资，降低风险。
6. 穷人应该学会积累财富，不要一味追求眼前的享受，要有长远的规划和目标。
7. 富人善于利用资源，他们懂得人脉和社交关系的重要性，通过合作和交流获得更多机会。
8. 穷人应该学会不断学习和提升自己的能力，只有不断进步才能走向成功。
9. 富人懂得如何处理困难和挫折，他们从失败中吸取教训，不气馁，坚持不懈。
10. 穷人应该学会设立目标和计划，只有明确自己想要的东西，才能有所行动。
11. 富人懂得享受生活，他们不会为了财富而牺牲健康和家庭。
12. 穷人应该学会给予和回馈社会，通过帮助他人来获得更多的机会和幸福感。
13. 富人懂得控制情绪和压力，他们乐观向上，不会被外界的困难和负面情绪所影响。
14. 穷人应该学会自信和坚持，相信自己的能力和价值，不被他人的评价所左右。
15. 富人懂得赚钱的方法，他们善于发现商机和创造机会，勇于冒险和创新。
16. 穷人应该学会理财规划，制定预算和控制开支，避免过度消费和浪费。
17. 富人懂得管理风险，他们有备而来，对于可能发生的意外和变故有应对的策略。
18. 穷人应该学会持续学习和自我提升，通过不断学习新知识和技能来增加自己的竞争力。
19. 富人懂得享受成功的喜悦，但他们也不会停止追求更高更好的目标。
20. 穷人应该学会与时俱进，抓住时代的机遇和趋势，适应社会的变化和发展。
21. 富人懂得自律和坚持，他们有强大的意志力和毅力，不会轻易放弃和退缩。
22. 穷人应该学会与人为善，建立良好的人际关系和合作伙伴关系，共同创造财富。
部编版语文六年级上册穷人说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册穷人说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册穷人说课稿第1篇】【教材简析】《穷人》是人教版第十一册第二单元的一篇课文。
文章讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄*制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
作者在叙述这个故事时，用朴实、准确的语言，真实地刻画人物的内心世界，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
【设计理念】教学中以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
给足孩子时间，让学生与文本充分地对话，读出自己的理解与感悟;创设一个平台，让教师、学生、作者，文本进行平等的语言交互、思想交互、情感交互。
创设一种情境，让学生展开联想，敞开心扉，去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。
【教学目标】1、理解课文内容，感受沙俄时代，穷人的贫困和悲惨。
2、品读课文，感受桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习她宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
3、抓重点词句，让学生展开合理的想象，培养学生自主学习的能力。
4、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、导入1、昨天，大家预习了《穷人》这一课，文中谁给你留下了深刻的印象简单谈谈!2、从大家的言语中我听出来了，大家对穷人充满了同情，从大家的眼神中我也看出来了，大家对桑娜夫妇充满了敬意!因为他们都有一颗──善良的心。
(板书：善良)3、今天我愿跟随大家共同走进他们的内心世界，去感受他们的质朴、真诚与善良!设计意图：“预习”实际上是课堂的延展，它能使课堂40分钟的教学更有效。
通过课前的预习，孩子们对文本会有自己的理解，会有整体的感悟。
课一开始就让孩子们与他人交流自己的阅读感受，在珍视学生独特的感受、体验的同时，又找到学生理解的共同点，使课堂教学的开展有了一个突破口。
二、感悟请大家自由地朗读课文，把你最感动的地方划记下来，多读几遍。
谁愿意把你的感动与大家分享(引导到西蒙死去这场面。
有钱人的共识：只对底层人说谎
有钱人的共识：只对底层人说谎1.有钱人的共有常识，就是对底层不说实话，只说谎话。
这是大家不明说，但是心照不宣的。
如果说有什么幸福快乐的生活秘诀，那第一条是对底层人说谎，骗、隐瞒、表面一套背后一套都是不错的选择。
2.天底下只有一种方法，可以让别人心甘情愿听你的话，那就是给他想要的东西。
3.狼在进食的时候，当同伴威胁到食物，它会龇牙。
人也一样，翻脸的目的不在于制造冲突，而是告诉别人你的底线在哪。
4.身边的穷人永远教不会你任何道理。
如果有，那么只有一条，便是远离穷人。
不然他们的穷气、恶气、毒气、戾气，会360度全方位无死角地把你给侵袭。
5.建立规则是为了约束穷人，保护富人，富人可以利用规则，而穷人不可以，富人用的是规则下的规则。
6.思想成熟的男人都明白，任何人的底气都来源于经济实力，如果你难过的时候连酒都买不起，那你连难过的资格都没有。
7.世界上最阴险歹毒的正能量，就是用穷人的艰辛和苦难，当励志故事去愚弄底层的百姓8.如果你找不到自己的定位，别人就会按照他们的意愿给你定位；如果你控制不了自己的生活，别人就会按照他们的想法控制你的生活。
请把主动权握在自己手里，你是你人生剧本的主角。
9.创业者最基本的素质就是独断专行，野蛮暴力，想好就干，没有团队就找，你们所有人必须听我的。
而不是前怕狼后怕虎。
10.赚钱的本质，是把镰刀伸向弱者。
镰刀指的是合法的营销手段，以及奴性文化的植入；弱者指的是没有独立思考能力，随波逐流的傻狗们。
11.机会一直都在，只是大多数人无法接受这个事实，因为一旦接受了这个事实，就会暴露他们无法抓住普遍的机会的废物本质。
所以，大多数人宁可去相信风口、趋势、人生际遇这些东西，也不肯去相信机会是遍地都有的。
另外，本金比机会重要，因为市场永远不缺机会。
能低成本创业尽量低成本创业。
12.一段雇佣或合作关系，一开始一定是等价交换。
