高教十一五国家级规划教材
美术的未来——普通高等教育“十一五”国家级规划教材《新编美术概论》结束语
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Ｆ ｔ Ｏｏ ｒＡ ｕｒ ｍ ｎ
普 通高 等 教 育 “ 一五” 国家级 规划 教 材 《 编 美术概 论 》结束 语 十 新
Ｔ ｔｌｅ ０ Ｆｉ ｅ Ａｒ： ｈｅ Ｆｕ ’ ｎ ｔ Ｃｏｎ ｌ ｄｉ ｇ Ｒｅｍ ａｒ ｓ ｔ Ｎｅｗｌ ｝ ｍ ｐ／ Ｌ ， ｃｕ ｎ ｋ ｏ Ａ ｙ Ｃｏ ／ ｅｄ ＃￣ ｏｄｕ ｔ ｒ ｔ ｅ Ａｒ ａｔ ｅ ｅｌ ｅａ ｈ ｎ ａ ｅｒ ｏｒＯ ｒ ｎ ｙ ｔ ｒ ｃ ｉ ｝ ｏ Ｆ ｎ 《 Ｓｔ ｅ Ｌ ｖ ｏ ａ Ｔ ｃ ｉ ｇ Ｍ ｔ ｉ ｆ ｄｉ ａｒ ａｌ Ｈｉ ｅｒＥｄｕｃ ｔｏ ｎ ｔ ｅ ｇｈ ａ ｉ ｎ ｉ ｈ ｔ ｖ ｈ Ｆｉｅ Ｙｅａ ａｎ ｒＰｌ
术 创 作 与 美 术 理 论 ， 无 论 是 刻 意 还 是 无 意 ，都 难 以 绕 过 某 种 思 维
的 陷 阱 。 对 于 定 义 的 犹 豫 与 渴 望 总是 矛盾 交 织 。 美 术 作 品 内涵 、形
式无边 界的扩张 ，以及 美术理论 各方面 的困惑 与多样 ，美术 本体 自 身，乃至 美术的价值 与意义都面对着 ～种无 限制 的开放 。开 放的背 后却是 巨大的限制。这使得现今 美术面对 的一大重要 问题 已经不是 创作 什么、欣 赏什么、如何欣赏 ，而是 美术本身是否会 终结。换句 话 说 ，美术 的未来 这个 问题 往往 同 时关联 着这 样一 系列 的理 论 问 题 我们 所说 的 “ 美术 ”是什 么？ 这样 的美术怎样从创作 、从作 品、
从创 作者和 接受者各个方面去 做理解？这样 的美术过 去是怎样发展 的７这样 的美术现在正 发生怎样 的变化７ 这样 的美术未来 还有没有 前途 ７——而 这些 ，使得我们 在探讨美术 未来 的时候 无时不在 回顾 美术的历史 ，回顾我们整个的美术理论体系。 我们为什么要积极地 去了解美术的历史 ，了解 美术现象 由古至今 发展 的种种动态和规律？《 新唐书》曾载唐太宗著名言论：以铜为鉴， “ 可正衣冠 ： 以古为鉴 ，可知兴替 ； 以人为鉴，可明得失。 读史让人 ” 明智，让人变得聪 明，可以借鉴古人 的经 验教训，只有去学 习历史 ， 才会知道 过去发 生了什么，才会让 人去思 考为什么会发生这样 的事 ， 如果类似的事情发生在今 天或者将来， 我们应 当如何应 对。简而言之， 读 史是为了知今，研 究过去 是为了更好地 认识 当下，也是为了当下的 人 们 能 够 更 好 地 去 面 对 未 来 的种 种 挑 战 。 过 去 、现 在 和 未 来 总 是 彼 此 相 关 的 ，虽 然 未 来 会 发 生 什 么 人们 不 可 能 精 确 预 知 ，但 人 们 可 以 从 历史 中 找 到 相 当的 规 律 和 教 训 ， 以过 去 的 经 验 指 导 我 们 更 好 地 面 对 今 天 的 问题 和 目后 的 挑 战 。 美术 历 史 的 特 殊 性 如 何 面 对 历史 留 下 的 经 验 财 富 ，是 许 多人 文学 科 乃至 整 个科 学 大 厦 都 需 要 面 对 的 一 个 重 要 问题 ，只 是 在 美 术 相 关 的领 域 ，历 史 的 问题和 现象往往更容 易凸显而又更加难 以定性。为什么这么说呢７ 因为历史的种种现 象都是 不可重复 的，我们在 历史 现象当中尝试 着 寻找种种 类比关系，以对历史现 象进行某种角度上 的宏观分析和 说 明 。 而 在 美 术 的 历史 现 象 当 中 ，要 想 确 立 某 种 宏 观 的 尺 度 关 系 用 以 说 明 分 析 往 往 显 得 更 加 的 艰 难 。譬 如 ，我 们 要 想 了解 中 世 纪 的 德 国 、 法 国 和 意 大 利之 间 的经 济 制 度 有 何 联 系和 区别 ，这 固然 不 是 一件 轻 易 之 事 ，但 当我 们 想 要 分 析 中 世 纪 德 国 、法 国和 意 大 利 之 间在 艺 术 上的联 系之 时，问题也许会变得更加艰难 。历史的问题之所 以难 以 理清 ，在很 多时候 是因为历史发 生在遥 远 的过去 ，需要人们在今 天 的视 野中重新呈现 ； 而在所有 的历史 问题 当中，艺术的问题 之所以 尤其艰难 ，更因为我们对于艺术 的种种见闻印象比起 “ 宏观的历史 往往 更显零散 ，关于 美术历史 的系统记 述比起对于宏观 历史 的系统 记述而言成 熟较晚 ，资料较 少，而且在艺术世界 当中追寻种 种因果 和联系要比分析一般历史事件的因果关 系更复杂 得多。 美术 现象之所 以在一切人类 的行 为现 象当中显得尤其复杂、尤 其神秘也 尤其重要 ，是 因为美术现 象本身在 人类的诸种行 为判断当 中显 得 尤其 特 殊 ， 我 们 分 析 一 应 政 治 行 为 、经 济 行 为 以 及 其 他 许 多 社会行为的时候惯 用的种 种行为原因和结果的分析模式在专 门面对 艺术 问题 的时候 往往 会遇 到一些 特殊 的困境 。譬如我 们分析 一个 政治行为的执行原因和成败 得失，往往 可以根 据种种看得见 或看 不 见 的 利 益 纠 葛 ， 我 们 往 往 可 以 根 据 一 群 人 的价 值 取 向来 大 致 估 计 他 们 面 对 某 一 政 治 经 济 问题 的时 候 一 般 会采 取 的方 式 和 做 出 怎样 的 决 策 ， 即使 是 面 对 一 般 的 文 化 问 题 ，我 们 也 往 往 可 以通 过 种 种 关 联 性 、共 性 的联 系 来 进 行 绝 大多 数 的价 值评 判 ， 可 唯 独 在 面 对 特 殊 的 艺 术价 值 判 断 问 题 的时 候 ，上 述 的种 种 标 准 往 往 �
教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知(一)
教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知(一)文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.08.08•【文号】教高[2006]9号•【施行日期】2006.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知（教高[2006]9号）各普通高等学校、有关出版社：为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等教育的质量，我部决定制订普通高等教育“十一五”国家级教材规划。
经出版社申报、专家评审、网上公示，最后确定了9716种选题列入“十一五”国家级教材规划。
现将普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题印发给你们，请认真抓好“十一五”国家级规划教材的编写、出版、选用工作。
现就做好“十一五”国家级教材规划提出如下意见：一、“十一五”国家级规划教材的内容要坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持社会主义方向，坚持党的教育方针，做到思想性和学术性的统一。
二、“十一五”国家级规划教材要适应教学改革和课程建设的发展，体现科学性、系统性和新颖性。
要及时反映教学改革和课程建设的新成果，并随着学科的发展及时修订。
三、“十一五”国家级规划教材的编写、出版，要严格遵守国家有关出版法律、法规，恪守学术道德，坚守学术诚信，杜绝任何侵犯知识产权的行为发生。
四、承担任务的各方面要共同努力，通力协作，保证高质量出版“十一五”国家级规划教材。
教材编著者所在高等学校要从政策、资金等方面提供条件，支持编著者按计划完成书稿编写工作；教材编著者，按时编写出高质量的教材；教材的出版单位要从资金等方面对教师编写教材予以保证，并严把出版环节，保证教材的编校和印刷质量，按时完成出版任务。
五、“十一五”国家级教材规划将采用项目模式进行管理，加强对编写、出版过程的监控。
我部将通过全国普通高等教育教材网及相关媒体跟踪教材的编写、出版进程，发布相关评价信息。
第6章 建筑排水
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
6.1.3 排水系统的组成
主要内容
(3)通气管的管径 通气管管径应根据排水管负荷、 管道长度决定，一般不小于排水管管径的1／2，其最 小管径可按表6-1确定。 伸顶通气管的管径一般与排水立管的管径相同或 比排水管管径小一级。但是在最冷月平均气温低于– l3℃的地区，应从室内平顶或吊顶下0.30 m处开始安 装，通气管径应较排水立管管径大50 mm，以免管中 结霜而缩小或阻塞管道断面。
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普通高等教育“十一五”国家级规划教材
6.1.3 排水系统的组成
主要内容
建筑内部排水系统设计的质量不仅体现在能否迅速 安全地将污水、废水排除到室外，而且还在于能否减小 管道内的压力波动，使其尽量稳定，从而防止系统中存 水弯的水封破坏，使室外排水管道中的有毒或有害气体 进入室内。因此在进行建筑排水系统的设计时应明确建 筑内部排水系统应具备排水管道系统和通气管系统。 建筑内部排水系统一般由卫生器具或生产设备受水 器、排水管系、通气管系、清通设备、污水抽升设备、 室外排水管道及污水局部处理设施等部分组成(如图6-1 所示)。
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普通高等教育“十一五”国家级规划教材
6.1 排水系统的分类及组成
主要内容
6.1.1 建筑排水系统的分类 6.1.2 排水体制选择 6.1.3 排水系统的组成
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普通高等教育“十一五”国家级规划教材
6.1.1 建筑排水系统的分类
主要内容
根据所排除污水的性质，建筑内部排水系统分为 三类： 1．生活污水排水系统 排除人们日常生活过程中 产生的污（废）水的管道系统，包括粪便污水排水管 道及生活废水排水管道。 （1）粪便污水排水管道 排除从大小便器（槽） 及用途与此相似的卫生设备排出的污水 。 （2）生活废水排水管道 排除从洗脸盆、浴盆、 洗涤盆、淋浴器、洗衣机等卫生设施排出的废水 。
普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪课程教材国际
资的法律形式
3 第十一章资本
输入国外国投 资法
4 第十二章资本
输出国海外投 资法制
5 第十三章促进
与保护投资的 国际法制
第一节国际投资与投资环境 第二节国际投资法的概念、体系与作用 第三节建立国际投资新秩序的若干法律纷争问题
第一节合资经营企业 第二节合作经营企业 第三节外资企业 第四节国际合作开发与建设
第三章国际贸易法概 述
第四章国际货物贸易 法
第五章国际货物运输 与保险
第六章国际技术贸易 法
第七章国际 服务贸易法
第八章政府 管理贸易的 法律与制度
第一节国际贸易法的概念、调整范围、渊源和发展 第二节施米托夫与国际贸易法学
第一节国际货物买卖的法律 第二节国际货物买卖合同 第三节卖方和买方的义务 第四节违反合同的补救方法 第五节货物所有权与风险的转移
