教师礼仪 完整版教案
教师礼仪教案
绪论学习目标：通过本课程的学习，要求师范生认识到掌握基本的礼仪知识，是提高自身的审美能力、沟通能力和社交能力的重要途径，运用礼仪知识规范自己的言行举止，方能使使自己成为一个有修养、有道德、受人尊重和欢迎的未来人民教师。
教学方法：讲解示范演练教学时数：2学时教学流程一、概述（一）什么是礼仪？礼仪是在人际交往中，以一定的约定俗成的方式来表示律己、敬人的过程和手段。
（二）礼仪的作用1、内强个人素质2、外塑企业形象3、调节人际关系4、创造和谐的环境（三）礼仪的核心是什么？礼仪的核心是——尊重（自尊尊他）二、中西方礼仪概述第一章教师个人礼仪第一节教师的体姿礼仪学习目标：通过本课的学习，使学生认识仪态训练的重要性；了解站、坐、走的正确姿态，并通过训练逐步养成良好的习惯。
重点、难点：通过仪态训练，打造良好形象。
教学方法：讲解示范演练教学时数：6学时教学流程一、站姿——是人们经常采用的一种静态的身体造型，它是其它动态造型的基础和起点。
（一）基本规范——“站如松”要求的整体效果：挺直、舒展、线条优美、精神焕发；1、头正颈直，双目平视，微收下颌，表情平和自然；2、双肩舒展，保持水平并稍微下沉，两臂自然下垂；3、身躯直立、挺胸、收腹、立腰、臀部肌肉收紧，重心上升；4、双腿直立，女生双膝和双腿要靠紧。
要点：挺胸、抬头、目平、梗颈、展肩、收腹、立腰、提臀（二）常见姿势1、侧放式2、前腹式（三）练习要领1、靠墙练习、对镜练习、顶书；2、两人背靠背。
注意：忌歪脖、斜腰、含胸、屈腿。
（四）学生练习，教师分别指导，学生相互评点二、坐姿：（一）基本规范——“坐如钟”上身保持站立时的端正；正式场合，只坐椅面的2/3—3/4；（二）常见姿势1、手的摆放：男生双手掌心向下，自然地放在膝上，女生两手搭放在1只大腿上。
2、下肢摆放——端正式（2个直角、双膝、女生双脚并拢，男生双脚略分开与肩宽）；3、入座离座：正式社交场合，遵守“左进左出”原则，注意以右为尊。
教师礼仪课程教案模板
教师礼仪课程教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本课程适用于全体教师及教育工作者，特别是新入职教师和需要提升职业形象与礼仪的教育从业者。
三、授课时间总课时：2学时，每学时45分钟。
四、授课教师[教师姓名]，具备多年教育工作经验，专业从事教师礼仪研究与培训。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教师礼仪的基本知识与行为规范。
- 学会运用专业礼仪在教育教学活动中的实际操作。
- 提升教师的职业形象，增强与学生、同事及家长的沟通能力。
2、过程与方法目标- 通过案例分析、小组讨论等方法，使教师能够在实践中体会并运用礼仪知识。
- 通过模拟教学情境，培养教师在各种教育教学场合中的得体行为。
3、情感态度价值观目标- 增强教师对职业的尊重和热爱，树立良好的职业道德观。
- 培养教师的团队协作意识，强化服务学生的宗旨。
- 塑造教师积极向上的社会形象，传递正能量。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教师基本礼仪知识，包括着装、仪表、言谈举止等。
- 教师在不同场合的礼仪规范，如课堂、会议、家长会等。
- 礼仪在师生关系、同事关系及家校沟通中的应用。
2、教学难点- 礼仪规范的内化与实践，使教师能够自然地将礼仪融入日常教学与生活中。
- 礼仪知识与实践的有机结合，特别是在处理复杂教育情境时的灵活应用。
- 改变教师固有习惯，形成符合职业要求的礼仪行为模式。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 开场通过一个简短的视频或图片展示，展示教师在不同场合下礼仪的重要性，引发学员对教师礼仪的思考。
- 授课教师简要介绍课程的目的和意义，强调礼仪在教师职业生涯中的重要作用。
2、新知讲授（20分钟）- 详细讲解教师礼仪的基本知识，包括个人仪容、着装规范、言谈举止、礼貌礼节等。
- 通过实例分析，展示在教育教学过程中，如何正确运用礼仪，提升教学效果和师生关系。
- 强调教师礼仪与职业道德的紧密联系，引导学员树立正确的职业道德观。
3、合作探究（15分钟）- 将学员分组，每组针对一个特定教学场景，讨论并设计一套合适的礼仪行为方案。
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单元1 教师礼仪概述学生学习目标了解礼仪的发展与变迁；掌握教师礼仪的内涵、特点、原则与作用；了解教师礼仪的培养的重要性及其方式。
学时安排本章安排 2 学时。
教学大纲第一课礼仪的由来与发展一、礼仪的由来就礼仪的起源来说，无论从时间上还是层次上来说，我国与西方都是不同的。
我国的社会制度以及文化传统与西方有所不同，因此礼仪产生的原因也就有区别。
1. 我国礼仪的由来2. 西方礼仪的由来二、礼仪的发展礼仪产生以后，在我国和西方都得到了不同程度的发展，但发展的过程与结果是不一样的。
因此，我国与西方在礼仪方面的进程还是有差别的。