经过一段时间的相处之后，才会互相信任、欣赏。
这时候，人际体验会越来越重要，甚至超越利益关系。
富人瞧不起穷人的表现
富人瞧不起穷人的表现富人瞧不起穷人，这是一个普遍存在的现象。
无论在哪个社会，富人总是对穷人抱有一种高高在上的态度，他们往往认为自己的财富和地位使他们优于穷人。
这种瞧不起穷人的表现，不仅体现在言语和行动上，更深刻地影响着社会的发展和人们的心理状态。
富人对穷人的瞧不起表现在言语和行动上。
富人往往会用一种傲慢的口吻对待穷人，他们会不屑地看着穷人的衣着、住所和生活习惯。
有些富人甚至会公开嘲笑穷人的生活方式和价值观，对他们进行羞辱和歧视。
这种言行无疑加深了社会阶层的分化，导致穷人在心理上产生自卑感和无助感。
富人对穷人的瞧不起也体现在社会资源的分配上。
富人往往可以通过金钱和社会关系获得更多的资源和机会，而穷人则往往处于弱势地位，缺乏平等的竞争机会。
富人对资源的垄断使得穷人难以改变自己的境遇，进一步加剧了社会的不公平现象。
富人对穷人的瞧不起还表现在人际关系中。
富人往往只与同样富有的人交往，对于穷人则保持着距离。
在社交场合，富人往往只与地位高、身份尊贵的人交谈，对于穷人则漠视或不屑一顾。
这种社交圈的局限性使得穷人难以融入富人的圈子，进一步加大了社会的分化和不平等。
富人瞧不起穷人的表现不仅对穷人造成了伤害，也对整个社会产生了负面影响。
首先，这种瞧不起的心态使得富人与穷人之间的交流和合作变得困难。
富人往往认为自己的地位高于穷人，不屑于与穷人平等对话或合作，导致社会资源的浪费和分配不均。
富人瞧不起穷人也给社会带来了不稳定因素。
穷人在被瞧不起的同时，也会产生对富人的不满和反抗情绪。
这种不平等和不公正的现象容易引发社会矛盾和冲突，对社会的稳定产生负面影响。
要改变富人瞧不起穷人的现象，我们需要从多个方面入手。
首先，富人应该树立正确的价值观，不以财富和地位来评判一个人的价值。
富人应该尊重穷人的劳动和付出，给予他们平等的机会和尊重。
政府应加强对贫困人口的保障和扶持。
通过提供教育、医疗、就业等公共服务，帮助穷人改善生活条件，减少社会的不平等现象。
《你为什么是穷人》读后感
《你为什么是穷人》读后感《你为什么是穷人》读后感1古往今来，财富的获取一直都让人为之着迷。
多少人幻想着一夜暴富，又有多少人在穷困潦倒中度过自己的一生。
为什么有些人是穷人，另外一些人却是富人？人们对这个现象做过许多探讨，却始终不得其解。
我们相信，走出贫穷，走向富裕是每一个人的.心声。
把握富裕的节拍，掌握富裕的奥秘，是每一个穷人的希望。
基于此，我们通过对穷与富的思考，从浩如瀚海的资料中选取了穷与富的故事编辑成册，找出我们认为正确的观点，希望通过这些鲜活的例子，找出穷变富的奥秘。
这本《你为什么是穷人》，其案例深入浅出，通过一定的分析，能够帮助读者找出穷人为什么穷的根源，提供摆脱贫困的方法，从而改变宿命论对于人们的桎梏，让人们最终实现财富自由，成为自己的主人。
古往今来，财富的获取一直都让人为之着迷。
多少人幻想着一夜暴富，又有多少人在穷困潦倒中度过自己的一生。
人们津津乐道的往往是那些富人奢华的生活，纸醉金迷，困惑的则往往是为什么自己与财富无缘，在艳羡中继续过自己贫困的日子。
为什么有些人是穷人，另外一些人却是富人，甚至有些人富可敌国？人们对这个现象做过许多探讨，又从社会学、人类学、遗传学等角度研究，更不会亲身实践却始终不能登堂入室。
在追求财富的道路上，古代社会跟现代社会是有差别的。
古代社会，人们获取财富更多得益于社会地位。
因此，才有“书中自有黄金屋”的说法，可以说读圣贤书，考取功名就是当时获得财富的重要途径。
现代社会，获取财富的渠道多种多样，人们不再需要死读经书来获取社会地位和财富。
通过勤劳致富已经成为了社会主流。
穷人所以没有成为富人，可以归因到很多方面。
有的人归因到自己家庭出身不好，而且能找到相仿的例证。
身边一些没有读过书，智商也不见得高的人获得了惊人的财富，成为社会名流。
相反，一些家庭出身很好的人却一步步成为社会的弃儿，最终一无所有。
大浪淘沙，沉浮不定，很多人困惑于财富的不易获取，面对变化多样的人生变得自信全无，一些人甚至陷入了迷信的沼泽，认为一切都是命运，最终成了宿命论的信徒。
《穷人》教案课件
《穷人》教案课件教案课件：《穷人》一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第六单元，课文《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇小说。
课文讲述了在一个风雨交加的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的故事。
课文的描写细腻感人，展示了主人公善良、乐于助人的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过自主学习，理解课文内容，把握人物形象；2. 过程与方法目标：通过合作学习，学会欣赏文学作品，提高朗读感悟能力；3. 情感态度与价值观目标：培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象；四、教具与学具准备多媒体课件、课文朗读录音、相关图片等。
五、教学过程1. 情境导入播放风雨交加的音频，让学生感受恶劣的天气环境，引出课题《穷人》。
2. 自主学习让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了谁在什么样的情况下做了什么事情？3. 合作交流小组内讨论：课文中桑娜和渔夫具备了哪些美好品质？4. 课堂展示5. 品读感悟6. 拓展延伸讨论：在我们的生活中，如何向主人公学习，关爱他人、乐于助人？六、板书设计《穷人》桑娜渔夫善良乐于助人七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字；2. 结合课文内容，谈谈你身边的“穷人”；3. 写一写你如何向主人公学习，关爱他人、乐于助人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讨论、朗读、想象等方式，让学生深刻体会到了主人公的美好品质。
