太阳系 科学教案
太阳系小班科学教案：探索银河系的奥秘
一、教学目标：1. 让学生了解太阳系的基本概念和组成。
2. 引导学生认识太阳系中的各大行星。
3. 培养学生观察和探索宇宙的兴趣。
二、教学重点：1. 太阳系的组成。
2. 各大行星的特点。
三、教学难点：1. 太阳系行星的排列顺序。
2. 行星的运动规律。
四、教学准备：1. 准备太阳系的模型或图片。
2. 准备各大行星的图片或卡片。
3. 准备教学视频或课件。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示太阳系的图片，引导学生关注太阳系的外观和组成。
提问：“你们知道太阳系是由哪些天体组成的吗？”2. 讲解：讲解太阳系的组成，包括太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）以及矮行星等。
重点介绍各大行星的位置和特点。
3. 互动环节：分发行星卡片，让学生分组讨论行星的特点，并按照距离太阳的远近排列行星。
引导学生分享讨论成果。
4. 实践操作：让学生动手操作太阳系模型，观察行星的排列和运动。
引导学生发现行星的运动规律。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调太阳系的组成和行星的特点。
布置作业，让学生课后观察天空，了解行星的排列顺序。
6. 课后作业：观察天空，了解行星的排列顺序，并绘制一幅太阳系的简图。
六、教学评价：1. 评价学生对太阳系的基本概念和组成的掌握程度。
2. 评价学生对太阳系中各大行星的认识程度。
3. 评价学生对太阳系行星排列顺序和运动规律的理解程度。
七、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生关注太阳系的组成和行星的特点？是否合理安排了互动环节和实践操作，让学生充分参与和体验？教学方法和手段是否有助于学生对太阳系的理解和认识？八、教学拓展：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更加深入地了解太阳系的奥秘。
2. 组织学生参观天文馆或观测台，亲身体验宇宙的美丽和神秘。
3. 开展太空主题的创意活动，如绘画、写作、制作模型等，激发学生的想象力。
九、教学Resources:1. 太阳系模型或图片。
2. 各大行星的图片或卡片。
六年级科学下册《太阳系》教学设计5篇
六年级科学下册《太阳系》教学设计5篇第一篇：六年级科学下册《太阳系》教学设计《太阳系》【教学目标】一、科学知识目标1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。
二、能力培养目标1、培养学生提出问题的能力。
2、培养学生观察、比较和分析的能力；3、培养学生搜集整理信息的能力。
三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。
2、愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】知道太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成。
【教学难点】培养学生搜集整理信息的能力。
【课时数】2课时第一课时【教学内容】了解太阳系家族。
【教学目标】1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、培养学生提出问题的能力。
3、认识到科学是不断发展的。
【教学重点】了解太阳系家族。
【教学难点】培养学生提出问题的能力。
【教学准备】课本图片【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示54页课本图片。
2、火星的表面怎么有点像地球？其他行星是不是也这样呢？揭示课题：太阳系一、太阳系家族成员1、师：太阳系由哪些天体组成？2、师引导：太阳系是由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等天体组成。
3、师：查找资料，了解太阳系家族成员之间还有哪些不同？二、介绍太阳系成员知识。
1、师分别介绍：太阳、木星、彗星、小行星、流星知识。
2、讨论：小行星与大行星最大的不同是什么？1、生谈收获2、师总结：这节课我们不仅了解了太阳系家族，而且你们也学会了搜集资料，希望同学们继续努力。
1、学生观察。
2、学生讨论、交流、汇报。
学生分组讨论。
2、学生了解到：太阳系是由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等天体组成。
3、学生交流课前搜集的资料。
1、学生认真倾听。
2、学生通过讨论，了解哈雷彗星。
太阳系大班科学教案
《太阳系》（大班科学教案）一、活动目标：1. 引发幼儿对宇宙奥秘的探索兴趣，初步培养幼儿对宇宙的认识与兴趣。
2. 帮助幼儿了解太阳系中九大行星的名称及其特征。
3. 鼓励幼儿初步尝试使用简单的符号记录。
二、活动准备：1. PPT课件《太阳系》。
2. 幼儿操作材料人手一份。
3. 一个望远镜。
三、活动过程：（一）以望远镜引出活动，激发幼儿的兴趣。
1. 教师手持望远镜，引出活动。
师：“看看我拿的是什么？（望远镜）我听说大二班的小朋友正在探索宇宙的知识，我们一起去看看他们在研究什么好吗？”2. 教师做望远镜状，引导幼儿集中注意力，面向自己。
3. 教师使用望远镜“看”班级，引导幼儿了解宇宙的单位是“星系”。
（二）通过课件，引导幼儿认识太阳系的九大行星。
1. 分别出示九大行星的图片，帮助幼儿了解其名称及特征。
师：“看看这是什么？（太阳）围绕太阳运转的星球有哪几个呢？”（幼儿讲述，教师点击图片放大）2. 结合儿歌，帮助幼儿快速记忆九大行星的名称和特征。
师：“它们各有各的特点，我们一起来看着图片，听着儿歌来记一记吧！”（教师播放课件中的儿歌）3. 请幼儿自己尝试复述九大行星的名称和特征。
