种子发芽试验(一)

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观察植物种子萌发实验报告_1

观察植物种子萌发实验报告篇一：植物种子萌发实验报告一.实验器材及用品:吸水纸(可用软纸代替),放大镜,直尺,标签纸,记录纸,绿豆种子(超市购买)四.实验过程:1.重点观察绿豆种子的发芽过程试验步骤:种子的选择及准备:选用绿豆的种子,进行发芽实验.原因是这些种子容易取得,发芽快,现象明显绿豆种子发芽与水分的多少,温度的高低,光照的强弱，氧含量的多少有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否,我设计以下实验来证明控制——条件种子萌发实验记录表1、要改变的条件:水不改变的条件:光照实验方法:给一组种子加适量的水,一组种子加很少的水观察到的种子的变化对照组试验组种子膨大12小时 20小时种皮破裂16小时 36小时出现根3天不成活出现叶一星期不成活2. 要改变的条件:温度不改变的条件:水光照实验方法:给一组种子放在常温中,一组种子放在低温环境中观察到的'种子的变化对照组试验组种子膨大12小时 24小时种皮破裂16小时 32小时出现根3天 5天出现叶一星期11天3. 要改变的条件:光照不改变的条件:水温度观察到的种子的变化对照组试验组种子膨大12小时 12小时种皮破裂16小时 16小时出现根3天3天出现叶一星期一星期光照组和黑暗组的实验记录没有明显差别,说明光照不是种子发芽的必要条件.结论经过试验并查阅资料，得出以下结论种子萌发的条件种子萌发除了本身发育完全的内在条件外,尚需要有适当的环境条件配合才能进行.所谓环境条件主要包括水分,温度,空气和光线等.(一)水分:水分是种子萌发所绝对必须的.有了水分,种子贮藏的养分才能水解产生作用,细胞也才能膨胀伸长.(二)氧气:种子开始活动就要进行呼吸作用,也就需要氧气.所以播种时浇水太多,种子反而会腐烂,就是因为缺氧的原故.只有少数水生植物的种子,能在缺氧状况下发芽.(三)温度:植物种子的萌发温度可以从5-30℃的范围,但每一种植物都有其发芽适温,也就是最适合于发芽的温度.对同一种植物的种子来说,在适合发芽的温度内,温度越高,发芽越快.(四)光:光照不是种子萌发的必要条件.篇二：种子萌发实验报告一、实验目的1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。

种子发芽实验(一)

图一
2.往杯子底部放入一张折好的纸巾，纸巾撕碎后效果更好（如图二）
图二
实验方法：
1.把a杯的上部穿过两根细铁丝，再拿一透明塑
料杯b杯，在杯里装上合适的水分，把a杯放在b杯里，b杯的水分高度不能超过a杯的底部，并在a杯里放入几颗大豆种子
（如图三）
图三
2.为避免细铁丝的两端扎到人，我把它的两端压弯下去（如图四）
（图四）
根据毛细现象原理，底部杯中的水分会源源不断的沿着棉线上升至纸巾处，使纸巾在较长时间内保持湿润，纸巾上的种子就可以随时吸收到水分了
3.为了让实验效果有对比性，我又做了两个实验杯与之比较（如图五）
这三个杯子我们都不再继续加水或换水，看谁能够发芽成功
图五
中间的2精灯加热，看见
酒精通过棉线做的灯芯一直源源不断的向上提供酒精，灯芯就可以一直燃烧，我一时豁然开朗，一种简易自动供水装置在脑海中逐渐形成
主要材料透明塑料杯，棉线，纸巾，缝衣针，细铁丝等
制作方法
1.先在透明塑料杯（a杯）
的底部用针扎出若干个小孔，接着把棉线穿过这些小孔，孔的两端都要留出一定长度的棉线，接着把两端的棉线轻轻打结，这样做的目的是以免棉线的任何一端脱落（如图一）
（图7）
6.豆芽长势良好，可以移栽到花盆里了（如图8）
（图8）
反思及拓展：这个装置我们可以用在家里的盆栽中，特别是夏天，
家里的盆栽每天都要浇水，如果我们有事情需要外出，家里没人的话的盆栽就会枯萎，我们就可以用这个装置，让盆栽源源不断的获得水分，这样就免了我们天天浇水的麻烦。而且这样把水分吸上来的好处是对更有利于植物根部对水分的吸收，同时也不至于在楼上浇花的时候把水分滴到楼下去，另外，还可以在水里加入一些营养液，比如淘米水等等，慢慢吸入根部，起到润物细无声的效果。