第一节国际逃税与避税概述 第二节国际逃税与避税的主要方式 第三节管制国际逃税与避税的国内法措施 第四节防止国际逃税与避税的国际合作
第二十六章 国际经济争 议解决法律
制度概述
第二十七章 国际商事仲 裁
第二十八章 世界贸易组 织的争议解
决机制
第二十九章 国家与他国 国民间投资 争议的解决
第一节国际经济争议的种类及其解决方法 第二节解决国际商事争议的司法方法 第三节解决国际商事争议的非司法方法
普通高等教育“十一五”国家级规 划教材面向21世纪课程教材国际
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
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关键字分析思维导图
法律
管理
世纪
问题
普通高等教育“十一五”国家级规划教材暨体育类教材浅析
Sport年月总第期2013260普通高等教育“十一五”国家级规划教材暨体育类教材浅析陈 海（高等教育出版社，北京 100120）摘 要：本文通过对普通高等教育“十一五”国家级规划教材按学科、按出版社的梳理、统计，简要分析了我国普通高等教育“十一五”国家级规划教材包括体育类教材的出版现状及存在的问题，探讨了普通高等教育教材建设的思路和措施。
关键词：高等教育；规划教材；体育类教材中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2013）02-052-03投稿日期：2013-01-03作者简介：陈海（1972~），高等教育出版社社会学习事业部首席编辑，硕士。
研究向：图书出版、学校体育。
教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。
随着高校体制的改革，高校数量和高校的招生规模都有了前所未有的增长，高校教材的出版在数量上得以大规模地扩张，越来越多的出版社加入高等教育教材出版领域。
为加强教材建设，确保高质量教材进课堂，“十一五”期间，教育部实施了万种新教材暨普通高等教育“十一五”国家级规划教材建设项目。
该项目按照“新编与修订相结合、坚持突出重点”的原则，规划建设覆盖本科11个学科门类和高职高专19个专业大类（后在本科和高职高专又各加设了“文化教育大类”），供普通高等教育本科和专科使用的各种形式（纸质、电子等）的1万多种教材。
1 普通高等教育“十一五”国家级规划教材申报、评审状况根据申报要求，共有200多家出版社申报了30658种教材。
其中，本科21899种，高职高专8759种；根据评审要求，共有11765种教材列入普通高等教育“十一五”国家级教材规划，其中本科8395种，高职高专3370种。
2 普通高等教育“十一五”国家级规划教材分析2.1 入选规划教材按学科统计分析在11765种规划教材中，有本科教材8395种，高职高专3370种。
以下将本科和高职高专教材，按照学科分布进行统计分析。
2024版国际私法课件(十一五国家级规划教材)
阐述法人的权利能力和行为能力的概念、特点及其与自然人的区别。
法人的认许
探讨外国法人在内国的认许方式及程序，如特别认许制、一般认许 制等。
国家与国际组织
国家在国际私法中的地位
分析国家作为国际私法主体的特殊性，以及国家及其财产豁免的理论与实践。
国际组织在国际私法中的地位
介绍国际组织作为国际私法主体的资格、权利与义务，以及国际组织的相关实 践。
各国法律选择适用的实践
大陆法系国家的实践
大陆法系国家在法律选择适用上通常采用成文法的方式，明确规定各种法律关系的适用法。 例如，法国、德国等国家都有较为完善的国际私法法典或单行法规。
英美法系国家的实践
英美法系国家在法律选择适用上则更注重灵活性和个案分析。法官在审理案件时，会根据案 件的具体情况和相关法律规则，运用自由裁量权来选择适用的法律。
认与执行判决等。
03
区际法律冲突与区际司法协助的关系
两者相互联系，区际法律冲突是区际司法协助的前提和基础，而区际司
法协助则是解决区际法律冲突的重要途径。
中国内地与港澳台地区的法律冲突与司法协助
中国内地与港澳台地区法律冲突的表现
由于历史、政治、经济等原因，中国内地与港澳台地区在法律制度上存在较大差异，导 致在民事、商事等领域产生法律冲突。
现代国际私法的 变革
20世纪下半叶以来，随着经 济全球化和国际民商事交往 的日益频繁，国际私法面临 着新的挑战和变革，如互联 网技术的发展对国际私法的 影响、跨国公司的出现对国 际私法制度的冲击等。
国际私法的渊源与体系
国际私法的渊源
国际私法的渊源包括国内立法、国际条约和国际惯例。 国内立法是国际私法的主要渊源，各国通过制定国内法 来调整涉外民商事关系。国际条约是各国之间就涉外民 商事问题达成的协议，具有国际法上的约束力。国际惯 例是在国际交往中逐渐形成的不成文的行为规则，对涉 外民商事关系具有指导意义。
教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知(四)
中国铁道出版社
铁路旅客运输服务
周平
南京铁道职业技术学院
中国铁道出版社
铁路行车组织
韩小平
南京铁道职业技术学院
中国铁道出版社
铁路行车技术管理
王立松
南京铁道职业技术学院
中国铁道出版社
内燃机车检修
王连森
沈阳铁路机械学校
中国铁道出版社
高速铁路
李向国
石家庄铁道学院
中国铁道出版社
铁路货运组织
戴实
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北京化工大学
化学工业出版社
化学反应过程与设备
陈炳和、 许宁
常州工程职业技术学院
化学工业出版社
有机分析
丁敬敏
常州工程职业技术学院
