骨干教师培训资料
骨干教师培训资料
“骨干”不能只是教师头上的一个光环而已，骨干教师应有的示范和辐射作用！
一、骨干教师现状不容乐观，资源的利用率不高
现状一：有些学校的骨干教师，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差，把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。这种现象不算少，是骨干教师消极狭隘的行为观，个人英雄主义的表现，与骨干教师培训的目标相悖。值得我们反思。
现状二：大多数骨干教师，理论水平高、业务能力强、专业思想端正，个人也有极强上进心，很想轰轰烈烈地干一番事业，用自己的智慧、才学、情感和爱心来培育祖国后一代，来报答关爱过他们的父老乡亲。但教师群体中弥漫着忌贤妒能之气，骨干教师所处环境不够宽松，所在地领导不够重视，没有及时给这些骨干教师提供展示自己才华的舞台，没有为这些骨干教师提供示范和辐射的空间。这是造成骨干教师自生自灭最直接、最主要的原因。也值得我们关注。
以上现状显示，尽管骨干教师培训的力度较大，但教育资源利用率相对较低，骨干教师没有机会展示自己的教育教学成果，交流自学经验，参与或直接承担本地教师培训任务。基于此，如何发挥骨干教师的力量，成为我们亟待解决的问题。我们要构成自己学校文化的价值观体系，让每位教师在理解中工作，在依靠中育人，在责任中奋进，为学校创造倡导人文精神的文化氛围，给社会创造良好的学校形象。
二、支持、依靠与责任是发挥骨干教师作用的“法宝”
骨干教师志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。对于广大教师除了物质激励、目标激励外，更重要的是榜样的激励。骨干教师是动力源，把你们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到每一位教师身边；把你们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。骨干教师们才无愧于祖国的信任，人们的期待。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本” 。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，动用学科指导组成员深入课堂，帮扶青年教师的成长。(1) 骨干教师要支持，发挥其示范作用
骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。我们学校应也会充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还应根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥骨干效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强
其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。
(2)骨干教师有责任，发挥其辐射作用
为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立骨干教师队伍建设小组。制定课程建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展教改试验专题研讨和教育科研论题答辩。使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。
(3)骨干教师是依靠，发挥激励作用
建立督导评估体系和激励机制。按照培训目标和各层培养的具体要求，每个周期都要对骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，同时，也应为骨干教师的课题研究提供必须的时间保证和一定的经费支持；建立“资源共享制”，让骨干教师以名师名家的身份，到同地兄弟学校或省内外协作学校访问或互派骨干教师执教，参加本学科的学术研讨会，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息，依托骨干教师群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式改革，教学手段改革，教学内容设计。通过
精品课开发来提高课堂教学质量，探索出一条成功激发学生自主学习的新路。
教师是以教书育人为主要职责的劳动者，是学校教育劳动的主体。教师劳动特点的把握，职业道德的状况；专业素质的高低，职业成熟的水平以及教师管理的有效性，直接决定了学校教育的质量和学校管理的效能。
三、骨干教师的提升方法
1、团结协作，共同提高。
要深知“独木不成材”的道理。在工作中，各骨干教师要虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从精品课专题的确立、精品课的开展，到期末的考核、结题等各阶段学习、总结，通过引领和示范，使全体教师的教育科研素质得到明显提高，在不断学习、相互交流和探讨中逐渐走向成熟。使整个教师集体有一个良好的发展方向。
2、示范引领，榜样带动。
身为骨干教师，就有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同志逐渐地提高专业水平。因此，骨干教师每学期必做两节示范课，一次专题讲座。使自己能成为大家的榜样，进而转化成集体中其他成员的典范。
3、利用网络资源，自由交流。
说到网络，大家都不陌生，但是要充分利用网络，那就是网络教研。其实，网络教研是广大教师学习和提高的必然途径，是帮助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量，只有在这片沃土上才
能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。
骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量，我们会经常组织骨干教师进行群体培训。为进一步提高我校教师群体的整体素质，我们在贯彻落实各级教育行政部门有关骨干教师培训的指示精神的同时，结合我实际实际，我们要在骨干教师中开展了以课程改革为载体，以“精品课”为培训内容，以教育教学实践为基本途径的培训，为骨干教师搭建提高、成长、锻炼的平台。