（一）我国礼仪的发展（二）西方礼仪的发展第二课教师礼仪的内涵与特点一、教师礼仪的内涵1. 注重礼仪修养是前提2. 施展礼仪修养是核心3. 强化礼仪修养是必要二、教师礼仪的特点1. 规范性2. 共同性3. 渗透性4. 操作性5. 变迁性第三课教师礼仪的原则与作用一、教师礼仪的原则1. 自律2. 尊重3. 教育4. 适度5. 随俗二、教师礼仪的重要性与现实意义1. 教师礼仪的重要性学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分产生着决定性的影响，决定着他们的生活，决定着他们的前途和未来。
儿童青少年时期接触最多的是教师，教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，家长、教科书、计算机和大众传媒都不能代替教师的作用。
2. 教师礼仪的现实意义（1）对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。
（2）有利于提高教师的威信。
（3）有利于树立学生的形象。
（4）直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。
第四课教师礼仪的培养一、高度重视教师礼仪二、加强教师礼仪教育三、营造良好的额礼仪环境和氛围四、培养高素质的礼仪教师队伍单元2 教师仪容仪表礼仪学生学习目标掌握教师仪容仪表礼仪的基本要求；掌握教师服饰礼仪、化妆礼仪的意义与内容；能积极运用所学教师仪容仪表礼仪于实践中，改善和提升自己的仪容仪表。
学时安排本章安排 6 学时。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、第一章：幼儿教师礼仪概述1. 教学目标了解幼儿教师礼仪的定义、重要性以及影响。
2. 教学内容幼儿教师礼仪的定义；幼儿教师礼仪的重要性；幼儿教师礼仪的影响。
3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师礼仪的定义。
(2) 分析幼儿教师礼仪的重要性。
(3) 探讨幼儿教师礼仪的影响。
(4) 进行案例分析，让学生更好地理解幼儿教师礼仪的应用。
(5) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
二、第二章：幼儿教师仪容礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪容礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪容礼仪的基本要求；幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
(1) 介绍幼儿教师仪容礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪容礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪容礼仪问题，共同探讨解决方案。
三、第三章：幼儿教师仪表礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪表礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪表礼仪的基本要求；幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师仪表礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪表礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪表礼仪问题，共同探讨解决方案。
四、第四章：幼儿教师言谈礼仪1. 教学目标了解幼儿教师言谈礼仪的基本要求，提升沟通技巧。
幼儿教师言谈礼仪的基本要求；幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师言谈礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师言谈礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
初中尊师礼仪教案
初中尊师礼仪教案一、教学目标1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生树立尊重老师的观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学地处理与老师的关系，积极主动地与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，形成健康的人格。
2. 能力目标：培养学生主动与老师交流沟通的能力，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3. 知识目标：让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛苦，自觉增进师生情谊，养成尊敬老师的习惯。
二、教学重点：新型的师生关系三、教学难点：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突。
四、教学策略：1. 教学方法：采用谈话法、讨论法、案例分析法等，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在平等对话中真诚交流与沟通。
