第一章走近细胞

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必修一第一章走近细胞章末总结

必修一第一章走近细胞章末总结
细胞发育而来, 细胞发育而来,并且由细胞和细胞产物构成 2、细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又 、细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命, 对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中来 、

意:
1、细胞学说的意义:揭示了细胞的统一性和论证 、细胞学说的意义: 了整个生物界在结构上的统一性 2、一切动植物由细胞发育而来并由细胞构成,并 、一切动植物由细胞发育而来并由细胞构成, 非一切生物都是这样的 3、新细胞可以由老细胞产生,但并不是一定由老 、新细胞可以由老细胞产生, 细胞产生
细胞 群落 组织 器官 生态系统 系统 生物圈 个体 种群
三、细胞的多样性和统一性
细胞的形态具有多样性, 细胞的形态具有多样性,结构具有统一性
四、用高倍镜观察细胞
真核与原核
非细胞生物:病毒( 非细胞生物:病毒(HIV、噬菌体) 、噬菌体)
一、生 物
细胞生物
原核生物:蓝藻( 颤藻、 原核生物:蓝藻(发菜、颤藻、 念球藻、蓝球藻)、细菌、 )、细菌 念球藻、蓝球藻)、细菌、 衣原体、支原体、 衣原体、支原体、立克次氏 体、放线菌
关于细胞学说
一、建立过程
第一个使用显微镜观察到细胞并命名的人: 第一个使用显微镜观察到细胞并命名的人:虎克 提出者:施莱登、施旺 提出者:施莱登、 修正者: 修正者:魏尔肖 第一个观察到活细胞的人: 第一个观察到活细胞的人:列文虎克和马尔比基
二、内容:1、细胞是一个有机体,一切动植物都是由 内容: 、细胞是一个有机体,
第一章 走近细胞
章末总结
一、生命活动离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位 单细胞生物依靠单个细胞就可以完成各种生命活动 多细胞生物从受精卵开始经过增殖和分化成为成熟 的个体, 的个体,依靠各种分化的细胞密切配合完成各种 生命活动 肺细胞结构的病毒也要依靠活细胞才能完成各种生 命活动

生物必修1分子与细胞第一章走进细胞知识点

生物必修1分子与细胞第一章走进细胞知识点
(1)动植物各种生理活动的基础是细胞代谢。 (2)生物生长发育的基础是细胞增殖和分化。 (3)遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。 2.生命系统的结构层次 细胞:生物体结构和功能的基本单位(除病毒外),也是生物体代谢和遗传 的基本单位。 组织:细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群,把形态相
⑥圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反 比计算
如:在目镜为 10×物镜为 10×的视野中看见布满的细胞数为 20 个,在目镜 不换物镜换成 20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5
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知识点 2 原核细胞和真核细胞 1.原核细胞与真核细胞(病毒)的差异
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种群:在一定空间范围内,同种生物的所有个体形成一个种群。 群落:在一定空间范围内,所有种群组成构成一个群落。 生态系统:群落与无机环境相互作用形成更大的整体。 生物圈:所有生态系统相互关联形成生物圈。 3.生命系统结构层次的联系 (1)从细胞到个体,体现了多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的进化 历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (2)从个体到种群再到群落,体现了生物与生物之间的关系。 (3)从群落到生态系统再到生物圈,体现了生物与其生活环境之间的关系,生物圈 是最大的生命系统。
4.细胞学说的意义 揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础,催生了生物学的问 世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究进入细胞 水平,并使后来进入分子水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生 物进化论的确立埋下了伏笔。 知识点 2 细胞是基本的生命系统 1.细胞是生命活动的基本单位

1高中生物必修1第一章走近细胞

1高中生物必修1第一章走近细胞

必修一第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动是建立在细胞基础之上的1、没有细胞结构的病毒必须依赖于细胞才能生活与繁殖。

2、单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动。

3、多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞练习11、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是()A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中,范围由小到大的顺序正确的是()A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是()A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上,生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物,这些生物构成了()A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物个体5、以下可称作生态系统的是()A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草6.病毒没有结构,只有依赖才能生活。

7.在你和父母之间,(细胞)充当遗传物质的“桥梁”。

胚胎发育与细胞、有关。

8.HIV是病毒的缩写,它可感染人体的细胞,导致人体的降低。

9.单细胞生物,单个细胞就能完成,多细胞生物依赖密切合作,共同完成。

10.生命系统的结构层次为:细胞→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次,又是层次。

11.不仅现存各种生物的________是在细胞内或在细胞参与下完成的,地球上最早出现的生命形式,也是具有________的单细胞生物。

原始的单细胞生物经过漫长的________过程,演变为今天多种多样的生物个体、________、,生物与环境经过长期的相互作用,形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。

第1章-走近细胞

第1章-走近细胞

第1章走近细胞【课前预习案】【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上2.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系3.分析细胞学说建立的过程【自学导读】一、生命活动离不开细胞1.病毒:由构成,没有结构,只有依赖才能生活。

2.除病毒外,细胞是生物体和的基本单位。

以为基础的生物与环境之间和的交换,以细胞为基础的生长发育等,都是依赖各种分化的细胞,共同完成的。

思考:根据病毒的特点,实验室中应该怎样培养病毒?二、细胞的多样性和统一性1.使用高倍镜观察几种细胞(1)高倍镜的使用方法首先在下观察清楚,找到物像,移至。

然后转动,换成观察,转动,直到看清为止。

(2)细胞结构的多样性与统一性①不同的细胞都有相似的基本结构,如、和细胞核(或),这体现了细胞结构的;②不同的细胞形态、大小千差万别,这说明细胞具有。

思考:为什么不直接用高倍镜观察?在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央?2.原核细胞与真核细胞(1)分类依据:根据细胞内有无以为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类;由真核细胞构成的生物叫真核生物,如,由原核细胞构成的生物叫原核生物,如等。

(2)原核生物的代表类群:①细菌:直径0.5—5.0μm,大多数种类是营或的异养生物,②蓝藻(也称):细胞内含有和,是能进行作用的自养生物;它们的直径约为10μm,在淡水水域、富营养化出现的中有多种蓝藻;(3)原核细胞与真核细胞比较:①共性:②差异:3.细胞学说思考:从细胞学说的发现历程,你领悟科学发现具有那些特点?预习自测:1.下列生物中不属于真核生物的是 ( )①噬菌体②颤藻③酵母菌④水绵A.①②B.①③C.②③D.③④2. 某单细胞生物,体内不具有叶绿体但有叶绿素,它最可能是( )A.真核生物B.异养生物C.无核膜生物D.有线粒体生物3.若用同一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果得下面各图,试问其中视野最暗的是()【课堂探究案】【温故知新】1.显微镜的使用程序2.生物的分类【重点知识】原核细胞和真核细胞的区别和练习【情景导入】通过课本P2问题探讨中SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影对病毒的结构、生活和繁殖展开分析【探究活动】探究活动1:生命活动离不开细胞的原因分析问题1:为什么病毒的生命活动离不开细胞?问题2:单细胞生物一个细胞就是一个完整的个体吗?问题3:为什么说细胞是生物体结构和功能的基本单位小结:探究活动2:显微镜的使用方法问题1:显微镜的使用程序?问题2:如何正确把握以下几种关系?特别提醒:①视野的亮度不仅与光源有关,还与物像放大倍数有关,由低倍镜换上高倍镜,视野会变暗。