四、加强培训
（一）、认真组织骨干教师参加兄弟学校和相关专业部门举办的培训。保证每个骨干教师都参加培训；并且保证资金支持，全额报销参培者的培训费、旅差费、资料费；解决骨干教师生活、工作或假期培训时的后顾之忧，确保大家培训质量。在培训中，参培者的出勤、考核成绩不但记入业务档案，而且对培训天数不够，考核成绩不合格的骨干教师，所发生的费用不予报销，近而增强了骨干教师培训的积极性和自觉性。（二）、认真开展骨干教师校本培训
以教育教学改革为载体，以教育教学实践为基本途径，以网络学习为培训手段，充分利用资源库里的材料，采取集中辅导、讲座与自学相结合；研讨、反思与探究相结合；理论学习与教学实践相结合的方式进行。培训考核方式：集中辅导、讲座与自学的成绩查看学习笔记；研讨、反思与探究的效果验收心得体会；用理论学习指导教学实践能力水平看教育教学改革业绩。通过开骨干教师校本培训，来提高骨干教师的素质。
五、抓好三个落实
（一）、落实计划
计划，是培训过程、培训内容、培训手段、培训所要达到目标的重要依据，没有科学的计划，就没有实实在在培训。我们根据大家的整体实际情况，制定了师德师风建设计划和专业技术与课堂教学整合计划；根据每位教师任教专业的特点，每位教师要制定个人提高计划。在培训中，通过学习、研讨、反思、开展各项活动，扎扎实实的落实每项计划。（二）、落实检查考核
严格检查考核，是培训效果、培训质量的保障。为此，培训计划一旦实施，学校组织专门人员，严格对培训过程、培训内容、培训时间等进行检查，随时抽查和定期检查相结合，以严格检查为手段，以达到培训目标为目的，增强培训的实效性。
（三）、落实奖惩制度
结合学校实际制定了骨干教师奖励制度。骨干教师在业务提高，发挥作用好，教学成果和教育科研成果突出等方面，通过考核结果给予一次性不同层次的奖励。对参加培训不好，发挥作用欠佳，工作业绩不大的骨干教师，根据骨干教师管理办法规定，视情节给予限期提高，或清除骨干教师队伍处分。
六、打造全优课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，大家要本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我校生源资质较差，比不上高中、大学，但教师要将自己的爱全身心地融入到学生中。我们可以推广“先学后教”的教学模
式，并力求让新建立的机电精品课教学形成独具风格的教学模式，更好地体现职业教育的要求，提机电专业教学质量。
(1)备好课。积极参加机电专业教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。备课时认真钻研教材的同时、充分考虑学生将来的实际工作，使学生学以致用，学完即用。大家可以到数据库中查资料、自制教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握专业内容。
(2)上课。上课要有激情，有很深的教学艺术，要深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的找后进生回答。做练习巡视时，注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。
(3)坚持每天反思，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为一名合格的骨干教师。
七、实操培训计划
（一）实训培养目标
1、通过培训使各骨干教师掌握机械制造工艺基础知识，培养普通车
工、数控车工、数控铣工操作和常用工、卡、量具使用能力。
2、通过冷加工基本操作，使学员了解冷加工在机械加工中的重要性。
3、在学习过程中逐步了解零件加工工艺过程，建立机械加工的理念。
4、培养各骨干教师基本素质，强化经济、效率、质量观，贯彻环境保护和可持续发展的观点。
（二）知识掌握点
1．常用机床的名称、规格、性能、结构和传动系统。
2．常用工夹量具的名称、规格、用途和维护保养。
3．常用刀具的种类、牌号、规格、性能和维护保养方法。
4．数控加工原理、数控编程基础、电脑模拟操作。
5．各类机械设备加工特点与区别。
6．常用润滑剂、冷却液种类及用途。
7．数控自动编程软件应用、数据处理的能力。
8．复杂零件机械加工工艺、工件质量和误差进行分析。
（三）能力训练点
1．熟练掌握常用机床的操作方法；常用刀具的安装方法；常用的加工方法，完成培训样件的加工。
2．基本掌握机床主要附件的安装和使用；根据加工部位选择刀具和切削用量；典型工件的机械加工工艺。
3．给学员一个零件图或让学员自己设计一个零件，制订出机械加工工艺。
（四）素质培养点
1．通过讲解安全操作规程，培养学生安全操作的观念。通过实际操作训练，培养学员的动手能力。
2．通过实习中的严格管理和严格要求，培养学员严谨的工作作风，使学员在工作作风方面得到锻炼。
3．通过对培训样件的加工质量和误差进行分析，以提高学员分析问题和解决问题的能力。
4．通过设计和制定工艺提高学员的工程设计能力和创新能力。
5．通过对各种加工方法的对比分析，加强学生的质量意识、经济意识、效率意识。
通过对以上内容的实施，对本次骨干教师进行系统培训，使大家尽快达到学校、企业、学生三方面都满意的机电专业教师。
骨干教师培训资料
骨干教师培训资料 “骨干”不能只是教师头上的一个光环而已，骨干教师应有的示范和辐射作用！ 一、骨干教师现状不容乐观，资源的利用率不高 现状一：有些学校的骨干教师，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差，把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。这种现象不算少，是骨干教师消极狭隘的行为观，个人英雄主义的表现，与骨干教师培训的目标相悖。值得我们反思。 现状二：大多数骨干教师，理论水平高、业务能力强、专业思想端正，个人也有极强上进心，很想轰轰烈烈地干一番事业，用自己的智慧、才学、情感和爱心来培育祖国后一代，来报答关爱过他们的父老乡亲。但教师群体中弥漫着忌贤妒能之气，骨干教师所处环境不够宽松，所在地领导不够重视，没有及时给这些骨干教师提供展示自己才华的舞台，没有为这些骨干教师提供示范和辐射的空间。这是造成骨干教师自生自灭最直接、最主要的原因。也值得我们关注。 以上现状显示，尽管骨干教师培训的力度较大，但教育资源利用率相对较低，骨干教师没有机会展示自己的教育教学成果，交流自学经验，参与或直接承担本地教师培训任务。基于此，如何发挥骨干教师的力量，成为我们亟待解决的问题。我们要构成自己学校文化的价值观体系，让每位教师在理解中工作，在依靠中育人，在责任中奋进，为学校创造倡导人文精神的文化氛围，给社会创造良好的学校形象。