化学工业出版社
精细化工生产工艺
刘德峥
常州工程职业技术学院
化学工业出版社
煤化学
朱银惠
河北工业职业技术学院
化学工业出版社
炼焦化学产品回收与加工
何建平
河北工业职业技术学院
化学工业出版社
刘振河
天津石油职业技术学院
高等教育出版社
无机及分析化学
刘斌
天津医学高等专科学校
高等教育出版社
无机化学（第3版）
马泰儒、曹国庆
武警工程学院、南京化工职业技术学院
高等教育出版社
化工制图
陆英
徐州工业职业技术学院
高等教育出版社
实用化学基础（高职5年制）
戴大模
湖南冶金职业技术学院
华东师范大学出版社
分析化学（第2版）
王宝仁
辽宁石化职业技术学院
高等教育出版社
化学机械结构原理
朱方鸣
南京化工职业技术学院
教育部办公厅关于加强普通高等教育“十一五”国家级规划教材管理的通知-教高厅[2006]6号
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教育部办公厅关于加强普通高等教育“十一五”国家级规划教材管理的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于加强普通高等教育“十一五”国家级规划教材管理的通知（教高厅[2006]6号）有关高等学校、有关出版社：为了加强对普通高等教育“十一五”国家级规划教材（以下简称规划教材）的管理，确保高质量完成规划教材建设任务，现就加强规划教材管理的要求通知如下，请各高等学校、出版社及作者认真贯彻执行。
1．承担编写任务的作者要根据《普通高等教育“十一五”国家级规划教材申请书》的承诺，紧密结合学科、专业、科技发展和教学需要，按时编写出高质量的教材，并保证内容的思想性和科学性。
严格遵守《中华人民共和国著作权法》，不得侵犯其他作者的著作权。
2．承担编写任务的作者所在的学校应在政策、经费等方面为作者创造良好的环境，支持作者按计划完成书稿编写工作，了解编写状况并检查完成情况。
3．承担出版任务的出版社要按照本社在《普通高等教育“十一五”国家级规划教材申请书》中的承诺，提供条件保障。
配备得力的编辑人员，按时完成出版任务，并保证教材的编校和印刷质量。
要严格遵守《中华人民共和国著作权法》，保证教材的合法出版权。
4．规划教材要进行严格的审稿。
承担审稿任务的专家应具有正高以上职称（高职高专规划教材要求副高以上职称），审稿人为两人以上。
必要时召开审稿会议，审稿不合格的应及时修改并重新审稿，确实未达到规划教材要求的，依据审稿意见，取消其规划教材称号。
5．规划教材统一标记为专用标记，任何出版单位不得超范围使用，也不可使用近似的标记和名称。
6．为做好规划教材的宣传推广和评介工作，使规划教材更好地为教学服务，各出版社要安排专人负责及时将所承担的规划教材的相关信息报送我部高教司。
11282建筑构造( 普通高等教育“十一五国家级规划教材)190402
第一章 绪论建筑构造是研究建筑物的构造组成以及各构成部分的组合原理与构造方法的学科。
其主要任务是，在建筑设计过程中综合考虑使用功能、艺术造型、技术经济等诸多方面的因素，并运用物质技术手段，适当地选择并正确地决定建筑的构造方案和构配件组成以及进行细部节点构造处理等。
第一节 建筑的构造组成建筑的物质实体一般由承重结构、围护结构、饰面装修及附属部件组合构成。
承重结构可分为基础、承重墙体（在框架结构建筑中，承重墙体则由柱、梁代替）、楼板、屋面板等。
围护结构可分为外围护墙、内墙（在框架结构建筑中为框架填充墙和轻质隔墙）等。
饰面装修一般按其部位分为内外墙面、楼地面、屋面、顶棚等饰面装修。
附属部件一般包括楼梯、电梯、自动扶梯、门窗、遮阳、阳台、栏杆、隔断、花池、台阶、坡道、雨组成如图所示。
篷等。
建筑的构造和图建筑的物质实体按其所处部位和功能的不同，为叙述的方便，又可分为基础、墙和柱、楼盖层和地坪层、饰面装修、楼梯和电梯、屋盖、门窗等。
基础 基础是建筑底部与地基接触的承重构件，它的作用是把建筑上部的荷载传递给地基。
因此，基础必须坚固、稳定而可靠。
）墙和柱 墙体作为承重构件，把建筑上部的荷载传递给基础。
在框架承重的建筑中，柱和梁形成框架承重结构系统，而墙仅是分隔空间的围护构件。
在墙承重的建筑中，墙体既可以是承重构件，又是围护构件。
墙作为围护构件又分为外墙和内墙，其性能应满足使用和围护的要求。
）楼盖层和地坪层 楼盖层通常包括楼板、梁、设备管道、顶棚等。
楼板既是承重构件，又是分隔楼层空间的围护构件。
楼板支承人和家具设备的荷载，并将这些荷载传递给承重墙或梁、柱，楼板应有足够的承载力和刚度。
楼盖层的性能应满足使用和围护的要求。
当建筑底层未用楼板架空时，地坪层作为底层空间与地基之间的分隔构件。
它支承着人和家具设备的荷载，并将这些荷载传递给地基。
它应有足够的承载力和刚度并需均匀传力及防潮。
饰面装修 饰面装修是依附于内外墙、柱、顶棚、楼板、地坪等之上的面层装饰或附加表皮，其主要作用是美化建筑表面、保护结构构件、提高建筑物理性能等。
英语专业期末备考-普通高等教育十一五国家级规划教材综合英语教程
Unit11. He is quite self-centered, and a little bit vain, I think, and in some ways quite unapproachable.我觉得他比较以自我为中心,还有一点而虚荣, 在某些方面还会让人觉得有距离感.2. He is always been slightly out of touch with family life.他对家庭生活一直有点生疏。
