古诗教学文案
幼儿园古诗文教学文案
幼儿园古诗文教学文案一、引言古诗文是中华文化的瑰宝，也是幼儿园教育中重要的一环。
通过学习古诗文，幼儿可以培养语言表达能力、情感与审美情趣，以及对祖国历史文化的认知。
本文案旨在为幼儿园古诗文教学提供一个全面详细、完整且深入的指导。
二、教学目标1.培养幼儿对古诗文的兴趣，增强他们的阅读文本的欲望。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和书写能力。
3.增强幼儿的审美意识和想象力，培养他们的情感与审美情趣。
4.帮助幼儿了解中国的历史文化，培养对祖国的热爱和自豪感。
三、教学准备1.教师准备：选择合适的古诗文素材，准备相关的教具和展示材料。
2.学生准备：班级中设置古诗文角落，存放绘本与书籍。
四、教学内容与方法1. 选择适合幼儿的古诗文选择适合幼儿的古诗文非常重要，要根据幼儿的年龄段和语言理解能力进行调整。
可以选择一些简短、韵律明快的儿童古诗，如《静夜思》、《小螺号》等。
也可以选择一些带有图画绘本的古诗，通过图画的形式吸引幼儿的注意力。
2. 教学方法•朗读与听读：教师可以用优美的语音和生动的语调朗读古诗文，引导幼儿欣赏诗歌的韵律和语感。
同时，可以播放录音或借助音响设备来播放名家的朗读，让幼儿感受到不同的朗读风格。
•情景表演：通过角色扮演的方式，让幼儿成为古诗文中的角色，感受诗人的情绪和意境，增强对古诗文的理解和记忆。
•讨论与思考：通过提问的方式引导幼儿思考古诗文中的意义和感受，帮助他们培养独立思考和回应的能力。
•创作与表达：鼓励幼儿根据自己的经历和想象力，创作自己的古诗文、绘制相关的插图，通过画画、写作等方式表达自己的情感和想法。
3. 开展主题活动为了增强幼儿对古诗文的学习兴趣，可以结合季节活动、节日庆祝等，开展一系列与古诗文相关的主题活动，如：•诗歌朗诵比赛：让幼儿准备一首自选的古诗文，进行朗诵比赛，增强幼儿自信心和表达能力。
•绘画比赛：要求幼儿根据指定的古诗文进行绘画创作，展示他们对诗文的理解和想象力。
小学生必背72首古诗教学文案
小学生必背72首古诗1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波4、风（唐）李峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。
6、凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。
羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7、登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕(huàn)白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
8、春晓（唐）孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少? 9、凉州词（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10、出塞(sài)（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。
但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！11、芙(fú)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
12、鹿柴(zhài)（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
13、送元二使安西（唐）王维渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14、九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。
15、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
幼儿园古诗词教学文案
幼儿园古诗词教学文案1. 引言古诗词作为中华民族瑰宝之一，经久不衰，充满了中国传统文化的智慧与美感。
在幼儿园的教学中，引导幼儿学习古诗词，有助于培养他们的语言表达能力、审美情趣和文化素养。
本文案就幼儿园古诗词教学内容进行设计与规划，旨在激发幼儿学习兴趣，提高他们的文学素养。
2. 教学目标本次幼儿园古诗词教学的目标是：•培养幼儿对古诗词的兴趣，积极参与学习活动；•培养幼儿的语言表达能力，提高他们的表达技巧；•培养幼儿的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力；•培养幼儿的现场发挥和表演能力，提高他们的自信心。
3. 教学内容与活动安排3.1 古诗词韵律欣赏活动目的：通过韵律感受，培养幼儿对古诗词的喜爱和兴趣。
•活动一：韵律拍手游戏–教师领读一首古诗词，示范韵律拍手动作；–引导幼儿跟随韵律进行拍手，表达对古诗词的感受；–注重韵律的变化，让幼儿体验不同的诗词节奏。
•活动二：唱诗词歌曲–教师带领幼儿欣赏诗词改编的歌曲，如《静夜思》、《咏鹅》等；–鼓励幼儿跟随歌曲节奏摆动身体，表达对诗词的情感体验；–可以配合简单的舞步，增加活动的趣味性。