在课堂上，学生表现出较高的学习热情，积极参与讨论，锻炼了口语表达能力。
通过本节课的学习，学生学会了关爱他人、乐于助人的品质，对于他们的成长具有重要意义。
在拓展延伸环节，学生提出了许多关于如何在生活中关爱他人、乐于助人的实例，体现了他们对课堂内容的深入理解。
课后，学生纷纷表示要向主人公学习，做一个善良、乐于助人的人。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在知识、能力、情感等方面均有所收获。
泛爱众—《弟子规》原文及翻译
泛爱众—《弟子规》原文及翻译《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口。
泛爱众凡是人、皆须爱、天同覆、地同载【解释】只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。
同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。
（孙中山先生说：“物种以竞争为目的。
人类以互助合作为目的。
”）行高者、名自高、人所重、非貌高才大者、望自大、人所服、非言大【解释】德行高尚者，名望自然高超。
大家所敬重的是他的德行，不是外表容貌。
有才能的人，处理事情的能力卓越，声望自然不凡，然而人们之所以欣赏佩服，是他的处事能力，而不是因为他很会说大话。
己有能、勿自私、人所能、勿轻訾勿谄富、勿骄贫、勿厌故、勿喜新人不闲、勿事搅、人不安、勿话扰【解释】当你有能力可以为众人服务的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。
对于他人的才华，应当学习欣赏赞叹，而不是批评、嫉妒、毁谤。
不要去讨好巴结富有的人，也不要在穷人面前骄傲自大，或者轻视他们。
不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜，不要贪恋新朋友或新事物。
对于正在忙碌的人，不要去打扰他，当别人心情不好，身心欠安的时候，不要闲言闲语干扰他，增加他的烦恼与不安。
（礼运大同篇：力恶其不出于身也，不必为己。
）人有短、切莫揭、人有私、切莫说道人善、即是善、人知之、愈思勉扬人恶、即是恶、疾之甚、祸且作善相劝、德皆建、过不规、道两亏【解释】别人的短处，不要去揭穿，对于他人的隐私，切忌去宣扬。
赞美他人的善行就是行善。
当对方听到你的称赞之后，必定会更加勉励行善。
宣扬他人的过失或缺点，就是作了一件坏事。
六年级上册语文《穷人》教案
六年级上册语文《穷人》教案六年级上册语文《穷人》教案1一、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，了解沙皇时代劳动人民的悲惨生活，感受桑娜、渔夫善良美好的高尚品质。
2、体会作者通过环境、人物心理、人物语言中等细节描写，表现人物品质的写作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，体会省略号的不同用法。
二、教学重点、难点（一）教学重点：了解沙皇时代劳动人民的悲惨生活，感受桑娜、渔夫善良美好的高尚品质。
（二）教学难点体会作者通过环境描写、心理活动描写来塑造人物形象的写作方法。
三、教学过程（一）导入导入：“通过上节课的学习，谁来说说__的主要内容是什么？”我们今天继续学习《穷人》这篇__。
（二）学习第一段，感知“穷人”生活自学提示：请你默读第一大段，说一说你知道了什么？感受到了什么？1、家境贫寒：吃的、穿的2、外面环境恶劣：环境描写3、家里温暖、和睦：温暖而舒适、安静地睡着。
（与外面环境进行对比：感受渔夫和桑娜勤劳）（三）自主合作，融入“穷人”境界1、过渡：孩子们，就是如此穷困的“桑娜”一家，他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇！已是深夜，桑娜推开屋门走出去，对丈夫十分担心。
忽然想起了生病的女邻居西蒙，于是她推开了邻居“西蒙”的门。
孩子们，拿起书来，饱含深情地齐读课文第7自然段，让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧！2、（课件：“西蒙”惨死图。
）师旁白：面对“西蒙”的凄惨死去，面对两个嗷嗷待哺的孤儿，亲爱的孩子们，此时此刻，假如你就是“桑娜”，你会怎样做？同学们，那“桑娜”是怎样想的呢？又怎样做的？请自由地读读课文第8—11自然段，用波浪线勾画出让你最感动的句子，反复地体会体会，然后把你的体会说给周围的同学听听。
当然，如果有什么不明白的问题，也可以提出来大家讨论。
就是标点符号也不要放过。
（1）“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。
师：是的，面对“西蒙”的悲惨病死，面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿，“桑娜”——如此善良的渔民，怎能不这样做呢！？她本能地决定：非这样做不可！（来，把你的感受通过朗读表现出来。
人穷没有亲戚富人有亲戚的俗语
人穷没有亲戚，富人有亲戚，这是一个深刻反映了现实社会中贫富差距对人际关系的影响的俗语。
在人际交往中，贫穷与富贵往往会影响到人们的交往方式、态度和心态。
下面，我将针对这一话题进行探讨。
1. 贫穷与人际关系在现实生活中，贫穷往往会成为制约人际关系的一个因素。
贫困的家庭往往无法给予子女良好的教育和成长环境，这使得贫穷家庭的孩子在成长过程中面临各种困难和挑战。
由于缺乏物质支持，贫困家庭的子女在社交活动中可能会遭受排斥和歧视，这进一步影响了他们的人际关系。
贫穷往往会导致人际关系的孤立和困扰。
2. 富贵与人际关系相比之下，富有的家庭往往能够给予子女更好的教育和成长环境，使得他们在社交活动中拥有更多的资源和优势。
富有的家庭通常也会给予子女更多的关爱和支持，这使得他们在人际交往中更加自信和开朗。
相对于贫困家庭的子女，富有家庭的子女在人际关系中往往表现更加从容和自信。
