03《装饰色彩》

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《装饰色彩》示范课教学设计【小学美术六年级下册(人美版)】

《装饰色彩》教学设计教材解析本课属于造型·表现学习领域。

通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。

教学目标1．知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2．学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3．了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点如何表现出装饰色彩的夸张明快、对比强烈又和谐统一。

课前准备教师准备：课件、范画、绘画工具等。

学生准备：绘画工具。

教学过程一、谈话导入装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？引出课题：装饰色彩二、新课讲授1．欣赏民间艺术中的装饰色彩。

学生用词语概括对装饰色彩的感受。

2．介绍装饰色彩的定义。

装饰色彩是在写生基础上进一步自由运用色彩的表现，它提取自然形象中的色彩，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工，呈现出色彩的鲜艳，对比的强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如红与绿，黄与紫，蓝与橙。

画面运用补色的效果。

【设计意图】感受装饰色彩，了解装饰色彩的特点，为学生表现装饰色彩做准备。

3．作品举例强调装饰色彩特点。

（夸张、对比、质朴、真挚）夸张：自然界中的公鸡与剪纸公鸡的对比。

对比：色相环讲述。

质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、面塑、农民画。

4．欣赏作品，分析画家是怎样运用装饰色彩的。

（1）农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

【最新人美版小学美术】人美小学美术六下《第3课装饰色彩》PPT课件

作业：自己创作一幅装饰画
下课之前交上来写上班级和姓名
自己创作一幅装饰画下课之前交上来写上班级和姓名同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
装饰色彩
--打开课本第16页
思考：什么是装饰画？
装饰画的特征
1.装饰画的定义：运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图Байду номын сангаас。 2.装饰画的种类： • 一类是运用工艺材料、手段绘制而成（如：刺绣、壁画、漆画等） • 一类是运用绘画材料和工具绘制而成的（如：广告，壁画等） 3.装饰画的基本特征： 1）装饰器物的合适性 2）工艺性 3）装饰性
装饰画的画法
画法步骤：
1.选择好题材：人物装饰画、动植物装饰画、风景装饰画、抽象装饰画 2.选择工具：油画棒、彩笔、水粉、刮纸 3.构图： 1）主体物绘制 2）背景构思 4.上色：给绘制好的线描稿上色，注意渐变色彩和过度变化。
作品赏析
好了，看了这么多精彩的图片和学生创作，下面大家思考一下开始创作。

装饰色彩(教案)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我觉得在实践活动的设计上，可以更加注重与实际生活的紧密联系，让学生能够更加直观地感受到装饰色彩对生活环境的改善作用。比如，可以让学生们自己设计一个房间的色彩搭配，然后将设计方案应用到实际的空间中，这样既能锻炼他们的实践能力，也能增强他们对装饰色彩的理解。
最后，我认识到，作为一名教师，我需要在教学过程中不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。在接下来的课程中，我会更加关注学生的学习需求，及时调整教学策略，努力让每个学生都能在课堂上收获满满。
-跨学科应用装饰色彩，如何将装饰色彩知识与其他学科相结合，提高综合实践能力。
举例解释：
-通过创意练习，鼓励学生尝试不同的装饰色彩搭配，培养创新思维和艺术表现力。
-分析经典作品中装饰色彩的情感表达，引导学生学会从色彩角度解读作品，提高情感共鸣能力。
-开展跨学科项目，如将装饰色彩应用于语文、历史等学科，让学生在实际操作中体会色彩在不同领域的作用，提高综合素养。
装饰色彩（教案）
一、教学内容
本节课选自《美术》八年级上册第四章《色彩的世界》中的“装饰色彩”一节。教学内容主要包括：
1.装饰色彩的基本概念与分类：纯色、间色、复色；冷色、暖色。
2.装饰色彩的应用：色彩的对比与调和、色彩的空间表现、色彩的情感表达。
3.装饰色彩作品欣赏与分析：分析古今中外经典装饰色彩作品，了解装饰色彩在绘画、设计等领域的应用。

3.装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册

3.装饰色彩（教案）教学内容：本节课主要教学内容是装饰色彩的基本概念、分类以及在实际绘画中的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握装饰色彩的基本知识，了解其在绘画中的作用，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。