（三）通过观察及操作，引导幼儿学习使用符号记录。
1. 引导幼儿观察记录表上的星球图形及标记。
师：“这里有一张记录表，看看上面有什么呢？（圆圈和汉字）圆圈里还可以画上小朋友自己认为可以代表这个星球的东西。
”2. 幼儿自己操作，教师巡回指导。
师：“一会儿我会请小朋友来介绍一下你记录的星球，它是谁？它在哪个位置呢？它上面有什么？”3. 请个别幼儿进行分享。
师：“你是怎么记住这些星球的呢？你画的这个标记能够代表什么呢？”（四）结合杨利伟叔叔的太空照片，进一步激发幼儿对宇宙的向往和探索欲望。
1. 出示杨利伟在太空中的照片，引导幼儿了解杨利伟是中国第一个飞上太空的宇航员。
师：“小朋友们，你们知道照片上是谁吗？（杨利伟叔叔）杨利伟叔叔是中国第一个飞上太空的宇航员，他在太空中的照片我们一起来看一下吧！”2. 教师出示杨利伟在太空中的照片放大图，引导幼儿观察地球的特征。
太阳系大家族教案详细5篇范文
太阳系大家族教案详细5篇范文第一篇：太阳系大家族教案详细太阳系大家族教学目标：1、初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学重点：了解太阳系的主要天体。
教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。
教学方法：探究法教学过程：（一）认识日地运动1、提问：谁来说说太阳、地球、月亮是怎样运动的？2、提问：月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。
你知道公转一圈的时间是多少吗？3、提问：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？4、学生自由发表见解，教师出示儿歌：太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
（二）认识四季的成因1、提问：（1）每年都有几个季节？冬天过过去春天一定会来吗？（2）不同的季节，正午时的太阳高度一样的吗？（3）不同的季节白天的时间一样长吗？你知道什么季节的白天长？什么季节的白天短？（4）春、夏、秋、冬四个季节的气温一样的吗？你是怎样知道的？2、谈话：生活实践告诉我们，一年有四个季节，这四个季节是循环出现的，在不同的季节，太阳的高度、白天的时间、气温都有差别，这些差别与什么有关？地球上为什么会有季节的变化？这是我们今天要讲的第二点内容。
3、实验：（1）观察太阳直射、斜射的差异。
温度计正对着太阳，即受太阳直射、温度上升快，温度计上的读数高；温度计斜着接受太阳光，即获得的热量少，温度计上的读数低。
（2）演示地球仪，让地轴对着北极星绕电灯或蜡烛火转一圈，讲述：当地球绕太阳转到3月时，太阳直射赤道，被半球、南北球均受太阳光斜射，此刻北半球为春季，南半球则为秋季；当地球绕太阳转到6月时，太阳光直射北半球，北半球则为夏季，而南半球得到的洋刮宫内更斜，则为冬季；当地球绕太阳转道12月时，北半球阳光斜射的角度最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是夏季。
科学教案太阳系
科学教案太阳系科学教案太阳系作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案太阳系，欢迎阅读与收藏。
科学教案太阳系1教学目标1．知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序并能按一定比例制作简易太阳系模型。
2．意识到收集、整理和交流资料是科学学习的一种方式。
3．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
教学准备1．在教室里和操场分小组教学。
2．材料：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、橡皮泥、小皮球等。
第一课时一、设计太阳系模型。
1．谈话：根据上节课得到的有关太阳系家族成员的信息，说一说太阳系各成员之间的分布有什么特点？2．学生汇报后组织大家在教材第43页的空白处画出太阳系主要成员的位置顺序关系图。
3．提问：如果我们根据已经掌握的太阳系资料做个太阳系模型，应做好哪些方面的准备？4．学生分小组举行深入讨论交流。
5．学生汇报讨论结果后，教师从八颗行星模型的布局、模拟材料选择以及行星模拟的大小和位置关系等三方面进行总结。
6．指导学生进行一系列的思考（1）如果要对九大行星与太阳距离的数据进行处理，如何处理？（指导学生认识到需要按照比例来缩小。
）（2）如果要综合利用九大行星与太阳的距离，以及九大行星的赤道数据这两组数据来建造模型，如何处理呢？（指导学生认识到比例要一致。
）（3）处理数据后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？（如果兼顾体积和距离两个数据是不可能在桌子上完成这个模型的建立工作，其中的原因在教材说明部分已经有过描述，这里不再复述。
）（4）如果要建一个较为合理的模型，可以怎么做？（指导学生认识可以分别处理两类数据，做不同类型的模型。
）7．指导学生按照大小比例计算各模拟行星的体积大小。
如果以水星模拟大小为0.5厘米直径的圆球为标准，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模拟的大小分别为1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。
中班科学教案太阳系
中班科学教案太阳系中班科学教案太阳系教学目标：1. 让学生了解太阳系的基本概念和组成。
2. 培养学生对太阳系中不同行星的认知和兴趣。
3. 培养学生观察和探索的能力。
教学准备：线稿：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
图片：太阳系图片。
教具：地球仪、太阳系模型。