2. 教学手段：利用多媒体课件、案例材料、图片等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于尊敬老师的视频，引发学生对尊师礼仪的思考，导入新课。
2. 讲授新课：（1）介绍老师的工作特点和辛苦，使学生理解老师的工作，产生尊敬之情。
（2）讲解尊敬老师的具体表现，如礼貌待师、尊重老师的劳动、正确对待老师的表扬与批评等。
（3）分析如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突，提供实际操作的方法和技巧。
3. 案例分析：提供一些关于尊敬老师的案例，让学生进行讨论分析，加深对尊师礼仪的理解。
4. 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟与老师交流的场景，提高学生实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在尊敬老师方面存在的不足，提出改进措施。
六、课后作业：1. 写一篇关于尊敬老师的感悟文章。
2. 制定一个尊敬老师的行动计划，为期一个月。
七、教学评价：1. 学生对尊敬老师的观念有明显提高，能够自觉尊重老师。
2. 学生在与老师交流沟通方面有较大进步，能够正确处理师生矛盾。
3. 学生能够主动参与课堂活动，表现出对尊师礼仪的积极态度。
教师正确坐姿礼仪教案
教师正确坐姿礼仪教案教案标题：教师正确坐姿礼仪教案教案目标：1. 了解教师正确坐姿礼仪的重要性和影响。
2. 能够正确理解和展示教师正确坐姿礼仪的要求。
3. 培养学生对教师正确坐姿礼仪的重视和尊重。
教学内容：1. 介绍教师正确坐姿礼仪的定义和意义。
2. 分析教师正确坐姿礼仪对教学效果和学生学习积极性的影响。
3. 解释教师正确坐姿礼仪的要求和标准。
4. 演示和讲解正确的教师坐姿姿势。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论教师坐姿礼仪的重要性和影响。
2. 介绍：讲解教师正确坐姿礼仪的定义和意义，强调教师坐姿对学生学习的影响。
3. 分析：与学生一起分析教师正确坐姿礼仪对教学效果和学生学习积极性的影响，引导学生认识到良好的坐姿礼仪对教师形象和学生行为的积极影响。
4. 解释：解释教师正确坐姿礼仪的要求和标准，包括身体的姿势、手臂的放置、腿部的摆放等方面。
5. 演示：教师进行坐姿展示，示范正确的坐姿姿势，并解释每个动作的目的和意义。
6. 练习：学生模仿教师的姿势，进行坐姿练习，并相互观察和评价。
7. 总结：总结教师正确坐姿礼仪的要点和重要性，鼓励学生在日常生活中尊重教师，注意自己的坐姿礼仪。
8. 反思：与学生一起反思本节课的收获和体会，以及如何将正确坐姿礼仪应用到日常生活中。
教学资源：1. 图片或视频展示教师正确坐姿礼仪的示范。
2. PPT或黑板，用于讲解和总结教师正确坐姿礼仪的要求和标准。
评估方法：1. 学生参与讨论和分析的表现。
2. 学生模仿教师坐姿姿势的准确度和规范性。
3. 学生对教师正确坐姿礼仪的理解和重视程度。
拓展活动：1. 学生自行设计一份教师正确坐姿礼仪海报或手册，展示给全班。
2. 观察其他老师的坐姿礼仪，评价其表现，并提出改进建议。
教案反思：本教案通过引导学生认识和理解教师正确坐姿礼仪的重要性，培养学生对教师坐姿礼仪的尊重和重视。
通过演示和练习，帮助学生掌握正确的坐姿姿势，并在日常生活中应用。
《幼儿教师课堂礼仪》教案
(１)欲扬先抑,先抑后扬 (２)语义转折 (３)设置悬念 (４)铺陈渲染
三、掌握幼儿教师一日工作流程 (一)７：４０—７：４５晨间准备 (二)７：４５—８：４０入园晨检 (三)７：４５—１０：５０上午活动 (四)１０：５０—１１：３０餐前准备、午餐 (五)１１：３０—１２：００散步、睡前准备 (六)１２：００—１４：３０午睡 (七)１４：３０—１６：００下午活动 (八)１５：３０—１６：１５错时接送离园
【技能实训】表情、声音的运用 １．掌握表情的运用; ２．掌握声音的修炼.
任务三 掌握特定环境下,正确对待幼儿的方式方法 一、掌握幼儿教师面对幼儿的无意过失时,处理的方式 方法 面对幼儿的无意过失,幼儿教师应当保持冷静、耐心安 慰;既不要指责埋怨幼儿,也不要毫不在意;而应当讲清道 理,指出弥补过失的方法,让孩子“吃一堑,长一智”,从过失 中学到有价值的东西.
任务二 掌握幼儿教师课堂中的礼仪
１．掌握幼儿教师课堂中表情的运用
２．掌握幼儿教师课堂中声音的修炼
教学目标
３．掌握幼儿教师一日工作流程
任务三 掌握特定环境下, 正确对待幼儿的方式方法
１．掌握幼儿教师面对幼儿的无意过失时, 处理的方式方法
２．掌握幼儿教师组织教学活动时, 对待幼儿的方式方法
３．掌握幼儿教师与幼儿互动时, 对待幼儿的方式方法
１．面对幼儿的有意过失,处理注意事项 (１)要让孩子了解你的感受; (２)让孩子明白所犯的过失与后果之间的联系; (３)在批评的同时,要充分肯定孩子的长处; (４)所讲的道理要“合理”; (５)要给孩子申辩的机会; (６)批评要把握好时机,了解孩子的情绪状况. ２．面对幼儿的有意过失,一些具体情形的处理办法
四、掌握幼儿教师在幼儿遇到困难时,处理的方式方法 当幼儿遇到困难时,幼儿教师应当鼓励幼儿增强自信, 不讽刺挖苦. 给孩子适合他的任务,并主张孩子尽量自己去探索,遇 到困难时鼓励他自己想办法解决,有技巧地夸奖孩子,给孩 子战胜困难的信心.
