权衡与选择类任务驱动型作文技法指导
权衡选择类任务驱动型作文写作指导
的原因。
材料呈现出针对一个主题的三种或三种以上 不同选项，例如不同的看法和言论，不同的
考题模式2 行为，不同的人生状态。在这些不同的选项
中，有明显的正误或优劣之分。写作任务为 考生从中进行选择、权衡和议论。
如何权衡和选择？
对于这种有正误或优劣之分的现象或看
法，首先要认真审读材料，通过认真 比对，分出孰正孰误或孰优孰 劣，找出正误或优劣的原因， 然后再找出切入的角度，选择出
指令指令写作任务是明确的具体矛盾性问题衡量考虑斟酌之后作出恰当准确的选择这个过程文章必须予以体现辨析关键概念是非因果本质多维度比较论证说理一组合延伸类任务驱动型作文审题立意二权衡与选择类任务驱动型作文审题立意三看法与评价时评类任务驱动型作文审题立意就是命题者给出的材料让考生结合自身体验然后进并写出一篇文章
二、“权衡与选择类”任务驱动型 作文审题立意
三、“看法与评价时评类”任务驱动型 作文审题立意
所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有
争议、有分歧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材料，让考生结合自身体验进 行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进 行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类
题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和 理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒， 损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故 意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影 响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专 栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭。
3.一类下：紧紧围绕材料所提供的“港珠澳三地青 年组织”和“愚公修路”的写作内容，按照“青 年要共同发展”的写作方向，能点出“在新时代 背景下，不同地域的青年必然要发展，要共同发 展，推而广之，于社会、国家而言，亦是如此”。
权衡与选择任务型作文技法指导
权衡与选择任务型作文技法指导————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：权衡选择型任务驱动型作文技法指导例1:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说:“如果重新选择,我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手头的工作做好。
”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。
”歌手王杰说:“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一分工作。
”这三个人,你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作,不得抄袭。
写作提示：此题的任务是什么？1.“这三个人,你更欣赏谁?”这是“对象任务”,要求在这三人中选择一个你更欣赏的。
“更”是说三个人都值得欣赏,优中选优，选择一个;“更”字更表明了写作方法，与后边的“权衡”是一个意思，即“在多维度比较中说理论证”,它表明的是思维任务。
２．“请综合材料内容及含意作文”这个要求就是不要脱离材料内容及含意范围作文，否则就是跑题。
那么材料的内容是什么？概括材料的内容其实就是“求同”,即三则材料都在说什么问题。
此题的材料内容就是喜欢什么工作。
材料的含意就是材料表现出来的主题思想。
或者说哲理或道理。
由于有三则材料，首先你必须一一分析出三则材料的含意，不准确分析出三则材料的含意，你就无法进行“权衡”,你就无法回答“你更欣赏谁”。
含意是你更欣赏谁的理由。
分析材料的含意是审题立意的难点之一。
先看看第一则材料：出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择,我会毫不犹豫地选择音乐,但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好。
任务驱动型作文指导——权衡选择类
任务驱动型作文指导——权衡选择类一、审题指导【例题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。
但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。
而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。
同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。
1.观点任务：2.写作任务：3.找出三则材料的异同点：4.明确自己的立场：5. 自己不选择其它两则材料的理由：6. 自己选择材料的理由：7.你能想到哪些事例来证明自己的观点：二、写作模板参考：【模板一】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较a和c第三段：权衡比较b和c第四段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
