人教版生物必修一第一章 走进细胞
人教版生物必修一 第一章 走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位一、病毒1.病毒没有细胞结构，它的外壳是蛋白质，内部是（DNA 或RNA），2.病毒本身（能、不能）独立完成生命活动，只有寄生在活细胞，才能生活。
二、细胞学说及其建立过程1.细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。
2.其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
3.细胞学说的建立过程①从人体的解剖和观察入手——从器官到组织比利时的维萨里通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一级的层次结构——组织组成。
②显微观察资料的积累——认识细胞英国科学家____罗伯特虎克__________用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞。
荷兰磨镜技师____列文虎克______自制显微镜，观察到不同形态的细菌等。
意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
③科学观察和归纳概括的结合——形成理论____施莱登、施旺__________提出细胞学说。
④细胞学说在修正中前进施莱登认为新细胞从老细胞中产生，魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新的细胞。
4.意义：揭示了动物和植物统一性，从而阐明了生物界统一性。
5.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来的生物的确立埋下伏笔6.科学方法：__归纳法____①_____归纳法_______是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
②分类：_____完全归纳法_______（可信）和___不完全归纳法_________（很可能可信，可以用来_预测和判断____，不过需要注意存在例外的可能）三、细胞是基本的生命系统1.生命活动离不开细胞①单细胞生物能够___独立______完成生命活动，多细胞生物依赖各种___分化_____的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
高中生物 必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)
RNA病毒
非细胞结构生物：病毒 DNA病毒
细菌
生
放线菌
原核生物 支原体
物
细胞结构生物
蓝藻 衣原体
动物
真核生物 植物
真菌
易错 点
1.带“菌”的不一定是 细菌。如酵母菌是真菌。 2.带“藻”的不一定是 蓝藻，蓝藻包括蓝球藻、 念珠藻、颤藻和发菜。 而水藻、红藻等属于真 核生物。
2020/5/17
13
三、细胞学说建立的过程
作业2
作业3
复习、整理和背 诵课堂笔记
完成课本课后练 习和《创新设计》 相关练习，并整 理改错本。
2020/5/17
8
第2节 细胞的多样性和统一性
学习目标：
1.能够利用显微镜观察细胞
2.明了细胞的分类，并能说出真核细胞与 原核细胞的不同点。
3.列举出原核生物的实例。
4.说出细菌和蓝藻的基本结构。
5.感知细胞学说的建立过程，认同细胞学 说的建立是一个在科学探索中开拓、继承、 修正和发展的过程。
1
定区域内
同种生物
实例 1.的一所段朽有木个上 的体瓢。虫。
2.一块农田里 的水稻。
群落：一定区 2 域内所有生物。
1.一段朽木上 的所有生物。
2.一块农田里 的所有生物。
生态系统：一定 3 区域所有生物和 无机环境共同构 成。 1.一段朽木。
2.一块农田。
2020/5/17
7
作业1 阅读课本
作业
次。
3
二.生命活动离不开细胞
01 什么是生命活动？请举例。 02 生物体怎么完成这些生命活动的？
2020/5/17
4
二.生命活动离不开细胞
结论
高中生物必修一第一章 走进细胞
第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒无细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（1）生物与环境间的物质和能量交换是以细胞代谢为基础的；（2）生物的生长发育是以细胞的增值和分化为基础的；（3）遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的。
二、生命系统的结构层次细胞：生物体结构和功能的基本单位。
如：神经元、肌肉细胞、叶肉细胞等。
组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。
如上皮组织、结缔组织（如血液）、肌肉组织、分生组织、输导组织（如筛管）等。
器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起，能完成一定功能的结构。
如：各种消化器官、心脏、脑、根、茎、叶、花、果实、种子等。
系统：由不同器官按照一定次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生理功能的结构。
如：运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统。
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物。
单细胞生物由一个细胞构成生物体，如：草履虫、细菌。
种群：在一定自然区域内，同种生物的所有个体的总称。
如：一个池塘中的所有鲫鱼。
群落：在一定自然区域内，所有生物种群组成一个群落。
如：一个池塘中的所有生物。
生物圈：地球上全部生物及其无机环境的总和。
地球上最大的生态系统就是生物圈。
植物没有系统层次。
2.单细胞生物即是个体层次，又是细胞层次，没有组织、器官、系统这三个层次。
3.病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但其生命活动依赖于生命系统且属于生物。
4.最基本的生命系统是细胞。
5.组成细胞的元素、化合物和细胞膜、细胞器等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统结构层次。