教学目标：1. 让学生了解装饰色彩的基本概念和分类。

2. 培养学生运用装饰色彩进行绘画创作的能力。

3. 提高学生对色彩的感知和表达能力。

教学难点：1. 装饰色彩的分类和特点的理解。

2. 学生在绘画中运用装饰色彩的技巧和方法。

教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

2. 色彩样本、装饰色彩作品等相关资料。

教学过程：1. 引入：通过展示一些装饰色彩作品，引起学生对装饰色彩的注意和兴趣。

2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、分类和特点，让学生对装饰色彩有一个清晰的认识。

3. 示范：示范如何在绘画中运用装饰色彩，让学生了解具体的绘画技巧和方法。

4. 练习：让学生进行绘画练习，运用装饰色彩进行创作，教师进行指导。

5. 展示：展示学生的作品，进行评价和交流，提高学生对装饰色彩的感知和表达能力。

板书设计：1. 装饰色彩2. 副基本概念、分类和绘画应用3. 正文：- 装饰色彩的基本概念- 装饰色彩的分类和特点- 装饰色彩在绘画中的应用- 绘画技巧和方法作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用装饰色彩进行绘画创作，作品要体现出装饰色彩的特点和绘画技巧。

2. 研究作业：要求学生收集一些装饰色彩的作品，分析其特点和运用方式，写成研究报告。

课后反思：通过本节课的教学，学生对装饰色彩有了更深入的了解，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。

在教学过程中，教师要注意引导学生对装饰色彩的感知和表达能力，提高他们对色彩的运用技巧。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们更好地掌握装饰色彩的知识。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“示范”和“练习”环节。

这两个环节是学生从理论到实践的重要过渡，直接影响到学生对装饰色彩的理解和运用能力。

装饰色彩(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册

装饰色彩（教学设计）20232024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用，掌握装饰色彩的运用技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用装饰色彩进行美术创作的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对装饰色彩的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念2. 装饰色彩的特点3. 装饰色彩在美术创作中的应用4. 装饰色彩的运用技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、特点及运用技巧。

2. 教学难点：如何运用装饰色彩进行美术创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。

2. 学具：水彩颜料、画笔、画纸、调色板。

五、教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生关注装饰色彩的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用。

3. 示范与练习：教师示范装饰色彩的运用技巧，学生进行实践操作。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调装饰色彩在美术创作中的应用。

六、板书设计1. 装饰色彩2. 副基本概念、特点、运用技巧3. 讲解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用，板书示范装饰色彩的运用技巧。

七、作业设计1. 课后练习：运用装饰色彩创作一幅美术作品。

2. 家长评价：请家长对学生的作品进行评价，提出建议。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了装饰色彩的基本概念、特点及运用技巧，能运用装饰色彩进行美术创作。

2. 教学改进：在今后的教学中，加强对装饰色彩的实践操作指导，提高学生的创作能力。

一、装饰色彩的运用技巧装饰色彩的运用技巧包括了色彩的搭配、色彩的对比与调和、色彩的节奏与韵律等方面。

这些技巧的掌握，能够使学生在美术创作中更好地表达自己的情感和创意。

1. 色彩的搭配类似色搭配：选择色相相近的色彩进行搭配，如蓝色与绿色、红色与橙色等。

人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计

人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计一. 教材分析《第3课装饰色彩》是一节美术课程，主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用。

教材内容包含了装饰色彩的定义、特点、色彩搭配原则等，并通过具体的实例让学生动手实践，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有自己独特的感知和理解。

但同时，学生对装饰色彩的认识还较浅显，需要通过大量的实践和引导，提高他们的装饰色彩运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义和特点，理解装饰色彩在生活中的应用。

2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的创造力。

3.培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的绘画技巧。

四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点2.装饰色彩的搭配原则3.装饰色彩在实际创作中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。

2.示范法：展示优秀的装饰色彩作品，引导学生分析和理解。

3.实践法：让学生动手实践，提高他们的操作能力。

4.引导法：引导学生思考和探索，培养他们的创新意识。

六. 教学准备1.教材：《第3课装饰色彩》2.画材：水彩、彩笔、彩色纸等3.参考资料：相关的装饰色彩作品和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的装饰色彩实例，如服装、家居、广告等，引导学生关注和思考装饰色彩的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和搭配原则，让学生理解和掌握基本知识。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，自主选择色彩进行装饰色彩的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师展示一些优秀的装饰色彩作品，引导学生分析其特点和运用技巧，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索装饰色彩在生活中的应用，如服装设计、家居装修等，培养学生的创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩的重要性和运用。

