利率》教学设计

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《利率》教学设计

《银行开放日---存压岁钱》教学设计学习目标1.理解储蓄的意义，准确说出本金、利息、利率的含义，能准确找到存期及相对应的年利率，利用三者之间的等量关系，能正确进行利息的计算。

2．经历储蓄的认识过程，运用百分数的知识解决有关利率问题，发展迁移类推的学习能力。

3.养成合理储蓄的好习惯，感受数学与生活之间的密切联系。

评价任务任务一：通过自学、视频学习结合存款单上的内容说出本金、利息、存期、利率的含义。

任务二：通过独立思考、小组交流，能找到存期及相对应的年利率，进而解决问题。

任务三：在具体的问题情境下能选择合适的储蓄方式，采取多种方法计算出利息。

教学过程环节二自主+合作学习探索新知（1）跟着“小智”学习储蓄---认识本金、利息、利率。

来到银行大厅，首先迎接我们的是机器人小智，看它给我们带来了哪些储蓄知识。

师：这是一张存款单，你能从这张存单上得到哪些信息？你是如何理解这些信息的？学生思考后独立发言交流。

师重点引导下面问题：②什么是整存存款？②存了5000元人民币是什么。

通过课前自学，你知道这5000元叫什么吗？③年利率是3.00000％。

你能解释一下什么是利率吗？（单位时间内：利息占本金的百分比）师：你能解释一下这里的3％表示什么意思吗？(利息占本金的3％；就是把本金平均分成100份，表示其中的3分份是利息)用百分数的意义去解释利率的含义，能用旧知识解决新问题，你们的学习能力真强！（2）我是前台小客服师：恭喜大家通过刚才的考验，各位已经被聘任为银行的前台小客服了，看看你们接下来的的工作吧！这是2017年7月中国人民银行公布的存款利率，作为银行小客服你们请为大家解释一下这个表格内容，相互讨论1分钟时间。

结合存款单，学生准确说出本金、利息、存期、利率的含义。

【评价目标一】学生自由发言。

师：上面的数字表示什么含义？预设回答：以上数字表示的都是年利率。

师：1.50在这里的意思是？预设答案：整存一年的情况下，年利率为1.50%师：2.75在这里是什么意思？预设回答：在整存整取的储蓄方式下，存期3年的时间里，每年的利率为2.75%或者每年利息占本金的2.75%。

六年级数学下册第二单元《利率》教案4篇

六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。

2、能正确计算利息。

教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。

教学手段课件。

教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的.时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。

（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。

利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：；利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。

有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。

75%）。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

方法一方法二5000×3。

75%×2＝375（元）5000×（1+3。

75%×2）5000+375=5375（元）=5000×1。

075=5375（元）四、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。

人教版数学六年级下册《利率》教学设计1

人教版数学六年级下册《利率》教学设计1一. 教材分析人教版数学六年级下册《利率》是小学数学阶段的重要内容，主要让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，以及利率在实际生活中的应用。

本节课的教学内容共有6个课时，主要包括利率的定义、利率的计算、利率的应用等方面。

本节课为第一课时，主要讲解利率的定义和计算方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于利息的概念有一定的了解。

但是，利率作为一个抽象的概念，对学生来说较为难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。

三. 教学目标1.让学生理解利率的概念，知道利率的计算方法。

2.培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：利率的概念，利率的计算方法。

2.难点：利率在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。

2.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现利率的计算方法，培养学生主动思考的习惯。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解利率的概念。

2.生活实例：收集一些与利率相关的生活实例，用于教学导入和巩固环节。

3.练习题：准备一些有关利率的练习题，用于课后巩固和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与利率相关的生活实例，如银行存款、贷款等，让学生感受利率的存在。

同时，引导学生思考：什么是利率？为什么要有利率？2.呈现（10分钟）教师讲解利率的定义，让学生明确利率的概念。

然后，通过示例讲解利率的计算方法，让学生掌握如何计算利率。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试运用利率的知识解决一些实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些有关利率的练习题，让学生独立完成。

新人教版小学数学六年级下册教学设计-第2单元百分数(二)第四课时利率(教案)