第一章 走近细胞1

第一章  走近细胞1
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第一章 走近细胞
5. 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物 , 它的生存是 . 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物, 否可以离开细胞独立生存? 否可以离开细胞独立生存? _______________________________________________ _________________________ 6.说出龟和草履虫的生命系统的结构层次 按从小到 . 说出龟和草履虫的生命系统的结构层次(按从小到 __________________________________________。 。 7. 生 命系 统的结构层次中 , 最基本的生命系统 是 . 最基本的 生命系统 ________。 。
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第一章 走近细胞
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第一章 走近细胞
3.多细胞生物的生命活动与细胞的关系 . 人体是由很多个细胞构成的, 人体是由很多个细胞构成的,但人的生命开始于一个 细胞——由精子和卵细胞结合成的受精卵。受精卵经过细 由精子和卵细胞结合成的受精卵。 细胞 由精子和卵细胞结合成的受精卵 胞分裂,形成大量细胞组成的胚胎,在子宫内发育成胎儿。 胞分裂,形成大量细胞组成的胚胎,在子宫内发育成胎儿。 胎儿出生后继续发育, 胎儿出生后继续发育,最后形成具有与父母相似性状的成 年个体。很显然,人的生殖和发育过程与细胞的增殖分化 年个体。很显然, 密切相关。 密切相关。 人最初是由一个细胞构成的, 人最初是由一个细胞构成的,而这个细胞是由来自父 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的, 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的,所以受精卵中 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。精子和卵细胞就充当 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁” 因此, 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁”。因此,生物 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。

第一章 走近细胞2

第一章  走近细胞2
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第一章 走近细胞
二、细胞学说的建立过程 1 . 细 胞 学 说 是 在 19 世 纪 30 年 代 由 __________________建立的。 建立的。 建立的 2.细胞学说的主要内容: .细胞学说的主要内容: (1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由 细胞是一个有机体,一切动植物都是由________发 细胞是一个有机体 发 育而来,并由 所构成。 育而来,并由__________________所构成。 所构成 (2)细胞是一个 细胞是一个________的单位,既有它自己的生命, 的单位, 细胞是一个 的单位 既有它自己的生命, 又对与其他细胞共同组成的整体的生命活动起作用。 又对与其他细胞共同组成的整体的生命活动起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 新细胞可以从老细胞中产生。 新细胞可以从老细胞中产生
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第一章 走近细胞
(三)思考与讨论 三 思考与讨论 提示:绝大多数细胞有细胞核, 提示:绝大多数细胞有细胞核,只有少数细胞没有细 胞核。例如,人的成熟的红细胞就没有细胞核, 胞核。例如,人的成熟的红细胞就没有细胞核,细菌是单 细胞生物,蓝藻以单细胞或以细胞群体存在, 细胞生物,蓝藻以单细胞或以细胞群体存在,它们的细胞 与植物细胞和动物细胞比较,没有成形的细胞核,而有拟 与植物细胞和动物细胞比较,没有成形的细胞核, 拟核与细胞核的区别主要有两点: 拟核没有核膜 拟核没有核膜, 核。拟核与细胞核的区别主要有两点:(1)拟核没有核膜, 没有核仁; 拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在 拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在, 没有核仁;(2)拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在, 而是直接以DNA的形式存在。 的形式存在。 而是直接以 的形式存在
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高中生物必修一第一章走近细胞知识点总结

高中生物必修一第一章走近细胞知识点总结

第一章走近细胞1、细胞是生物体和的基本单位。

2、病毒的生命活动离不开细胞。

病毒细胞结构,只能在宿主活细胞中才能生活。

病毒由和两种物质构成,且只含有种核酸,可以是,也可以是。

根据核酸不同可将病毒分为和。

常见的DNA 病毒:T2噬菌体,乙肝病毒等;常见的RNA病毒:HIV病毒,SARS 病毒,烟草花叶病毒等。

也可以根据宿主不同,将病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。

3、生命活动离不开细胞。

单细胞生物:草履虫的和依靠其细胞的相应结构完成。

多细胞生物:人的生殖离不开和,与生殖有关的生理活动有和。

人的发育是从开始,经过增加细胞的数目,通过增加细胞的种类。

反射与有关。

小结:单细胞生物,如、、等,单个细胞就能完成生命活动。

多细胞生物,它们依赖各种已分化的细胞密切合作,共同完成生命活动。

例如,以为基础的生物与环境之间物质和能量交换;以为基础的生长和发育;以为基础的遗传与变异。

4、生命系统的结构层次:、、、、、、、、。

从生物圈到细胞,各生命系统又有各自特定的、和。

注意:①分子和原子是系统,但不是生命系统。

因为它们是没有的。

②植物没有层次,单细胞生物没有层次。

5、是最基本的生命系统。

是最大的生态系统。

6、种群:。

7、群落:。

8、生态系统:。

9、显微镜的结构:目镜螺纹,物镜螺纹。

目镜越长,放大倍数越,物镜越长,放大倍数越。

10、低倍物镜转换为高倍物镜后,物像,细胞数目,视野亮度,视野范围,物像与玻片的距离。

11、显微镜的使用步骤:12、显微的放大倍数= ×。

显微的放大倍数是指物体的的放大倍数。

显微镜所成的像为,将物像移至视野中央时,“偏哪移哪”。

13、细胞的分类:依据细胞内,将细胞分为和两大类。

由真核细胞构成的生物叫做,如、、等。

原核细胞构成的生物叫做,如、、等。

15、蓝藻细胞内含有和,能进行,从营养方式上看,属于。

细菌绝大多数种类是和,从营养方式上看属于。

16、细胞在结构、形态、大小、功能等方面的差异说明细胞具有,细胞相似的基本结构,相同的化学组成说明细胞具有。

第一章 走近细胞 (知识拓展)

第一章 走近细胞 (知识拓展)

第一章走近细胞一.从生物圈到细胞(一)生命活动离不开细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位,即使是没有细胞结构的病毒也是必须依赖细胞才能生活。

2.单细胞生物单个细胞就能完成各项生命活动,如:细菌、单细胞藻类、单细胞动物等。

3.多细胞的动物和植物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

如:以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异等。

(二)生命系统结构层次1.结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

2.细胞是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有系统层次。

单细胞生物的细胞既是细胞层次,又是个体层次。

二.细胞多样性和统一性1.2.原核生物与真核生物主要类群:蓝藻:(蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等),含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用。

原核生物细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,弧菌、放线菌、乳酸菌、根瘤菌、)放线菌:(链霉菌)还有:支原体,衣原体,立克次氏体等真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等3.怎样区分细菌、真菌:酵母菌、霉菌、蘑菇等属于真菌,其余带有“菌”字的一般为细菌;另外“菌”字前有“球”、“杆”、“弧”等字的一定为细菌4.怎样区分“藻类”属于原核生物还是真核生物藻类中只有蓝藻是原核生物,其余如绿藻、红藻、褐藻等都是真核生物。