3.2 古诗词朗诵与表演活动目的：通过朗诵和表演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
•活动一：古诗词朗诵–选取一些简短、形象生动的古诗词，供幼儿朗诵；–要求幼儿按照正确的语调、节奏和表情来朗诵；–鼓励幼儿在朗诵中发挥自己的创造力，可以适当添加手势或小动作。
•活动二：古诗词表演–教师选择一首富有情感和戏剧性的古诗词，例如《七步诗》、《白日依山尽》等；–将诗词分配给幼儿，让他们扮演其中的角色，进行简单的表演；–鼓励幼儿通过表演来理解诗词的内涵，展示自己在舞台上的才艺。
3.3 古诗词创作与绘画活动目的：通过创作和绘画，激发幼儿的创造力和想象力。
•活动一：自由创作古诗词–引导幼儿从身边的事物、动物或自己的感受出发，自由创作古诗词；–鼓励幼儿发挥想象力，尝试各种形式和风格的古诗词；–在创作过程中，教师可以给予启发性的引导，帮助幼儿构思和表达。
儿童必背古诗80首解析教学文案
长歌行（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
七步诗（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？敕勒歌（北朝乐府）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
咏鹅（骆宾王）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
别董大（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君塞下曲（卢纶）月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
塞下曲（卢纶）林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
回乡偶书（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来回乡偶书（贺知章）离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀望月怀远（张九龄）海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思！灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关登鹳雀楼（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
宿建德江（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
凉州词（王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回塞上曲（王昌龄）蝉鸣空桑林，八月萧关道。
出塞复入塞，处处黄芦草。
从来幽并客，皆向沙场老。
莫学游侠儿，矜夸紫骝好。
出塞（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
从军行（王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
幼儿园儿童古诗词教学文案
幼儿园儿童古诗词教学文案一、教学目标：通过古诗词教学，培养幼儿的审美能力，提高其语言表达能力和情感交流能力，增强幼儿的文化素养和文学修养，培养幼儿良好的品德和情操。
二、教学内容：1.常见的儿童古诗词：如《小蝌蚪找妈妈》、《游园不值》等。
2.古诗词的背景：让幼儿了解古诗词的创作背景和历史文化。
3.古诗词的韵律：引导幼儿感受古诗词的韵律之美。
4.古诗词的表达方式：引导幼儿通过表演、绘画等形式来表达古诗词的含义和情感。
5.创作古诗词：培养幼儿创造力，让他们能够创作简单的古诗词。
三、教学方法：1.情景教学法：通过情境还原，让幼儿身临其境地感受古诗词的意境。
2.互动教学法：鼓励幼儿参与课堂互动，发表自己的意见和感受。
3.综合教学法：结合音乐、美术等多种艺术形式，使幼儿能够全面地了解古诗词。
4.游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习古诗词。
四、教学重点和难点：1.教学重点：培养幼儿的审美意识和表达能力，让他们能够自己欣赏和演唱古诗词。
2.教学难点：使幼儿理解古诗词的丰富意蕴，理解抽象的诗意，并能够用自己的语言来表达。
五、教学过程：1.导入（5分钟）：用音乐来引导幼儿进入学习状态，并与他们讨论一些关于古诗词的问题，如“你们听过古诗词吗？”“你们有什么喜欢的古诗词？”等。
2.呈现（10分钟）：在黑板上用图片或文字展示一首古诗词，引导幼儿观察古诗词的结构和韵律，并与他们一起读诵。
3.分析（15分钟）：解读古诗词的意义、背景和作者的用意，让幼儿理解其中的含义和情感。
然后，与幼儿一起欣赏相关的音乐作品或观看相关的艺术作品，以丰富幼儿的视听感受。
4.表演（20分钟）：将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的古诗词，用表演的方式来展示古诗词的意境和情感。
可以用肢体语言、面部表情等形式来表达古诗词的内涵。
5.创作（20分钟）：给幼儿一些简单的素材，让他们创作自己的古诗词。
鼓励幼儿用自己的语言表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和表达能力。