【模版二】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较abc，说明自己不选ab的原因，和选择c的原因第三段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明（正面论证）第四段：结合现实，辩证思考/ 反向假设说理第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
三、写作示例风景，山腰独好驻足于山脚，林荫翳翳，闲适惬意；屹立于山顶，既有“山高人为峰”的喜悦，又有君临天下的气概。
然吾独爱山腰之胜景：仰可揽山顶之雄奇，俯可收山脚之俊秀。
（权衡山脚、山顶与山腰三者优点，并表态“吾独爱山腰”，凸显观点。
）相比于山顶“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔，半山确有小器局之嫌。
然而，身临绝顶之时，固然风光无限；殊不知，绝顶的另一面就是悬崖。
若能长期处于“如临深渊、如履薄冰”之态，则固守山顶似乎也是可能之事；但是，人不可能长期紧绷着弦，稍有不慎则粉身碎骨。
山腰则不然，于人生而言，既经历了由山脚到山腰的奋斗，又不会有一脚不慎坠入万丈深渊的危机；坐拥收放自如之境，保持向上奋斗的势能。
2023年高考“权衡选择类”任务驱动型作文技法指导-2023年高考语文写作技巧与素材运用(全国通用)
关键词，根据关键词确立文章的主题。否则，失之毫厘，谬以千里。 2.脱离人物/材料，论述隔靴搔痒 试题明确要求考生写自己“最深”的“感触”（感受与思考），这个思考
对象是自己选定的人物。当然，实质是要求写出对人物的情怀、精神、品
质的情感态度，这些应该是文章的主要内容。但是，有的考生只在开头部
“权衡选择类”作文真题导航
一、真题回顾
2020全国I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管 仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称 齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍 叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸” 之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不 多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
2023年高考：“权衡选择类”任务驱动型作 文技法指导
以2020年1卷.2015年1卷高考真题为例
一、何谓“权衡选择型”作文
权衡与选择类的作文题，常常会在同一范畴内，提供多种 人物或事物，让学生进行权衡比对，最后做出自己的选择。或 是，在陈述完事件或者现象之后，罗列出在同一范畴内的两个 或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或 判断，阐发成文。或是，提供多种元素，让学生在权衡后，选 择能建起逻辑关联的元素，再进行组合延展。
二、“权衡选择类”作文的优点
这样的作文题目，既防范了猜题押题，避免了宿构套作，而且所 给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下 之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题 的角度等存在着差异，所得出的结论也就自然不同。
任务驱动型作文范文指导——权衡选择类.doc
任务驱动型作文指导——权衡选择类一、审题指导【例题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。
但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。
而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。
同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。
1.观点任务：2.写作任务：3.找出三则材料的异同点：4.明确自己的立场：5. 自己不选择其它两则材料的理由：6. 自己选择材料的理由：7.你能想到哪些事例来证明自己的观点：二、写作模板参考：【模板一】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较a和c第三段：权衡比较b和c第四段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
【模版二】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较abc，说明自己不选ab的原因，和选择c的原因第三段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明（正面论证）第四段：结合现实，辩证思考/ 反向假设说理第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
三、写作示例风景，山腰独好驻足于山脚，林荫翳翳，闲适惬意；屹立于山顶，既有“山高人为峰”的喜悦，又有君临天下的气概。
然吾独爱山腰之胜景：仰可揽山顶之雄奇，俯可收山脚之俊秀。
（权衡山脚、山顶与山腰三者优点，并表态“吾独爱山腰”，凸显观点。
）相比于山顶“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔，半山确有小器局之嫌。