人教版小学数学六年级下册教学设计第二单元第四课时利率教学目标1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。

2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。

通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。

3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点与难点【重点】掌握利息的计算方法。

【难点】利用利息解决生活中的问题。

教学准备【教师准备】PPT课件。

【学生准备】1.学生深入家庭、银行做的调查表。

2.银行储蓄凭证。

教学过程一、复习准备计算下面各算式。

(1)300×5%(2)700×4%+700(3)9000×(1+3%)学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。

预设生1:先把百分数化成小数再计算。

生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1100……二、导入新课方法一师:同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢?预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。

生2:可以存入银行,获得一部分利息。

师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。

(PPT课件出示调查表)项目年利率(%)一、城乡居民及单位存款(一)活期存款0.35(二)定期存款1.整取整存三个月1.85六个月2.05一年2.25二年2.85三年3.50 2.零存整取、整存零取、存本取息一年1.85三年2.05五年2.403.定活两便按一年以内定期整存整取同档利率打6折师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢?预设生1:存款的时间可以分好多种。

生2:不同的存款种类,存款的利率是不同的。

师:那么什么是利率?我们存入银行的钱又怎么来计算利息呢?这节课,我们就来学习有关存款的内容,也就是学习利率。

人教版数学六年级下册 2.4核心素养教学设计《利率》

《利率》教学模式介绍：核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。

核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。

在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。

老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。

核心素养教学设计的课程环节：讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样设计思路说明：本节课是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，在折扣、成数和税率的学习中积累了一定的学习经验的基础上进行教学的。

教学开始，充分应用多媒体课件，以课本主题图引入新课；教学中，通过多处实例，结合学生生活经验，在展示与交流中加深对税率的认识，让学生掌握基本的利率问题的解决方法。

一、讲什么1．教学内容（1）概念原理：本金，利息，利率；（2）思想方法：知识迁移、比较、推理；（3）能力素养：数学化。

2．内容解析：本课是《百分数（二）》这一单元的第四课，在前面的学习中学生已经学过了百分数的意义及解决问题，而且在折扣、成数和税率的学习中积累了一定的学习经验，这为学习利率的内容奠定了良好的基础。

二、为何讲1、教学目标：（1）知道存款的重要意义，理解本金、利息、利率的含义，以及根据具体的利率计算利息。

（2）在计算利率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

（3）通过利率等相关知识的教学，教育学生养成勤俭节约的好习惯，培养学生从小理财的意识。

2、目标解析：（1）通过具体的生活情景使学生理解本金、利息和利率的意义和关系及储蓄的意义。

（2）学会合理、灵活地利用利率的知识解决问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

《利率》(教案)

《利率》（教案）教学目标：1.了解利率的概念和计算方法。

2.掌握复利计算。

3.能够应用利率的知识解决实际的问题。

教学重点：掌握复利计算。

教学难点：应用利率的知识解决实际的问题。

教学准备：教师：PPT课件、教案、教材。

学生：教材、笔。

教学过程：一、引入1.利率的概念。

教师：同学们，今天我们要学习的是利率，那么，你们知道什么是利率吗？学生：老师，利率是指借款方向贷款方支付的利息。

教师：非常好，利率就是借款方向贷款方支付的利息。

那么，利率与我们的生活有什么关系呢？学生：老师，现在我们去银行要贷款、存款和买东西都会涉及到利率。

教师：非常好，我们的生活中处处涉及到利率，今天我们要学习利率的计算方法和应用。

2.激发兴趣教师：那么，如果你们需要借钱，你们想要知道什么样的银行利率更低呢？学生：肯定是利率低的。

教师：那么，你们知道如何计算银行的利率吗？学生：不知道。

教师：今天我们就来学习如何计算银行利率，让大家掌握利率知识，为大家以后的生活提供便利。

二、细节讲解1.单利计算方法。

教师：同学们，什么是单利？学生：单利是指借款方向贷款方支付的利息是贷款本金的一定百分比。

教师：那么，如何计算单利呢？学生：单利=本金×利率×时间。

2.复利计算方法。

教师：同学们，什么是复利？学生：复利是指借款方向贷款方支付的利息不仅包含贷款本金的一定百分比，还包括前期支付的利息。

教师：那么，复利计算方法是怎样的呢？学生：复利=本金×（1+利率）的时间次方。

3.应用实例。

教师：同学们，下面我们来看一个实际应用的例子，其他同学可以自行尝试计算。

题目：如果我在银行贷款10000元，年利率是5%，请问10年后我需要还多少钱？学生：复利=10000×（1+5%）的10次方=10000×1.628=16280。