古诗接龙200首教学文案
古诗接龙200首1、春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2劝学宋朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
3 夏日绝句宋李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
4商歌宋罗与之东风满天地，贫家独无春。
负薪花下过，燕语似讥人。
5大林寺桃花唐白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
6、山间客访五代李映来客踏清溪，放歌伴玉笛。
袖舞晚霞辉，声敲青山碧。
7、咏柳唐：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢28、唐乐府十首、田西边唐刘驾刀剑作锄犁，耕田古城下。
高秋禾黍多，无地放羊马。
9、途中早发唐刘禹锡马踏尘上霜,月明江头路。
行人朝气锐,宿鸟相辞去。
流水隔远村,缦山多红树。
悠悠关塞内,往来无闲步。
10 蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
11 早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
12、九月九日忆山东兄弟唐：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
13夏日联句宋苏轼人皆苦炎热，我爱夏日长。
薰风自南来，殿阁生微凉。
14绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3门泊东吴万里船。
15 夜下征虏亭唐李白船下广陵去，月明征虏亭。
山花如绣颊，江火似流萤。
16游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
17和三乡诗唐韦冰来时欢笑去时哀，家国迢迢向越台。
待写百年幽思尽，故宫流水莫相催。
18蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
19登高唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
经典古诗文主题朗诵稿教学文案
（女）岂不罹凝寒，（合）松柏有本性。
附“朗诵技巧”：
一、朗诵内容内涵的深入理解，是成功朗诵就基础。
二、通过声音和表情向听众和观众传达文中传达的思想内涵。
1、声音
（1）发音的准确：声母短、快，韵母长、慢。
（2）声音的高低起伏：重点词高，非重点词低。
（3）声音的轻重：重点词重，非重点词轻。
面对困难，我们应该像松柏一样坚贞。
（合）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
（A）
面对离别，我们应该像王勃一样乐观。（B Leabharlann ）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（A）
面对苦难，我们应该像刘禹锡一样通情：
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（C）
中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
（A）
坦然面对人生，乐观、坚韧、尊贵地活着：
（合）
（男）亭亭山上松，（女）瑟瑟谷中风。
（男）风声一何盛，（女）松枝一何劲！
（E）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
当然，面对人生的不如意，我们也可像王维和陶渊明一样淡泊，所谓“进一步柳暗花明，停一步景色宜人，退一步海阔天空”，人生应该有很多选择，关键的是看自己的内心
（B朗诵，C配合表演，似陶向友人描述其悠然自得的生活状）
结庐在人境，而无车马喧。
《古诗》教案
《古诗》教案古诗，作为中华民族珍贵的文化遗产，承载着历史的沧桑和文化的精髓。
在中国的传统文化教育中，古诗是重要的组成部分，能够培养学生的文学修养、审美情操和语言表达能力。
本教案旨在通过教学活动的设计，帮助学生更好地理解和欣赏古诗，激发学生对诗歌的浓厚兴趣，提高其语文素养。
一、教学目标1.了解古诗的基本概念和特点，认识古诗在中国文学史上的重要地位；2.能够正确朗读古诗，感受古诗的音韵之美；3.能够理解古诗的内涵，把握古诗的主题和情感；4.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
二、教学内容1.古诗的定义和分类；2.古诗的韵律和格律；3.古诗的主题和表现手法；4.课文欣赏和诗歌朗诵。
三、教学重点与难点1.加深学生对古诗的理解和欣赏；2.培养学生的朗诵技巧和表达能力；3.激发学生的创作激情，写一首古诗。
四、教学方法1.讲授相结合的教学方法；2.课堂互动的教学方法；3.小组合作的教学方法；4.示范讲解的教学方法。
五、教学过程1.导入环节：通过展示名家名句和古诗名篇，引导学生对古诗产生兴趣，并了解古诗对中国文学的影响；2.讲解部分：结合教材内容，介绍古诗的基本知识和韵律格律，让学生掌握古诗的特点和表现形式；3.实践环节：组织学生进行古诗朗诵活动，让学生感受古诗的韵味和韵律，提高其口语表达能力；4.创作环节：指导学生选择主题，借鉴古诗的写作技巧，进行古诗创作，并进行互相欣赏和评价。