教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)

实验组
对照组
思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
种子发芽实验计划表
我们提出的问题我们的推测
两个组的相同条件两个组的不同条件
实验的方法
动手前先观察
绿豆种子是什么样的？（颜色、形状、大小）
观看实验操作视频
实验注意事项：
• 每个盒内要放上数量相同的绿豆。 • 不能只放一颗绿豆。 • 给杯子贴上标签，便于观察。
观察并记录
种子发芽和
的关系实验记录表
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
探究实验 “绿豆芽生长对水的需求”
实验方法在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽1 的绿2豆 3 放在4吸水纸5 上，保持吸水纸一端湿润。几天之后观察绿豆芽发生了什么变化。
有水的一端ຫໍສະໝຸດ 1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、实验说明了什么？
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物，植物能够适应环境。
探究发现
充足的水分
种子发芽需要空气适宜的温度
种子生长需要
充足的水分
空气适宜的温度阳光土壤
拓展延伸
红树为了适应海边多水的环境，长出了气根，使根部能接触到更多的空气而不会被淹死，众多的根系减少了海水的冲击。
二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境

种子快速发芽实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景种子发芽是植物生长过程中的关键环节，其速度和质量直接影响到植物的生长发育。

为了提高种子发芽率，缩短发芽时间，本实验旨在研究不同方法对种子快速发芽的影响，为农业生产和园艺实践提供参考。

二、实验目的1. 探究不同处理方法对种子快速发芽的影响。

2. 优化种子发芽条件，提高发芽率。

3. 为农业生产和园艺实践提供科学依据。

三、实验材料与方法1. 实验材料- 种子：选择生长周期较短、发芽率较高的植物种子，如黄瓜、豆角、辣椒等。

- 实验器具：培养皿、滤纸、水、温度计、定时器等。

2. 实验方法（1）实验分组将种子分为5组，每组50粒，分别进行以下处理：A组：正常发芽组，将种子放入培养皿中，用滤纸吸湿，保持湿润，置于室温下发芽。

B组：温水浸泡组，将种子放入温水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

C组：低温处理组，将种子放入4℃冰箱中冷藏24小时，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

D组：高温处理组，将种子放入40℃水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

E组：化学处理组，将种子放入0.1%高锰酸钾溶液中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

（2）发芽观察记录每组种子的发芽时间、发芽率、发芽势等指标。

四、实验结果与分析1. 发芽时间从实验结果来看，A组（正常发芽组）的发芽时间为5天，B组（温水浸泡组）的发芽时间为3天，C组（低温处理组）的发芽时间为4天，D组（高温处理组）的发芽时间为7天，E组（化学处理组）的发芽时间为6天。

可见，温水浸泡法和低温处理法可以显著缩短种子的发芽时间。

2. 发芽率A组（正常发芽组）的发芽率为80%，B组（温水浸泡组）的发芽率为90%，C组（低温处理组）的发芽率为85%，D组（高温处理组）的发芽率为75%，E组（化学处理组）的发芽率为80%。

可见，温水浸泡法可以提高种子的发芽率。

3. 发芽势A组（正常发芽组）的发芽势为75%，B组（温水浸泡组）的发芽势为85%，C组（低温处理组）的发芽势为80%，D组（高温处理组）的发芽势为70%，E组（化学处理组）的发芽势为75%。

(种子发芽的条件)实验报告

“种子发芽的条件”实验报告
一、实验目的：
探究“种子发芽所需要的条件”中水对植物的重要性。

二、实验材料及（环境）：
实验材料：六粒种子、水、两盆干燥的土壤
实验环境：充足的阳光、普通、正常的温度。

三、实验步骤（实验分为两组）：
第一组：
1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；
2、在土壤中浇水，使其水分充足，土壤变得潮湿；
3、将它放在阳光下；
4、观察种子的变化，并记录。