教师：非常好，10年后你需要还16280元。

三、相关练习教师：同学们，现在我们来进行相关的练习。

小学数学_利率教学设计学情分析教材分析课后反思

第4课时利率【教学内容】利率（教材第11页有关利率的内容）。

【教学目标】1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

【重点难点】1.掌握利息的计算方法。

2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

【教学准备】多媒体课件。

【故事导入】我记得小时候学过的一篇课文《小猫种鱼》，文中说农民把玉米种在地里，到了秋天，收到了很多玉米。

农民把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生。

小猫看见了心想我把鱼种在地里，到了秋天肯定能收获很多的鱼，于是它就去种鱼了。

你们说它能种出鱼吗？如果给你们钱，你们会把钱种出来吗？老师这里有个能把钱种出来的方法，你们想学吗？这就是我们今天要讲的内容-----利率。

出示学习目标，明确目标。

【探究新知】（一）1.自学课本11页第一段，思考：人们为什么要存钱？2.出示存折，仔细观察，从图中可得到哪些信息。

3.自学课本11页第二段，思考：存款的方式有哪些?什么是本金、利息、利率？出示利息的计算公式：本金×利率×存期4.求利息，需要哪些条件？5.出示利率表，问题：假如我有10000元存1年定期，到期后可以得到多少利息呢？学生独立完成。

（二）教学例41.出示情境图，从图中你得到了哪些有用的数学信息？2.王奶奶取回的钱由哪两部分组成？取回的钱=本金＋利息3.定期存款2年，年利率2.10％是什么意思？4.动手计算5.学生独立完成，汇报答案6.出示两道纠错题，提醒学生：计算利息时，注意利率和存期。

7.拓展题2015年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为2.75%。

到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？学生独立完成，汇报交流。

小结：在解决有关利率的问题时，我们应该注意三种情况，1.年利率选对2.乘存期3.需要加本金的情况。

六年级下册数学教案-2.4利率人教新课标版

六年级下册数学教案-2.4利率人教新课标版教学目标1. 知识与技能：让学生理解利率的概念，学会计算利息和本息。

2. 过程与方法：通过实际例子，使学生掌握利息计算的方法，并能应用于生活。

3. 情感态度与价值观：培养学生的理财意识，理解数学与日常生活的紧密联系。

教学重点与难点1. 重点：利率的概念，利息和本息的计算方法。

2. 难点：利率在实际生活中的应用，利息和本息的关系。

教学准备- 教学课件- 练习题教学过程1. 导入：通过展示生活中的存款和贷款例子，引入利率的概念。

2. 新知：- 讲解利率的定义，展示如何计算利息。

- 通过实例，讲解如何计算本息。

3. 练习：让学生完成练习题，巩固利率的计算方法。

4. 应用：分析生活中的利率问题，让学生理解数学与生活的联系。

5. 总结：总结利率的概念和计算方法，强调其在生活中的应用。

作业布置- 完成练习册上的相关题目。

- 观察生活中的利率问题，下节课分享。

教学反思- 通过本节课的学习，学生是否理解了利率的概念。

- 学生是否能够熟练地计算利息和本息。

- 学生是否能够将利率知识应用于生活，解决实际问题。

教学延伸- 探索不同的利率计算方法。

- 研究利率对经济的影响。

在以上提供的教案中，教学过程是需要重点关注的细节，因为它直接关系到学生如何有效地理解和掌握利率这一概念。

以下是对教学过程的详细补充和说明。

教学过程1. 导入：- 教师通过多媒体展示不同银行存款利率的对比图表，让学生直观地看到利率的不同对存款收益的影响。

- 提问学生：“你们有没有和爸爸妈妈一起去银行存过钱？存钱的时候，银行工作人员有没有提到过‘利率’这个词？”通过这种方式，教师可以激活学生的背景知识，为引入利率的概念做准备。

