示范校验收中存在问题

2014-5-29
学校层面上 ：
如何证明以上三个回答？
佐证材料：
原始材料、成果材料、证件或证明、过程性材料、说明或统计材料、 第三方材料、财务审计报告等。
如果不能很好回答以上几个问题，就不能验收，或者说不具备条件验收。
学校应提交材料：
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学校检查验收总结报告 学校质量监测数据 学校典型案例 媒体宣传一览表 视频短片 各种佐证材料链接 财务审计报告
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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5.“五、贡献与示范” 贡献： （1）整体带动和提升体现不明显，或根本没有体现。 （2）技能型人才培养对区域经济社会发展贡献度体现不够。 （3）社会服务贡献度不明了、不突出。
示范： （1）“骨干引领”不明显 项目建设亮点不突出，特色不鲜明，在区域或全国的骨干引领作用体现 不明显；“骨干引领”的自身定位与学校提供的支撑不匹配，过于宽泛，不 具体、不明了，大话、空话多。（全国一流、引领全国？） （2）“示范辐射”不突出 示范校建设形成的制度和理念是否被较多学校参观、学习、借鉴？在全 国享有怎样的知名度？
以上仅提示二批示范校验收准备引起注意
谢谢！
改革创新的示范 提高质量的示范 办出特色的示范 引领 骨干 辐射
2014-5-29
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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一、关于《项目学校检查验收总结报告》存在的主要问题
（一）总体情况 1.体例或表达方式上，混同于经验介绍或常规性工作总结。
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2.整体架构上，系统性、关联性、针对性、完备性不够。
3.整体内容上空洞、平淡、重复，亮点少、起点低、站位低。 4.顶层设计上欠缺，宏观把握（顶层设计、逻辑主线、呈现线路）不够。 5.概念上不清晰，“体系”、“模式”、“体制”、“机制”、“一流”等 词的使用过于随意。 6.文字上不精炼、不简洁、不流畅。
体会与思考：关联度不够，深度不够。
形式上，雷同于经验介绍； 选题上，过于宽泛；过于平淡； 价值上，先进水平、示范作用体现不够；推广和借鉴价值不高；
文字上，不规范、不精炼，叙述不简洁。
案例1 案例2
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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内、全国范围、国际影响）
实现的效益：经济效益、社会效益、育人效益等。
要从学校发展战略高度系统总结和分析，通过两年的示范校建设，学校主 要收获了什么？对学校改革发展及“后示范建设”产生了什么影响？为职业教 育和经济社会发展贡献了什么？
2014-5-29
学校层面上wk.baidu.com：
建设任务完成的是否合法合规？
示范校建设每一项任务，既是学校的任务，也是国家赋予的，而且几乎 都产生经济活动和行为（平均每所学校中央投入1000万元，还有地方配套及 其他投入）。 国家示范校建设的相关文件的贯彻落实情况； 国家和地方有关的法律法规执行情况； 《建设方案》《任务书》执行情况，是否未经请示和批准擅自更变项目 和任务及经费使用？是否建立了规范的资金管理使用的制度且严格执行？是 否进行项目建设资金专项检查或聘请具有资质的专业机构进行了项目建设资 金审计？
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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（二)具体问题
1. “一、项目建设总体情况” （1）“项目建设总体情况” 缺乏梳理和统计，不能反映在规定时间内，是否 按《建设方案》和《任务书》完成各项建设任务，是否达到预期目标。 （2）总体进展不清晰，主要任务及核心指标缺乏整体梳理和凝练。 2.“二、建设工作机制与举措” （1）“工作机制与举措”与示范校建设关联性不够，与常规管理和制度混淆 项目管理制度体系建设及其工作流程和执行情况、信息交流与资源共享机制、 项目建设专家团队的支持保障等情况。
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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6.“六、建设成果” 示范校建设成果与建设任务（预期目标）吻合度不高； 建设成效总结与建设实际情况（任务书完成情况）吻合度不高； 总体建设成果的典型性、示范性和可推广性不够； 学校办学效益提升体现不够； 典型案例的主体不明确、不具体，不具有代表性，特色不突出，创新性 不够，原创性更是欠缺； 案例实施路径不清晰，实施过程和条件迁移性不强； 建设内容体现职业教育发展水平不够，经验和做法示范性不强，推广价 值不高；
结构上，不能科学客观反映实施背景、主要目标、工作过程、条件保障、实际成果效 果、体会与思考等内涵的要求。 实施背景：问题切入的思路不清，针对性不够；与案例要解决的问题或目标关联性不强
主要目标：不明确、与背景不呼应、不关联;与成果成效不对应;有的是示范校建设目标
实施过程：没有细化的操作过程和方法，不便于其他学校学习借鉴，没有典型性； 条件保障：把握不准确，与案例本身不关联。（许多案例是介绍学校现有的办学条件） 成果成效：空洞，无支撑；不详实，效果不直接，有的不是关联性的成果或效果。
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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五、关于其他有关问题 1.建设期内，项目建设日常管理，尤其是档案和成果管理薄弱； 2.示范校建设项目管理、验收的组织架构不健全，制度机制不完善， 责任主体不落实； 3.学校层面上缺乏成果审核验收的规范流程和标准； 4.缺乏全过程的质量监控和矫正机制，缺少定期或阶段性检查总结和 验收。 5.领导重视不够； 6.手段方法欠缺，鼓励激励不够。