蓝藻如颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜等;绿藻如衣藻、水绵等;红藻如紫菜等;褐藻如海带等5.易混淆的概念:①原生生物不等于原核生物:如草履虫、变形虫、疟原虫等单细胞的原生生物是真核生物②原核生物都是单细胞生物,但是单细胞生物不一定都是原核生物。

单细胞生物如衣藻、草履虫、变形虫等都是真核生物。

三.显微镜使用常识1.高倍镜的使用“四字诀”——“找”“移”“转”“调”“找”:先在低倍镜下“找”到物像,并调节至清晰。

“移”:将观察点“移”到视野中央。

必修一第一章 走近细胞

必修一第一章  走近细胞

系统层次由小到大贯穿成线,从而揭示各层 次间的紧密联系,也显示出细胞是最基本的 生命系统,生物圈是最大的生命系统。 (2)生命活动离不开细胞 通过资料分析进行归纳总结得出生命活动 离不开细胞,特别关注病毒,尽管无细胞结 构,但其营寄生生活,生命活动需在寄主细 胞中进行,一些病毒可引起疾病。关注社会 热点问题,注意AIDS、SARS和狂犬病、禽
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(3)细胞的多样性和统一性。 通过高倍显微镜对几种细胞的观察,得出
细胞多样性和统一性的结论,并引伸出容,复习时应采取比较的方法充分 领会细胞的多样性和统一性,同时加强高倍 显微镜使用方法的训练。
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1.线索指导
(1)以生命系统的结构层次为线索,借助于
生命系统从微观到宏观的层次性,将不同层 次系统的知识有机结合起来,构建合理的知 识体系,以实现不同模块之间的有机结合。
(2)以细胞的多样性和统一性为线索,辐射
显微镜的使用、细胞的分类、不同细胞的特
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2.重点关注 (1)生命系统的层次性 运用图示观察、思考与讨论的形式将生命
3
1.“原核细胞和真核细胞的结构”和“高倍显
微镜的使用”是本章的重点,也是高考考查的 重点,近几年在高考中对此知识点都有考查。 2.艾滋病、甲型H1N1病毒、禽流感病毒 与生活联系密切,因此艾滋病等病毒的特点 及其侵染过程和防治等有关知识既是社会热 点也高考命题的重点。2008、2009年海南、 山东卷以选择题形式而广东、上海、重庆卷 则以非选择题的形式对此进行了考查。
2
《走近细胞》一章包括从生物圈到细胞、
细胞的多样性和统一性两节。教材通过举例, 以资料分析的方式说明生命活动离不开细胞; 以图示、观察思考与讨论的形式揭示地球上 生命系统的多个层次,进而指出细胞是最基 本的生命系统。显微镜的使用与生物实验密 切联系,通过观察几种细胞的结构去感知细 胞的多样性,通过比较原核细胞与真核细胞 的结构,又进一步拓展了对细胞多样性的认 识。细胞学说充分说明了细胞的统一性和生 物体的统一性。细胞学说和地球上生命系统

高中生物必修1第一章走近细胞教学设计

高中生物必修1第一章走近细胞教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师:同学们好!上课前,首先咱们看一张图片,这是一张大熊猫正在吃竹子的图片,里面有动物和植物。接下来大家探讨屏幕下方的两个问题。
学生小组内探讨幻灯片中的问题,并表达探讨的结果
提出问题,引起学生兴趣,引入今天的内容。通过合作交流,培养学生合作能力,表达能力
讲授新课
师:每一组回答都很踊跃,很积极,给大家点赞。
师:咱们继续探索第二个问题:生命系统的结构层次。各位同学看图并回答问题(幻灯片展示)
生:细胞、器官、组织、系统、个体…
师:回答的非常正确你,真棒!
大家思考动物和植物的生命系统结构层次相同吗?
生:不相同。植物没有系统层次
师:真棒!是的。植物没有系统层次(幻灯片展示)
剩下的时间咱们一起学习几个概念。
细胞是生物体最基本的生命系统,所以像病毒,分子,原子等不能进行生命活动,所以不属于生命系统。
二、原核细胞(原核生物)
1.细菌
2.蓝藻
三、真核细胞
总结:细胞具有多样性和统一性
教学反思:
概念:种群、群落、系统、细胞、组织、器官、个体、生态系统、生物圈、细胞
生命系统的层次结构
教学反思:
2、细胞的多样性和统一性
教学目标
一、知识与技能
1.会使用显微镜观察几种细胞
2.说出原核细胞和真核细胞的异同
二、过程与方法
通过使用显微镜观察几种细胞形态结构,绘画观察到的细胞形态结构,交流探讨细胞形态结构的异同,锻炼动手实践能力和合作交流能力;通过思考不同细胞形态结构的异同点,提高归纳整理总结能力
A.草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统
B.草履虫的生命系统中没有组织和器官
C.草履虫和小麦的生命系统完全相同

第一章 走近细胞

第一章 走近细胞

第一编分子与细胞第一章走近细胞一、本章知识结构细胞的多样性和统一性二、新课程标准1、举例说明生命系统的结构层次2、分析细胞学说建立的过程3、使用显微镜观察多种多样的细胞。

三、预测新课程高考热点1、说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义。

2、分析“生命活动离不开细胞”的原因。

3、举例说明生命系统的结构层次。

4、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系5、分析细胞学说建立的过程6、使用显微镜观察多种多样的细胞走近细胞 一、知识结构细胞是生物体结构和功能的基本单位 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 真核细胞的结构:细胞膜、细胞质、细胞核 细胞核具有:核膜、染色体 原核细胞的结构:细胞膜、细胞质、拟核; 拟核中无染色体,但有一环状的DNA 分子 两者划分的依据是:细胞内有无以核膜为界的细胞核 细胞学说的建立者是德国科学家施莱登和施旺1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 3.新细胞可以从老细胞中产生二、要点精析【要点一】非细胞生物1、特殊的生命——病毒病毒没有细胞结构.在它侵入寄主细胞之前,它不能繁殖,连新陈代谢活动也没有,却可以像无机物一样结晶。

由此看来,生命的许多基本特征它都不具有,它似乎应属于非生命的。

但是它的身体构成中有最基本的两种生命大分子——蛋白质和核酸.一旦它侵入奇主细胞,它的核酸分子就能与寄主细胞的核酸分子整合,借助寄主细胞的一套生命系统复制自己,大量增殖,这又明显表现出了生命的特点。