六、课堂评估1.观察学生的课堂表现，包括听力、口语和表达能力；2.评定学生的古诗创作水平，包括选题、表达和韵律等方面；3.学生之间互相评价和交流，提出改进建议。
七、课后延伸1.组织学生进行古诗朗诵比赛，展示学生的表演才华；2.邀请专业人士或作家进行古诗讲座，拓展学生的知识面；3.利用多媒体手段，让学生深入了解古诗的影响和魅力。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在古诗学习中存在一些困难，如对古诗节奏和押韵不够敏感，对古诗的理解和表达能力有待提高。
绝句幼儿园古诗文案教案
绝句幼儿园古诗文案教案一、文案1.1 文案背景古诗文作为中国文化的重要组成部分，对幼儿园儿童的语言记忆和情感理解都有着重要的影响。
因此，本文案旨在通过创设互动的环境和丰富的教学活动，让幼儿更好地了解和感受古诗文，提升他们的文化素养。
1.2 文案目的本文案旨在通过古诗文的教学，在幼儿园的课堂上，让孩子们更好地了解中国传统文化，增强幼儿的文化自信心，提高语文素养。
1.3 文案内容本教案的主要内容是古诗文：“绝句”。
该诗是唐代著名诗人杜甫的代表作之一，能够让幼儿更好地了解古代文化，感受中华文化的博大精深。
二、教案2.1 教学目标1.了解古诗文：“绝句”，体味杜甫意境。
2.培养幼儿的认知能力和语言表现力。
3.提高幼儿的文化素养和语文水平。
2.2 教学重难点重点：让幼儿了解“绝句”及其艺术魅力，体会诗歌意境。
难点：帮助幼儿理解古代汉字的写法，以及理解唐诗的意境。
2.3 教学过程1.导入（5分钟）给幼儿们播放一段武陵山下的杜甫诗词朗诵视频，让孩子们感受其中诗意。
2.“绝句”课文口诵（20分钟）老师将“绝句”诗词展示在幼儿面前，逐句进行讲解，并让幼儿跟读。
3.感性理解（20分钟）老师分别让孩子们看西厢记画册中的两幅画，让孩子们把画中的情景与“绝句”诗词对照起来，理解诗词意境。
4.创造性表现（30分钟）老师带领幼儿们一起创作“绝句”，让幼儿们根据自己的感受和想象，结合日常生活，来创作一首自己的“绝句”。
最后，老师随机选择一些孩子来朗诵自己的作品。
5.结束语（5分钟）老师总结本节课的重点，让幼儿们感受到诗歌的魅力，并鼓励他们在日常生活中多阅读和创作诗歌。
2.4 教学评估1.教师可通过让孩子们口诵“绝句”和创作诗句来考核孩子们对诗歌的理解程度。
2.教师可通过平时观察幼儿的表现情况，对幼儿们的语言表现能力和文化素养进行评估。
三、总结通过本教案的实施，幼儿们能够更好地接触到古时候的诗歌文化，增强对中华文化的认知，提高了语言表达能力和文化素养，也为幼儿后期的成长奠定了坚实的基础。
2022学校线上教学古诗文案
2022学校线上教学古诗文案
今天，我们线上教学的主题是古诗词教学。
首先，老师们用浅显易懂的语言讲述了一首诗
的诞生、创作过程以及具体内容等。
其次，老师们还介绍了一首诗所表达出的对自己及亲人的爱。
接下来，让我们来欣赏一下这几篇古诗词吧！
一、古诗《游子吟》
游子吟，是以在外漂泊的游子，对母亲所怀的牵挂。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归……”这是《游子吟》中最有名的一句。
其中所表达的母爱是无私和伟大的，这种伟大包含着对母亲最深沉的爱。
这首诗所表达的真挚情感成为历代文人咏叹母亲节的经典语句。
二、古诗《送杜少府之任蜀州》
我送杜少府去蜀州。
蜀州是一个大城市，我送你去，只希望你在蜀州不要受到白眼。
这首
诗在艺术上比较注重对仗，且意境优美。
诗人在离别时写下这句诗歌，表达了诗人对友人深深的祝福之情。
三、古诗《送杜少府之任蜀南》（二）
一道黄河水，万里送行舟。
秋风吹落，江水东流。
送别的朋友来了，这是多么令人心碎的
时刻啊！这首古诗就这样静静地躺在你的生命中永远无法抹去。
四、古诗《咏怀古迹》
千年前，我曾和韩愈、白居易一起游览过永丰塔。
永丰塔为五层楼阁式砖塔，四角有券门，其上有三个洞：上层作“大”字；右边作“小”字；正对着的洞称“小洞”，在小洞上有三个孔洞；中间是“大字”和“小字”之别。
我站在最高处，正望着永丰塔。
这三个洞我看得十分清楚：中间这个孔应该是用来往下看的，我们只需从上面一条边观察即可确定那条最大孔的洞口是从下往上的好办法。
幼儿园古诗词教学文案
幼儿园古诗词教学文案一、教学目标1. 掌握基本的古诗词语言表达能力，了解古代文化传承。
2. 提高幼儿语言、记忆、表达、理解、观察和想象等综合能力，培养幼儿良好的语言、思维和审美能力。
3. 培养幼儿的情操，从中领会古代文化的智慧与情趣，增强幼儿文化自信。
二、教学内容对于幼儿园的古诗词教学，建议从以下几个方面入手。
1. 介绍古代文化背景在教学中，可以从古代文化、社会背景等角度引入古诗词教学内容，让幼儿感受到古代人民的智慧与文化。
一些古代文人名士的事迹可以用简单易懂的语言介绍给幼儿，例如介绍杜甫、白居易、李清照等文学家的生平和主要作品。
2. 选取适合幼儿的古诗词在选择古诗词时，需要考虑教学目标和幼儿的实际情况。
对于儿童来说，朗朗上口、婉转动听，具有情感色彩的古诗词比较容易让幼儿接受和理解。
更何况这些古诗词可以激发幼儿的好奇心和想象力，让幼儿感受到古代文化的魅力。
3. 创设适宜的教学环境对于幼儿的课堂，创设适宜的教学环境相当重要。
一般来说，在幼儿园古诗词教学中，可以搭建一个“古代诗词欣赏园地”，引导幼儿用心感受古代文化的魅力。
在开始课堂之前，清新的花草、干净整洁的环境以及适宜的课堂背景音乐等，都会让幼儿感到温馨与舒适。