《装饰色彩》教学设计（精选6篇）

《装饰色彩》教学设计（精选6篇）《装饰色彩》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《装饰色彩》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《装饰色彩》教学设计篇1教学目标：1知识与技能知识：知道什么是装饰色彩，初步了解装饰色彩的特点。

技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。

2过程与方法（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感。

（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。

（3）通过对《七色花》的填色，体会装饰色彩的乐趣。

3.情感、态度和价值观激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。

通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。

激发学生对民间艺术的热爱。

培养学生热爱生活，美化生活的情感。

教学重点难、点：1.重点：探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。

2.难点：用美术术语大胆表达自己的感受。

感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。

课前准备《七色花》填色书、教师课件教学过程教学环节课题导入情景导入1展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。

2边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。

要求学生用一到两个词汇进行概括。

3介绍装饰色彩的定义装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。

它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的表现。

学生欣赏、聆听、感受。

回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。

引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。

通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。

八年级上册美术 -3《用装饰色彩来表达》【教案】

3《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1.知识与技能：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。

2.过程与方法：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，把握这些基本特征。

3.情感、态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。

教学重难点：1.重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。

2.难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学准备：1.教师课前收集图片制作课件；准备纸张、色彩等工具材料。

2.学生收集图片或者实物，准备纸张、色彩等工具材料。

教学方法：对比分析法、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法等。

课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣导入课题1.教师利用大屏幕图片，创设氛围，引发学生自主探究的热情。

2.结合学生谈图片的感受，教师导入课题《用装饰色彩来表达》。

二、对比分析合作探究（一）装饰色彩的特点1.运用对比的手法，以虎、马为例，欣赏分析真实生活中的动物和作品中的动物色彩方面的不同，教师要鼓励学生大胆说出自己的感受。

根据学生的认知水平，大部分学生可以发现作品与实物之间的色彩变化，如更加鲜艳、醒目、对比强等。

2.教师从色彩给人类带来的情感感受上启发学生，并继续欣赏以下作品，进一步加深学生对装饰色彩的认识。

教师引导学生关注色彩对于视觉的冲击，谈一谈作品给予我们的感受，如活泼、愉悦、欢喜等情感。

3.教师也可以让学生结合课前收集的图片或者实物进行分享，在分享过程中感受装饰色彩在生活中的运用，为下一步的探究打下良好基础。

4.教师课件总结装饰色彩的特点及内涵，并强调它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。

鼓励学生结合生活观察，探究装饰色彩的对比方式。

人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)

《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。

回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。

1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。

2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。

3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。

让我们一起走进《装饰色彩》。

（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。

（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。

农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

师升华：艺术来源于生活而高于生活。

2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。

三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。

融合语文诗句，加深色彩感知和运用。

（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。

人美版小学美术六年级下册第三课《装饰色彩》

美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第三课装饰色彩课型造型·表现教学目标1．知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。

2．过程与方法：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。

3．情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。

目标图示教学重点了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

教学难点能够运用装饰色彩，创造既对比强烈又和谐统一的画面。

教学方法讲授法、谈话法、观察比较法、分析法器材准备多媒体（PPT）、色相环、（民间工艺品）图片板书设计手绘教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入1.出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。

2.提问：两种形式的作品相比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？板书：鲜艳、对比强烈3.小结：这幅作品运用了装饰色彩。

板书：装饰色彩新授1.了解装饰色彩的特点。

装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看，《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。

它鲜艳，对比强烈，给人以质、真挚的感受。

2．学习装饰色彩的用色方法。

(1）提问：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。

)(2）想一想，这三对颜色称为什么色？板书：补色补充：作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮．绚丽多彩。

(3）抢答：快速说出这些颜色的补色。

(4）小结：在一幅作品中如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。

我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。

(5）欣赏民间艺术品。

在这只风筝上你发现了哪对补色？在其他民间工艺品（小鱼挂饰、十二生肖挂饰）上你发现了哪些补色对比？在运用补色对比的基础上，你还发现了哪些用色技巧？请你和你的好朋友近距离去欣赏、研究。