教学过程：引入：1. 让学生跟着音乐双手向阳光方向伸展，迎接新的一天。
2. 引导学生思考：“太阳对我们来说有什么重要的作用呢？”3. 学生回答后，教师介绍太阳对地球的重要性，如提供光热能源等。
探索太阳系的组成：1. 给学生展示太阳系图片，引导他们观察：“太阳系由哪些天体组成？”2. 学生回答后，教师逐个介绍每个天体的名称及特点，同时指向太阳系模型让学生触摸、感受。
3. 老师用地球仪示范地球自转和公转的运动，引导学生了解自转和公转的概念，并帮助学生理解其他行星的自转和公转运动。
认识太阳系中的行星：1. 让学生观察并感受太阳系模型，然后提问：“谁知道太阳系中最近太阳的行星是什么？”2. 鼓励学生踊跃回答，引导他们称之为“水星”。
3. 老师继续提问其他行星的名称和一些特点，逐个介绍水金地火木土天海冥等行星，激发学生对宇宙的好奇心。
观察行星运动：1. 教师带领学生围成一个圆圈，模拟太阳系。
教师站在圆圈中间作为太阳，学生分别代表不同的行星。
2. 学生们围绕太阳（教师）进行自转，并同时围绕圆圈（太阳）进行公转运动，模拟行星的运动轨迹。
3. 学生观察并感受行星围绕太阳的运动，感受到自转和公转的不同。
综合活动：1. 将学生分成小组，在课堂上完成一个太阳系拼图。
2. 每组先讨论行星的顺序及名称，然后根据自己的理解拼出太阳系。
教师可以提供一些线稿，引导学生正确安排行星的位置和顺序。
3. 每个小组完成后，让他们介绍他们的太阳系拼图，并互相交流行星的知识。
结束：1. 教师回顾整节课的内容，再次强调太阳系的重要性，激发学生对宇宙及科学的兴趣。
太阳系教学设计范文（通用3篇）
太阳系教学设计太阳系教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的太阳系教学设计范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
太阳系教学设计1教学目标：1．能用自己的话正确描述太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步建立太阳系的概念。
2．能感受八大行星与太阳之间距离的遥远，进而感知太阳系的庞大。
3．能通过阅读、整理资料初步了解八大行星的特征。
4．能与同学交流搜集到的资料以及自己的学习感受。
教学过程：第一课时（一）初步感知太阳系1．通过观看录像导入新课，初步感知太阳系。
师：同学们，上课之前我们已经通过查阅资料对太阳系有了一些了解，今天咱们就一起来探索太阳系的奥秘（指幻灯片）。
先来看一段录像，看完以后说说你知道了什么。
比如：太阳系有哪些成员，它们是按什么顺序组成的，又是怎样运动的呢？一起看。
（播放录像，师生共同欣赏）2．通过交流，初步理解太阳系。
师：谁先来说说，太阳系有哪些成员？（学生发言）师：八大行星是按什么顺序排列的呢？（学生发言）师：八大行星又是怎样运动的呢？（学生发言）师：你们看得特别认真，知道了许多太阳系的秘密。
（指图）太阳系里有太阳和八大行星，八大行星按照距离太阳从近到远的顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它们一边自转一边绕太阳公转。
八大行星按顺序排列在太阳的周围，它们距离太阳到底有多远呢？老师也找到了一些资料，（出图片）这是八大行星到太阳的平均距离，你能试着读读吗？（学生自读）师：谁来试着读一读？（学生试读）师：只是读这些大数还是很难想像八大行星距离太阳到底有多远，下面我们来个观日旅行，亲自感受一下。
（出示表格）老师想问问你们，你知道是什么把咱们的“神舟七号”送上太空的吗？（火箭）对，是长征二号F运载火箭。
它的速度是每小时27000千米，相当于每秒钟7．5千米，也就是它不到1秒钟就能从咱们学校飞到北国商城。
太阳系教学教案
太阳系是我们日常生活中接触到的最广泛的天体系统之一。
在教学中，太阳系往往是一个比较重要的课程内容，因为它与我们的日常生活息息相关。
为了有效地进行太阳系教学，需要制定一套科学合理的教案。
一、教学目标1. 学习太阳系的基本构成及每个星球的基本特征。
2. 认识太阳系中各行星的运动规律，理解日、月、地的运动模式。
3. 掌握天文单位及其含义。
4. 增强探索宇宙的兴趣和好奇心，探索科学的无限魅力。
二、教学内容1. 太阳系的基本构成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等天体的概念及分类。
2. 太阳系中行星的基本特征：轨道、大小、密度、引力、自转周期等。
3. 太阳系中行星的运动规律：日地运动、地月运动、行星公转、行星自转等。
4. 天文单位：天文单位的含义、用途及计算方法等。
5. 太阳系中的未解之谜：黑洞、暗物质、暗能量等。
6. 探索课题：宇宙中其他星系的探索，比较其他星系与太阳系的异同等。
三、教学方法1. 通过仿真软件模拟太阳系的运动规律，让学生直观感受到太阳系的运动模式。
2. 利用实物模型，让学生更具体、直观地了解太阳系中每个星球的基本特征。
3. 通过让学生参与实际探索，如去观察星空、查阅资料等，引导学生主动探索宇宙。
4. 通过互动讨论、小组合作学习等形式，让学生更加深入地了解太阳系及相关概念。
四、教学资源1. 仿真软件：可使用Starry Night或Celestia等仿真软件，让学生通过计算机模拟太阳系运动规律。
2. 实物模型：可采用塑料模型或手工制作模型等，让学生感受太阳系中每个星球的基本特征。
3. 资料：可搜集太阳系的相关文献、图片、影像等，让学生了解更多关于太阳系的信息。
五、教学评估1. 通过期中期末考试及作业考核学生的课堂表现及掌握程度。
2. 通过讨论或小组汇报学生的探索成果、经验等，评估学生的深度学习情况。
3. 通过实际观测、实验等手段，评估学生对太阳系及相关知识的掌握情况。
六、教学总结太阳系教学内容涵盖面广，需要将不同的教学方法和资源充分应用，以满足学生多元化的学习需求。
太阳系小班科学教案：探索银河系的奥秘