教师礼仪仪态教案模板
教师礼仪仪态教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于全体教师，特别是新入职教师及需要提升职业形象和礼仪的教师。
三、授课时间总课时：2学时每次授课时间：45分钟四、授课教师[教师姓名]，具备丰富的教育教学经验和教师礼仪培训经历。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握基本的教师礼仪知识和行为规范。
- 能够正确运用教师仪态，包括站姿、坐姿、走姿等。
- 学会运用礼貌用语，展现出教师的专业形象。
2、过程与方法目标- 通过案例分析、小组讨论等形式，培养教师对礼仪重要性的认识。
- 通过角色扮演、模拟教学等实践环节，提升教师在实际工作中的应用能力。
3、情感态度价值观目标- 增强教师职业的自豪感和责任感。
- 树立正确的教师形象，培养学生的尊重和信任。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教师礼仪的基本知识和行为规范。
- 教师的专业形象展现，包括仪态、语言等。
2、教学难点- 如何将礼仪知识融入到日常教学行为中。
- 如何在繁忙的教学工作中持之以恒地保持良好的职业形象。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以一个简短的故事或实际案例引入，例如一位教师在课堂上的不当行为导致的学生不满，引发学生对教师礼仪的思考。
- 提问学生关于教师礼仪的初步认识和看法，激发学生的兴趣和参与度。
2、新知讲授（20分钟）- 介绍教师礼仪的基本概念，包括教师形象、言谈举止、职业装束等。
- 详细讲解站姿、坐姿、走姿的正确方法，并示范动作要领。
- 强调礼貌用语在日常教学中的重要性，提供常用的礼貌用语实例。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 教师礼仪在日常教学中的作用是什么？- 怎样通过教师礼仪来提升课堂管理和教学效果？- 每组选取代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
4、巩固练习（10分钟）- 进行角色扮演，模拟教学场景，让学生在实践中运用所学的教师礼仪知识。
- 教师观察学生的表现，并给予即时反馈，指导学生改进。
尊师重教礼仪教案（通用11篇）
尊师重教礼仪教案尊师重教礼仪教案（通用11篇）尊师重教礼仪教案篇1活动目的：一、通过活动，了解我国教师节的由来，了解外国尊师敬长的事例。
二、初步感悟教师劳动的神圣和艰辛，从而对教师职业产生敬畏之感。
三、拓展知识，了解古今中外教育界的名人。
四、懂得在教师节上会用实际行动表达对教师的尊敬之情。
活动形式：讨论、游戏、表演、讲述等。
活动准备：1、大白纸六张。
2、记号笔五只。
3、教师节由来材料若干。
4、教育界名人资料若干。
5、小奖牌若干。
参加人员：xxxx市第xxx小学六年五班全体师生。
活动时间地点：xxxx年xx月xx日四小六年五班。
支持人：班长、文艺委员。
活动过程：1、歌曲引入：“每当我走过老师的窗前”2、观看MTV。
3、分组：用“光辉的职业”五个字，开火车式报念。
4、大讨论：“长大后，你想不想当老师，为什么”5、了解教师节的由来及外国的教师节。
6、分组活动：认识他们吗?看图做介绍。
7、画一画我们心目中最好的老师——比一比，看一看，看哪个组画得像。
8、感恩老师。
舞蹈表演，演讲比赛等9、活动总结：班长，文委。
尊师重教礼仪教案篇2活动目标：1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗?你是怎样爱老师的?请听故事《河马老师生病了》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的?故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。
老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友;老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。
小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。
3、"看"动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的?4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：(1) 动画片里的小朋友是怎样尊重老师的?(2)老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语?(3)小朋友你是怎样尊重老师的?举例说一说。
幼儿园教师礼仪规范培训教案 幼儿园教师培训
幼儿园教师礼仪规范培训教案一、培训背景1. 幼儿园教师在日常的教学活动和与家长、学生及其他教职工的交往中，需要具备良好的礼仪素养。
2. 礼仪规范的培训可以帮助幼儿园教师树立良好的形象，建立良好的师生关系，提高教学效果。
二、培训目的1. 帮助幼儿园教师树立正确的职业形象，提升教师的综合素质。
2. 培养幼儿园教师良好的礼仪意识和行为习惯，提高园务工作的专业水准。
三、培训内容1. 礼仪概述1.1 什么是礼仪1.2 礼仪的重要性2. 幼儿园教师礼仪规范2.1 穿着仪容2.1.1 教师着装的注意事项2.1.2 仪表端庄、大方2.2 言谈举止2.2.1 语言文明礼貌2.2.2 注重言谈礼貌礼仪2.3 与家长交往2.3.1 客观真诚2.3.2 尊重家长的意见和建议2.4 与学生交往2.4.1 亲切友善2.4.2 关爱和尊重每一个学生2.5 团队协作2.5.1 尊重同事2.5.2 合作共赢3. 礼仪培训案例分析3.1 分析不规范的礼仪行为3.2 提出改进意见3.3 分析优秀的礼仪表现4. 角色扮演4.1 设计不同场景，进行角色扮演4.2 总结经验，共享感悟四、培训方式1. 理论授课1.1 讲师以PPT形式介绍礼仪概述和幼儿园教师礼仪规范1.2 学员与讲师互动，讨论理论知识2. 案例分析2.1 讲师邀请学员共享幼儿园教师礼仪不规范的案例2.2 讲师针对案例进行分析和讨论3. 角色扮演3.1 学员按组进行角色扮演3.2 角色扮演结束后，进行总结和共享五、培训时间和地点1. 培训时间：2天2. 培训地点：幼儿园教室或培训中心六、培训评估1. 培训结束后进行考核，分为理论考核和实践考核。
