最新语文教案：孔子拜师教学设计

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2023最新-《孔子拜师》教学设计最新10篇

《孔子拜师》教学设计最新10篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，如下是勤劳的小编帮家人们收集的《孔子拜师》教学设计最新10篇，仅供借鉴。

《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。

教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。

指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。

3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。

4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。

想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。

引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。

《孔子拜师》教学设计(通用9篇)

《孔子拜师》教学设计(通用9篇)教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。

(板书：孔子拜师)2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。

这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?二、初读课文，学习生字新词。

1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。

2、检查自学情况。

出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，(出示)：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

2、说说孔子为什么要拜师呢?3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。

】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么?板书：谦虚好学6、指导朗读。

《孔子拜师》优秀的教学设计

《孔子拜师》优秀的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《孔子拜师》优秀的教学设计《孔子拜师》教学设计篇1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。

语文教案8篇

语文教案8篇小学语文教案篇一《孔子拜师》是关于孔子虚心求学的故事。

在这个故事里，描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的教师的故事。

在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近著名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。

在设计上这节课时要留意引导学生从孔子的言行中学习其虚心的精神。

一．教学目的：1、观赏文章中的简练句子。

2、能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。

3、归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。

二．教学重难点：1、如何精要简练地把事情进展表达。

2、如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。

三．教学过程：1、引入：多媒体引用老子的名言警句。

2、快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后答复以下问题：（1）孔子为什么要拜师？（2）孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采纳合作学习的争论方式，争论的主要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。

（2）争论为什么要拜师。

最终后叫学生起来把孔子为什么要拜师的缘由及孔子的性格特征在同学面前说出来。

为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜寻有关孔子的资料。

反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。

语文教学教案篇二【教学目标】１、熟悉８个生字，会写１２个生字。

正确读写“傲岸、严肃、局促担心、如果、沉着不迫、侍候、脾气、供给不周、架子十足”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。

【教学重、难点】从文中那些看似贬义的词语中体会对白鹅的宠爱之情。

培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。

【教学预备】多媒体课件、字词卡片。

【教学过程】一、从“鹅”字入手，激发兴趣１、谈话沟通，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。

２、指导写“鹅”字。

３、齐读课题。

二、检查生字词预习状况１、自读生字、读准字音；读给同位听。

２、检查难读的词语，如：“净角”一词，借助图片理解词语，提示“角”一字的不同读音。

孔子拜师教学设计及反思4篇

孔子拜师教学设计及反思4篇以下由小编为大家精心整理的“孔子拜师教学设计及反思”，希望能帮助到你，请收藏。

优秀的人民教师总是从准备工作就做好，作为教师要懂得编写标准且有自己风格的教案。

教案可以帮助教师顺利而有效地开展教学活动。

孔子拜师教学设计及反思(篇1)教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，是引领学生打开中国传统文化大门的金钥匙，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，在课堂教学时要创设情景，读词语想画面、联系生活实际和上下文有机渗透，才能更好地体会孔子的求学精神，从而在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，在教学中我们可以主次两条线索分开讨论和研究。

学情分析让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。

体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学目标知识与能力:①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度、价值观:了解孔子拜师求学的经过，感受体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

教学重点和难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学过程一、通过标题，导入新课。

今天，我们来学习一个关于孔子的故事。

孔子拜师教案孔子拜师教案优秀12篇

孔子拜师教案孔子拜师教案优秀12篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是爱岗的小编帮家人们找到的孔子拜师教案优秀12篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

《孔子拜师》教案篇一【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语；2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

二、过程与方法1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。

三、情感态度与价值观通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

【教学重难点】1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

【教学准备】教师准备：孔子及老子的'图片及资料的幻灯片；学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。

【教学过程】一、复习导入，继续学习(出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师？为什么拜师？二、深入研读，感悟品质(重点阅读第二自然段)1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流：(1)谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