太阳系小班科学教案：探索银河系的奥秘第一章：认识太阳系教学目标：1. 让学生了解太阳系的组成，包括太阳和八大行星。
2. 培养学生对太阳系的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍太阳系的组成，包括太阳和八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。
2. 讲解太阳系的基本知识，如行星的排序、行星的特点等。
教学活动：1. 观看太阳系的图片，引导学生观察太阳和行星的位置关系。
2. 学生分组讨论，每组选择一个行星，介绍该行星的特点。
第二章：太阳的重要性教学目标：1. 让学生认识到太阳对地球的重要性。
2. 培养学生对太阳能的兴趣。
教学内容：1. 讲解太阳对地球的影响，如提供光和热、驱动大气循环、影响生物钟等。
2. 介绍太阳能的利用，如太阳能电池板的工作原理。
教学活动：1. 观看太阳系的视频，引导学生关注太阳对地球的重要性。
2. 学生分组讨论，设计一个利用太阳能的实验或项目。
第三章：地球的特点教学目标：1. 让学生了解地球的特点，如形状、大气层、水资源等。
2. 培养学生对地球的热爱和保护意识。
教学内容：1. 讲解地球的形状，如地球是圆的，存在极地扁平现象。
2. 介绍地球的大气层，如大气层的作用、组成等。
3. 讲解地球的水资源，如地球上的水资源分布、水循环等。
教学活动：1. 观察地球的图片，引导学生关注地球的形状和大气层。
2. 学生分组讨论，介绍地球上的水资源及其保护措施。
第四章：太阳系的运动教学目标：1. 让学生了解太阳系中行星的运动规律。
2. 培养学生对天文学的兴趣。
教学内容：1. 讲解行星的运动规律，如椭圆轨道、公转和自转等。
2. 介绍太阳系中的行星运动观测方法，如使用望远镜观测行星。
教学活动：1. 观察行星运动的图片，引导学生关注行星的运动规律。
2. 学生分组讨论，设计一个观测行星运动的实验或项目。
第五章：太阳系的未来教学目标：1. 让学生了解太阳系的未来发展趋势。
2. 培养学生对宇宙探索的兴趣。
小学科学《太阳系》优质教案 教学设计
小学科学《太阳系》优质教案教学设计小学科学《太阳系》优质教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解太阳系的组成和各个行星的特点。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，以及团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
二、教学内容太阳系的组成、地球的特点、其他行星的特点等。
三、教学重难点1. 太阳系的组成和行星的特点。
2. 分辨行星和其他天体。
3. 培养学生的观察和分析能力。
四、教学准备1. 实物模型或图片资料：太阳系模型、行星图片等。
2. PPT或黑板笔。
3. 观察记录表或学生手册。
五、教学步骤第一步：导入通过展示太阳系模型或相关图片，引导学生观察太阳系的组成，并激发他们对太阳系的好奇心。
第二步：讲解使用PPT或黑板笔，简要讲解太阳系的组成，包括太阳、地球和其他行星等。
重点介绍地球和其他几个行星的特点。
第三步：观察与分析让学生分成小组，每个小组观察一颗行星，并记录其特点和观察到的现象。
可以使用观察记录表或学生手册。
第四步：小组分享每个小组依次分享所观察到的行星特点和现象，其他小组可以提出问题或进行讨论。
第五步：合作任务将学生分成新的小组，每个小组成员分别负责一颗行星，并合作完成一份关于该行星的小报告。
小报告内容包括行星的特点、环境等。
第六步：展示与评价每个小组展示他们合作完成的小报告，并进行同学评价。
六、教学扩展1. 邀请科学家或天文爱好者来校进行科普讲座，让学生更深入了解太阳系。
2. 组织参观天文馆或科技馆，增加学生的实地观察机会。
七、教学评价1. 观察记录表或学生手册的完成情况。
2. 小组合作完成的小报告质量和展示效果。
3. 学生参与度和表现。
八、教后反思根据教学评价结果，总结教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，不断提升教学效果。
同时，关注学生的反馈意见，改进教学内容和方式。
小学四年级科学太阳系教案
小学四年级科学太阳系教案教学目标：1. 认识太阳系的组成和特点；2. 掌握太阳系中各行星的基本情况和运动规律；3. 培养学生对宇宙的好奇心和科学探索精神。
教学准备：1. 太阳系的模型或图片；2. 课件或黑板、粉笔等教学工具；3. 学生练习册。
教学过程：引入：1. 展示太阳系的模型或图片，引导学生观察并提问，“太阳系是什么？由什么组成？”2. 学生回答后，教师简要介绍太阳系的概念，并告诉学生今天将学习太阳系的知识。
第一步：太阳系的组成1. 向学生展示太阳，并介绍太阳是太阳系的中心，也是最大的恒星。
2. 介绍地球是太阳系中最熟悉的行星，也是人类居住的地方。
3. 引导学生回答其他行星的名称，并利用课件或黑板列出太阳系中的行星名称。
第二步：太阳系行星的特点和顺序1. 根据排列顺序，介绍太阳系中各行星的特点。
2. 引导学生观察太阳系模型或图片，了解每颗行星的运动轨道和规律。
3. 帮助学生记住太阳系行星的顺序和特点，如水金火木土等。
4. 利用课件或黑板演示行星运动的轨迹，加深学生对太阳系行星运动的理解。
第三步：太阳系中的其他天体1. 向学生介绍太阳系中的其他天体，如卫星、彗星、小行星等，以及它们的特点。
2. 引导学生思考，为什么我们能看到月亮和星星？3. 解释月亮是地球的卫星，而星星是其他恒星。
巩固练习：1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行介绍，并展示给其他组。
2. 学生可以利用图书馆或互联网查找相关资料，了解更多关于所选行星的信息。
3. 组织学生进行问答环节，加深对太阳系行星的理解。
拓展活动：1. 邀请学生观察夜空中的星星，并鼓励他们思考星星与太阳系的关系。