4. 灵活使用教学方法在教学的过程中，灵活应用不同的教学方法可以更好地促进幼儿的学习成效。
例如，幼儿在学习古诗词时，可以进行多次朗读和大声演唱，让幼儿感受古代文学语言的魅力。
对于绘画技术好的幼儿，可以随意涂鸦，画出自己对古代诗词的理解和想象。
在课程设计中，可以针对不同的年龄段设置不同的活动和任务。
三、教学方法1. 填空式教学法根据幼儿的实际情况，可以根据课程将古代某些句子或词汇的关键词留空，让幼儿在朗诵童谣时自行填写。
这种方法可以让幼儿更好地理解和记忆古代文化的诗词，并且能够有效地激发幼儿的学习兴趣。
2. 问答式教学法在课堂上，教师可以使用问答式教学法，引导幼儿理解古代某些抽象的概念和诗意。
幼儿园古诗文教学活动文案
幼儿园古诗文教学活动文案幼儿园古诗文教学活动文案古诗文传承中华文化积淀，寓意深刻，表现方式优美。
幼儿园阶段是儿童认知和感受世界的关键时期，引导幼儿接受古诗文教育，能够开拓幼儿的视野，培养幼儿的情感、语言、思维等多方面的素养。
下面，本文将针对幼儿园古诗文教学活动进行详细的讲解。
一、活动目标1. 培养幼儿对中华文化的认知和理解，提升幼儿综合素养。
2. 注重感性教育，培养幼儿的情感态度，增强幼儿情感体验和审美能力。
3. 提高幼儿的语言表达和思维能力，发展幼儿的感性语言和抽象思维能力。
二、活动设计1. 古诗歌诵读为了开拓幼儿视野，提高文学素养，可利用课堂时间选取适合幼儿的古诗，先让幼儿感受诗歌所表达的感情、意境、语言特色等；然后通过模仿老师朗诵、组织幼儿诵读、说唱、表演等方式，让幼儿更好地领略古诗的韵味。
例如：选取《静夜思》、《小松树》等经典古诗，进行反复讲解，真正达到理解诗歌内涵，理解诗人的思想。
2. 古文阅读适当的古文阅读，可以培养幼儿的语感、语借暗示，增强对中华文化的认知和理解，同时也有助于锻炼幼儿的阅读能力。
例如：选取《论语》、《弟子规》、《三字经》等经典古文，通过朗读和讲解分析帮助幼儿理解和领会课文内涵。
3. 诗词创作在带领幼儿熟悉、背诵经典古诗后，引导幼儿根据自己的感受和体验，吸收和借鉴经典诗词的韵味和语言特色，主题可以与幼儿日常生活、故事、文化等相关。
例如：让幼儿围绕“春天”、“秋天”画画，再让幼儿自己选择一片好看的作品，激起幼儿的创作兴趣，帮助幼儿创作属于自己的诗词小作品。
三、活动实施1. 首先通过英语老师进行概述，并给家长发放相关范本，让家长和孩子在家就可以进行模仿。
2. 整个课程中，注重情感教育，让幼儿在体会经典古诗文的同时，激发孩子的情感体验和对美好生活的向往，增加亲子互动的氛围。
3. 在实际活动中，要引导幼儿在学习古诗文的同时，了解传统文化知识，让孩子知道理解诗歌的过程中所表达的内涵4. 一定要注重活动形式和内容的多样性，根据幼儿的实际情况和兴趣，设计出具有针对性的教学活动，让幼儿感受到学习古诗文的乐趣。
幼儿园儿童古诗词教学文案
幼儿园儿童古诗词教学文案一、背景介绍古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，具有优美的语言和深厚的文化底蕴。
在幼儿园教育中，通过教学儿童古诗词，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情趣和艺术欣赏能力，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1.培养幼儿对古诗词的兴趣和喜爱，激发他们学习古诗词的主动性。
2.培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用古诗词表达自己的思想和情感。
3.培养幼儿的音韵感知能力和节奏感，提高幼儿的语言韵律感。
4.培养幼儿的文化修养和艺术欣赏能力，让他们懂得欣赏和喜爱优秀的古诗词作品。
三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程将选取一些简短且易于理解的古诗词作品，主要包括：•《静夜思》•《春晓》•《小石潭记》•《登鹳雀楼》•《咏鹅》•《悯农》•《赠汪伦》•《登鹳雀楼》这些作品既有描述自然景物的，也有表达情感的，适合幼儿学习和理解。
2. 教学方法•唱读结合：通过唱歌的方式学习古诗词，使幼儿更加容易理解和记忆。
•互动游戏：设计一些趣味的互动游戏，让幼儿积极参与，增加学习的趣味性和吸引力。
•故事情景演绎：根据古诗词的内容和意境，设计一些故事情景，让幼儿通过角色扮演的方式感受古诗词的美。
四、教学步骤第一步：导入新课通过播放一段古诗词的背景音乐，引起幼儿对古诗词的兴趣，激发他们的学习欲望。
第二步：唱读古诗词选择一首简短的古诗词，老师带领幼儿逐句朗读，并教授正确的语音和语调，然后通过唱歌的方式教唱古诗词，让幼儿更容易记住。
第三步：诗词鉴赏欣赏选择一些经典的古诗词作品，以图画、动画或音频的形式呈现给幼儿，引导幼儿欣赏诗词的美，培养幼儿的艺术欣赏能力。
第四步：互动游戏设计一些与古诗词相关的互动游戏，如填字游戏、猜谜游戏等，让幼儿积极参与，加深对古诗词的理解和记忆。
第五步：故事情景演绎根据古诗词的内容和意境，设计一些故事情景，让幼儿通过角色扮演的方式，感受古诗词的美，体验其中的情感。
第六步：创作活动鼓励幼儿根据自己的想法和情感，创作一些简单的古诗词或古体诗，培养幼儿对古诗词的创作兴趣和能力。
绝句幼儿园古诗文案教案
绝句幼儿园古诗文案教案古代诗词是中华文化的瑰宝，也是幼儿园儿童美育教育的重要内容之一。
通过接触和学习古诗文，幼儿可以培养情感的表达能力，提升语言表达的能力，增强审美情趣。