2、疯牛病——蛋白质病毒疯牛病是一种令全世界感到恐惧的人畜共患的传染病,科学研究证明:该病的病原体是仅由一种多肽分子构成的病毒。

试想,这一事实说明了什么,它能否传宗接代,并不断进化,蛋白质是组成生物体的基本物质之一,是生命活动的主要承担者。

生命的形式是多种多样的,结构是复杂的。

人教版高中生物必修1:第一单元 走近细胞

人教版高中生物必修1:第一单元 走近细胞

二、细胞的多样性和统一性 1.高倍显微镜的使用 (1) 在 低 倍 镜 下 观 察 , 找 到 要 观 察 的 物 像 , 并 移 至 _视__野__中__央__。 (2)转动__转__换__器__,换上高倍物镜。 (3)调节_细__准__焦___螺__旋__,直到看清楚物像为止。
2.根据图示回答 (1)图1属于___原__核___细胞,图2属于__真__核__细胞。
原核生物与真核生物的分析判断 1.(原创)据新华社伦敦报道,英国帝国理工学院宣布, 欧盟和多家欧洲公司启动了一项总投资600万欧元的清洁能源 项目,开发用蓝藻大规模生产生物能源的新技术。蓝藻是一 种能进行光合作用的原始单细胞生物。下列有关蓝藻的叙述
C 正确的是( ) A.蓝藻的叶绿体中含藻蓝素和叶绿素 B.蓝藻的染色体是遗传物质的主要载体 C.蓝藻属于自养需氧型的原核生物 D.蓝藻能通过有丝分裂增加细胞数目
【自练自测】
判断正误 (1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。(2013年 江苏)( ) (2)原核细胞与真核细胞具有相似的染色质。(2015年湖北 武汉模拟)( ) (3)一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产 物构成。(2015年陕西西安模拟)( ) (4)不同生物细胞具有多样性的根本原因是基因的多样 性。(2015年安徽合肥模拟)( )
2.下图表示的是生命系统的结构层次关系
(1)写出图中各数字表示的结构层次名称: ①__细__胞____,②___组__织___,③___系__统___, ④__种__群____,⑤___群__落___,⑥__生__物__圈__。 (2)最基本的生命系统:[ ①]__细__胞__。 (3)最大的生命系统:[ ⑥]_生__物__圈___。 (4)地球上最早的生命形式:具有细胞形态的单细胞生 物。

第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位

第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位

资料4:
生物学
生物学
问题(7):请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。 提示:ADFHBECG。 问题(8):在生命系统的各个层次中,能完整地表现出各种生命活动的最微小 的层次是哪一个?说明你的理由。 提示:细胞层次。一方面,其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的, 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞 都具有相对独立性,能独立完成一系列生命活动,某些生物体还是由单细胞 构成的。
生物学
解析:细胞学说揭示了动植物细胞的统一性,并未揭示细胞的多样性;细 胞学说的建立者主要是施莱登和施旺;显微镜的发明让人们直接观察到 了组成动植物的结构单位——细胞,进而得出一切动植物都由细胞和细 胞产物构成;细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展 而建立的。
生物学
2.以下内容中,不属于细胞学说的是( C ) A.细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来的 B.细胞有它自己的生命,又对生物整体的生命起作用 C.动植物细胞中都有细胞膜、细胞质、细胞核 D.新细胞是由老细胞分裂产生的
生物学
联系实际·素养落实
知识迁移·培养能力
[人文情境] “似毯绿茵承步辇,含胎红杏倚玫除。下空回雁无忧弋,画水文鳞底用渔。” 是乾隆在《三月初八日幸圆明园》所描绘的圆明园的风景,有“万园之园” 之称的圆明园,由圆明园及其附园长春园和万春园组成,曾以其宏大的地域 规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的 民族文化内涵而享誉于世,被誉为“一切造园艺术的典范”。园中的各种珍 奇动植物,更是数不胜数。
用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平
用显微镜广泛观察了动植 未用细胞来描述
物的微细结构
施莱登 施旺

人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)

人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问:原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗?
有的原核生物虽无线粒体,但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸(细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶)
蓝藻细胞中虽无叶绿体,但可以在光合片层上进 行光合作用(细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素)
真核细胞一定有细胞核、染色体吗? 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核,也无染色体
按遗传物质分:DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式:活细胞寄生 人工培养的方式: 不能用培养基培养,只能活细胞培养。
5、繁殖方式: 增殖 (吸附→注入→生物合成→组装→释放)
• 一、从生物圈到细胞
• 1.生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位,
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生 命活动。
(一)生命系统的结构层次
细胞 组织 (最基本)
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近,如
物正目反 H1。
②目镜越长,放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立