2. 考核合格者颁发证书，不合格者需接受补习并进行再次考核。
七、培训效果1. 提高幼儿园教师的礼仪素养和专业形象，增强师生间的信任和尊重。
2. 促进园务工作的规范化和专业化发展。
八、培训总结1. 培训需要反复进行，不断巩固学习成果。
2. 幼儿园教师要不断提升自身礼仪素养，树立正确的职业形象，为幼儿的成长做出更大的贡献。
教师礼仪教案师言
教师礼仪教案-师言一、教学目标1. 让学生了解并掌握教师言行的规范要求，提高自身的师德修养。
2. 培养学生尊敬教师、尊重他人的良好习惯。
3. 通过教师礼仪的学习，使学生明白礼仪在人际交往中的重要性。
二、教学内容1. 教师言行的基本原则2. 教师礼貌用语的使用3. 教师在不同场合的言行举止要求4. 教师与学生、同事、家长交往的礼仪规范5. 教师形象塑造与个人修养三、教学重点与难点1. 重点：教师言行的基本原则，教师礼貌用语的使用，教师在不同场合的言行举止要求。
2. 难点：教师与学生、同事、家长交往的礼仪规范，教师形象塑造与个人修养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教师礼仪的基本知识和规范要求。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解教师礼仪的重要性。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的教师礼仪行为。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对教师礼仪的思考。
2. 新课导入：讲解教师言行的基本原则，教师礼貌用语的使用，教师在不同场合的言行举止要求。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教师礼仪的重要性。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的教师礼仪行为。
5. 分组讨论：分组讨论，分享学习心得和经验。
7. 课后作业：布置一道关于教师礼仪的实践作业，让学生在课后加以践行。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括言行举止、礼貌用语等。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对教师礼仪的理解和应用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面覆盖了教师礼仪的各个方面，是否适合学生的实际情况。
2. 反思教学方法：评估所使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思学生反馈：考虑学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学策略。
教师礼仪教案-师言
教师礼仪教案-师言一、教学目标1. 让学生了解并掌握教师言谈礼仪的基本原则和技巧。
2. 培养学生在与教师交流时能够做到礼貌、尊重、真诚和适度。
3. 提高学生在与教师沟通时的自信心和能力。
二、教学内容1. 教师言谈礼仪的基本原则a. 礼貌性原则b. 尊重性原则c. 真诚性原则d. 适度性原则2. 教师言谈礼仪的具体技巧a. 使用礼貌用语b. 尊重对方c. 真诚表达观点d. 掌握说话的节奏和音量三、教学方法1. 讲授法：讲解教师言谈礼仪的基本原则和技巧。
2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际操作和体验教师言谈礼仪的应用。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解和运用教师言谈礼仪。
四、教学过程1. 导入：引导学生了解教师言谈礼仪的重要性。
2. 新课内容：讲解教师言谈礼仪的基本原则和技巧。
3. 互动环节：小组讨论，分享彼此对教师言谈礼仪的理解和经验。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教师与学生之间的交流场景，实际操作和体验教师言谈礼仪的应用。
5. 案例分析：分析实际案例，引导学生正确运用教师言谈礼仪。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、礼仪运用等方面。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，评估学生的理解和应用能力。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在实际生活中遇到的具体教师礼仪问题，如如何向老师提问、如何表达不同意见等。
2. 小组分享：每个小组选择一个讨论的问题，向全班分享他们的讨论结果和建议。
3. 情境模拟：学生分成不同小组，模拟不同的教师和学生互动场景，如课堂提问、学术交流等，其他学生观摩并给予反馈。
七、教学资源1. 教材：教师礼仪教材或相关书籍。
2. 案例集：收集一些真实的教师礼仪案例，用于教学分析和讨论。
3. 视频材料：寻找一些有关教师礼仪的教学视频，用于辅助教学。
教师礼仪教案师言
第二章师言【教学目标】1.重视语言文字的规范化使用2.掌握语言文字使用的基本技巧3.提升自己在语言文字方面的表达能力4.礼貌的使用语言文字5.文明的使用语言文字一、教师用语的基本要求：语言规范而形象（规范的汉语普通话，少数民主自治区有法定的、允许的、标准的少数民族文字）、态度和蔼而耐心、内容得体、方式适宜（因人而异、因材而异）二、教师如何规范用语：第一，要讲普通话。