2. 进一步探讨宇宙中的其他星系和行星，开拓学生对宇宙的认识。
课堂总结：1. 回顾今天学习的主要内容：太阳系的组成、行星的特点和运动规律。
2. 强调太阳系的重要性，并鼓励学生积极探索更多关于宇宙的知识。
课后作业：1. 完成练习册上的相关题目，巩固对太阳系的认识。
小学科学第三单元35《太阳系》(教案)
小学科学第三单元35《太阳系》（教案）太阳系是小学科学课程中非常重要的一部分，它让学生们对宇宙的奥秘产生浓厚的兴趣并增加了他们对科学的理解。
本文将针对小学科学第三单元35《太阳系》的教案进行详细叙述，以帮助老师们准备教学内容。
教学目标：1. 认识太阳系的概念以及太阳系中的各个天体。
2. 了解地球在太阳系中的位置和运动方式。
3. 学习太阳系中的其他行星的特点和运动规律。
4. 学会使用天文望远镜观察太阳系中的天体，并能够描述观察到的现象。
教学准备：1. 地球、太阳、月亮和其他行星的模型。
2. 天文望远镜以及相关观测器材。
3. 图片或书籍，展示太阳系中的天体。
教学过程：引入：1. 利用图片或模型展示太阳和地球，让学生观察并讨论太阳对地球的影响。
2. 引导学生思考太阳系是什么，并指出太阳系是由一颗恒星太阳和围绕它运动的行星组成的。
3. 通过问题引导学生思考：太阳系中有哪些行星？它们的特点如何？讲解太阳系中的行星：1. 通过图片或模型展示太阳系中的各个行星，并简单介绍它们的特点（如大小、形状、颜色等）。
2. 着重介绍地球的特点，包括地球的大小、形状以及它在太阳系中的位置。
让学生了解地球是我们生活的家园。
3. 讲解其他行星的特点，例如金星、火星、木星等，让学生对太阳系中的各个行星有一个基本的认识。
地球的运动方式：1. 以地球为中心，太阳围绕地球旋转的观念是错误的。
通过展示图片或模型，让学生理解地球绕太阳旋转的运动方式，并学习地球自转和公转的概念。
2. 通过简单的实验让学生感受地球的自转运动，并解释为什么有白天和黑夜的变化。
观察太阳系中的天体：1. 介绍天文望远镜的使用方法，并展示如何观察太阳、月亮和其他行星。
2. 强调观察天体时的安全措施，例如不直视太阳以避免眼睛受伤。
3. 指导学生观察太阳、月亮和其他行星，并引导他们描述他们所观察到的现象。
练习与巩固：1. 给学生分发练习册，在练习册中完成相关的问题，巩固他们对太阳系的理解。
六年级科学太阳系教案及课后反思
六年级科学太阳系教案及课后反思教案标题：六年级科学太阳系教案及课后反思教案目标：1. 了解太阳系的组成和特征。
2. 掌握太阳系中各行星的基本特点和运动规律。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高科学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、实验材料、投影仪等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入太阳系的概念，提问学生：你们知道太阳系是什么吗？太阳系由哪些天体组成？2. 让学生观察太阳系的图片，引导他们提出自己的猜想和问题。
二、探究太阳系（20分钟）1. 利用教学PPT展示太阳系的基本组成和特征，包括太阳、行星、卫星等。
2. 引导学生了解太阳系中各行星的基本特点和运动规律，通过观察和实验的方式探究。
3. 进行实验：利用模型或实际物体，展示行星的公转和自转运动，并解释其原理和规律。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 进一步巩固学生对太阳系的理解，通过小组合作或个人练习，完成相关练习题。
2. 引导学生思考太阳系对地球的重要性和影响，以及人类对太阳系的探索和利用。
四、课堂总结（5分钟）1. 进行课堂小结，复习太阳系的基本知识点和学习成果。
2. 引导学生思考：在今后的学习和生活中，我们应该如何更好地理解和利用太阳系？课后反思：本节课教学目标基本达到，学生对太阳系的组成和特征有了初步的了解。
通过观察、实验和思考，学生的科学思维和解决问题的能力得到了一定的提高。
然而，教学过程中可能存在以下不足之处：1. 教学时间安排较紧凑，学生参与互动的机会有限，需要更多的时间和机会进行探究和实践。
2. 部分学生对太阳系的概念理解较为困难，需要更多的引导和解释。
3. 缺乏足够的案例和实例，以及与现实生活的联系，影响学生的学习兴趣和主动性。
针对以上问题，我将在今后的教学中做出以下改进：1. 调整教学时间，增加学生的参与互动时间，提供更多的探究和实践机会。
2. 采用多种教学手段和策略，如故事讲述、图片展示、实物观察等，帮助学生更好地理解太阳系的概念。
太阳系知识丰富多彩的教案及活动设计
太阳系知识是小学科学的重要内容之一，让学生对太阳系的探索和了解可以增强他们的好奇心、探究精神和科学素养。
设计一份知识丰富、多彩的太阳系教案和相应活动，对启发学生学习兴趣和能力具有重要意义。
一、教案设计1. 教学目标（1）了解太阳系的基本组成结构和运动规律；（2）了解太阳系中行星的基本特征和差异；（3）掌握太阳系相关术语和现象。
2. 教学内容（1）太阳系的基本组成结构和运动规律；（2）太阳系中行星的基本特征和差异；（3）太阳系中的彗星、陨石带、小行星等天体；（4）太阳系相关术语和现象。
3. 教学过程（1）引入：通过图片、视频或实物模型展示太阳系的基本组成结构和一些特征，激发学生对太阳系的好奇心和兴趣。
（2）基本知识讲解：老师简单介绍太阳系的基本组成结构，包括八大行星、行星状天体、陨石带和小行星，以及太阳系中各种天体的基本特征和运动规律。
（3）分组探究：老师将学生分成若干组，每组探究一颗行星或特殊天体，并制作相应的展板或图文资料，介绍其基本情况、特征和探索历程。
（4）知识的巩固与评估：老师进行小组展示和知识测试，巩固学生的知识点和概念，并针对学生的表现进行评估。
4. 教学重点和难点（1）教学重点：太阳系的基本组成结构和行星的基本特征；（2）教学难点：太阳系中的少数特殊天体和相关术语的理解。
