一年级数学 小明的一天 (2)
《小明的一天》(教案)北师大版一年级数学上册
第八单元认识钟表·第1课时小明的一天·教案班级：课时：课型：一、学情分析钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟面上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和半时有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
二、教学目标1.认识钟表的基本组成，学会认、读整时、半时。
2.能用整时和半时描述一天的活动。
三、重点难点【教学重点】认识钟表的基本组成，会认、读整时、半时。
【教学难点】能用整时和半时描述一天的活动。
四、教学过程第一板块【图片增趣引入新课】师：上课之间老师要给大家出一个谜语考考大家，大家看谜语来猜猜看这是什么？（课件展示谜语）生：是钟表。
师：非常好，那你们知道古人的“钟表”是什么样的吗？一起来看看吧！（出示古代人的钟表）教师带学生齐读古代的“钟表”名称。
师：大家认识完古人的“钟表”之后我们一起来看看现代人的“钟表”都有哪些吧！说说在生活中，你还见过哪些钟表？学生交流汇报。
师：同学们认识的钟表真多，今天我们就要一起来学习有关钟表的知识。
（板书课题：小明的一天）设计意图：通过谜语引入新课的学习对象，再通过展示古代和现代的各种钟表，激发学生的学习兴趣。
第二板块【合作交流探索新知】1.认识钟面。
师：仔细观察，钟面上都有什么？生：有分针和时针。
师：分针和时针都有什么特点呢？生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
师：是的，分针长又细，时针短又粗。
接下来请你数一数，钟面上有几个数字？几个大格呢？（课件展示钟表，并指明一个大格是多少）生：钟面上有12个数字，有12个大格。
师：钟面上的时针和分针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？沿着顺时针还是逆时针方向，简单画（或用手比划）一下顺时针和逆时针的方向。
生：钟表沿着顺时针方向转动。
师：非常好，（课件展示顺时针方向动画）那么钟表是沿着顺时针方向从几到几按顺序排列的呢？生：钟表沿着顺时针方向从1到12按顺序排列。
北师大版一上8《小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计闹钟让我们准时起床。
利用钟表可以知道自己写作业花了多长时……师：别看钟表小小个，但是我们的学习和工作都离不开它。
现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。
为新课做铺垫。
讲授新课一、认识钟表师：生活中经常能看到的钟表有很多种类：有指针式的，也有数字式的。
虽然它们外表很普通,可是里面的学问大着呢!课件出示：师：谁能给大家介绍一下钟表？反馈：钟面上有1至12个数字。
师：还有什么发现吗？引导学生得出：12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格中又有5个相等的小格。
钟面上有两根针，又细又长的是分针，又粗又短的是时针。
二、认识时间师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？师：他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，下面是小明的一天。
课件出示：学生独自观察，然后自由说说。
学生自由说说。
学生：想。
通过介绍钟表，培养学生的观察能力与语言表达能力，同时为后面认识钟表奠定基础。
结合教材提供的情境，让学生尝试讲故事，师：小明的一天都做了什么？看图说一说。
师：你知道小明早上几时起床？几时上课的吗？课件出示：反馈：小明早上7时起床，8时上课。
师：能说说你是怎么认出7时和8时的吗？反馈：时针指着7，分针指向12是7时。
时针指着8，分针指向12是8时。
师：像7时、8时这样的时间，在数学中称之为整时。
认识整时，你有什么发现？引导学生总结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：认一认下面钟表上的时间，说说小明几时在干什么？并说说你是怎么认出的。
课件出示：学生对子观察，然后自由说说。
学生独自认一认，然后集体反馈。
学生自由说说。
学生根据自己的理解自由说说。
学生独一则培养学生的观察、交流能力，二则为后面学习整时和半时做准备。
结合教材提供的素材，通过看一看、说一说的过程，让学生初步感知整时，培养学生观察、分析、总结等思维能力。
通过说一说，不仅可以巩固新知，还可以。
一年级上数学教案反思-小明的一天-北师大版
一年级上数学教案反思小明的一天北师大版教案：一年级上数学教案反思小明的一天北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第36页例1和第37页的“做一做”。
主要讲述了一个叫小明的一年级学生的一天生活，通过描述小明在不同时间做的事情，让学生在实际情景中理解和掌握认识时间的相关知识。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和分析，理解小明的一天生活安排，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
2. 引导学生通过实际情景，认识时间，学会用“时”和“分”来表示时间。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和分析，理解小明的一天生活安排，认识时间，学会用“时”和“分”来表示时间。
难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算小明上午在校的时间，下午在校的时间等。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小黑板、粉笔学具：学生手册、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解小明的一天生活，引导学生观察和分析小明在不同时间做的事情。
让学生思考，小明上午在校的时间是多长，下午在校的时间是多长？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示教材第36页例1，讲解小明的一天生活安排。
引导学生认识时间，学会用“时”和“分”来表示时间。
教师可以通过讲解教材中的图示，让学生了解小明在不同时间做的事情。
3. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些有关时间的练习题，让学生独立完成。
如：计算小明上午在校的时间，下午在校的时间等。
教师可以选取一些学生的作业进行点评和讲解。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生相互分享自己是如何理解和掌握时间知识的。