《宪法》规定，国家推广普通话。
不仅汉字、民族语言文字的书写要标准、规范；同时，口头语言也要规范，发音要标准，要让别人听懂。
第二，要讲文明话。
要和那些不文明的语言划清界限，不仅不能使用不规范的语言，同时语言上避免“脏、乱、差”（低级趣味、黄色语言、下流段子，都不是教师之所为）。
讲文明话的另外一种含义就是要使用规范的礼貌用语，要尊重别人、尊重自己。
第三，要讲现代语。
要与时俱进，要有现代感（你满口之乎者也，好像是很有学问，但恐怕与别人讲就不大容易沟通。
教学时，进行古代文学研究、背《唐诗》、推荐《古文观止》给学生学，借古鉴今，古为今用，不能把它拿到现在生活中，因为行不通）。
第四，要讲直白话。
要直白而形象、浅显易懂、循序渐进，强调以理服人、以例服人；不要嗷呀嘈杂、枯燥乏味，不要玄奥、晦涩、别人不理解的名词和概念，因为不容易沟通。
（做研究的人是把简单问题复杂化；搞教学的人是把复杂问题简单化）三、教师用语的表达方式：1、平等交流2、善于沟通（双向交流）现代社会两条重要的交际法则：黄金法则：你需要别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人（自我中心说）白金法则：别人需要你怎样对待他，你在合法和遵守社会公德的前提下就要那样对待他（以对方为中心）3、强调互动（互相的交流）四、如何做到教师语言美：1、声音美：语调、语声不能太高；速度要适中；发音要标准；2、谈吐美：表情要专注；动作要适度3、境界美：格调要高雅；有上进之心；掌正真知；有科学民主精神五、教师要注意的忌语：1、忌粗口；2、忌训斥；3、忌侮辱；4、忌讽刺；5、忌妄言；6、忌乱言。
教师礼仪规范教案
所谓礼仪是指在人类社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。
所谓教师礼仪是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。
有特定的适用范围和使用对象。
有鲜明的强制性和强烈的形象性礼仪基本原则遵时守约公平对待和谐适度宽容自律尊重风俗系统整体教师的个人卫生教师的清洁教师的面容教师的头发教师的手教师的个人形象教师的站姿教师正确的站姿教师在讲课时站的位置学生回答问题时教师的站姿教师站姿的注意事项学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面。
擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身抖动，左右摇晃。
教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上。
忌侧身而站。
忌站时重心移动太快教师站姿的注意事项忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角；“打游击”，左右来回移动；在学生座位间踱来踱去。
忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。
教师落座的方法女教师落座前应回视座椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后，方可轻轻坐下。
男教师落座时，膝部可分开一点，但不要超过肩宽，也不能两腿叉开，半躺在椅子里教师坐姿要求头要端正上身直立手臂的摆放教师坐姿禁忌双腿叉开过大双腿直伸出去将腿放在桌椅上抖腿脚蹬踏它物用脚自脱鞋袜手触摸脚部手乱放上身向前趴伏在讲台上仰靠椅背，翘起并摇动二郎腿漫不经心地手托下巴懒散懈怠地坐在椅子上转身板书教师走姿禁忌忌弯腰曲背忌步履蹒跚忌面无表情忌东张西望忌步子迈得过大或过小忌敞开衣襟忌拖着鞋走路忌勾肩挎臂并排而行忌走路时吸烟、吃东西忌课堂上走动过频过急教师目光的运用不能对学生或他人长时间凝视。
眼睛转动不可太快或太慢。
学生在课堂上回答问题错误时，不要看着他的脸，或看一眼后又马上转移视线。
学生离开办公室时，要等学生转过身并走出一段路后，才能转移目送学生的视线忌责怪的目光。
忌漠视的目光。
忌看完学生突然一笑，是一种讥讽。
教师礼仪实训报告教案
#### 一、教学目标1. 理解教师礼仪的重要性，认识到其在教育教学过程中的积极作用。
2. 掌握基本的教师礼仪规范，包括仪容仪表、言谈举止、课堂管理等。
3. 通过实践练习，提高自身在教育教学中的礼仪素养，树立良好的教师形象。
#### 二、教学内容1. 教师礼仪概述2. 教师仪容仪表规范3. 教师言谈举止规范4. 教师课堂管理规范5. 教师人际交往礼仪6. 教师职业素养提升#### 三、教学时间2课时#### 四、教学方法1. 讲授法2. 观察法3. 案例分析法4. 实践操作法5. 小组讨论法#### 五、教学过程##### 第一课时一、导入新课（5分钟）- 教师简要介绍教师礼仪的重要性，激发学生学习兴趣。
二、教师礼仪概述（10分钟）- 讲解教师礼仪的定义、作用以及与教育教学工作的关系。
三、教师仪容仪表规范（15分钟）- 分析教师仪容仪表的要求，如着装、发型、妆容等。
- 播放相关视频，展示教师仪容仪表的规范示例。
四、教师言谈举止规范（15分钟）- 讲解教师言谈举止的基本要求，如礼貌用语、语气语调、肢体语言等。
- 进行模拟练习，让学生掌握教师言谈举止的规范。
五、课堂小结（5分钟）- 总结本节课的主要内容，强调教师礼仪的重要性。
##### 第二课时一、复习导入（5分钟）- 回顾上一节课的内容，检查学生对教师礼仪的理解。
二、教师课堂管理规范（15分钟）- 讲解教师课堂管理的基本原则和方法，如如何维持课堂纪律、处理突发事件等。
- 通过案例分析，让学生了解课堂管理的实际操作。
三、教师人际交往礼仪（15分钟）- 讲解教师与同事、学生、家长等的人际交往礼仪规范。
- 模拟场景，让学生练习如何进行有效的人际交往。
四、教师职业素养提升（15分钟）- 分析教师职业素养的内涵，如敬业精神、团队协作、终身学习等。
- 通过讨论，让学生认识到提升职业素养的重要性。