2. 新知：- 利率的定义：教师使用PPT或黑板，清晰地展示利率的定义：“利率是指单位时间内，利息占本金的比例。

”教师可以用简单的例子来说明，比如：“如果你存入银行100元，一年后银行给你105元，那么这5元就是利息，利率就是5%。

人教版数学六年级下册第二单元利率教学设计

人教版数学六年级下册第二单元利率教学设计简介：本教学设计是针对人教版数学六年级下册第二单元“利率”而设计的。

通过本教学设计，学生将了解什么是利率，研究如何计算简单利率以及利率的应用，培养学生的计算能力和应用能力。

教学目标：1. 理解什么是利率。

2. 掌握计算简单利率的方法。

3. 理解利率的应用场景。

教学内容：1. 利率的概念和定义。

2. 简单利率的计算方法。

3. 利率在现实生活中的应用。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些与利率相关的图片或视频引起学生的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解：简单介绍利率的概念和定义，并与学生一起讨论利率在生活中的作用和重要性。

3. 计算练：通过一些简单的计算题目，引导学生掌握计算简单利率的方法。

4. 案例分析：给学生提供一些真实的利率应用案例，让学生分析并计算相关的利息。

5. 拓展应用：让学生自己找出一些关于利率的应用场景，写下自己的观察和感想。

6. 总结回顾：与学生一起总结本节课的重点和要点，强化学生对利率的理解和应用能力。

教学方法：1. 启发式教学法：通过展示、讨论和发现来激发学生的研究兴趣和动力。

2. 实践操作法：通过实际的计算练和案例分析，培养学生的计算和应用能力。

3. 合作研究法：通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作。

评估方法：1. 计算练的成绩评估。

2. 案例分析的讨论和答案评估。

3. 拓展应用的观察和感想评估。

教学资源：1. 利率相关的图片和视频素材。

2. 计算练和案例分析的题目和答案。

3. 学生自己找到的利率应用场景。

教学环境：1. 教室或实验室环境。

2. 计算工具，如计算器或电脑。

3. 学生课桌和椅子。

教学扩展：1. 给学生提供更多的利率应用案例，让学生分析和计算。

2. 鼓励学生在生活中观察和思考利率的应用。

3. 与其他学科（如经济学或金融学）课程的老师合作，深入探讨利率的相关知识。

这份教学设计旨在通过启发式教学法和实践操作法培养学生的计算能力和应用能力，帮助学生更好地理解和应用利率的概念。

利率小学数学教案

利率小学数学教案
教学目标：学生能够理解利率的概念，并能够计算简单的利率问题。

教学重点和难点：理解利率的概念；能够计算利率问题。

教学准备：教案、教材、黑板、粉笔、计算器。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过例子引导学生理解什么是利率，并举例说明利率的应用。

二、讲解（10分钟）
1. 讲解利率的定义和计算方法。

2. 示例说明不同利率下的利息计算。

三、练习（15分钟）
1. 让学生自行计算几个利率的问题。

2. 帮助学生解决遇到的问题。

四、讲解（10分钟）
1. 讲解复利的概念。

2. 通过示例说明复利的计算方法。

五、练习（15分钟）
1. 让学生完成几个复利问题。

2. 定期检查学生的答案，做相关解答和讲解。

六、总结（5分钟）
老师对本节课的知识点进行总结，并布置作业。

七、作业（5分钟）
布置相关题目，要求学生完成并交到下节课为止。

教学反思：
通过本课的教学，学生对利率的概念及计算方法有了一定的理解和掌握。

在以后的教学中，还需要通过更多的练习和案例，帮助学生更深入地理解和应用利率知识。

北师大版六年级上册第七单元《百分数应用——利率》教学设计含教学反思

北师大版六年级上册第七单元《百分数应用——利率》教学设计含教学反思教材分析：《百分数应用——利率》是北师大版六年级上册第七单元的内容，但是在第四单元我们已经开始学习百分数及百分数应用，所以我根据班级学生情况初步设想打乱教材编排，把第四单元和第七单元的教学内容进行整合，把《百分数认识及应用》作为一个知识模块进行教学，让学生从认识百分数到应用百分数解决实际问题有一个完整的认知和掌握，让百分数这个知识在学生的大脑中形成一个整体。

