权衡与选择类任务驱动型作文技法指导
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这三款没有优劣之分，因此，考生选出自己认为最值得 称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失 去了重点。
从三款各自的角度立意即可。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例] 一书未点完，不看他书
在读图时代，轻阅读，不费脑子的阅读很受欢迎。相比之 下，读名著太需要时间和耐心了，但既然读了，就应该坚持读 完，不能半途而废，虎头蛇尾。“读书不二：一书未点完，不 看他书”，这是清代名臣曾国藩的读书观，即一本书还没有读 完，不要急着换另一本。
类型一
类型二
[解题方案]
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 任务
材料 分析
误区 警示 参考 立意
从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道 和效法的一款。
材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不 同方面。第一款中的“主敬”是整理自己的想法，经常 保持自觉自省的状态，心专一而不为外物所诱。第三款 讲早起的良好生活习惯，“勿沾恋”表现出一个人的意 志力。第四款讲读书的习惯，一本书没读完，不要急着 去读另一本。这三款都与我们的个人生活息息相关，也 是我们应该恪守的修身之道。
材料围绕一个大主题，呈现
ห้องสมุดไป่ตู้
考题模 式2 (如 [典题2])
三个或三个以上不同的选项。 这些选项是并列关系，没有 正误或优劣之分。写作任务 为考生从中进行选择、权衡
①分析不同选项各自的含 义；②根据写作任务做出 选择；③论述选择的理由， 论证自己的观点。
和议论。
类型一
类型二
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类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
张嘉在毕业前参加了多场招聘会，还参加了几场公务员的考 试，最终有一家公司愿意用他，但只能做一名基层文员，张嘉欣 然接受。他认为工作不一定要与所学专业相关，有了自立于社会 的资本，再来追求自己的理想才是务实之举。
李强和张嘉的做法，你更赞成谁的？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字
类型一
类型二
[解题方案]
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 对李强和张嘉的做法进行权衡和选择，选出自己更赞 任务 同的一方。
李强和张嘉两位大学生的专业相同，并且面临同样的 就业困境。从材料中“生活方式”“理想”这两个词 材料 可以看出，他们做出的不同选择，其实也表现了对待 分析 生活和理想的不同态度。李强拒绝“盲目就业”，是 一种不愿将就、执着的态度。而张嘉更看重积累自己 的社会资本，从而实现理想。
读名著，不用心读完，就难得其精妙。读了一千本闲书杂 书，不如读完一本名著。不仅要读，还应做笔记，“略作札记， 以志所得，以著所疑”，“凡奇僻之字，雅故之训，不手抄则 不能记”，说的就是这个道理。
类型一
类型二
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[典题] 阅读下面的材料，根据要求写作。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角 看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻： 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给 顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得 抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个 号，和儿子见了一面。
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
第 2 讲 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 类型一 选择无限制型
题型解读
思维流程
考题模 式1 (如 [典题1])
材料呈现出针对一个主题的 两种不同现象或看法，此二 者没有正误或优劣之分。写 作任务为考生在二者中权衡 与选择，并论证选择的原因。
①分析两个选项的区别与 联系；②结合材料，深度 理解两个选项的意义或寓 意；③做出权衡与选择； ④论述选择的理由，展现 思考的过程和结果。
因此，我更赞同李强的做法。对于事业、理想，绝不能勉强，
也绝不能将就。如果只因为一份薪水就去从事自己没有兴趣也没
有用武之地的工作，不仅工作的过程不会快乐，工作的结果也很
难出好成绩。
类型一
类型二
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[典题 2] 阅读下面的材料，根据要求写作。 晚清著名政治家、军事家和理学名家曾国藩被誉为“中兴名 臣”“官场楷模”和“理学大师”。他一生修身齐家治国。他的 “修身十二款”至今为世人称道和效法。其中第一款是“主敬： 整齐严肃，无时不慎。无事时心在腔子里，应事时专一不杂”， 第三款是“早起，黎明即起，醒后勿沾恋”，第四款是“读书不 二：一书未点完，不看他书”。 这修身三款中，你认为哪一款最值得称道和效法？请结合材 料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字。
类型一
类型二
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这种提醒在当下颇具现实意义。不少人热衷于买书，书房 里的藏书也不少，但真正读完了几本？尽管陶潜说过“好读 书，不求甚解”，但翻一翻，并不能称为读书，因为陶潜“好 读书，不求甚解”的后半句是“每有会意，便欣然忘食”。只 是翻书，哪能领会书之精要，更遑论有“会意”之乐了。
客观来看，这两人的选择并没有高下之分，都是基于 误区 他们各自对生活、理想的追求。考生根据自己的认识， 警示 选择赞成的一方进行作文即可，无须对另一方进行批
判。
参考 立意
从二者各自的角度立意即可。
类型一
类型二
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[微写作范例]
不勉强，不将就
经验和能力都欠缺的大学应届毕业生，可以算是求职大军中
的弱势群体。在巨大的求职压力下，很多毕业生如同张嘉一样，
在找不到理想的、与专业对口的工作时，选择了先“委屈自己”，
从事一份与自己的人生规划毫无交集的工作。但是，这种“委
屈”真的值得吗？或许这些毕业生刚开始想的是先积累经验和
资本，遇到合适的工作再换，但有很多人到最后选择了安逸和屈
从，彻底放弃了自己的理想。