高中生物必修一第一章知识点总结

高中生物必修一第一章知识点总结

第一章走进细胞核心概念章与名称课标要求核心概念教学中的一般概念和事实第1章走近细胞1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上.2.说出生命系统的结构层次.3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.认同细胞是基本的生命系统.5.分析细胞学说的建立过程.1.生物的生命活动都离不开细胞.2.细胞是最基本的生命系统.3.生命系统既有统一性又有多样性.1.生命系统的层次:细胞、组织、、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统.2.细胞的类型,真核细胞和原核细胞的比较.3. 细胞学说的建立、细胞的多样性和统一性.4. 实验:使用高倍显微镜观察几种细胞.概念图:第一节从生物圈到细胞生物学事实一、生命活动离不开细胞:1.单细胞生物〔草履虫〕就能完成各项生命活动2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动.3.病毒:没有细胞结构,依赖活细胞才能生活⒋生命活动离不开细胞的三个侧面:生物和外界环境间的物质和能量交换的基础:细胞代谢;生物生长和发育的基础:细胞增殖和分化;生物遗传和变异的基础:细胞内基因的传递和变化⒌人个体发育的起点是:受精卵;受精作用的场所:输卵管;胚胎发育的主要场所:子宫;⒍父母和子女间遗传物质的桥梁:生殖细胞〔精子和卵细胞〕;⒎反射活动的结构基础:反射弧;完成缩手反射至少需要神经细胞和肌细胞的参与;⒏艾滋病的病原体是:人类免疫缺陷病毒〔HIV〕;HIV主要破坏人体免疫系统的T淋巴细胞;二、生命系统的结构层次:★9.生命系统的结构层次从小到大依次是:细胞〔地球上最基本的生命系统〕→组织→器官→系统〔高等动物具有〕→个体→种群→群落→生态系统→生物圈〔地球上最大的生态系统〕注意:★①单细胞生物既可化做〔个体〕层次,又可化做〔细胞〕层次★②心肌,平滑肌属组织;血液属于〔组织〕层次,骨骼肌属于组织,一块骨骼肌属器官;皮肤属于〔器官〕层次.③绿色开花植物有6;绿色植物没有系统这一层次;例:一个池塘中所有的鲤鱼.种,特指物种..成一个基因库.例:一个池塘中所有的生物.〔★不仅仅是所有的鱼,.10.生命系统结构层次间的关系:①生物的每层结构都是动态的而不是静止的,都进行着生命活动.例如,细胞的分裂与生长、个体的生长与发育、种群变化等.②并不是所有的生物都具有生命系统的九个层次,不同的生物具有不同的、具体的生命系统.低等生物其生命系统比较简单,越高等的生物则越复杂,单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次,植物没有系统这一层次.这说明了构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性.③从最小的生命系统——细胞开始,到最大的生命系统——生物圈,尽管生命系统复杂多样,大小不同,但它们层层相依,紧密联系.★11.地球上最早出现的生命形式,是具有细胞形态的单细胞生物;三、为什么说细胞是最基本的生命系统?〔熟读三遍,能做选择题〕1.细胞是生物体结构的基本单位★<1>除病毒等少数种类外,其他生物都是由细胞构成的.<2>单细胞生物只由一个细胞构成.<3>多细胞生物〔如人〕由许多细胞构成,这些细胞由一个受精卵分裂而来,并经分化形成形态、结构和功能不同的组织,进而形成不同的器官、系统,最终构成生物个体.即多细胞生物是在细胞基础上建立起来的,其结构层次为:细胞→组织→器官→〔系统〕→个体2.细胞是生物体功能的基本单位★<1>无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖,离开寄主细胞,病毒就不能进行任何生命活动.<2>单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的,当细胞受损,则不能完成其代谢、分裂〔繁殖〕、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动.<3>多细胞生物体内的已分化的细胞尽管保持着形态结构的相对独立性,且不同的细胞、组织、器官、系统分别完成不同的生理功能,但在生物体内它们是分工合作的关系,共同完成生物体的一系列复杂的生命活动.即多细胞生物体的生命活动是在单个细胞生命活动的基础上实现的.3.没有细胞就没有完整的生命★<1>一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的.<2>无数实验证明,任何结构完整性被破坏的细胞,都不能实现细胞的完整生命活动.4.生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的没有细胞就没有组织、器官、系统等层次,更谈不上种群和群落、生态系统等层次.从最小的细胞到最大的生命系统生物圈,尽管层次复杂多样,大小不同,但它们层层相依,都离不开细胞.因此,细胞是最基本的生命系统.四、★方法技巧如何认识病毒1、病毒包括:名字中带病毒两个字的生物和噬菌体〔从名字来识别一种生物是不是病毒的方法〕2.病毒的基本物质〔含遗传物质〕组成:由蛋白质和一种核酸〔DNA或RNA〕组成,所含有的那种核酸〔DNA或RNA中的一种〕就是该病毒的遗传物质.DNA病毒的遗传物质是DNA,一般是双链结构.RNA病毒的遗传物质是RNA,一般是单链结构,不如DNA双链稳定,容易发生基因突变.有的病毒可能还有其它物质.3.病毒的基本结构:病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构.既不属于真核生物,也不属于原核生物,没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构.4.病毒的生活方式:病毒没有细胞结构,缺乏与新陈代谢有关的酶和能量,不能独立进行新陈代谢,不能单独在培养基上生存,只能寄生在活细胞里,故培养基中必须有活细胞.靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息,利用宿主细胞内的物质和能量,制造新的病毒,这就是病毒的生活和繁殖.病毒由于能通过增殖产生后代故属于生物;5.病毒的繁殖方式〔以噬菌体为例〕:增殖〔一次产生几十到几百个子代病毒,不同于细胞的一分为二的方式〕.噬菌体增殖过程为:吸附→注入→合成→组装→释放6、病毒与细菌的区别:病毒比细菌小得多,只能用纳米来表示,大约100纳米,没有细胞结构,而细菌是有细胞结构的单细胞生物,大小约为0.5—5微米〔注意:1米=102厘米=103毫米=106微米=109纳米〕7.病毒依据寄主类型可分为:植物病毒,动物病毒和细胞病毒〔噬菌体〕根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒第二节细胞的多样性和统一性生物学事实一、基础知识梳理1.细胞的统一性〔真原核细胞间〕: 细胞膜,细胞质〔细胞质中都有核糖体〕,遗传物质都是DNA;动植物细胞的统一性:均含有细胞膜,细胞质,细胞核;2.细胞的多样性: 表现在形态、大小,细胞核有无,细胞质中的细胞器种类和数量等均不同.3.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两类;将细胞分为真核细胞和原核细胞体现了细胞的多样性⒋蓝藻在水体里由于富营养化而群体聚集会产生水华〔淡水〕和赤潮〔咸水〕;蓝藻在陆地上群体聚集可形成发菜;⒌蓝藻细胞的细胞膜和真核细胞相似;⒍蓝藻细胞的细胞质中仅含一种细胞器:核糖体;⒎蓝藻细胞的细胞质中含有藻蓝素和叶绿素能进行光合作用,是自养生物〔细菌中的绝大多数是营寄生或腐生生活的异养生物〕;〔注意:蓝藻细胞内不含叶绿体〕二、显微镜使用★1、显微镜的原理:①目镜与物镜比较:物镜:有螺纹,镜筒越〔长〕,放大倍数越大.目镜:无螺纹,镜筒越〔短〕,放大倍数越大.即目镜的长度和放大倍数成反比;物镜的长度和放大倍数成正比;②显微镜的放大倍数:物镜放大倍数×目镜放大倍数;③显微镜的放大倍数指物体长度和宽度的放大倍数,而不是面积和体积的放大倍数;有关计算:a.一行细胞的数目变化可根据视野X围与放大倍数成反比计算方法:个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5b.圆形视野X围细胞的数量的变化可根据视野X围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×<1/2>2=5④显微镜成像规律:显微镜下成的像是倒立的像〔上下左右同时颠倒,旋转1800〕<b→q,d→p>,故在移动装片时遵循同向原理〔如,物象在右下方就往右下方移动装片〕;⑤视野明暗:在低倍物镜下视野亮,在高倍物镜下视野暗;调亮视野的两种方法〔放大光圈〕、〔使用凹面镜〕.⑥工作距离:当显微镜在物像调节清楚时物镜下表面与盖玻片间的距离称为工作距离.物镜放大倍数越大,工作距离越短,物镜放大倍数越小,放大倍数越大〔高倍镜〕视野X围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞〔物象〕越大放大倍数越小〔低倍镜〕视野X围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞〔物象〕越小⒉低倍显微镜的使用:①步骤:取镜→安放→对光→压片→观察.②在对光中避免出现一侧亮另一侧暗的现象〔使用反光镜调节〕;对好光后尽量不要移动显微镜.③使用显微镜观察标本时,正确的方法:两眼睁开,用左眼观察,右眼作记录,画图;④污物位置判定:⑤玻片标本:薄,单层或单个细胞;透明的,要使光线能透过标本内部.★3.高倍显微镜使用要点:①找:在低倍镜下找到所要观察的目标并调节清晰〔为什么要在低倍镜下移动?因为低倍镜下看到的物像放大倍数小,但看到的标本的实际面积大,容易找到目标;〕;②移:移动装片使观察目标处于视野的中央〔为什么要移动装片?由于在装片不动的情况下,高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分.故需要将目标移到视野的中心,再换用高倍镜.如何移?由于在显微镜下观察到的物像是倒立的像③换:转动转换器,使高倍物镜正对通光孔;④调:a.调亮:调大光圈,用凹面镜〔该步骤非必须〕b.调清:只能调节细准焦螺旋,不能动粗准焦螺旋;1.原核生物种类较少,如蓝藻〔如念珠藻、颤藻、蓝球藻、色球藻、发菜等〕、细菌〔依照形态分为杆菌、球菌、螺旋菌和弧菌等〕、放线菌、支原体、衣原体等.简称:放一只细蓝子注意:①凡是菌字前面有"杆〞"球〞"螺旋〞"弧〞字的都是细菌,如大肠杆菌、肺炎球菌、霍乱弧菌等.乳酸菌是个特例是乳酸杆菌的省略.②原核生物一定是单细胞生物,但单细胞生物不一定是原核生物.③原核生物并不都有细胞壁,最小的原核生物是支原体,它没有细胞壁.2.单细胞生物:原生动物<如草履虫、变形虫、疟原虫>,单细胞绿藻〔如衣藻、球藻〕和单细胞真菌〔如酵母菌〕等都是真核生物.不要把他们误认为是原核生物.霉菌〔如曲霉菌、青霉菌、根霉菌等〕是多细胞真菌,虽然也带有一个"菌〞字,但却是真核生物.注意:①区分原核生物与原生生物.②区分细菌与真菌.四、细胞学说的建立:1、发现过程:①细胞的发现者〔发现的是死细胞〕和命名者:1665年,英国的虎克;②创立者:〔施莱登,施旺〕2、内容要点:共三点:①新细胞可以从老细胞中产生②一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成.③细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用.3、意义:揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性.真核细胞与原核细胞统一性体现在①都有细胞膜、细胞质〔核糖体〕②都含有DN A③都有核糖体;生物体结构的统一性表现在:〔除了病毒外〕生物体都是由细胞构成的.细胞学说的建立,明确了细胞是生物体的结构和功能的基本单位,并是生物生长发育的基础,揭示了生物界的统一性,使生物学的研究从个体水平进入了细胞水平,在生物学的发展史上占有非常重要的地位.五、生物的多样性、细胞的多样性与统一性1.生物的类型——五界分类系统2.细胞的多样性的体现<1>真、原核细胞结构上的区别〔列表比较,重点〕.<2>不同原核细胞间的形态、结构的差异.<3>不同真核细胞的形态、结构的差异.①不同种生物之间细胞的多样性:如与动物细胞相比,植物细胞有细胞壁、液泡,叶肉细胞中还有叶绿体.②同一种生物内部的不同细胞间形态结构和功能存在差异如同为菠菜,叶肉细胞有叶绿体而根尖细胞没有.3.细胞多样性的机制<1>不同种〔或个体〕生物细胞具多样性的根本原因:与"物种遗传特异性<基因或DNA分子特异性>〞有关.<2>同一个体不同细胞间具多样性的根本原因:与细胞的分化与"基因选择性表达〞有关.同一个体内部细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异,细胞的多样性是细胞分化的结果.细胞分化的原因是同一生物体相同的遗传物质在不同空间〔不同细胞内〕,不同时间〔生长发育的不同时间〕基因选择性表达的结果.〔详见必修二:基因的表达〕4.细胞统一性的表现:〔1〕化学组成:组成细胞的元素与化合物的种类基本一致;〔2〕结构:都具细胞膜、细胞质、核糖体〔3〕增殖方式:通过细胞分裂进行细胞的增殖〔4〕遗传物质:都以DNA作为遗传物质,且遗传密码通用〔详见必修二〕〔5〕能源物质:都以ATP作为直接能源物质.六、你是如何理解生命的?1.生物〔命〕的基本特征之间的关系生物体区别于非生物体的根本特征是新陈代谢,它是一切生命活动的基础,但是新陈代谢必须在一定的物质基础和结构基础上才能进行.新陈代谢的物质基础是组成生物体的化学元素和在化学元素的基础上组成的化合物,而结构基础是细胞.在新陈代谢的基础上,当同化作用〔从外界主动吸收物质并在储存能量〕大于异化作用〔分解自身物质并释放能量完成各种生命活动〕时,生物体就会表现出生长〔细胞学基础:细胞增殖导致数目增多,细胞生长导致体积增大〕、发育〔细胞学基础:细胞分化〕的现象;一旦生物体发育成熟〔性成熟〕就要产生自己的后代,在生殖细胞产生过程中会表现出遗传和变异的特性.同样在新陈代谢的基础上,生物体为了适应瞬息万变的环境,就必须针对变化的环境作出相应的反应,即具有应激性;有了应激性加之遗传和变异的特性,生物体就能够适应一定的环境并能够影响环境.2、生长与发育的关系生长是指生物体积由小到大的现象,从结构上看,生物体生长的原因,包括细胞体积的增大和细胞数目的增多,从代谢上看,主要是因为同化作用大于异化作用,这也是生物体生长的根本原因,其关系可表示如下图.代谢方面:同化作用> 异化作用↓细胞生长加快,细胞快速分裂↓↓结构方面:细胞体积增大细胞数目增多↓外观上呈现出生长现象〔体积增大,长长、长粗等〕发育一般是指由受精卵经细胞分裂、组织分化和器官形成,直至发育为性成熟个体的过程.生长是一种量变过程,发育是一种质变过程.生长是发育的基础.发育是生长的结果,二者既相统一,又相对独立.例如用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪,可在较短的时间内发育为"小青蛙〞,在这一过程中,生长不明显,但发育却很显著.生殖即产生后代,是生物体发育成熟后的一种特征,生物体通过生殖保证物种的延续.生长、发育和生殖,都是在新陈代谢的基础上表现出来的生命特征,是生命物质运动的表现. 3、新陈代谢的类型例:说出下列生物的代谢类型a蛔虫、绿眼虫b菟丝子c木耳、青霉d酵母菌e红螺菌、硝化细菌、乳酸菌、破伤风杆菌f艾滋病、噬菌体4、如何区分不同微生物的遗传物质?答:⑴病毒的遗传物质是DNA或RNA,例如:艾滋病病毒〔HIV〕、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒遗传物质是RNA.其它如噬菌体等病毒的遗传物质是DNA⑵真核生物遗传物质是DNA,如酵母菌⑶原核生物的遗传物质也是DNA,尽管它含有两种核酸,如细菌、支原体、放线菌.。