教师可以参与学生的讨论，给予指导和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小明的一天上午在校时间：小时分钟下午在校时间：小时分钟七、作业设计1. 请学生根据教材第37页的“做一做”，画出自己的一天生活安排，并标注时间。
小学一年级数学《小明的一天》
感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
三、教材分析
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
3、认识半时
好的，整点的时间我们已经会读了，再来看一下这个钟表，你知道现在是什么时间吗？（课件出示）是8时，9时？对，他们说的都不对，那到底是什么时间呢？请小朋友们仔细看，现在时针指向8与9的正中间，分针指向6，谁来大胆地猜一下？对，是8时半，也就是8时与9时的正中间。那再来看这个钟表（课件出示）现在是什么时间呢？（停1 0秒）现在时针指在谁与谁的正中间呢？你猜出来了吗？对，现在是11时半。老师知道呀，一定有同学在想呀，“咦，现在怎么不是12时半呢？”小朋友们，你们知道是为什么吗？
2、认识整时
小朋友们，你知道现在的钟表上是什么时间吗？（课件出示）对，是8点（一边说一边点击，再次点击出第二个钟表）那这个时间呢？对，是9点。你是怎样看出来的呢？
像8点、9点这样的说法是我们口头上表示时间的方法，我们在数学上有更为标准的读法，是8时与9时。那我们小朋友们在数学课上就不要再读8点或9点了，应该怎样读呢？（稍顿）对，是8时与9时，小朋友们学得真快。
小明的一天看完了，下面呀我们把这6幅图连起来看一下。你觉得小明的一天安排得怎么样呢？你有什么话想对小明说吗？
好，我们来听听这几个小同学说的吧。（课件播放录音）
一年级上册数学教案-小明的一天-北师大版
一年级上册数学教案小明的一天北师大版教案：一年级上册数学教案小明的一天北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案，主要内容是小明的一天。
我们将通过教材第47页的例题和练习来了解小明一天的活动，并学习如何用数学知识来描述和计算时间。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握用数学知识来计算和描述时间的方法。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握如何用数学知识来计算和描述时间。
2. 教学重点：让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事，引入小明的一天，让学生观察和描述小明的活动。
2. 例题讲解：通过教材第47页的例题，讲解如何用数学知识来计算和描述时间。
3. 随堂练习：让学生通过教材第47页的练习题，巩固所学的知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
6. 课堂练习：让学生独立完成教材第48页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：小明的一天活动时间起床 7:00吃早餐 7:30上学 8:00上课 8:30午饭 12:00放学 16:00回家 16:30吃晚餐 18:00睡觉 20:00七、作业设计1. 请用数学知识计算小明一天的活动时间。
答案：小明一天的活动时间分别为：起床 7:00，吃早餐 7:30，上学 8:00，上课 8:30，午饭 12:00，放学 16:00，回家 16:30，吃晚餐 18:00，睡觉 20:00。
2. 请用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对用数学知识来描述和计算时间有一定的理解，但在具体的计算过程中，还有一些学生对时间的换算和计算还不够熟练。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》教学设计1
北师大版数学一年级上册《小明的一天》教学设计1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一单元内容，主要讲述了小明在一天内所经历的事情，通过生活中的实例让学生理解和掌握基本的数学知识。
本节课的主要内容有关时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。
教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。
但他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在生活中已经对时间有一定的认识，但还需要通过课堂学习进一步巩固和提高。
此外，学生对数字的认识和加减法运算还需要通过实例和练习来加强。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。
2.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重点：时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。
2.难点：对时间的理解和运用，以及数字的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小明的一天的生活实例，让学生在具体的情境中学习和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握数学知识。
3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和认识数学知识。
4.小组合作学习：引导学生相互讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示小明的一天的生活实例和相关的数学知识。
2.实物和图片：准备相关的时间、数字的实物和图片，用于直观教学。
3.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的数学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入小明的一天，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小明的一天的生活实例，让学生观察和描述小明在不同时间所做的事情。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行数字和时间的认识练习，让学生通过观察和操作，理解和掌握数字和时间的关系。
2024年北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
2024年北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天一、教学内容本节课选自2024年北师大版小学一年级数学上册，主要涉及第三章《生活中的数学》中的第一节“小明的一天”。