3. My father and I are totally different, like chalk and cheese. My interests have always been the country, but he’s into books, music and above all, opera, which I hate.我和父亲的性格大相径庭。
我的兴趣一直都在乡村，而他则喜欢书和音乐，尤其是歌剧，这恰恰是我所讨厌的。
1. The public must think he is very easy-going, but at home he keeps himself to himself.公众肯定都认为他很随和, 其实在家的时候他基本上都是独处, 不怎么跟我们交流。
2. His work always came first.他的工作总是放在第一位。
3. He was always off somewhere acting or rehearsing.他总是在外地演戏或排练。
4. He must have been very pleased to get me into the school.把我送到那个学校读书,他一定很高兴。
5. You can’t make someone have children just because you want grandchildren.人总不能仅仅因为自己想抱孙子就逼着别人要孩子吧。
普通高等教育十一五国家级规划教材31本
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高职专科院校十一五国家级规划教材
第三节 灭菌方法与无菌操作
1.热压灭菌法（重点） 在高压灭菌器内，利用高压水蒸气杀灭微生物的方法，称为热 压灭菌法。 本法是公认的最可靠的湿热灭菌方法，经热压灭菌处理，能杀 灭被灭菌物品中的细菌增殖体和芽胞，故凡能耐热压灭菌的药物制 剂，均可采用。
卧式热压灭菌柜
第三节 灭菌方法与无菌操作
1.热压灭菌法（重点）
洁净区
1万级
无菌区
100级
第二节 制药环境的卫生管理
二、空气洁净技术与应用
（二）非层流型空调系统 （三）层流洁净技术 1.层流洁净技术的特点 2.水平层流洁净室 3.垂直层流洁净室 4.层流洁净工作台
第二节 制药环境的卫生管理
三、中药制药环境的基本要求
（一）生产厂区的环境 （二）厂区的合理布局
（三）厂房设计和设施装备要求
灭菌柜
第三节 灭菌方法与无菌操作
1.热压灭菌法
热压灭菌器操作 注意问题： （4）灭菌完毕后停止加热，待压力表逐渐下降至零，才能放出锅内蒸
气，锅内外压力相等后，开启灭菌器，待被灭菌物品温度下降至约80℃
时，才可以把灭菌器的门全部打开，这样可有效避免内外压相差太大或 冷空气突然进入而造成锅内玻璃瓶炸裂、药液冲出锅外的事故发生。
高职专科院校“十一五”国家级规划教材
中药药剂学
教学课件
2018年3月
第三章 制药卫生
学习要求：
1.掌握常用的灭菌方法和主要防腐剂的正确用法。 2.熟悉制药卫生的意义和基本要求，预防药剂污染的主要环节。 3.了解制药环境卫生的要求与管理、无菌操作法和无菌检查法。
第一节 概述
一、制药卫生的概念
制药卫生是药品生产管理的一项重要内容，涉及到药品生产的全 过程，在药品生产的各个环节，强化制药卫生的管理，落实各项制 药卫生的措施，是确保药品质量的重要手段，也是实施《药品生产
普通高等教育十五国家级规划教材
3、《护理学基础基础操作技术》1990年至今，授课对象为医疗、
中医、影象专业本科生；授课学时累计达1000余学时。单位：第一军医大学 南方医科大学。
主要教学、科学研究、实践经历（项目名称、来源、鉴定结论、获奖情况等）
1、作为《护理学基础》主讲教师2005年评为广东省精品课程
新编√修订□
修订教材
原教材出版时间
印数
原教材出版社
修报理由
（非指南）
2001年国家教育部提出：本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。目前普及双语教学逐渐成为了衡量高校办学水平的标准。从护理专业的层面看，为了拓展护理劳务市场，扩大护理人才的国际就业机会。实施护理双语教学是发展的趋势,因此配套双语教材建设也必不可少。
2、参与《基础护理学》基于网上资源利用的教学改革试验 广东省
3、参与广东省《褥疮》专题学习网站课题 广东省
4、参与《护理学资源库建设》课题 广东省
5、 脑缺血后海马神经元刁亡的信号传导机制 国家杰出青年科学基金
（批准号301250130） 第二作者 2002-2005年
6、离子通道功能异常在缺血性脑损伤中的作用及其机理 国家自然科学基金重点项目（批准号30330240）第三作者2003-2006年
4、教材结构清晰，配以操作插图、操作流程及质量标准要求，有较强的护理技能训练指导性能。
四、工作安排及进度：
完成编写大纲的时间
2006年3月15日前
二、自编英语辅助讲义。其特点是重点突出，针对性强，讲什么编什么；但系统性、整体性差。
三、以国内教材为蓝本，参考原版教材编译的双语教材。2005年6月人民卫生出版社正式出版的《Fundamentals of Nursing》为我国第一本护理学专业的双语教材，特点是架构新颖，体现国际化教学理念，其内容全面、丰富；但作为《护理学基础》课程双语教学的学生用教材，针对性有欠缺，特别是护理操作技术部分特点不够突出,且价格较贵。
普通高等教育十一五国家级规划教材