人美版小学美术六年级下册第3课《装饰色彩》课件

色
对
比
？
它们有什么色彩搭配技巧 ?
哪一幅色彩变化更丰富？
泥
玩具还除使了用运了用什补么色颜对色比？
之
外
黑色白色
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作业步骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：添加花纹
第三步：涂色（注意色彩搭配）第四步：添加背景整体调整
人美版六年级下
两种不同形式的作品相比较, 农民画《耱地》给你什么感受？
人民美术出版社六年级下册第3课
执教人:xx
装饰色彩
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
想
如何一运用想色彩来
增
强
对
比
？
图
片
看
中运
一
用了
看哪些
补
艺
术
请你总结民间艺术运用装饰色彩的规
实律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
践
生活中的装饰色彩
生活中的装饰色彩

3《装饰色彩》(教案)2023-2024学年美术六年级下册

3《装饰色彩》（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容本课教学内容为《装饰色彩》，主要围绕装饰色彩的基本概念、分类、应用等方面展开。

通过本课的学习，学生将了解装饰色彩的特点，掌握装饰色彩的运用方法，并能够运用装饰色彩进行简单的美术创作。

教学目标1. 让学生了解装饰色彩的基本概念和分类。

2. 培养学生运用装饰色彩进行美术创作的能力。

3. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。

教学难点1. 装饰色彩的分类和特点。

2. 装饰色彩的运用方法。

3. 如何运用装饰色彩进行美术创作。

教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示装饰色彩的图片和案例。

2. 绘画工具，如彩笔、水粉、水彩等。

3. 素材，如白纸、画布等。

教学过程1. 导入：通过展示一些装饰色彩的作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、分类和特点，让学生对装饰色彩有一个全面的了解。

3. 案例分析：分析一些经典的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的运用方法。

4. 实践操作：让学生运用装饰色彩进行美术创作，培养学生的动手能力和创造力。

5. 总结：对本课的内容进行总结，强调装饰色彩的重要性和应用价值。

板书设计1. 《装饰色彩》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示装饰色彩的基本概念、分类、特点、运用方法等。

作业设计1. 让学生运用装饰色彩进行美术创作，题材不限，要求运用本课所学的装饰色彩的运用方法。

2. 写一篇关于装饰色彩的感悟，要求不少于300字。

课后反思通过本课的教学，让学生了解装饰色彩的基本概念、分类、特点和应用，培养学生的审美情趣和艺术创造力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创造力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。

小学美术《装饰色彩》教案+

小学美术《装饰色彩》教案+一、教学内容本节课的教学内容来自于小学美术教材《装饰色彩》一章。

本章节主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用方法。

具体内容包括：色彩的分类、色彩的三要素、色彩的调配、色彩的运用等。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识。

2. 培养学生运用装饰色彩进行创作的能力。

3. 提高学生对美术的兴趣和热情。

三、教学难点与重点重点：色彩的分类、色彩的三要素、色彩的调配、色彩的运用。

难点：色彩的调配和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、彩色笔、画纸、调色板、水杯等。

学具：彩色笔、画纸、调色板、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的色彩装饰实例，如衣服、家居、广告等，引导学生注意和观察色彩的运用。

然后提问：“你们注意到这些色彩有什么特点吗？”让学生思考和讨论。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT讲解色彩的基本知识，包括色彩的分类（ primary color、 secondary color、tertiary color）、色彩的三要素（ hue、saturation、value）、色彩的调配（ primary mix、secondary mix、tertiary mix）等。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些装饰色彩的例题，如如何运用色彩搭配出和谐的效果、如何运用色彩突出主题等，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，要求学生运用所学的装饰色彩知识，进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计板书内容主要包括：色彩的分类、色彩的三要素、色彩的调配、色彩的运用。