3. 人际关系的改变然而，贫富并不是决定人际关系的唯一因素。
在现代社会，人们对待贫穷和富有的态度已经发生了巨大的变化。
许多社会福利机构和慈善组织纷纷成立，为贫困家庭提供各种帮助。
社会也正在逐步树立起尊重每个人的人性和人格的观念。
这使得曾经因为贫穷而受到歧视和排斥的人们在社会中得到了更多的尊重和关爱。
即使身在贫穷之中，也并非孤立无援。
4. 如何看待人际关系在面对人际关系时，我们应该摒弃对贫穷和富有的偏见，真正理解每个人的内心和需求。
不管贫穷还是富有，每个人都应该被尊重和关爱。
我们也应该努力改变自己的心态和态度，积极投入到人际交往中，尊重每一个人的价值和人格。
只有这样，我们才能建立起真正平等、和谐的人际关系，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
5. 结语贫穷没有亲戚，富人有亲戚的俗语，深刻反映了贫富差距对人际关系的影响。
然而，随着社会的发展和进步，人们对待贫富的心态和态度也在悄然发生变化。
我们应该以平等、尊重的心态对待每一个人，努力营造和谐、包容的人际关系，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
小学语文六年级上册《穷人》合作点 研究
合作效果
（具体语言描述）
通过小组合作交流，学生大多数能用学过的阅读方法进行阅读交流，得出桑拿和渔夫的品质。
反 思
（合作点的选择是否合适，操作过程中存在的问题及改进）
合作点选择比较合适，学生们也有话说。在合作过程中，也还是有一些孩子，说得不过全面，需要其余同学补充。以后重点要训练学生归纳的完整性。
合
作
流
程
（合作步骤或方式，教师组织，学生参与等详细描述）
1、先出示问题，朗读课文1、2自然段的内容，边读边思考从中你认为桑娜具有怎样的品质？
2、学生自己阅读思考找出相关句子，并批注在旁边。
3、小组内合作交流学习，人人发言，并注意归纳总结。
4、进行全班集体交流。其余学生认真倾听。
5、小组汇报交流结束后，其余同学补充说明。
备注：填写课堂教学中小组合作学习的片段描述，既可是已完成课例，也可是新课精心预设。
小学语文六年级上册《穷人》合作点研究
学 科语文Fra bibliotek单元四单元
教师
课 型
学时课
课题
穷人
时间
教学内容
穷人
教学重点
能抓住描写人物对话和心理活动的句子，感受桑娜和渔夫的想象
教学难点
体会环境描写对表现人物的作用
合 作 点
通过对话和心理活动的分析，归纳概括人物形象。
确定依据
人物形象是小说中的核心要素，让孩子们学会思考。
穷可交富可维的意思-概述说明以及解释
穷可交富可维的意思-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在这个世界上，我们经常听到一句话：“穷可交，富可维。
”这句话是什么意思呢？它传达的是一种智慧和生活哲学，告诉我们无论是贫穷还是富有，都有可以值得交流和维持的价值。
首先，让我们了解什么是“穷可交”。
穷并不仅仅指物质贫乏，它更是一种精神状态和人生态度。
在生活中，我们可能会面临各种各样的困境和挑战，有时候我们的物质条件可能有限，但这并不意味着我们没有能力与他人建立真正的联系。
穷可交的意思是，在任何时候，我们都能够与他人心灵相通，无论他们的经济状况如何。
无论我们是贫穷的学生、工人，还是富有的企业家、名人，我们都有着与他人交流和分享的能力。
这种能力不仅仅是通过言语和文字传递，更是通过情感、关心和理解来建立人际关系。
另一方面，富也可以被理解为丰富和充实。
富可维的意思是，无论我们身处怎样的财富状况，我们都应该懂得如何维持并保持我们的财富，在生活中不断丰富自己的内心世界和外在实力。
富可维并不仅仅指物质财富的积累，更重要的是我们内心的富足和成长。
富可维意味着我们应该注重个人修养、学习和自我提升，以便能够适应和应对生活中的各种挑战和变化。
只有我们懂得如何维持自身的能力和财富，才能更好地享受生活的同时，也能更好地为他人和社会做出贡献。
正因为穷可交，富可维，我们才能够在人生的征程中保持真正的坚韧和生活的智慧。
无论我们是在经济困境中艰难奋斗，还是身居高位享受富丽生活，我们都能够通过与他人的交流建立真正的联系，获得快乐和满足。
与此同时，我们也应该懂得如何维持自己的财富和成长，不断探索和发展自己的潜能。
这种思想和态度不仅仅适用于个人，也适用于整个社会和国家的发展。
我们希望能够进一步探讨和阐述穷可交富可维的含义及其对个人和社会的启示，展望未来的发展潜力和可能性。
让我们一起探索和实践这种智慧和生活哲学，共同创造更加美好的未来。
1.2文章结构文章结构部分的内容描述了整篇文章的组织和结构，包括各个章节的主题和目标。
2023年部编版语文六年级上册穷人教案与反思(推荐2篇)
部编版语文六年级上册穷人教案与反思（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册穷人教案与反思第【1】篇〗课文《穷人》选自小学语文教科书第十册第五单元,作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。
文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵。
文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。
教学目标：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
练习续写课文。
教学重点：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
根据课文内容，展侠淼南胂螅靶睦砘疃拿栊捶椒āＡ废靶纯挝摹br>第一课时教学目标：学会本课的10个生字，认识恩、嘿、哦、喃4个生字。
能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能够正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。