具体内容包括：认识钟表、了解时间顺序、学会计算时间差以及运用时间知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的认知，能准确读取时间。
2. 使学生了解时间的顺序，能按照时间顺序安排一天的活动。
3. 培养学生计算时间差的能力，能解决生活中的时间问题。
三、教学难点与重点教学难点：计算时间差，运用时间知识解决实际问题。
教学重点：钟表的认知，时间顺序的理解。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学PPT、小明的一天时间表。
学具：学生用钟表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小明的一天时间表，展示小明从早上起床到晚上睡觉一天的活动，引导学生关注时间的变化。
2. 教学新课（10分钟）（1）钟表的认知：通过钟表模型，教学生认识钟表的时针、分针，学会读取时间。
（2）时间顺序：引导学生按照小明的一天时间表，了解时间的顺序。
3. 例题讲解（15分钟）结合小明的一天时间表，讲解如何计算时间差，以及如何运用时间知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）写出小明一天中的三个活动的时间。
（2）计算小明从早上起床到上学的时间差。
（3）小明下午放学后玩耍了多久？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 钟表的认知：时针、分针、读取时间。
2. 时间顺序：小明的一天时间表。
3. 计算时间差：结束时间开始时间 = 时间差。
4. 时间知识运用：解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出你一天中的三个活动及其时间。
（2）计算你从早上起床到上学的时间差。
（3）你下午放学后玩耍了多久？2. 答案：（1）示例：早上7:00起床，8:00上学，下午5:00放学。
（2）示例：1小时。
（3）示例：1小时30分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对时间知识掌握的情况，调整教学方法，提高教学效果。
(精辟)北师大版一年级下册《小明的一天》评课稿
《小明的一天》评课稿《小明的一天》是北师大版一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生初步认识钟表，会认读整时和半时，并会用整时和半时描述一天的活动，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础，王老师作为一名新教师，能做到认真研读教材，把握教材的重难点，注重从学生的生活经验出发，精心设计教学设计，这点非常好。
整节课教学思路清晰，循循善诱，由易到难，真正做到了以生为主。
下面我将主要结合以下几点进行说明：一、立足学生学情，突破教学难点一年级的学生活泼好动，爱玩是他们的天性，王老师利用这一点在课堂教学中设置“游戏”，通过抢答、我说你拨的游戏学习活动，让学生在具体的操作活动中体会整时和半时，调动了学生的学习兴趣；此外，一年级的学生以具体形象思维为主，对于“时间”的认识特别是半时的认识比较陌生，王老师在教学本课中，借助“钟表”这一模型，让学生能直观认识特别是在处理难点处时，王老师做到（1）适时追问。
在认读3时半的教学中，通过学生讲解，教师适时追问“是3时半还是4时半，你是怎么想的？”引导学生发现：时针经过3时但是还没有到4时，所以是3时半，再和整时时刻的对比，帮助学生准确认识半时。
（2）及时巩固。
学生在会正确认读3时半后，借助活动及时巩固，从而总结认读半时的方法。
借助“你说我做”等有趣的活动，学生全员参与，巩固认读整时和半时的方法，突破了教学重难点。
二、重视探究活动，丰富学习经验王老师在这节课上，给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
在初步认识钟表后，王老师借助多媒体，将静态钟面转变成动态，明确指针转动方向（顺时针方向），并让学生伸出手指跟着转一转，通过动态演示与直观操作，帮助学生建立正确的时、分针走动表象，为认读钟表奠定了基础；在认读整时、半时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出整时和半时的认读方法。
为了使学生把学到的知识进行运用，王老师还设计了抢答游戏及我说你拨的练习，使学生在操作中学会了方法，掌握了知识。
一年级上数学教案-小明的一天-北师大版
一年级上数学教案小明的一天北师大版教案：一年级上数学教案小明的一天北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第37页至39页的“小明的一天”。
这部分内容主要围绕小明的日常生活展开，通过描述他在一天中的不同活动，引导学生学习时间、顺序、空间等数学概念。
具体内容包括：1. 认识上午、下午和晚上；2. 学会用序数词表示时间顺序；3. 理解昨天、今天和明天的概念；4. 学会用简单的图形和符号表示事物。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述小明的日常生活，认识上午、下午和晚上，学会用序数词表示时间顺序；2. 培养学生对昨天、今天和明天的概念的理解；3. 培养学生用简单的图形和符号表示事物的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用序数词表示时间顺序，昨天、今天和明天的概念；2. 教学重点：观察和描述生活中的数学现象，用简单的图形和符号表示事物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于小明一天生活的视频，引导学生观察和描述小明在不同时间做什么事情；2. 讲解：引导学生用序数词表示小明一天中做每件事情的顺序，如：第一件事、第二件事等；3. 练习：让学生用序数词表示自己一天中做每件事情的顺序；4. 讲解：讲解昨天、今天和明天的概念，让学生理解时间的先后顺序；5. 练习：让学生用昨天、今天和明天描述小明一天中的活动；6. 讲解：引导学生用简单的图形和符号表示小明一天中的活动，如：用圆形表示吃饭，用正方形表示玩耍等；7. 练习：让学生用简单的图形和符号表示自己一天中的活动；六、板书设计板书设计如下：上午下午晚上1. 起床2. 吃饭3. 睡觉2. 洗漱 4. 做作业 5. 洗澡3. 玩耍 5. 看书 6. 晚安七、作业设计1. 题目：用序数词表示下面活动中发生的顺序。
（1）早上起床；（2）吃早餐；（3）去上学；（4）放学回家；（5）吃晚餐；（6）洗漱睡觉。
一年级数学上册《小明的一天》精品教案设计
一年级数学上册《小明一天》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，围绕《小明一天》这一主题展开。