通过板书，让学生对装饰色彩的知识有一个清晰的认识。

七、作业设计作业题目：运用装饰色彩进行创作。

作业要求：运用所学的装饰色彩知识，进行一幅创作，可以是画一幅画，也可以设计一件物品。

《装饰色彩》教学设计

《装饰色彩》教学设计教学目标：1知识与技能知识：知道什么是装饰色彩，初步了解装饰色彩的特点。

技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。

2过程与方法（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感。

（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。

（3）通过对《七色花》的填色，体会装饰色彩的乐趣。

3.情感、态度和价值观激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。

通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。

激发学生对民间艺术的热爱。

培养学生热爱生活，美化生活的情感。

教学重点难、点：1.重点：探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。

2.难点：用美术术语大胆表达自己的感受。

感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。

2边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。

要求学生用一到两个词汇进行概括。

3介绍装饰色彩的定义装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。

它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的表现。

学生欣赏、聆听、感受。

回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。

引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。

通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。

为下一步分析特点做好铺垫。

教师通过《民族服饰》这幅作品，引导学生，按步骤进行系统分析。

学生通过教师的引导，根据颜色、颜色传达的信息是什么、颜色之间的搭配形成了什么样的效果。

教师以一幅作品为例，为学生自由组合分析作品做铺垫。

探究环节1研究装饰色彩的特点。

（1）出示门神图片，请学生分析该幅作品都用了哪些颜色元素。

人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿

人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿一. 教材分析《装饰色彩》是人美版六年级美术下册第三课的内容。

本课的主要内容是通过学习装饰色彩的原理和技巧，让学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的审美能力和绘画技巧。

教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。

通过本课的学习，学生可以了解到装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧以及装饰色彩在绘画中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和理解。

但是，他们在装饰色彩方面的知识和技巧还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会注重对学生装饰色彩知识的讲解和实践操作的指导，帮助他们掌握装饰色彩的技巧，提高他们的绘画能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧，能够运用装饰色彩的知识进行创作。

2.过程与方法：通过欣赏、实践、讨论等方式，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到装饰色彩的魅力，增强对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧。

2.难点：学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的绘画能力。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等教学手段，引导学生学习装饰色彩的知识，培养他们的绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些装饰色彩的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲解：讲解装饰色彩的基本概念，色彩搭配的技巧，并进行示范。

3.实践：学生进行实践操作，运用装饰色彩的知识进行创作。

4.讨论：学生之间进行作品交流和讨论，分享自己的创作心得。

5.总结：对学生的作品进行评价，总结课堂内容，引导学生思考。

七. 说板书设计板书设计将包括装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧等内容，以简洁明了的方式展现给学生。

人美版(常锐伦)美术六下《3.装饰色彩》教学设计3

人美版（常锐伦）美术六下《3.装饰色彩》教学设计3一. 教材分析《装饰色彩》是小学美术课程中的一部分，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩感知和搭配能力。

本节课的教学内容主要包括对色彩的三要素（色相、明度、纯度）的理解，以及如何运用这些知识进行装饰色彩的创作。

教材通过丰富的案例和练习，帮助学生掌握色彩知识，提高审美素养。

二. 学情分析经过之前的学习，学生已经对色彩有了初步的认识，能够运用简单的色彩知识进行绘画创作。

但部分学生对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要进一步指导和练习。

此外，学生的审美观念和创意能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的三要素，学会运用装饰色彩的知识进行创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高色彩搭配和运用能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生的审美素养，激发创新精神，提高对美术的热爱。

四. 教学重难点1.重点：掌握色彩的三要素，学会装饰色彩的搭配和运用。

2.难点：如何运用装饰色彩知识创作出具有个性和创意的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和装饰色彩的运用方法。

2.示范法：展示优秀作品，分析其色彩搭配和创作思路。

3.练习法：引导学生进行实践创作，提高色彩搭配和运用能力。

4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、探讨，培养合作精神。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.优秀作品示例。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示优秀装饰色彩作品，引导学生关注和欣赏作品的色彩搭配。

教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）及其作用，示例分析优秀作品的色彩搭配和创作思路。

让学生初步了解装饰色彩的基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试运用所学的装饰色彩知识进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高色彩搭配和运用能力。

装饰色彩教学课件PPT

面
面是由点或线扩展而形成的，具有空间感和质感。不同形态的面可以营造出不同的氛围和效果。
色彩的对比与调和
色彩的对比
通过色彩之间的反差和对比，可以增强视觉冲击力和表现力。
色彩的调和
通过色彩之间的相似性和协调性，可以营造出和谐、统一的视觉效果。
色彩的节奏与韵律
色彩的节奏
通过色彩的重复、交替、渐变等方式，可以表现出一种有规律的变化和动态效果。
，它能够增强画面的视觉效果，提高艺术感染力。
02 03
设计
在设计领域，装饰色彩也被广泛应用于各种设计作品中，如服装设计、环境设计、平面设计等，它能够丰富设计作品的色彩层次，提高视觉效果。
建筑
在建筑领域，装饰色彩也被广泛应用于建筑设计和装饰中，它能够增强建筑的视觉效果，提高建筑的艺术价值。
02
装饰色彩基本知识
色相、明度和饱和度
色相
色相是色彩的名称，如红、橙、黄、绿等。它代表了色彩的基本特征。
明度
明度是指色彩的明暗程度，从深到浅，如黑、白、灰等。
饱和度
饱和度是指色彩的鲜艳程度，从淡到浓，如淡红、艳红等。
色彩的情感表达
红色
代表热情、活泼、喜庆等积极情感。
蓝色
代表冷静、沉稳、忧郁等消极情感。
特点
渐变法的特点是色彩柔和、自然，适合表现渐变效果和流动感。
应用
在绘画、摄影和设计等领域中，渐变法被广泛使用。
点缀法
定义
点缀法是指在画面上点缀不同颜色的方法，以增加画面的层
次感和细节。
特点
点缀法的特点是色彩丰富、生动，适合表现细节和增加层次
感。
应用
在绘画、设计和手工艺等领域中，点缀法被广泛使用。