教学重点：通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
教学过程一、出示课题，交流收集的材料。
1、简介本文作者以及其主要作品。
2、简介时代背景。
二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍。
学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。
仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字：自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。
三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价。
四、交流初读收获。
教师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。
富人与穷人的思维模式区别
富人与穷人的思维模式区别1.目标设定：富人更倾向于设定高远的目标，并积极追求实现，而穷人则更倾向于设定较为低小的目标，甚至很少设立目标。
富人相信机会与自己的能力可以实现更大的成功，而穷人则对自己的能力产生怀疑。
2.关注焦点：富人注重发展自己的潜力与能力，他们将投资时间与精力用于学习和不断自我提升，以积累更多的知识和技能。
与之相对，穷人更关注短期的生活需求，往往在满足当下的需求上投入更多的资源。
3.财务观念：富人更懂得把握金钱的规律，他们注重积累财富与投资，通过投资来实现财富的增长。
而穷人对财务知识了解不深，往往更多地把钱用于消费和生活费用。
4.风险态度：富人更有冒险精神，敢于承担风险。
他们相信风险是机会，愿意尝试新的业务机会和投资项目。
相反，穷人更怕风险，更害怕失败，他们更倾向于保持现状，不愿意尝试新的事物。
5.思维方式：富人具有积极的思维方式，他们充满自信，始终相信自己可以取得成功。
他们相信自己的能力可以改变现状。
穷人则更容易沉溺于消极思维，缺乏自信心，对自己的能力和机会持怀疑态度。
6.与人合作：富人更善于与人合作，他们相信团队的力量，懂得利用资源与人脉。
穷人则更容易独立思考和行动，不太习惯与他人合作，缺乏合作的信任和机会。
7.时间价值观念：富人非常重视时间的管理和利用，他们明白时间是最宝贵的资源，注重高效利用时间，减少浪费。
穷人则对时间的概念模糊，常常犹豫与拖延，往往不能很好地管理自己的时间。
8.学习态度：富人具备持续学习的态度，他们不断寻求新的知识和学习机会，积极提升自己的技能和价值。
穷人则往往停留在舒适区，不愿意接受新的知识和改变现状。
9.态度和行动：富人相信成功是自己争取来的，他们乐于为目标付出努力和奋斗。
相反，穷人更容易抱怨和将命运归因于外部因素，缺乏积极主动的行动。
总之，富人与穷人的思维模式的差异在于目标设定、关注焦点、财务观念、风险态度、思维方式、与人合作、时间价值观念、学习态度、态度和行动等方面。
穷人与富人的6条区别
穷人与富人的6条区别穷人跟富人啊，真有不少区别呢。
咱就来说说这6条区别吧。
一、财富观念。
穷人往往觉得钱是省出来的，一块钱掰成两半花。
每次花钱都小心翼翼，买个菜都得跟小贩争个几毛几分的。
而富人呢，他们觉得钱是赚出来的。
他们更愿意去投资，哪怕是借钱去投资。
比如说，穷人可能会把工资存起来，就盼着那点利息。
富人就不一样了，他们看到一个好项目，会毫不犹豫地把钱投进去，想着怎么让钱生钱。
二、消费习惯。
穷人消费就是为了满足基本需求。
买衣服就挑便宜的，能穿就行；吃饭也是，哪个实惠吃哪个。
富人呢，他们消费有时候是为了社交或者是一种身份的象征。
他们会去高级餐厅吃饭，不一定是因为那里的食物有多美味，而是因为在那种环境下可以结交到对自己有帮助的人。
穷人买个东西可能就看价格，富人买东西看的是价值，哪怕价格高，只要他们觉得值，就会买。
三、对待风险的态度。
穷人是特别害怕风险的，因为他们没什么资本，就怕一旦失败了就一无所有。
所以做事情总是畏首畏尾的。
就像有个小生意机会，穷人可能想了又想，担心这个担心那个，最后还是放弃了。
富人呢，他们知道风险和收益是成正比的。
他们不怕冒险，就算失败了，他们也觉得是一种经验的积累。
他们敢于尝试新的东西，在风险中寻找机会。
四、时间管理。
穷人的时间比较松散，可能觉得自己有的是时间，所以做事情不紧不慢的。
比如说找工作，可能会慢慢悠悠地投简历，面试也不怎么准备。
富人可不一样，他们把时间看得特别宝贵。
他们的日程安排得满满的，每一分钟都有它的价值。
他们会利用时间去学习新的知识，去拓展人脉，去寻找新的商机。
五、社交圈子。
穷人的社交圈子大多是和自己差不多的人，大家在一起也就是聊聊家常，抱怨抱怨生活。
富人的社交圈子就很广泛了，有各行各业的精英。
他们通过社交圈子获取信息，互相合作，共同发展。
穷人的朋友可能在困难的时候只能给点安慰，富人的朋友却能在事业上拉他一把。
六、学习态度。
穷人很多时候觉得学习是在学校里的事情，出了学校就不想再学习了。
富人与穷人的十大思维
富人与穷人的十大思维
富人与穷人的思维方式截然不同，这种差异不仅在于收入，更在于如何思考和面对生活中的各种问题。
以下是富人和穷人思维方式的十大差异：
1. 富人思考长期投资和收益，穷人则更关注短期利益。
2. 富人充分利用时间，每一分钟都被用于高效工作和学习，穷人却往往将时间浪费在无意义的事情上。
3. 富人视金钱为工具，用来创造更多的机会和价值，穷人则视金钱为目的，将其视为生活的全部。
4. 富人团队合作，充分发挥协作的优势，穷人则更倾向于独立，较难融入团队文化。
5. 富人关注的是潜在的机会和优势，致力于创造更好的未来，穷人则更容易受限于现实，无法看到更长远的发展。
6. 富人愿意挑战和尝试新事物，积极寻求突破和创新，穷人则更趋向于保守和缺乏想象力。
7. 富人注重个人形象和品味，对自己的外在形象有着更高的要求，穷人则通常缺乏意识和意愿去改变自己的形象。
8. 富人将教育视为一种持续学习的方式，不断扩展自己的知识面，穷人则往往只求学历，不注重实际技能和运用能力。