这对知识的整体学习和内化是有帮助的，有利于让碎片化的知识形成系统的整体。

确定了教学内容接下来就是如何根据内容来确定教学目标、重难点和教学设计。

《百分数应用——利率》这节内容主要是让学生了解本金、利息、利率、本息和的含义及四者之间的关系，并通过合作探究解决有关利率的实际问题并建立数学模型，从而解决有关利率、利息、本金等的实际数学问题。

让学生经历知识的输入、内化、输出的过程，从而牢固掌握这一知识点及应用。

同时，在课堂中渗透勤俭节约的价值观，培养孩子们正确的金钱观念。

通过我对班级学生的调查，很多孩子对利息、利率和本金的概念及三者的关系都不清楚，也并不知道如何让利息最大化。

同时还要兼顾培养学生有关百分数计算题的熟练程度。

根据以上情况我对课堂教学做了如下设计：教学目标：1.了解利息、利率、本金的含义和三者之间的联系。

2.理解年利率、存期的概念及现实意义。

3.让学生经历探究利息和利率关系的过程。

4.运用所学知识解决有关利率的实际问题，形成数学模型。

教学重、难点：1.利息、利率、年利率的含义及三者之间的关系。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

教法：启发引导、合作探究教学设计：一、课堂导入我直接出示三个字“压岁钱”，从实际出发调动学生的积极性，引起学生兴趣，引出与本节课相关的存款和利息等名词，完成新课导入。

二、教学新课环节我设计了六个探究活动。

探究一：播放一段银行存款视频，要求学生提取有用的数学信息，并利用里面的2015年存款余额同比2014年上升13.2%这一数学信息，来考查学生对百分数含义的理解，利用这一信息完成一道百分数应用题。

人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计

小学数学六年级上册《利率》教学设计人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计，希望对大家有所帮助。

小学数学六年级上册《利率》教学设计篇1教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。

2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。

学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。

2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。

2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。

难点：1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）（生汇报。

开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。

板书：利息与本金的比值叫做利率。

利率集体备课教学设计

利率集体备课教学设计教学设计：利率一、教学目标1. 知识目标：掌握利率的概念及基本计算方法。

2. 技能目标：能够灵活运用利率计算方式，解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生正确的金融消费观念，提高资金管理能力。