四、关于佐证材料存在的主要问题 1.佐证材料不能紧扣项目建设任务书预期目标与验收要点，支撑度不够， 不关联的材料较多。 2.时限问题：非时限内的材料作为建设期的成果。“佐证材料”范围应为 建设期内，时间节点是统一的。 3.过程性材料欠缺。 4.不齐全、不完备。 5.缺少必要的说明、统计、分析和整理。 6.缺少第三方材料（鉴定、评价、反馈、问卷、调查等） 7.有的材料过繁，有效的材料太少。 8.材料组织整理、后期加工欠缺，不可读。 9.材料不能有效、快速索引，不可查。 10.不能有效链接，或无法有效使用，速度慢、呈现媒体形式不科学。
2014-5-29
学校层面上 ：
建设任务完成的怎么样？（完成的质量水平）
完成的程度：《任务书》中各项预期目标按时完成；在完成任务基础上，
凝练、提升，形成模式和典型案例；在形成模式和案例的基础上，转化成相应 的制度和机制；在制度机制的基础上，形成了学校的文化。
完成的效果：要突出体现骨干、引领、示范、辐射作用（学校内部区域
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首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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示范什么？ ①示范正确的办学理念，传播先进的教育教学经验； ②示范高效的学校管理运行机制，包括专业建设机制、科学的制度体制、先进的学校 文化等； ③示范成功的“模式”和资源（包括办学、培养、教学、课程、评价的各种模式及丰 富有价值的教学或学习资源）； ④示范高水平的教师队伍建设机制； ⑤示范服务社会、服务经济的能力和水平或“贡献率”，包括校企合作的战略伙伴关 系的建立。 如何辐射？ ①首先是校内的辐射：专用群及相关专业、制度机制、理念文化等； ②当地或区域的辐射：带动、帮助相关学校，在某些领域引领当地的职业教育改革与 发展，对经济社会发展产生重要影响等； ③省内外及全国的辐射：成果推广、经验推介，形成影响力。
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（2 ）不能客观反映示范校建设这一重大系统工程的机构设置和人员配备情况、
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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3.“三、项目建设进展” 包括重点专业建设项目和特色建设项目。 （1）与《建设方案》和《任务书》呼应不够 （2）项目建设进展与任务完成情况不清晰 （3）缺乏整体梳理和提炼 （4）质量效果与创新示范体现不够； （5）核心内涵和关键要素欠缺，建设的内容与成果成效不关联 （6）战略思维欠缺 （7）缺乏具有专业特点和学校特色的自己的语言 4.“四、建设经费投入与使用” （1）投入不足额、不及时 （2）管理不规范，甚至违规使用 （3）支出不合理、效益不显著
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
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二、关于《学校质量监测数据》存在的主要问题
1.质量监测数据不客观、不准确，写实性描述与《验收总结报告》不一致。 2.学校基本情况及项目进度逻辑关系不清，后者低于前者水平。 关键指标中，低于遴选条件的也不少。 3.重点专业建设进度表，存在上面同样的问题尤其是重点专业建设进度表附 表--写实性描述中，“预期目标”与“阶段水平” 、“现有水平”没什么本质 上的程度、水平区别。
学校层面上 ：
建设任务是否完成了？（任务完成情况）
完成情况，主要依据《任务书》中预期目标和验收要点对照检查。 完成率：按建设项目分解的任务点统计计算。 任务完成率=完成任务点数／任务点总数 • 注意： 完成任务数是指完成任务点的总和，每个任务点的完成率，不能累加到任 务完成率中。 任务分为：定量、定性、定量与定性结合的任务。 定量任务：如，“双师型”教师比例由原来的85%提高到95%；“订单式” 培养规模达到800人；正式出版教材5本； 定性任务：如，建立“XXX”课程体系；形成校企深度融合机制；人才培养 质量明显提升； 定量与定性结合任务：如，培养2名专业带头人，成为全省同类专业中的 领军人物（起到引领作用）。
2014年4月
引言
示范校建设项目验收的准备
示范校建设项目验收，从学校层面上至少应回答以下几个问题: 一是，建设任务是否完成了？ 二是，建设任务完成的怎么样？ 三是，建设任务完成的是否合法合规？ 四是，如何证明以上三个回答？ 如果不能很好回答以上几个问题，就不能验收，或者说不具备条件验收。 示范校项目建设验收，从国家层面上要组织专家复核学校的回答： 复核“学校提交材料” 真实性、客观性（学校检查验收总结报告、学校 质量监测数据、学校典型案例、媒体宣传材料、视频短片、各种佐证材料） 复核“检查验收评价表”涉及的各项指标的完成情况（包括完成的质量和 水平、示范和辐射作用等）； 《项目学校检查验收总结报告》等应提交的材料必须呈现和证明“检查验 收评价表”涉及的各项指标的完成情况。
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4.关键指标中，有增量的指标数量不足。
5.内涵理解有误。 6.项目变动较大。质量监测系统中填报的内容、数据与《任务书》不对应、 不一致。
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7.填报不认真、不细致；填报内容和数据不真实、不可信，甚至虚假。
首批立项建设示范校验收中存在的主要问题 （主要从学校提交的材料分别说明）
三、关于学校典型案例存在的主要问题