9. 富人注重自我管理，有着健康的生活方式和良好的心态，穷人则更容易受到生活中的负面情绪和习惯的支配。
10. 富人有着更高的自信心和决策力，能够自主思考和做出明智的选择，穷人则更容易被外在环境和群体心态所左右。
小学高年级语文教学中的“小组合作学习”浅谈——以六年级上册《穷人》为例
小学教育2020年第7期小组合作学习是指以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习。
小组合作学习模式改变了教师垄断课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，提高了个体的学习动力和能力，从而激发了学生主动性、创造性。
小学语文教学中如何开展小组合作学习？笔者将以统编版教材六年级上册的课文《穷人》为例，探讨小学高年级语文课堂中的小组合作学习实践。
一、导学案引路，用“预学”为“小组合作学习”赋能预学是小组合作学习中必不可少的前奏，学生通过完成导学案中的学习要求，在课文中走一个来回，解决较简单的问题，形成初步的认知与体会，留下思考与困惑，让学习有更明确的指向，从而提高课堂效率。
因此，导学案的设计科学与否直接决定了导学的质量。
教师要善于根据具体文章及学段特点设计导学案。
高年段学生具有一定的自学能力，有能力识记字词、理解词语，并且能初步对文章内容、结构、重点词句进行归纳分析。
因此设计导学案时可围绕以上几方面展开问题的设置，最好还能给予学生学习方法的指导，让导学案真正起到为学生明确学习目标、提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考的作用。
如《穷人》一文可将导学案进行如下设计：1.自学本课生字词并借助工具书或课文插图理解词语：熬、魁梧、忐忑不安。
2.概括文章主要内容。
交代发生时间、地点、人物，讲清事情起因、经过、结果，语言简练。
3.品读批注描写桑娜和渔夫语言、动作、神态的句子。
4.品读批注文章环境描写的句子，5.文章描写人物语言时多次运用了省略号，这些省略号有什么特别的用处？6.提出自己的疑问，至少两处。
每一课的导学案设计要遵循由易及难，由浅到深的规律，引导学生进行字词的识记、体会关键词句的表达效果、发现该文独有的写作手法，围绕文章内容给学生设定思考方向，为学生预学提供抓手，起到真正的导学作用。
为保证效果，课堂上也要为“预学”留出时间，帮助学生反馈交流识记、理解层面的知识。
《穷人》教学设计
《穷人》教学设计《穷人》教学设计「篇一」教学目标：(一)知识教学点1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
2.学习抓住重点词语，理解文中描写人物心理和对话的语句。
3.展开想象，续编《穷人》这个故事。
(二)能力训练点1.培养学生理解重点语句的能力。
2.培养学生合理想象的能力。
3.能正确、流利有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、助人为乐的教育。
教学重点：分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。
教学难点：展开想象，续编《穷人》这个故事。
设计理念：语文新课程指出“阅读是学生个性化的行为”、“要珍视学生阅读中的独特感受和见解”，这是因为语文是多义的，不同的人因为各自的“文化语境”和“阅读期待”不同，会产生千差万别的感受。
为此，阅读教学要创造一个“互相对话”的交互情境，让教师、学生、作者，以文本为载体进行平等的语言交互、思想交互、情感交互，并且这种交互应是多元的。
同时，新课程也倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
我采用“先学后教”的教学方式，让学生“兵”教“兵”，给学生一个和谐、民主、多元的对话情境，使学生充分交流感受，感悟人物的内心，从而受到爱的教育。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。
2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。
3、学习课文内容，感知“穷”。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭题，导入新课1、师：在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，这些课文都给我们留下了深刻印象。
你们记得哪些有关穷人的故事?(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。
)师：这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人高尚品德。
今天我们要学的这篇课文，题目就是《穷人》。
这篇小说是世界著名的作家列夫・托尔斯泰写的。
2、简介列夫・托尔斯泰。
列夫・托尔斯泰，19世纪俄国伟大作家。
穷 富 论
穷富论穷人为什么穷？表面上缺资金，本质上是缺野心，头脑里缺观念，机会缺了解，骨子里缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力，想要改变自己的命运就要从现在开始。
1、富人爱创业；穷人爱打工。
2、富人有投资意识；穷人则守旧。
3、富人看趋势做事；穷人看结果做事。
4、富人做事雷厉风行；穷人优柔寡断。
5、富人有博大胸怀；穷人心胸狭窄。
6、富人知道只有付出才有收获；穷人期待不劳而获。
7、富人做事前先看积极和光明；穷人光看消极和失败的一面。
8、富人不安分，有赚钱的野心；穷人吃饱，喝足.安逸“OK”。
9富人字典里没有“不可能”人字典里常_常是“不可能”。
10、富人生活节俭，常被人认为吝啬；穷人大方，却一贫如洗。
11、富人热爱工作，工作并快乐着；穷人爱休息，工作并痛苦着。
12、富人喜欢与人合作，为了壮大力量；穷人怕合作，怕吃眼前亏。