第二组：
1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；
2、将它放在阳光下；
3、观察种子的变化，并记录。

四、实验结果：
在第一组中的三粒种子，在一周之内，三粒全部都发芽了，每一粒种子都抽出了嫩绿又可爱的新芽；
而第二组中的种子在一个月后依然没有动静，在刨开了土壤层之后发现，三粒种子与先前并没有任何的变化，就连种子的表皮都没有剥去。

五、讨论和分析：
在种子的发芽条件中必不可少的是水分，如果没有了水分，那么种子就会像第二组一样，不管别的条件是多么的充分，种子依然是不会有变化的。

实验一-种子活力测定

高级植物生理实验报告种子生理农学院农药学东保柱20132020542013年12月27日种子活力种子活力即种子的健壮度，是种子发芽和出苗率、幼苗生长的潜势、植株抗逆能力和生产潜力的总和，是种子品质的重要指标。

长期以来都用发芽试验检验种子的质量，生产实践表明，实验室的发芽率与田间的出苗率之间往往存在很大差距。

由于种子活力是一项综合性指标，因此靠单一活力测定指标判定其总活力水平或健壮度是不科学的。

实验 1 种子活力的测定种子发芽率、发芽势和发芽指数的测定（垂直板发芽法）一原理种子在适宜的水分、氧气、温度条件下经一段时间可以萌发。

在最适宜条件和规定天数内，发芽的种子数与供试的种子的百分比，叫发芽率。

为了表示萌发速度与整齐度，反映种子活力程度，规定在短时间内能正常萌发的种子数叫发芽率（测定发芽与发芽天数可参看下述的《种子发芽试验的技术规定》）。

发芽数与发芽相应天数之比的和叫发芽指数。

二材料与设备1 材料：小麦种子。

2 设备：玻璃板滤纸或湿沙恒温箱镊子3 药品： 1%次氯酸钠（NaClO ）三实验步骤1 选取完整健壮的种子10-15粒，三个重复，用1%次氯酸钠消毒0.5—1min,将种子均匀地排列在有滤纸的培养皿中，种子之间留有一定距离，加入适量蒸馏水，放于所需温度条件下萌发。

2 每天定时记录发芽粒数。

根据附表《种子发芽试验的技术规定》计算种子的发芽势、发芽率和发芽指数。

3 计算正常发芽的种子数 1、发芽率（%）= ×100供试种子数 2、发芽指数(∑=Dt GtGi )式中：Gi —发芽指数Gt ——在时间t 日发芽日数 Dt ——相应的发芽日数四注意事项1 对于1—2天内全部萌发的迅速发芽类型种子，不适用上述公式计算，宜采用简化活力指数（见实验21）。

2 种子发芽试验的技术规定（附表）实验2 种子活力指数的测定一原理萌发种子幼根的生长势是反映活力的一个较好生理指标，如将发芽指数与幼苗生长量联系起来（二者的乘机），以活力指数（Vl ）来表示，可以作为种子的活力指标。