1.2细胞的多样性和统一性一、使用高倍镜观察细胞1.将低倍镜换成高倍镜的步骤在低倍镜下确定观察目标移动装片，使观察目标位于视野中央换用高倍镜调焦（转动细准焦螺旋，如果视野暗可以调反光镜或调大光圈）。
人教高中生物必修一第一章第一节 走进细胞 课件
结构层 次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种生物 该区域内鲤 鱼的所有 的全部个体是一个种群。 (种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 个体
此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。)
群落
在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
该区域内鲤鱼 和其他所有 生物的种群
生态系 生物群落与它的无机环境相互 鲤鱼生活的水 作用而形成的统一整体 生生态系统 统 生物圈
第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
非典印象
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
冠状病毒 SARS病毒模式
SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引 发的传染病。
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺 部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
高考链接
（2008 广东）禽流感病毒和HIV的生存 和复制繁殖的场所必须是（ D ） A. 无机环境 B. 富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质内 D. 生物体的活细胞内
（2007 四川）下列有关叙述错误的是（ B ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命 活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生 命活动
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的 , 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独 立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物 体还是由单细胞构成的。
人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞 PPT
练习题
2.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来 分析，各自对应于哪个层次？ (1)一个大肠杆菌 细胞/个体层次 (2)培养皿中的大肠杆菌菌落 种群层次 (3)培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的 细菌和真菌。 群落层次
训练营
二、拓展题
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
C 6、下列哪项不属于生命系统（
）
A、池塘中的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子
D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中
的青蛙等各种生物
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（（结缔）组织）
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ） 水塘中的全部鲫鱼（ 种群 ）
受精作用 受精卵 分裂 胎儿 分娩 婴儿 分化
实例2结论：多细胞生物的生殖和
发育离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
实例2. 人的生殖和发育
1.人类发育的起点是从什么细胞开始的？ 受精卵 2.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的 “桥梁”？ 卵细胞、精子（即生殖细胞）
实例3： 完成一个缩手反射至少需要哪些细胞的参与？
A.细胞—组织—器官—系统—生物体—种群—群落—生态系统—生物圈
B.细胞—组织—器官一系统—生物体—种群—群落—生物圈—生态系统
C.细胞—组织—器官—系统—种群—生物体—群落—生态系统—生物圈
D.细胞—组织—器官—生物体—系统—种群—群落—生态系统—生物圈
人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞(公开课课件)
3)科学观察和归纳概括的结合
施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》
4)细胞学说在修正中前进
耐格里发现新细胞的产生是细胞分Fra bibliotek的结果 魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
P5归纳法的概念及分类
项目
完全归纳法
不完全归纳法
考察的对象 考察了某类事物的 考察了某一类事物的部分
细胞通过分裂产生新细胞。（魏尔肖）
思 考 找出以上不当的一条，并改正。
（二）建立过程：
1)从人体的解剖和观察入手
维萨里通过尸体解剖,揭示了人体在器官水平的结构 比夏指出器官由组织构成
2)显微观察资料的积累
虎克观察植物的木栓组织发现并命名“细胞” 列文虎克用自制显微镜观察细菌、红细胞和精子等 马尔比基广泛观察了动植物的细微结构
2．生理活动与细胞的联系 (1)生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 (3)生物遗传与变异的基础： 细胞内基因的传递和变化 。
（三）、生命系统的结构层次
生命系统从小到大的排列顺序是什么？
细
组
胞
织
器
系
官
统
个体
（最基本）
同种
（植物没有） 种群
摄食、呼吸、生长、应激性
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