13、富人知道财富是一点一点积累起来的；穷人渴望一夜暴富。
14、富人眼光远大，因此不计较眼前得失；穷人目光短浅，斤斤计较眼前得失。
15、富人有感染力，有激情，精神抖擞；穷人大部分连自己都感染不了。
16、富人做事珍惜时间，总觉得时间不够用-创造财富；穷人总觉得时间富余，“不急”，“还早”，“等等看”。
17、富人做事有永不服输的精神；穷人做事遇到挫败就放弃，很多人没有做事就失败了。
18、富人从不觉得自己富，因为总是看到比自己富的人，所以很谦虚；穷人稍一有钱，就觉得自己是富人，于是趾高气扬。
19、富人对待怀疑的事情是去了解，穷人对待怀疑的事情是拒绝。
20、富人敢闯、敢试，穷人则等待观望。
亚洲首富李嘉诚说过:当一个新事物出现，只有5％的人知道，赶紧做，这就是机会，做早就是先机，当有50％的人知道时，你做个消费者就行了，当超过50％时，你看都不用去看。
描写合作的好句好段摘抄_作文素材
描写合作的好句好段摘抄合作是友谊的纽带，代表着一种协和与默契，一种荣辱同担的决心。
下面橙子为大家搜集整理有关合作的优美段落，仅供参考!描写合作的优美句子 1、合作要有合作的样子，要有正确的方式。
谁也不想不明不白的努力。
2、最好的合作，不是互相依赖，而是互相竞争。
3、生活中，合作比竞争更重要。
合作，能取长补短，在竞争中脱颖而出。
4、对你，竟是合作，没有其他的，也请你尊重我。
5、有一种人不懂爱情婚姻，但挺适合做合作伙伴的。
6、合作可以充实你的人生，可以使你的人生之旅更轻松。
7、合作。
一般都是建立在双方实力相差不远的前提之下。
8、只有在宏观世界中，人类才能发现自我的真正的价值。
9、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海。
10、伦理学起源于劝说他人为了与自己合作而作出牺牲的艺术。
11、能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。
12、巨大的困难最能够考验合作伙伴的心态和处理危机的能力。
13、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
14、穷人家的孩子，伤不起!陌生人勿扰，拒绝聊天。
谢谢合作!15、我看到你怨天，我看到你尤人，我没看到你跟向上的心合作。
1 / 616、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
17、教育的四大支柱：学会认知，学会做事，学会合作，学会生存。
18、能真正让自己变强大的，不是去征服别人，而是全力引导合作。
19、我希望我们之间的合作就像我和妻子的婚姻一样——彼此信任。
20、人与人的交流、合作就像是一面镜子，你只会照到自己的态度。
关于合作的好句好段 1、即使在现代到处都充斥着欺骗的社会，人们依然欣赏诚信、善良、乐于助人、开朗、有团队合作精神的人。
2、期望得到赞许和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，要是没有这种精神剌激，人类合作就完全不可能。
3、难得是诤友，当面敢批评;有时不能忍，猝然发雷霆;继思不太妥，道歉亲上门;于是又合作，相谅心气平。
4、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
《穷人》教案范文
《穷人》精品教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象，理解穷人的艰辛生活。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨穷人生活的困境。
（2）学会通过细节描写，表现人物情感和心理。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生活的良好品质。
（2）了解社会贫富差距，增强社会责任感。
（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析穷人生活的艰辛，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解穷人生活困境的社会背景。
（2）通过细节描写，表现人物情感和心理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物形象。
（2）引导学生关注穷人生活的艰辛，体会作者情感。
4. 实践训练：（1）学生进行小组讨论，探讨穷人生活的困境。
（2）学生尝试通过细节描写，表现人物情感和心理。
（2）学生分享学习心得，交流感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于穷人的作文。
3. 思考课后问题，深化对课文的理解。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生掌握生字词的情况，能灵活运用到实际情景中。
3. 学生分析穷人生活困境的能力，对作者情感的理解。
4. 学生通过细节描写表现人物情感和心理的能力。
5. 学生对课后作业的完成质量，对课文内容的深入理解。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造一个富有情感的氛围，使学生更好地进入课文情境。
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有一次，与一位经营咨询公司的朋友聊天。
当时，他已找到了一个比较满意的投资方，心情很好。
我问他是如何选择合作伙伴的，他呷了一口咖啡说：“我的原则是：永远不要与穷人合作。
”当时，我大吃一惊,赶紧请教：“愿闻其详。
”朋友说：“穷人的特点是急于和你谈条件，如果你招聘穷人做员工，他会先与你谈：你必须给他什么职务、什么工作环境、多少薪水、多少奖金、多少干股，低了少了他不干。
这样的人，工作的首要目的是实现条件，心态不好，对企业没有忠诚度。
投资方也一样啊，也有穷的投资人，投资额不大，但患得患失，赢得起输不起，这样的投资人，合作起来很麻烦!”