第一章 走近细胞

第一章  走近细胞

①除蓝细菌(色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜)以外的带“藻”的生物,一般是真核生物。
②淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象
③海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象
20
(社会责任)水华、赤潮的原理 N、P
21
教材隐性知识
源于P12“拓展应用”:支原体可能是最小、最简单的单细胞 生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体 没有细胞壁。
15
归纳 总结
病毒相关知识整合
提醒 并不是所有病毒侵染细胞时 只将其遗传物质注入细胞中,蛋白 质外壳留在细胞外。比如有些包膜 病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1 等)在其核衣壳外面还有类似细胞 膜的包膜,它们借助包膜与宿主细 胞膜融合,将整个核衣壳注入细胞 中。
02 原核细胞和真核细胞
(1)原核细胞—蓝细菌
01 易错诊断 1.(教材P2正文)一切生物都由细胞发育而来( × ) 2.(教材P3思考·讨论)罗伯特·胡克和列文虎克也是细胞学说的建立者
( ×) 3.(教材P3~4思考·讨论) 细胞通过分裂产生新细胞是魏尔肖观察并总
结出来的( × ) 4.(教材P5科学方法)完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法
10
01 细胞是最基本的生命系统
(2)生命活动离不开细胞
胞 单个细胞
活细
各种分化的细胞
细胞代谢
细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
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01 细胞是最基本的生命系统
生物圈 生态系统 群落 种群
个体
系统
器官
组织
细胞
12
01 细胞是最基本的生命系统
(3)生命系统的结构层次
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01 细胞是最基本的生命系统
14
01