二、支持、依靠与责任是发挥骨干教师作用的“法宝” 骨干教师志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。对于广大教师除了物质激励、目标激励外，更重要的是榜样的激励。骨干教师是动力源，把你们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到每一位教师身边；把你们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。骨干教师们才无愧于祖国的信任，人们的期待。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本” 。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，动用学科指导组成员深入课堂，帮扶青年教师的成长。(1) 骨干教师要支持，发挥其示范作用 . 骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。我们学校应也会充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还应根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥骨干效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强
2021年新英语教师个人研修计划
【导语】工作计划是提高工作效率的一个前提。我们企业的计划有年度计划、季度计划、月计划、周计划这些计划明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的计划，我们要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。这篇关于《英语教师个人研修计划》的文章，是创文优课为大家整理的，期望对您有所帮助！ 【篇一】 随着新课程改革的全面实施，英语教师的教室角色开始发生变化，这就对教师的自身本质提出了更高的要求。为了进一步推动自身的本质，我有计划、有步骤地制订了近期发展计划，以便本身适应现代教育的要求。 一、总体目标 继续认真学习《教师职业道德规范》，要具备优良的师德、广博的知识，对学生要宽容有爱心和负责心，以教师的人格力量去感染和影响学生。不断学习和积累，要把“学习与思考”真正成为本身的一个习惯，坚持不懈，努力充实本身，争取本身在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。 二、具体实施方案 1、实现终身学习，寻求自身的发展。每月读三本教育理论书籍;写读书笔记1万字;每月在读书论坛上至少颁发读书体会两篇;每月上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;每周上交一篇反思。 2、争取信息技术有较大的提高，能够独立制作电子教案及复杂的教学课件。 3、和其他教师共同提高，互相听课，评课、做好诊断记录，每学期看课不少于16节。 4,坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。 5,善于自我激励、自我控制。不管遇到任何情况，应做到镇定自若、从容不迫，有较强的自我控制能力，在学生面前始终保持乐观的情绪。尊重、理解学生，善于发现学生的闪光点和可爱之处，并向学生表达教师由衷的欣赏，做学生喜欢的教师。 三、月份计划： 三月： 1、制定本学年发展计划。 2、学习教师职业道德标准、规范。
校本培训：骨干教师和青年教师的差别
骨干教师和普通教师的差别 王勤莉 尊敬的领导，亲爱的老师们，大家好！ 今天我和大家交流的话题是“骨干教师和普通教师的差别”，相信在座的经验丰富的老师们都有很多真知灼见，都有切身体会。所以，我不想讲抽象的专业理论，只想结合自己的成长经历，来谈谈我的一点看法，希望对青年教师们有所启发。 一、备课——文本解读有差异，读出自我见功力 记得我刚参加工作的时候，97年，备课用的参考资料就是一本教师教学参考书，没有电脑没有网络，没有海量的备课资料，参考书上那点有限的资料就成了权威，成了至尊，也成了束缚手脚的镣铐。即便有些问题它解读的并不清晰，明知道那样讲给学生没有丝毫价值，还是会逼着自己，像背答案一样默记于心，稍加消化便讲给学生听。因为没有名家案例可以参照，也不知道教学有模式，基本上就是根据自己的理解设计一大堆问题，用接连不断的问题牵着学生的鼻子读文章，以为学生只要认真听了，积极发言了就能把语文学好。 后来，培训的机会渐渐多了，现场观摩过程翔、郑晓龙等名师的课，也看过一些名师的录像课，才发现对文本的品读可以跳出教学参考，可以向外延伸向内开掘，可以读出属于自己的理解，甚至可以品出和教参不一样的味道。这样的解读把文章变成了宝藏，师生上课享受着挖掘宝藏的快乐。这样的解读也使同一篇文章具有了不同的魅力，不同的老师来上便有不同的风景。我开始意识到自己的浅薄，要把语文上出味道来，必须在文本的解读上下工夫。于是，我开始购买名家的专著，《于漪教学艺术论》、《钱梦龙与导读艺术》等书，像学生读书一样拿着笔圈圈划划。关于备课，于漪老师说过的一段话让我印象深刻。她说，“教参是别人劳动的成果，不过是贴在窗户上的一朵纸花，没有生命力；而自己钻研出来的，虽无多少惊人之处，但毕竟是扎根于思考原野上的野花，富有生命力；拿着自己钻研的东西上课，就能左右逢源，得心应手。” 这些年，俞映潮老师的课深受欢迎，他对文本的解读可谓篇篇都有独到之处，他把文章拆分组合点面兼顾，娴熟得像玩一个小孩子的魔方。还有“青春语文”的代言人北京的王君老师，“魅力语文”的倡导者上海的李百艳老师，等等，她们敢于和别人上同课异构的课，她们有自己的理解，有自己的阐释，所