为了能够有效地教授绝句这一古诗形式，我们需要设计一份绝句幼儿园古诗文案教案，帮助幼儿们更好地理解和欣赏绝句。
一、教材引入在引入部分，我们可以通过一些简单的活动来激发幼儿对古诗文的兴趣。
可以播放一段古诗词配乐，现场表演或者展示一些与绝句相关的图片等方式，引发幼儿的好奇心和兴趣。
二、背景知识普及在这一部分，我们需要简单介绍绝句的概念、特点和起源。
可以通过讲故事的方式，以易于理解的语言向幼儿解释绝句的定义和由来。
同时，可以通过唱歌的方式跟幼儿一起念诵一些简单的绝句，让幼儿们亲身体验绝句的韵律和美感。
三、诗歌欣赏在这一部分，我们可以选取几首简单易懂的绝句，让幼儿们一起欣赏，领略古诗的魅力。
可以通过朗读、解读、分析和讨论的方式，引导幼儿们理解诗中的意境和表达。
同时，可以借助图片、实物等辅助教具，让幼儿们更加深入地理解和感受绝句的艺术特色。
四、创作实践在这一部分，我们可以引导幼儿们进行简单的绝句创作实践。
可以通过给予幼儿一些主题或者限制字数的要求，激发幼儿们的创造力和表达欲望。
在创作过程中，可以逐步引导幼儿们注意押韵、排比和对仗等技巧。
鼓励幼儿们将自己的创作分享给其他幼儿，提升交流和合作的能力。
五、游戏互动在这一部分，我们可以设计一些趣味的绝句游戏活动，增强幼儿对绝句的理解和记忆。
例如，可以让幼儿们进行接续对仗或者填空对仗的游戏，锻炼他们的语言逻辑和表达能力。
六、总结回顾最后，我们需要对本次课程进行总结回顾，强调绝句的特点和美感，并鼓励幼儿们在以后的学习和生活中继续接触和创作古诗文。
通过以上的教案设计，我们可以更好地教授绝句这一古诗形式，提升幼儿们的审美情趣和语言表达能力。
希望这份绝句幼儿园古诗文案教案可以对您有所帮助。
幼儿园古诗词选集教学文案
幼儿园古诗词选集小班第一学期必读篇目：1、山村咏怀（邵康宋代理学家）一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
2、咏鹅（唐骆宾王七岁所作）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、七步诗（魏曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣本是同根生，相煎何太急4、江雪（唐柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、静夜思（唐李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6、咏雪诗（清郑燮）（扬州八怪”之一的郑板桥）一片二片三四片，五六七八九十片, 千片万片无数片，飞入芦花总不见。
7、登鹳雀楼（唐•王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
8画（唐王维）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
选读篇目：1、咏梧桐（唐薛涛）庭除一古桐，耸干入云中。
枝迎南北鸟，叶送往来风。
2、塞下曲（唐卢纶）月黑雁飞高，单于夜遁逃欲将轻骑逐，大雪满弓刀小班第二学期必读篇目：1、江上渔者（宋范仲淹）江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
2、咏柳（唐贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3、春晓（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4、悯农二首（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
5、寻隐者不遇（唐.贾岛）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
6、早发白帝城（唐李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
7、风（唐李桥）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
&相思（唐王维）红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
选读篇目：1、古朗月行（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
2、画鸡（明唐寅）头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
中班第一学期必读篇目：1、明日（明文嘉）明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎。
古诗文案50字
古诗文案50字1、奇文共欣赏，疑义相与析。
——陶渊明《移居二首》2、千古恨，几时洗。
——文及翁《贺新郎·西湖》3、欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。
修鳞半已没，去意谁能遮。
况欲系其尾，虽勤知奈何。
儿童强不睡，相守夜欢哗。
——苏轼《守岁》4、行人莫问当年事，故国东来渭水流。
——许浑《咸阳城东楼》5、千红万紫安排著，只待新雷第一声。
——张维屏《新雷》6、太阳初出光赫赫，千山万山如火发。
一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月。