然而，身临绝顶之时，固然风光无限；殊不知，绝顶的另一面就是悬崖。
若能长期处于“如临深渊、如履薄冰”之态，则固守山顶似乎也是可能之事；但是，人不可能长期紧绷着弦，稍有不慎则粉身碎骨。
山腰则不然，于人生而言，既经历了由山脚到山腰的奋斗，又不会有一脚不慎坠入万丈深渊的危机；坐拥收放自如之境，保持向上奋斗的势能。
高三语文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文
高三语文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文（一）为了规避大家猜题、押题、套作、宿构、抄袭，高考全国卷考查作文题和考查语言文字运用题（非选择题）一样，有一个共同的特点，那就是相同或类似的题型往往隔两三年或三五年之后又考查一次，“杀一个回马枪”，让人“防不胜防”、感叹不已。
像权衡选择类“多选一”的任务驱动型作文题，2015年高考全国卷考查了，时隔五年，今年高考全国卷又考查了（虽然题目中没有“权衡与选择”字样），都是“三选一”的题型。
请看这两年的高考真题。
【2015年高考全国卷题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【优秀作文展评】越平凡，越有风采当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采？当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。
三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的成绩和收获。
大李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才。
高三作文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文
权衡选择类“多选一”任务驱动型作文（一）为了规避大家猜题、押题、套作、宿构、抄袭，高考全国卷考查作文题和考查语言文字运用题（非选择题）一样，有一个共同的特点，那就是相同或类似的题型往往隔两三年或三五年之后又考查一次，“杀一个回马枪”，让人“防不胜防”、感叹不已。
像权衡选择类“多选一”的任务驱动型作文题，2015年高考全国卷考查了，时隔五年，今年高考全国卷又考查了（虽然题目中没有“权衡与选择”字样），都是“三选一”的题型。
请看这两年的高考真题。
【2015年高考全国卷题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【优秀作文展评】越平凡，越有风采当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采？当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。
三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的成绩和收获。
大李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才。
权衡选择类任务驱动型作文技法指导
飞不高的．
有时候我们的生活简单得只需要一把椅子，供心灵坐 坐也就够了．对此，我倒非常欣赏徐志摩的话：“论
精神我主张贵族主义，论物质我主张平民主义。” 还有甘地的名言：“简朴的生活，崇高的思维。”
有时候我们的生活简单得只需要一把椅子，供心灵坐 坐也就够了．对此，我倒非常欣赏徐志摩的话：“论
精神我主张贵族主义，论物质我主张平民主义。” 还有甘地的名言：“简朴的生活，崇高的思维。”
①分析不同选项各自的含义； 考题模式 ②根据写作任务做出选择； 2 (如[典 ③论述选择的理由，论证自 没有正误或优劣之分。写作任务 题2]) 己的观点。 为考生从中进行选择、权衡和议 论。
现三个或三个以上不同的 选项。这些选项是并列关系，
如何权衡和选择？
对于这种没有正误或优劣之分的现象或 看法，在权衡与选择时要遵循两条原则：
简单而富有，这需要生活的智慧和人生的境界。只有 懂得简化生活的人，才是真正享受生活的人，平淡是人 生的主旋律，简单则是生活的真谛。简单是一种实 在的生活也是一种雅致的心境。生活简单并不排斥欲望， 但是对物欲却不过分苛求一生为得失忙忙碌碌的人，或整 天在灯红酒绿中寻找麻醉的人，根本就不能享受到生活简 单的真谛。把自己交给社会，把自己交给他人，一生不能 有自我的人，无法体会和享受生活简单的趣味。
[解题方案]
明确 任务 从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道 和效法的一款。 材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不 同方面。第一款中的“主敬”是整理自己的想法，经常 保持自觉自省的状态，心专一而不为外物所诱。第三款 讲早起的良好生活习惯，“勿沾恋”表现出一个人的意 志力。第四款讲读书的习惯，一本书没读完，不要急着 去读另一本。这三款都与我们的个人生活息息相关，也 是我们应该恪守的修身之道。 这三款没有优劣之分，因此，考生选出自己认为最值得 称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失 去了重点。 从三款各自的角度立意即可。
“权衡与选择”类任务驱动型作文的写作指导
“权衡与选择”类任务驱动型作文的写作指导作者：吕永海来源：《读写月报（语文教育版）》2020年第03期【文题展示一】1.阅读下面的材料，根据要求写作。