二、教学准备1. 教学资源：课本资料、多媒体教辅设备。

2. 教学活动：讲解示范、小组合作讨论、问题解析、示范演练、评价反馈。

三、教学过程（一）导入1. 教师出示一张信用卡账单，让学生观察账单中的利率信息。

2. 发问：你们知道利率是什么吗？它有什么作用？（二）探究1. 教师简要介绍利率的定义：利率是指单位时间内借款人对借款额支付的报酬。

通过利率，可以计算资金的成本、收益等。

2. 学生小组合作，针对信用卡的利率进行讨论。

提问：什么是年利率，如何计算？3. 学生展示讨论结果，教师进行解答和点评。

（三）讲解与示范1. 教师讲解利率的常见计算方式：年利率、月利率、日利率等。

2. 通过讲解案例，示范如何计算不同利率下的利息。

（四）操练与巩固1. 学生分组进行情境模拟练习。

给出不同的借款金额和利率信息，要求学生计算利息并展示计算过程。

2. 教师对学生的计算结果进行点评和指导。

（五）拓展与应用1. 教师出示几则新闻，并结合实际案例，讨论利率在不同场景中的应用。

2. 学生针对新闻案例进行解析和讨论，并提出自己的观点和见解。

（六）评价与反思1. 教师设计一份利率计算练习题，学生在规定时间内完成。

2. 教师对学生的答题情况进行评价，并进行讲评，强调常见错误和注意事项。

四、教学策略1. 合作学习策略：通过小组合作讨论，提高学生的参与度和思维活跃性。

2. 情景式教学策略：将利率的概念与实际生活紧密结合，培养学生的应用能力。

3. 提问策略：通过提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣和主动性。

五、教学反思本次教学设计通过导入、探究、讲解、操练、拓展和评价等环节，旨在帮助学生全面了解利率的概念与计算方法，并能够应用于实际问题中。

人教版利率教学设计

人教版利率教学设计一、教学背景和目标在现代社会中，利率是金融领域中的重要概念，对个人和社会经济发展都有着重要影响。

因此，教授利率的相关知识对学生具有重要意义。

本教学设计旨在通过人教版教材，帮助学生理解和掌握利率的概念和计算方法，以及利率的应用场景。

教学目标：1. 理解利率的定义和意义。

2. 掌握常见的利率计算方法。

3. 理解和应用利率在实际生活中的场景。

二、教学步骤和内容1. 引入与前导知识（15分钟）- 引导学生思考日常生活中是否有与利率相关的经济行为。

- 通过实例让学生了解利率的概念和作用。

2. 概念讲解（30分钟）- 讲解利率的定义，并与学生共同探讨其意义和影响因素。

- 解释不同类型的利率，如年利率、月利率和日利率，并讨论其计算方法。

3. 利率计算方法（40分钟）- 以实例为基础，介绍简单利率和复利率的计算方法。

- 指导学生应用利率计算方法解决实际问题。

4. 利率的应用场景（30分钟）- 分析利率在购买汽车、房屋和办理贷款等方面的应用。

- 指导学生了解借贷利率的影响，以及如何比较和选择最合适的贷款方案。

5. 总结与评价（15分钟）- 总结教学内容，强调利率的重要性及应用。

- 对学生的学习情况进行评价，并指导学生进一步拓展相关知识。

三、教学方法和策略1. 问题导入法：通过引入与利率相关的实例，激发学生的兴趣，增强他们对利率概念的理解。

2. 合作学习法：鼓励学生在小组内合作进行问题讨论和计算，促进学生之间的互动，培养合作精神。

3. 探究式学习法：通过引导学生思考和探索，激发学生独立学习和解决问题的能力。

4. 实践教学法：结合实际生活中的实例，让学生直观地感受到利率的应用，并培养他们解决实际问题的能力。

四、教学评价和反馈。

人教版数学六年级下册第5课利率教学设计推荐3篇

人教版数学六年级下册第５课利率教学设计推荐３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教学设计第【1】篇〗难点名称理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应难点分析从知识角度分析为什么难利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。

但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。

看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的`关系一一对应起来。

从学生角度分析为什么难学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。

学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。

难点教学方法1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系教学过程一、导入1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。

2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？二、知识讲解（难点突破）3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。

4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。

5.设疑激趣，引发学生思考改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？6.寻找出错原因（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，5000×1.55%÷12×6=38.75(元)(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。