[典题 1] 阅读下面的材料，根据要求写作。 李强和张嘉是同一所大学同一个专业的毕业生，他们的专业 并不热门，工作难找。 李强的父母托人给他介绍了几份工作，有公司文员、企业销 售等，但他都因不满意而坚持不去上班。他认为所找工作与自己 所学专业无关，每天朝九晚五，拿着几千元工资，这并不是他追 求的生活方式，盲目就业是一种不负责任的表现。
从三款各自的角度立意即可。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例] 一书未点完，不看他书
在读图时代，轻阅读，不费脑子的阅读很受欢迎。相比之 下，读名著太需要时间和耐心了，但既然读了，就应该坚持读 完，不能半途而废，虎头蛇尾。“读书不二：一书未点完，不 看他书”，这是清代名臣曾国藩的读书观，即一本书还没有读 完，不要急着换另一本。
类型一
类型二
[解题方案]
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 任务
材料 分析
误区 警示 参考 立意
从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道 和效法的一款。
材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不 同方面。第一款中的“主敬”是整理自己的想法，经常 保持自觉自省的状态，心专一而不为外物所诱。第三款 讲早起的良好生活习惯，“勿沾恋”表现出一个人的意 志力。第四款讲读书的习惯，一本书没读完，不要急着 去读另一本。这三款都与我们的个人生活息息相关，也 是我们应该恪守的修身之道。
材料围绕一个大主题，呈现
ห้องสมุดไป่ตู้
考题模 式2 (如 [典题2])
三个或三个以上不同的选项。 这些选项是并列关系，没有 正误或优劣之分。写作任务 为考生从中进行选择、权衡
①分析不同选项各自的含 义；②根据写作任务做出 选择；③论述选择的理由， 论证自己的观点。
和议论。
类型一
类型二
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类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
张嘉在毕业前参加了多场招聘会，还参加了几场公务员的考 试，最终有一家公司愿意用他，但只能做一名基层文员，张嘉欣 然接受。他认为工作不一定要与所学专业相关，有了自立于社会 的资本，再来追求自己的理想才是务实之举。
李强和张嘉的做法，你更赞成谁的？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字
类型一
类型二
[解题方案]
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 对李强和张嘉的做法进行权衡和选择，选出自己更赞 任务 同的一方。
李强和张嘉两位大学生的专业相同，并且面临同样的 就业困境。从材料中“生活方式”“理想”这两个词 材料 可以看出，他们做出的不同选择，其实也表现了对待 分析 生活和理想的不同态度。李强拒绝“盲目就业”，是 一种不愿将就、执着的态度。而张嘉更看重积累自己 的社会资本，从而实现理想。
读名著，不用心读完，就难得其精妙。读了一千本闲书杂 书，不如读完一本名著。不仅要读，还应做笔记，“略作札记， 以志所得，以著所疑”，“凡奇僻之字，雅故之训，不手抄则 不能记”，说的就是这个道理。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题] 阅读下面的材料，根据要求写作。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角 看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻： 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给 顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得 抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个 号，和儿子见了一面。
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
第 2 讲 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 类型一 选择无限制型
题型解读
思维流程
考题模 式1 (如 [典题1])
材料呈现出针对一个主题的 两种不同现象或看法，此二 者没有正误或优劣之分。写 作任务为考生在二者中权衡 与选择，并论证选择的原因。
①分析两个选项的区别与 联系；②结合材料，深度 理解两个选项的意义或寓 意；③做出权衡与选择； ④论述选择的理由，展现 思考的过程和结果。
因此，我更赞同李强的做法。对于事业、理想，绝不能勉强，
也绝不能将就。如果只因为一份薪水就去从事自己没有兴趣也没
有用武之地的工作，不仅工作的过程不会快乐，工作的结果也很
难出好成绩。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题 2] 阅读下面的材料，根据要求写作。 晚清著名政治家、军事家和理学名家曾国藩被誉为“中兴名 臣”“官场楷模”和“理学大师”。他一生修身齐家治国。他的 “修身十二款”至今为世人称道和效法。其中第一款是“主敬： 整齐严肃，无时不慎。无事时心在腔子里，应事时专一不杂”， 第三款是“早起，黎明即起，醒后勿沾恋”，第四款是“读书不 二：一书未点完，不看他书”。 这修身三款中，你认为哪一款最值得称道和效法？请结合材 料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
这种提醒在当下颇具现实意义。不少人热衷于买书，书房 里的藏书也不少，但真正读完了几本？尽管陶潜说过“好读 书，不求甚解”，但翻一翻，并不能称为读书，因为陶潜“好 读书，不求甚解”的后半句是“每有会意，便欣然忘食”。只 是翻书，哪能领会书之精要，更遑论有“会意”之乐了。
客观来看，这两人的选择并没有高下之分，都是基于 误区 他们各自对生活、理想的追求。考生根据自己的认识， 警示 选择赞成的一方进行作文即可，无须对另一方进行批
判。
参考 立意
从二者各自的角度立意即可。
类型一
类型二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例]
不勉强，不将就
经验和能力都欠缺的大学应届毕业生，可以算是求职大军中
的弱势群体。在巨大的求职压力下，很多毕业生如同张嘉一样，
在找不到理想的、与专业对口的工作时，选择了先“委屈自己”，
从事一份与自己的人生规划毫无交集的工作。但是，这种“委
屈”真的值得吗？或许这些毕业生刚开始想的是先积累经验和
资本，遇到合适的工作再换，但有很多人到最后选择了安逸和屈
从，彻底放弃了自己的理想。
[典题 1] 阅读下面的材料，根据要求写作。 李强和张嘉是同一所大学同一个专业的毕业生，他们的专业 并不热门，工作难找。 李强的父母托人给他介绍了几份工作，有公司文员、企业销 售等，但他都因不满意而坚持不去上班。他认为所找工作与自己 所学专业无关，每天朝九晚五，拿着几千元工资，这并不是他追 求的生活方式，盲目就业是一种不负责任的表现。