第1章 走近细胞 知识点总结-高一上学期生物人教版必修1

第1章 走近细胞  知识点总结-高一上学期生物人教版必修1

第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位1.细胞*是生物体结构和功能的基本单位(除病毒)。

2.细胞学说主要建立者:施莱登和施旺。

3.细胞学说内容*:①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞是由老细胞分裂产生的。

4.细胞学说建立过程:①维萨里:揭示了器官水平的结构。

②比夏:指出器官由组织构成。

③罗伯特·胡克*:第一位发现并命名细胞(死细胞)的人。

④列文虎克*:第一位观察活细胞的人。

⑤马尔比基:观察到了动植物的微细结构。

⑥耐格里:观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果。

⑦魏尔肖:对施莱登的观点进行修正,总结“细胞通过分裂产生新细胞”。

5.细胞学说意义:①细胞学说*揭示了动植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。

(没有揭示多样性和差异性,仅局限于动物和植物)②使生物学研究进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。

③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,为生物进化论埋下伏笔。

6.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。

不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断。

7.生物的生命活动离不开细胞的原因*?①单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。

②多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动。

③病毒只有寄生在活细胞体内才能显现出生命特征。

8.常见的单细胞生物:草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、细菌等。

9.病毒相关知识*:①病毒是非细胞结构的生物。

②主要由核酸和蛋白质组成。

③病毒营寄生生活,只有寄生在活细胞体内才能显现出生命特征。

培养病毒不能用普通的全营养培养基,需要用宿主活细胞培养基培养。

④病毒按照核酸种类的不同分为:DNA病毒:如乙肝病毒、天花病毒、噬菌体等。

RNA病毒:如流感病毒、新冠病毒、HIV、SARS病毒等。

病毒按照宿主细胞的不同分为:动物病毒、植物病毒、噬菌体(细菌病毒)。

高考生物一轮复习【知识归纳】第一章走近细胞

高考生物一轮复习【知识归纳】第一章走近细胞

第一章【知识归纳】走近细胞
5、病毒是生物(因为能够进行繁殖,但不能独立存在,必须寄生在活体细胞中),所以不属于生命系统,最基本的生命系统是细胞
6、生命系统中可以包含无生命的非生物成分,比如生态系统(由生物群落和无机环境组成)
7、分子、原子、蛋白质、核酸属于系统,但不属于生命系统
8、细胞的生理活动基础:细胞代谢
9、生物生长发育的基础:细胞增殖、分化
10、生物遗传与变异的基础:细胞内基因的传递和变化
11、病毒知识归纳:
传递途径
15、原核细胞和真核细胞的主要区别是:有无以核膜为界限的细胞核
16、原核生物分为“三菌三体”:
19、真核生物和原核生物的区别归纳:
气,但是自身不消耗氧气,进行无氧呼吸;④是提取细胞膜的理想材料;⑤葡萄糖进入的方式为协助扩散;⑥没有生物膜系统;⑦血红蛋白在红细胞内部,所以不能说血红蛋白在内环境中,血红蛋白含有Fe2+元素
22、细胞统一性的五个表现:。

第1章走近细胞(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单

第1章走近细胞(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位[必备知识]1.细胞学说的主要内容(后人经过整理并加以修正总结出来的):(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。

(P2~3)2.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。

(P4)3.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。

(P5“科学方法”)4.动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动,以细胞增殖、分化为基础的生长发育,以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异,等等,都说明细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞。

(P5) 5.植物(如冷箭竹)没有系统层次,单细胞生物既可看作细胞层次,又可看作个体层次。

心肌属于组织层次,心脏属于器官层次。

(P6)[重要图解]某种病毒模式图病毒没有细胞结构,一般由核酸和蛋白质组成。

但是,病毒的生活离不开细胞。

(P8“练习与应用”拓展应用2)[易错提醒]错点1:对细胞学说涉及的生物类型及细胞学说意义理解有误精析:从细胞学说要点可看出,细胞学说通过揭示动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。

因此,细胞学说未涉及原核细胞;未涉及病毒;未涉及生物或细胞间的“差异性”(三个“未涉及”);细胞学说统一了“动植物”(均由细胞构成);统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用,新细胞均来自老细胞)。

错点2:对病毒是否是生物、病毒含有的核酸、病毒的遗传物质及基因相关概念理解有误精析:病毒一般由核酸和蛋白质组成,但病毒含有的核酸只有DNA或RNA,不能理解为“既含DNA又含RNA”。

病毒没有细胞结构,但被认作生物主要原因是病毒能在宿主细胞内进行增殖,并不是能进行新陈代谢,病毒单独存在时不具备生物活性,不能独立进行新陈代谢。

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第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理:1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。

例:一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落:在一定的区域内所有生物的总和。

例:一个池塘中所有的生物。

(不是所有的鱼)9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性知识梳理:、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央),转动(转换器),换上高倍镜。

调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。

调节(细准焦螺旋),使物象清晰。

二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。

低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。

3物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。

目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。

放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越4放大倍数=物镜的放大倍数X目镜的放大倍数5 一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法:个数X放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10X物镜10X的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40X,那么在视野中能看见多少个细胞? 20 X 1/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10X物镜为10X的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20X,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20 X (1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群:原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用,属自养型生物。

细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌);放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等四、细胞学说1创立者:(施莱登,施旺)2细胞的发现者及命名者:英国科学家罗伯特?虎克3内容要点:P10 ,共三点4揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。

五、真核细胞和原核细胞的比较(表略,见笔记)第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物知识梳理:统一性:元素种类大体相同生物界与非生物界差异性:元素含量有差异2、组成细胞的元素微量元素:Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口诀:新木桶碰铁门)主要元素:C、含量最高的四种元素: C、H、0、N基本元素:C(干重下含量最高)质量分数最大的元素: 0(鲜重下含量最咼)3组成细胞的化合物水(含量最高的化合物)无机化合物无机盐脂质有机化合物蛋白质(干重中含量最高的化合物)核酸糖类4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质⑴还原糖的检测和观察常用材料:苹果和梨试剂:斐林试剂(甲液:0.1g/ml的NaOH 乙液:0.05g/ml的CuSO4)注意事项:①还原糖有葡萄糖,果糖,麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中,现配现用③必须用水浴加热颜色变化:浅蓝色棕色砖红色⑵脂肪的鉴定常用材料:花生子叶或向日葵种子试剂:苏丹川或苏丹W染液注意事项:①切片要薄,如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰,有的地方模糊。

②酒精的作用是:洗去浮色③需使用显微镜观察④使用不同的染色剂染色时间不同颜色变化:橘黄色或红色⑶蛋白质的鉴定常用材料:鸡蛋清,黄豆组织样液,牛奶试剂:双缩脲试剂(A液:0.1g/ml 的NaOH B 液:0.01g/ml 的CuSO4 )注意事项:①先加A液1ml ,再加B液4滴②鉴定前,留出一部分组织样液,以便对比颜色变化:变成紫色⑷淀粉的检测和观察常用材料:马铃薯试剂:碘液颜色变化:变蓝第二节生命活动的主要承担者一一蛋白质氨基酸及其种类氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。

结构要点:每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。

蛋白质的结构氨基酸,二肽,三肽,多肽,多肽链(一条或若干条多肽链盘曲折叠),蛋氨基酸分子相互结合的方式:脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接,同时失去一分子的水。

