五年级上册 第二单元 5、《捅马蜂窝》

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教材分析:

本单元的主题是“流连童年,感受幸福而纯真的美好时光”。童年的生活呈现出千斑色彩,百般味道,无论喜乐与忧愁,无论甜蜜与苦涩,总能荡起我们心中的阵阵清波……这一单元向我们展示了许多人童年的独特经历和感受。《捅马蜂窝》似乎带着几分童年的苦涩,正是这份苦涩幻化为儿童成长的内驱力。作者冯骥才用生动的语言,引人入胜的笔调,跌宕起伏的情感变化,为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。出于好奇心,“我”捅坏了马蜂的家,毁坏他们的生活,这种罪孽感使“我”下定决心“不再做一件伤害旁人的事”,从而引发我们的思考——人与动物如何相处。

学情分析:

本课内容浅显,语言活泼,于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受,符合五年级孩子单纯、热情的特点,容易激起他们的兴趣。但针对部分孩子主动性不够的特点,上课时要充分考虑不同层次学生的实际情况,充分发挥学生的主体作用,调动绝大部分学生的学习积极性,激活课堂氛围,为学生提供广阔的自主学习空间。

第二课时

一、教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文主要内容,感悟“我”对捅马蜂窝思想感情的转变:从有趣到害怕到后悔到敬佩到期盼。产生不伤害旁人,与动物和谐相处的情感。

3、能结合故事情节写出自己的感受。

二、教学重点:

1、主人公我从好奇到害怕到后悔到敬佩到期盼的思想感情的变化。

2、产生不伤害旁人,与动物和谐相处的情感。

3、结合故事情节写出自己的感受

三、教学难点:

理解主人公我从好奇到害怕到后悔到敬佩到期盼的思想感情的变化。

四、教学过程:

(一)复习导入:

同学们,上节课呢?我们对课文进行了整体感知以及生字词的学习,请同学们回忆一下,本节课的主要内容。那么,这节课呢?我们大家一起来研究,捅马蜂窝前后,我的思想感情发生了那些变化呢?好,请同学们举起小手,跟老师一起写课题?(二)细读感悟,梳理心理变化,体会情感:

给你们三分钟时间,快速浏览课文。

默读课文,画句、重点词语,谈谈你的体会。

1.(1)捅马蜂窝之前,我是怎样的心理?

板书:有趣

谁能从文中找出相关的语句来。

出示:我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!

(2)为什么我会觉得有趣呢?

联系第一自然段内容:跟后院的环境有关:植物、动物都快长疯了!我的心也快玩疯了!所以,虽然那马蜂窝那么大,马蜂那么多,我还是觉得这事是一件有趣的事。

(3)再次朗读。

过渡:那么捅马蜂窝,真的如我所想那么有趣吗?

2.那么在捅马蜂窝之前,我做了哪些准备呢?同学们一起来读一读。

出示:我脱下褂子蒙住头顶,用上衣的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁蚂蜂窝的武器。我和妹妹约定,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。同学们的声音真响亮!

(1)有哪位同学可以找出相关的动词来。

(2)这些动词表达了我怎样的心理?

同学们,捅了蚂蜂窝后,一群受惊的马蜂轰地分起来,此时此刻,我是怎样的心理?

板书:害怕

那么马蜂可怕吗?从哪些地方可以看出来?

出示:一些受惊的马蜂飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我想抬手挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

同学们,一起来读一读,同学们的声音真响亮。

有哪位同学可以找出相关的动词来。

(1)重点词语:轰地、腾空而起、凶猛、扑来、战斗机感受马蜂的凶猛。惊呆、剧烈地一疼捂着脸大叫感受我的惊恐

引导孩子尽量说全,多说。其他同学边听,边圈出这些词语。

(2)朗读。(点名读)

(3)把你圈的词去掉,你再读读,有什么感觉?

作者能够把当时的场面写的这么精彩,是对我和马蜂进行了细致的观察与描写,包括动作啊,神态啊,运用了比喻等修辞手法。那么,让我们从写作的角度再来读读这部分文字吧!

自读。

(4)此时,我觉得这事还有趣吗?

感悟这真的是一件危险、可怕的事。

过渡:我被这只马蜂蛰了,当晚就高烧不退,直至请了大夫,打针吃药,七八天才好。我们不禁要问:难道这马蜂天生如此凶猛可怕,见人就蛰吗?

3.马蜂有什么样的特性呢?

出示:马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的!

(1)马蜂的特性:蛰人必死联系课外资料(第一课时已经介绍,联系所学知识即可)

(2) 理解:家对于马蜂的意义

A:家指什么?(马蜂窝)

B:那里住着谁?

是啊,那里住着马蜂的亲人,它的家人!让我们再来看看马蜂的家------这个马蜂窝吧!

出示:这里,最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多……

C:这些马蜂在忙些什么?

出示资料:文中的马蜂指蜂巢中的工蜂。他们每天要工作十几个小时,不停的工作。包括:打扫蜂巢,喂养幼蜂,建造蜂巢,保卫蜂巢,以及最重要的工作:采蜜。为了能采到一斤的蜜,它们要飞行16万公里,相当于绕地球四圈!

D:马蜂如此忙碌是为了什么呢?感悟马蜂付出了全部的心血、汗水

(3):假如你是主人公我,知道了自己捅下来的马蜂窝是马蜂辛辛苦苦建造的家,你会想什么?

感悟我的后悔、内疚。板书:后悔是啊!为了这个马蜂窝,为了自己的家,为了住在里面的家人,亲人,马蜂每天工作十几个小时,付出了多少汗水,付出了多少心血!可现在,他的全部心血,它的家被我一竹竿打了下来!

(1)想象:假如你就是这只马蜂,你会说什么?

(2)让我们用朗读来重现当时的情景吧!

4.出示:我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。

有感情朗读。(自读、点名读)

(3)比较阅读:只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。只见一只马蜂朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

可以删去“径直而凶猛”吗?为什么?

感悟:马蜂拼出性命保卫家园,不顾一切。

齐读。

(4)它们在用自己的行动告诉入侵者:我宁愿(),也要()。

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