种子发芽试验—棉花种子发芽试验方法

一、棉花种子构造和发芽及幼苗发育特性
一、棉花种子构造和发芽及幼苗发育特性
（二）发芽和幼苗发育特性种子发芽时，初生根穿过种皮、并迅速生长，但在一定时间内未
产生次生根。随后下胚轴伸长带着子叶穿过土表，子叶脱开种皮展开，开始光合作用。但在规定的发芽试验时间内上胚轴不伸长，并且很难看到两片子叶之间茎轴上端的顶芽。因此在幼苗鉴定时，特别要注意茎轴顶端有否损伤或腐烂，如果其己损伤或腐烂，则应列为不正常幼苗。
下胚轴完整或仅有轻微缺陷: 如1、仅有变色或枯斑，或
2、可愈合的裂缝、裂口或破损：
3、浅度裂痕或裂口： 4、松散扭曲。
二、棉花正常幼苗鉴定标准
（三）子叶
子叶完整或仅有轻微缺陷：如1、仅没有功能的子叶组织少于50%，或
2、三片初生叶
三、棉花不正常幼苗鉴定细则
（一）根系
初生根有缺陷，并且次生根数量很少或有缺陷：如1、生长受阻或缺陷；
下胚轴完整或仅有轻微缺陷: 如1、仅有变色或枯斑，或
2、可愈合的裂缝、裂口或破损：
3、浅度裂痕或裂口： 4、松散扭曲。
二、棉花正常幼苗鉴定标准
（三）子叶
子叶完整或仅有轻微缺陷：如1、仅没有功能的子叶组织少于50%，或
2、三片初生叶
一、棉花种子构造和发芽及幼苗发育特性
一、棉花种子构造和发芽及幼苗发育特性
（二）发芽和幼苗发育特性种子发芽时，初生根穿过种皮、并迅速生长，但在一定时间内未
产生次生根。随后下胚轴伸长带着子叶穿过土表，子叶脱开种皮展开，开始光合作用。但在规定的发芽试验时间内上胚轴不伸长，并且很难看到两片子叶之间茎轴上端的顶芽。因此在幼苗鉴定时，特别要注意茎轴顶端有否损伤或腐烂，如果其己损伤或腐烂，则应列为不正常幼苗。

《种子发芽试验》课件

湿度对发芽的影响
研究湿度变化对种子发芽的效应，了解湿度对种子发芽的作用。
土壤类型对发芽的影响
分析不同类型土壤中种子的发芽表现，评估土壤类型对发芽的影响。
对实验结果进行解释和讨论
解释实验结果
根据实验数据和观察结果，对种子发芽的规律和影响因素进行解
释。
结果讨论
探讨实验结果在实际生产中的应用价值，提出改进措施和建议。
感谢观看
在实验条件下，部分种子的发芽率受到某些化学物质的影响，表明某些化学物质可能对种子的发芽具有促进作用或抑制作用。
对实际生产的指导意义
在农业生产中，应选择品质优良、发芽率高的种子，以提高作物
的产量和品质。
在种植过程中，应合理控制环境因素，如温度、湿度和光照等，
以促进种子的发芽和生长。
对于部分发芽率较低的种子，可以尝试采用化学物质进行处理，
定期浇水和观察
浇水方法
采用适当的水量，保持土壤湿润，避免过度浇水导致土壤积水。
观察记录
定期观察种子的生长情况，记录生长进度、发芽时间、生长异常等情况。
数据记录和整理
数据记录
详细记录每次观察到的数据，包括发芽数量、生长高度、叶片颜色等。
结果整理
根据记录的数据进行整理和分析，得出实验结论，比较不同处理对种子发芽的影响。
实验所需的容器和其他工具
培养皿
培养皿是发芽实验中常用的容器，其形状和大小适中，方便观察和记
录实验收多余水分
并保持土壤湿润。
镊子
镊子可以用于将种子放置在培养皿中的土壤上，避免手直接接触种子
。
尺子
尺子可以用于测量种子的长度和根的长度，方便记录和比较实验结果
水稻种子