普通高等教育“十一五”国家级规划教材经济管理数学基础系列线性代数标准化作业()吉林大学数学中心年月学院班级姓名学号第一章作业（行列式）、计算下列各行列式的值：（）2116415012051422D--=----；（）1111222111122211112221111222D=；（）112233100110011011b b b D b b b --=----；（）222b c c a a bD a b c a b c +++=；（）3333333333333333a a D b b+-=+-；（）11()11nDαβαβαβαβαβαβαβαβαβαβ+++=≠++；（）102201202013 D=.、设阶行列式的第列元素依次为、、、，第列元素的余子式依次为、、、，第列元素的代数余子式依次为、、、，且行列式的值为，求、的值.、设是不全为零的实数,证明线性方程组12341234123412340,0,0,0ax bx cx dx bx ax dx cx cx dx ax bx dx cx bx ax +++=⎧⎪-+-=⎪⎨--+=⎪⎪+--=⎩ 仅有零解.、已知齐次线性方程组123123123230,220,50x x x x x x x x x λ++=⎧⎪+-=⎨⎪-+=⎩有非零解，求λ的值.学院 班级 姓名 学号第 二 章 作 业（矩阵）、是非题（设、、均为阶的方阵）（）（）（）； （ ） （）若 ，则，其中、都是×矩阵； （ ）（）若，则； （ ） （）若，则或； （ ） （）() ； （ ） （）()1-1-1-。
（ ）、填空题（）设阶方阵Ｂ≠，13524353t ⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦，且，则t ＝ ；（）设＝100220345⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦，*为的伴随矩阵，则(*)1- ；（）设为阶标量矩阵，且，则＝ ，1-＝ ，*＝ ；（）设, 均为阶方阵,且2+=()A B E ，其中为对称矩阵且可逆，求1T 1()--+-()A B E B A E ＝ ；（）设＝5200210000120011⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥-⎢⎥⎣⎦，则││＝，1-＝；（）设实矩阵33⨯＝≠)(ija，0ij ija A+=（ijA为ija的代数余子式），则││＝；（）设为阶可逆方阵，且│1-│＝，则│(*)1-－│＝；（）设为阶方阵，为阶方阵，且││＝1B＝21，则1(2)--O BA O＝；（）设＝111222333⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦，则100＝；（）设为阶方阵，且，则(*)＝.、选择题（）若，为同阶方阵，且满足＝，则有（）.（）＝或＝；（）＝或＝；（）(＋)2＝2＋2；（）与均可逆.（）若由（，，为同阶方阵）能推出，则满足（）. （）≠；（）＝；（）≠；（）≠.（）若，为同阶方阵，则有（）.（）()k＝k k；（）－＝－；（）2－()2＝（－）（＋）；（）＋＝＋.（）已知为任意阶方阵，若有阶方阵使＝＝，则（ ）. （）为单位矩阵；（）为零方阵；（）1-＝；（）不一定.（）若，，(1-1-)为同阶可逆方阵，则(1-1-)1-＝（ ）.（）1-1-； （）＋； （）()1-； （）()1-.（）设为阶方阵，且＝，*A 为的伴随矩阵，若交换的，两行得到矩阵，则||*BA ＝（ ）.（）； （）－； （）； （）－. 、计算题:（）431112315701⎡⎤⎡⎤⎢⎥⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦; （）()31,2,321⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦;（）()211,2,13⎡⎤⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎣⎦; （）111213112312222321323333(, , )a a a x x x x a a a x a a a x ⎡⎤⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦;（）12101031 01010121 00210023 00030003⎡⎤⎡⎤⎢⎥⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥--⎢⎥⎢⎥-⎣⎦⎣⎦.、计算下列方阵的幂:（）已知α（，，），β（，－，），αβ，求.（）已知024003000A=轾犏犏犏犏臌，求A.() 已知112224112-⎡⎤⎢⎥-⎢⎥⎢⎥--⎣⎦A=，求A .、设阶矩阵1122,2,3⎡⎤⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦A=B=αβγγγγ，其中α， β， γ， γ均为维行向量，且，，求.、设121132a b ⎡⎤⎡⎤⎢⎥⎢⎥-⎣⎦⎣⎦A=,B=,若矩阵与可交换，求、的值.、求下列矩阵的逆矩阵:（）＝1234 1134 1344 0101⎡⎤⎢⎥----⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦；（）＝500000 000021 000053 010000 011000 011100⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦.、已知＝210121012⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦，＝1223⎡⎤⎢⎥⎣⎦，＝123421⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦，求解下列矩阵方程：（）;()．、设矩阵300050,003⎡⎤⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎣⎦A=且满足**，求矩阵.、设为阶可逆矩阵，将的第行和第行对换后得矩阵，试证：（）可逆；（）求。