其他单细胞的生物
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
实例2. 缩手反射的结构基础
反射弧： 感受器、 传入神经、 神经中枢、 传出神经、 效应器
讨论:完成一个简单的缩手反射至少需要 哪些细胞的参与？
人教版生物必修一走进细胞
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
１、右手握镜臂，左手托镜座取出显微镜。（右手握 ，左手托） ２、把显微镜平放在实验台的前方稍偏左。（放台边 ，略偏左）（距台边约7cm）
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用 低倍镜观察与高倍镜观察有何不同？
植物细胞（低倍镜）
植物细胞（高倍镜）
比较项目
视野 视野 亮度 大小
物像 大小
看到细 胞数目
物镜 长度
物镜与玻 片距离
低倍镜 亮 大 小 多 短
远
高倍镜 暗 小 大 少 长
近
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项 关于目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：
活的无机环境共同组成。
个生物圈
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q1：如果我们把图中的龟换成人，或者松树，或 者草履虫，那么图中层次的结构会不会发生变化？ 如果换成人，图中各层次的名称不变，但具体内容会发生 变化。如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区 的所有人； 如果换成松树，应去掉系统，细胞、组织、器官，种群的 具体内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、 系统等层次。
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现 出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？理由是什么？
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之 上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系 列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
人教版生物必修一第一章：走进细胞
• 4．下列所述生命系统中，系统层次最高的 是 （Ｄ ） • A．心肌细胞 B．循环系统 • C．血管 D．小狗
作业：
• 1、阅读本书最前面的科学家访谈，写出你 的最深感悟 • 2、P6习题 • 3、对应习题册上的习题
第2节：细胞的多样性和统一性
举例
心肌细胞 心肌组织
你的举例
心脏
循环系统
结构 层次 个体
种群 群落 生态 系统 生物 圈
概念
生物 一定区域同种生物个 体的总和 一定区域中所有种群 生物群落＋无机环境 相互作用的整体 地球上所有生物和这 些生物生活的无机环 境
举例
龟 该区域同种 龟所有个体 该区域龟和 其他生物 龟生活的水 生生态系统 地球只有一 个生物圈
细 胞 学 说
主 要 内 容
3、新细胞可以从老细胞中产生
阅读思考？
• 1、阅读P10—11资料，小组讨论交流，此 部分材料给你哪些启示？ • 2.细胞学说阐述的是细胞的多样性还是生物 界的统一性？ • 3.为何恩格斯将细胞学说的建立定位为自然 界的三大发现之一，细胞学的地位、意义为 何如此重要？
阅读思考？
• 6、下列的概述中，不属于细胞学说基本内 容的是（ ） A、动植物体都是由细胞构成的 B、细胞是生命活动的单位 C、细胞来源于细胞分裂 D、原生质是活细胞内的生命物质
• 7．通过分析细胞学说的建立过程，可以领 悟到科学发现具有一些特点。下列叙述中 不属于这些特点的是( )。 • A．科学发现是很多科学家共同参与、共同 努力的结果 • B．科学发现需要理性思维与实验的结合 • C．科学发现的过程离不开技术的支持 D．科学发现不需要继承前人的结果
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如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完 成这些生命活动。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动。例如：缩手反射
反射的结构基础：反射弧 感受器器→传入神经→神经中枢→传 出神经→效应器
实例二：人的生殖和发育
观察细胞 原核和真核细胞
➢ 科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
➢ 科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
练一练:
1．细胞学说揭示了 （ ） B
A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性
C．细胞为什么要产生新细胞
D．对细胞的认识是一个曲折的过程
2．创立细胞学说的科学家是（ B ）
4.建立意义P4 局限性：未涉及原核生物、病毒，未涉及差异性
① 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物 界的统一性。
② 细胞学说的创立标志着生物科学进入细胞水平 ③ 为生物进化论的确立埋下伏笔
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学 的三大发现之一
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
观察细胞 原核和真核细胞
5.建立方法P5——归纳法
1)分类：完全归纳法和不完全归纳法。
所有类型的植物细胞 都有细胞核
完 全 归 纳 法
部分植物细胞 都有细胞核
不 完 全 归 纳 法
结论：植物细胞都有细胞核
结果都百分百可信吗？
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
6.科学发现的特点：
➢ 科学发现需从观察入手 ➢ 科学发现的过程离不开技术的支持
