依恋与爱情_两性关系的心理分析报告

6.愚爱∶激情加上承诺；
7.无爱∶三种成份俱无；
承
8.完整的爱∶三种成份齐全。
诺
亲密
激 情9
• 爱的“金叁角” 可以说是两性关系的“心理 地图”的继续，有助于廓清个案的内在动力 和处事风格，但要解读爱情的扑朔迷离，要 解决一个个为情所困的个案，似乎简单的三 元素分析还是显得有些粗糙……
• 比如张爱玲/胡因梦个案的有效解读……
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幼儿时期的亲子依恋
美国女心理学家玛丽·爱因斯沃斯（Mary Ainsworth） 设计了一种专门研究婴儿依恋的方法，叫做陌生情境法。 在这种测验中，她先让妈妈抱着孩子进入一间实验室， 玩了几分钟后，一个陌生人进入实验室，先沉默，再和 孩子妈妈交谈，之后让妈妈离开房间，看孩子的表现。 过一会儿，妈妈回来，再看孩子的表现。以孩子的不同 表现来对亲子间的依恋状况做一个划分。
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混乱型依恋
第四种类型是混乱型依恋，约占9%。这种类型的儿 童对妈妈有较多的身体接近，与陌生人交往少，不 友好。一部分儿童分离和重聚时表现出混乱的、不 适宜的行为,如呆呆地站在那里，长时间不动，或斜 眼看妈妈，有的是既亲近妈妈又反抗妈妈。
• 据Sternberg（ 1986 ）的说法：叁角形越大，爱情就 越丰富。
• Sternberg(1986)进一步提出：在叁种成份下有八种 不同的爱情关系组合，其分别为：
1.喜欢∶只包括亲密部份；
2.迷恋∶只存在激情成份；
Байду номын сангаас
3.空爱∶只有承诺的成份；
4.浪漫之爱∶结合了亲密与激情；
5.友谊之爱∶包括亲密和承诺；
“随着客体关系理论的诞生，精神分析学从一种粗糙的 自然科学一变而为一种关于人类情感关系的富有伦理意味的 学说”(Symington，1994)。（例：解读张爱玲/胡因梦）
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什么是“依恋”？
在心理学与咨询辅导的理论中，John Bowlby针对涵盖 人一辈子的亲密行为，提出了关于亲密关系主题的极为 精辟的论述。他认为人与人之间的连结关系才是影响一 个人心理健康的最大因素。在他的临床经验观察中发现， 那些行为偏差的儿童与父母（尤其是母亲）之间的关系 十分紧张，而且似乎在婴儿期的时候，主要的照顾者 （通常是母亲）与孩子之间并未建立一种品质良好的互 动关系，他称这种关系为“依恋”（狭义的“依恋”） 。
• 《解读张爱玲》
• 《生命不可思议》胡因梦—Don 课本P141 • 《心灵捕手》
• 《花样年华》
• ……
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由此看来……
成人的人际亲密关系与儿时的亲子关系是有 很大的关联，而且是连续的。所以社会上这 么多为情所困的案例，可能代表着生命更早 期的人际关系是有困扰的，一直延续到现在。
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因此……
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什么是“依恋”？
狭义的“依恋”（幼儿时期的亲子依恋）主要表现为：一 是寻求接近；二是分离焦虑；三是选择依恋目标。
广义的依恋（成人依恋）：是衡量一个人任何时期最亲密 关系的代名词，如张春兴(1992)认为，“依恋是人际间 在情感上甚为接近而又彼此依附的情形，所谓相依为命， 即此之意”，虽然亲子间的依恋是其主要形式，但是广 义的依恋 还应该包括恋人、挚友之间情感上的连结。
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John Bowlby——依恋研究之父
鲍尔比（John Bowlby）是英国精神分析师，曾师从
客体关系理论学派的Melanie Klein,其依恋理论的突出贡献 在于它改写了传统弗洛伊德理论核心中几个屡被苟病的基本 要义。主体对客体的依恋关系成为重写后的精神分析理论中 之核心，而不再需要作为某种纯生物驱力的派生物而存在。
依恋与爱情
——两性关系的心理分析
兰州大学 彭贤
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A B C
以上三种描述中，那种最符合你自己的感受？
2
开场 ─ 可能就在我们身边……
• 为什么他为情/性疯狂？shu • 为什么她伤于网恋？li • 为什么他若即若离？ Dg wai • 为什么嫉妒能毁灭他的爱情? Zh yongh
• 为什么她不能说“No!”? Huei • 为什么她喜欢同性？ Nxl
当遇到亲密关系的困扰时，拼命地看书学习两性沟通技巧， 或是一昧地告诉自己“下一个男（女）人会更好”、 “天涯何处无芳草”，有时可能并不见得会奏效。若是 不清楚自己的依恋风格，很可能还是会一再落入重复的 模式中，继续在感情中受伤。治本之道是必须去探索你 更深层的内在动力和处事风格在目前人际关系中是如何 运作，如此才有可能修补不良的亲密互动的品质。
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究竟什么是“爱”？！
• 从科学的角度看 • 爱的定义 • 如何测量？？？
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爱的 “金叁角”
• Sternberg（1986）爱情叁角理论 （Triangular theory of love）是目前 最重要且令人熟知的理论。他认为爱情包 括三种成份： 激情
承诺
亲密
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叁角形的面积代表爱情的质与量
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安全型依恋
第一种类型叫做安全型依恋，大约占73%。这种类 型的孩子单独与妈妈在一起时，积极地探索周围环境和 玩具，同时经常与妈妈进行远距离的交往，与妈妈分享 喜欢的玩具；在紧张情境下，迅速地回到妈妈身边寻求 保护和安慰；在妈妈的鼓励下，能很好地与陌生人交往； 与妈妈分离时，有的哭泣，如果不哭泣，则表现出不安， 对玩具的注意力减少；妈妈的归来能迅速缓解悲哀和不 安，并能很快与妈妈一起游戏。
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淡漠型依恋
第二种类型是淡漠型依恋，约占所有孩子的11%。 他们的表现是，单独与妈妈在一起时，很少关注妈 妈的行为，专心于探索周围的环境和玩具。在自由 活动和其他不同程度的压力条件下，与妈妈的身体 接触很少，也很少主动与妈妈交谈，与妈妈的分享 行为少。对陌生的人和事物，表现得胆子大，不退 缩。与妈妈分离时，不哭泣，悲伤程度小，仍然专 心玩玩具；对妈妈的归来不积极欢迎，也没有明显 的喜悦。
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缠人型依恋
第三种类型叫做缠人型依恋，只占7%。这种孩子单 独与妈妈在一起时，喜欢缠在妈妈身边，和妈妈的 身体接触或接近比较频繁，探索活动不积极；对陌 生的人和事物拘谨、退缩；与妈妈分离时，表现出 反抗、哭泣，悲伤程度高；与妈妈重聚时，急切地 寻求妈妈的安慰，但是不容易平静下来；有的甚至 在与妈妈重聚时表现出生气、反抗、踢打妈妈的行 为。