五、实践操作（15分钟）- 将学生分成小组，模拟教育教学场景，进行教师礼仪的实践操作。
教师礼仪教案
绪论学习目标：通过本课程的学习，要求师范生认识到掌握基本的礼仪知识，是提高自身的审美能力、沟通能力和社交能力的重要途径，运用礼仪知识规范自己的言行举止，方能使使自己成为一个有修养、有道德、受人尊重和欢迎的未来人民教师。
教学方法：讲解示范演练教学时数：2学时教学流程一、概述（一）什么是礼仪？礼仪是在人际交往中，以一定的约定俗成的方式来表示律己、敬人的过程和手段。
（二）礼仪的作用1、内强个人素质2、外塑企业形象3、调节人际关系4、创造和谐的环境（三）礼仪的核心是什么？礼仪的核心是——尊重（自尊尊他）二、中西方礼仪概述第一章教师个人礼仪第一节教师的体姿礼仪学习目标：通过本课的学习，使学生认识仪态训练的重要性；了解站、坐、走的正确姿态，并通过训练逐步养成良好的习惯。
重点、难点：通过仪态训练，打造良好形象。
教学方法：讲解示范演练教学时数：6学时教学流程一、站姿——是人们经常采用的一种静态的身体造型，它是其它动态造型的基础和起点。
（一）基本规范——“站如松”要求的整体效果：挺直、舒展、线条优美、精神焕发；1、头正颈直，双目平视，微收下颌，表情平和自然；2、双肩舒展，保持水平并稍微下沉，两臂自然下垂；3、身躯直立、挺胸、收腹、立腰、臀部肌肉收紧，重心上升；4、双腿直立，女生双膝和双腿要靠紧。
要点：挺胸、抬头、目平、梗颈、展肩、收腹、立腰、提臀（二）常见姿势1、侧放式2、前腹式（三）练习要领1、靠墙练习、对镜练习、顶书；2、两人背靠背。
注意：忌歪脖、斜腰、含胸、屈腿。
（四）学生练习，教师分别指导，学生相互评点二、坐姿：（一）基本规范——“坐如钟”上身保持站立时的端正；正式场合，只坐椅面的2/3—3/4；（二）常见姿势1、手的摆放：男生双手掌心向下，自然地放在膝上，女生两手搭放在1只大腿上。
2、下肢摆放——端正式（2个直角、双膝、女生双脚并拢，男生双脚略分开与肩宽）；3、入座离座：正式社交场合，遵守“左进左出”原则，注意以右为尊。
尊师礼仪的教案
尊师礼仪的教案尊师礼仪的教案在学习生活中，尊师礼仪是十分重要的，那么关于尊师礼仪的内容应该如何进行教学呢？下面就和小编一起来看看吧。
[教学目标]1．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2．能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]：新型的师生关系[教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]：（一）教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。
为此，我采用以下教学方法：1．谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2．课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
（二）课前准备1．制作多媒体课件2．为教学而作的调查问卷3．邀请相关听课老师，以备课堂上师生交流[教学过程]谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：老师活动一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。
教师礼仪的教案
教师礼仪教案—仪容仪表系别：政法系专业:思想政治教育班级：1101班姓名：裴晓睿学号：20110121294、了解教师应该具有的面部表情和态度，如何正确运用肢体语言和同学进行交流。
5、正确把握教师仪容仪表的要求及具体规范。
6、能够在实际中真正运用。
教师礼仪之一仪容仪表一，仪表仪容的涵义仪表和仪容是实施个人礼仪的第一步。
仪表，是指人的外表，它包括容貌、姿态、风度以及个人卫生等方面。
仪容，则指人的外观、外貌。
仪容仪表是指一个人在容貌，举止方面保持美好的礼仪规范和要求，主要包括个人卫生礼仪，举止礼仪，美容美发礼仪和服饰礼仪等。
金正昆教授：仪表是一个人的教养和形体给外界的整体感觉，教师仪表是教师的教养和形体的互相协调。
2.仪容仪表美的三层涵义（1）指人的容貌、形体、仪态等的协调优美。
（2）指经过修饰打扮以后及后天环境的影响形成的美。
（3）指其内在美的一种自然展现。
二、仪容仪表礼仪的意义1、首轮效应：可以给人留下美好的第一印象。
一个人给人的初步影响力几乎永远是视觉上的。
在我们真正了解一个人之前，我们早在第一眼看到他时，便形成了对他的看法。
如果他的样子顺眼，我们就会在他身上寻找其他的好的特质；如果他的样子不讨人喜欢，我们会倾向于探索他不良的特质，以便支持我们的第一次判断。
一个人给人的第一印象是难以泯灭的。
――美国著名管理学博士蓝斯登2、自尊自爱的体现。
3、尊重他人的需要。
面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气像：勿傲、勿怠、勿暴颜色：宜和、宜静、宜庄——南开中学镜铭三，教师仪容仪表的规范要求1、干净：无异物、无异味2、整齐：整整齐齐，是为人处事的一种风度，这种风度应该在仪表上体现出来。
3、文雅：有教养，有艺术的品味4、美观：和谐而得体，自然而朴实，不能太奢华、太夸张四、教师的仪容仪表的内容1、面容美，精神饱满2、口腔清洁无异味：①养成勤刷牙的好习惯；②注意身体健康；③工作、交际时不要食用有强烈气味的蔬菜；④避免吸烟喝酒不良嗜好。
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熟悉教师礼仪概念、明白教师礼仪的重要性
课 后 小 结
教师礼仪是作为一个教师的必要元素，而未来即将成为老师的同学们也应该注意教师礼仪对于自己的重要作用，树立端正的教师礼仪学习态度。
2、良好的教师礼仪能够对学生起到较好的示范作用。对于一位学生来说，生活中除了接触家人以外，我想跟他接触最多的成年人就只有教师了。其实，在我们的教学中不难发现，许多孩子养成的一些不是太好的习惯或者脾气跟他们的父母是有一定关系的。那我们反过来想，我们也是作为成年人与我们的学生接触的。这种接触久了，必然也会对学生产生一定的影响。模仿是人类的一种本能嘛！因此，良好的教师礼仪就能够在学生面前树立一种榜样，引导着学生如何去对待和处理一些人和事。正所谓，近朱者赤，近墨者黑。