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（3）数字：一律用阿拉伯数字，数字以小数点 对齐，小数位数一致， 无数字的用“─”表示， 数字是“0”的，则填写“0”。
（4）线条：表的上下两条边线略粗，纵、横标 目间及合计用细线分开， 表的左右边线可省 去，表的左上角一般不用斜线。
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4、统计表的种类 统计表可根据纵、横标目是否有分组分为
半定量（等级）资料的整理
对于质量性状资料 、 半定量（等级）资料， 可按性状或等级进行分组，分别统计各组的次 数，然后制成次数分布表。
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表2-8 F2代山羊的有角无角分离情况
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表2-9 仔猪死亡情况
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第三节 常用统计表与统计图
简单表和复合表两类。 （1）简单表：由一组横标目和一组纵标目组成，
纵横标目都未分组 。 此类表适于简单资料的 统计，如表2-10。
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（2）复合表：由两组或两组以上的横标目与一 组纵标目结合而成，或由一组横标目与两组 或两组以上的纵标目结合而成，或由两组或 两组以上的横、纵标目结合而成。此类表适 用于复杂资料的统计，如表2-11。
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★统计表：用表格形式来表示数量关系。 ★统计图：用几何图形来表示数量关系。
★用统计表与统计图，可以把研究对象的特 征、内部构成、相互关系等简明、形象地表 达出来，便于比较分析。
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一、统计表
1、基本格式
★统计表由标题、横标目、纵标目、线条、数字
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绘制圆图时，应注意以下三点： （1）圆图每3.6°圆心角所对应的扇形面积为1%。 （2）圆图上各部分按资料顺序或大小顺序，以时 钟9时或12时为起点，顺时针方向排列。 （3）圆图中各部分用线条分开，注明简要文字及 百分比。
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2、圆图 用于表示计数资料、质量性状资料或半定量 （等级）资料的构成比。 所谓构成比，就是各类别、等级的观测值个 数(次数)与观测值总个数(样本含量)的百分比。 把圆图的全面积看成100%，按各类别、等级 的构成比将圆面积分成若干分， 以扇形面积的 大小表分别表示各类别、等级的比例。
及合计构成，其基本格式如下表:
表号 标题
总横标目 （或空白）
纵标目
合计
横标目
数字资料
合计
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2、编制统计表的总原则
结构简单，层次分明，内容安排合理，重点突出， 数据准确，便于理解和比较分析。
3、具体要求
★标题：简明扼要、准确说明表的内容 ★标目：标目分横标目、纵标目两项 ★数字：用阿拉伯数字，小数点对齐，小数位一致 ★线条：上下两线略粗，左右两线省略
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（二）常用统计图及其绘制方法 1、长条图 它用等宽长条的长短或高低表示按某一研究 指 标 划分属性种类或等级的次数或频率分布。 如果只涉及一项指标，则采用单式长条图； 如果涉及两个或两个以上的指标，则采用复 式长条图。
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在绘制长条图时，应注意以下几点：
质量性状资料
只能观察、不能度量，是属 性资料，亦称次数资料
描述质量性状的：如颜色、 性别、生死etc
半定量（等级）资料
将观察单位按所考察的性状或指标的等级顺序进行分 组，分别统计各组的次数而得的资料。 如:白细胞总数可分为 过高、正常、过低 凝集反应：100% 75% 50% 25% 0%
++++ +++ ++ + －
计量资料的整理
【例2.1】 将126头基础母羊的体 重资料(见表2-5)整理成次数分 布表。
表2-5 126头基础母羊的体重资料