二、活动设计1. 探究太阳系活动过程：老师给学生分发探究卡片（如行星分布图、太阳系模型、行星卡片等），让学生用自己的话说出卡片上的知识。
通过探究交流，学生可以理解太阳系的基本组成结构和行星的基本特征。
2. 制作行星宝盒活动过程：老师提供纸板盒和各种彩纸、材料，让学生根据自己的喜好和兴趣，制作自己的行星宝盒。
学生在制作过程中，可以加强记忆和理解太阳系中行星、天体的基本特征和差异，并培养创意和动手能力。
3. 虚拟旅游太阳系活动过程：老师引导学生使用太阳系软件或模拟器，让学生在虚拟环境中探索太阳系，并了解各种天体的基本特征和运动规律。
幼儿园太阳系科学探究教案 幼儿园科学探究
幼儿园太阳系科学探究教案一、引言在幼儿园教育中，科学探究是非常重要的一环。
通过科学探究，幼儿可以培养对世界的好奇心，提高观察和实验的能力，促进思维和逻辑能力的发展。
其中，太阳系是一个非常有趣的科学探究主题，通过对太阳系的学习，幼儿可以认识到自己所处的宇宙环境，了解地球与其他星球的关系，拓展他们的科学知识面。
本文将分享一份幼儿园太阳系科学探究教案，以供幼儿园老师们参考和使用。
二、教学目标1. 认识太阳系的组成：太阳、八大行星、小行星带、矮行星和彗星。
2. 了解地球所在的位置和与其他天体的关系。
3. 培养幼儿的观察和实验能力。
4. 增强幼儿对科学知识的兴趣，激发他们对宇宙的好奇心。
三、教学准备1. 太阳系的相关图片和模型。
2. 环保材料制作太阳系模型。
3. 各类幼儿科学探究教具和实验器材。
4. 太阳系相关的故事书籍和图画书。
四、教学活动设计1. 导入环节通过展示太阳系的图片和模型，引导幼儿们对太阳系的认识和好奇心，让幼儿们先模仿老师的讲解，发表与太阳系相关的各种疑问，并记录下来。
2. 探究活动a. 制作太阳系模型让幼儿们用环保材料制作太阳系模型，可以使用纸板、彩纸、泡沫等材料，让幼儿们亲自动手制作，在制作的过程中边制作边了解太阳系的组成和位置。
b. 观察行星运动利用幼儿园提供的模型或工具，让幼儿们观察行星围绕太阳运动的过程，观察不同行星的运动速度和轨道形状，引导幼儿思考行星的运动规律。
3. 总结活动a. 太阳系绘画让幼儿们在教师的引导下，绘制太阳系的图片，激发他们的创造力，让他们的认知得到巩固和提高。
b. 太阳系故事给幼儿们讲述有关太阳系的故事，让幼儿在故事中加深对太阳系的认识，并对太阳系产生更多的兴趣。
五、教学评价1. 观察记录让幼儿们在观察行星运动的过程中进行记录，记录不同行星的运动轨迹和特点，培养他们细致观察的能力。
2. 模型展示让幼儿们展示自己制作的太阳系模型，通过他们的模型的展示，评价他们对太阳系的理解和运用能力。
科学《太阳系 》教案(二篇)
太阳系教案（一）太阳系教案（二）【教学目标】科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法：1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感态度与价值观：1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
【教学准备】教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
【教学过程】一、认识太阳系。
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。
说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？3、教师展示自己收集的资料做补充。
（最好是有关太阳系的科普录像资料）4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
二、建立太阳系模型。
1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。
教科版小学科学《太阳系》教案
教科版小学科学《太阳系》教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学四年级下册《太阳系》章节，详细内容包括：太阳系的基本组成、八大行星的排列顺序及特征、太阳对地球的影响以及人类对太阳系的探索。
二、教学目标1. 了解太阳系的基本组成，掌握八大行星的排列顺序及特点。
2. 理解太阳对地球的重要性，认识到太阳对人类生活的影响。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：太阳系的形成及行星特点。
教学重点：太阳系的基本组成、太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳系模型、多媒体课件、星球卡片。
学具：铅笔、橡皮、尺子、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，引导学生观察太阳系的基本组成，提出问题：“太阳系中都有哪些天体？它们是如何排列的？”2. 新课导入：（1）让学生观察太阳系模型，了解太阳系的基本组成。
（2）讲解八大行星的排列顺序及特点。
（3）通过多媒体课件，展示太阳对地球的重要性。
3. 实践活动：（1）分发星球卡片，让学生按顺序排列八大行星。
（2）小组讨论：太阳对地球有哪些影响？4. 例题讲解：（1）题目：太阳系中，哪颗行星离太阳最近？（2）解答：水星离太阳最近。
5. 随堂练习：（1）选择题：太阳系中，哪颗行星最大？（2）简答题：简述太阳对地球的影响。
六、板书设计1. 太阳系基本组成：太阳、八大行星、小行星带、彗星、流星体2. 八大行星排列顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星3. 太阳对地球的影响：光照、热量、引力、电磁辐射七、作业设计1. 作业题目：（1）列举太阳系中的八大行星，并简述它们的特点。