种子发芽实验报告内容

种子发芽实验报告内容实验目的：本实验的目的是观察种子的发芽过程，了解种子的生长情况，并探讨影响种子发芽的因素。

实验材料：- 纸巾- 透明塑料盒- 纸张或标签- 饱满的种子- 温水实验步骤：1. 首先，在透明塑料盒中铺一层纸巾，保持其湿润。

这将提供一个适宜的环境给种子发芽。

2. 然后，将准备好的纸巾叠在一起，并将其放置在塑料盒的底部。

3. 接下来，将一些饱满的种子放在纸巾上。

可以选择相同的种子进行对比观察，或者尝试使用不同种类的种子来观察它们的差异。

4. 将一定量的温水均匀地倒在纸巾上。

确保纸巾湿润，但不要过于湿润，以免导致种子腐烂。

5. 使用纸张或标签在盒子上标记每种种子的名称和日期，以便日后对比和记录。

实验观察和记录：1. 按照实验步骤进行观察，并记录实验开始的日期。

2. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。

注意记录每个种子的发芽时间、发芽情况和生长状态。

3. 对于不同种类的种子进行对比观察，并记录它们之间的差异。

4. 持续观察和记录至少一周的时间，以便能够观察到种子的整个生长过程。

实验结果和讨论:1. 根据实验观察和记录，可以绘制图表或图示来表示每个种子的发芽和生长情况。

2. 分析和讨论不同种类种子的发芽时间、发芽率和生长状态之间的差异。

考虑到植物种类、种子质量、环境因素等可能的影响因素。

3. 探讨种子发芽的必要条件，例如水分、温度、光照等，以及它们对种子生长的作用。

结论：通过本实验，我们观察到了种子的发芽过程，并了解了其生长情况。

我们可以得出结论，种子的发芽需要一定的水分和适宜的环境条件，不同种类的种子可能有不同的发芽率和生长状态。

这些结论对于了解种子生长的过程和相关的因素具有重要的参考价值。

种子发芽试验—发芽试验的目的和意义

三、发芽试验的意义
发芽试验一般是按种子检验规程中规定的实验条件进行样品种子的发芽，要求具有重演性和准确性。相对而言，在田间条件下，发芽条件较难以控制且不一致，往往会导致发芽结果不稳定，重演行差。因此，标准化的发言试验显得尤为重要。发芽试验除能准确评价种子批的种用价值外，对农业生产、种子经营和质量管理也具有十分重要
（一）种子收购时，可正确进行种子分级和定价。（二）种子贮藏期间，及时了解种子批的质量变化，改进贮藏条件，利于种子的安全贮藏。（三）种子加工处理中，调整处理工艺，避免加工处理不当对种子质量造成影响。
三、发芽试验的意义
（四）种子经营过程中，根据发芽率的高低决定经营行为，避免因销售发芽率低的种子而造成的经济损失。
种子生产与经营专业
发芽试验的目的和意义
2016.7.11
种子发芽试验是按照种子检验规程中规定的试验条件进行样品种子的发芽，要求具有重演性和准确性，发芽试验除能准确评价种子批的种用价值外，对农业生产、种子经营和质量管理也具有十分重要的作用。
一、发芽试验的相关概念
（一）种子发芽：指在实验室内幼苗出现到生长到一定阶段，其幼苗构造(根系、胚轴、子叶、初生叶、顶芽及其周围组织、芽鞘和第一片叶、整株幼苗)表明在田间适宜条件下能进一步生长成为正常的植株。
（五）在生产和管理上，根据发芽率的高低确定播种量，保证农业生产安全用种。
二、发芽试验的目的
测定种子批的最大发芽潜力，据此可比较不同种子批的质量，也可估测田间播种价值。
发芽试验对农业生产和种子经营具有重要意义。发芽试验是种子检验和种子质量分级最重要的项目之一。
二、发芽试验的目的
（一）在经营中，买卖双方根据发芽率的高低决定经营行为；（二）在生产上，根据发芽率的高低确定播种量。（三）在种子加工、贮藏过程中，发芽率为确定正确的加工、贮藏程序提供依据。

植物种子萌发实验报告植物种子萌发实验原理

植物种子萌发实验报告植物种子萌发实验原理植物种子萌发实验报告一、实验目的1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。

二、实验材料：生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水三、实验过程1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。

2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。

3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。

在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。

过程如下四、实验结论：1、我发现种子萌发时先长胚根再长子叶。

2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。

3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状。

2、我认为植物种子的萌发不需要光照。

五、发现问题在实验过程中我还发现了以下问题：如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。

如果用手触碰幼胚，它就会停止生长。

种子萌发实验报告关于种子的实验报告种子萌发实验报告一、实验器材及用品:吸水纸(可用软纸代替),放大镜,直尺,标签纸,记录纸,绿豆种子(超市购买)二、实验过程: 1.重点观察绿豆种子的发芽过程试验步骤:（1）种子的选择及准备:选用绿豆的种子,进行发芽实验.原因：这些种子容易取得,发芽快,现象明显绿豆种子发芽与水分的多少,温度的高低,光照的强弱，氧含量的多少有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否,我设计以下实验来证明条件和种子萌发实验记录表1、要改变的条件：水不改变的条件：光照实验方法:给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水观察到的种子的变化：2. 要改变的条件：温度不改变的条件：水，光照实验方法:给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中观察到的种子的变化：3. 要改变的条件：光照不改变的条件：水，温度观察到的种子的变化：光照组和黑暗组的实验记录没有明显差别,说明光照不是种子发芽的必要条件。