连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键三蛋白质的功能1.构成细胞和生物体结构的重要物质(肌肉毛发)2.催化细胞内的生理生化反应)3.运输载体(血红蛋白)4.传递信息,调节机体的生命活动(胰岛素)5. 免疫功能(抗体)蛋白质分子多样性的原因构成蛋白质的氨基酸的种类,数目,排列顺序,以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。

蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。

规律方法R1、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为:NH2-C-COOH根据R基的不同分为不同的氨基酸。

H氨基酸分子中,至少含有一个-NH2和一个-COOH位于同一个C原子上,由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。

2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时,共脱去(n-m)个水分子,形成(n-m)个肽键,至少存在m个-NH2和m个-COOH,形成的蛋白质的分子量为n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)3、氨基酸数=肽键数+肽链数4、蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反应脱去的水的总分子量第三节遗传信息的携带者一一核酸DNA(脱氧核糖核酸)核酸的分类RNA(核糖核酸)DNA与RNA组成成分比较(见附表)二、核酸的结构基本组成单位一核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)(1)DNA的基本单位脱氧核糖核苷酸(2)RNA的基本单位核糖核苷酸核酸中的相关计算:⑴若是在含有DNA和RNA的生物体中,则碱基种类为5种;核苷酸种类为(2)DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。

⑶RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。

化学元素组成:C、H、0、N、P三、核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

核酸在细胞中的分布观察核酸在细胞中的分布:材料:人的口腔上皮细胞试剂:甲基绿、吡罗红混合染色剂注意事项:盐酸的作用:?改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合。

现象:甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色,吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。

DNA是细胞核中的遗传物质,此外,在线粒体和叶绿体中也有少量的分布。

RNA主要存在于细胞质中,少量存在于细胞核中。

第四节细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类一一主要的能源物质糖类的分类,分布及功能:种类分布功能单糖五碳糖核糖(C5H10O4) 细胞中都有组成RNA的成分脱氧核糖(C5H10O5) 细胞中都有组成DNA的成分六碳糖(C6H12O6)葡萄糖细胞中都有主要的能源物质果糖植物细胞中提供能量半乳糖动物细胞中提供能量二糖(C12H22O11)麦芽糖发芽的小麦、谷控中含量丰富都能提供能量蔗糖甘蔗、甜菜中含量丰富乳糖人和动物的乳汁中含量丰富多糖(C6H10O5)n淀粉植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中储存能量纤维素植物细胞的细胞壁中支持保护细胞肝糖原糖原肌糖原动物的肝脏中储存能量调节血糖动物的肌肉组织中储存能量细胞中的脂质脂质的分类脂肪:储能,保温,缓冲减压磷脂:构成细胞膜和细胞器膜的主要成分胆固醇固醇性激素维生素D脂质的分类,分布及功能1脂肪(C、H、O)存在人和动物体内的皮下,大网膜和肠系膜等部位。

动物细胞中良好的储能物质与糖类相同质量的脂肪储存能量是糖类的2倍。

功能:①保温②减少内部器官之间摩擦③缓冲外界压力2磷脂构成细胞膜以及各种细胞器膜重要成分。

分布:人和动物的脑、卵细胞、肝脏、大豆的种子中含量丰富。

3固醇包括:①胆固醇构成细胞膜重要成分;参与人体血液中脂质的运输。

②性激素促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成,激发并维持第二性征③维生素D促进人和动物肠道对Ca和P的吸收。

单体和多聚体的概念:生物大分子如蛋白质是由许多氨基酸连接而成的。

核酸是由许多核苷酸连接而成的。

氨基酸、核苷酸、单糖分别是蛋白质、核酸和多糖的单体,而这些大分子分别是单体的多聚体生物大分子的形成:C形成4个化学键7成千上万原子形成7碳链单体7生物大分子第五节细胞中的无机物细胞中的水包括结合水:细胞结构的重要组成成分自由水:细胞内良好溶剂运输养料和废物许多生化反应有水的参与自由水与结合水的关系:自由水和结合水可相互转化细胞含水量与代谢的关系代谢活动旺盛,细胞内自由水水含量高;代谢活动下降,细胞中结合水水含细胞中的无机盐细胞中大多数无机盐以离子的形式存在无机盐的作用:1.细胞中许多有机物的重要组成成分2.维持细胞和生物体的生命活动有重要作用3.维持细胞的酸碱平衡4.维持细胞的渗透压部分无机盐的作用缺碘:地方性甲状腺肿大(大脖子病)、呆小症缺钙:抽搐、软骨病,儿童缺钙会得佝偻病,老年人会骨质疏松缺铁:缺铁性贫血附表类另DNA RNA基本单位脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸鸟嘌呤核糖核苷酸胞嘧啶核糖核苷酸尿嘧啶核糖核苷酸碱基腺嘌呤(A)鸟嘌呤(G)胞嘧啶(C)胸腺嘧啶(T)腺嘌呤(A)鸟嘌呤(G)胞嘧啶(C)尿嘧啶(U)五碳糖脱氧核糖核糖磷酸磷酸磷酸第五章细胞的基本结构第一节细胞膜一一系统的边界知识网络:1、研究细胞膜的常用材料:人或哺乳动物成熟红细胞2、细胞膜主要成分:脂质和蛋白质,还有少量糖类细胞膜成分特点:脂质中磷脂最丰富,功能越复杂的细胞膜,蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能:①将细胞与环境分隔开,保证细胞内部环境的相对稳定②控制物质出入细胞③进行细胞间信息交流、制备细胞膜的方法(实验)原理:渗透作用(将细胞放在清水中,水会进入细胞,细胞涨破,内容物流出,得到细胞膜)选材:人或其它哺乳动物成熟红细胞原因:因为材料中没有细胞核和众多细胞器提纯方法:差速离心法细节:取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水)二、与生活联系:细胞癌变过程中,细胞膜成分改变,产生甲胎蛋白(AF P),癌胚抗原(CEA)三、细胞壁成分植物:纤维素和果胶原核生物:肽聚糖作用:支持和保护四、细胞膜特性:结构特性:流动性举例:(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌)功能特性:选择透过性举例:(腌制糖醋蒜,红墨水测定种子发芽率,判断种子胚、胚乳是否成活)五、细胞膜其它功能:维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫第二节细胞器一一系统内的分工合作、细胞器之间分工⑴双层膜叶绿体:存在于绿色植物细胞,光合作用场所线粒体:有氧呼吸主要场所⑵单层膜内质网:细胞内蛋白质合成和加工,脂质合成的场所高尔基体:对蛋白质进行加工、分类、包装液泡:植物细胞特有,调节细胞内环境,维持细胞形态分解衰老、损伤细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 ⑶无膜二、分泌蛋白的合成和运输核糖体内质网高尔基体细胞膜(合成肽链)(加工成蛋白质)(进一步加工)(囊泡与细胞膜融合,蛋白质释放) 溶酶体:核糖体: 合成蛋白质的主要场所中心体: 与细胞有丝分裂有关三、生物膜系统1、概念:细胞膜、核膜,各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统2、作用:使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递为各种酶提供大量附着位点,是许多生化反应的场所,把各种细胞器分隔开, 保证生命活动高效、有序进行。

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