利率教学设计及反思

设计教案前我对全班学生进行了调查，结果是，绝大多数的学生没有到银行存（取）过钱，对储蓄方面的知识一知半解。因此，根据学生的实际情况，本节课我主要从以下几个方面来设计的：
1、课前让学生通过自己的实践参与及调查对储蓄知识进行初步的了解。
2、课堂教学中创设情境活动，激发学生主动参与。
3、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。
1先计算税前利息
师板书：利息＝本金×利率×时间
2再计算税后利息
教师：什么是税后利息？税后利息是怎样计算出来的呢？
概括板书：税后利息
＝本金×利率×时间×（1-5）%
3计算能取回多少钱？
2、学生观察第100页做一做填写的存款凭证。
①讨论：半年的时间怎样表示？若是3个月呢？
②请你来当银行工作人员，比一比看谁最先算对算好。
4、注意教学内容的选择与生活实践的联系
四、教学策略选择与设计
本节课的教学设计集知识性、互动性、应用性于一体，充分凸显学生主体地位和教师的主导作用。
1、从生活中引出知识学习知识。让学生课前从生活中收集有关储蓄的知识，使每一位学生对所学知识有了一定的经验基础。特别是在利息税的征收问题上，不照本宣科，而是结合实际根据国家现行政策进行教学，充分体现了数学服务于生活的教育理念。
课题：利率
科目：数学
教学对象：六年级
课时：1课时
提供者：张婷婷
单位：泾县实验小学
一、教学内容分析
《利率》是人教版小学六年级数学上册第99、100页的教学内容，是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的。本次教学我努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。
3、好消息：课件出示银行工作人员介绍利息税的征收情况：储蓄存款在1999年11月1日至2007年8月14日孳生的利息所得，按照20％的比例税率征收个人所得税；在2007年8月15日至2008年10月8日孳生的利息所得，按照5％的比例税率征收个人所得税。在2008年10月9日(含)后孳生的利息所得，暂停征收个人所得税。

《利率》教学设计优质教案及反思

《利率》教学设计优质教案及反思一、教学内容本节课选自高中数学教材《金融数学》第二章第四节“利率”。

详细内容包括：1. 利率的定义及分类；2. 单利与复利的计算方法；3. 连续复利及其应用。

二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握各类利率的计算方法；2. 能够运用单利和复利计算公式解决实际问题；3. 了解连续复利在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：单利与复利的计算方法，连续复利的概念及应用。

难点：复利的计算方法，连续复利的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：计算器、练习本。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的存款利息实例，引导学生思考存款利息的计算方法，引出利率的概念；2. 新课导入：讲解利率的定义，分类及计算方法；a. 单利：利息=本金×利率×时间；b. 复利：本金×(1+利率)^时间本金；c. 连续复利：本金×e^(利率×时间)本金；3. 例题讲解：讲解单利与复利的计算方法，分析两种方法的区别；4. 随堂练习：让学生运用单利和复利计算公式解决实际问题；5. 知识拓展：介绍连续复利在实际生活中的应用；六、板书设计1. 利率的概念及分类；2. 单利与复利的计算公式；3. 连续复利的概念及应用；4. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算存款10000元，年利率为4%，分别按单利和复利计算1年、2年、3年的利息；b. 某人将10000元存入银行，年利率为5%，求5年后的本金和利息总额；2. 答案：a. 单利：第1年400元，第2年800元，第3年1200元；复利：第1年4080元，第2年8424元，第3年13510元；b. 本金和利息总额：16288元。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活中的实例引入利率的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学过程中注重培养学生的动手能力，提高学生的实际应用能力；2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他金融知识，如股票、基金等，拓展学生的金融视野。

人教新课标六年级数学下册2.4《利率》教学设计

人教新课标六年级数学下册2.4《利率》教学设计一. 教材分析《利率》是人教新课标六年级数学下册第二单元《分数的应用》中的一个知识点。

本节课的主要内容是让学生理解利率的概念，能计算利息和本息，并解决一些与利率有关的实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识利率，理解利率的计算方法，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对生活中的实际问题有一定的认识和理解。

但是，对于利率的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生对于利息的概念可能还比较模糊，需要通过具体的计算和实例来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解利率的概念，能计算利息和本息，解决一些与利率有关的实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解利率的概念，能计算利息和本息。

2.难点：解决一些与利率有关的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识利率，理解利率的计算方法。

2.实践操作法：让学生通过实际计算和操作，加深对利率的理解。

3.问题驱动法：提出与利率有关的问题，引导学生思考和探究。

六. 教学准备1.教学课件：制作与利率相关的课件，包括实例和练习。

2.练习题：准备一些与利率有关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备计算器和纸笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如存钱罐存钱的问题，引出利率的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现几个与利率有关的实例，让学生观察和思考，引导学生理解利率的概念和计算方法。

3.操练（10分钟）教师提出一些与利率有关的计算问题，让学生上黑板演示和口头解答。

同时，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师给出一些与利率有关的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。