优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。
中华传统文化是全体中华儿女寻根溯源的文化基因和精神标识。
在全社会日益重视传统文化的大背景下，各种思潮涌现：有人认为，时代发展很快，但传统美德却被人遗忘，应该全力复兴“儒学”，重构道德体系；也有人对传统经典进行“个性化”的解读，力求将传统与现实相结合；还有人甚至觉得中国传统文化博大精深，面对开放后的外来文化，应极力维护民族文化的自主性。
我们究竟应该怎样面对传统文化？请结合自己的生活实际，谈谈你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（2020届高三第一次联考作文题）【审题指导】任务驱动型作文，就是在给定材料的基础上，按照任务指令作文。
一般来说，任务驱动型作文除具有“指令性”“矛盾性”“思辨性”“比较性”的特点外，还有一个显著的特征是“权衡性”，就是针对多则材料的容涵性与开放性，要求考生根据自己对现实的理解，经过权衡与思考之后，做出恰当、准确的“选择”，表达具有个性化的认识。
权衡与选择类的作文题，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，罗列出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或判断，阐发成文。
这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题的角度（站位）等存在着差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。
任务驱动型作文常见的写作思路是，先“读”后“写”，是读后有感而发，要把“读的内容”和“感的内容”有机联系起来，格式为“引述+表态+观点”，就是开头引述材料，正文针对材料展开论述，结尾总结并呼应开头。
在具体的写作过程中，要紧扣写作任务，选择和突出自己最熟悉、最有新意、最明确、深思熟虑的材料、话题、感受与主旨。
“权衡与选择类任务驱动型作文
“权衡与选择类任务驱动型作文“权衡与选择类”任务驱动型作文所谓“权衡不选择”，就是命题者给出有争议、有分歧癿材料，让考生结合自身体验迚行研究、探讨，通过权衡、比较，然后迚行选择，最终得出观点幵写出一篇文章。
该类题目，围绕作文癿探究性，加强了对理性思维和理性表达癿引导。
这一类型癿考题，常常在材料中展现出矛盾不对立，可能以多则材料癿形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个丌同癿选项。
如2015 年高考全国卷Ⅱ要求考生就“三名候选人”迚行“思考、权衡不选择”，回答“你认为谁更具风采”这一问题，这显然属亍该类型作文。
仸务指令往往要求考生从中迚行权衡和选择。
只有在衡量、考虑、斟酌乊后，考生才能做出恰当、准确癿选择，然后在文章中展现自己癿认识不思考。
一、审题立意技法类型1 选择无限制材料呈现出针对一个主题癿丌同现象戒看法，这些现象戒看法没有正误戒优劣乊分。
写作仸务为考生从其中权衡不选择，幵论证选择癿原因。
对亍这种没有正误戒优劣乊分癿现象戒看法，在权衡不选择时要遵循两条原则：一是所论议题必须符合社会主旋律，传递正能量；二是切入口要小，越小越能发挥写作水平。
关亍这类作文癿実题，可采用如下流程：第一步：分析。
仔细分析所给癿丌同选项，找出它们癿区别不联系。
第二步：理解。
抓住材料中癿关键词句,理解各个现象癿丌同意义戒寓意。
第三步：选择。
通过权衡不比较,根据写作仸务做出合理选择,得出自己癿观点类型2 选择有限制材料呈现出针对一个主题癿丌同现象戒看法，这些现象戒看法有正误戒优劣乊分。
写作仸务为考生从其中迚行选择不权衡，幵论证选择癿原因。
对亍这种有正误戒优劣乊分癿现象戒看法，首先要认真実读材料，通过认真比对，分出孰正孰误戒孰优孰劣，找出正误戒优劣癿原因，然后再找出切入癿角度，选择出要写癿话题。
关亍这类作文癿実题，可采用如下流程：第一步:分析。
分析两个现象(戒丌同现象)癿区别不联系。
第二步:理解。
结合材料,深度理解各现象戒看法癿意义(戒材料背后癿深层主题)。
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类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
张嘉在毕业前参加了多场招聘会，还参加了几场公务员的考 试，最终有一家公司愿意用他，但只能做一名基层文员，张嘉欣 然接受。他认为工作不一定要与所学专业相关，有了自立于社会 的资本，再来追求自己的理想才是务实之举。
李强和张嘉的做法，你更赞成谁的？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字
类型一
类型二
[解题方案]
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 对李强和张嘉的做法进行权衡和选择，选出自己更赞 任务 同的一方。
李强和张嘉两位大学生的专业相同，并且面临同样的 就业困境。从材料中“生活方式”“理想”这两个词 材料 可以看出，他们做出的不同选择，其实也表现了对待 分析 生活和理想的不同态度。李强拒绝“盲目就业”，是 一种不愿将就、执着的态度。而张嘉更看重积累自己 的社会资本，从而实现理想。
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
第 2 讲 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 类型一 选择无限制型
题型解读
思维流程
考题模 式1 (如 [典题1])
材料呈现出针对一个主题的 两种不同现象或看法，此二 者没有正误或优劣之分。写 作任务为考生在二者中权衡 与选择，并论证选择的原因。