骨干教师培训方案
骨干教师培训方案 篇一：骨干教师培训方案 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养打算如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的能力和水平为主线，进一步加大教师教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式进展。 三、要紧工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好与新课程同行，在新课改中成长经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大伙儿互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中进展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化进展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时刻，学校抓教学领导认真备课，及时向宽阔教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时刻，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，
国培个人研修计划范文2020
国培个人研修计划范文2020 写好了工作计划，就能在工作上减轻了不少，能够合理安排工作时间和工作内容，不 仅事倍功半还能省出不少的时间。以下是由为大家整理出来的国培个人研修计划范文，仅 供参考。 国培个人研修计划范文一 积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业 知识，逐步向专业化教师的标准靠近。 结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要质量。培养 学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先 学后教”的教学实践。 12月中旬，国培计划——河南省中小学骨干教师小学数学培训班将要在在南京师范 大学开班，2020年以来，省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习，但是这次却是唯一一次国培计划，并且是走进高等院校的学习，能够有机会参加高水平的 研修和学习学习，特别是能够到南京师大，这所高等学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。每 次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我 欣喜不已，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训 中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下： 一、聆听——积极主动的学习 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专 业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上 就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在： 用心聆听安庆。来到安庆，乘车沿街驶过，浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语，让我感悟到了这座城市丰富的内涵与文化 底蕴;站在梅花山庄门口的空地，驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园，才知道，原来我也可以住在风景如画的湖旁岸边的;漫步菱湖堤岸，看着湖中倒映着的婆娑的 树影、一大片一大片油绿的荷叶，深深呼吸着金秋的气息，感受到的是身心与大自然的交融;走近师院的老师，细致周到的学习生活安排，让我找到了别样的家的感觉。我想，没 有什么不可以放下的，来到安庆，我很安心! 珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加 学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最 快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专 业知识的不足。 二、参与——向专家请教
2019年整理--校本研修方案
校本研修方案 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标 依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。 三、研修重点 1．讨论完成计划各项工作。 2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的
技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。 4．认真组织开展 “精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。 5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。 6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。 四、研修措施 1．加强教育理论学习 随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。 专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教