(重点词语理解)③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”(谦虚礼貌)⑤学习是没有止境的。

《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）

《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）《孔子拜师.》篇1一、学习目标：1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

二、教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

三、教学难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。

四、教具：投影片教学过程：一、复习导入1、出示词语，指生认读曲阜纳闷长进请教传授敬重相距迎候等候品行老聃渊博风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。

二、启发设疑1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

（1）、自由读，说说你知道了什么？（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）三、细读课文，品味孔子的品行1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。

2、师生交流3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。

（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。

4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。

5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

《孔子拜师》教案(4篇)

《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。

第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。

哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。

（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。

难懂的字词和句子多读几遍。

（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。

二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。

兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。

远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。

4、我理解了词语的意思。

4、我知道了课文的主要内容。

三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。

2、摘抄孔子的名言。

第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。

2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。

孔子拜师语文教案(优秀4篇)

孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。

2、播放有关孔子的图片，学生观看。

3、了解孔子。

师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。

投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。

我们把这句话读一读。

二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。

板书：孔子拜师。

生齐读课题。

2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。

跟老师读孔子。

3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。

师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。

三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。

师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。

3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。

四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。

接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。

孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。

2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。

师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。

2021年《孔子拜师》教学设计15篇

The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）《孔子拜师》教学设计15篇《孔子拜师》教学设计1教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

4、学会借助课外资料学习语文。

教学重点：了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学难点：对“日夜兼程、风餐露宿”等词语的理解课时安排：三课时第一课时教学内容：1、初读课文，了解课文大意。

2、通过拓展阅读、课外资料的展示，了解孔子、老子。

交流所收集的孔子、老子的名言。

3、学写12个生字。

第二课时教学目标：1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、理解“学习是无止境的”。

3、积累文中的好词佳句。

教学过程：一、导入1、同学们，上节课，我们认识了两位古代的大思想家，他们是谁呢？（板书：孔子老子）2、千百年过去了，孔子和老子为什么能受到人们的敬重呢？这堂课，让我们继续在课文《孔子拜师》里，去揭开这个秘密。

二、整体研读1、故事里，老子是孔子是个怎样的人，给你什么印象呢？默读课文，划起有关的句子，并在旁边注明你的感受。

2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

三、重点研读紧扣课文中的重点词句，理解课文。

（一）谈孔子☆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

比较这两个句子：⑴曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

⑵曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

(理解：这两个句子，有什么不同。

孔子拜师教学设计(9篇)

孔子拜师教学设计（9篇）《孔子拜师》教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。

”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。

二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。

老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。

（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。

如孔子、老子等。

２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。

来看看他们是谁。

（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。

（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。

（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。

《孔子拜师》教案5篇

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《孔子拜师》教学设计10篇

《孔子拜师》教学设计10篇《孔子拜师.》教学设计1【教学目标】1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【教学重点】1、认写生字。

2、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

【教学难点】体会重点词句的意思。

【课时安排】3课时【教学准备】教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

【教学过程】第一课时一、引入课题，交流资料1、师引入课题：问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。

2、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。

3、生介绍。

（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。

）4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。

那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。

二、初读课文，理清脉络1、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？2、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重3、问题探究，引入对全文的品读：师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生思考、交流。

三、细读课文，品读词句1、齐读一段，提问思考：⑴老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。

⑴有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？⑴自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。

2、反复品读，揣摩词句：⑴师引入：决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。

《孔子拜师》教案设计

《孔子拜师》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解孔子拜师学琴的过程，理解孔子谦逊好学的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子拜师》的故事。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、虚心学习的品质。

（2）激发学生对古代文化的兴趣，培养民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生尊重师长、虚心学习的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对古代文化背景的了解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。

四、教学准备1. 教学课件：制作包含故事内容、生字词、图片等的多媒体课件。

2. 教学素材：准备与故事相关的图片、音乐等素材。

3. 课前预习：要求学生预习故事内容，了解故事背景。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐等素材，引导学生进入课堂情境。