53.0 50.0 51.0 57.0 56.0 51.0 48.0 46.0 62.0 51.0 61.0 56.0 62.0 58.0 46.5 48.0 46.0 50.0 54.5 56.0 40.0 53.0 51.0 57.0 54.0 59.0 52.0 47.0 57.0 59.0 54.0 50.0 52.0 54.0 62.5 50.0 50.0 53.0 51.0 54.0 56.0 50.0 52.0 50.0 52.0 43.0 53.0 48.0 50.0 60.0 58.0 52.0 64.0 50.0 47.0 37.0 52.0 52.0 46.0 45.0 42.0 53.0 58.0 47.0 50.0 50.0 45.0 55.0 62.0 51.0 50.0 43.0 53.0 42.0 56.0 54.5 45.0 56.0 54.0 65.0 61.0 47.0 52.0 49.0 49.0 51.0 45.0 52.0 54.0 48.0 57.0 45.0 53.0 54.0 57.0 54.0 54.0 45.0 44.0 52.0 50.0 52.0 52.0 55.0 50.0 54.0 43.0 57.0 56.0 54.0 49.0 55.0 50.0 48.0 46.0 56.0 45.0 45.0 51.0 46.0 49.0 48.5 49.0 55.0 52.0 58.0 54.5
★每组最大值与最小值之差称为组距，记为 i。 ★分组时要求各组的组距相等。
★组距的计算公式为：
组距(i)＝全距／组数
本例 i＝28.0／10≈3.0
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4、确定组限及组中值
★各组的最大值与最小值称为组限。 ★最小值称为下限， 最大值称为上限。 ★每一组的中点值称为组中值，它是该
★第一组的下限为：37.5-(1/2)×3.0＝36.0； ★第一组的上限也就是第二组的下限为：
36.0+3.0=39.0； ★第二组的上限也就是第三组的下限为：
39.0+3.0=42.0，……， ★以此类推，一直到某一组的上限大于资料中的最大值
为止。 ★于是可分组为：36.0 ～39.0，39.0 ～2.0，……。
★这样的资料如以每个观察值为一组，则组数太 多（该资料最多可分为100组），如间隔10枚为 一组，则可使组数适当减少。经初步整理后分 为10组，资料的规律性就比较明显，见表2-4。
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表2-4 100只蛋鸡每年产蛋数的次数分布表
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（三）质量性状资料、
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长条图(单式)
次数
120
100 80
60 40
20 0 玫瑰冠
单冠
图2-1 杂种二代鸡的冠形分离的次数分布图
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长条图(复式)
百分比(%) 100
80 60 40 20
0 牛奶
牛肉
鸡蛋 咸带鱼
蛋白质 脂肪 糖类 无机盐 水分 其它
图2-2 几种动物性食品的营养成分(条形图)
组的代表值。 ★组中值=（组下限+组上限）/2
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★组距确定后，首先要选定第一组的组中值。 一般第一组的组中值以接近或等于资料 中的最小值为好。
★注意，第一组的下限应小于或等于资料 中的最小值，最末一组的上限应大于资 料中的最大值。
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★表2-5中， 最小值为37.0， 第一组的组中值取37.5， 因组距已确定为3.0，所以
◆小鸡出壳天数在19～24天范围内变动 ，有6个不同的
观察值。用各个不同观察值进行分组，共分为6组，可 得表2-3形式的次数分布表。 上一张 下一张 主 页 退 出
表2-3 50枚受精种蛋出雏天数的次数分布表
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★例如观测某品种100只蛋鸡每年每只鸡产蛋数 （原始资料略），其变异范围为200~299枚。
上一张 下一张 主 地说明表的 内容，有时须注明时间、地点。
（2）标目：标目分横标目和纵标目两项。横标 目列在表的左侧 ， 用以表示被说明事物的主 要标志；纵标目列在表的上端，说明横标目 各统计指标内容， 并 注 明计算单位，如％、 kg、cm等等。
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第二节 资料的整理
资料的检查与核对 注意三个问题： 一.资料本身差错（记录不全、记载错误、
测量工具不准、技术不熟） 二．取样差错（非随机取样，如称蛋时
有意挑大的） 三．资料本身不合理合并
资料的整理方法
连续性资料的整理与分组 ——组距式分组法
1、求全距 R=118.5-11.6(kg) range 2、确定组数 k 参考表2-4 3、确定组距 i= (class interval) 4、求组中值 组中值=组下限+1/2组距 5、确定组限与分组
（1）纵轴尺度从“0”开始，间隔相等，标 明所表示指标的尺度及单位。
（2）横轴是长条图的共同基线，应标明各 长条的内容。长条的宽度要相等，间隔相同。 间隔的宽度可与长条宽度相同或者是其一半。
（3）在绘制复式长条图时，将同一属性种 类、等级的两个或两个以上指标的长条绘制 在一起，各长条所表示的指标用图例说明， 同一属性种类、等级的各长条间不留间隔。
1、连续性资料 ——通过直接计量 而得来的，用度量衡等计量工具直 接测定。可以是整数，亦可以是小 数。如：体长、体重、产奶量、饲 料消耗量、用药量etc。
2、间断性资料—— 采用计数方式 而得来的数据资料。 只有整数，没 有小数。以“1”作基本单位。如： 产蛋数、产仔数、脉搏数、成活数 etc。
高教“十一五”国家级规划教材
《生物统计附试验设计》
第四版
明道绪 主编
动物科学 动物医学专业