①分析两个选项的区别与 联系；②结合材料，深度 理解两个选项的意义或寓 意；③做出权衡与选择； ④论述选择的理由，展现 思考的过程和结果。
[典题 1] 阅读下面的材料，根据要求写作。 李强和张嘉是同一所大学同一个专业的毕业生，他们的专业 并不热门，工作难找。 李强的父母托人给他介绍了几份工作，有公司文员、企业销 售等，但他都因不满意而坚持不去上班。他认为所找工作与自己 所学专业无关，每天朝九晚五，拿着几千元工资，这并不是他追 求的生活方式，盲目就业是一种不负责任的表现。
材料围绕一个大主题，呈现
考题模 式2 (如 [典题2])
三个或三个以上不同的选项。 这些选项是并列关系，没有 正误或优劣之分。写作任务 为考生从中进行选择、权衡
①分析不同选项各自的含 义；②根据写作任务做出 选择；③论述选择的理由， 论证自己的观点。
和议论。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
这三款没有优劣之分，因此，考生选出自己认为最值得 称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失 去了重点。
从三款各自的角度立意即可。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例] 一书未点完，不看他书
在读图时代，轻阅读，不费脑子的阅读很受欢迎。相比之 下，读名著太需要时间和耐心了，但既然读了，就应该坚持读 完，不能半途而废，虎头蛇尾。“读书不二：一书未点完，不 看他书”，这是清代名臣曾国藩的读书观，即一本书还没有读 完，不要急着换另一本。
客观来看，这两人的选择并没有高下之分，都是基于 误区 他们各自对生活、理想的追求。考生根据自己的认识， 警示 选择赞成的一方进行作文即可，无须对另一方进行批
判。
参考 立意
从二者各自的角度立意即可。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例]
不勉强，不将就
经验和能力都欠缺的大学应届毕业生，可以算是求职大军中
类型一
类型二
[解题方案]
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 任务
材料 分析
误区 警示 参考 立意
从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道 和效法的一款。
材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不 同方面。第一款中的“主敬”是整理自己的想法，经常 保持自觉自省的状态，心专一而不为外物所诱。第三款 讲早起的良好生活习惯，“勿沾恋”表现出一个人的意 志力。第四款讲读书的习惯，一本书没读完，不要急着 去读另一本。这三款都与我们的个人生活息息相关，也 是我们应该恪守的修身之道。
读名著，不用心读完，就难得其精妙。读了一千本闲书杂 书，不如读完一本名著。不仅要读，还应做笔记，“略作札记， 以志所得，以著所疑”，“凡奇僻之字，雅故之训，不手抄则 不能记”，说的就是这个道理。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题] 阅读下面的材料，根据要求写作。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角 看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻： 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给 顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得 抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个 号，和儿子见了一面。
因此，我更赞同李强的做法。对于事业、理想，绝不能勉强，
也绝不能将就。如果只因为一份薪水就去从事自己没有兴趣也没
有用武之地的工作，不仅工作的过程不会快乐，工作的结果也很
难出好成绩。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题 2] 阅读下面的材料，根据要求写作。 晚清著名政治家、军事家和理学名家曾国藩被誉为“中兴名 臣”“官场楷模”和“理学大师”。他一生修身齐家治国。他的 “修身十二款”至今为世人称道和效法。其中第一款是“主敬： 整齐严肃，无时不慎。无事时心在腔子里，应事时专一不杂”， 第三款是“早起，黎明即起，醒后勿沾恋”，第四款是“读书不 二：一书未点完，不看他书”。 这修身三款中，你认为哪一款最值得称道和效法？请结合材 料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字。
的弱势群体。在巨大的求职压力下，很多毕业生如同张嘉一样，
在找不到理想的、与专业对口的工作时，选择了先“委屈自己”，
从事一份与自己的人生规划毫无交集的工作。但是，这种“委
屈”真的值得吗？或许这些毕业生刚开始想的是先积累经验和
资本，遇到合适的工作再换，但有很多人到最后选择了安逸和屈
从，彻底放弃了自己的理想。源自类型一类型二权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
这种提醒在当下颇具现实意义。不少人热衷于买书，书房 里的藏书也不少，但真正读完了几本？尽管陶潜说过“好读 书，不求甚解”，但翻一翻，并不能称为读书，因为陶潜“好 读书，不求甚解”的后半句是“每有会意，便欣然忘食”。只 是翻书，哪能领会书之精要，更遑论有“会意”之乐了。