（2）简要介绍孔子及其时代背景，激发学生对古代文化的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，理解故事内容。

（2）学生合作探讨，解决生字词的含义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解故事背景、情节及孔子拜师学琴的过程。

（2）引导学生深入理解孔子谦逊好学的品质。

4. 课后拓展（1）学生分享自己了解的古代文化知识。

（2）教师引导学生进行课堂小结，总结孔子拜师的故事寓意。

5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）教师点评并纠正学生的发音、用词等问题。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

孔子拜师教学教案设计

孔子拜师教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊好学的精神。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生理解故事中的道理。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重教师、热爱学习的良好品质。

二、教学重点1. 让学生掌握孔子拜师的故事情节。

2. 培养学生从故事中感悟到孔子谦逊好学的精神。

三、教学难点1. 让学生理解孔子拜师的故事中所蕴含的道理。

2. 培养学生尊重教师、热爱学习的情感。

四、教学准备1. 教师准备故事课件或黑板，用于展示孔子拜师的故事情节。

2. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍孔子，引发学生对孔子的兴趣。

1.2 提问：“你们听说过孔子拜师的故事吗？”引导学生分享已知信息。

2. 学习故事2.1 教师讲述孔子拜师的故事，边讲边引导学生关注故事中的关键情节。

2.2 学生跟随教师一起复述故事情节，巩固记忆。

3. 讨论故事道理3.1 教师提出问题：“从这个故事中，我们可以学到什么？”引导学生思考和讨论。

3.2 学生分享自己的感悟，教师引导学生从故事中提炼出孔子谦逊好学的精神。

4. 联系生活实际4.1 教师提问：“我们在生活中应该如何向孔子学习，做一个谦逊好学的人？”引导学生联系生活实际。

4.2 学生分享自己的经历和感悟，教师给予鼓励和指导。

5. 小结与作业5.1 教师总结本节课的学习内容，强调孔子谦逊好学的精神。

5.2 布置作业：让学生写一篇关于如何做一个谦逊好学的人的作文。

六、教学拓展1. 教师可以引导学生了解孔子其他谦逊好学的故事，如“孔子问礼于老子”等，以加深学生对孔子精神的理解。

2. 邀请专家或学者进行讲座，讲述孔子及其弟子的事迹，让学生更全面地了解儒家文化。

七、课堂互动1. 教师可组织学生进行角色扮演，让学生分组演绎孔子拜师的故事，增强学生的参与感和体验感。

2. 开展小组讨论，让学生针对故事中的不同角色，谈谈自己对谦逊好学的理解。

《孔子拜师》优秀教案

《孔子拜师》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。

（2）理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。

（3）了解孔子及其弟子，知道孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展对孔子及其弟子的了解。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的传统美德。

（2）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。

二、教学重点、难点2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子拜师》。

（2）理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。

2.2 教学难点：（1）孔子及其弟子的思想观念。

（2）课文中所体现的尊师重道的价值观念。

三、教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3.2 互动式教学法：引导学生互相提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.3 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

四、教学准备4.1 课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解。

4.2 相关资料：准备与孔子及其弟子相关的资料，为学生提供更多的学习资源。

五、教学过程5.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，复习孔子的生平事迹。

（2）提问：“你们知道孔子为什么要拜师吗？”引发学生思考。

5.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文《孔子拜师》，感受课文韵味。

（2）学生自读后，进行讨论交流，分享对课文的理解。

5.3 课堂讲解（1）讲解课文《孔子拜师》，详细解读孔子拜师的故事情节。

（2）讲解孔子及其弟子的思想观念，阐述尊师重道的价值观念。

5.4 互动环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟孔子拜师的情景。

（2）各组进行展示，其他学生担任评委，对表演进行评价。

5.5 总结拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调尊师重道的传统美德。

（2）布置作业：让学生课后查阅资料，了解孔子及其弟子的更多事迹。