发芽试验1

*1、发芽试验的目的和意义发芽试验的目的是测定种子批的最大发芽潜力，据此可比较不同种子批的质量，也可估测田间播种价值。

*2、种子发芽率、生活力和活力的关系衡量种子生理质量的有发芽力、生活力和活力三个指标，三者有密切的关系，却有完全不同的涵义。

种子生活力是指种子发芽的潜在能力或种胚具有的生命力，通常用供检样品中活种子数占样品总数的百分率表示；种子发芽力是指种子在适宜的条件下长成正常植株的能力，通常用发芽率来表示；活力是指高发芽率种子批间在田间表现的差异。

通常高发芽率的种子具有较高活力，但两者不存在正相关。

3、要求发芽器皿透明、保湿、无毒，具有一定的种子发芽和发育的空间，确保一定的氧气供应，使用前要清洗和消毒。

纸床的使用方法（1）纸上（简称T P）（2）纸间（简称B P）（3）褶裥纸（简称P P）小粒种子纸上，大粒纸间，砂粒要求（1)大小均匀，直径在0.05~0.80m m。

2）无毒无菌无种子，持水力强。

3）使用前必须进行洗涤和高温消毒。

砂床使用方法有两种：①砂上（简称T S），适用于小、中粒种子。

②砂中（简称S），适用于中、大粒种子。

*应注意，须将所用砂子加水拌匀后再分放入培养盒，不能将干砂先倒入培养盒，然后加水拌匀。

这种拌砂法往往会造成砂中水分多、孔隙少，氧气不够，影响正常发芽。

3．土壤*土壤要求1）土质必须疏松良好、不结块（如土质粘重应加入适量的砂），无大颗粒。

2）土壤中应基本上不含混入的种子、细菌、真菌、线虫或有毒物质。

3）使用前，必须经过高温消毒，一般不重复使用。

土壤床除了规程规定使用土壤床外，当纸床或砂床上的幼苗出现中毒症状时或对幼苗鉴定发生怀疑时，或为了比较或研究目的，可采用土壤床4、种子发芽需要有水分、温度、氧气和光照等条件。

发芽试验程序一、选用发芽床*一般来说，小、中粒种子可用纸上（T P）发芽床，中粒种子可用纸间(B P)发芽床；大粒种子或对水分敏感的小、中粒种子宜用砂床(S)发芽。

种子发芽试验(一)

A、光 B、温度 C、水
2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组
种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（B）
A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断
3、种子发芽的自身条件（A）
A、完整的活的胚 B、适宜学小常识:
种子萌发的最低温度为67℃，12-14℃能正常发芽，最适宜温度为20-25℃，最高为35℃。
A
15
2、做对比试验时，只有__1___个条件不同，其他条件都_相__同____。
3、做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫_实__验__，组和我们的猜测不一致一组叫_对__照__。组
A
13
练习
1、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持
低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（B）
两个组相同的条件：两个组不同的条件：
温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子水
实验的方法：
让第一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。这个实验至少要有两个小组同时进行。
A
7
为什么要用三粒种子
在于提示学生科学实验的严谨性，如果只用一粒种子，种子没有发芽，有可能不是实验条件所致，而是种子本身不能发芽，用三粒种子就减少了这种可能性。
返回
A
8
一个实验至少要有两个小组同时进行，强调的是科学实验的可重复性。一个实验结论的得出必须有多个重复性的证据支撑才行。
A
9
A
10
A
11
A
12
练习
1、在研究水分对种子发芽的影响时不需要控制的条件是_温__度__、空___气___、__光____、_种___子___，需要控制的条件是_水______。