朋友的话让我豁然开朗，原来他所说的“穷”不仅仅是物质上的、生存层面上的，也是眼界和心态上的。
的确，改革开放的十多年来，我们一直致力于脱贫奔小康，到今天，物质上的穷人少了，心态上的穷人却多了。
其实，不仅仅是深圳，整个商界不是一片热带雨林?人们急功近利的欲望就像热带雨林的植物一样“穷”长。
生活在这样的大环境中，不和“穷”人打交道很难，找到完全不“穷”的人太难了，即使我们自己也保不准此一时不“穷”，彼一时却“穷”了。
既然如此，作为创业家的我们不妨想想：如何与各式各样的“穷”人打交道，才更有利于我们的事业?
首先，让我们认识和了解“穷”人。
如果根据生存状态和心态两个因素，将商圈中人做个分类，你会发现所谓商人，大致跳不出这四种类型：
第一种人面临较大的生存压力，心态上又急于成就，这种人是我的朋友所谓的典型“穷人”，我们姑且称他们为“窘迫型”人。
第二种人同样面临较大的生存压力，但心态上比较乐观，这类人我们称之为“大度型”人。
第三种人目前过得比较滋润，暂时没有太强的危机感，我们称之为“从容型”人。
第四种人虽然物质上有了相当的积累，但始终存在危机感，仍然急于成就，对人对己都不够宽容，这类人我们称之为“压迫型”人。
这么一分，你会骇然惊觉“穷”人真是大多数：
“窘迫型”人是典型的“穷”人，又穷又急，随时都在倒计时，要在危机爆发前，闯出一条生路来。
“大度型”人是想得比较开的“穷”人，他们相信成事在人，谋事在天，车到山前必有路，实在没路，就弃车攀岩呗。
“压迫型”人虽然完全有资本表现得从容优雅，但由于他们内心的压力和焦虑，使他们不能释然地享受生活和周遭的人际关系。
“压迫型”人是心态上的“穷”人。
只有“从容型”人看来不穷，但他们亦为数不多，毕竟，享受从容既要有坚实的物质基础又要有长期修炼的良好心态，有多少人可以二者兼备呢?
如果按照朋友“不要和穷人合作”的理论，我们理想的合作伙伴就仅限于从容型人了。
其实不然，其他三种类型的人在不同情况下也都有其合作的价值。
据了解，美国一家著名媒体在中国招聘关键员工时，就特别青睐年届三十、心智成熟但走投无路之人。
这类人会有时不我待的紧迫感和强大的成就驱动力，给一个舞台，他们就会竭尽全力舞出精彩。
相反，深圳某IT公司近来招聘一些过于“从容”的员工，家境好，又没有强烈的成就欲望，渐渐表现出散漫、不服从调度的行为，令公司很头痛。
不过，对于挑选老板或投资人，“从容型”人的确比“窘迫型人”对我们更具吸引力。
跟着
“窘迫型”的老板你要承受很大的风险和压力，你不光是要拿青春赌明天，更要常常在他面前体现你的价值创造能力，否则他会给你脸色看，因为这类老板是急于看到收益的。
一位咨询界的前辈曾跟我说过，为这类老板做方案，一定要注意把握投入产出的节奏，一定要有阶段性、滚动的产出，否则，方案就不切合他的实际的，肯定不会被接受。
至于“窘迫型”的投资人，除非你有投入小、赢利快的商业模式，并且有过人的耐力、热情和心态，否则我建议你还是敬而远之。
话又说回来，如果你具备上述特点，为什么还需要“窘迫型”投资人啊，你就可以从容地挑选“从容型”投资人了。
当然，“从容型”投资人并不见得永远从容，试想，投资2000万，管理团队干股占65%，(够从容吧?)但是钱用完了还不能收支平衡，“从容型”投资人就要开始“压迫”了：调高考核指标、压缩预算、调整管理层、参与管理……资本开始显现出它的本来面目，资本的目的就是回报。
有“压迫型”投资人对企业未尝不是好事。
深圳有一家企业，由于它从事的是垄断性行业，所以股东权益回报率年年都在100%以上，股东早期的投入也已回收，应该说，股东是相当满意的。
但也正因为股东早已获利，他们对这一企业已无过高期望，一直以来既不追加投资也不压迫管理层寻找新的利润增长点，以致于行业垄断被打破时，企业措手不及、没有积极的应对措施，市场份额一年之中下滑了30%。
“压迫型”的对立面是“大度型”，大度型虽然处在为立身而奋斗的阶段，但他们仍站得高、看得远，心态良好。
这类人，一为成就大事者;一为清心寡欲，内心祥和者。
前者，值得冒险追随;后者，值得做一个终生的朋友。
说了半天，这四种人没有好不好，只有适合不适合。
“要不要与穷人合作?”我的答案是“要!”。
“穷人”并非没有合作价值，只是大部分情况下，你要与“穷”得合适的人，用合适的方式合作。
比如现在，我的投资人是“从容型”和“压迫型”的组合，我的工作团队是“大度型”、“窘迫型”、“从容型”和“压迫型”的组合，我们彼此间的合作很愉快!“要不要与穷人合作”，你的看法呢?。