骨干教师培训心得体会5篇
骨干教师培训心得体会 教师：张匡菊我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动 中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学
习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
骨干教师培养个人研修计划
扬州市乡村骨干教师培训 个人研修计划 江都区杨庄中学刘龙庆 一、准备工作 真学习扬州市，江都区教研室有关文件，切实落实扬州中数乡村骨干教师培训任务、计划，坚持理论与实践相结合的原则，不断研修，以夯实自己的教育理论功底。培育站为我们的发展创设了很好的平台。我们要把握发展的机遇，拓展学科专业视野，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，成为一个学习型教师以及科研意识强、科研水平高的研究型的教师。现结合初中数学学科教学特点与自身情况，制定个人研修计划。 二、研修目标 、加强教育教学实践与研究，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。教学中不断实践，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型教师。 、提高自己的教育教学专业水平，丰富自己的教育教学理论素养，探求成功的教学模式，提升教学科研能力，进一步提高自己的专业素养和教学水平。
、提高自己的课堂授课能力和创新能力，立足课堂，善于思考，积极探索新的课堂教学，形成具有自身特色的课堂教学风格。 、加强理论学习与信息交流，在乡村骨干教师QQ群里定期交流自己的研修心得、教育随笔、教学心得和教学案例。 、加强课题研究，积极围绕所研究的课题完成结题报告、研究论文，争取每年发表2篇相关论文。 三、具体措施 、认真按时参加培育站的集中培训，并认真学习，做好笔记，积极发言，讨论，反思。争取每一次研修活动都有所收获。向学科带头人学习，进一步提高自己的教学能力。 、积极参加教育主管部门组织的相关教研活动，参加校内外教科研培训活动，利用一切资源，多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝，虚心学习，提升自我素质。努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，和同行教师共同探索教学中的难点问题和创新性问题。 、积极参加课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。
骨干教师校本研修成果总结
骨干教师校本研修成果总结 骨干教师校本研修成果总结这一年来，耕耘的艰辛与收获的喜悦相互交织，在领导和同事的指导与支持下，我认真学习、努力工作，最终较好的完成了领导交办的各项工作任务，不断在学习和思考中提高，在工作中成长进步。 ________为大家整理的相关的骨干教师校本研修成果总结，供大家参考选择。 骨干教师校本研修成果总结本学年，我校校本研修的活动安排的丰富多彩而又理论实际结合，深得教师好评。从学校实际情况出发，以局、进修学校校本研修工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展促进学校发展的理念，有计划、有步骤地进行校本研修。更新教师的思想和观念，努力提高教师课堂教学能力、科研能力、现代化技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。现将工作总结如下 一、基本概况1、围绕校本研修主题敦本务实厚德致远德育校本课程的研究与实践，学习理论，进行自我反思与提高通过对名家，如陶行知、于漪、于永正、朱永新、顾泠沅、魏书生、李镇西等名家论著的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。
2、长期聘请一位校外专家，结合本校和临时来校交流的专家开展专题讲座，开阔教师视野，为教师搭建实现理想的平台，提高教师素养。 3、做好教师继续培训工作，切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100。 4、组织青年教师参加市班主任基本功竞赛、市德育先进评比等各级各类竞赛评比。通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。 5、学校充分挖掘资源，开展案例分析。紧密结合教师的德育工作实际，征集教师在、教学工作中有代表性的真实案例，以问题的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。大力宣传骨干教师的工作态度、育人经验，发挥骨干教师的引领作用。 6、加强师德建设，提高职业道德水平。以讲座学习活动为载体，对教师进行政治思想、心理健康和职业道德，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，增强教师的职业归属感和幸福感。根据学校工作计划和上级文件精神，发动教师撰写学习心得。学校行政班子成员做到五带头即带头学习、带头教学、带头上课、带头撰写文章、带头听课。
骨干教师培训班总结
骨干教师培训班总结 参加了骨干教师培训班的学习，相信老师们都有很大的 收获。下面是几篇骨干教师培训班总结，供大家阅读参考。 能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。 一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识. 。通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自 己的教学生涯也因此而更精彩。