种子发芽实验报告

种子发芽实验报告
实验目的，通过观察种子的发芽过程，了解种子的生长规律和发芽的影响因素。

实验材料，玉米种子、水、培养皿、湿纸巾。

实验步骤：
1. 准备好玉米种子、培养皿和湿纸巾。

2. 将湿纸巾铺在培养皿底部，然后将玉米种子均匀地摆放在湿纸巾上。

3. 在玉米种子上轻轻地倒入一些水，使湿纸巾保持湿润状态。

4. 将培养皿放置在温暖、通风良好的地方，避免阳光直射。

实验观察：
第一天，种子表面无明显变化。

第二天，种子表面开始出现裂缝。

第三天，种子开始发芽，幼芽逐渐伸展。

第四天，幼芽长出根系，开始向下生长。

第五天，幼芽长出叶片，整个发芽过程完成。

实验结果分析：
通过实验观察，我们发现玉米种子在湿润的环境下，经过数天的时间就能完成
发芽过程。

这表明种子的发芽受到水分和温度的影响。

在适宜的温度和湿度条件下，种子能够快速、顺利地发芽生长。

结论：
种子的发芽过程是种子生长的起始阶段，也是植物生长的重要环节。

通过本次
实验，我们对种子的发芽过程有了更深入的了解，也让我们意识到了水分和温度对种子发芽的重要性。

希望通过这次实验，能够引起大家对种子生长的关注，进一步了解植物生长的奥秘。

实验总结：
通过本次实验，我们不仅学习了种子的发芽过程，还培养了对植物生长的兴趣。

希望在以后的学习和生活中，能够继续关注植物的生长过程，为保护环境、绿化家园贡献自己的一份力量。

黄豆发芽过程实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的通过本次实验，观察黄豆从种子到发芽的过程，了解种子萌发的条件和原理，掌握实验操作技能，培养科学探究精神和细致观察的习惯。

二、实验材料1. 黄豆种子：选用颗粒饱满、无病虫害的健康黄豆。

2. 透明玻璃杯：用于观察发芽过程。

3. 土壤：选用透气性好、肥力适中的土壤。

4. 吸水纸：用于保持土壤湿度。

5. 水壶：用于浇水。

6. 记录本：用于记录实验过程和观察结果。

三、实验步骤1. 准备阶段：- 取适量黄豆，用清水冲洗干净，去除杂质。

- 将洗净的黄豆浸泡在水中，浸泡时间为4-6小时，使种子充分吸水。

2. 播种阶段：- 取一只透明玻璃杯，在杯底铺上一层吸水纸，然后放入适量的土壤。

- 将浸泡好的黄豆均匀地撒在土壤表面，注意种子间保持一定的距离。

- 轻轻覆盖一层薄薄的土壤，确保种子与土壤接触良好。

3. 发芽阶段：- 将装有黄豆的玻璃杯放置在温暖、通风的环境中，保持土壤湿润。

- 每天观察黄豆的生长情况，记录种子发芽的日期、胚根和胚芽的生长情况。

4. 观察记录：- 第1天：种子开始吸水膨胀，种皮逐渐裂开。

- 第2天：种皮裂开，露出白色的豆瓣。

- 第3天：豆瓣逐渐展开，胚根开始生长。

- 第4天：胚根伸长，向下生长，吸收水分。

- 第5天：胚芽开始生长，向上突破土壤。

- 第6天：胚芽逐渐伸长，形成豆芽。

- 第7天：豆芽长出真叶，子叶开始萎缩。

- 第8天：豆芽长成秧苗，叶子逐渐展开。

5. 实验结束：- 将实验过程中观察到的现象和结果进行整理，撰写实验报告。

四、实验结果与分析1. 发芽条件：- 种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和氧气。

- 温度：黄豆发芽的最适温度为20-30℃。

- 水分：种子发芽过程中需要保持土壤湿润，但不宜过湿。

- 氧气：种子发芽过程中需要充足的氧气。

2. 生长过程：- 黄豆发芽过程分为种皮裂开、豆瓣展开、胚根生长、胚芽生长、真叶展开、子叶萎缩等阶段。

- 在适宜的条件下，黄豆发芽速度较快，大约需要7天左右。

教科版科学五上《种子发芽实验(一)》教案

教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。

通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。

2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。

2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。

2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。

3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。