（2）太阳对地球有哪些影响？请举例说明。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳系的基本组成和太阳对地球的影响掌握较好，但部分学生对行星特点的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）了解太阳系的起源和演化。
小学五年级科学教案太阳系
小学五年级科学教案太阳系小学五年级科学教案——太阳系第一课时：认识太阳系目标：学生能够认识太阳系的组成部分，并了解每个行星的特点。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 科学老师向学生简单介绍太阳系的概念，并引出本堂课的话题。
2. 探究活动（15分钟）- 学生分成小组，观察由科学老师提供的太阳系立体模型。
- 学生观察模型，辨认出太阳、行星以及其他天体。
- 学生围绕模型，观察行星的位置和大小，并尝试记忆每个行星的名称。
3. 教学讲解（20分钟）- 科学老师用幻灯片或板书的方式，详细讲解太阳系的组成和特点： - 太阳：太阳系的中心，也是太阳系中唯一的恒星。
- 行星：水金火木土，按离太阳的距离从近到远分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星。
- 小行星带：位于火星和木星之间的一片区域，有许多小行星聚集。
- 太阳系边界：冥王星曾被认为是太阳系的最远行星，但如今已不再被视为行星。
4. 活动任务（15分钟）- 学生分组进行小活动：每个小组将自己的名字与一个行星挂钩，设计一个标语并展示给全班同学。
- 学生利用标语来介绍所代表的行星，包括行星特点、表面温度、是否有卫星等。
5. 总结归纳（10分钟）- 科学老师带领学生回顾所学内容，鼓励他们分享自己设计的标语。
- 学生根据老师的引导，总结归纳太阳系的组成和行星的特点。
- 科学老师强调每个行星的重要性，让学生明白太阳系的奥秘和美丽。
拓展活动：- 学生可自行选择一颗行星，深入了解并用绘画或手工制作的方式展示给全班同学。
- 学生可通过观察夜空中的行星，编写观察日记并与同学分享。
- 学生可用其他艺术形式表达太阳系，如舞蹈、音乐等。
教学反思：通过本节课的教学，学生对太阳系的概念有了更深入的了解，并且对每个行星的特点有了初步的认识。
通过观察实物模型和设计标语的活动，培养了学生的观察力和创造力。
同时，通过小组合作和展示，促进了学生之间的交流和合作，增强了他们的自信心。
此外，拓展活动的设计为学生提供了更广阔的学习空间，使他们能够进一步探索太阳系的奥秘。
小学科学新起点四年级太阳系教案
小学科学新起点四年级太阳系教案教案一：认识太阳系1. 教学目标：学生能够正确认识和描述太阳系的组成及其特点。
2. 教学内容：太阳系的定义、组成、特点。
3. 教学步骤：(1) 导入：通过播放一段有关太阳系的视频，激发学生对太阳系的兴趣。
(2) 探究：师生共同探究太阳系的定义、组成、特点，通过图片、模型等多种形式呈现给学生。
(3) 整合：学生用自己的语言描述太阳系的组成和特点，教师进行总结概括。
(4) 拓展：学生可以在家中自己制作太阳系的模型，带来分享。
4. 教学重点：学生能够正确认识和描述太阳系的组成及其特点。
5. 教学扩展：鼓励学生利用图书馆或互联网资源，进一步了解太阳系的知识，增加科学知识的广度。
教案二：太阳系中的行星1. 教学目标：学生能够正确区分和描述太阳系中各个行星的基本特征。
2. 教学内容：太阳系中的行星及其基本特征。
3. 教学步骤：(1) 导入：回顾上节课所学的太阳系的概念，引导学生对太阳系有一个整体的认识。
(2) 感知：通过展示不同行星的图片，让学生观察并猜测行星的特点。
(3) 探究：学生阅读太阳系行星的相关资料，了解各个行星的基本特征，学生在小组内分享自己的发现。
(4) 提升：学生以小组为单位，制作太阳系行星模型，展示并解释自己的制作过程和所了解的知识。
4. 教学重点：学生能够正确区分和描述太阳系中各个行星的基本特征。
5. 教学扩展：学生可以通过互联网查找更多关于太阳系行星的信息，了解更深入的内容，培养学生主动探索的意识。
教案三：太阳系中的小行星带与彗星1. 教学目标：学生能够正确区分和描述太阳系中的小行星带与彗星，了解它们的特点。
2. 教学内容：太阳系中的小行星带与彗星。
3. 教学步骤：(1) 导入：通过提问与学生互动，引导学生回忆上节课所学的行星知识。
(2) 呈现：使用图片和视频介绍小行星带和彗星的形态特点，并简单介绍它们的组成和特点。
(3) 探究：学生分组进行小行星带和彗星的观察实验，收集实验结果并进行分析。
《太阳系》教学设计（精选5篇）
《太阳系》教学设计（精选5篇）《太阳系》教学设计篇1教学背景分析：由于《太阳系》这一课知识点较密集，所以我根据六年级学生已具有一定的计算机操作水平的现状。
这一课的教学没有像以往那样在科学教室中完成，而是让学生们在网络教室中进行学习。
因为多媒体网络技术的运用，可以构建“主动、探究、合作”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多样性、丰富性和快捷性。
它可以通过师生互动、生生互动、人机互动等多种形式，真正为学生提供了立体式的多项交流机会，形成了“教师的学习指导-学生的个体学习-学生的群体合作学习”三要素的优化动态组合，在网络教学中营造自主探究的宽松环境。
我将教学过程分成五个环节：创设情景-确定研究重点-自主学习-交流汇报-知识延伸。
教学目标1、知识目标：知道太阳系的组成及相关天体的特征，尽可能多地了解太阳系的其它有关知识。
（基于网络教学信息量大的优势而设计）2、探究目标：培养学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息的能力。
3、情感目标：形成对宇宙天体的兴趣和探究欲望。
教学重点本课的教学难点是根据太阳系中八大行星运行情况及有关数据，能分析推理出一些基本的运行规律。
教学难点八大行星的名称和排列顺序及运行规律。