二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。 三、语文教师要做一个“有心人”。 其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中的语文教学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。 其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。 其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有 源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我一定好好珍惜。 四、学做一个不断反思的教师 反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产” ，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想
幼儿园骨干教师培训方案
2011年农村幼儿园骨干教师省级培训方案 无锡高等师范学校 为进一步提高我市农村幼儿园教师实施素质教育的能力和校本研修的质量，根据《省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》（苏教师〔2011〕7号）和《省教育厅关于印发2011年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》（苏教师〔2011〕9号），根据基础教育改革与发展的要求，遵循教师专业成长的规律，结合我市农村幼儿园骨干教师队伍的实际情况，特制定本培训方案。 一、培训指导思想 在科学发展观的指导下，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》为依据，以幼儿园教育改革的推进与反思为核心内容，以促进幼儿园教师专业成长为宗旨，关注幼儿园教师专业发展的需求与障碍，充分整合省市专家、教研人员和一线优秀教师等培训力量，不断提高幼儿园教师的职业道德素养，确立正确的教育观念；完善幼儿园教师的知识结构，提升幼儿园教师的教育教学能力和科研创新能力；不断提高幼儿园教师履行岗位职责、实施素质教育的能力，以尽快造就一支适应21世纪幼儿园教育改革需要、具有较高科研素质的、能发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍，提高我市农村幼儿园教师队伍整体的专业化水平，推动我市乃至我省幼儿园教育的改革和发展。 二、培训对象 无锡市农村幼儿园骨干教师200人。 三、培训目标和要求 （一）培训目标 通过培训，提高参训幼儿园骨干教师的师德修养、专业知识与技能、教育活动组织能力、科研能力、现代教育技术的运用能力，力争使骨干教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师，能在幼儿教师的专业发展和幼儿园教育改革中真正起到骨干、示范和带头作用。 （二）培训要求 1．增强师德修养 能坚持正确的政治方向，具备较强的教育使命感，自觉贯彻国家教育方针，增强改革意识和创新精神。进一步培养爱岗敬业的高度职业责任感，以塑造教师
个人校本研修计划10篇
个人校本研修计划10篇 个人校本研修计划10篇篇一新的学期又开始了,为了使自己的业务水平有更大的提高,结合自身实际状况,特制定个人校本研修计划: 1、加强师德修养,爱岗敬业,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强职责心和使命感,透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍,不断提高自身的道德素养和人格魅力,继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。 2、充分利用学校的资源优势,用心参加网络技术培训,学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、用心参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反省。 4、以课题研究实验为平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提升自己教育教学科研的意识和潜力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理,存入档案,并经常进行自我反思,争取每课一反思,每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的认识理解,从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文。 6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动,将学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步构成自己的教学特色。 我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学潜力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好！ 篇二一、指导思想 透过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,用心推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。 2、用心开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求: 以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本,以潜力发展为本,以自主学习为本）的转变,重视学生创新精神和实践潜力的培养,为学生的全面发展和终身发展服
校本研修是促进教师专业成长的捷径五常贾洪生