A. 生命活动离不开细胞 B. 病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位 D. 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成 生命活动
二、细胞是基本的生命系统
2.生命系统的结构层次
以大熊猫为例，生命系统分为哪几个 层次？从小到大的顺序是什么？
生命系统的结构层次
父亲:精子 母亲:卵细胞
受精作用 受精卵 细胞分裂 胚胎 分娩 新生儿 细胞分化
生殖
发育
生命的起点
▌实例3：2019年新冠状病毒病情仍然困扰着人类，那病毒是如 何生活和繁殖的呢？
病毒
1.结构： 无细胞结构
2.组成：
蛋白质（外壳） 遗传物质（内部）
3.生活方式：
寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。
每个细胞都相对独立地生活着，但同时又从属于 有机体的整体功能。
事实上，动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动， 都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开 细胞。
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
▌实例1：草履虫的运动和分裂 （单细胞生物）
观察细胞 原核和真核细胞
讨论：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整 的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
必修一第一章
走进细胞
每一个生物科学问题的答案，都必须在细胞中寻找
第1节 细胞是生命活动的基本单位
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
一、细胞学说及其建立过程
观察细胞 原核和真核细胞
请仔细阅读课本P2--4,完成导学案知识点一
9.魏尔肖
I.细胞的发现者和命名者（死细胞）
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
观察细胞 原核和真核细胞
3.建立历程
肉眼观察 1
显微观察
维萨里 比夏 虎克和列文･虎克 施莱登和施旺 魏尔肖
提出
器官水平 组织水平 细胞水平
细胞学说
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
观察细胞 原核和真核细胞
1.生物的生命活动都离不开细胞
无细胞生物 病毒 一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。 单细胞生物 草履虫 运动 繁殖 多细胞生物 人 生长 、发育、繁殖
结论：无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或 多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞，细胞是生 命活动的基本单位。
练一练:
1. 下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ B ）
2.比 夏
B.提出动植物细胞结构的一致性
3.罗伯特.虎克
C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
4和精子(活细胞)
5.马尔比基
E.观察了动植物的微细结构
6.施莱登
F.揭示了人体在器官水平的结构
7.施 旺
G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
8.耐格里
H.指出器官是由组织构成的
生命系统
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
2.生命系统的结构层次
①细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
②组织 由结构和功能相同的细胞联合在一起 ③器官 不同组织按一定的次序结合完成一定功能的结构
2.生命系统的结构层次
④系统
不同器官紧密联系完成某些生理功能的结构
植物无系统这一结构层次
观察细胞 原核和真核细胞
1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而 来，并由细胞和细胞产物所构成；
2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
• 阅读资料P3，完成下列人物和对应事件的连线。
1.维萨里
A.提出细胞是构成植物体的基本单位
1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 2、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 3、分析细胞学说的建立过程，你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？ 4、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？细胞学说的意义？
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
一、细胞学说及其建立过程
1.建立者 施莱登 施旺 2.基本内容
A．达尔文
B．施莱登和施旺
C．袁隆平
D．列文虎克
3．以下内容中，不属于细胞学说的是（C ）
A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的
B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质
D．新细胞从老细胞中产生
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
⑤个体
能完成复杂的生命活动的单个生物。
2.生命系统的结构层次
⑥种群和群落
➢ 种群：在一定自然范围内，同种生物所有个体形成的一个整体 ➢ 群落：在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。
▌以下描述是种群？群落？ 1.一个池塘中全部的鲫鱼:( 种群 ) 2.一片草地上所有的草:(都不是) 3.一个池塘中全部的鱼:( 都不是) 4.一个池塘中全部生物:( 群落 )