课题
教师礼仪
周次
3
教 学
目 的
了解教师礼仪概念
明白教师礼仪的重要性
课型
课时
1
重 点
明白教师礼仪的重要性
难 点
教师礼仪为何是教师必备的技能和条件
教学过程
时
间
授课 内 容
教 法 及 教 学 要 求
一、教师礼仪的概念和特性
所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。
二、礼仪基本原则
遵时守约 公平对待 和谐适度 宽容自律 尊重风俗 系统整体
三、礼仪的重要性
礼仪是重要的社会元素，对于礼仪知识的普及具有着重要的作用。
首先有利于适应我国对外开放的需要，社会和谐发展需要制定规范和协调矛盾
其次，适应市场经济发展的需要，对于整个市场经济的发展有利于整个中国社会主义的建设
最后，适应现代信息社会的需要
1、良好的教师礼仪是教育教学顺利开展的保证。良好的教师礼仪首先能够让学生对教师产生一种亲和力。有了这种亲和力，对教师的整个教学都能起到事半功倍的作用。说简单点就是要让学生喜欢教师。当然，这种喜欢可以是从多方面的。比如幽默风趣、帅气美丽......当然，我们不能要求每个教师都很风趣或者帅气。但是，作为一名教师最基本的就是要有一技之长、要认真对待工作。这样的教师，那怕不被学生喜爱，至少也不至于让学生有厌恶的感觉。倘若，在此基础上还能有其他的方面让学生产生好感。我想学生自然而然会从内心认同这样的一位教师。有了学生的认同，教师的教育教学也就能顺利的开展。
二、教师礼仪的特性
1、教师礼仪具有鲜明的强制性
教师礼仪是教师职业道德最直接的反映。教师的仪表堂正、举止端庄、语言文明，不仅是教师外部精神面貌的展现，也是教师内在素质的体现和个人修养的标志，对学生具有十分显著的示范作用和引导作用。与其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：
第一，教师礼仪具有鲜明的强制性：只要你进入这个职业就必须遵守。遵守职业礼仪要以职业规范为核心，以人民利益为重，不能随心所欲。良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，需要有更多的自我克制、自我牺牲。同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量、带来更大的收获。
宽容自律 ：
对别人宽容，对自己严厉，是一种较好的礼仪规范。宽容待人可以让人们更加愿意和你交往，而自律之道则可以让人们更加尊重你自己。
作业及练习
熟悉礼仪概念，树立礼仪心中有的思想
课 后 小 结
礼仪是一件看起来小，但是实际上却很重要的事情，所以对于人们来说，特别是对于同学们来说，礼仪无小事
第二节 教师礼仪
2、教师礼仪带有强烈的形象性
职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。违反教师礼仪会带来严重的后果：因为当一个人处在教师职业状态时，他(她)的功能会被成倍地放大，会影响许多学生．波及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。
三、教师礼仪的作用
教师肩负着教书育人的崇高使命。一方面要将基本的知识和技能传授给学生，让学生以后能够更好的在社会中生存；另一方面也要培养学生形成良好的思想和品德。对于学生思想品德的形成，除了德育方面的教育外，教师本身的示范作用也是十分重要的。教师在传授知识的同时，在学生面前所展示的一言一行对学生以后的为人处世都起着潜移默化的影响。因此，作为一名人民教师必须具备良好的教师礼仪。所谓的教师礼仪，指的是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。其核心内容包括：1.摆正位置，以学生为本。2.端正态度，宽以待人，善于包容。在这次培训中，通过学习，我认为教师礼仪有以下作用。
现代社会信息社会风俗发展的传统沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。
四、争做现代文明人的需要
现代公民应学会必要的必要的社交礼仪，对于别人留下更好的社交礼仪现象。
五、礼仪基本原则
遵时守约 ：守约作为现代西方礼仪之中最为重要的礼仪规范，同样适用于中国礼仪之中，正所谓君子重诺，遵守时间是对别人的一种尊重。
公平对待 ：
公平性是一个极为重要的事情，对于人们而言应该注意公平对待的问题，公平不单是简单的公平对待在行为之上，同时还要包括心理公平，在心理之上注意公平性。
和谐适度 ：
和谐，包括与人之间的和谐，也包括与外界环版境的和谐，不仅要和别人在一起应该让别人感到舒适，同时还应该做到与周围环境的一种和谐，从言谈举止到穿着打扮，都应该保证一种和谐状态。
3、良好的教师礼仪有利于教师树立威信。教师的威信在教学中的作用是显而易见。同样是一个学生，有些教师的话他就愿意听，有些教师的话他理都不理。这就是教师威信。那些举止文雅、仪态端庄、关爱学生、作风正派的教师自然能在学生中树立较好的威信。而那些不注意个人仪容仪表、行为不检、对待学生不友善的教师只会让学生产生一种抵触的情绪，至于威信也就荡然无存了
教师礼仪
（讲义）
适用专业：
适用年级：年级期
授课教师：
第一章 礼仪及教师礼仪
第一节 礼仪
课题
礼仪
周次
2
教 学
目 的
了解礼仪概念
明白礼仪的重要性
课型
课时
1
重 点
明白礼仪的重要性
难 点
礼仪广泛的外延概念
教学过程
时
间
授课 内 容
教 法 及 教 学 要 求
一、所谓礼仪是指在人类社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、节、仪表、仪式、礼品器物等。 所谓教师礼仪是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。有特定的适用范围和使用对象。有鲜明的强制性和强烈的形象性。