校本研修是促进教师专业成长的捷径 五常市特殊教育学校贾洪生 几年来国家对特殊教育及其关怀和重视，各校硬件设施已经逐步得到改善，办学条件已经得到全面改善。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的落实，2014 年针对特殊教育，教育部颁布了《特殊教育提升计划（2014 2016）》旨在提高特殊教育教师的整体水平。如何提升特殊教育的专业能力是每个学校必须践行的一件事。下面我结合我校实际，就几年来开展的校本研修活动做一下简要回顾。 校本培训是构建学校教学研究的重要阵地。教研活动是开展学校教学研究的主要活动形式，如何把校本研修与教研活动有机结合起来是学校进一步发展必须面临的问题。过去的一年我校切实有效地开展了一系列校本培训和校本研修工作，取得了一定的成绩、总结了一定的经验。现将具体工作总结如下： 一、灌输全体教师对校本培训和校本研修的思想，打造终身学 习的理念 校本研修的本质是提高教师素质，改革教学方式，提高教学效率，这是一项长期的工程，也是一个非常艰巨的工程。在活动中，我们首先让教师明确认识到此项工作的重要性。教师是教学过程的
设计者、组织者和实施者，是教与学双边活动的调控者，教师素质水平高低直接影响学生素质，所以必须提高思想，认真参加每一次的培训活动。 教导处制定工作目标，坚持以校为本，加强教师培训工作，提高培训的实效，确保研修的质量。严格实施教研工作计划，全面深入地推进新课程改革和研究性学习，加强教学模式研究。 二、学校积极为教师专业发展创造条件，提供机会 1、培养“种子”教师，让同伴引领教师专业成长 一个学校的发展，需要一批先知先觉的骨干教师引领着教师成长，同伴的引领作用对教师的影响很大。几年来，我校利用特殊教育高端培训，培养“种子”教师，让这批教师脱颖而出，站在学校教师的前列，教师之间在知识和能力上形成梯次，为教师专业发展站好队形。 主动寻求学习机会，送骨干教师去提升，特殊教育的发展日新月异，特别是南方沿海地区，特殊教育发展超前，学校的办学理念新，教学思想实际，整体办学水平高于北方。几年来，我校先后派教师去上海，重庆专业学习，去特殊教育骨干教师咨询营，去私人教育机构取经，向台湾特殊教育同仁学习。几年来，我校培养“种子”教师4 人。 2、请进来，把兄弟学校的骨干教师请进学校，为教师提供尽可能多的理论和实践指导；让教师身临其境，进行体验和接受帮助，我校先后邀请各级各类教研员来学校指导教学，请名校的教师来做
骨干教师培训总结(精选7篇)
骨干教师培训总结（精选7篇） 教师培训总结2020-06-18 骨干教师培训总结 培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。下面是整理的骨干教师培训总结，希望对大家有帮助！ 骨干教师培训总结1 本人，中学一级教师。自参加工作以来，一直从事初中语文教学并多次担任班主任工作。20xx年至今一直担任我校初中语文教学兼全校音乐教学，并兼任班主任工作，工作期间出色地完成了各项教学任务。20xx年被我校评选为骨干教师参加全县的骨干教师培训。培训期间，谦虚谨慎，勤奋好学，刻苦钻研，虚心向有经验的教师学习，掌握了扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力，能将所学的知识有效地运用于实际工作中。 在实际教学中，我踏实肯干，吃苦耐劳，具有一定的开拓和创新精神，有自己的思路和设想。20xx年在我校组织成立了“兰泉文学社”并协助学校创办校报《兰泉学报》，经过近两年的积极探索、大胆创新，我校已走出一条体现本校特色的社团之路。20xx年x月我作为课题负责人，申报了题为《兰泉河畔，小荷尖尖》的省级课题，并积极带领课题组成员按计划实施研究。 在教育教学工作中成绩显著。20xx年至今，多次在全县优秀论
文评选活动和全县的优质课评选活动中获奖；20xx年在县局举行的教师技能大赛中，演讲和说课均荣获二等奖；20xx年被评为县“优秀女教学能手”；连续两次被评为县级优秀教师；20xx年由于班主任工作成绩显著，被授予“县级优秀班主任”称号，同年，所撰写的论文荣获唐山市思想政治优秀科研成果一等奖，同年，被评为玉田县“优秀教学能手”，玉田县“初中教学先进工作者”；20xx年荣获县教师红歌赛优秀辅导教师一等奖；在本年度的校园文化艺术节文艺汇演中荣获优秀辅导教师一等奖；20xx年x月在玉田县政协举办的“关注时事民生，争做时代青少年”主题征文活动中被评为优秀指导教师；20xx年我所执教的班级语文成绩在全县组织的学科抽测中位居全县第五名。 总之在工作中我服从安排听指挥，与同事友好相处，工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，关心爱护每一名学生，热心为学生服务，学生学习成绩在全校名列前茅，各项活动成绩突出，辛勤的工作受到领导和学校家长的好评。在今后的工作中我会一如既往力争取得更出色的成绩。 骨干教师培训总结2 我有幸成为县初中骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也
关于骨干教师培训心得体会范文三篇
关于骨干教师培训心得体会范文三 篇 关于骨干教师培训心得体会范文(一) 非常幸运，我能成为**省第五期骨干培训班的学员。 这次骨干教师培训**省教育厅建立了高校、市县培训机构、中小学教师工作室三位一体的骨干教师培养体系，通过发挥高校、市县教师培训机构和中小学教师工作室各自优势，形成全省教师专业发展的学习、研究、发展共同体，促进全省中小学骨干教师师德水平和业务能力的提高。这是一全新的培训模式，而我们这批省骨干教师恰逢其时，作为这样的一期骨干班学员，我难以抑制自己的内心的激动和满腔的期待。 我们的整个培训时间为一年，具体分以下四个阶段： 第一阶段为理论培训，培训时间两周。我被分配在**第二师范学院进行理论学习、理念更新和专业技能训练。在**年六月底七月初，我在**省第二师范学院潜心学习教育教学理论前沿、教育教学研究方法、学科新进展、学科技能训练、现代教育技术等。专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。这些前沿教育教学理论对我这个长期处于一线的普通语文教师而言，听来有醍醐 1