小学美术人美版六年级下册第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版六年级下册第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:知道装饰色彩的内涵,感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律,学习和掌握装饰色彩的用色方法。

过程与方法:学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法,利用平板电脑画图软件方便、快捷、易修改等特殊功能,尝试运用装饰色彩在Coloring Book-Little Pony 软件中进行图案装饰。

情感、态度和价值观:在学习活动中感受装饰色彩之美,培养学生热爱民族艺术的情感。

2学情分析六年级学生对色彩创作非常感兴趣,喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物,且已积累了一些色彩知识,但对于装饰色彩的搭配会有一定困难。

因此,需教师结合民间艺术中装饰色彩的运用规律,帮助学生总结归纳。

3重点难点教学重点:了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

教学难点:能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、背包引入——激发兴趣1、教师背着民间手工艺品包出现在课堂:师:今天老师有什么不一样的地方?(指名交流:老师背着包,包很特别,包上有漂亮的刺绣,刺绣的色彩很美……)2、从包里掏出各种民间艺术品: 师:老师还有一些好东西,我们发现这些东西色彩都很鲜艳,其实它们运用得是装饰色彩。

这节课我们就一起来认识、了解装饰色彩。

出示课题:装饰色彩。

【设计意图:这样的引入一下子吸引学生的眼球,让他们直观的感受到色彩的美,激发起了他们的学习兴趣。

】2【讲授】二、图片欣赏——初步感知1、对比欣赏内容相同的农民画《耱地》及摄影作品《耱地》:(图片略)师:发现这两幅作品在色彩上有什么不同之处? (指名交流:农民画色彩鲜艳,对比强烈。

)2、认识装饰色彩。

师小结:农民画《耱地》运用了装饰色彩。

装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样,它源于自然,但不是对自然色彩的复制。

作品中农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩丰富的想象力和对生活的无限热爱。

人美美术八上《3用装饰色彩来表达》[高老师]【市一等奖】优质课

【用装饰色彩来表达】教学设计学科：美术教材：人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册课题：用装饰色彩来表达教师：高宏飞学校：黑龙江省大庆市登峰学校《用装饰色彩来表达》教学设计课题：用装饰色彩来表达教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三课教学分析教材分析：本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于造型表达领域。

主要介绍装饰色彩及其特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。

认知装饰色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，给人简洁、明快、强烈的感受。

了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。

学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

【理论依据】《初中美术课程标准》教材处理根据课程标准对于信息能力的阐述，将本课课程内容加以整合，采用把传统的绘画课与电脑设计课相结合，采用分层次多任务型、多方式、多渠道的处理方法，来为学会运用装饰色彩最终目的服务，来解决装饰色彩的实际问题。

学情分析：我们学校是一所九年一贯制学校，学生美术素质一般，大部分学生美术功底薄弱，缺少探索性及创新意识。

特别是自主创作的课程类能真正参与进来的不多。

针对实际情况，我辅助学生运用计算机的辅助教具来进行现成图片填色，避免了学生绘画能力差的问题，同时也符合了初中阶段义务教育课程的目标。

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的水彩笔、彩铅等工具，以绘画的形式，探索发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。

教学环境分析：根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择教室环境。

把学生分组，这样做学生能够自主也能够相互帮助的完成教学任务。

教学目标：（一）知识与技能1. 初步了解装饰色彩。

2. 掌握设计装饰色彩的基本原理。

3. 通过绘制装饰图案，学会装点生活环境。