教学内容主要包括教材第二章第二节，详细内容为：认识钟表，学会读取整点和半点时间；理解时间流逝，掌握小时和分钟概念；通过小明一天作息时间表，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，学会读取整点和半点时间；解时间单位，理解小时和分钟概念。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和时间管理能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间意识。
三、教学难点与重点教学难点：小时和分钟概念及其转换。
教学重点：学会读取整点和半点时间，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生用钟表、小明一天作息时间表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明一天作息时间表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小明在什时间起床、吃饭、上学、玩耍、睡觉？”2. 教学新课（15分钟）（1）认识钟表，学会读取整点和半点时间。
展示钟表模型，引导学生认识钟表表盘、时针、分针、秒针。
讲解读取整点和半点时间方法。
（2）理解小时和分钟概念。
通过小明一天作息时间表，让学生观察、思考，理解小时和分钟概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书小明一天2. 内容：（1）认识钟表（2）读取整点和半点时间（3）小时和分钟概念（4）时间管理七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上标出小明一天作息时间。
6:00、7:30、12:00、14:00、17:30、22:002. 答案：（1）略（2）见附件八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对小时和分钟概念理解及其转换，这是本节课重点和难点。
《小明的一天》数学说课稿
《小明的一天》数学说课稿各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元的第一课时《认识钟表》第一课时《小明的一天》。
本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学流程、说思想教育和说板书设计。
说教材教材分析：《认识钟表》这一内容是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以根据学生的学习生活习惯，安排了6个整时与半时的时间，通过调动学生已有的经验和认知水平，以供学生认识时间。
让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
教学目标：根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定了本节课的教学目标如下。
（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时和半时，会用两种方法记录整时或半时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：重点：掌握认读整时、半时的方法。
难点：正确读出整时、半时，会用两种方式写出整时、半时说教法：根据我对生本教育教学理论、课堂操作过程和方法的理解，经过半个学期生本教学的尝试，我发现孩子们已经可以很好的交流了，虽然只是个别或者是一部分，但我还是觉得欣喜。
所以我一直在不停地尝试着以新的方法来调动全班参与的积极性。
这堂课就是在这样的情况下展现出来的。
本着“以生为本”的宗旨，把课堂完全还给孩子，使孩子真正成为学习的主人，主要采用学生自主探究交流、动手操作、游戏活动为主，让学生在做种学，玩中学，力争使孩子们学习的快乐；老师只做引导者和帮助者，老师的点拨交流为辅，让老师更多的领会美，体验真，感受善；同时从孩子的身心特点出发，为了适应孩子的具体形象思维和注意力不够集中的特点，本节课我还运用了多媒体课件，以此更多的激发学生认知兴趣，提高学生探究意识，使学生力争处于主体地位，发挥学生学习的积极性。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿2
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿2一. 教材分析《小明的一天》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生通过观察和描述小明的日常活动，培养他们的数学思维和语言表达能力。
本节课的主要内容有小明的一天的时间安排、活动顺序的描述以及时间的基本认识。
通过这一节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，学会用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察力和表达能力，通过观察图片和描述事件，他们能够理解和掌握时间的基本概念。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与，因此在教学过程中，教师可以通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描述小明的日常活动，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。
2.培养学生用简单的语言描述事件发生的顺序，提高他们的观察力和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，培养他们的团队意识和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描述，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。
2.教学难点：让学生用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
1.情境教学法：通过展示小明的一天的图片，让学生观察和描述，引导学生理解和掌握时间的基本概念。
2.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生用简单的语言描述事件发生的顺序。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队意识和合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示小明的一天的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：教师引导学生观察小明的时间安排，让学生了解小时、分钟等时间单位，并通过讲解和示例，让学生理解和掌握时间的基本概念。