灌顶之感，让我带着这些理论，重新思考和审视自己一直以来自以为是的教学模式和教学方法。 第二阶段为跟岗学习，为期20天。我非常幸运的分配至xx市红岭中学x立根老师的名师工作室。xxx老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，他有深厚的学养，谦虚、谨慎，治学严谨。x老师充分调动各种关系，利用各种资源，为学员安排了丰富多彩的学习活动。这些活动包括：8场讲座、2场论坛、13节观摩课、4节随堂推门课、赴三所学校参观学习交流、阅读多本语文教学论著、上了交流课和汇报课。 特别是x老师为我们邀请到了我国语文教育界的顶级专家，我国语文课程论的第一个博士、上海师范大学博士生导师xxx教授，浙江师范大学硕士导师、上海洋泾中学校长xxx教授，两位顶级专家和我们进行了为期一天的学术交流。xxx先生作关于语文知识的开发与教学的讲座。xxx博导作了题为语文教学内容的确定性的讲座。x教授一针见血地指出，语文教学改革最大的障碍就是语文学科教学内容不明确。常规的语文教学是该教的没有教，不该教的乱教，语文教学效率底下的根本就是我们的语文课堂教学常常是教了一些没有用的东西。x教授在xxx教授确定教学内容的基础上探讨课堂教学合宜的环节。x教授认为合宜的教学环节中最重要的是课堂教学的终点和起点。在起点与终点之间，教学要搭建两至三个知识平台，让学生循序渐进，从较低的起点到达较高的终点，最终实现教学目标。听这两位语文学界顶级专家的讲座，我有如坐春风之感，这些语文学界优秀的专家，
省级骨干教师校本教研个人研修计划
省级骨干教师校本教研个人研修计划 一、指导思想 以“新课程、新理念、新课堂”为研究核心，以课程改革为契机，保持教研工作思路的连续性，通过校本教研，突出教研工作的先导性，积极推进素质教育，促进我校基础教育课程改革向纵深发展。努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。强化教研活动的针对性、实效性，努力探索新课程理念下的教学方法，加大课程改革的研究力度。 二、研修目标 立足教学实际，以教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，努力提高教研活动的针对性、系统性，加强可操作性、实效性，减少盲目性、随意性，促进教学水平及教学质量的全面提高。要通过多种形式的教研活动，群策群力，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。要逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动,通过参与校本教研，提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，以培
养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动教学质量稳步提升。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己作为骨干教师的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。 三、研修要求 把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问 题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。 四、研修形式 以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 （1）教学反思
教师个人校本研修心得体会5篇
教师个人校本研修心得体会5篇 以校为本的高质量教师队伍是校本研修实效性的惟一体现，对提升学校的办学质量最具实际意义。以下是我整理的教师个人校本研修心得体会5篇，欢迎阅读参考! 教师个人校本研修心得体会(1) 2010年7月19日至12月28日，我有幸在凯里学院参加了“国培计划——中西部中小学骨干教师培训”，首先感谢学校领导给我这次学习机会。在这十天的学习中，我听取了十位专家、教授的十多场专题报告，并到凯里五中现场观摩一堂优质课，对我的感受很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。现将我十天来学习的心得体会向各位领导汇报。 一、通过培训和学习拓宽了知识的视野 在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性
发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。 使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。 在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现初中化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。 二、改变原有的工作方式，在合作中求发展 新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想;(1)我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划;(2)以学校教学为主，开展骨干教师培
骨干教师的培训方案
骨干教师的培训方案 ——WoRD文档，下载后可编辑修改一一 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全而提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校木培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，
相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全而检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校木培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与而，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。