——赵匡胤《咏初日》7、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
——岳飞《满江红》8、所赖今天子，汉道日休明。
——范云《效古诗》9、日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。
——宋江《满江红·喜遇重阳》10、历览千载书，时时见遗烈。
——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》11、欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》12、风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作二首》13、玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
——苏轼《念奴娇·中秋》14、独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
——杜审言《渡湘江》15、纵被无情弃，不能羞。
——韦庄《思帝乡·春日游》16、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
——杜甫《丹青引赠曹将军霸》17、且凭天子怒，复倚将军雄。
——高适《塞下曲》18、兰屏香暖，松醪味滑，湖蟹荐香橙。
雁字秋高，凤台人远，明月自吹笙。
轻寒翦翦生襟袖，银漏渐催更。
暗忆年时，桂风庭院，笑并玉肩行。
——陈允平《少年游》19、吟怀未许老重阳，霜雪无端入鬓长。
——序灯《九日吴山宴集值雨次韵》20、安得生羽毛，千春卧蓬阙？——李白《天台晓望》21、留连光景惜朱颜，黄昏独倚阑。
——李煜《阮郎归·呈郑王十二弟》22、高山仰止，景行行止。
——佚名《车舝》23、举头西北浮云，倚天万里须长剑。
幼儿园古诗词教育文案
幼儿园古诗词教育文案古诗词是我国传统文化的一部分，也是我国文化的瑰宝，古诗词具有音乐、美术和文学的艺术特点，同时也承载了人们对生活、情感和人生的思考和表达。
幼儿时期是人类认知和审美素养发展的重要时期，幼儿园作为儿童视野拓展、认知世界、感知美好的重要场所，也应该注重古诗词的教育，让幼儿在听、说、咏古诗词的过程中，感受美的存在，增强语言表达能力和审美情趣。
一、古诗词教育要贴合幼儿的认知特点1.1充分利用幼儿已有的知识和经验。
幼儿园的古诗词教育应该充分利用幼儿已有的先天知识和经验，以其熟悉的事物或场景作为主题，对经典古诗进行引导。
例如，在初步了解秋季的情况下，老师可以让幼儿诵读《登高》里的“锄禾日当午，汗滴禾下土”；在了解春天植物生长的基础上，可以让幼儿学习《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
1.2抓住幼儿的感性认知特点，注重情感色彩。
幼儿阶段儿童思维还停留在感性认知和想象力发展，他们的认知需要通过感性体验获得。
在古诗词教育中，老师应该注重情感色彩的表达，让孩子通过情感的共鸣感受到古诗词的魅力和内涵。
例如，通过《咏柳》可以启发孩子对绿色植物的爱护之情；通过《登高》可以让孩子感受到劳动的辛苦和美好。
1.3合理组织教学活动，引导幼儿参与。
古诗词教育应该充分体现趣味性和互动性，让孩子在愉快的氛围中学习到金玉良言。
老师可以通过小游戏、手工制作等活动方式，将古诗词知识融入到活动中，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
例如，通过交响乐配合《春江花月夜》的朗诵来丰富孩子的文化体验；通过制作古风扇、剪纸等手工艺品，让孩子感受到中华传统文化的厚重和美好。
二、古诗词教育应通过适合幼儿的教学方法进行2.1采用情境教学法和故事教学法情境教学法和故事教学法是非常适合幼儿古诗词教育的教学方法。
在情景教学法中，老师可以利用平时的课堂环境和幼儿生活场景，将古诗词的内容与实际联系起来，帮助幼儿理解古诗词所表达的情感和意义。
在故事教学法中，老师可以通过讲故事、演剧情的形式，让孩子感受到古诗词的内涵。
发班级群国学古诗文案
发班级群国学古诗文案
1、不如意事常八九，可与语者无二三。
2、寄我相思千点泪，流不到，楚江东。
3、绿登能供多少恨，未肯无情比断弦。
4、汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
5、一园晴翠映满坡，红衫绿纱碧曼罗。
6、此去经年，应是良晨好景虚设。
便纵有千钟风情，更与何人说。
7、百尺竿头须进步，十方世界是全身。
8、海水，除巫山不是。
取次花回，伴修道伴君。
9、遍身罗绮者，不是养蚕人。
10、那里有闹红尘香车宝马?祗不过送黄昏古木寒鸦。
11、无聊成独卧，弹指韶光过。
记得别伊时，桃花柳万丝。
12、百里飘香成花海，五洲美誉震苍穹。
小班古诗开场文案
小班古诗开场文案
古诗开场文案1
休要说我年纪小，背诵古诗难不倒!
尊敬的各位老师、活泼可爱的宝贝们，大家上午好!古诗，是我们中华民族的语言精萃，它盛载着我们祖先的喜怒哀乐。
骨肉亲情，山水田园、爱国之心，豪情壮志，都在诗中表达得淋漓尽至!古诗的文字美、意境美、韵律美，真是脍炙人口，千百年来，滋养着中华民族的传统文化，咱们宝宝背起诗来，真是眉开眼笑，快乐无比!
今天，咱们幼儿园的老师和小朋友一起来参加一场别开生面的古诗朗诵比赛，希望孩子们踊跃参与，好好表现!
古诗开场文案2
亲爱的的小朋友们:
大家下午好!