教学准备网络课件教学过程设计一、情景导入教师谈话：同学们，老师给你们带来一段非常好看的录像片,你们想不想看？(播放一段杨利伟在太空拍摄到的地球)。
你们看到了什么？欣赏完我们美丽的家-地球，你是否也想到太空去看一看呢？二、自主探究1.初步探究教师谈话：这节课，就让我们借助先进的计算机网络，“亲临”太阳系参观游览。
同学们，你们看谁来迎接我们了？（电脑上出现在各自轨道上运行的八大行星）。
那就请同学们仔细地观察，看你都能发现些什么？（学生观察后发言）学生活动：同学们争先恐后地说出了自己所观察到的现象。
[设计意图：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，并呈现最佳的学习状态。
]2.自主质疑教师提问：同学们观察得非常仔细，说得也很好。
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5、太阳系
【教学目标】
科学概念：
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法：
1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感态度与价值观：
1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
【教学准备】
教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
【教学过程】
一、认识太阳系。
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？
2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。
说说：
（1）哪些天体在围绕着太阳运动？
（2）这些天体有哪些特点？
（3）它们之间是如何排列的？
3、教师展示自己收集的资料做补充。
（最好是有关太阳系的科普录像资料）
4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
二、建立太阳系模型。
1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？
3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。
4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：
（1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？
（预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。
）
（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？
（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。
（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？
5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模：
（1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？
（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？
（3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？
6、简单介绍一下后面几组数据：
自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。
我们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。
（另外：轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角，也就是说在公转过程中，行星与地球不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。
建模时同样可暂不考虑这些数据。
）
7、到操场上建立太阳系模型：
假若将太阳的直径缩小到14厘米，其他行星的直径是多大呢？行星与太阳的距离是多远呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？
（说明：可以按上面的比例缩小行星与太阳间的距离，选择水星、金星、地球、火星这四个离太阳比较近的行星建立局部模型，让学生举着这几个行星的模型按一定的距离围绕“太阳”转动，感受太阳系的浩渺。
）
（假若将太阳的直径缩小到14厘米，水星、金星、地球、火星四个行星的直径按同样的比例分别缩小为0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；这四个行星与太阳的距离分别是5.8米、10.8米、15米、22.8米）
8、交流在建造模型过程中的体会。
三、小结
在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？
（学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。
）
板书设计：
5、太阳系
一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
二、太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）
教学后记：世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。