在这阳光和蔼的寒冬腊月,我们相聚在这里。
冬天的歌,在疏朗的枝杈间快乐地摇滚.冬天的歌,在浑厚的云朵间兴奋地翻腾.冬天的歌,在平坦的大地上快意地
奔涌.冬天的歌,在山与山之间热烈地激荡，在这充满诗意的季节里，迎来了幼儿园首届“我爱朗诵”为主题的诗歌朗诵比赛。
这次诗歌朗诵比赛，不仅为小朋友提供了一个展示自我平台.还让幼儿的语言表达能力得到了提升，更重要的是培养了幼儿的自信和勇气。
本次比赛的准备
过程中，由羞涩、胆小，不愿意在集体面前表现自我过渡到了说、能说、会说、敢说。
也培养了幼儿对文学作品的兴趣，为小朋友的成长创设了一个良好的环境。
同时在你们幼小的心灵里同时也埋下了关心他人、热爱祖国的种子，使你们懂得要珍惜生命、感恩今天。
本次比赛中，也的得到了园长老师的大力支持，首先请幼儿园园长x老师为本次比赛致词，大家欢迎………。
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古诗示儿宋代：陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
译文我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉我！注释1.示儿：写给儿子们看。
2.元知：原本知道。
元，通“原”。
本来。
在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”，但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空”，因为是通假字，所以并不影响本诗的意境，尚有争议。
人教版等教材多为“元”，不常用通假字。
3.万事空：什么也没有了。
4.但：只是。
5.悲：悲伤6.九州：这里代指宋代的中国。
古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。
7.同：统一。
8.王师：指南宋朝廷的军队。
9.北定：将北方平定。
10.中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
11.家祭：祭祀家中先人。
12.无忘：不要忘记。
13.乃翁：你的父亲，指陆游自己。
赏析此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。
陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。
从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。
题目是《示儿》，相当于遗嘱。
在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。
诗人在写此诗的十一年以前，叹息过“死前恨不见中原”，在热烈地期待着旧业的光复。
直到临终之际，诗人仍然抱有这样坚定的信念，宋朝的抗敌部队要挥戈北上，赶走敌人，收复失地，平定中原。
这对于诗人自己，当然是看不到了，只有后代的儿孙们能看到。
于是深情地嘱咐儿子，当皇朝的军队收复中原的时候，不要忘记把“北定中原”这个大好的消息告诉诗人，以求了结一桩重大的心事。
首句“死去元知万事空”，表明诗人即将离开人世，就什么都没有了，万事皆空，用不着牵挂了，从中体会诗人那种悲哀凄凉之心情。
但从诗人的情感流向来看，有着更加重要的一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。
它不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。
“元”、“空”二字更加强劲有力，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
第二句“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。
此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。
这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。
表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。
“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗感之情。
第三句“王师北定中原日”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。
表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。
诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。
有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
最后一句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。
于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。
表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。
此诗“悲壮沉痛”、“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋。
用笔曲折，行文多变，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
全诗有悲的成分，但基调是激昂的。
语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美、更感人。
▲创作背景陆游的一生，呼吸着时代的气息，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。
《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。
在十二世纪初，中国东北地区的女真族建立了金国。
在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京（今河南开封市）；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。
而当钦宗之弟赵构逃到南方，在临安（今浙江杭州市）建立了政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。
绍兴十二年（1142年）和议告成，赵构竞无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。
从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民横被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。
后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”，照旧屈辱求和。
这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。
因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是文学战线上的杰出代表。
▲夏日绝句宋代：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
译文生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
注释1.人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2.鬼雄：鬼中的英雄。
屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
”3.项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
4.江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
创作背景靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。
后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。
一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。
李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。
参考资料：1、李承林．中华文典中华句典大全集．北京市：高等教育出版社，2010年：57页赏析李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。
那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。
“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。
透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。
笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。
”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。
都说退一步海阔天空。
仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。
项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。
“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。
一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。
一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。
因此，诗人想起了项羽。
项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
秋夜将晓出篱门迎凉有感作者：陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
注释题意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。
(1)将晓：天将要亮。
(2)篱门：用竹片或竹竿编的门。
（3）三万里:长度，形容它的长，是虚指。
河：指黄河。
(4)“五千仞”形容它的高。
仞：古代计算长度的一种单位，八尺为一仞(一作七尺)。
(5)岳：指西岳华山。
岳：指北方泰、恒、嵩、华诸山，一说指东岳泰山和西岳华山。
（6）摩天：碰到天。
摩：摩擦、接触。
（7）遗民：指在金占领区生活却认同南宋王朝统治的人民。
（8）泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。
（9）胡尘：指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土，指金朝的暴政。
胡：中国古代对北方少数民族的泛称。
（10）南望：远眺南方。
（11）王师：指宋朝的军队。
译文三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。
铁蹄下遗民欲哭已无泪，盼望官军收失地又一年。
思想感情这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。
历史背景南宋时期，金兵占领了中原地区。
诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。
此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴（今浙江绍兴）乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。
赏析陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。
正如他的《示子遹》所追忆的“中年始少悟，渐欲窥宏大”；《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽见前，屈贾在眼元历历；天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。
浩气吐虹霓，壮怀郁云霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕虫小技者能望及了。
他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。
“河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎天的峰柱。
巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。
两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。
奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。
然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。
“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。
他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。
当然，他们还是不断地盼望下去。
人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。